第一篇：教師培訓感想體會（精選）

校本教研培訓學習心得體會

曙光小學 余文娟

一年一度的校本培訓也如期而至。回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下三點：

一、在專家的講座中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。

我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。四天的培訓結束了，但我的學習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。

二、轉變思想觀念

隨著社會的飛速發展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養兒防老”的觀念已經過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改

變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。

三、加強學習

過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。

四、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。波斯納也說過：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

五、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微

沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性

和創造性。

六、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

七、在課堂上應該多給學生思考的時間

確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思考，學著總結，留下印象。

總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。

校本教研培訓學習心得體會

曙光小學 宋國英

一、充分發揮教師的主導作用。

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。

當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。

二、相信每一個學生

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

三、使學生能真正地成為課堂的主人。

積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。

任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方

法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

五、開展學生的思想工作要從心理入手。

人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。

通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續下去。

校本教研培訓學習心得體會

曙光小學 秦以欣

這次校本培訓的內容十分豐富，理論上包括對校本教學的規章制度、校本教學常規和特點等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富校本教學經驗的老教師的校本教學示范課和新教師的現場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

在這次校本培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們這次校本培訓充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們曙光這片充滿希望的熱土的信心。

二、認真學習校本教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的教師。

雖然之前已經了解相關校本的知識，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處主任給我們詳細介紹和講解了我校的相關校本教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領

域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止校本教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

三、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的校本授課教師還是缺乏認識的。通過聽講和自己的認真體會，使我對校本的授課內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。

作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

作為校本教學的過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。

我體會到要作為真正合格的教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的課程，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任校本教學工作，為我們國家的教育事業做出自己應有的貢獻。

校本教研培訓學習心得體會

曙光小學 王娟

隨著中小學教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續教育的重要培訓模式。

一年來，通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現代教育的思想觀念，努力優化了自己的知識結構，同時不斷培養自己的創新精神和實踐能力，促進自身的專業化發展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深：

一、對“主題式學習”的學習和研究

我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程《品德與社會》課中進行了探索。

所謂主題式學習(Theme Based Learning)是指學生圍繞一個或多個經過結構化的主題（Theme）進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的結構化內容成了學習的主要對象。

主題式學習具有“主題集中，組織良構，利于探究”的特點，引入主題式學習，有利于學生自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。

“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關系著整個“主題式學習”的成敗。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。在教學中，我經常采用“半開放式”的分小組學習，即全班確定一個共同的內涵豐富的研究學習主題，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。由于我執教的是同年級的兩個班，所以我還經常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。

此外，我覺得在“主題式學習”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設計者”、“指導者”的作用。由于校本的授課內容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務，因此作為教師應加強學生合作的指導。如分工應充分考慮學生的個人情況，給予適當的建議等。

此外，我覺得“主題式學習”的學習主題和內容的確定，首先是要用好引發學生學習活動的工具——教材，再是要確定好學習主題范疇下的內容——研究題目。“主題式學習”的主要途徑應該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學習”作為走向最優化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產物，又服務于這個時代。它是促進人的可持續發展最重要的學習方式。它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出

來，在時代的大熔爐中學習和成長。校本教學具有重要的理論和實踐意義。我們恰當地在授課中開展“主題式學習”，定能充分利用學習資源，培養學生收集、處理、創造性的利用信息的能力，并通過學生的親身參與和主觀體驗，豐富學生的生活經驗和情感體驗，使學生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎上逐步形成基本的道德觀念，養成良好的行為習慣，從而促進學生的品德與社會性發展。

二、案例撰寫和教育敘事的研究

以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓，我深受啟發。我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認識，我根據自己在課堂教學實踐中發現的問題、疑惑或閃光點，寫教學隨筆，以反思自己的教學情況，在平時的課堂教學工作中發現問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學習、進修的動力。其他老師也大抵如此。學期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。

三、信息技術的運用

以前我可謂是個“機盲”，經過多次的以新課程為載體的現代教

育技術培訓，現在，我能夠使用學校的論壇了，能夠制作較為精美的課件了，能夠對網絡信息進行恰當的處理了。聽課時帶著它，上課是要用它，辦公時也需要它。我深切地體會到校本培訓切切實實地給老師們提供了幫助和指導。

總之，我校以課程改革和教師專業發展的需要為核心，根據教師的需求和學校發展的目標來設計校本培訓的內容，校本培訓的內容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域，培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發展，在今后的日子里我將繼續努力學習、探索、實踐。

我要以崇高的師德激勵自己，促進學生全面發展。老師要熱情、誠懇、耐心的講好每一節課。總之，努力做一名合格的英語教師，為國家培養更多的有創造力的人才。

我要以崇高的師德激勵自己，促進學生全面發展。老師要熱情、誠懇、耐心的講好每一節課。總之，努力做一名合格的語文教師，為國家培養更多的有創造力的人才。

第二篇：培訓體會和感想

第二期“參與式培訓”學員體會選編

1、對培訓的感受：德保縣教研室的劉革輝老師說：本次培訓，讓我體驗了良好的教學氛圍，和諧的教學情境，快樂的合作探究，真誠的傾心交流，積極的參與體驗，融洽的師生關系，這就是參與式教學的特色！范海蘭老師說：這次的學習最快樂，最累人，收獲也最大。對參與式教學有了全新的認識。隆林縣陳文榮老師說：這是一種與眾不同的全新的培訓方式，比單純的說教更加容易接受。都安縣的梁柳楊老師說：這次培訓讓我深刻的領悟到參與式教學的真正內涵，了解到參與式教學的具體做法。通過培訓，我的難題基本解決。隆林縣楊慧老師寫下了詩一般的感受：初冬的南寧依然溫暖，和煦的陽光柔柔的灑在每一位培訓學員的身上，更灑進了我們的心靈。一種與傳統的教學方式截然不同的教學方法。培訓者莫老師像一位高明的魔術師，設計了一個又一個活動，默不作聲地站在一旁，關注著一群成年人在她的“魔法”下像孩子一樣去體驗學習的喜悅和困惑，當“孩子們”發出歡呼時，她就愜意地笑了。天等縣的農玉國老師說：這次培訓，填補了自己許多空白。有一種劉姥姥進大觀園的感覺，如果能夠把這次培訓的活動全部拍攝下來，帶回去給那些沒能參加培訓的老師觀看，那該多好啊！隆林縣的楊帆老師很自豪：我來自邊遠的貧困山區，由于信息閉塞，自己猶如一只井底之蛙，參加參與式培訓之后，我覺得我這只笨拙的青蛙也可以浮出水面了！心里有了譜，知道以后怎樣去開展自己的工作了。融安縣的覃玉瓊老師激動地說：我是學習者，我好奇我參與我說了我笑了我快樂了我成長了，更重要的是我收獲了——收獲了知識和朋友！田林縣的班利生老師說：我對本次培訓非常滿意，這是我參加過的培訓中最好的一次培訓。這種培訓的方法讓我耳目一新。隆安縣的陸蕓芬老師感嘆：能在參與式教學活動中成長的孩子是幸福的！金秀縣的梁馨心老師說：參與式教學確實在我的頭腦中掀起了一場風暴，使我自身得到了提升。都安縣藍芬老師說：理念轉變了，理論豐富了，有點迫不及待

想去試一試的感覺，想知道參與式教學理念運用到課堂重視怎樣的感覺。隆安縣的羅喜善老師說：本次培訓的結束，是學習的開始，希望加強老師和同學們之間的聯系，共同提高。隆林縣的王文強老師感嘆：從老師和同學們身上，我感到我太落伍了！天峨縣的田顯志老師說：培訓中老師和同學們的點評，解開了我實際工作中的許多困惑。天等縣的黎明老師說：用參與的方法來感受和體驗參與式教學，讓新理念自然滲入每一位培訓者的心中，這是參與式培訓的成功之處，也是我對這次培訓的評價。隆林縣56歲的村校長王明見老師無限感慨：空手而來，滿載而歸！活了大半輩子，終于有機會參加這樣的培訓，不枉此生！

2、最感興趣的一個專題：幾乎每一個模塊都能得到老師的認可和好評，認為

對這些模塊的研討和學習，對自己的教學工作很有幫助，很有效。其中，最得培訓學員好評的模塊是口語交際的教學，因為之前大家對這個板塊的概念認識很模糊，也不知道在教學過程中如何讓學生開口說話與人交流，非常苦惱。通過學習，反思了教學中的不足，難題和困惑基本得到解決，灌陽縣德文艷玲老師說：以后我再上口語交際課時，再也不會束手無策了！崇左縣的李峰老師說：我真正的發現，教學中一定要利用身邊的資源來輔助教學。這樣的交流平臺，是我不但重新認識了自己，而且認識了各縣的教學精英們。

3、對教材的評價：隆林縣的李文杰老師說：這是一本書店里買不到的珍貴的好書，它會為我今后的工作指明航向。教材對于參加培訓的老師來說很實用，但是對于其他老師來說還是缺乏實用性。教材中更多一些名師的案例鑒賞則更好。學習完每一個模塊之后，觀摩一個此類型的課例，加上精彩的點評。課例的選擇應當兼顧各個年級和學段。作文教學的環節，對于農村的孩子，還是有難度，能不能想出一種更加適合我們農村的教學方法呢？如果能設計貼近農村生活的活動，效果一定會更加好。另外，感覺時間緊，有些專題沒能做更深的參與，略有遺憾。

4、對培訓者的評價：幾乎所有的學員都對培訓者給予了高度的評價，字里行

間滿是各種褒揚之詞。說明了這種培訓方式不僅使學員得到了提升，也使培訓者自身得到了提升。

5、對培訓的建議：幾乎所有的老師都提出：學習的時間只有四天，學習內容

安排太緊，要學的東西還有很多。隆安縣教研室陸燕飛老師說出了大家的心聲：希望上級部門多舉辦這樣令人難忘的培訓。開班時應當有開幕式，明確意義和學習目的。

第三篇：培訓感想體會

培訓方面的感想體會

培訓是企業給員工最好的福利，員工學習知識的同時，更能提高員工的素質，培訓對員工完成其自我價值的體現有著不可替代的作用。而員工素質技能的提升也給公司創造了巨大的效益，從而達到了其個人利益和公司利益的有機結合。

培訓是一種學習的方式，是提高業務知識的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新日益加快，要想不被落下并淘汰，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。由于大多數公司的基層員工自主學習意識不強，主動性不高，所以公司定期組織開展培訓工作就顯得尤為必要。由此，我公司根據員工層次及部門分別進行了對應的三級培訓，即：部門培訓、崗位培訓、經理層培訓。并且在本1-5月份，我公司組織員工培訓達121次，共895人次參加。其中，經理層組織培訓12次，課時數444小時，達151人次；中層組織培訓51次，課時數1013.5小時，達346人次；技術培訓及其他崗位培訓多達58次，課時數6229小時，達425人次。培訓總課時數7686.5小時，人均課時數為22.15個。雖然，培訓工作取得長足的發展與進步，但也有問題存在，最主要的是組織培訓工作會與生產工作起沖突，導致培訓效果下降或者影響生產。所以開展培訓和組織生產要取的一定的平衡。對此，我們在組織培訓工作時，應使得培訓工作更加具有針對性，通過思想教育，提高受訓人員的學習自主性與學成后的知識分享以及自身學習的總結。以上是我對培訓工作的一些認識，通過培訓，努力學習，提高能

力，從而更好的完成工作。

第四篇：黨員培訓體會感想

黨員培訓心得體會

結束了四次黨員培訓班學習，收獲頗豐。

———題記

這次培訓班的學習，進一步端正了我的入黨動機，加深了對學習型黨組織建設和創先爭優活動的理解，分析了我距離一名正式黨員所存在的差距和不足，更加明確了今后的努力的方向。沈書記的一句話，深深地烙在我心底，“你們應該始終記得自己的雙重身份，一個是大學生的身份，還有一個是黨員的身份”。

第一次課的培訓主題是“黨風廉政建設新進展”

通過這次課，我學到了看問題要站在一定的高度，要學會分析。我是一名預備黨員，但我以黨員的要求來要求自己。我們每一名黨員都是中國共產黨這個團隊的一員，我們都是中國共產黨這個有機體的一部分，是它的一個細胞，我們必須像珍惜自己的健康一樣來關心中國共產黨的事業，去珍惜這個團隊的生命。歷史告訴我們，一個團隊，一個組織，是和人的生命一樣的，它的健康也不是永遠的。不要像蘇聯一樣，一下子就得了“絕癥”。所以，黨也需要健康，這是革命的本錢。自從建黨以來，我黨就一直強調思想建設，所以，我們不能忘記“反腐倡廉”這四個字。這關系到黨的生死存亡，這不僅僅是黨員所關心的事情，也是老百姓所關心的事情。腐敗是一顆“毒瘤”，與我們黨是水火不相容的。雖然，目前反腐倡廉的形勢非常嚴峻，但是我們反腐倡廉的這面旗幟不會倒。

我們要學習黨史，吸取教訓，蘇共的倒臺讓我們非常的寒心，這是最可悲的下場。“共產黨戰勝你們的不是大炮，而是廉政。”司徒雷登對國名當如是說。毛澤東領導的“三反”“五反”運動打響了中國反腐倡廉的第一槍，毫無情面地處理了劉青山、張子善這兩位腐敗分子。我們要推進黨風廉政建設，與腐敗做斗爭。

第二次課的培訓主題是“端正入黨動機，爭做合格黨員”

入黨動機是一個人每時每刻向黨組織靠攏的思想。通過這堂課，我更加明確了，我們要樹立正確的入黨動機，才能更好地為人民服務，為建設社會主義和共產主義而奮斗。這首先是由人的思維和行為特點所決定的，其次這也是由中國共產黨的性質所決定的，最后這是由青年知識分子的思想所決定的。我領悟到了正確的入黨動機的內涵有：“①要有為共產主義和中國特色社會主義奮斗終身的信念；②要有全心全意為人民服務的思想；③要有在工作、學習、社會生活中起先鋒模范的作用”。

第三次課的培訓主題是“學生黨員如何在創先爭優活動中發揮先鋒模范作用”

通過這次課，我真切地認識到了學生黨員要在學習中發揮先鋒模范作用，做學習的模范；要在創新中發揮先鋒模范作用；在社會實踐和志愿者服務中發揮先鋒模范作用，做實踐的模范。學生黨員是學生群體中的公眾人物，一舉一動、一言一行都會對同學產生影響，引來同學的評論，所以我們一定要以身作則，發揮好先鋒帶頭作用。

首先，作為學生的我們，應該以學習為重，把優異的成績作為自己學習的目標。當然在過程中要注意學習方法，合理分配時間，提高學習效率。努力學習專業知識多看有關專業方面的書籍，和同學多交流學習經驗，并廣泛閱讀專業課以外的知識，做一個新時代的全面發展的人才。其次，要有創新思想，學生黨員要起到帶頭作用，要走在前面，一刻也不能停止創新。最后，我們學生黨員也要在社會實踐和志愿者服務中發揮帶頭模范作用，積極參加社會實踐和志愿者服務積極帶頭參加學校組織的各種志愿者服務。

這次的黨員培訓，我學到了很多，懂得了很多，現在我更加清楚了我該如何去做一名合格又優秀的黨員。身為一名中國共產黨員是光榮的，我想我會帶著這份榮譽感去做一名黨員真正該做的事情，履行一名合格黨員的義務。

姓 名： 繆 景 景 學 號：20081060326 班 級： 08 公（3）

第五篇：企業文化培訓后感想體會

企業文化培訓后感想體會

通過參加培訓，讓我深刻的了解和感受到了我們公司企業文化的魅力，讓我學習了很多，思考了很多，使得我的大腦經受了精神洗禮，受益匪淺。

企業文化是一種精神文化，是在長期的經營活動中形成的共同持有的理想、信念、價值觀、行為準則和道德規范的總和。是企業在長期的經營活動中形成的，只有長期的經營過程中，在員工中形成共同擁有的理想、信念、行為準則才是企業真正的文化。企業通過不斷的企業變革，拋棄不利于企業成長的習慣和管理方式，學習和利用有利于促進發展的管理方法和制度，形成企業真正的文化。

我們公司企業文化正是符合這一特點，是廣大員工集體智慧的結晶，是實踐和時間沉淀的結果。所以，企業文化和企業的成長和建設息息相關，相得益彰。企業文化中的“價值觀基石”——信任、包容、建設，及“工作基石”——創新、尊重、樂趣，短短幾個字，高度概括了我們公司文化的精髓。

我們每個人從小都樹立自己的人生觀和價值觀。同樣企業作為一個組織，也有自己的價值觀，承擔著社會責任。信任是員工歸屬感的重要方面，沒有信任也就無從談起建設，公司對員工的信任，才能讓員工殫精竭慮，全力付出。信任是基于職責的信任，上級對下級的信任才能讓下級有足夠的空間和資源去處理事情，才能激發下級的創造力，同樣，只有下級能好好工作，不斷創新，做好領導交代的任務，才能讓上級去信任你，把更多更重要的事情放手讓你去做。這種彼此之間的信任，才能讓企業，上下級，員工之間都能建立起一種和諧的工作人文環境。包容是人與人之間相處的一種境界。一個不能包容他人的缺點和錯誤的人，也將得不到別人的寬容和幫助。海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛。個人要有虛懷若谷的胸襟，企業也要有包容萬物的情懷，只有這樣才能成為江河。

但是，包容絕不能縱容和包庇，出現了問題就要承擔責任，而不能蒙混過關。沒有獎勵和懲罰，企業的規章制度就將流于形式。大家做事情都不能嚴格的要求自己，上下級之間相互包庇，大打人情牌，這是要不得的，長期以往，企業也就面臨著關門歇業的命運了。

當我們企業廣大員工做到了基于職責的信任，做到了有正確性的包容，才能談起公司建設

問題。而只有把公司建設好，才能讓員工有歸屬感，讓員工有依靠。所以這種相輔相成的關系，就要求我們員工和企業的命運是息息相關的。我們不是在為企業賣力，而是在為自己的生活和人生而不懈奮斗。我們工作的意義和人生的方向也就不會迷失了。

但是，企業文化也不是停留在工頭上，也不是萬能的，需要落到實處。海爾集團的企業文化是從砸冰箱開始的，砸冰箱事件強烈的震撼了員工，也因此成為海爾成長的契機，從改善產品質量到全面質量管理，通過不斷深入的企業變革，來實現企業的價值理念和員工的價值理念的融合。海爾不斷變革，不斷創新的歷程，就是海爾個性的企業文化形成的過程。

所為，通過學習，讓我的思想更加成熟，境界提升很多，工作更加積極，人生的方向更加明確。我會在今后的工作中，把這種精神和認識轉化到工作中去，加強學習不斷創新，和同事搞好關系，為公司的發展壯大貢獻自己的力量。