第一篇：淺談職工培訓創新

淺談職工培訓工作的創新

今年是集團公司第二輪大發展的一年，集團公司董事長、黨委書記王源對此作了一系列關于創新的講話，講話中明確指出：未來五年，創新仍是企業的靈魂，建設國家級自主創新企業是時代賦予我們的光榮使命。這使我認識到只有不斷努力尋找工作中存在的差距、問題和不足，不斷破除阻礙煤礦發展的思想觀念和體制、機制弊端，以思想的大解放、觀念的大更新、思路的大拓寬、作風的大轉變，才能使各項工作有大的進步和提高。

這就要求我們做敢闖、敢干、敢創新的優秀人才。敢闖敢干敢創新關鍵在一個“敢”字,如何 “敢”？我認為敢就是發揚大無畏的精神，不怕失敗，不怕犯錯，在工作上始終沖在前面，這就是要有膽。“敢”什么？我們要敢于向難管的人、難管的事叫板，敢于嘗試新的管理模式；我們要敢于引進推廣新技術，敢于總結嘗試新技能，敢于向科技高峰攀登，就是要有為。我們要敢于承認自己的錯誤，敢于向同事請教，就是要虛心。只要做到了有膽有為又虛心，我們就一定能在企業的發展中貢獻更大的力量。

現在，我結合本單位的實際情況，對影響職工培訓效果的因素進行了分析，主要表現在以下幾個方面：

一、師資力量。為保證培訓效果，按照國家煤礦安全監察局頒布的《煤礦安全培訓機構及教師資格認證方法》規定，目前煤礦符合教師任職資格的安全技術管理人員有些不足，一方面是安全技術管理人員本身就比較少，另一方面符合條件的安全技術管理人員多為各部門

業務骨干或就職于領導崗位，承擔著繁雜的工作，無暇顧及職工安全技術培訓。

二、教學方法。當前職工安全培訓普遍采取灌輸式教學方式，教師在課堂上講，職工在下面聽，至于職工能接受多少則很少過問。造成這種局面的原因，一是培訓目的不明確；二是煤礦職工素質參差不齊，工種繁雜、崗位眾多，因人施教、因崗而教難以組織；三是課堂教學的安全技術理論知識與職工現場生產作業需要的銜接有問題，職工往往更關注的是如何具體操作及維護技能等駕馭安全生產的能力培養。但受教學裝備、培訓手段等條件的制約，目前課堂教學顯然不能解決這一問題。

三、其他。如培訓內容千篇一律無針對性，培訓時間安排的不是很合理及用人單位對職工培訓工作的態度等因素均不同程度地影響了職工培訓效果。

對此我們要堅持理論聯系實際，按需施教，學以致用，講求實效的原則，進行職工培訓方面的創新，就是要注意成人學習的特點，注重學員的自學能力、主動參與、相互交流、經驗共享，注重培訓形式的多樣性，改變過去“滿堂灌、封閉式、坐而論道”的傳統的單一教學方法，根據不同培訓對象和內容，精心設計和選擇靈活多樣的培訓方法，充分發揮學習者的主動性，從而使參加培訓的人員收到了最佳學習效果，不斷增強培訓工作的吸引力。

創新培訓模式。采用公共課堂與專題論壇相結合的方式，分層次分工種學習。公共課堂，就是對于公共安全知識，所有員工必須共同

掌握的知識，采取集中授課的方式進行培訓。專題論壇就是對于專業性比較強的知識，不僅僅放在單純的教室課堂上教學，而是放在工作現場、各單位的安教室分工種分層次授課的方式進行，由專業科室業務骨干授課或技術業務能手現場示范等方式進行。專題論壇可以討論，方式比較靈活，講與學，上下互動，效果會比較好。

創新培訓制度。實行首席職工培訓教師制度。為了進一步提高職工培訓的針對性，建議實行首席培訓教師制度，每個工種明確一名首席培訓教師。首席培訓教師由技術業務骨干擔任，該工種的培訓教案的編制、授課等等，由首席培訓教師負責。明確首席培訓教師，便于培訓教師精力集中，鉆研教學，達到了職工培訓“專、高、精、深”的目標。繼續堅持區隊每日一題、每月一考等行之有效的職工培訓制度，認真組織廣大職工進行職工教育培訓，建議將學習出勤和考試成績與其工資獎金掛鉤考核。

創新培訓教師。送教上門，舉辦講座。由職工培訓中心確定各區隊技術人員根據專業內容定時授課。因為各專業區隊技術骨干既是授課者又是執法者，講課有一定的權威性，員工有一定的壓力，學習的積極性較高。請專業副總工程師在班前講安全大課，并講授集團公司最新技術動態。聘請經驗豐富的工人授課。

創新培訓內容。針對井下職工文化程度普遍偏低的實際，在職工技術培訓工作中，鼓勵職工多動手，培養其操作技能；同時讓參加培訓的職工互動起來，參與教學，用自己的現身說法做演示或示范，這樣能夠增強職工的學習興趣和教學的感染力，提高安全技術培訓效

果，舉行避災模擬演練，提高培訓的趣味性。如利用避災路線，分期分批組織職工進行模擬逃生演練。因為多數職工沒有經歷過事故逃生的洗禮，對于舉行逃生模擬演練一定會特別感興趣，通過演練一定會提高了廣大職工的逃生技能。

創新培訓手段。隨著信息技術的發展，我礦培訓設備也進行了更新換代，教師廣泛運用多種先進培訓手段和電化教學設備，把收集到的大量數據和信息制成電子教案或課程軟件，既方便實用又能提高授課效率，利用多媒體、網絡等先進的工具，進行模擬或遠程教學，會增加教學的信息量，便于知識更新。

我相信如果我們能真正做好了以上的各項工作，那么我礦的職工培訓工作一定能有突飛猛進地發展，實現新的飛躍。

第二篇：煤礦企業創新職工培訓工作淺析

煤礦企業創新職工培訓工作淺析

安全培訓工作的創新對于提高安全培訓質量,保證安全生產的重要意義,從培訓管理、培訓教學、培訓方法與手段三個方面探討了培訓創新的內容與途徑。

安全培訓是建立煤礦安全長效機制的重要舉措,是提高煤礦職工操作技能、規范從業人員行為、保障煤礦安全生產的重要手段,國有煤礦企業要在激烈的市場競爭中生存和發展,就要在培訓中不斷創新,提高職工素質,最大限度地開發職工潛能,保證安全生產。

1.培訓管理的創新

1.1 培訓觀念的創新

觀念創新是一切創新的先導。綜觀我們的煤礦安全培訓,在管理模式、授課內容、培訓方法以及整個培訓理念上,普遍存在恒久不變的慣性思維和方法。例如,套用學歷教育的正規的教學形式,強調多少學時的課堂教學,一成不變的授課教材,千篇一律的灌輸方式,書面式的考試制度等等。這些舊的模式,包括教學內容或教學方法等,都停留在原有的水平上,不能適應目前的形勢變化,不符合企業和培訓對象的要求。煤礦安全培訓要面向煤礦企業需求,面向煤礦職工的需要,重點要解決未來煤礦安全生產和企業可持續發展的問題,因此必須要有創新觀念。

1.1.1樹立“向事故學習”的培訓理念

正視事故,尊重事故的客觀存在,對于進一步搞好我們的安全生產有著一定的積極的促進作用。善于從事故的根源中找出存在的問題,挖掘這一“資源”,客觀地總結發生事故的原因和規律,進而提高全員的安全生產意識,以此有的放矢加大培訓的工作力度,那么,事故的發生率將會有效降低。“向事故學習”,并非是僅指一般的安全警示教育,而是要從事故當中找到一種蘊含大量安全信息的有待挖掘的防災和減災資源,通過這一資源的利用,提出下一步的安全培訓方法,從而有效地防止或減少隱患的存在和發生。

1.1.2樹立“理論圍繞應用轉”的培訓理念

傳統的培訓是側重于“認知式”的培訓,它偏重于知識的傳輸和技能的模仿。傳統的培訓是應用圍著理論轉,以教師為核心,以個人為目標,教師是培訓內容的專家,是不同主題的“機械組合”,結果是,培訓的內容不少、時間也不少,考試成績也不錯,但結果卻是經過培訓“不看現場、不會保安、不見行動”的“三不員工”大有人在。現代培訓則是認知式培訓與體驗式培訓的有機結合。根據目標要求,從態度、知識、技能、行為等方面進行綜合培訓。突出在“用” 中“學”,是一種理論圍著應用轉的培訓,是以學員為核心、以團隊為核心的培訓。在培訓的過程中,教師是過程專家,是同一主題的“連續劇”。現代企業培訓就是建立起一種全新的培訓體系,使員工接受多元化、高層次、高水準、全方位的培訓,從中獲得新信息,學會新知識、掌握新技能,并注重對非智力因素的調控與培訓,從而調動積極情感,激勵創造動機,培養研究興趣,訓練執著意志,養成創新精神,樹立“理論圍繞應用轉”的培訓理念,注重在應用上下功夫。

1.2 培訓目標的創新

要有發展理念,以構建終身教育體制為目標。在培訓中,要以構建終身教育體制為目標,實現從“階段性”培訓到“一條龍”培訓的轉變,培訓不是課堂終結,而是在工作、生活中繼續。培訓后要加強反饋,要明確培訓效果,可以建立相應的培訓檔案,擬定目標計劃。同時要讓職工樹立“求變”的思想,摒棄一成不變的觀念。技術提高了,時代發展了,職工的知識技能也要跟著發展變化,這樣才能幫助職工適應市場的發展。

2.培訓內容的創新

我國的安全科學技術伴隨基礎科學和技術的進步而不斷完善,安全法律體系、安全管理制度也在不斷完善和創新之中。經濟體制改革的不斷深化,更推進了安全管理方法的不斷深化和變化。這就需要在培訓內容的安排上,與時俱進,適應企業的需要,不斷加以調整。這種調整需要考慮三個問題:第一,必須充分考慮技術對企業生產工藝的推動作用。在培訓內容上必須充分反映最新的安全技術工藝和安全管理模式及方法;第二,必須注意體制的變化對安全管理方式和手段的推動作用。例如:企業在引進現代企業管理制度以后,企業和從業人員之間的關系發生了重大變化,因此在安全培訓內容上,就必須對過去的傳統教學內容進行調整和修改;第三,必須充分反映技術進步對安全管理思想的沖擊。現代科學技術的飛躍發展,使人們對安全工作有了更新的認識。例如系統安全的觀念、安全準入和安全許可制度的建立、安全評價技術等。這就需要我們在安全培訓內容上要全面系統、因材施教。

3.培訓方法與手段的創新

3.1 培訓方法的創新

3.1.1形象直觀培訓法這種培訓方法是“實為主題”教學宗旨的精髓,其實際就是通過現場、實物或模擬演示(練)迅速抓住學員的注意力,使學員有一種身臨其境、課堂與現場零距離的感覺。這種培訓方法可以最大限度地激發學員的學習興趣,增強學員接受培訓的積極性和主動性,從而達到最佳培訓效果。

3.1.2案例警示培訓法

每起煤礦傷亡事故案例都是礦工用生命和鮮血換來的。可以說是煤礦安全培訓教材中的一筆寶貴財富。所以在安全技術培訓中,我們充分利用一些典型案例進行講解,不但可以強化學員安全意識;也可以喚起學員對有關安全法律條文或有關規程措施規定的理解和重視程度;還能避免了空洞的說教;還對學員實踐經驗或教訓的積累起到事半功倍的效果。

3.1.3榜樣培訓法俗話說,榜樣的力量是無窮的,對培訓工作來說也是如此。在教學過程中,可以讓一些“過來人”親自登臺,談經驗、說教訓,這樣可以達到事半功倍的效果。

3.2 培訓手段的創新

培訓手段的創新主要表現在把計算機引入輔助教學,部分教學內容通過計算機模擬完成,出現了網絡教室,聲像配合、圖文并茂,令人耳目一新。這樣一種人機對話趨勢的出現,就使得“按需培訓”、“自助學習”成為可能,進而為克服傳統培訓所不能解決的“空間”、“時

間”、“年齡”和“教育(培訓)環境”等諸方面的問題創造了條件。

煤礦企業創新職工培

訓工作淺析

賈

利

平

二0一一年十月

第三篇：職工創新工作室

職工創新工作室情況說明

2010-2017 河北省級職工創新工作室

三河匯福糧油集團有限公司田寶東糧油技術創新工作室 三河發電有限責任公司劉海龍發電技術創新工作室

廊坊市級職工創新工作室

三河市長城橡膠有限公司長城橡塑研究所 歐伏電器有限公司鈑金事業部中控室 三河中裕汽車服務有限公司機修車間

國網冀北三河市供電有限公司騰飛創新工作室 三河發電有限責任公司白凌勞模創新工作室

第四篇：創新培訓形式提高職工素質

創新培訓形式提高職工素質

摘要

企業的競爭,歸根到底是人才的競爭.只有將企業與職工緊密團結在一起，激發出他們的工作熱情和內在潛力，使職工把自己的智慧、能力需求與企業發展目標結合起來，讓職工與企業共同努力、創造革新，才能使企業健康發展。為此，著力于職工技術素質的提升，積極實施以人為本的管理理念，采取多種培訓方式充分調動員工的內在潛力，挖掘職工的自身價值，發揮職工的創造性，改善工作方法，端正工作態度，提高工作效率，以適應目前科技飛速發展的需要。

關鍵詞： 創新三感式素質

一、選題依據

輕烴站組建于19**年5月，儀表自動化程度較高。隨著時間的推移，氣量和組分日趨減少，每年要完成輕烴生產任務和天然氣的增壓外輸任務有著較大難度，而且日新月異的新工藝、新技術在采油生產中的不斷推廣應用，對職工的技術素質也提出了更高的要求，可以說職工站伍技術水平在很大程度上決定一個單位發展的后勁和潛力，從**改革的形勢也可以看出，油田的開發管理對高素質的技術人才需求也越來越大。因此，高素質技術工人是加快企業發展，提高競爭力的戰略選擇。近兩年來，面對我站職工技術水平參差不齊的狀況，我們本著“有理、有情、有形、有效”的工作思路，結合“工人有技術才能更有力量”大討論活動以及創新創效等活動的開展，通過創新培訓形式，培養職工的學習力、反思力、創造力，以更積極的態度、更務實的方法，來探索一條培養高素質技術工人的有效途徑，不斷提高職工技術素質。

二、影響職工技術素質因素分析

我們對全站職工的技術水平和操作能力進行了摸底，全站有高級工**人，占全站職工總數的34.2%，中級工**人，占全站職工總數的51.2%，干部和技師比例14.6%。全站以中級工比例居多，職工技術等級偏低。

而且，從職工日常的工作情況來看，其實際操作能力要比他們持有的技術等級普遍要低。有的職工，高級工技術等級證書都考到手了，但在實際工作中就連換閥門、換壓力表、加盤根這樣最基礎的工作都做不了，尤其是部分女職工表現的尤為明顯，分析原因，有以下幾個方面：

圖一職工技術素質統計圖

1、培訓形式單一，大多數情況是培訓教師照著書本念，再出幾道作業題。培訓教材也比較簡單，只有《輕烴裝置操作工》，由于屬于淺冷裝置，并且教材用的是深冷裝置，與本站相關的內容涉及的很少。其次，培訓重理論、輕實踐、紙上談兵，學習內容職工不易掌握，培訓效果不理想，起不到提高職工技術水平的作用。

2、職工自身認識不到位，認為技術高低、能力大小是一樣的，有時會得多干得多，但待遇與其他人一個樣，大大降低了職工學習技術的積極性。同時，職工培訓制度執行不嚴，考核不嚴格，獎懲不兌現，造成職工學習沒有壓力，沒有主動性，再加上在日常的工作中，職工工作的積極性也不高，遇到問題相互推諉，而不是積極進行分析解決，使職工的技術水平不提反降。

三、三感式培訓的內涵

我們根據職工技術水平較低，實際操作能力較差的現狀，并針對影響職工技術水平提高的因素，提出了在全體職工中開展三感式培訓。

三感式培訓的內涵：一是開展標準化技能擂臺賽活動，建立了理論題庫、標準化操作、應急預案等六個試題庫，在每月一次擂臺賽中設置理論限時答題、標準化操作、風險題等形式引導職工“技能闖關”，并頒發技能過關證，通過每月一次標準化技能擂臺大賽，能感受到人員技能操作水平相應提高，進一步激發職工學習競爭力。二是開辟崗位“流動課堂”，主要以解決和處理生產問題為主，感受到職工在培訓上的疑難問題，掌握培訓方向，根據崗位工作性質和人員技術水平的差異，有針對性的制定學習內容，提升了職工的生產處理能力。

三是建立了三個“模擬演練場”，十五個操作項目可以實現現場模擬練兵，能夠感受操作現場的真實性，提高職工的現場操作能力。

四、三感式培訓的實施

（一）、為了使三感式培訓能夠正常實施，我們首先健全機構、完善培訓管理制度，使職工技術培訓工作走向正規化。

為了更好的使職工崗位技術培訓工作進一步規范化、制度化，我站首先加強組織領導，成立了以站長為組長、指導員、副站長、技術員、技師為成員的職工培訓領導小組，制定了領導小組職責，小組成員各司其職、各負其責。制定了職工理論培訓計劃、崗位技術練兵計劃及新工藝新技術培訓計劃，建立健全了職工培訓、考勤、考核、新工人及轉崗工人安全教育制度，完善了獎懲管理制度和領導問責制度，建成了一流的練兵場，嚴考核硬兌現，使職工崗位技術培訓工作走向了正軌。

（二）三感式培訓的具體實施

1、每月開展一次標準化技能擂臺賽活動

(1)、針對學習內容單

一、不切合實際的現狀，制訂與本站安全生產相關的理論、設備、標準化操作、HSE管理、預案演練、崗位練兵六個試題庫。

(2)每月考試前由專管培訓教師從各個方面將標準化理論和實踐考試重點定出，理論知識劃出重點范圍主要由職工自學為主；實踐知識的考核，針對制訂的題目將標準化操作步驟和程序以及注意事項發放給職工，由技師和兼職教師演示教學，工余時間自己加強練習；為了保證考核的公平性，每個實踐考場由兩名考評員監考。

（3）在每月一次擂臺賽中理論考試完畢后，還設置理論限時答題、標準化操作、風險題等加分項，以這種形式引導職工“技能闖關”，每次考試完畢后按照擂臺賽制度，給成績達到要求的同志頒發技能過關證，以分數最高者評為本月擂主，并將本人照片張貼于宣傳欄內，以此激發職工學習競爭力，讓標準成為習慣，熟悉考試氛圍，提高標準化操作熟練程度。

2、開辟崗位“流動課堂”

（1）為了便于生產操作控制，我們按照將人員優化組合成四個班組：運行班、維修班、維護班和計量班，每個班組按照工作性質的不同，承擔不同的生產任務，四個班組分別為四個流動教學點，由干部和技術骨干組成流動課堂的兼職教師，每周進行一次現場授課，職工自己提出調節中的疑問，干部給予解答，讓職工真正感受到在實際操作調節工作中存在的疑點并在現場進行培訓解決，能夠見到實際效果，采取面對面的傳授教學形式，學習后由學習人員對學習效果進行評定，評定等級為A掌握、B基本掌握、C有待學習。兼職教師根據評定

結果及實際掌握情況制訂下一次的教學計劃。

（2）流動課堂主要以解決和處理生產問題為主。根據崗位工作性質和人員技術水平的差異，兼職教師有針對性的制定學習內容，然后到各個班組進行授課，共同學習探討解決生產實際中存在的疑難問題。工余時間各班組根據學習內容和本班的生產及管理特點，由班長帶領確定職工樂于接受的培訓方式：如運行班為了讓職工加深對本站流程的了解和掌握，采取先讓職工現場熟悉流程，然后自己畫各個系統流程，交由指導技師指出存在的問題，最后再由職工整改的方法，取得了良好效果；維修班將流動課堂培訓與設備日常管理有機結合起來，了解設備的結構、性能、原理和維護保養措施以及生產中遇到的和可能會發生的事故原因及突發事故的應急措施，提高崗位職工對事故的預防、判斷和處理能力對檢查出的問題在現場讓職工自己處理，對處理方法不當或操作過程中的違章行為老師給予及時指出、糾正，既增強了職工分析問題、處理問題的能力，又達到了安全生產的目的，以上措施的實施，提升職工的生產處理能力。

3、建立了三個“模擬演練場”

（1）受本站實際情況的限制，大部分設備設施都處于24小時連續運轉的狀態，為了培訓使機器停運也是不現實的，為此培訓小組人員利用廢棄的壓縮機、流程、閥門等作為實踐動手操作的練兵場所，十五個操作項目可以實現現場模擬練兵，能夠使大家感受到現場操作的真實性和安全性，不斷提高職工的現場標準化操作能力。

（2）為了保證現場操作的安全性，我們在三個模擬操作場地定做了不銹鋼護欄，并在護欄上設置了標準化操作項目的分解彩圖，將15個操作項目按照標準化操作的標準一步一步操作，再制作成彩頁懸掛在護欄上，即便老師不在，大家也可以按照標準彩圖練習操作。（3）在崗位練兵培訓形式上，我們抓好互動培訓，努力營造輕松的學習環境。我們改變了過去“重理論、輕實踐、重講解輕過程”的傳統教育模式，實行“理論與實踐并舉，老師與學生互動、師傅與徒弟對抗”的新型模式，積極營造輕松愉快、主動活潑的良好學習氛圍，給職工提供學習、交流、探討的空間，引導職工積極參與到崗位技術練兵活動中。我們把有關輕烴生產的各項知識題制作成精巧的答題簽，要求職工每天任意抽取一個題簽自行練兵，大家有時間就相互提問，共同學習；工余時間大家都會自覺招徠工具和材料，根據自己的需求進行各項操作技能的培訓，切實提高了職工實際動手操作能力，學習效果顯著增強。

五、三感式培訓實施的保障體系

（一）領導高度重視，將培訓提高到重要議事日程。

1、以干部的示范作用帶動職工學技術的積極性。要轉變職工自覺學習、認真工作的作風，首先，要轉變站干部的管理觀念。站干部牢固樹立科技是第一生產力的思想，培養抓產量、降成本必須要從提高職工的技術水平入手的觀念。因此，積極培育新的學習理念，對全站干部職工提出學習工作化、工作學習化的新理念。站干部主動做學習的帶頭人、宣傳人、組織者和實踐者，在空余時間也要加強技術素質的提高，認真學習各種輕烴生產新技術、儀表自動化等知識，做到職工會的我要精，處處為職工做榜樣。靠干部提升自身素質的帶動作用，堅持對職工進行學業務、提素質的思想教育，要求職工靠素質立足、平本事上崗，憑自己的真材實學為站上創造更好的經濟效益，在全站形成了濃厚的學習氛圍。

2、以活動為載體，搭建平臺，努力培養技術尖兵。在時代飛速發展的今天，企業競爭就是人才競爭、技術競爭的觀念早已深入人心，面對當前嚴峻的生產經營形勢，建立一支高素質的員工隊伍顯得尤為重要。因此，在平時工作中站領導把培養高素質技術工人隊伍作為一項重要工作來抓，分層次搞好人才培養。平時我們注重把業務能力強、腦子靈、肯鉆研的職工定為技術骨干進行重點培養，給他們派任務、壓擔子，通過開展技術比賽、五小成果發布、合理化建議評比、爭做崗位明星等活動，為職工搭建平臺，取長補短，鍛煉自己、提高自己，努力把他們培養成高素質的技術工人。

（二）開展互促式培訓形式，達到提高團隊學習力的目的。

1、學習小組劃分

打破原來的班組界限，將全站職工分為六個學習小組，每個小組成員包括運行班、維修班、維護班或計量班，小組成員由抽簽決定，各小組選出組長一名，組長負責組織小組成員進行實踐操作、崗位生產知識、設備故障處理等方面的學習。

2、互促式學習方式

學習小組按照站上的統一要求，定期進行互促式學習，讓小組成員形成團隊學習的氛圍，調動大家的學習積極性，提高團隊學習力。

3、考核規定

（1）、培訓考核以學習小組為單位進行考核，擂主考核到個人。

（2）、每季度進行小組成績匯總，小組總成績及格分為75分。

（3）、小組總成績包括：擂臺賽成績（平均擂臺賽總成績/2）、月度和季度抽考成績（滿分100分）、作業成績（滿分100分，作業不按時上交扣5分/人），三項成績所占比例：技術擂臺賽成績（占85％）、抽考成績（占10％）、作業成績（5％）。

（4）、個人原因造成的缺考，當月未在規定時間內補考的，在小組總分中扣5分/人，第二月扣10分/人，依次連續加倍扣分。

（5）、標準化擂臺賽及格分為理論成績80分、實踐成績60分，未達到及格分應進行補考，取得過關證，補考分不用作季度匯總成績。

這樣就形成了一套較完整的培訓體系，以標準化操作作為平臺，以技能鑒定為主線，以精細流程控制評價體系為目的的培訓方案。

六、實施效果

（一）“三感式”培訓活動的開展，在全站范圍內營造起了濃厚的學習氛圍，全面掀起了“比學趕幫超”的熱潮。大家學習的熱情空前高漲，職工工余時間會自覺學習《輕烴裝置操作工》等各類知識，制作的知識卡片也成為職工爭相借閱的對象。職工的精神面貌、競技狀態發生了可喜的變化，迎接挑戰、展示自我的積極性加強。青工***上半年兩次獲得擂主，被我站聘評為兼職教師，協助技術干部進行現場培訓；在今年技術比武中，他以豐富的知識、嫻熟的操作贏得了評委的一致好評，以絕對優勢獲得第一名。

（二）“三感式”培訓活動的開展，充分展示了巾幗不讓須眉的風采，女工***在今年的技術比賽中獲得第二名的好成績，填補了技術比賽無女選手獲獎的空白。在工作中，像更換閥門、壓力表這樣的工作，經過實踐操練，女同志照樣不服輸，她們憑著自己的勤學苦練，都能高效保質地完成任務，今年的高級工技能鑒定中**名職工全部過關，其中有五名女工。

（三）“三感式”培訓活動的開展，職工的綜合技術水平和應變能力大大提高。今年7月份一次夜班，女工***對微機的顯示參數與實際的參數進行對比，當翻到第6頁時發現輕油外輸液位1100mm，而剛才現場明明有1850mm,數據相差大不外輸，她分析是1151變送器出現了故障顯示不準，于是拿上工具到塔板進行觀察，按照標準化1151調試的方法進行調節，僅用了十分鐘時間，恢復了自動外輸，保證了產量的完成。

“感應式培訓”不僅保障了職工技能鑒定過關率100%，還培養出一支“召之即來、來之能戰、戰之能勝”的技能職工隊伍，為生產經營任務的完成奠定了堅實的基礎。

七、取得的經濟效益

“三感式培訓”活動的開展，大大提高了全站職工的技術素質和管理水平。將標準化操作貫穿于生產管理的全過程，促進了輕烴管理的良性循環，我站1-10月份完成產量2558噸，超產28 噸，13實現經濟效益13.44萬元；成本計劃消耗473.99萬元，1-10月份實際消耗436.06萬元，節約成本37.93萬元；創新創效活動取得效益59.32萬元，合計110.69萬元。

第五篇：職工培訓

為了全面提高我隊職工素質，強化安全意識，增加安全知識，提高安全操作技能，根據國家有關規定，為了加強職工教育培訓，擬定教育培訓計劃（制度）如下：

一、加強我礦特種作業人員的培訓，嚴格按規定送具備相應資質的煤礦安全培訓機構培訓，取得特種作業操作資格證書后，方可上崗作業。

二、搞好新工人入礦“三級教育”，井下作業人員上崗前培訓教育時間不得少于72小時，考試合格后，必須在有安全工作經驗的職工帶領下實習，經4個月后考核合格，方可獨立工作。

三、礦采用新工藝、新技術、新材料或者使用新設備時，必須對從業人員進行專門的安全生產教育和培訓。

四、狠抓職工日常安全教育，確保每個職工每年受教育的時間在20學時以上

五、具體教育培訓內容如下：

1、安全生產法律法規知識。

2、礦井概況，工作環境及井下危險因素，所從事工種可能造成的職業健康傷害及傷亡事故，該工種的安全職責，操作技能及強制性標準。

3、違章指揮和強令冒險作業，緊急情況下停止作業和撤離現場的責任、權利和義務。

4、預案和發生瓦斯爆炸、水害、火災、頂板等災害的自救，互救方法與避災路線。

5、全生產規章制度和勞動紀律。

6、自救器等安全逃生裝備和設施的使用與維護。

7、入井須知、通風安全系統、報警裝置系統和安全指示標志。

8、瓦斯，一氧化碳等有毒有害氣體的性質、危害及瓦斯積聚的預防。

9、其它相關知識和技能。

六、對拒不參加教育培訓的職工按每50元/人次處罰。