第一篇：地圖內容和編制中小學教學地圖審批(河南)

地圖內容和編制中小學教學地圖審批辦理機構： 河南省測繪局受理地址： 鄭州市黃河路8號

聯系人： 孫新生聯系電話： 0371-65941414

辦理程序：(1)受理：由窗口辦對申請人提交的申請材料出具申請材料接受單；三個工作

日內向申請人告知申請材料是否完整，并出具補正材料通知書或是否受理通知書；

(2)審核：由測繪成果與地圖管理處按照有關規定進行審核；

(3)批準：由測繪成果與地圖管理處出具修改意見和審核批準書，并及時通知申請人；

(4)申請人在出版發行、銷售前向測繪成果與地圖管理處報送一式兩份備案。是否受理決定為3個工作日，審核結果為30個工作日

1、在地圖出版、展示、登載、引進、生產、加工前；

2、使用國務院測繪行政主管部門或者省級測繪行政主管部門提供的標準畫法地圖，并對地圖內容進行編輯改動的。

1、地圖送審申請；

2、測繪任務備案證明；

3、試制樣圖一式兩份，所依據的底圖資料一份。

不收費辦理時限： 受理條件： 材料明細： 收費情況：

第二篇：江蘇省地圖編制出版管理辦法

江蘇省人民政府令

第 4 號

《江蘇省人民政府關于修改〈江蘇省地圖編制出版管理辦法〉的決定》已于2003年4月10日經省人民政府第2次常務會議討論通過，現予發布施行。

省長:梁保華

二○○三年四月二十二日

江蘇省人民政府關于修改《江蘇省地圖編制出版管理辦法》的決定

為適應行政審批制度改革的需要，決定對《江蘇省地圖編制出版管理辦法》作如下修改：

刪去第五條第二款。

本決定自發布之日起施行。

《江蘇省地圖編制出版管理辦法》根據本決定作相應的修改，重新公布。

江蘇省地圖編制出版管理辦法

（2002年10月11日省政府第197號令發布根據2003年4月22日《江蘇省人民政府關于修改〈江蘇省地圖編制出版管理辦法〉的決定》修訂）

第一條為了加強地圖編制出版管理，規范地圖市場秩序，維護國家主權、安全和利益，根據《中華人民共和國測繪法》、《中華人民共和國地圖編制出版管理條例》和有關法律、法規規定，結合本省實際，制定本辦法。

第二條本辦法適用于本省行政區域內各種公開的普通地圖和專題地圖的編制、出版和市場管理。

在文化用品、工藝品、紀念品、玩具和各種傳媒使用自行制作的含有縣級以上行政區域界線示意地圖的，應當遵守本辦法。

第三條縣級以上地方人民政府測繪行政主管部門負責本行政區域內地圖編制工作的監督管理。縣級以上其他有關行政機關按照職責分工負責地圖出版、銷售、廣告的監督管理工作，并負責管理本部門專題地圖的編制工作。

第四條地方各級人民政府應當加強對國家版圖意識的宣傳教育，增強公民的國家版圖意識。

任何單位和個人應當正確使用公開出版的地圖出版物。

第五條編制普通地圖和需要直接進行測繪的專題地圖，必須取得相應的測繪資格。

第六條在地圖上繪制本省、設區的市、縣（市、區）行政區域界線，應當按照行政區域界線詳圖和國家有關規定繪制。

第七條編制地圖應當采用最新的地圖資料作為編制基礎，并對現勢變化的內容及時補充或者更新。地圖的比例尺和地圖內容的表示應當遵守國家的有關規定、符合地圖使用目的。政府有關部門和單位應當按照有關規定向地圖編制單位提供編制地圖所需的現勢資料和信息。

第八條從事地圖現勢性資料收集并在地圖上進行修繪的人員應當持有測繪作業證件。

第九條編制、出版或者展示未出版的本省全省性地圖的，在地圖印刷或者展示前，應當將試制樣圖一式兩份報送省人民政府測繪行政主管部門審核；編制、出版或者展示未出版的本省地區性地圖的，在地圖印刷或者展示前，應當將試制樣圖先報送所在地設區的市人民政府測繪行政主管部門初審后，報送省人民政府測繪行政主管部門審核。專題地圖涉及專業內容的，應當事先報經省有關行政主管部門審核。

已經審核同意出版的地圖再版時，其地圖內容有變動的，應當按照前款規定重新送審。

第十條送審地圖時，送審單位應當向地圖受理審核部門報送或者交驗下列材料：

（一）地圖審核申請書；

（二）測繪任務登記證復印件；

（三）試制樣圖一式兩份(彩色地圖報送彩色打樣圖，單色地圖報送原稿復印件)；

（四）送審電子地圖，除報送軟盤或者光盤外，還需報送與軟盤或者光盤內容所表現的主要地理要素相同的紙質地圖；

（五）送審刊登廣告的地圖的，交驗廣告經營許可證副本；

（六）送審涉及專業內容的專題地圖的，提供有關行政主管部門出具的審核意見；

（七）編制試制樣圖所使用的底圖資料說明。

出版單位送審地圖的，還須按照國家規定出示相應的證明材料。

第十一條依照本辦法規定負責初審和審核的部門應當認真履行職責，并應當分別自收到全部送審材料之日起10日、30日內，將審核決定書面通知送審單位。逾期未通知的，視為同意。

審核部門對本辦法第二條第二款所涉及的示意地圖的審核，實行即送即審的簡易程序。第十二條省人民政府測繪行政主管部門對審核同意出版的地圖，應當發給送審單位地圖審圖號；對審核同意的其它載體形式的地圖產品，應當發給《地圖圖形審核批準書》。出版單位應當在出版地圖的適當位置載明編制單位、編制者、印刷單位和測繪任務登記號、審圖號、符合國家標準的版權記錄、書號、條碼等。

展示單位應當在展示地圖的適當位置載明制作單位和審圖號。

第十三條地方專業出版社，具備出版地圖的專業技術條件的，按照國務院出版行政管理部門批準的地圖出版范圍，可以出版本專業的地方性專題地圖。

地方專業出版社從事旅游圖、交通圖以及時事宣傳圖出版業務的，應當具備相應的地圖編制專業技術人員、設備和技術條件，向省人民政府出版行政管理部門提出地圖出版申請，經審核同意，并報國務院出版行政管理部門審核批準，方可按照批準的地圖出版范圍出版。省人民政府出版行政管理部門在依照前款規定審核地圖出版申請時，應當征求省人民政府測繪行政主管部門的意見。

第十四條地方性中、小學教學地圖，由省人民政府教育行政管理部門會同同級測繪行政主管部門審定。

任何出版社不得出版未經審定的中、小學教學地圖。

第十五條地方性地圖發行前，出版單位應當按照國家有關規定向有關部門送交樣本，并將樣本一式兩份報送省人民政府測繪行政主管部門備案。

第十六條地圖編制單位或者出版單位利用地圖經營廣告業務的，必須取得廣告經營資格。

第十七條公開出版的交通圖、城區圖、旅游圖等，其廣告版面不得超過地圖版面的四分之一。

第十八條地圖價格由出版單位參照社會平均成本自主確定。按規定應當由指定部門或者單位編制、出版的地圖價格應當報政府價格主管部門備案。

中、小學教學地圖的價格按照教材價格管理的有關規定執行，由省人民政府價格主管部門審定。

地圖出版、經營單位經銷地圖應當明碼標價。禁止地圖銷售中的不正當價格行為。第十九條違反本辦法規定，法律、法規已有處罰規定的，從其規定。

第二十條違反本辦法第七條第一款規定的，由測繪行政主管部門沒收全部地圖產品和違法所得，對地圖編制單位處以3000元以上10000元以下罰款。

第二十一條違反本辦法第八條規定的，由測繪行政主管部門對相關測繪單位給予警告，可以并處1000元以上5000元以下罰款。

第二十二條違反本辦法第九條第二款和第十二條第二款、第三款規定的，由測繪行政主管部門給予警告，可以并處1000元以上5000元以下罰款。

第二十三條違反本辦法第十七條規定的，由測繪行政主管部門給予警告，對地圖編制單位可以并處5000元以上10000元以下罰款。

第二十四條地圖編制、出版行政管理工作人員弄虛作假、玩忽職守、徇私舞弊，構成犯罪的，依法追究刑事責任；不構成犯罪的，依法給予行政處分。

第二十五條本辦法有關用語的含義如下：

（一）普通地圖，是指綜合反映地表物體、自然現象、社會現象一般特征，內容包括水系、植被、地貌、居民區、行政區劃、地名、交通線路、旅游景點、各種境界線等要素的地圖。

（二）專題地圖，是指表示自然現象或者社會現象中的一種或者幾種要素的地圖。

（三）地圖編制，是指編輯和制作地圖的活動。

第二十六條本辦法自2002年12月1日起施行。

主題詞：法律地圖管理辦法命令

主送：各市、縣人民政府，省各委、辦、廳、局，省各直屬單位。

抄送：省委各部委，省人大常委會辦公廳，省政協辦公廳，省法院，省檢察院，省軍區。

江蘇省人民政府辦公廳2003年4月24日印發

第三篇：地圖教學設計

七(上)

第三節

地圖

秦成蘭

●○教學目標

知識目標

①知道地圖是記錄和傳遞信息的工具。

②理解比例尺的含義,記住比例尺的三種表示形式并能比較比例尺的大小。

③記住地圖上依據經緯線或者指向標辨別方向的方法。

④記住一些常用的圖例。

技能目標

①能在地圖上量算出兩地之間的圖上距離,并根據比例尺換算成實地距離。

②能夠在地圖上依據經緯線或指向標等確定方向。

③初步具備在實際生活中運用地圖的能力,如辨別方向、查找地理事物等。

情感、態度、價值觀目標

通過學習使學生能初步掌握地圖的使用方法,使學生對地圖產生親切感,從而在今后的生活和學習中主動地使用地圖。

●○教學重點、難點

本節教學的重點和難點,是地圖比例尺知識的學習、運用,以及地圖方向及地理事物之間的空間位置關系的判別。依據初中學生的認識特點,教師需要創設多種情境,注意結合學生的生活體驗進行教學。

●○教學準備

師生課前準備

大地球儀1個、小地球儀6~ ~8個、世界地形圖、世界政區圖、中國地形圖、中國政區圖、中國交通圖、校園平面圖、米尺等。

投影儀、投影片

①臺灣島的相片和“臺灣島圖”;

②日本圖;

③某地區平面圖。

●○課時安排

1課時。

導入新課

出示投影片:臺灣島的相片和“臺灣島圖”(或讓學生分組觀察課本中的臺灣島圖,分組展開競賽,按小組回答),問:“你能在地圖上看到什么?你能從地圖上獲得哪些信息?”

師:同學們在“臺灣島圖”上找到很多地理事物,這一節我們一起學習怎樣看地圖。

教學新課

板書

第三節

地圖

師:請你動手量算,同桌同學合作,用準備好的米尺量出使用課桌的長度和寬度?

生:長1.2米,寬0.4米。

師:假若繪制你的課桌平面圖,用長1厘米的線段表示課桌的長度,那么比實際課桌長度縮小了多少倍?

生:120倍。

教師小結:我們把圖上距離與實地距離之比叫做比例尺。(教師說明在比例尺的公式里,圖上的單位一般是厘米,實地距離的單位也要換算成厘米,才能計算出圖上距離相對于實地距離縮小的倍數。)

板書

一、比例尺:表示圖上距離比實地距離縮小的程度。

師:在黑板上畫出長1厘米的線段,用它表示1.2米。比例尺的這種表示方式是線段式。你能用自己的語言描述這個比例尺嗎?

生討論回答:圖上1厘米代表實地距離1.2米。

師:這種方式就是文字式。除此以外還會有什么方式?比例尺能不能用數字表示呢?

生:1∶120或1/120。

師:出示中國政區圖、中國交通圖、中國地形圖,學生分組觀察說出這些地圖比例尺的表示形式。

學生回答:有線段式、數字式等。

師:請你把下列比例尺的其他兩種形式。(提醒學生注意單位換算,由千米換算成厘米時,要在千米數字后加五個零;由厘米換算成千米時,要在厘米數字中去掉五個零。)

數字式 線段式 文字式

1∶6000000

0

10千米

1厘米代表實地距離50千米

師:讀“臺灣島圖”,臺北到高雄的實地距離大約是多少千米。

生:先在“臺灣島圖”量算出這兩座城市的圖上直線距離,再利用圖上的比例尺計算出這兩座城市的實地距離。

師:請你比較下列比例尺中,哪一個最大?(師啟發誘導學生,在比較時要換算成哪一種方式,然后再比較。)

A.1∶600000 B.1厘米代表實地距離50千米

C.1/800000

生:A最大。

板書

比較比例尺的大小:比例尺是個分數,分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大。

師:請同學們觀察課本中的“北京市地圖”和“中國地圖”回答下列問題:

①比較這兩幅圖,哪幅地圖表示的范圍大?

②說明哪幅地圖表示的內容詳細一些?

③再比較這兩幅地圖的比例尺的大小?

④由此,你能得出什么樣的結論?

生:學生分組討論,各小組選一個代表發言,得出以下結論:在圖幅相同的情況下,地圖比例尺愈大,要表示的范圍愈小、表示的內容愈詳細;反之,地圖比例尺愈小,表示的范圍愈大,表示的內容愈簡略。

師:看地圖,不只是要會讀地圖上的比例尺,還要會在地圖上辨別方向。下面我們一起探討如何在地圖上辨別方向。

二、地圖上的方向

師:在地球儀上,是如何辨別方向的?那么在地圖上應該怎樣辨別呢?地圖上各種地理事物的空間位置關系又是如何確定呢?

出示投影片:“日本圖”,指導學生分組讀圖討論回答了列問題:

(1)經線指示什么方向,緯線指示什么方向?

生:經線指示南北方向,緯線指示東西方向。

(2)圖中的Y點在X點的什么方向? X點在Z點的什么方向?

生:Y點在X點的東北方向,X點在Z點西南方向。

生:有經緯網的地圖,要根據經緯網來定方向。經線指示南北方向,緯線指示東西方向。

板書1 經緯網定向法

師:在有指向標的地圖上,方向的判斷注意:指向標指向北方。

板書2 指向標定向法

請看下圖,分組讀圖討論回答:

(1)圖中的A點在B點的什么方向? C點在A點的什么方向?

學生回答:A點在B點的西北方向,C點在A點的正南方向。

(2)假若圖中的A、B兩點的實地距離是60千米,那么該圖的比例尺是多大?(至少用兩種不同的形式表示出來)

先在圖上用直尺量出AB二地的圖上距離,再與實地距離比較得出:該圖的比例尺是圖上1厘米代表實地距離30千米;用數字式表示為1/3000000,用線段式表示為0

30千米。

師:有的地圖,既沒有經緯網,也沒有指向標,怎么判斷方向呢?(教師要啟發學生聯系以前學過的地理知識。)

生:通常是“上北下南,左西右東。”

板書3 一般定向法

師:出示某地區平面圖的投影片(或學生閱讀課本圖1.25某地區平面圖),學生分組討論回答下列問題。

①科技園在學校的什么方向?農業實驗區在科技園的什么方向?學校在車站的什么方向?

②農業實驗區與學校的直線距離大約是多少米?

③沿公路從學校到科技園區,大約有多少米?

學生回答:科技園在學校東南方向;農業實驗區在科技園的正南方向;學校在車站的正北方向。

學生回答:675米,大約是450米。

師:當一個人站在南極點上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北極點上,他的前后左右各是什么方向呢?

生:學生觀察地球儀,當一個人站在南極上,他的前后左右都指向北;當一個人站在北極點上時,他的前后左右都是指向南方。

師:野外旅行或考察,有時會迷路,需要確定方向,假若你沒帶指南針,在北半球如何確定方向呢?各小組同學合作交流,看哪個小組想的點子多?

學生討論回答:

(1)在晴天的夜晚,可以用北極星確定方向;(2)在白天利用太陽確定方向;(3)白天觀察樹木確定方向;(4)利用房屋確定方向。

師:同學們,想的點子還真不少。大家知道,地圖上的地面景物是用不同符號表示的,除了符號還有一些文字和數字注記,這些都是地圖的語言,是一種特殊的語言。因此,要利用好地圖,必須熟悉地圖的語言--圖例。

板書

三、圖例和注記

師:請同學們看圖1.24一些常用的圖例,請你自己想辦法,如何盡快記住一些重要的圖例?(分組討論,相互交流記憶的方法。)

生:動手畫一畫一些常用圖例。

生:分類觀察比較,它們有什么區別?(如地區界線、交通線路、首都與一般城市等)

生:將常用的圖例畫在硬紙板上,一名學生出示,小組其他同學搶答,由學生評價

課堂小結

(本節所學內容,由各小組同學先在小組內交流,然后選一名代表總結本節學習內容。)

地圖是日常生活、生產,以及學習地理中所必需的重要工具。地圖有三個基本要素就是比例尺、方向、圖例和注記,假若你學會了在地圖上辨別方向、量算距離、識圖例和注記,也就初步學會使用地圖了。

作業設置

1.利用課外時間,分小組觀察測量校內的主要地理事物,繪制一張校園平面圖。

板書設計

第三節地圖

一、圖上的比例尺

1.公式

2.三種表示形式

3.比較比例尺的大小

4.比例尺大小與地圖表示內容詳略及范圍大小的關系

二、地圖上的方向

1.經緯網定向法

2.一般定向法

3.指向標定向法

三、圖例和注記

1.圖例

2.注記

第四篇：地圖教學設計

地圖教學設計

一，教學目標

知識目標

①初步學會在等高線地形圖上識別地勢高低起伏和坡度陡緩。

②初步學會繪制等高線圖的方法。

③舉例說明一到兩種現代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。

技能目標

①學生能在等高線圖上識別山峰、山脊、山谷等。

②學生在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原這五種地形。

③初步學會閱讀和繪制地形剖面圖。

情感目標

①通過動手制作地形模型,培養學生的動手實踐能力,激發學生學習的積極性。

②能夠根據需要選擇地圖,查找所需要的地理信息,養成在日常生活中運用地圖的習慣。

二，重點和難點

等高線形態與地勢高低、坡度陡緩的關系是本節教學的重點。在等高線

圖上判斷地勢高低,只要讀出各地面地點的海拔就可以判斷地勢的高低;在等高線圖上判斷坡度的陡緩,要依據等高線的分布情況來判斷,也就是等高線密集的地方坡度陡,等高線稀疏的地方坡度緩。

在等高線圖上識別地形種類是本節教學的難點。

三，教學準備 ①師生課前準備: 地球儀、中國地形圖、等高線地形圖6~8份、世界政區圖、中國交通圖、某城市旅游圖、地形剖面模型、橡皮泥、水彩、小刀等。

②投影片: 海拔的計算示意圖

山地不同部位示意圖

等高線示意圖

四，課時安排

1課時。

導入新課

同學們知道,在地球表面,有起伏的高山,有低平平原,是高低不平的,而地圖是平面的,那么如何將高低起伏的地表特征準確地在平面的地圖上表示出來呢?常用的方法是用等高線表示的。

教學新課

板書 第三節 地圖

一、地形圖的判讀

師:出示一幅自制的等高線地圖,讓學生觀察,然后教師可以自問自答:“地圖上表示地面的高低起伏,就是用繪制等高線來表示的。”那么,等高線是怎么繪制出來呢? 師:出示投影片一--海拔的計算示意圖(或指導學生閱讀課本圖1.27),同學們觀察圖中甲點的高度有哪個兩個數據?它們的單位是什么?有什么區別?(教師強調:計算地面高度時,必須用垂直距離;在地圖上,用海拔表示地面高度,單位是米。)生:甲點以海平面為標準計算為1500米,這叫海拔。甲點以乙點為標準計算為1000米,這叫相對高度。

板書 1.海拔--某個地點高出海平面的垂直距離,就是海拔。

師:出示《中國地形圖》,讓學生找出珠穆朗瑪峰,提問:珠穆朗瑪峰的海拔為8848米,可是在青藏高原上的人說珠穆朗瑪峰高4000米,請你解釋造成這種差別的原因是什么? 學生回答:……學生讀圖討論說出8848米是珠穆朗瑪峰的海拔,而4000米是它與青藏高原的相對高度。

師:請同學們觀察課本中的1.28“等高線示意”及等高線的模型,自己總結等高線的繪制方法。

生:以海平面為起點,測出地面上各個地點的海拔,把它們填注在地圖上;然后在地圖上把海拔相同的點連接成線,這就是等高線。每條等高線上,都標有高度,單位是米。

板書 2.等高線--地面上高程(海拔高度)相同的點連成的閉合曲線。

師:在等高線地形圖上,怎樣判斷各地的高低呢? 師:出示自備的等高線示意圖讓學生讀圖回答。

生:……學生討論說出只要讀出地面各地點的海拔,就可以比較各地點的高低。

師:指出在等高線圖上,不僅可以判斷各地點的高低,而且可以根據等高線的分布情況,判斷坡度的陡緩。

師:引導學生觀察圖1.28等高線示意圖,先觀察左右兩個山坡哪個陡?哪個緩?與等高線的分布情況相對照自己得出結論_坡度的陡緩與等高線分布疏密的關系。

板書 3.坡陡的地方,等高線密集;坡緩的地方,等高線稀疏。

師:出示等高線示意圖,讓學生判斷要從A、B兩個地點爬到山頂,從哪個地點容易?說出你的判斷依據是什么? 生:從A點容易,因為從A點到山頂等高線分布稀疏,坡度緩。

師:出示投影片二--山地不同部位示意圖(或讓學生觀察課本圖1.29山地不同部位的等高線形態示意圖),從圖中可以看出山地的不同部位,等高線和形態差別很大,那么怎樣在等高線圖上判斷這些地形呢? 教師指導學生按小組,將準備好的橡皮泥,對照山地的不同部位的等高線示意圖,制作成山脊、山谷、山頂、鞍部、陡崖等地形模型,自己總結各種地形的等高線特點。

生:山地的不同部位的等高線特征如下: A.等高線向低處凸表示山脊

B.等高線向高處凸表示山谷

C.兩個山頂之間是鞍部

D.等高線重疊的地方是陡崖

師:出示投影片三--等高線示意圖,教師指導學生,利用各組的等高線地形圖,用水彩在不同的等高線之間涂上不同的顏色。

生:學生分工合作,參照課本圖1.30,在等高線圖上繪上不同的顏色。

師:教師指導學生閱讀圖1.30,說出圖中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度,總結分層設色地形圖,其著色有什么規律? 生討論回答:在分層設色地形圖上,按照越高越亮或者越高越暗的原則,在不同的等高線之間,著上不同的顏色。一般規律是:綠色表示平原;藍色表示海洋;黃色表示高原、山地、丘陵;褐色表示高山;白色表示雪線以上的部分。

師:請同學們閱讀世界地形圖,找出青藏高原、西西伯利亞平原、剛果盆地并說出它們的海拔高度。

生:青藏高原海拔大約是4000米左右,西西伯利亞平原海拔是在200米以下,剛果盆地的海拔在200~500米之間。師:等高線地形圖與分層設色地形圖,判斷地勢的高低有什么不同? 學生好論回答:在等高線地形圖上,只要讀出各地面點的海拔,就可以知道地面上哪里高,哪里低;而分層設色地形圖是在等高線地形圖的基礎上繪出來的,地面上各地點的海拔高低,是用不同的顏色表示的,對照圖中的高度表可以判斷地面的高低起伏情況。

師:在等高線地形圖和分層設色地形圖上,要了解地形高低起伏,需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢的高低起伏,這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型,讓學生觀察地形剖面圖的特點。

生:地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度的陡緩。

師:我們用小刀在地形模型上,沿著不同的線切割,得到的剖面是否一樣? 生:學生動手沿著不同的線切割,觀察得出結論--不一樣。

師:地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上,沿著某個方向畫一直線,如圖1.32中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點一一投射到間隔高度相同的平行線上,得到不同的交點,把這些交點用平滑的曲線連接起來,就得到地形剖面圖。請同學們看下圖(課本插圖1.32地形剖面圖的繪制方法)完成下列練習: ①按照上面的步驟,請你把A點到B點的地形剖面圖補充完整。

②估計圖中的C點、D點的海拔各是多少米? 生:同桌合作或小組合作,將此圖補充完整。(師巡回指導)生:C點的海拔是200~300米、D點低于海平面0~100米。

師:前面我們學習了三類地形圖的判讀,那么地圖有哪些用途呢? 板書

二、從地圖上獲取信息

師:當前,人們的哪些社會活動會用到地圖?各需要什么樣的地圖?(學生閱讀課本或討論得出結論)生:人們外出旅游,需要交通圖;要了解一個地區或國家的地形及河流,需要查找該國地形圖。

板書 1.根據目的,選擇地圖。

師:下列三位同學各需要選擇什么樣的地圖?請你出主意。(學生討論回答)①我們班級準備到郊外的山地進行越野活動,事先需要設計行動方案。

②印度在2001年12月13日發生議會大廈受襲事件后,印度和巴基斯坦的關系日趨緊張,兩國在克什米爾地區的沖突也頻頻發生。我想知道這兩個國家在哪里? ③我們去博物館參觀,博物館離我家比較遠,我得想一想怎樣乘車。

生:到郊外的山地進行越野活動需要當地地形圖。

生:要知道這兩個國家在哪里,需要世界政區圖。

生:要想選擇乘車路線需要交通圖。

師:閱讀漢城地鐵線路圖,回答下列問題。

(1)在地圖上找出金浦機場、漢城火車站、蘆原、奧林匹克公園。

生:各小組同學找出相互交流

(2)從金浦機場到蘆原,要乘哪幾路地鐵? 生:同桌同學合作看圖,說出幾種換乘方案。

(3)在地圖上標出漢城火車站到奧林匹克公園的最短路線。

生:2~3名學生合作在圖上用鉛筆畫出。

師:隨著現代科學技術的發展,你是否知道人們除了利用地圖之外,還有哪些技術、手段,能夠更加快速和準確地獲得有關地表環境狀況的信息? 板書 2.地圖的發展 生:隨著電子計算機等現代技術手段的應用,地圖信息的獲取和呈現方式日益多樣,極大地方便了我們的選擇和使用地圖。例如,利用衛星或者飛機,可以大范圍地快速獲取地面信息,加工成可識別的圖像,不僅可以打印在紙上,而且可直接在屏幕上顯示。

課堂小結

(請你總結本節學習的內容,由各小組同學先在小組內交流,然后選一名代表總結本節學習內容。)課外作業

自己利用橡皮泥或者泥巴,制作山地不同部位的地形模型。

五，板書設計

第三節 地圖

一、地形圖的判讀

1.海拔

2.等高線地形圖

3,分層設色地形圖

4.地形剖面圖

二、從地圖上獲取信息

1.根據目的,選擇地圖

2.地圖的發展

第五篇：甘肅省地圖編制出版管理辦法

石家莊印刷網：http:// 甘肅省地圖編制出版管理辦法

（2000年11月9日甘肅省人民政府第97次常務會議通過，自公布之日起施行）

第一條 為加強地圖編制出版管理，保證地圖編制出版質量，正確表示行政區域界限，根據《中華人民共和國地圖編制出版管理條例》和其他有關規定，結合本省實際，制定本辦法。

第二條 凡在本省區域內編制出版各種地圖的單位和個人，都必須遵守本辦法。

第三條 本辦法所稱地圖，是指公開出版、發行的普通地圖和專題地圖，以及公開展示的非出版地圖。包括各種紙質地圖、電子地圖、立體地圖、圖書報刊和廣告影視中插附的地圖、示意性地圖及其他形式的地圖。

第四條 省測繪行政主管部門負責全省地圖編制管理工作；省新聞出版行政主管部門會同省測繪行政主管部門負責全省地圖出版管理工作；省工商行政管理部門會同省測繪行政主管部門，負責全省以地圖為載體，從事廣告經營活動的管理工作；其他有關部門按照各自的職責，負責管理本部門專題地圖的編制工作。

第五條 全省性的普通地圖、行政區劃地圖，由省測繪行政主管部門組織編制，州、市（地區）、縣（市、區）不得自行編制。

第六條 編制地圖，編制單位應當依法取得相應的測繪資格，并應按《甘肅省測繪管理條例》的規定，進行測繪任務登記。

省外單位來本省進行地圖編制活動，應當經省測繪行政主管部門批準。

第七條 編制地圖應當采用最新的資料作為基礎，保證內容的現勢性、準確性和科學性，正確反映各要素的地理位置、形態、名稱及相互關系，并應注明地圖上界線畫法的依據資料及其來源。地圖的數學基礎、綜合原則、符號系統及有關數據的統計和專題內容的表述，應當符合國家有關規定和使用目的。

第八條 編制出版公開地圖不得表示國家秘密和內部事項。

保密地圖和內部地圖不得以任何形式公開出版、發行或者展示。

第九條 在地圖上繪制中華人民共和國國界、中國歷史疆界、世界各國國界、省、自治區、直轄市行政區域界線，按《中華人民共和國地圖出版編制管理條例》執行。

在地圖上繪制自治州、市（地區）、縣（市、區）行政區域界線，應當遵守下列規定：

（一）省人民政府已經劃定界線的，或相鄰自治州、市（地區）、縣（市、區）人民政府已經協商確定界線的，按照有關文件或協議確定的畫法繪制。

（二）相鄰自治州、市（地區）、縣（市、區）人民政府，對界線劃分有爭議的，按照省民政主管部門認可的畫法繪制，但不作為定界依據。

第十條 地圖編制完畢后，應當報送省測繪行政主管部門審核。辦理審核手續時，送審單位應當報送以下材料：

（一）審核申請書；

（二）測繪資格證書；

（三）測繪任務登記表；

（四）編繪用地理底圖一份（涉及他人著作權的，提供著作權人同意使用的書面說明），編繪樣圖一式二份；

（五）電子地圖，除報送軟盤或光盤外，還應當報送紙質樣圖；

（六）涉及廣告內容的地圖，還應當提供廣告經營許可證。

第十一條 省測繪行政主管部門應當自收到試制樣圖之日起30日內，將審核決定通知送審單位；逾期未通知的，視為同意出版或者展示。需報國務院測繪行政主管部門審核的除外。

第十二條 省測繪行政主管部門對審核同意出版的地圖，發給地圖審核登記號，出版單位應當在適當位置載明。

審核同意出版的地圖再版時，版面內容有改動的，應當重新按程序送審。

第十三條 送審單位應當在地圖發行前15日內，將地圖產品一式五份報審核部門備案。

石家莊印刷網：http:// 第十四條 編制本省中、小學教學地圖，應當經省教育行政主管部門會同省測繪行政主管部門組織審定，任何出版單位不得出版未經審定的中、小學教學地圖。

第十五條 地圖編制或者出版單位不得經營廣告業務。廣告經營者利用地圖經營廣告的，必須具有《廣告經營許可證》，并在刊登廣告的地圖上載明廣告經營許可證號。廣告不得超出地圖版面的三分之一。行政區劃圖和非公開出版的地圖不得刊登廣告。

第十六條 普通地圖由專門地圖出版社出版，其他出版社一律不得出版。

專業出版社出版本專業的地方性專題地圖，須經省新聞出版行政主管部門審核批準。

第十七條 省專業出版社從事旅游圖、交通圖以及時事宣傳圖出版業務的，應當具備相應的專業技術人員、設備和技術條件，在征得省測繪行政主管部門同意后，向省新聞出版行政主管部門提出申請，經審查批準后，方可出版。

第十八條 保密地圖和內部地圖應當由具備保密條件的印刷廠印刷。

第十九條 地圖著作權受法律保護。未經地圖著作權人許可，任何單位和個人不得以復制、發行、改編、翻譯、編輯等方式使用地圖。法律、法規另有規定的除外。

第二十條 違反本辦法規定，未取得相應測繪資格，擅自編制地圖的，由省測繪行政主管部門責令停止編制活動，沒收違法所得，并處違法所得一倍以下的罰款。

第二十一條 違反本辦法規定，有下列行為之一的，由省測繪行政主管部門責令停止發行、銷售、展示，對有關地圖出版社處以300元以上10000元以下的罰款；情節嚴重的，由省新聞出版行政主管部門注銷有關出版社的地圖出版資格：

（一）地圖印刷或者展示前未按照規定將樣圖報省測繪行政主管部門審核的；

（二）專題地圖在印刷或者展示前未按照規定將樣圖報有關行政主管部門審核的；

（三）地圖上國界線或者省、自治區、直轄市、自治州、市（地區）、縣（市、區）、鄉（鎮）行政區域界線的繪制不符合國家及省有關規定而出版展示的；

（四）地圖內容的表示不符合國家有關規定，造成嚴重錯誤的。

有前款第（三）項、第（四）項所列行為之一的，還應當沒收全部地圖及違法所得。

第二十二條 違反本辦法規定，未經批準擅自從事地圖出版印刷活動或者超越出版范圍出版地圖的，由省新聞出版行政主管部門責令停止違法活動，沒收全部非法地圖出版物和違法所得，可以并處違法所得5倍以上15倍以下的罰款。

第二十三條 違反本辦法規定，未取得《廣告經營許可證》利用地圖從事廣告經營活動的，由省工商行政管理部門依法查處。

第二十四條 違反本辦法規定，侵犯地圖著作權的，由省測繪行政主管部門、省版權行政主管部門依法查處。第二十五條 地圖編制、出版行政管理工作人員弄虛作假、玩忽職守、徇私舞弊的，視情節輕重給予行政處分；構成犯罪的依法追究刑事責任。

第二十六條 本辦法自公布之日起施行。

2000年11月27日