第一篇：西山小學六年級數學期末復習一[大全]

西山小學六年級數學期末復習姓名________

一填空：

1、一個圓的直徑是2cm，它的周長是（）cm, 面積是（）。

2、一個圓的周長是28.26cm，它的直徑是（）cm，半徑是（）cm，面積是（）。

3、畫一個直徑是8cm的圓，圓規兩腳間的距離是（）cm,這個圓的周長是（），面積是（）。

4、一個圓的直徑從4cm增加到6cm，半徑增加（）cm，面積增加（）。

5、一個圓的直徑、半徑、周長的和是18.56cm,它的半徑是（），面積是（）。

6、一個圓的半徑擴大4倍，它直徑擴大（）倍，周長擴大（）倍，面積擴大（）倍。

7、一個圓的半徑擴大3/2倍，面積增加（）倍。

8、一個圓形花壇的半徑5米，這個花壇占地（），如果半徑增加1米，面積增加（）。

9、把一個圓平均分成若干等份后，拼成一個近似長方形，長方形的長相當于圓的（），寬相當于圓的（）。如果長方形的長是6.28dm，那么這個圓的面積是（）

10、在一個邊長是6cm的正方形里畫一個最大的圓，這個圓的面積是（）。

11、在一個長1.2m，寬0.8m的長方形鐵皮上剪圓，可以剪()個直徑15cm的圓，或剪（）個半徑15cm的圓。

12、在一個長60cm，寬40cm的長方形鐵皮上剪一個最大的圓，這個圓的半徑是（），面積是（）。

二、計算下面各圓周長和面積：

r=15cmd=0.8dmd=1.2mr=40cm

三、決問題：

1、廣場有個圓形噴水池，周長37.68m，這個水池占地多少平方米？

2、一種壓路機的前輪直徑是1.32m，寬2米，前輪的周長是多少米？如果前輪每分鐘滾動8周，它每分鐘前進多少米？一小時壓路多少平方米？（得數保留整數）

3、一輛自行車輪胎外直徑是70cm，如果每分鐘轉100周，通過一座1100米的橋，大約需要多少分鐘？

4、用一根長31.4米的繩子圍成一個圓，這個圓的面積是多少平方米？如果改圍成一個正方形，這個正方形的面積是多少平方米？

5、一個掛鐘的分針長30cm，時針長25cm，分針的尖端1小時走過多少厘米？掃過的面積

是多少平方厘米？時針的尖端一晝夜走過多少厘米？

6、一個環形鐵片，外圓半徑是15cm，內圓半徑是10cm，它的面積是多少平方厘米？

7、從一個邊長10cm的正方形鐵皮上剪下一個最大的圓，這個圓的面積是多少平方厘米？

剩下的面積是原正方形面積的幾分之幾？

8、一個圓形牛欄的半徑是12米，要用多少米長的鐵絲才能把牛欄圍上4圈？

9、一個圓形池塘的周長是125.6米，這個池塘占地多少平方米？

10、一輛汽車輪胎外直徑是80cm，如果車輪每分鐘滾動300周，那么這輛汽車每小時大約可以行多少千米？（保留整數）。如果這輛汽車從甲地開往相距135千米的乙地，大約需要多少小時？

11、一個圓形花壇的周長是31.4米，如果在花壇周圍鋪一條一米寬的水泥路，水泥路的面積是多少平方米？如果每平方米需要水泥50千克，一共需要水泥多少千克？

12、兩個由皮帶傳動的皮帶輪，大輪半徑30cm，小輪半徑10cm，當大輪轉動100周時帶動小輪轉了多少周？

13、在一個直徑16cm的圓鐵皮內剪下一個最大的正方形，這個正方形的面積是多少平方厘米？剩下的面積是多少平方厘米？

第二篇：淺談如何做好六年級數學期末復習

淺

談如何做好六年級數學期末復習

小學數學復習課的目的，是為了幫助學生系統地整理本學期所學過的知識和技能，使遺忘的內容得以重視，薄弱環節得以鞏固，將知識構成一個有機的整體，以形成知識網絡和“板塊”。如何使復習課能夠有效地發揮高度概括、形成知識網絡、加深學生記憶、發展學生思維的作用，克服時間短、內容多等因素，提高學生綜合數學素質呢？下面就此談談自己的看法。在進行復習時應根據學生的具體情況，采取不同的復習方法和形式，因此我主要采用“出示題目，發現問題，引出基礎，分層解決逐步提高”的方法進行復習。

一、明確目標，做到心中有數

要使學生全面把握知識，內化完整的知識體系，復習必須要全面系統，面面俱到。復習中我們不能按部就班地照書本編排內容照本宣讀，讓學生熱剩飯吃，枯燥無味，費時費力效果不佳，教師應該有效合理、系統地復習基礎知識，內化知識結構，促使學生自發、積極主動的參與學習活動，端正學習態度，明確學習目的，激發學生的求知欲望和學習興趣。復習安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用“四個板塊的內容，前后知識聯系緊密，但間隔時間長，很多學生不能全面準確系統掌握，所以首先應進行全面試探性摸底，可以以大綱為依據，針對每一部分知識中的基礎、重點、難點和考點對學生進行測試。通過測試發現學

生存在的問題，以便對癥下藥，有的放矢的編寫復習計劃，再指導學生對自己知識掌握情況作一個小結，針對學生的實際情況，重點解決每部分知識中的典型問題.二、分層組織復習，全面提高教學質量

1.重視全班學生分層次組織學習，發展共性，培養個性，激勵學生互幫互學，共同提高。我根據摸底測試情況，確立一些短期奮斗目標，優等生：完成作業絕不出錯，而且解題方法靈活多樣；中等生：細心檢查，及時糾錯，努力提高；學困生：以基礎練習為主。同時還讓優生與學困生開展“小手拉小手”幫扶活動，讓他們明確各自的職責，給學困生確定提高目標，根據完成情況及時給予表揚和鼓勵。而老師則有針對性的選擇一些類似的習題，讓學困生先獨立練習，根據練習情況在進行輔導，普遍問題集體解決，個別問題，開小灶個別輔導，同時充分發揮小組長和優生的幫帶作用。

2.對于學生之間的層次差異，我堅持采用針對性較強的內容進行限時小數量的過關練習，特別是加大基礎題的練習，幫助學困生爭取基本分，學生可以解決的，鼓勵他們獨立完成，盡量克服機械模仿，以增強他們的信心，提高學習的興趣，平時還適當增加難度，注重培優補困。新形勢下的升學考試將更加注重對學生能力的考查，適當增加問題的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供更多的機會和空間，利于優等生和中等生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成

績，對于學困生則利用中低檔的題目進行訓練，同時幫助他們分析學習上存在的心理、家庭、生活等方面的問題，解決他們學習上的困難，主動與他們談心交朋友，獲得他們的信任，培養他們學習數學的興趣與積極性，激勵他們勇于挑戰，不斷挖掘自身的潛力，最大限度地提高他們的數學成績。

3.在總復習中，當學困生的計算和基礎練習能力達到一定熟練程度后，就重點放在解決問題的訓練上，可以讓學困生每天做1-2道稍需動腦筋的應用題。如：工程問題、行程問題以及有關比的應用題等進行專題訓練，同時組織優生負責輔導、檢查、學困生練習題的完成情況，對于一些典型的應用題，讓學習委員把題寫在黑板上，要求要寫清分析過程并給學困生進行講解，最后在讓學困生講一講，努力使學困生熟悉分析方法，能獨立解決一些簡單的實際問題。

三、多進行期末模擬考試，拓寬知識面

1.教師應根據知識點，明確考點。可以讓學生了解期末的考題形勢及內容，以拓寬學生的試題面，基本上能做到心中有數。通過這些活動，再次恰當的查漏補缺，真正起到學生缺什么，教師就補什么，強化什么，有針對性的進行復習。2.讓學生正確評估自我，自覺查漏補缺，面對復雜多變的題目，能仔細審題，認真分析，弄清題意，準確尋找知識結構關系和知識規律，啟發引導優生和中等生總結出自己的

復習經驗來，在學困生中推廣，從而起到帶動學困生共同進步。

四、考后反思，分析試卷是總復習的重要環節

根據數學學科的特點，在復習中，盡可能做到“一天一小練，一周一綜合”測試，這樣可以使學生提高解題能力，積累臨場經驗，要通過考后的試卷分析，反思自己在知識，方法和臨場發揮上的不足，以便查漏補缺和提高臨場發揮水平，特別是在試卷分析時要做到考題主要考查的知識點是什么；解決問題所需要的基本方法和技巧是什么；解決問題時出現錯誤的原因在哪里，應注意的事項是什么，這樣久而久之就可以建立錯題檔案集，及時查漏補缺，俗話說：“吃一塹，長一智”，發現了錯誤及時糾正，并總結經驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候，那些方面應該引起注意，出錯的機會就大大減少了，最重要的是找出了知識上的盲點，能力上的弱點，方法上的欠缺和研究解決這些問題的辦法。

五、采用多種方法練習并及時反饋矯正，在穩步中提高 1.復習中配以靈活多變的訓練，能達到鞏固知識、理解規律、強化記憶、靈活應用知識的目的。首先在訓練的內容上要活。要選擇內容新穎、規律隱藏、思路靈活的習題訓練，創造新的思維意境。其次，在訓練層次上要活。采取鞏固訓練、模仿訓練、變式訓練和綜合訓練等靈活方式。再次在訓練形式上要活。加強“一題多變”的訓練。盡可能覆蓋知識點、網絡知識線、擴大知識面，增強應變能力。加強“一題多解”的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提離學生的創新能力。

2.對學生在復習中的錯誤，及時加以矯正補救。對個別錯誤可采取個別指導的方式進行；對普遍的錯誤采取集體講評、集體訂正的方式，及時有效地進行矯正和補救，有助于學生準確、深刻地掌握基礎知識和提高解決問題的能力。

總之，期末復習對學生至關重要，教師要以精講為導向，學生多練為手段，師生齊心協力，即抓全面又突出重點，相信在我們的精心準備之下，學生的復習效果會在期末試卷上體現出來的。

第三篇：六年級數學期末工作總結范文

六年級數學期末工作總結

華尖小學

張天琦

本學期，我擔任六年級一班數學教學工作，一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思、新設想結合起來，轉想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。工作作出如下總結：

一、認真準備課。

我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關的試題，了解每位學生的具體情況。開學之初，認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想善，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了課時教案。針對了解的情況內容情況，本期教案作了各章節的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學生的作業。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用，三、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。

本期教學工作，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

四、本期各種工作做得不足之處。

1、新課改下的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。

2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。

3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。

一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進，今后我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。

第四篇：六年級數學期末總結

六年級數學培優轉差工作總結

賈勇

在教育教學工作中，使我認識到培優轉差工作的重要性和必要性。素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化。那么怎么才能做好差生的轉化工作呢？這就要求我們教師要更新教育觀念。在智力發展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現方面來說，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待每一個學生，才是保證做好培優轉差工作的前提。下面就培優轉差工作總結了幾點做法：

一、由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯誠的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。

二、課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優生“包場”，差生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到提高教學質量的目的。

三、作業練習是學生鞏固所學知識的重要環節，作業批改是教師檢查教學效果的必要手段。優生的作業書寫規范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業的惡性循環。這極不利于差生的轉化。我認為，差生的作業應該受到特殊的優待才對。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業實行專業設計。根據他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業。（隨著能力的提高可以逐步加大難度）。其次是他們的作業盡量當堂批改，隨到隨改，優先批改。最后是作業的評價，在作業的評價中，只打“√”，不打“×”；錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。學生經過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規范的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養成了有錯就改的好習慣，也便于老師監督學生對錯題的修改。經過這樣反復的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我門的目的也達到了。

四、差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優先表揚鼓勵差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內驅力。取得良好的效果。

五、發揮“特優生”的作用，在每一個班“特優生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，如我在本班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“差生”，讓一個“特優生”幫助一個“特差生”，經過一個學期的堅持，班上有幾個“特差生”，都已經有明顯的進步了，在班里我非常重視“特優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，我利用他們這樣優異的成績、健康的形象在全班起到示范作用。

六、充分利用課余時間和第七節課，對各種情況的同學進行“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。比如：課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題；安排座位時堅持“優差結合”；課余練習分層次：第一層“必做題”---基礎題，第二層“選做題”---中等題，第三層“思考題”---拓展題，這樣就能滿足不同層次學生的需求。

總之，培優轉差工作，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發展的觀點去看待每一個學生，一步一個腳印地將培優轉差工作做到實處。這樣才能全面落實素質教育，為之交上一份滿意的答卷。

第五篇：六年級數學期末復習計劃

六年級數學期末復習計劃

一、復習的指導思想： 系統梳理學習過知識內容，抓住復習的重難點，挖掘學習困惑，針對錯誤、針對學生、針對內容進行復習。六年級復習相對于其他年級老說，知識較多，內容廣泛。這就要求對復習內有一個合理的規劃，做到有計劃、有步驟，多而不漏；繁而不亂的復習局面。因此，制定確實、可行且有效的復習計劃尤顯必要。

二、復習內容要點： 1.數和數的運算 2.代數初步知識 3.應用題 4.量的計量 5.幾何初步知識 6.簡單的統計

三、復習策略： 1.按書本設計基本程序，適當調整，由前到后；從簡單到復雜循序漸進展開有條不紊的系統梳理； 2.在系統梳理的基礎上進行針對復習，主要針對第一步復習發現或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復習工作 3.綜合復習、分層練習，做到在練中復；在復中練，縱橫交錯混雜進行。

四、復習進程大致安排：以下復習安排，只是初步的計劃。如果在復習進程中遇到不科學或不合適，會做相應的調整。總之，一切根據學態動向實施復習進程。

計劃周期 復習內容 課時安排 第一階段 12周---16周 數和數的運算 10課時 代數初步知識 5課時 應用題 10課時 量的計量 5課時 幾何初步知識 8課時 簡單的統計 6課時 合計：6周（44課時）第二階段 17周 單位改寫 1課時 混合數的大小比較 1課時 簡便計算 2課時 用適當的方法解文字題 1課時 計算公式的準確運用 3課時 合計：1周（8課時）第三階段 18周 數量關系，幾個重點題型 1課時 逆向思維問題 1課時 書寫細節問題及答題格式提醒 1課時 做綜合練習卷，統計錯誤點，指點 2課時 合