第一篇：2010學年第一學期六年級數學期末測試卷

2010學年第一學期六年級數學期末測試卷

姓名

得分

這些都是本學期學過的內容，只要認真思考，細心答題，你們一定能行的。加油哦！

一、填空（每題2分，共計22分）1、21的 是（），（）的30%是18。

2、把0.375： 化成最簡單的整數比是（），它的比值是（）。3、1.25的倒數是（），這個倒數的25%是（）。

4、某班男生與女生人數的比是4：5，則男生占全班人數的，女生比男生多（）%。

5、畫一個周長是12.56厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是（）厘米，它的面積是（）平方厘米。

6、空氣的主要成分按照體積各占總體積

百分比情況如圖，在100L空氣中含有（）升氧氣。

7、今年產值比去年增長12%，是把（）看作單位“1”，今年產值相當于去年的（）%。

8、兩個圓的半徑分別為2厘米和3厘米，它們的直徑之比是（），面積之比是（）。

9、（）：12= = =（）小數=（）%

10、星星的爸爸月收入是3000元，按規(guī)定，超出2000元部分應按5%納稅。他每月應納稅（）元。

11、六（1）班開展植樹活動，一共種植了100棵、死掉6棵，后來又補栽6棵，全部成活，這批樹苗的成活率是（）%。

二、判斷，對的打“√”，錯的打“×”（每題1分，共計5分）

1、兩個分數相除，商一定小于被除數。

（）

2、小紅的位置在第3列第5行，可以用（5，3）表示她的位置。

（）

3、大牛和小牛的頭數比是4：5，表示大牛比小牛少。

（）

4、半圓的周長就是圓周長的一半。

（）5、30%比20%多它的10%。

（）

三、選擇，將正確答案的番號填在括號里（每題2分，共計10分）

1、在下面的平面圖形中，只有一條對稱軸的軸對稱圖形是（）

A.正方形

B.長方形

C.等邊三角形

D.等腰梯形

2、把10克食鹽溶入100克水中配置成鹽水，食鹽和鹽水重量的比是（）

A.1：10

B.1：11

C.10：1

D.11：1

3、當a是一個大于0的數時，下面各式的計算結果最大的是（）

A.a×90%

B.a÷90%

C.a÷99%

D.a×99%

4、某商品原價500元，現在先提價20%，然后又降價20%，最后售價是（）

A.500元

B.480元

C.400元

D.600元

5、一本書已看了這本書的，則已看的頁數比未看的頁數多（）

A.B.C.D.四、計算（共計32分）

1、直接寫出得數（8分）

2、解方程（6分）

=

÷

= 15

－

=

3、計算下列各題，怎樣算簡便就怎樣算（18分）

五、作圖題（3分）

（1）在右面的方格紙上畫一個半圓，半圓的圓心在圖中（5，3）的位置上，半徑是3格長。（2）畫出這個半圓的對稱軸。

六、只列式或方程，不計算（6分）

1、一個數的 是24，這個數的40%是多少？

2、甲繩長a米，比乙繩的長度少20%，乙繩的長度是多少米？

3、小明體重32千克，小亮是小明的，是小欣的75%，小欣體重多少千克？

六、解決問題（1—3每題5分，4、5每題4分，共計22分）

1、地球的表面積是5.1億平方千米，其中海洋和陸地面積的比是71：29，那么海洋和陸地面積各是多少億平方千米？

2、小軍的飛機模型在空中飛行6分鐘，小峰的飛機模型飛行時間比小軍的短。小峰的飛機模型飛行了幾分鐘？

3、小紅到文具店買計算器，發(fā)現一種計算器現在打八折出售，售價6.4元，經過討價還價，營業(yè)員最終同意7折售出，小紅買這個計算器用了多少元？

存期 年利率（%）三個月 1.71 半年 1.98 一年 2.25 二年 2.79 三年 3.33 4、2009年1月1日中國人民銀行公布的最新存款利率如右表： 小寧的爸爸2009年12月10日在銀行存了2000元，存期是兩年，如果要繳納5%的利息稅，到期時實際可得到多少元？

5、大廳內有一只掛鐘，它的分針經過45分鐘后，分針針尖所走過的路程是94.2厘米，如果分針經過1小時，它掃過鐘面的面積是多少？ 第十一冊數學期末試卷

題

號 一 二 三 四 五 六 合計 得

分

一、填一填，相信你能行！(每題2分，20分)1.點A在圖上的位置可用（4,6）表示，如果點A向左平移2個單位，其位置應表示為（,）, 如果點A向上平移1個單位，其位置表示為（，）。2.27÷（）=（）%=（）=0.45 =（）：（）

3.一輛汽車 小時行駛了80千米，它的路程與時間的最簡整數比是（），比值是（）。4．在一個邊長為6厘米的正方形里畫一個最大的圓，這個圓的直徑是（），面積是（）。

5.新華書店開學初所有圖書打九折，小明以9.9元的價錢買了一本《綠山墻的安妮》，這本書的原價（）元，優(yōu)惠了（）元。

6.500千克菜籽能榨出油340千克，這批菜籽的出油率是（）。

7.有10噸媒，第一次用去15，第二次用去15 噸，還剩下（）噸媒。

8．王媽媽在銀行存8000元，按年利率3.6％計算，存滿三年應得利息（）元。

9.張老師一次稿酬所得時3500元，按照稅法規(guī)定，超過1600元的部分應該按照20%的稅率繳納個人所得稅，張老師應該繳納的個人所得稅是（）元。10.一桶水可裝滿10碗或12杯，倒入5杯水和3碗水在空桶內，水面高度占桶高度的（）（）。

二、認真選擇。(5分)1.20千米比（）少20%

A

24千米

B 22千米

C

25千米

D 26千米

2．甲數比乙數少，甲乙兩數的比是（）

A.5:4

B 4:3

C 3:4

D 4:5

3.把20克鹽溶解在100克水中，鹽和鹽水的最簡比是（）。A 20∶100 B

C

D 20：120 4.為了綠化城市，某街道要栽種一批樹苗，這批樹苗的成活率是80%～90%，如果要栽活720棵，至少要栽種（）棵。

A 1000

B 900

C 800

D700 5.下圖中的六個圓大小一樣，若半徑是r，則長方形的面積為（）。

A 6r2

B 24r2

C 12r2

D 20r2

三、明辨是非，判斷對錯（5分）

1.因為 ×3=1，所以 是倒數。

（）

2.劉師傅做100個零件，合格率是95%，如果再做2個合格零件，那么合格率到 達到97%。

（）3．因為 35 = 60%，所以 35 米 = 60%米。

（）4.大圓的圓周率比小圓的圓周率大。

（）5.一種商品，先降價10%，后又漲價10%，商品價格比原來提高了。（）

四、爭當神算手（10+12+6+6=34分）1．直接寫出得數 27 ×2＝

1419 ÷ 719 =

× =

1÷37.5%＝

×13 ÷12 ×13 =

712 + 12 =

÷ =

500×3%＝

2.1×27 =

1÷)÷

÷[（=21

＋

=

4．列式計算

（1）47 的倒數，加上34 與23 的積，和是多少？

（2）一個數的80%等于120的56，這個數是多少？

五、動手畫一畫，算一算（4+6=10分）

1.越野賽跑全程2千米，小紅已跑了 千米，請在圖上標出小紅已跑路程。并說明簡要的過程。

2千米

2、請在下圖的長方形草地中畫一個最大的半圓形的花壇，并算出這半圓形花壇的的周長和面積。

六、用你學的數學知識解決數學問題。(26分)1.王老師參加健美運動后，體重從原來60千克減輕到54千克。減輕了百分之幾？

2.育才小學六年級有學生180人，六年級的學生人數比五年級多

。六年級有 學生多少人？

3.有一個直徑是8米的圓形花壇，在它的外圍修一條寬3米的小路，求這條小路的面積是多少？

4．光明小學對圖書館的書分成3類,A表示科技類,B表示科學類,C表示藝術類, 如右圖所示,已知光明小學有科技書5200冊,你知道光明小學圖書館藏書量是多

少冊？藝術書有多少冊嗎？

5.學校舉行“好書分享”捐書活動，捐得的連環(huán)畫冊的本數是科技書的，科技書的本書與故事書的本數比是2：1。已知捐得的連環(huán)畫冊有120本，求故事書有多少本？

第二篇：2017~2018第一學期六年級數學期末監(jiān)測試卷分析

2017~2018第一學期六年級數學期末質量監(jiān)測試卷分析

本次六年級期末數學試卷以新課程標準為依據，以現行北師大版小學數學教材為主要內容，緊扣教材。命題體現基礎性、全面性。重視學生基礎知識和基本技能的訓練考查，題型全面、多樣，貼近學生的生活實際，所考內容深入淺出地將教材中呈現的主要知識點體現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學知識的能力。試題雖難度不大,但知識覆蓋面廣泛，容易忽略的細節(jié)較多。全面考查了學生所學的數學基礎知識和基本技能，做到了既有基礎性又有一定的靈活性。

試題解答情況分析:

本套試題共有五大題型，具體分析情況如下：

第一大題：填空題，從卷面完成的情況看，整體完成效果較好，從中說明大部分學生的基礎知識較扎實，教師在日常教學中注重“雙基”教學是分不開的。但還有小部分學生基礎較差，對題目理解不透徹，造成不同程度的丟分。失分較多的題目是：1、3、7、8、10小題，這主要是反映出學生:

1、對舊知識點產生遺忘，沒有形成有效的知識網絡。通過試卷反饋，這也正好給我們老師一個很好的提示，在復習時要有針對性做好查漏補缺的工作，系統(tǒng)地跟學生進行梳理知識，讓生在腦海中形成知識網絡。

2、對比、分數和除法三者之間的聯系理解不到位，找不準解題的關鍵。沒掌握好小數、分數、百分數三者互化過程。如：第1小題不會根據分數的基本性質、比的基本性質和比、分數、除法三者之間的聯系來解題。

3、填空題第8和第10題學生錯的較多，主要原因是學生沒有能看懂圖，理解好題意。

第二大題：判斷題。失誤最多的第6小題，很多學生因為理解不了題目的意思，所以不能做出正確判斷。

第三大題：計算題。

1、直接寫出得數，4.5:5=，錯誤率最高，很多學生寫成了最簡比了。在今后教學中老師要有針對性加強訓練。

2、解方程。第3題做得較差，主要原因是采用數量關系式解題能力較薄弱，還存在計算過程中抄錯數據，導致計算出錯的低級錯誤。這充分說明學生的良好學習習慣培養(yǎng)還要進一步加強。

3、混合運算。整體完成較好，但有部分學生對運算順序不明確，對同時含有兩級運算的式題應先算哪一級后算哪一級理解不透徹。在今后教學中，為避免學生再犯同樣的錯誤，每次做題前要要求學生先明確運算順序后再計算。

第四大題：按要求做一做。學生在做第2題，一輛汽車從攝影師面前開過，攝影師拍下了三幅照片。請你在（）里標出攝影師的拍攝順序。學生在排序是把第二張照片汽車車頭看成了車尾，因此很多同學此題一分沒得。今后要培養(yǎng)學生聯系生活實際，培養(yǎng)學生的觀察能力。

第五大題：解決問題。主要考查學生數學思維、解決問及綜合素質等能力。學生完成得較好，失分的學生主要體現在：

一、對分數，百分數知識運用掌握不到位；

二、學生審題不清，計算能力不強，沒找準單位“1”，造成乘除不分。反映出學生的分析能力，理解能力，靈活解決問題的能力還有待提高。

三、今后努力方向

1、活用教材，促進課堂高效發(fā)展

“ 活用教材”是新課程對我們一線教師提出的基本要求，更是我們教師必須具備的基本素質與能力。在進行教學前，這就要求我們教師必須深入地研究教材，使自己先受到教材的啟發(fā)，把教材的思想內化為自己實實在在的思想，把教材變活，讓自己從書本中精煉的定義、公式以及敘述的背后，看到數學本身所包含的內容，找準新知識的生長點，弄清它背后的真正內涵。在今后的教學中教師要反復、深入地研究教材，熟練地掌握教材，把教材變活，是使數學成為發(fā)展學生能力的前提，也是提高課堂效率的前提。

2、加強學生解決問題能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力是小學數學教學的重要任務。老師們在今后的教學中要重視應用題解題思路和分析數量關系的訓練，在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯系。重視數學與生活的聯系，向現實生活延伸，把培養(yǎng)學生的數學應用意識落到實處。

3、加強易錯、易混題的分析和審題能力培養(yǎng)

針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。做完題后要認真總結和反思，要講求做題的質量而非數量，4、學會反思、強化理解能力的培養(yǎng)

教師應該指導學生認真分析和反思自己做錯的題和典型題，整理內容，梳理知識，構建網絡體系。對重要知識、重要結論、常用方法和技巧進行理解和記憶，同時要注意在知識的交匯處理解和記憶知識。讓知識和方法在大腦中構建成網絡，并打通它們之間的聯系，做到舉一反三，注意它們之間的區(qū)別。隨著課程改革的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題、綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表之中，要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

5、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。

忽視對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，是數學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的成績。因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

第三篇：2012學年第一學期六年級數學期末成績評價標準

2012學年第一學期六年級數學期末成績評價標準 備注：數學期末考試為分項測試，測試內容是基礎、計算、應用、操作。分期測試考試日期和完成時間由年級教研組（教研組長注意校區(qū)之間協調）統(tǒng)一安排，于1月25日前考完。1月28日下午1:30進行數學統(tǒng)測，試卷為區(qū)教研室試卷，考試時間和考務情況由學校統(tǒng)一安排。

六年級數學期末總評方法：

期末分項考試成績×60%+平時分項成績×20%+平時作業(yè)成績×10% +課堂發(fā)言×10%

六年級數學免考生確定方案：

分項免考生確定方案：

（1）以平時分項成績平均分在95分以上的有免考資格。

（2）“數學智慧展示”成績作為參考。

具體實施方案：

(1)平時綜合卷中的填空、選擇、判斷題屬于基礎知識部分；

(2)平時綜合卷中的計算題屬于計算部分；

(3)平時綜合卷中的應用題屬于應用部分；

(4)平時操作作業(yè)屬于操作部分。

等級評分標準：

85分及以上為優(yōu)，70分到85分以下為良，60分到70分以下為及格，60分以下為待及格。

注：

平時成績以單元練習卷上分數計算為主，課堂作業(yè)情況根據每位老師打分情況擇和成分數再算出比例。

第四篇：六年級數學期末工作總結范文

六年級數學期末工作總結

華尖小學

張?zhí)扃?/p>

本學期，我擔任六年級一班數學教學工作，一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思、新設想結合起來，轉想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。工作作出如下總結：

一、認真準備課。

我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關的試題，了解每位學生的具體情況。開學之初，認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想善，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了課時教案。針對了解的情況內容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節(jié)課，認真批閱了學生的作業(yè)。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用，三、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。

本期教學工作，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

四、本期各種工作做得不足之處。

1、新課改下的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。

2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。

一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進，今后我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。

第五篇：六年級數學期末總結

六年級數學培優(yōu)轉差工作總結

賈勇

在教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)轉差工作的重要性和必要性。素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化。那么怎么才能做好差生的轉化工作呢？這就要求我們教師要更新教育觀念。在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現方面來說，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待每一個學生，才是保證做好培優(yōu)轉差工作的前提。下面就培優(yōu)轉差工作總結了幾點做法：

一、由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯誠的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。

二、課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到提高教學質量的目的。

三、作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉化。我認為，差生的作業(yè)應該受到特殊的優(yōu)待才對。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。根據他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高可以逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“×”；錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。學生經過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣，也便于老師監(jiān)督學生對錯題的修改。經過這樣反復的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我門的目的也達到了。

四、差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚鼓勵差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內驅力。取得良好的效果。

五、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用，在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在本班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經過一個學期的堅持，班上有幾個“特差生”，都已經有明顯的進步了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的形象在全班起到示范作用。

六、充分利用課余時間和第七節(jié)課，對各種情況的同學進行“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。比如：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；安排座位時堅持“優(yōu)差結合”；課余練習分層次：第一層“必做題”---基礎題，第二層“選做題”---中等題，第三層“思考題”---拓展題，這樣就能滿足不同層次學生的需求。

總之，培優(yōu)轉差工作，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待每一個學生，一步一個腳印地將培優(yōu)轉差工作做到實處。這樣才能全面落實素質教育，為之交上一份滿意的答卷。