第一篇：初二歷史教案

為您服務教育網http://

第5課三大改造

?課程標準：

知道對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。

?教學目標

知識與能力

知道農業社會主義改造的形式；國家對資本主義工商業的社會主義改造政策。了解三大改造的實質、意義和缺點。引導學生分析三大改造的原因、實質和意義，培養其綜合分析問題的能力。

過程與方法 通過提出問題引導學生用歷史的觀點分析問題；教師適當補充一些課外材料讓學生閱讀；引導學生編寫、表演小歷史劇；引導學生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。

情感態度價值觀 認識三大改造的基本完成，使我國實現了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。

教學過程

導入

?我國是小農經濟占優勢的國家,如何改造農民個體所有制,建立先進的社會主義農業經濟,這是我國社會主義事業成敗的關鍵之一。

?小歷史劇：《雞毛飛上天》 農業、手工業合作化

?議一議：國家對農業實行社會主義改造有什么必然性？

?看誰找得快：學生在教材上找出國家對農業進行社會主義改造的方式、方法。?看圖片《農民紛紛申請參加農業生產合作社》和《北京郊區農業實現合作化，農民向黨中央毛主席報喜》，加深認識。

?教師簡單介紹手工業合作化的情況。公私合營

?身邊的歷史：參觀當地的一兩個老字號店鋪，并請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況，了解其發展歷史與現實狀況。（成果匯報）

?教師解釋“公私合營”的概念。

?學習與思考：為什么說三大改造基本完成后，我國的社會主義制度基本建立起來了？

第二篇：初二歷史教案

為您服務教育網 http://www.tmdps.cn

第1課 繁盛一時的隋朝

(一)教學目的

1.要求學生掌握的基礎知識：隋朝統一的歷史條件；隋初社會經濟繁榮的局面是怎么出現的；大運河的開通及其作用；隋朝為什么是一個短暫的王朝? 2.要求學生從思想上認識：國家的統一、安定，有利于社會經濟的發展。隋朝的大運河是古代世界上最長的運河，它的開通，不僅促進了南北經濟的交流，而且反映了我國古代勞動人民勤勞、刻苦的品質和聰明才智，值得我們引以為驕傲。3.要求培養學生的能力有：在教師的指導幫助下，學生簡要分析隋煬帝這個歷史人物，從而提高全面評價歷史人物的能力。在教師的指導幫助下，聯系秦朝滅亡的原因，分析：為什么隋朝與秦朝都是短命的?培養學生綜合分析問題的能力。4.要求學生培養的審美的觀念：隋朝大運河的開鑿顯示了我國古代勞動人民的智慧和力量，顯示了我國古代勞動人民的聰明才智之美。

重點與難點隋朝大運河和暴君隋煬帝是本課重點。三省六部制和改革選官制度是本課難點。

（二）學法引導

1.教師可用秦始皇的引出隋煬帝而導入新課

2.引導學生試著聯系、比較等方法來記住本課的歷史概念和歷史人物。

（三）重點和難點

1.隋朝大運河 學生在老師的指導下自己繪制一張大運河的圖片。2.暴君隋煬帝 學生歸納隋煬帝暴政的表現，從而得出這一理論。

3.難點是如何正確評價隋煬帝的功過和歷史地位。教師給予適當的指導。然后講述以后解決此類問題的方法。

（四）課時安排 1課時(五)教學過程

1.復習提問(1)在黑板上寫出南北朝朝代表，引導學生回憶南北朝的歷史。(2)北周是什么時候統一北方的?

為您服務教育網 http://www.tmdps.cn 2.導入新課上學期我們學習了中國封建社會的兩個時期。第一個時期的特點是封建社會的形成和初步發展，包括：戰國、秦、漢三個朝代，經歷了近700年的時間。秦朝是第一個統一的多民族有中央集權的封建國家。第二個時期的特點是封建社會的分裂和民族大融合，包括：三國、兩晉、南北朝，經歷了近400年。接著，中國歷史又進入了一個新的時期——隋唐盛世。從581年隋朝建立到907年唐朝滅亡，這一段歷史是我國封建社會的繁榮發展時期，也是我國歷史上著名的隋唐盛世。(在講課之前，請一位同學讀一下課前提示)，然后開始學習第1課《繁盛一時的隋朝》。3.講授新課

一、隋朝統一南北

1.隋朝的建立(581年)楊堅的父親楊忠是北周的功臣，封隋國公。楊堅承父爵，他的女兒是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝繼位，楊堅以大丞相身份輔政。581年楊堅廢周靜帝自立，國號隋，都城在長安，楊堅就是隋文帝。他在位時有兩個年號，開皇和仁壽。隋朝建立后8年，攻滅陳朝，統一全國。那么，當時統一全國的條件是什么呢?(學生討論并回答，然后由教師總結歸納)自東漢以來，內遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等少數民族，特別是在北魏孝文帝改革以后，經過長期交往，在生活、語言、風俗習慣等方面，已基本上漢化了。南北政權的使者往往頻繁，南北對峙的民族矛盾逐漸消失。這樣，民族大融合的趨勢為隋朝統一全國提供了有利條件。東晉、南朝時，北方人民大量南遷，不得為南方增加了勞動力，而且也帶去了中原的先進生產工具和生產技術。南北方人民的共同勞動，使江南經濟得到發展，為隋朝統一全國提供了物質條件。北朝自北魏以來，經濟發展較快，南北邊境上的民間貿易很我，雙方的官員也違禁互市牟利。南北經濟的發展，迫切要求打破界限，加強經濟交流，結束分裂割據局面。廣大人民經過長期的戰亂，人心向往統一，企盼有個較為安定的社會環境。2.隋朝的統一(589年)588年春天，隋文帝下詔伐陳。10月，太子楊廣率50萬大軍，在長江沿線對陳發動全面進攻。當時，陳軍“不過十萬”，而且陳后主荒淫無度，把長江當作不可逾越的天塹，仍在建康(今江蘇南京)過著醒生夢死的生活。589年正月，隋軍渡江，建康陷落。陳后主帶著貴妃張麗華和孔貴嬪，躲入景陽殿的枯井里。隋軍呼之不出，后來隋軍揚言要往井里投石頭，陳后主才出來投降。后人把陳后主藏身的枯井，稱為“胭脂井”。這口井在今天江蘇南京雞鳴寺山坡下。(請同學們看課本P2的圖畫《胭脂井》)隋滅陳后，結束了自東晉十六國以來270多年的分裂割據局面，南北重新統一。隋的統一，有利于社會的安定和南北經濟、文化的交流與發展。

二、開皇之治隋朝統一后，出現了一個恢復和發展生產的和平環境。隋文帝進行中央和地方行政機構的改革，并采取了一些恢復生產和發展的措施。

1.中央和地方行政機構的改革(1)三省六部制隋文帝即位不久，即采納大臣崔仲方的建議，“依漢魏之舊”建立中央機構。皇帝是全國軍事、統治、經濟的最高主宰，擁有絕對的權力。而輔佐皇帝處理全國軍政要務的主要是三省，即尚書省，內史省和門下省。(三省的職權請同學們看課本的注釋，并請一位同學讀一遍)

為您服務教育網 http://www.tmdps.cn 三省互相牽制，六部分掌全國政務。隋朝的三省六部制是加強中央集權的封建國家制度，它有利于防止外戚擅權篡位和地方勢力分裂割據。三省六部的官員品位不高，職權有較明確的分工，有利于皇帝集權和任免官吏。(2)消減地方官吏583年，隋文帝又接受大臣楊尚希的建議，精簡機構，把北朝以來的州、郡、縣三級改為州、縣兩級，后又改為郡、縣兩級，并規定九品以上的地方官一律由朝廷任免，每年由吏部考核政績，裁汰冗官，改變當時存在的“民少官多，十羊九牧”的狀況。這樣就提高了行政效率，節省了封建政府的財政開支，加強了封建專制主義的統治。

2.改革選官制度和科舉制的確立隋文帝時建立起一整套相當完備的行政管理機構。科舉制度的采用，是社會經濟發展和階級關系變動的結果。自從北魏以來，隨著農業生產的發展，庶族地主階級經濟也相應得到發展，形成了一種社會力量。他們要求在政治上得到應有的地位。科舉制度有利于選拔人才，對于封建中央集權制度的鞏固起了很大的作用。(請同學們讀一下課本第三頁的小字部分。)隋文帝崇尚節儉，一改隋初“刑政苛酷，群心崩駭，莫有固志”的混亂狀態。“六宮”都穿洗舊的衣服，“非享燕之事，所食不過一肉。”一時間，“大崇惠政，法今清簡，躬履節儉，天下悅之”。由于皇帝的大力提倡，隋朝初年朝中出現了崇尚節儉的風氣。

3.開皇之治(581—600年)隋文帝時，農民的負擔相對減輕，農民的生產積極性有所提高。由于隋文帝進行了政治、經濟上的整頓改革，既強化了中央集權，又促進了當時社會經濟的發展，社會出現了短暫的繁榮景象。①戶數增加。606年，全國戶數達890多萬戶，在二十六、七年時間內，戶數增加400多萬，人口增加了1600多萬。②墾田面積不斷擴大，修復了許多水利工程。③隋代倉庫豐盈。隋文帝末年，“天下儲積得供五、六十年”，隋代官倉的豐實情況，反映了農業生產發展的狀況和統治者搜亂人民的殘酷程度。④手工業的發展，特別是造船技術的進步。隋煬帝巡游江都時所乘的“龍船”高15米，長60多米，船身分為四層。⑤商業貿易出現繁榮景象，長安和洛陽不僅是當時的政治中心，也是重要的經濟貿易城市。洛陽有豐都、大同和通遠三市。豐都市周圍84公里，通12門，市中有120行，3000余肆，市四周有400余店，是當時世界上最大的商業城市之一。⑥隋朝的對外貿易發達。陸路可達亞洲的西北部和歐洲的東部，海路可達南洋諸國和日本。“開皇”是隋文帝楊堅在位時的年號。隋文帝在此期間，勵精圖治，發展生產，又攻滅了陳朝，結束了魏晉南北朝以來長期分裂的局面，實現了全國統一。那時，天下安定，經濟發展，所以封建史學家稱之為“開皇之治”。

三、隋朝大運河(掛《隋朝大運河》圖)1.開通的目的、過程及河道魏晉南北朝時期，江南經濟有了顯著發展。隋朝建立后，政治中心在北方。北方經濟雖然發展得比較快，但兩京和邊防軍所需的糧食仍然要靠江淮地區供應。由于陸路運輸的局限性，無法滿足北方的這一需要。因此，開通運河，利用水利運輸成為當時社會經濟發展的客觀需要。從政治上看，為了加強對東北和江南地區的控制，隋政府也需要開通一條南北向的大運河。從隋煬帝個人角度說，也抱有開運河乘龍舟游江南的目的。那時候，隋朝社會經濟發展速度較快，這也為開通運可提供了一定的物質條件。楊廣即位之初，為了加強對富庶的江南地區的控制，榨取江南人民的財富，隋統治者利用天然河流和舊

為您服務教育網 http://www.tmdps.cn 有渠道，于605年開通以洛陽為中心的大運河。大運河北通涿郡(今北京)，南到余杭(今浙江杭州)，共分為四段。通濟渠是從洛陽的西苑引觳、洛兩水達于黃河，又從洛陽東面的板渚引黃河水，疏通莨蕩渠故道入淮河，直達淮河兩岸的山陽，(今江蘇淮安)；再從山陽起，疏導春秋時吳王夫差所開的邗溝，引淮河水在江都(今江蘇楊州)附近長江。這一段施工里程，從洛陽到江都長1000公里。另一段是永濟渠，從洛口開渠到涿郡，長1000公里。還有江南河，是從京口引長江水直達余杭，入錢塘江，長400多公里。大運河全長2000多公里，分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段。它連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，經過今河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江六個省的廣大地區，成為我國古代南北交通的大動脈。

2.大運河的作用(請同學們看課本彩圖1《楊州大運河》)大運河是世界上的偉大工程之一。它和我國古老的長城一樣，千百年來享譽世界。它體現了我國古代勞動人民的聰明才智和創造力。大運河的開通，對于我國封建經濟的發展起了重要作用。正如晚唐詩人皮日休在《汴河懷古》一詩所贊頌的那樣：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。”

四、暴君隋煬帝隋文帝于604年7月死去，相傳為楊廣所殺。楊廣又殺其兄楊勇，當上了皇帝。他是歷史上名的暴君。隋文帝統治時期，民眾積累起來的財富，被隋煬帝用于游玩、征伐，大肆揮霍。

1.營建東都洛陽和乘龍舟出游楊廣于605年開始營建東都洛陽，歷時一年，動用三萬四千工匠，每月役丁200萬人，真不知誤了多少農時。200個農民拉一根大木頭，繩索嵌到了肉里，可以這樣說：沒有勞動人民的勞動和血汗，就不會有洛陽富麗堂皇的宮殿建筑群。東都洛陽建成后，隋煬帝常在月夜里帶著騎馬的宮女數千人，演奏著《清夜游曲》去西苑游玩。(請同學們閱讀課本P4最的兩段小字)這就是隋煬帝的奢侈生活。606年，隋煬帝人江都巡游歸來，在伊闕山前排好法駕，千乘萬騎，車聲轔轔，緩緩進入東都。這個“入城式”可謂夠排場了，然而，為了帝王的賞心悅目，人民被迫付出了多少血汗和生命的代價啊!隋煬帝不僅如此奢靡腐朽，而且十分身負和拒諫。《隋書》描寫這個民賊獨夫說：“普天之下，莫非仇讎；左右之人，皆為敵國”。隋煬帝的出游，無疑使社會生產受到嚴重破壞。

2.發動對高麗的戰爭自魏晉以來到隋朝，朝鮮半島上存在著高麗，百濟和新羅三個并立的國家。這三個國家和中國保持友好往來。好大喜功的隋煬帝下令出兵，三次攻打高麗。但是都失敗了。每次出兵前，征調上百萬民工和士兵在山東東萊(今山東掖縣)海口大規模地建造船只，工匠被迫晝夜勞作，因為長時間站在水里，下半身泡爛了，從腰部以上都生了蛆，死亡的人不計其數。幾個月后，渤海邊上帆墻林立，海底下的死人卻比帆檣多出了許多倍。成千上萬的人死于非命“黃河之比，則千里無煙；江淮之間，則鞠為茂草”。農業生產受到嚴重破壞。“萬戶則城郭空虛，千里則煙火斷滅。”無休止的徭役和兵役，迫使千千萬萬的農民離鄉背井，田地大時荒蕪，加上連年洪澇旱災，農民只得靠樹皮、野菜充饑，甚至發生人吃人的慘劇。人民無法忍受這樣的殘暴統治，一場大規模的農民起義終于爆發了。

為您服務教育網 http://www.tmdps.cn

五、瓦崗軍和隋朝覆滅

1.隋末農民起義的爆發——長白山農民起義(掛《隋末農民起義形勢》圖)山東、河北一帶是隋進攻高麗的后方基地，農民的徭役、兵役負擔也特別嚴重。因此，隋末農民起義的烈火首先在這里點燃。611年，山東鄒平人王薄領導農民在長白山(今山東鄒平南)興起義旗。王薄自稱知世郎，取世可知，隋朝必亡的意思，并作《無向遼東浪死歌》(事先將這首歌詞抄在黑板上，并讓學生朗讀)這首歌詞號召農民積極參加起義軍，反抗隋朝統治，不要為打高麗去遼東白白送死。長白山起義的星火，很快成為燎原之勢，全國各地的起義軍，大大小小不下百余支，人數多達幾百萬。其中最主要的是翟讓、李密領導的瓦崗軍。

2.瓦崗軍和隋朝的覆滅翟讓、李密領導的起義軍，因為是在河南瓦崗(今山東滑縣南)起義，所以叫瓦崗軍。他們截擊隋朝的糧船，供給軍用。(請同學們看課本P6《瓦崗軍開倉散糧》圖)在李密的謀劃下，起義軍打下了興洛倉。瓦崗軍大開倉門，聽憑饑民取食。后來，起義軍又奪取了回洛倉和黎陽倉。瓦崗軍迅速擴大，隊伍很快發展到數十萬人。這時李密對翟讓說，有了糧食“百萬之眾，一朝可集”，然后就可以“除亡隋之社稷，布將軍之政令了”(請同學們閱讀課本P6的小字)。起義軍直通洛陽城下，發布討代隋煬帝的檄文，列舉其十大罪狀。指出：隋煬帝的罪過深重，“罄南山之竹，書罪無窮；決東海之波，流惡難盡”。617年初，隋朝派陳棱率兵鎮壓起義軍，起義軍乘機奮擊“大坡之，棱僅以身免”。在農民起義風暴的猛烈沖擊下，隋政權土崩瓦解，江都的東、西、北三面都被起義軍包圍。隋煬帝知道末日就要來臨，日夜喝得大醉，在城內尋歡作樂。有一天他照著鏡子對蕭后說：“好頭顱，誰來斫之?”農民戰爭的致命打擊，使統治集團的核心發生了分裂。618年春，貴族宇文化及和領導侍衛隊的司馬德戡發動政變，用一條白練巾結束了隋煬帝的性命。隋朝政權自518年建立，到618年滅變，歷時37年。它是在農民戰爭的熊熊烈火中煙飛灰滅的。

4.鞏固小結(1)隋朝在我國歷史上最重要的貢獻是什么?①隋的統一，結束了自東晉十六國以來270多年的分裂割劇局面。②隋文帝制定的一些制度，為唐以后各朝所沿用。③大運河的開通，加強了南北的聯系，成為南北交通的大動脈，對加強我國的統一，促進經濟文化的交流和發展，起了重要作用。(2)從隋朝的歷史中，我們應該吸取什么教訓?①隋初的經濟繁榮，說明國家的統一、安定，有利于社會經濟的發展。②封建統治階級的窮奢極侈，導致了隋王朝的迅速滅亡。隋煬帝的殘暴統治(繁重的勞役和兵役)，加劇了農民和地主階級的矛盾，隋朝是一個短命的王朝，只存在了37年，最后終于被大規模的農民起義所推翻。5.作業課文后的練習題。

第三篇：王明華初二歷史教案07

初二歷史下冊第二單元第三課時導學案

第6課探索社會主義的道路

臨朐縣城關中學王明華

2014--3—1

4教學目標：

1.掌握中共八大召開的時間、主要任務及意義；歸納探索中出現的失誤；

社會主義建設的成就和出現的英雄人物的事跡。

2.分析失誤出現的原因及危害并思考對我們今天的社會主義建設有什么

啟示？認識社會主義建設是一個長期曲折的過程。

教學重點：中共八大的任務

十年社會主義建設的成就和英雄模范人物。

教學難點：探索建設社會主義道路出現嚴重失誤的原因。

教學用具：多媒體資料；圖片資料；歷史地圖冊

教學方法：講述法、探究法

教學過程：

導入新課： 1.提問：在我國社會主義建設道路的探索中，曾出現了“大躍進”、人民公社化

運動等嚴重的錯誤。你知道這些錯誤是怎樣出現的嗎？它給我國社會經濟的發展帶來了哪些后果？這節課我們將學習這方面的內容。

2.展示反映“大躍進”時期的漫畫。邊看邊問：這些漫畫反映了什么時期的什

么問題？由此導入。

自主學習（閱讀課文完成以下題目，你能行）

①年中共八大召開，指出黨和人民的主要任務是

意義。

② 1958年黨提出的總路線是緊接著黨又發動了和運動，發動以上運動的原因是、、這時期“左”的錯誤的主要標志是、、和。

③ 結合課本29頁到30頁課文和插圖回答社會主義建設的成就和

英雄人物。

合作交流

1．我的問題是：

中共八大的主要任務、意義

工業成就：工業產品產量、大慶油田、新興工業

模范人物：鄧稼先、王進喜、焦裕祿、雷鋒

2．我們的問題是：三面紅旗—總路線、“大躍進”、人民公社化運動

3．老師的問題是：

①結合總路線的內容和課本27到28頁材料分析總路線是否正

確？小組進行討論并思考導致什么左的錯誤泛濫？

結合課本和老師講解理解什么是“左”的錯誤？以及這一時期的它的主要標志？

精講點撥

1.三大改造后期就已經出現了要求過急、工作過粗、改變過快等現象，這時人們的思想情緒更加狂熱起來，終于導致探索社會主義建設道路過程中的嚴重失誤。

2.由于這些嚴重失誤加上自然災害，使國家和人民面臨建國以來最為嚴重的經濟困難。為此，黨和政府從1961年春天開始調整國民經濟，加強農業生產，增加糧食產量；縮短基建戰線，保證重點工程；在農村堅決糾正“共產”風；精簡職工，減少城鎮人口等。這些恢復發展生產的措施，不久就取得明顯成效。在這個時期的探索過程中，從群眾和干部中都涌現出許多先進模范人物，取得顯著的建設成就。

拓展延伸

1、結合課本27到28頁課文思考這一時期的錯誤帶來哪些危害并討論

我們今天應接受什么教訓？

2結合課本30頁動腦筋思考我們應學習英雄人物的哪些品質？

板書設計：

良好開端(中共八大)→失誤表現→建設成就工業成就

原因

英雄模范

后果

鞏固訓練

1.“人有多大膽，地有多大產”的口號出現于（）

A三大改造時期 b一五計劃期間Ｃ大躍進時期D十年文革時期

2.中共八大后十年間被稱為黨的好干部的是（）

A王進喜 B鄧稼先 C焦裕祿 D雷鋒

3.1958年中共中央發動了大躍進和人民公社化運動給國家造成重大損失，這是由于（）

A對社會主義建設缺乏經驗 B對國情沒有認識清楚

C蘇聯撕毀合同D急于求成4.黨領導中國人民在探索社會主義過程中出現那些失誤？失誤的原因是什么？這些教訓對我們今天社會主義建設有什么意義？

答案:1.C2.C3.B4.大躍進、人民公社化運動、文化大革命失誤原因：對社會主義建設缺乏經驗，急于求成，對國情沒有認識清楚，違背了經濟發展的客觀規律。意義：經濟建設從實際出發，實事求是，遵循客觀經濟規律，不能盲從，不能急躁。

課外作業：

1.預習下一課

2.1958年8月，北戴河會議正式確定1958年的鋼產量為1070萬噸，比1957年翻一番。可是到這個月的月底，全國鋼產量只完成450噸。

盡管人民夜以繼日，無償奉獻，付出一天等于二十年的干勁，但由于違反經濟規律，大躍進的代價是顯而易見的。

教學反思：

在教學中，可以充分借助影片、地圖來增強直觀體念。在教學方法上，采用教師講述的方式烘托氣氛，或采用自主式學習，讓學生做小老師，發揮學生的主動求知熱情，增強學習效果。

注重探究式學習。在本課教學中還應當設計探究式學習的環節，組織學生分組進行探討，培養學生分析問題的能力。

釀造課堂氣氛。在上課時播放《學習雷鋒好榜樣》、《焦裕祿》等，來感染學生，從而有利于整課的教學。

人物的評價。引導學生對鄧稼先、王進喜、焦裕祿、雷鋒等建設英雄進行正確認識，結合當時的歷史條件和他們的事跡，讓學生自己的出評價。

第四篇：初二歷史教案——五四愛國運動和中國共產黨的成立

悅考網

五四愛國運動和中國共產黨的成立

五四運動

教學目標：

1、知識目標*歸納新文化運動和五四運動的基本線索和歷史意義

2、能力目標*收集五四時期文化精英的生平傳記和精辟論述，加深對新文化運動和五四運動的理解*概括新文化運動的思想解放作用和五四精神在現實生活中的指導意義

3、情感、態度、價值觀目標*通過五四運動的學習，培養學生的愛國主義情感，認識愛國主義具有時代內涵

4、重點、難點*新文化運動的思想解放作用(重點)*五四運動的愛國進步意義(重點、難點)教學方法：合作、調查、交流、探究教學準備：

1、歷史大查閱：(制成資料卡片)A、新文化運動的核心人物及其故事B、“五四運動”的爆發及其經過

2、投影片及教學圖片教學流程：

一、導入(投影出示圖片：“康有為、梁啟超像”、“義和團旗幟”、“孫中山像”)提問：大家還熟悉這三幅圖片嗎?相信關于他們的故事同學們一定還記得，哪位同學能分別用一兩句話概述一下。…… ……

辛亥革命后，許多人都為推翻兩千年的帝制而歡呼，幻想在此基礎上建立民主的共和國，以實現中國人的強國之夢。但是，現實卻是袁世凱和張勛復辟帝制、軍閥割據混戰、帝國主義列強在中國專橫。從西方移植過來的民主共和體制顯得羸弱無力，民主共和制并沒有發揮其制衡作用，反而成為軍閥、政客爭權奪利的遮羞布。那么，挽救中國到底應該走怎樣的一條道路，中國革命的曙光究竟在哪里?帶著這樣一個問題，我們一起走進本節課的學習——五四運動。

(板書)

二、交流探究

1、新文化運動(1)簡介新文化運動的背景(2)閱讀教材，知識歸納：A、新文化運動的領袖B、新文化運動的核心刊物C、新文化運動的口號(3)資料交流：

A、了解陳獨秀、李大釗、《新青年》(投影圖片)B、你還了解新文化運動中的其他一些人物嗎?(4)通過以上資料的交流，請同學們結合教材概括一下新文化運動的主要內容。(方法：在自主概括的基礎上與同桌或在組內交流，互相補充學習。)小結：(投影)提倡民主，反對專制;提倡科學，反對愚昧;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學，反對舊文學;斗爭矛頭直指封建制度的孔教。(5)在我國新文化運動深入發展之時，俄國爆發了十月革命。(閱讀教材，了解十月革命)……

……小結：十月革命的勝利，使中國的先進知識分子看到了民族解放的新希望，他們逐步從激進的民主主義者轉變為具有初步共產主義思想的知識分子，他們開始用馬克思主義悅考網

為精神武器，教育和組織人民，將革命推進到一個新的時期。探究、討論：新文化運動對中國社會產生了怎樣的影響?這場運動前后期在思想宣傳方面有什么重大變化?…… …

…小結：新文化運動動搖了封建思想的統治地位，人們的思想得到空前解放。啟發了民眾的民主主義覺悟，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件，為五四運動的爆發作了思想準備。在思想宣傳方面，新文化運動前期提出了“民主”與“科學”的口號，1917年俄國十月革命勝利后李大釗等開始宣傳馬克思主義，把新文化運動推向新階段，為新民主主義革命的開始和中國共產黨的誕生奠定了基礎。

2、五四運動(1)課前同學們做了很多資料調查，相信對“五四運動”已經有了一定了解，現在就 讓我們共同交流一下吧：

A、五四運動暴發的背景及原因

B、五四運動的經過

C、五四運動的結果

小結：(板書 學生完成)口 號：外爭國權、內懲國賊先 鋒：學生主 力：工人階級領導者：接受共產主義思想的知識分子結 局：初步勝利標 志：北洋政府被迫釋放被捕學生免去運動矛頭所指賣國賊的職務中國代表拒絕在和約上簽字

(2)想一想，哪些人參加五四運動，五四運動的前后期有什么重要的不同，你怎樣評價它?(提示：與“戊戌變法”、“義和團運動”、“辛亥革命”進行比較：性質、領導者、革命的主力、運動的背景)小結：(投影)五四愛國運動，是一次徹底的反對帝國主義和徹底的反對封建主義的愛國運動。在這次運動里，中國無產階級開始登上政治舞臺，表現了偉大的力量;中國的先進知識分子，起了重要作用。五四愛國運動，發生在俄國十月社會主義革命以后，是無產階級世界革命的一部分，對宣傳馬克思主義起了推動作用。五四愛國運動是新民主主義革命的開端。

(3)生活鏈結在民族危亡的時刻，學生發生反帝愛國的五四運動是愛國的具體表現，那么在和平發展的今天，我們作為學生應該怎樣體現我們的愛國思想? 閱讀教材，歸納整理 資料交流(魯迅、胡適)自主、合作、交流 閱讀，了解十月革命 根據以上史料，小組合作，討論、探究 資料交流，走進歷史 板書小結，整理知識

1、小組合作，討論、探究

2、歸納小結 認識愛國思想具有時代內涵

三、總結：中國革命在負出了沉重代價，經歷了艱難曲折的歷程后，終于隨著十月革命的一聲炮響，驚醒了國人，給先進分子指明了一條可行之路——馬克思主義道路，特別是五四運動的暴發，極大的提高了中國人民的覺悟，中國無產階級作為獨立的政治力量，登上了歷史舞臺，迎來了革命曙光，開始了中國革命新的征程。

四、課后探究歸納中國走過的幾條救國道路，想一想，為什么中國先進分子選擇了社會主義道路?

五、板書設計:五四運動 宣 傳：民主 科學新文化運動 傳 播：馬克思主義時 間：1919、5、4 爆 發： 口 號：“外爭國權，內懲國賊” 先 鋒：

五四愛國運動和中國共產黨的成立

教學目標 通過本課的學習，使學生了解五四愛國運動爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果及其意義;了解中國共產黨的成立及其意義。

通過本課的學習，使學生認識到，五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神;中國共產黨的誕生是中國近代史上開天辟地的大事，從此，中國革命的面目就煥然一新了。從而激發學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。

通過本課的學習，能使學生學會歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國運動的相同點和不同點，說出五四愛國運動和中共成立的關系;學會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學知識解決問題的能力。教材分析和教學建議

一、重點與難點 本課有兩個子目，揭示了課文的主題內容：五四愛國運動和中國共產黨的誕生。五四愛國運動的歷史意義和中國共產黨的誕生是本課的教學重點。

本課的難點是對五四精神和黨誕生意義的理解。五四精神和中國共產黨誕生的歷史意義，屬于抽象概念，對于以直觀思維為主的學生而言，較難理解。關于“五四精神”，建議以五四愛國運動過程中愛國人士的言行表現和課文圖表等史料著手，通過概括圖表史料的共同點，形成抽象概念——“五四精神”;關于“中國共產黨誕生的偉大歷史意義”，建議教師引導學生回憶或教師直接介紹民主革命中戊戌變法、辛亥革命等史實，運用比較的方法得出“開天辟地” 和“煥然一新” 的歷史結論。

二、教法建議

1.本課是第三單元的第一課，應對本單元的內容作一概述：(1)新民主主義革命的含義：就是無產階級領導的人民大眾的反對帝國主義和反對封建主義的革命。(2)本單元的時間范圍：開始于1919年的五四愛國運動，結束于1935年紅軍長征的勝利。(3)本單元的主題知識：五四愛國運動、中國共產黨的誕生、北伐戰爭、國共對峙、紅軍長征等重大歷史事件。

2.以五四青年和黨的生日為切入點，導入本課。建議引導學生在思考問題中，激發他們探究“五四愛國運動” 和“中國共產黨誕生” 的動機。如設計“為什么把每年五月四日作為我國的青年節?”激發學生探究“五四愛國運動” 的動機;設計“中國共產黨成立八十多年了，八十多年來領導中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會主義制度，并取得了舉世矚目的偉大成就(最好聯系當地的標志性變化加以說明)。當時她是怎樣誕生的?”激發學生探究“中國共產黨的誕生” 的動機。

3.“五四愛國運動”一目，應講清幾點：(1)1919年巴黎和會中國外交的失敗是五四愛國運動爆發的導火線;(2)五四愛國運動的爆發(時間、地點、參加者、斗爭口號及領導者);(3)五四愛國運動的發展(斗爭中心由北京轉到上海，工人階級成為斗爭的主力);

(4)五四愛國運動的歷史意義：五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和反對封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，說其“徹底”是指斗爭的堅決性而言的，說其“是中國新民主主義革命的開始”，是因為，①工人階級第一次登上歷史的政治舞臺，對斗爭勝利起了決定性的作用;②具有初步共產主義思想的知識分子起了重要的領導作用;③俄國十月革命的影響，社會主義已成為中國社會發展的方向。在本目的教學中，可引導學生通過閱讀課文，觀察圖片，在理解的基礎上，形成歷史表象，建立歷史概念。(1)閱讀導言和

第一段小字，設問：這些內容與五四愛國運動有何聯系?(說明這些內容是五四愛國運動爆發的直接原因)動腦筋：在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運?(見問題探究)(2)閱讀正文和第二段小字，設問：五四愛國運動中的愛國學生提出了哪些主張?五四愛國運動的性質是什么?有何重要意義?(答案見課文相應內容)(3)運用教材有關五四愛國運動的三則材料，加深對五四愛國運動過程的印象。“還我青島”影印材料：

設問：

你知道青島問題的由來嗎?②從當時愛國學生打出這一旗號，能得到哪些信息?(學

生積極參加五四愛國運動，具有為收回青島主權而不怕犧牲、斗爭到底的愛國精神)《北京高師被捕學生回校時受到同學們的熱烈歡迎》圖片：

設問：①中華民國八年五月四日是公元哪一年?②從圖片中可得到哪些信息?(北洋

軍閥政府迫于人民愛國壓力，釋放被捕學生;間接說明北洋政府鎮壓學生愛國運動的反動行為;被捕學生返校受到熱烈歡迎，反映五四愛國運動得到廣大學生的支持和擁護;在場學生均為被捕學生敢于斗爭的愛國行為感到自豪和驕傲)“五四”傳單：

設問：這段材料反映了中國人民的什么精神?從這段材料中體現出來的五四精神，你認為是什么?(五四精神就是憂國憂民，不屈不撓，樂于奉獻，敢于斗爭的愛國主義精神)4.“中國共產黨的誕生”一目，應講清幾點(1)中國共產黨誕生的歷史條件：中國共產黨是馬克思主義與中國工人運動相結合的產物;(2)中國共產黨一大的召開(時間、地點、出席人員和會議的主要議程);

(3)中國共產黨誕生的歷史意義：中國近代史上開天辟地的大事;(4)中共二大制定的民主革命綱領。然后，運用教材有關中共誕生的三則歷史材料，加深印象，加深理解。

(1)《共產黨早期組織分布示意圖》： 設問：①共產黨早期組織分布于哪些地方?(國外有東京和巴黎;國內有北京、上海、濟南、武昌、長沙、廣州等)②中國共產黨第一次全國代表大會代表了哪些地方的黨員?(上述國外和國內的黨員)(2)參加會議的三位代表人物像： 設問：①這三個人是哪些地方的代表?有何共同點?②完成動腦筋：“陳獨秀沒有出席中國共產黨第一次全國代表大會，為什么被選為中央局書記?”(見問題探究)(3)“一大”會址嘉興南湖游船：

設問：中國共產黨第一次全國代表大會從上海轉移到浙江嘉興南湖的原因是什

么?(答案見課文小字)三則材料間有何內在聯系?“示意圖”是中共一大召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是中共一大召開的地點;三則材料均與中國共產黨第一次全國代表大會有關。5.在完成上述內容的教學之后，可創設新的學習情境，進行知識鞏固。

(1)五四愛國運動與中國共產黨誕生間有何聯系?(本題旨在引導學生揭示歷史事

物間的聯系，構建宏觀知識結構。五四愛國運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產黨成立早期組織奠定了思想基礎;五四愛國運動中的骨干和領導，為中國共產黨成立早期組織奠定了干部基礎;所以，五四愛國運動屬于中共誕生的原因之一)

(2)如果你是一位中國共產黨第一次全國代表大會的列席者，你如何向社會報道

中共一大情況;如果出一期慶祝建黨八十一周年的黑板報，請你寫一篇介紹中共誕生的短文(口頭或書面)，并說出你這樣寫的理由。(本題旨在引導學生在具體的新情境中解決新問題。)

(3)如何向同學解釋“五四精神”“開天辟地”“煥然一新” 的含義?

三、學法指導 1.本課可以問題入手，通過再造歷史場景、創設新情境、充分運用圖表等歷史材料等途徑，引導學生完成本課學習目標。2.鞏固和完善已有的學習方法，如觀察圖片史料的方法、從史料中獲取有效信息的方法、評價歷史事物的方法等，已初步掌握的學習方法。建議在教學相應環節中，設計如“觀察圖片史料分為幾步”等問題，引導學生歸納、總結學習步驟，以鞏固和完善已有的學習方法。

四、問題探究 動腦筋 1.在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運? 當時中國綜合國力仍然很弱;北洋軍閥政府仍實行封建專制統治;帝國主義列強在華仍有許多特權;中國的社會性質仍是半殖民地半封建社會。2.陳獨秀沒有出席中國共產黨第一次代表大會，為什么被選為中央局書記? 因為他在新文化運動和五四愛國運動中的巨大影響，并且他是建立共產黨早期組織的發起者之一。練一練 A 活動與探究 議一議：聯系已學過的知識，說說中國早期的馬克思主義者為什么要成立中國共產黨?

資料來自：悅考網

第五篇：7年級歷史教案

為您服務教育網 http://www.tmdps.cn 第19課 統一多民族國家的鞏固1 [教學目標]

1、知識與能力目標：

通過本課的學習，使學生了解在清朝統一多民族國家鞏固過程中的一些重要知識：清政府冊封**、**的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設置伊犁將軍，加強對西北地區的管轄；蒙古族的土爾扈特部回歸祖國；清朝的疆城。

2、情感態度與價值觀目標：

通過本課的學習，使學生進一步認識我國統一多民族國家的鞏固是歷史發展的主流，各族人民在共同締造統一的多民族國家中，都做出了重要的貢獻。而土爾扈特部千里迢迢回歸祖國，是值得我們歌頌的愛國主義行為。[重點和難點] 教學重點為“**、**和駐藏大臣”與“平定大小和卓的叛亂”。

本課的難點是本課內容雖然主題明確，但因涉及多個少數民族，初一學生對少數民族的人名、地名、封號等較難掌握，同時對統一多民族國家的鞏固的概念，學生也較難理解。

[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。

[教學手段]多媒體課件、圖片包括“**、**和駐藏大臣”與“平定大小和卓的叛亂”

[課時]1課時 [課型]新授課

[教學過程]

1）復習提問上節內容。

2）導入新課：學生在前面學習的基礎上，已初步掌握統一多民族國家的形成和發展線索，這一課應進一步強化認識統一多民族國家的鞏固。所以，在講這一課時，可引導學生回憶統一多民族國家的形成發展過程，在此基礎上引出本課的主題。3）講授新課：

一、清朝鞏固國家采取的措施： 1）康熙平定三藩叛亂；

2）對西藏管轄：順治封五世**為“**喇嘛”，康熙封五世**為“**額爾德尼”，1727年設駐藏大臣管理西藏；

講述“**、**和駐藏大臣”時，可讓學生看圖片“江總書記接見十一世**”，問學生：江總書記為什么要接見這位稚氣未脫的**?**和**的封號由來如何?以圖片展示激起學生興趣，讓學生以探究的思維去掌握清朝對**、**的冊封和駐藏大臣的設置等內容。向學生解釋冊封的含義，引導學生分析這些重大事件有何意義，說明這些措施加強了對西藏的管轄，有利于統一的多民族

為您服務教育網 http://www.tmdps.cn 國家的鞏固。

3）乾隆粉碎大小和卓叛亂后設伊犁將軍管轄新疆；

講述“粉碎大小和卓的叛亂”，應利用地圖講清回部的地理位置和宗教信仰，不作展開。講解此目還可讓學生回顧漢代、唐代中央政府對西域的管轄。講大小和卓的叛亂，對叛亂過程不作補充。但對取勝的原因應略加分析，讓學生認識到平定叛亂，也是鞏固統一多民族國家的一項重要措施。4）土爾扈特部落在渥巴錫的領導下于1771年回歸祖國；

講述“土爾扈特回歸祖國”，教師可給學生放映電影《土爾扈特東歸》片段。教師可運用生動活潑的語言，恰當補充東歸途中的艱辛，在潛移默化中進行愛國主義教育。

5）講述清朝的疆域內容，要結合地圖，用圖示法按方位來展示清朝的疆域，使學生易于掌握。讓學生了解省級行政區的劃分，認識清朝前期的疆域奠定了今天我國版圖的基礎。讓學生注意理藩院和元朝時管理全國佛教和藏族地區行政事務的宣政院的區別。同時，使學生認識清朝五十多個民族中，每一個民族都對祖國歷史的締造做出了貢獻，基本奠定了

今天的民族格局，就像《愛我中華》的歌中所唱“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話，愛我中華??”

4）鞏固小結：可指導一些對本課感興趣的學生，以“統一多民族國家的形成和鞏固”為主題，進行研究性課題探討。可通過查找資料、目的在于進一步深化對鞏固統一多民族國家的感性認識和理性認識。5）練習：

結合第18課的主題內容，進行本課的總結。指導學生分析歸納統一多民族鞏固的措施，即：(1)平定少數民族上層的叛亂，(2)反抗外來侵略，(3)加強對民族地區的管轄。這些內容，可通過圖示法來理清線索。

為您服務教育網 http://www.tmdps.cn

6）作業：暢想考察：為了解西藏地區與清朝中央政權的關系，你可作一次暢想的實地考察，選擇三個考察地點，并寫出經過的交通線路、考察活動內容。還可根據考察地區的自然條件，寫出攜帶的必要物品。