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師愛既是給予,又是收獲

時間:2019-05-15 15:39:35下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《師愛既是給予,又是收獲》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《師愛既是給予,又是收獲》。

第一篇:師愛既是給予,又是收獲

師愛“既是給予,又是獲得”的體會

師愛以一種奉獻,一種給予,又是一種收獲,一種喜悅。在我踐行中學教育而多年中深有體會。

在今年即將走向高考的高三教育中,我再一次悟出了這一“給予和收獲”得真知。我將送走的這幫高三學子,是經過我校高考保送選拔、重點班篩選后剩下的學生。他們學習基礎差,學習習慣差,學習方法差,習慣上被稱作“三差生”。而且他們面臨著升學的巨大壓力。有一位同學甚至發出了這樣的怒吼:“只要學不死,就往死里學”。面對這種學情,我首先端正心態,從一舉一動上表現出對他們的尊重,不管是提問問題,基礎講解,還是課下輔導,我都暗暗地定下了足夠的耐心。降低起點,低下頭來,靜下心來,語速放慢,對他們實施跟蹤輔導。一段時間低起點、慢速度、平常心的教學輔導,讓他們看到了老師的關愛,也慢慢的改變著他們的學習習慣、學習方法和學習效果。他們對老師的漠視也被欣賞替代。慢慢地,我的水杯在教室,他們會在課前給我準備上溫開水。老師的衣服忘在教室,他們會主動送到辦公室。他們會在我自習值班是將自己的小食品和我分享。一種師愛的播種,終于生根發芽,并逐漸結下豐碩的果實。

一個學生地理成績較好,但書寫很差,而且在文綜學習方面偏科,本學期的文綜訓練中,歷史和政治肯定一科很差,常有答不完題的現象。針對這種情況,我利用他地理學習優異,和我關系“鐵”的優勢。對他施以特殊關愛。嚴格要求的它的地理試題書寫布局,鼓勵他學好政治和歷史,幫他指出“瘸腿”的危害。并向她說明歷史老師和政治老師對他的關心和焦慮。經過我細心的輔導和關愛。高考之前的這幾天,他的“瘸腿”有明顯大改變,我的地理成績也更較優秀。每每見到我,總有一種見了慈父的感覺。我收獲了一種感情,也收獲了一種感激,收獲了一種教育的認可。

第二篇:師愛既是給予又是獲得

師愛“既是給予,又是獲得”的體會

師愛,在給予的同時,無形中會得到收獲

我們學校距離市里較遠,我們的學子大都是學習基礎差,學習習慣差,學習方法差的農村學生。他們不是不努力,是環境造就了他們的這些特殊性,家長文化水平較低、素質不高。面對這樣的學情,我首先端正心態,從一舉一動上表現出對他們的尊重,不管是提問問題,基礎講解,還是課下輔導,我都暗暗地定下了足夠的耐心。降低起點,低下頭來,靜下心來,語速放慢,對他們實施跟蹤輔導。一段時間低起點、慢速度、平常心的教學輔導,讓他們看到了老師的關愛,也慢慢的改變著他們的學習習慣、學習方法和學習效果。慢慢地,我的水杯在教室,他們會在課前給我準備上溫開水。老師的課本忘在教室,他們會主動送到辦公室。他們會在課下與我分享他們的生活點滴。一種師愛的播種,終于生根發芽,并逐漸結下豐碩的果實。

第三篇:師愛既是給予,同時又是獲得

師愛“既是給予,同時又是獲得”的體會

廊坊市第十中學 陳秀梅

愛是一切教育的基礎,轉化差生,也要靠教師的一顆愛心,要用愛心感化差生。因為差生多方面較為落后,極易受到同學們的嘲笑和老師的責罵,得不到老師的信任,這樣他們的心靈就會受到極大的傷害,也就不會把自己的真實心理向別人透露,反而會逐漸自我封閉起來。所以,作為班主任,對差生首先要愛他們,要熱心幫助他們,尊重他們的自尊心和人格。然后適當對他們提出要求,這樣才能和他們交上朋友,他才能對你說知心話,接受你的要求。愛得越深,感情投入越多,差生的心靈就越和你接近,也越能使他們“言聽計從”。如:王剛同學,在班中調皮搗蛋,不勞動、不守紀,成績落后,連衛生區的值日也不做,記得我接班的第一學期讓他做值日,他寧愿大冬天在外面坐著挨凍都不愿迅速做完回教室學習,早自習我來到教室,結果值日生沒回來,于是我到了衛生區,看見其他同學在值日,而他在地上坐著,當時我一看,心里的第一想法就是很生氣,但我沒有表現出來,我走到他的身邊,拍拍他的肩膀說:“孩子!冷嗎?是不是不舒服?肚子疼?”此時他用異樣的眼神看著我說:“嗯!嗯??老師我胃疼!”我說:“那趕緊到我的辦公室喝點熱水,暖暖胃吧!”他臉上帶著勝利的表情,一溜煙的跑回了教室,從他跑的步伐我發現他沒病,早自習的鈴聲一響我就從辦公室端了一杯熱水來到了教室,此時他正在和班里的同學胡侃呢,我走到他的跟前說:“快喝點熱水吧!如果不能堅持就到辦公室找我,我帶你去醫院看看。”他說:“老師好多了!”此時他的臉紅了,我說:“孩子頭疼嗎?臉怎么這么紅,是不是發燒了?”我用手摸了摸他的額頭,他急忙說:“老師沒事,一會兒就好。”晚上放學時,我來到他的身邊說:“還難受嗎?”他一臉的內疚說:“老師我好了。”我滿臉笑容的說:“那就好,以后吃東西多注意,別再著涼了!”第二天早上上早自習之前我來到學校,看見我們班的衛生區打掃的干干凈凈,衛生區一個人也沒有,于是下課我問衛生班長:“怎么這么快就打掃完了,他說:“都是王剛自己做的,我們來了他都掃完了,倒垃圾呢!”放學我給他寫了一個小紙條:“今天衛生區你一個人做值日很辛苦吧,老師代表全班78名同學感謝你,熱愛勞動是中華民族的傳統美德,老師相信這種美德會在你的身上發揚光大,老師相信你是一個很優秀的孩子,今天的舉動讓老師大吃一驚,在以后的學習中老師相信你會給老師更多的驚喜!對嗎?”第二天他找到我說:“老師!以后咱們班的值日我負責吧!”我說:“那學習呢?”他說:“值日也耽誤不了多長時間,學習我也會努力的!”當然在學習的過程中也會出現不交作業不寫作業的情況,我會經常找他談心,處處關心他,讓他明確學習的重要性。上課時優先讓他回答問題,盡量運用通俗的教學語言和具體形象的教學手段,引導他積極參與課堂學習,使他對學習逐步產生興趣。經過一年的相處我們建立了深厚的友誼,初三那年,10月1日放假回來,早晨他拎了一食品袋的葡萄來到我的辦公室說:“陳老師!這是我姥姥家自己種的葡萄沒打藥,可甜了,我媽媽說讓您嘗嘗!”我心里特別的高興:“忙說謝謝!”經過一段時間的努力,他有了很大的轉變,學習成績直線上升,中考成績很好,順利考上了高中,記得在畢業留言里,我給他寫的:“你是個聰明的孩子,在學校尊敬老師,團結同學,老師看到你的變化和進步,老師真的很高興,你送老師的葡萄,老師吃在嘴里甜在心里,老師知道你是個有心的孩子,老師相信在未來的人生道路上你會創造出更多的奇跡!老師期待著你的進步和成功!相信你會用智慧創造出屬于自己的奇跡!孩子加油!---愛你的陳老師”。現在他在高中,學習成績很好,我們成了無話不談的朋友。

第四篇:教師全員培訓,師愛既是給予,又是獲得體會。[定稿]

作業一:

結合自己的教師職業生涯,談談對師愛“既是給予,同時又是獲得的”體會。

師愛“既是給予,又是獲得”體會

師愛是教師對學生的愛,它是最純潔的愛,也是最無私的愛,它是教師愛崗敬業的表現。愛學生,首先教師要深入了解學生,做學生的良師益友。深入了解每一位學生的性格特點、興趣愛好和特長,能根據學生的個性特征和認知發展規律,進行因材施教,讓每一位學生的身心得到全面、和諧和可持續發展。對于特殊家庭的學生或者身心不健全的學生,教師則要給予更多的愛。教師付出的同時,自己人生觀、價值觀也得到了極大的印證。

愛學生,其次教師要尊重、信任每一位學生。每一人都希望得到別人的尊重與理解,小學生也不例外。不管在平時的班級管理中,還是在課堂教學中,教師都應充分尊重其自主性,善于傾聽學生的意見,讓他們盡情地訴說自己的所想所思,對于錯誤的想法要加以引導,讓他們及時改正錯誤,并朝正確的方向發展。教師教育教學中尊重了學生,自己也獲得學生敬畏和尊重。

愛學生,教師還要寬容每一位學生。當學生犯錯或作業錯誤時,教師不是訓斥,而是寬容他們,允許他們有錯,耐心地幫助他們分析錯誤的原因,找出錯誤的根源,循循善誘,讓他們樹立自信心,及時改正自己的缺點。

愛學生,教師還要教師公平、公正地對待每一位學生。不因學生的成績優秀或家庭條件的優越而偏愛某一位學生,也不因學生的學習成績差或家庭條件差就冷落某一位學生,相反對于學習成績差、家庭條件差的學生,生活上教師應更加給予關愛,學習上應多給予幫助,課堂上多提供表現的機會,課后多輔導,不讓每一位學生掉隊。

有了師愛就有收獲,“親其師而信其道”就充分說明了這一點。愛是相互的,老師愛學生,學生就會自然而然地對教師產生愛,產生情感共鳴,也就會愛教師所任教的學科

第五篇:師愛既是給與也是收獲

師愛是教師給與學生的愛,是世界上最純潔的愛,最無私的愛。是教師愛崗敬業的表現。同時師愛也是理性的,智慧的,需要老師具有責任感、奉獻精神。看似教師一直在辛勤地付出,其實我們也收獲良多。冰心有一句名言“有了愛就有了一切”。是的,愛的力量是巨大的,你熱愛學生,也就擁有了一切。

因為愛,我獲得了心靈的滿足。每年教師節都會收到學生們來自天南地北的問候。無論是一個電話,一條短信,還是一個留言,都會讓我心里溢滿了幸福。十五年前送走的第一屆高三畢業生,直到現在每當我過生日時,還會準時的送上他們的祝福。這是一種超越師生情誼的感情,是一份割舍不斷的親情。這是從事其他職業體會不到的收獲。收獲孩子們淳樸美好的心意,這比什么都珍貴。

因為愛,我見證了孩子的進步。

教育家馬卡連柯曾經說過:“愛是一種偉大的感情,它總在創造奇跡,創造新的人。”班上有一名英語后進生,從高一年級到高三年級,我都教他。由于特殊的家庭環境,他沒有良好的學習習慣,更沒有基礎,總成績是班里最后一名。每次考10個英語單詞,最多能寫出兩個,很多時候一個也不會寫。但是他是音樂特長生,專業成績很棒。平時我從來不放棄他,對他總是鼓勵加督促。高三專業考試成績非常理想,但是他要報考的院校需要英語小分。65分的英語成績對別人來說,可能是小菜一碟,但對于他來說,就像一座翻越不了的高山。專業考完后,我除了消除他的心理障礙,就是一直陪著他在英語中摸爬滾打。無論是課間還是晚自習,只要他有時間,我一定會輔導。從初中最簡單的詞匯入手,一個個單詞,一個個短語,一個個句子。雖然學的吃力,教的費勁,但是最后結果令人滿意。當他查到高考成績在夜里12點打電話通知我時,當他激動地把剛剛收到的錄取通知書拿到我面前時,我感覺就像自己的孩子考上了大學一樣興奮,高興。是愛讓我陪著他取得了進步,一步一步走向了成功。我自身也獲得了極大地成就感。

因為愛,我提升了職業的幸福感。

孩子們的質樸純真使我獲得了巨大的情感鼓勵,孩子們的進步激發了我要做一名好老師的動力,找到了前進的方向,從而提升了我的生命質量。我積極參加教科研,不斷總結經驗得失,并取得了一些成績。和孩子們相處的點點滴滴也成了我生活中快樂的“音符”,譜寫了一曲曲快樂的人生之歌。

只有有愛心的老師才能教會孩子們去愛身邊的每個人,愛身邊的一草一木。我會堅定地愛下去。

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