第一篇：必修三文言文強化訓練

必修三文言文強化訓練

1．下列加點詞的解釋有誤的一項是()

A．因人之力而敝之因：因為 ．

B．至殺不辜人也．

C．亦以明死生之大．

D．如揚州，過瓜洲揚子橋．辜：罪 明：表明 如：到??去

2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是()

葬之徒?①即除逆閹廢祠之址以?①慷慨得志之．．A.?B.? ②是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺②予猶記周公之被逮??．．

出?①夜，縋而?①死而湮沒不足道者．．C.?D.? ②而五人生于編伍之間②吾社之行為士先者?．?．

3．下列加點詞的用法不同于其他三項的一項是()

A．且庸人尚羞之 ．

B．我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者 ．．

C．將有作，則思知止以安人 ．

D．以先國家之急而后私仇也 ．．

4．對于下列句子中“于”的意義和用法，判斷正確的一項是()

①曹無傷使人言于項羽曰 ②長于臣 ③令五人者保其首領，以老于戶牖之下 ．．．④且立石于其墓之門 ．

A．①和②相同，③和④相同

B．①和②相同，③和④不同

C．①和②不同，③和④不同

D．①和②不同，③和④相同

5．下列句子中加點的詞語與現代漢語意義完全相同的一項是()

A．行李之往來，共其乏困，君亦無所害 ．．

B．請奏盆缻秦王，以相娛樂 ．．

C．吾長見笑于大方之家 ．．

D．未嘗有堅明約束者也 ．．

6．下面各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是()

笑于大方之家?①吾長見?①將焉取之．．A.?B.? 疑，忠而被謗賢士大夫請于當道?②信而見?②郡之．．

若而嘆曰百，以為莫己若者?①望洋向?①聞道．．C.?D.? 吾不為斯役，則久已病矣?②向?②策之不以其道．．

7．對下列各句按句式特點分類正確的一項是()

①鉤黨之捕遍于天下 ②聞道百，以為莫己若者 ③且貳于楚也 ④雖董之以嚴刑，震之以威怒 ⑤肇錫余以嘉名 ⑥亦以明死生之大 ⑦其不義又甚入人園圃竊桃李 ⑧以其無禮于晉 ⑨予羈縻不得還 ⑩郡之賢士大夫請于當道 11設九賓于廷 12我之謂也 ○○

11○12/⑥/⑦⑨ A．③④⑤⑧⑩/①②○

11/①②○12/⑥⑦/⑨ B．③④⑤⑧⑩○

11/①②③○12/⑥⑦/⑨ C．④⑤⑧⑩○

11/①②○10○12/⑥⑦/⑨ D．③④⑤⑧○

8．下列各句中加點字的活用情況，分類正確的一項是（）

①買五人之頭而函之②人皆得以隸使之③不能容于遠近．．．．

④假舟楫者，非能水也⑤匹夫之有重于社稷也⑥詭蹤跡，草行露宿 ．．．

⑦戍卒叫，函谷舉⑧道海安、如皋，凡三百里⑨道中手字自抄錄 ．．．

A.①③⑦/⑤/②④⑨/⑥⑧B.①④⑧/⑤/②⑥⑨/③/⑦

C.①③⑦/②⑤/④⑥⑨/⑧D.①④⑧/②⑤/③⑥⑨/⑦

9．與“誠不自意返吾衣冠”中“意”的意義相同的一項是()

A．意北亦尚可以口舌動也B．項莊舞劍，意在沛公

C．目似瞑，意暇甚D．諸君而有意，瞻予馬首可也

10．下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是()．

A．呼中丞之名而詈之詈：斥罵 ．

B．買五人之頭而函之．

D．蓼洲周公忠義暴于朝廷．函：用棺材收殮 暴：顯露 C．哀斯墓之徒有其石也，而為之記哀：悲哀 ．

11．下列加點的多義詞解釋有誤的一項是()

A．輟耕之壟上（往，到）是寡人之過也（的）．．

臣之壯也，猶不如人（取消獨立性）子犯請擊之（他們，指秦軍）．．

B．以其無禮于晉，且貳于楚也（因為）敢以煩執事（拿）．．

闕秦以利晉（來）以亂易整，不武（憑借）．．

C．以其無禮于晉（它，指代鄭國）共其乏困（代使者）．．

吾其還也（還是，表商量語氣）失其所與，不知（自己，自己的）．．

D．（秦軍）乃還（于是，就）乃不知有漢,無論魏晉（竟，竟然）．．

家祭無忘告乃翁（你，你的）斷其喉，盡其肉，乃去（才）．．

12．下列加點的多義詞解釋有誤的一項是()

A．吾屬今為之虜矣（被）．

如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為（語氣詞）．

旦日饗士卒，為擊破沛公軍（替）．

B．若入前為壽（你）．

仿佛若有光（好像）．

若亡鄭而有益于君（如果）．

C．因賓客至藺相如門謝罪（因為）．

不如因而厚遇之（因此）．

相如因持璧卻立（于是）．

D．源不深而望流之遠（卻）．

蟹六跪而二螯（表并列）．

擇善而從之（表承接）．

13．下列加點的多義詞解釋正確的一項是()

A．若亡鄭而有益于君（介詞，對）．

故燕王欲結于君（連詞，跟，同）．

良曰：“長于臣。”（在）．

B．陳涉少時，嘗與人傭耕（替，給）．

失其所與（結交）．

備他盜之出入與非常也（和）．

C．子亦有不利焉（詞尾，相當于??的樣子）．

焉用亡鄭以陪鄰（怎么）．

盤盤焉，囷囷焉（語氣詞，表陳述）．．

D．且貳于楚也（并且）．

不者，若屬皆且為所虜（將）．

臣死且不避，卮酒安足辭?。▍s）．

14．下列加點的多義實詞解釋正確的一項是()

A.寧許以負秦曲（違背）．

決負約不償城（承擔）．

秦貪，負其強（倚仗）．

B．愿陛下托臣以討賊興復之效（任務）．

信者效其忠（效仿）．

C．乃令張良留謝（感謝）．

旦日不可不蚤自來謝項王（辭別）．

D．大禮不辭小讓（計較）．

卮酒安足辭（推辭）．

朝辭白帝彩云間（告別）．

15．下列加點的多義詞解釋有誤的一項是()

A．舉所佩玉玦以示之者三（舉起）．

殺人如不能舉（盡）．

是以眾議舉寵為督（推舉）．

B．徒見欺（白白地）．

徒以吾兩人在也（僅僅）．

C．顧吾念之（本來）．

相如顧召趙御使（示意）．

三顧臣于草廬之中（拜訪）．

D．沛公默然，曰：“固不如也”（比得上）．

沛公起如廁（到?去，往）．

萬事如意（順著，遵從）．

16．下列句式不同的一項是()

A．臣誠恐見欺于王而負趙B．竊為大王不取也

C．而君幸于趙王D．不者，若屬皆且為所虜

17．下列各組句子，句式特點不一致的一項是

A．夫晉，何厭之有？沛公安在？

B．求人可使報秦者所以遣將守關者

C．是寡人之過也廉頗者，趙之良將也

D．公之視廉將軍孰與秦王？孰與君少長？

18．下列句子中省略成分補充不正確的一項是()

A．沛公曰：“孰與（項伯）君少長？”

B．（趙王）遂與秦王會（于）澠池。

C．夫秦王有虎狼之心，殺人如（恐）不能舉，刑人如恐不（能）勝。

D．豎子不足與（之）謀！

答案：

1.A．因：依靠。

2.D解析： 都是代詞，??的人。A項，①連詞，表目的，來；②介詞，憑借。B項，①助詞，的；②助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。C項，①連詞，表修飾；②連詞，表轉折，但。

3.C解析： C項為形容詞使動用法，其他三項均為形容詞意動用法。4D解析： ①介詞，對；②介詞，比；③④都是介詞，在。

5.B解析： A項，行李：古義為外交使節，今義為出門時帶的包裹、箱子等。C項，大方：古義為大道理，文中指懂得道理的、內行的；今義為不計較或不吝嗇財物，(言談、舉止)自然，不拘束。D項，約束：古義為信約，今義為限制使不越出范圍。

6.B解析： A項，都表被動。B項，①代詞，代土地，②結構助詞，的；C項，①動詞，面對，②連詞，假使；D項，①名詞，道理，②名詞，方法。

11均為狀語后置句；①②○12均為賓語前置句；⑥⑦為省略句；7.B③④⑤⑧⑩○

⑨為被動句。

8.B

9.選A。A項中的“意”與例句意思相同，都解釋為“想著，想到”。B項的“意”解釋為“用意”。C項的“意”解釋為“神情”。D項的“意”解釋為“想法”。

10.C哀：惋惜。

11.B.12C.13.B14.D15.C16.B17.B18.A

第二篇：必修三文言文句式

文言文特殊句式練習題

一.根據要求完成以下習題：

1、“乃”表示判斷的一項是

A、今君乃亡趙走燕B、嬴乃夷門抱關者C、旬乃還第D、而陋者乃斧斤考擊而求之

2、“是”表判斷的一項是

A是天下之大賊也 B是勝之舍人也C是吾劍之所從墜 D不知木蘭是女郎

3、“則”表示判斷的一項是

A、如此則荊吳之勢強B、故木受繩則直C、此則岳陽樓之大觀也D、位卑則足羞

4、“即”表示判斷的一項是

A、梁父即楚將項燕B、噲即帶劍擁盾入軍門

C、郡之賢士大夫請于當道，即除魏閹廢祠之址以葬之 D、若即若離

二、請翻譯下列判斷句，并指出它的形式。5．滅六國者,六國也。

6、人方為刀俎，我為魚肉（《鴻門宴》）

7、此則岳陽樓之大觀也。

8、環滁皆山也。

9、此非孟德之困于周郎者乎？

10、選出下列各組中不是被動句的一項

A敗秦師于崤B恐為操所先C君子寡欲則不役于物D嬴聞如姬父為人所殺 11選出下列各組中不是被動句的一項

A同舍生皆被綺繡 B而為秦人積威之所劫C蓋當蓼州周公之被逮 D受制于人

12翻譯下列句子，并指出被動的標志。

１、子急去，勿留！且為楚所得。(2004上海高考題)

13閱讀下面句子，找出句式不同的一句是

A．雖董之以嚴刑，振之以威怒B．不拘于時，學于余 C．青出于藍而勝于藍D．茍得聞子大夫之言，何后之有 14從句式看將以下各句分類正確的一項是

1.甚矣，汝之不惠2.請其矢，盛以錦囊3.一夫作難而七廟隳4.梁，吾仇也

5.身死國滅，為天下笑6.其勢弱于秦7.痛哉斯言8.其兩股相比者，各隱卷底衣褶中 9.何以謂之文也

A.1、7／

2、6／

3、5／4／8／9B.1、4／

2、3／

5、6／7／8／9 C.1、2／

3、4／

5、8／6／7／9D.1／2、3、4／6／7／8／9

15、下面的句子句式兩兩相同的是（）和()，()和()。

A.為國者無使為積威之所劫哉B.趙嘗五戰于秦，二敗而三勝 C.有如此之勢，而為秦人積威之所劫D.齊人勿附于秦

16、下列句子有A判斷句，B被動句，C賓語前置，D介詞結構后置，E句子成分的省略（即省略句）請在句后括號內標上序號注明。是省略句的，要補出省略成分。屬兩種句式的，同時寫出。

①彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑也。（）②句讀之不知，惑之不解。（）③不拘于時，學于余。（）④師不必賢于弟子。（）⑤今其智乃反不能及。（）③其下圣人也亦遠矣。（）

17、下列各句中句式與其他各句不同的一項是（）。

A.時人莫之許也B.古之人不余欺也C.石之鏗然有聲者，所在皆是也D.自書典所記，未之有也

18、從句式角度看，對下列兩組句子判斷正確的一項是（）。①項脊軒，舊南閣子也。②庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也。

③.何竟日默默在此，大類女郎也？。④聞姊家有閣子，且何謂閣子也？ A.①與②相同，③與④不同B.①與②相同，③與④也相同 C.①與②不同，③與④相同D.①與②不同，③與④也不同

19、選出下列各句修辭手法與例句相同的一項是（）例句：舍簪笏于百齡應該是借代，“簪笏”官吏所用之物，這里指代官職。A．地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠 B．勃，三尺微命，一介書生 C．故木受繩則直，金就礪則利 D．振長策而御宇內，吞二周

20、下列句式與所給例句畫線部分相一致的一項是（）例句：不拘于時，學于余

A句讀之不知，惑之不解B童子何知C纖歌凝而白云遏D三人行，則必有我師

21、閱讀下面句子，找出句式不同的一句是（）A．雖董之以嚴刑，振之以威怒 B．不拘于時，學于余 C．青出于藍而勝于藍

D．茍得聞子大夫之言，何后之有

22、對“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉；小學而大遺，吾未見其明也?！苯忉屨_的一項是（）。

A.不理解書本上的字句，有的跟老師學習，這只是小的方面學習；不能解決疑難問題，有的卻不跟老師學習，這是把大的方面放棄了。我沒看出這種人是明白事理的。

B.不理解書本上的字句，有的不跟老師學習，這是把大的方面放棄了；不能解決疑難問題，有的卻跟老師學習，這只是小的方面學習。我看不出這種人是明白事理的。

C.不理解書本上的知識，不能解決疑難問題，或者以他為老師，或者不以他為老師，這是小的方面學習，大的方面放棄。我沒能見到他的明白事理。

D.不理解書本上的字句，不能解決疑難問題，或者學習，或者不學習，大的方面放棄小的方面學習。我怎能看出他聰明呢？

23、下列各句中不是被動句的一句是（）。

A.激昂大義B．激于義而死焉C.不能容于遠近D．周公之逮所由使也

24、下列疑問句不表示反問的一句是（）。

A.視五人之死，輕重固何如哉？B.況草野之無聞者歟？ C.誰為哀者？D．安能屈豪杰之流??發其志土之志哉？

25、下列各句中，句式特點與其它三句不同的一項是（）。

A、董之以嚴刑，振之以威怒。B、都督閻公之雅望，棨戟遙臨。C、長安君何以自托于趙？D、豈取之易守之難乎？ 三在后面的括號內標出句式類型（寫序號）。

A、判斷句B、被動句C、賓語前置D、定語后置E、省略句F、介賓短語后置G、主謂倒裝

1、信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（）

2、大王來何操？（）

3、《詩三百》，一言以蔽之，曰：思無邪。（）

4、是以后世無傳矣。（）

5、而君幸于趙王。（）

6、惟你是問。（）

7、今不速往，恐為操所先。（）

8、沛公安在？（）

9、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（）

10、夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，??（）

11、臣誠恐見欺于王而負趙。（）

12、微斯人，吾誰與歸？

前世不同教，何古之法？(效法哪一個古代)（）

13、身死人手，為天下笑。（）

14、吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。（）

15、宋何罪之有？(宋國有什么罪過？)（）

16、率師以來，唯敵是求。（）

17、項王則受璧，置之（于）座上。亞父受玉斗，置之（于）地，拔劍撞而破之。（）

18、遂率子孫荷擔者三夫。（）

19、蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉。（）20、五谷者，種之美者也。（）

21、我為趙將，有攻城野戰之功（）

22、鄭穆公使視客館。（）

23、試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如臣言。（）

24、善哉，祁黃羊之論也。（）

25、戰于長勺（）

26、其故人嘗與傭耕者聞之。（）

27、臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(于)河南，臣戰(于)河北。（）

28、當立者乃公子扶蘇。（）

29、縉紳而能不易其志者??，有幾人歟?（）30、杞子自鄭使(人)告于秦。（）

31、于是集謝莊少年之精技擊者而詔之。（）

32、至則無所用，放之（于）山下。（）

33、惟余馬首是瞻。（）

文言文特殊句式練習題

一.根據要求完成以下習題：

1、〔答案〕B2、〔答案〕D3、〔答案〕C4、〔答案〕A

二、請翻譯下列判斷句，并指出它的形式。5．滅六國者,六國也?！泊鸢浮硿缤隽鶉氖橇鶉约骸Ｐ问剑??者，??也。

6、人方為刀俎，我為魚肉（《鴻門宴》）〔答案〕現在別人是刀和砧板，我們是魚和肉。形式：用“為”表示判斷。

7、此則岳陽樓之大觀也。〔答案〕這就是岳陽樓雄偉的景象。形式：用“則”表示肯定判斷。

8、環滁皆山也。〔答案〕環繞滁州的都是山。形式：用“皆”表示判斷。

9、此非孟德之困于周郎者乎？答案〕這不是曹孟德被周郎圍困的地方嗎？形式：用“非”表示否定判斷。

10、〔答案〕A11 〔答案〕A 12翻譯下列句子，并指出被動的標志。

１、子急去，勿留！且為楚所得。(2004上海高考題)〔答案〕您趕快離開，不要留下來！（否則），您會被楚國抓住。13閱讀下面句子，找出句式不同的一句是（D）14從句式看將以下各句分類正確的一項是（A）。

15、下面的句子句式兩兩相同的是A和C，B和D。

16、下列句子有A判斷句，B被動句，C賓語前置，D介詞結構后置，E句子成分的省略（即省略句）請在句后括號內標上序號注明。是省略句的，要補出省略成分。屬兩種句式的，同時寫出。

①彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑也。（A）

②句讀之不知，惑之不解。（C）③不拘于時，學于余。（BD）④師不必賢于弟子。（D）⑤今其智乃反不能及。（E）③其下圣人也亦遠矣。（E）

17、（C）。

18、（A）。

19、（D）20、（C）

21、（D）

22、（D）。

23、下列各句中不是被動句的一句是（）。這道題目有點問題，可能是沒有答案。我個人認為ABCD都是被動句。

A.激昂于大義被義所激B．激于義而死焉被義所激而赴死。C.不能容于遠近不能被遠近的人容納。D．周公之逮所由使也

周公被逮捕就是由他指使的。如果一定要選出一個答案，就選D，“之”取消句子獨立性。周公逮捕就是他指使的。

24、下列疑問句不表示反問的一句是（C）。

25、下列各句中，句式特點與其它三句不同的一項是（B）這是考倒裝句的，B沒有倒裝，其它都有。

三在后面的括號內標出句式類型（寫序號）。

A、判斷句B、被動句C、賓語前置D、定語后置E、省略句F、介賓短語后置G、主謂倒裝

1、（B）

2、（C）

3、（C）

4、（C）

5、（B）

6、（C）

7、（B）

8、（C）

9、（A）

10、AE）

11、B）

12、C）

13、（B）

14、（B）

15、（C）

16、（C）

17、（E）

18、（D）

19、（D）20、（A）

21、（A）

22、（E）

23、（E）

24、（G）

25、（F）

26、（D）

27、（E）

28、（A）

29、（D）30、（E）

31、（D）

32、（E）

33、（C）(218.89.39.50)

第三篇：課外文言文強化訓練

強化訓練(一)包拯

召權知開封府,遷右司郎中。拯立朝剛,貴戚宦官為之斂手,聞者皆憚之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女,亦知其名,呼曰“包待制”。京師為之語曰:“關節不到,有閣羅包老?！?/p>

舊制,凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門,使得至前陳曲直,吏不敢欺。拯性峭直惡吏苛刻務敦厚雖甚嫉而未嘗不推以忠怒也。與人不茍合,不偽辭色悅人,平居無私書,故人、親黨皆絕之。雖貴,衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰:“后世子孫仕宦,有犯贓者,不得放歸本家,死不得葬大塋中。不從吾志,非吾子若孫也?！?/p>

1.下列各組句子中,加點詞語意思不相同的一項是（）A.凡訟訴不得徑造庭下/造飲輒醉 B.不偽辭色悅人/未嘗稍降辭色 C.雖貴/雖不能察,必以情

D.故人、親黨皆絕之/楚懷王貪而信張儀,遂絕齊 2.用四條“/”給文中畫線的句子斷句。

拯 性 直 惡 吏 苛 刻 務 敦 厚 雖 甚 嫉 惡 而 未 嘗 不 推 以 忠 忽 也。

3.結合選文,分析包拯是一個怎樣的人。

(二)香居諫齊宣王

齊宣王為大室,大蓋百畝,堂上三百戶①。以齊國之大,具②之三年而未能成，群臣莫敢諫者。香居③問宣王曰:“荊王釋先王之禮樂,而為淫樂,敢問荊邦為有主乎?”王曰:“為無主?！薄案覇柷G邦為有臣乎?”王曰:“為無臣?！本釉?“今王為大室,三年而不能成,而群臣莫敢諫者,敢問王為有臣乎?”王曰:“為無臣?！毕憔釉?“臣請避矣!”趨而出。王曰:“香子留!何諫寡人之晚也?”遽召尚書④曰:“書之寡人不肖好為大室香子止寡人也?！?選自劉向《新序》)【注釋)①堂上三百戶:廳堂很大,能容下三百個房間。②具:備辦。③香居:齊國大夫。④尚書:官名。前是小官,負責掌管殿內文書。

1,下列各組句子中,加點詞語意思不相同的一項是()A.樣臣莫敢諫者/上書諫寡人之過者 B.書之/即書詩四句

C.具之三年而未能成/此人一一為具言所聞 D以齊國之大/可以一戰

2.用三條“/“給文中畫線的句子斷句。

書 之 寡 人 不 肖 好 為 大 室 香 子 止 寡 人 也 3.根據文段內容,說說香居和齊宣王各是怎樣的人

(三)李生論善學者

王生好學而不得法。其友李生問之曰:“或謂君不善學,信乎?”王生不說,日:見師之所言,吾悉能志之,是不亦善學乎?”李生說之曰:“孔子云“學而不思則罔”,蓋學貴善思,君但志之而不思之,終必無所成,何以謂之

善學也?“王生益慍,不應而還①走。居五日,李生故尋王生,告之曰:“夫善學者不恥下問,擇善而從之,冀聞道也。余一言未盡,而君變色以去。幾欲拒人千里之外,其擇善者所應有邪?學者之大忌,莫逾自厭,盍②改之乎?不然迨③年事蹉跎④雖故改勵恐不及矣!”王生驚覺,謝曰:“余不敏,今日始知君言之善。請銘之坐右,以昭炯戒

注釋：①還(xuan):通“旋”,轉身。②盍:何不,為什么。③迨(dai):等到。④蹉跎:虛度歲月。

1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是()A吾悉能志之/處處志之 B.或謂君不普學/或異二者之為 C.王生益慍/香遠益清

D.李生故尋王生/故天將降大任于是人也 2.用三條“/”給文中畫線的句子斷句。不然迨年事蹉跎雖欲改勵恐不及矣

3.結合你的學習生活,談談應該如何做一個“善學者”。

(四)至公之道

太宗初即位,中書令房玄齡奏言:“秦府舊左右未得官者,共怨前宮及齊府左右處分①之先己。”太宗曰:“古稱至公者,蓋謂平忽無私。丹朱、商均,子也,而堯、舜廢之。管叔、蔡叔,見弟也,而周公誅之。故知君②人者,以天下為公,無私于物。朕與公等,衣食出于百姓,百姓人力已奉于上,而上恩未被③于下。今所以擇賢才者,蓋為求安百姓也。用人但問堪④否,豈以新故異情?凡一面尚自相親況陽人而頓忘

也才若不堪亦豈以國人而先用?今不問其能不能,而直言其怨嗟,豈是至公之道耶?”(選自《貞觀政要》,有改動)注釋：①處分:安排職務。②君:統治,主宰。③被:遍及。④:勝任。1.下列句中加點的詞意思不同的一組是()A.秦府舊左右未得官者/性嗜酒,家貧不能常得 C.朕與公等,衣食出于百姓/天與云與山與水,上下一白 B.故知君人者/故時有物外之趣 D.百姓人力已奉于上/懼其不已也 2.用“/”為文中畫線的句子斷句

凡一面尚自相親況舊人而頓忘也才若不堪亦豈以舊人而先用 3.將下面的句子翻譯成現代漢語。今所以擇量才者,蓋為求安百姓也

4.太宗認為用人的“至公之道”是什么?對此你有什么看法?

(五)魯人曹沫

曹沫者,魯人也,以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將,與齊戰,三敗北。魯莊公懼,乃獻遂邑之地以和,猶復以為將。

齊桓公許與魯會于柯而盟。公與莊公既盟于壇上,曹沫執匕首劫齊桓公。桓公左右莫敢動,而問曰:“子將何欲?” 曹沫曰:“齊強魯弱,而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境,君其圖之!”桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言, 曹沫投其匕首,下壇,北面就群臣之位,顏色不變,辭令如故。

桓公怒,欲倍①其約。管仲曰:“不可,夫貪小利以自快棄信于諸候失天下之授不如與之?！庇谑腔腹烁铘斍值?曹沫三戰所亡地盡復于魯。

【注釋]①倍:通“背”,背棄、違背。1.下列各組句子中,意思相同的一組是()A.齊公許與魯會于何而盟/染然相許

B.曹沫三戰所亡地盡復于魯/或以為死,或以為亡 C.君其圖之/不圖為樂之至于斯也 D.顏顔色不變,辭今如故/未嘗稍降辭色

2.給文中畫線句子需要加加標點的地方用“/”標出來。夫貪小利以自快棄信于諸候失天下之授不如與之 3.依據文章內容,分析曹沫的形象特點。

(六)孫叔放戒子

孫叔敖疾,將死,或其子曰:“王數封我矣,吾不受也。為我死,王則封汝,必無受利地。楚、越之間有寢之丘①者;此其地不利,而名甚惡。荊②人畏鬼,而越人信禨③。可長有者,其唯此也?！睂O叔敖死,王果以美地封其子而子辭請寢之丘故至今不失。孫叔敖之知,知不以利為利矣。知以人之所惡為己之所喜,此有道者之所以異乎俗也。

(選自《呂氏春秋》)【注釋】①寢之丘:含有陵之意。②判:楚國的別稱。③禨（jī）:迷信鬼神和災祥。

1.下列各組句子中,加點詞語的意思全部相同的一項是()A.孫叔敖疾/雖乘奔御風,不以疾也 B.必無受利地/鄉為身死而不受

C.而子辭/停數日,辭去

D.此有道者之所以異乎俗也/此臣所以報先帝面忠陛下之職分也 2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。王果以美地封其子而子辭請寢之丘故至今不失

3.孫叔敖之子“請寢之丘”為封地,“至今不失”的原因是什么? 4.“孫叔敖之知”表現在哪兩件事上?你從中明白了什么道理?

(七)魯國之法

魯國之法:魯人為臣妾于請侯,有能贖之者,取金于府①。子貢②贖魯人于諸候而讓其金?？鬃釉?“賜③失之矣!夫圣人之舉事,可以移風易俗,而教導可施于百姓,非獨適己之行也。今魯國富者寡而貧者多,取其金則無損于行,不取其全,則不復贖人矣?！弊勇发苷缯?其人拜之以牛,子路受之?？鬃酉苍?“魯人必多拯溺者矣?！?【注釋】①府:指國庫。②子貢:孔子的學生。③賜:子貢的名。④子路:孔子的學生

1.解釋加點詞語在句子中的意思。

(1)賜失之矣()(2)可以移風易俗()2.對文中畫線句“子貢贖魯人于諸侯而讓其金”翻譯正確的一項是()A.子貢在諸侯那里買了個魯國人,并給了那人一些錢。B.子貢在諸侯那里買了個魯國人,卻拒收給自己的賞錢。C.子貢在諸侯那里回魯國人,并給了那人一些錢。D.子貢在諸侯那里陡回魯國人,卻拒收給自己的賞錢。

3.孔子對他的兩個學生的做法分別持什么態度?他的理由是什么?請用自己的話回答。

(八)陶侃留客

陶公少有大志,家酷貧,與母湛氏同居。同郡范逵素知名,舉孝廉,投侃宿。于時冰雪積日,侃室如懸磬①,而逵馬仆甚多。侃母語侃曰:“汝但出外留客,吾自為計。”湛頭發委地,下為二髲②,賣得數斛米,斫③諸屋柱,悉割半為薪,剉④諸薦⑤以為馬草。日夕,遂設精食,從者皆無所乏。逵既嘆其才辯,又深愧其厚意。明旦去,侃追送不已,且百里許。逵曰:“路已遠,君宜還。”侃猶不返。逵曰:“卿可去矣。至洛陽,當相為美談。”侃乃返。逵及洛,遂稱之于羊、顧榮諸人,大獲美譽。

【注釋①磬:樂器,中空。②髲:假發。③斫:用刀斧砍。④剉:同“挫”,割。⑤薦:草整。

1.對下列列句中加點詞語的解釋不正確的一項是()A.同郡范逵素知名(素:向來,一向)B.侃母語侃曰(語:說)C.悉割半為薪(器:全部)D.路已遠,君宜還(還:回家,回去)2.將下面句子翻譯成現代漢語。明旦去,侃追送不已,且百里許。

3.文中陶母是怎么招待客人的?請用自己的話概述。4.陶母是一個怎樣的人?試簡要分析。

第二節課外文言文閱讀 強化訓練

1.C(A.到,拜訪:B.驗色;C.雖然即使;D.斷絕)2.性萌直器吏苛刻務敦厚雖甚嫉惡面未嘗不推以忠想也。

3.包據:(1)立朝剛毅,貴宦官為之斂手,聞者皆彈之:為官廉潔剛正,執法嚴峻;(2)開正門,使得至前陳曲直,史不敢欺:愛國家,愛百姓;(3)雖貴,衣服、器用、飲食如布衣時:克己奉公;(4)“后世子孫仕宦,有犯贓者,不得放歸本家,死不得葬大塋中。不從吾志,非吾子若孫也”:鐵面無私;(5)與人不荀合,不偽辭色悅人,平居無私書,故人、親黨皆絕之:為官清廉,有骨氣,不結黨營私。(答出三點即可。)參考譯文:(包據被朝廷)召令暫時代理開封府尹,升為右司郎中。包極在朝延為人剛強堅載,成宣官國此而大為,聽說過他的人都很害怕他。人們把包拯的一笑比做黃河水清(一樣極難發生的事情)。小孩和婦女,也知道他的名聲,叫他“包待制”。京城里的人因此說:“關節不到,有間羅包老。按舊規矩,凡是訴訟都不能直接到官署(遞交狀子)。包據打開官暑正門,使告狀的人能夠到跟前陳述是非,辦事小吏因此不敢默。包拯性情嚴厲剛直,惡辦事小更苛雜刻薄,務求患誠厚道,雖然非常惜恨厭,但從來沒有不施行忠想之道的。(他)跟人交往不隨意附和,不以巧言令色取說人,平常沒有私人信件,連朋友、親戚也斷絕往來。雖然地位高貴,但(穿的)衣服、(用的)器物、(吃的)飲食跟當百處時一樣。(他)曾經說:“后代子孫當官從政,假若貪癥枉法,不得故回同宗姓的本家,死了不得葬入家族墓地。假若不聽從我的意志,就不是我的子孫?！?二)1.C(A.給皇帝提意見或建議;B.寫;C.備辦,準備詳細;D.憑借)2.書之庭人不肖好為大室盾子止寡人也。

3.香居:敢于在“群臣莫敢諫者”的時候勸諫齊直王表現出忠心勇敢;用楚王和

楚國的事例勸諫,表明他善于勸諫(口才好,有謀略)。齊宣王:能聽取香居的動諫,表明他能聽取意見,男于改過。

參考譯文:齊宣王蓋大宮殿,大得足以蓋數百畝地。堂上有三百間屋子。憑借偌大的齊國,備辦了三年卻未能蓋成,群臣中沒有敢進諫的人。香居問齊宣王說楚王放棄先王的雅樂,去做靡靡之音,臣斗膽問楚國是有君主的么?”宣王說:“是沒有君主的。”臣斗膽問楚國是有臣子的么?”宣王說:“是沒有臣子的?！毕憔诱f:“現在君王蓋大宮殿,三年沒能蓋成,而群臣中沒有敢進諫的人敢問大王是有臣子的么?”宣王說:“是無臣子的。”香居說:“臣請求回避?！庇谑窍憔舆~著小步為匆往外走。宣王說:“青先生留步,為什么這么晚才向家人進諫?”于是叫來尚書說:“寫下,寡人不遵從先王救誨,蓋大宮殿,香子讓寡人停止了這種做法。

（三）1,C(A.記做標記;B.有的人或許;C.更加:D.特意,有意所以)2.不然/逾年事蹉跎/風欲改勵恐不及矣。

3.(1)學貴善思;(2)不恥下問:(3)擇善而從之。(結合學習生活,意思相近即可)參考譯文:王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說:“有人說你不善于學習,是真的嗎?”王生不高興,說:“凡是老師所講的,我都能記住它,這不也是善于學習嗎?”李生勸他說:“孔子說過“學習,但是不思考,就會感到述感”,學習貴在善于思考,你只是記住老師講的知識,但不去思考,最終一定不會有什么成就,根據什么說你善于學習呢?”王生更生氣,不理李生,轉身就跑開了。過了五天,李生特地找到王生,告訴他說:“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱,選擇最好的人,跟隨他,希望聽到真理啊!我的話還沒說完,你就變了絵色離開,幾手要拒人千里之外,哪里是善于學習的人所應該具有的(態度)呢?學習的人最大的忌沛,莫過于滿足自己所學的知識,你為什么不改正呢?如不改正,等年紀大了,度度了歲月，即使想改過自觸,恩怕也來不及了!”王生聽完他的話,感到震驚,醒悟過來,道說:“我真不職明,今天才知道你說得對。請允許我把你的話作座右銘,用來展示明顯的鑒成。(四)1.D(A.得到;B.所以;C.和;D.已經/停止)2.凡一面尚自相親況舊人而頓忘也才若不堪豈以舊人而先用? 3.如今朝廷之所以要選擇賢才,就是要安撫百姓。

4.太宗的至公之道:作為治理百姓的君主,要以天下為公,不存偏E之心心,任人唯賢唯能。看法:這種至公之道,以國家和百姓為重,是真正的“大公”。參考譯文:唐太宗剛即位時,中書令房玄齡上泰說“秦王府的老部下未得封官的人,都理怨說前大子富和濟王府的部下都比他們早先安攛了官職?！贝笞谡f“古時候所謂的大公無私,是指寬容公正而無私心。升

未、商均分別是、的兒子,而光、舜卻了他們,管叔、蔡叔是周公的見弟,而周公卻把他們殺掉。山此可知,作為治理百姓的君主,要以天下為公,不存偏私之心。我們的我食都出自百姓,這就是說,百姓的人力

已奉獻給了朝廷,而我們的思澤卻沒有遍及民間,如今朝延之所以要擇才,就是要安撫百姓。用人只問是否有能力任,怎能因親、新舊關系而區別對待呢?凡是見過一面的人尚且感到親近,何況是日的下屬,怎會一下子就忘掉呢?如果才能不堪勝任,怎能國為是舊的下屬而先任用?如今不該論他們能不能勝任,而只說他們有怨言,這難道是至公之道嗎?”(五)1.D(A.約定,答應同:B.丟失選跑;C.考慮/貪圖:D.臉色)2.夫貪小利以自快奔信于諸侯失天下之授不如與之。

3.(1)勇猛無:桓公與莊公既盟于壇上,曹沫執ヒ首劫齊恒公。恒公左右莫敢動。(2)講正義(道義):“齊強魯弱,面大國侵魯亦基矣。今魯城壞即壓齊境,君其圖之1”(3)沉著鎮定:既已言,曹沫投其ヒ首,下 壇,北面就群臣之位,顏色不變,辭令如故。

參考譯文:曹沫是魯國人,憑借其勇敢和力量就力于魯莊公。莊公十分喜好武力。曹沫為魯國的大將,和齊國作戰,三次都輸掉了。魯莊公害怕了,就把遂邑的土地適給齊國來求和,但仍然用曹做大將。齊極公與魯莊公相約在柯這個地方誓。莊公與桓公在把的天壇盟之后,曹沫手拿比首持了齊公。公身邊的人不數有任何行動,只是問他:“你想要干什么?”曹沫說:“齊國強大而魯國弱小,而強國優占魯國也太過分了,現在魯國的的都城已經在齊國的邊界,你應該考慮一下這件事。”齊桓公于是允諾把侵占的魯國的土地都還給魯國。曹沫見齊植公這么說, 就把手中的比首切了,走下天壇,面向北站在群臣應該站的地方,面容驗色沒有絲毫變化,說話做事好像以前什么事都沒有發生過一樣。

齊桓公大,想要違背約定。管仲說:“這樣做不可以。為了一時的快樂而食國這樣小的利益會使你在諸侯中的或信盡失,失去天下人的信任與帶,還不如還給他。”于是根公把侵占魯國的上地還給了魯國,曹三次大戰所到出去的上地都還了回來。

（六）1.B(A重病/快:B.接受:C,叫絕/降別,告別:D的原因/用來…… 2.王果以美地封其子/面間千/請寢之行至今不失

3.因為“人畏鬼,越人信”,選擇地名不吉的封地就不會被楚人越人售記搶存。4“孫叔放之知”表現楚王多次封賞他,他卻不受:讓兒子不受利地,面”請寢之丘”。讓我們明白了:做人不可貪心。

參考譯文:孫叔敖病重,臨死的時候,告誠兒子說:“大王多次弱予我土地,我都沒有

接受。如果我死了,大王就會易給你土地,你一定不能接受肥沃富饒的土地。楚國跟越國之間有一個叫寢丘的地方,這個地方土地黃,而且地名當險。楚國人怕鬼,越國人速信鬼神古當。所以,能夠長久地擁有的封地,恐怕只有這塊了?！睂O叔死了之后,楚王果然賜給孫叔散的兒子肥美的土地,但是孫叔敖的兒子謝絕了,請求楚王賜于丘,因此這塊土地至今沒有被別人占有。孫叔的聰明在于懂得不把世俗認為有利的看作是有利的。懂得把別人厭悉的東西當作自己所喜愛的東西,這就是有道之人不同于世俗之人的原因。(七)1.(1)失:錯,錯誤;(2)易:改變。2.D(:回;讓:辭讓,拒絕)3.孔子批評子貢在諸侯國中贖出魯國人卻不愿依魯國法律領取應得的金,表揚于路救了人并接受賞牛。孔子認為圣人的行為可影響百姓,做善事領獎賞有利于鼓勵其他人效仿,可以移風易俗。

參考譯文:魯國法律規定,魯國人在國外淪為奴隸,有人能把他們出來的,可以到國庫報領取砝金。有一次,孔子的弟子子貢(端木)在國外了一個者國人,回國后拒絕收下國家補金?？鬃诱f:“賜呀,你做錯了。圣人所做之事,可以改變風俗習慣,影響老百姓的行為,并非適合自己的品行就算好了?，F今,魯國富人少而窮人多,你收回國家的補金,并不會損害你的行為的價值;而你不肯拿回你抵付的錢,從今以后,魯國人就不肯再替淪為奴隸的本國人贖身了?！弊勇肪绕鹨幻渌?那人感謝他,送了一頭牛,子路收下了?？鬃有老驳卣f:“這下子魯國人一定會勇于救落水者了。(八)1.B(告訴)2.范逵等人第二天離開時,陶侃追趕相送不停,快送了一百多里。

3.(1)剪掉頭發賣錢買米;(2)砍掉房屋的柱子當柴燒;(3)剁草墊子喂馬。4.陶母是一個重視友情、重視功名、有主見、敢擔當的人,也是一個疼愛孩子、理解孩子、支持孩子的人。理由:當孩子想款待朋友,卻因家庭貧困為難時,陶母竭盡家庭所有滿足孩子的愿望。

參考譯文:陶侃年少時就有大志,家境卻非常貧寒,和母親湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望,被舉薦為孝廉,有一次想要投宿到陶侃家。當時連日冰雪,陶侃家中一無所有,可是范逵車馬仆從很多。陶侃的母親對陶侃說:“你只管到外面留下客人,我自己來想辦法?！闭渴项^發很長,拖到地上,她剪下來做成兩條假發,用賣頭發得的錢換到幾斗米,又把支撐房屋的柱子全部都砍下一半來做柴燒,把草墊子剁了做草料喂馬。到傍晚,便擺上了精美的飲食,隨從的人都得到很好的照顧。范逵既贊賞陶侃的才智和口口才,又對他的盛情款待深感愧疚。第二天早晨,范逵告辭,陶侃追趕相送不停,快要送到一百多里。范遠遠說:“路已經走得很遠了,您該回去了?！碧召┻€是不肯回去。范逵說“你該回去了。我到了京都洛陽,一定給你美言一番?！碧召┻@才回去。范逵到了洛陽,就在羊晫、顧榮等人面前稱贊陶侃,使他廣泛地得到了好名聲。

第四篇：語文必修三文言文復習總結

user 第 1 頁 2013-06-25 語文必修三文言文部分（字詞句）梳理

一、文言文字詞。

1、通假字（例）

肇錫余以嘉名（同“賜”）．扈江離與辟芷兮（同“僻”）．縉紳、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，插。）．幾為巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）．主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪）．其為時止十有一月耳（同“只”，不過，僅僅；同“又”）．．獨五人之曒曒（同“皎皎”，光明顯耀的樣子）斂貲財以送其行（同“資”）．亦曷故哉（同“何”，疑問代詞）．今老矣，無能為也已（同“矣”，語氣詞，了）．共其乏困（同“供”，供給）．夫晉，何厭之有（同“饜”，滿足）．秦伯說，與鄭人盟（同“悅”，高興）．失其所與，不知（同“智”，明智）．肉袒伏斧質（同“锧”，承斧的砧板）．可予不（同“否”）．拜送書于庭（同“廷”，朝堂）．召有司案圖（同“按”）．相如度秦王特以詐詳為予趙城（同“佯”，假裝）．設九賓于廷（同“儐”）．秦自繆公以來二十余君（同“穆”）．唯大王與群臣孰計議之（同“熟”,仔細）．請奏盆

秦王（同“缶”）距關，毋內諸侯（同“拒”，據守；同“納”，納入）．．要項伯（同“邀”，邀請）．愿伯具言臣之不敢倍德也（同“背”，違背）．旦日不可不蚤自來謝項王（同“早”，早上）．令將軍與臣有郤（同“隙”，隔閡，嫌隙）．因擊沛公于坐（同“座”，座位）．拔劍切而啗之（同“啖”，吃）．秋豪不敢有所近（同“毫”，絲毫）．涇流之大（同“徑”，直）．不辯牛馬（同“辨”，分辨、辨別）．其不仁茲甚（同“滋”，更加）．

2、一詞多義（例）

使： 使北營（出使）．會使轍交馳（使者）．奉使往來（出使的人，使者）．竟使遇哨（假使）．使來者讀之（讓）．使臣奉璧（派）． user 第 2 頁 2013-06-25 求人可使報秦者（出使）．大王遣一介之使至趙（使臣，使者）．不如因而厚遇之，使歸趙（讓）．間： 得間奔真州（機會）．出沒于長淮間（之間）．間以詩記所遭（間或，有時候）．度： 予自度不得脫（估計）．付之度外（考慮）．當： 蓋當蓼洲周公之被逮（在??時候）．郡之賢士大夫請于當道（掌管，主持）．然五人之當刑也（在??時候）．盛： 故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭（興旺、旺盛）．嗚呼，亦盛矣哉?。ㄊ⒋舐≈氐氖拢埰涫福⒁藻\囊，負而前驅（把東西放入器物中）．發：

有賢士大夫發五十金（拿出）．非常之謀難于猝發（發動）．而又有減發杜門，佯狂不知所之者（頭發）．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉（抒發）．．大王欲得璧，使人發書至趙王（發送）．徒：

凡富貴之子，慷慨得志之徒（指同一類人）．故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記（空，徒然）．而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（只，僅僅）．卒：

未及見賊而士卒離散（士兵）．唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之（死）．買五人之 豆而函之，卒與尸合（終于）．五萬兵難卒合（通“猝”）．私：

是時以大中丞撫吳者為魏之私人（自己）．吾妻之美我者，私我也（偏愛）．不宜偏私，使內外異法也（偏向）．項伯乃夜馳至沛公軍，私見張良（私下、偷偷）．下：

慮壅蔽則虛心以納下（臣下）．臣雖下愚，知其不可（智力低下）．懼滿溢則思江海下百川（居于??之下）．伐： 斯亦伐根以求木茂（砍伐）．十年春，齊師伐我（攻伐，討伐）．載： 載舟覆舟（乘載，裝載）．載歌載舞（又）．安： 思國之安者，必積其德義（安定）．君安與項伯有故（怎么）． user 第 3 頁 2013-06-25 蓋： 克終者蓋寡（表示不十分肯定的判斷，大概）．蓋在殷憂（因為）．拜： 拜為上卿（授予官職）．拜送書于庭（叩拜）．見： 徒見欺（被）．于是王召見（接見）．我見相如（看見，遇見）．不見水端（看見）．吾長見笑于大方之家（被）．計： 計未定（計策）．竊計欲亡走燕（打算）．臣從其計（主意）．廉頗藺相如計曰（商量，商議）．故：

今事有急，故幸來告良（所以）．故遣將守關者（特意）．君安與項伯有故（故交，老交情 ．如： 不如因善遇之（及，比得上）．沛公起如廁（往，去）．意： 然不自意能先入關破秦（料想）．其意常在沛公也（意圖）．舉： 舉所佩玉玦以示之者三（舉起）．殺人如不能舉（盡）．謝：

旦日不可不蚤自來謝項王（道歉，謝罪）．噲拜謝，起，立而飲之（感謝）．乃令張良留謝（兼有道歉和告辭之意）．若： 望洋向若而嘆（海神名，北海若）．以為莫己若者（比得上）．聞： 聞道百（聽見）．且夫吾嘗聞（聽見，聽說）．少仲尼之聞（見聞，學識）．始：

于是焉河伯始旋其面目（才）．始吾弗信（開始）．法：

凡先王之法（法律，法令）．猶若不可法（效法，取法）．時： 有要于時也（當時）．時不與法俱至（時代）．幸： user 第 4 頁 2013-06-25 而君幸于趙王（寵幸）．則幸得脫矣（僥幸）．大王亦幸赦臣（幸好，幸而）．不幸短命死矣（幸運）．始皇帝幸梁山宮（特指皇帝到某處去）．負： 寧許以負秦曲（使??擔負）．負其強（倚仗）．決負約不償城（違背）．臣誠恐見欺于王而負趙（辜負）．肉袒負荊（背負）．引：

左右或欲引相如去（拉）．引趙使者藺相如（延請）．引車避匿（調轉）．秦軍引而去（避開）．引酒且飲（拿）．所以： 而法其所以為法（??的依據）．．此其所以敗也（??的原因）．．以：

即除逆閹廢祠之址以葬之（連詞，表目的）．是時以大中丞撫吳者為魏之私人（介詞，表憑借）．于是乘其厲聲以呵（連詞，表修飾）．中丞匿于溷藩以免（連詞，相當于“而”，表承接）．既而以吳民之亂請于朝（介詞，用）．卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治（介詞，因為）．亦以明死生之大（連詞，表目的）．以其無禮于晉（連詞，因為）．敢以煩執事（介詞，拿，用）．若舍鄭以為東道主（介詞，把）．越國以鄙遠（連詞，表承接）．焉用亡鄭以陪鄰（連詞，表目的）．斯亦伐根以求木茂（連詞，相當于“而”，表轉折）．必竭誠以待下（連詞，表修飾）．縱情以傲物（連詞，表并列）．則思無因喜以謬賞（連詞，表承接）．則思知足以自戒（連詞，表目的，“用來”）．則思三驅以為度（介詞，把）．雖董之以嚴刑（介詞，用）．具告以事（介詞，把）．請以劍舞（介詞，用）．不然，籍何以至此（介詞，憑）．項王未有以應（連詞，來）．貴以近知遠（介詞，根據，按照）．以益所見（連詞，來）．而：

去今之墓而葬焉（連詞，表承接）．其疾病而死（連詞，表修飾）．死而湮沒不足道者（連詞，表承接）．則噪而相逐（連詞，表修飾）． user 第 5 頁 2013-06-25 而仆之（連詞，表承接）．買五人之頭而函之（連詞，表承接）．今急而求子（連詞，表承接）．夜縋而出（連詞，表修飾）．朝濟而夕設版焉（連詞，表轉折）．源不深而望流之遠（連詞，表轉折）．功成而德衰（連詞，表因果）．擇善而從之（連詞，表承接）．則思謙沖而自牧（連詞，表目的）．勞苦而功高如此（連詞，表并列）．項王按劍而跽（連詞，表修飾）．拔劍切而啗之（連詞，表承接）．焉：

激于義而死焉（兼詞，于之，在這件事上）．去今之墓而葬焉（代詞，代五義士）．吳之民方痛心焉（語氣詞，無實義）．子亦有不利焉（語氣助詞，表陳述）．焉用亡鄭以陪鄰（疑問代詞，為什么）．若不闕秦，將焉取之（疑問代詞，哪里）．朝濟而夕設版焉（兼詞，于之，在那里）．之： 郡之賢士大夫請于當道（助詞，的）．五人之當刑也，意氣揚揚（助詞，主謂之間取消句子獨立性）．鉤黨之捕遍于天下（助詞，賓語前置的標志）．卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治（助詞，主謂之間取消句子獨立性）．佯狂不知所之者（動詞，去，往）．人皆得以隸使之（代詞，代他們）．哀斯墓之徒有其石也，而為之記（前為助詞，取消句子獨立性；后一個代詞，指代石．．碑）

臣之壯也，猶不如人（助詞，主謂之間取消句子獨立性）．是寡人之過也（的）．何厭之有（賓語前置的標志）．因人之力而敝之（前一個助詞，的；后一個代詞，指代秦君）．．闕秦以利晉，唯君圖之（代詞，代這件事）．將焉取之（代詞，代土地）．豈取之易（天下）．擇善而從之（它）．代百司之職（的）．思國之安（主謂間取消句子的獨立性）．董之以嚴刑（人民）．項伯乃夜馳之沛公軍（到）．備他盜之出入與非常也（主謂間取消句子獨立性）．野語有之曰（代詞，代后面所說的俗語）．我之謂也（賓語提前的標志）．吾長見笑于大方之家（的）．其： 以旌其所為（代詞，指代五義士，作定語成分）．斂貲財以送其行（代詞，代周順昌）．縉紳而能不易其志者（代詞，代自己）．發其志士之悲哉（代詞，代他們）．哀斯墓之徒有其石也（指示代詞，那）． user 第 6 頁 2013-06-25 以其無禮于晉（代詞，指代鄭文公）．君知其難也（代詞，這）．又欲肆其西封（代詞，指代晉國）．失其所與（代詞，指代自己）．吾其還也（表商量語氣，相當于“還是”）．且：

以其無禮于晉，且貳于楚也（連詞，表并列，又）．且君嘗為晉君賜矣（連詞，表遞進，況且）．不者，若屬皆且為所虜（將）．臣死且不避，卮酒安足辭（尚且）．于： 激于義而死焉（介詞，表被動）．至于今，郡之賢士大夫請于當道（介詞，向）．且立石于其墓之門（介詞，在）．不能容于遠近（介詞，表被動）．令五人者保其首領，以老于戶牖之下（介詞，在）．沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰（對）．貪于財貨（對于）．長于臣（比）．得復見將軍于此（在）．為：

以旌其所為（做）．吾社之行為士先者（作為）．以大中丞撫吳者為魏之私人（是）．故今之墓中全乎為五人也（是）．哀斯墓之徒有其石也，而為之記（替，給）．無虧為之大道哉（作為）．則思三驅以為度（作為）．為天下笑（被）．相如為上大夫（當，做）．??為趙宦者令謬賢舍人（是）．趙王竊聞秦王善為奏者（演奏）．為一擊（替，給）．而藺相如徒以口舌為勞（立下）．卒相與歡，為刎頸之交（成為）．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻（結成）．軍中無以為樂（作為）．竊為大王不取也（認為）．君為我呼入（替、給）．為之奈何（對，對于）．何辭為（句末語氣詞，常用在疑問句末）．因： 不如因善遇之（趁機）．項王即日因留沛公與飲（于是，就）．

3、古今異義（例）

至于今，郡之賢士大夫請于當道（古：到； ．．是時以大中丞撫吳者為魏之私人（古：黨羽； ．．吳之民方痛心焉（古：痛于心，痛恨； ．．非常之謀難于猝發（古：非同尋常 ．．令五人者保其首領，以老于戶牖之下（古：頭顱，借指性命； ．． user 第 7 頁 2013-06-25

4、詞類活用（例）

予分當引決（名詞作狀語，按名分）．詭蹤跡（形容詞作動詞，詭秘，隱蔽）．草行露宿（名詞作狀語，在草叢里，在露天）．．道海安、如皋（名詞作動詞，取道）．廬陵文天祥自序其詩（名詞作動詞，為??作序）．去今之墓而葬焉（名詞作動詞，修墓）．其疾病而死（名詞作動詞，患疾病）．．緹騎按劍而前（名詞作動詞，走上前）．以大中丞撫吳者為魏之私人（名詞作動詞，撫慰）．眾不能堪，而仆之（動詞使動用法，使??倒地）．買五人之頭而函之（名詞作動詞，用盒子裝）．不敢復有株治（動詞作名詞，株連治罪的事情）．．不能容于遠近（形容詞作名詞，遠近的百姓）．．則盡其天年（形容詞作動詞，享盡）．人皆得以隸使之（名詞作狀語，像對待奴仆那樣）．安能屈豪杰之流（動詞使動用法，使??屈身）． 微夫人之力不及此（古：那個人；）．．若舍鄭以為東道主（古：東方道路上的主人；）．．．行李之往來，共其乏困（使者，出使的人；）．．承天景命（古：大；）．念高危，則思謙沖而自牧（古：虛；）．簡能而任之（古：選拔；）．既得志，則縱情以傲物？（古：放縱情欲；）．．樂盤游，則思三驅以為度（古：以之為；）．．指從此以往十五都予趙（古：從這里到那里，指地點；）．．．．未嘗有堅明約束者也（古：盟約；）．．左右或欲引相如去（古：離開；）．不如因而厚遇之（古：趁此就??；）．．于是相如前進缶（古：走上去奉獻；）．．位在廉頗之右（古：上；）．宣言曰：“我見相如，必辱之”（古：揚言；）．．臣所以去親戚而事君者（古：特殊指示代詞“所”和介詞“以”的連用；內親外戚；）．．．．相如奉璧奏秦王（古：呈現，進獻；）．傳以示美人左右（古：妃嬪；）．．璧有瑕，請指示王（古：指出來給??看；）．．嚴大國之威以修敬也（古：尊重；）．故臣復取璧（古：再；）．拜為上卿（古：授予官職；）．竊計欲亡走燕（古：逃跑；）．．王必無人（古：果真，如果；）．臣請完璧歸趙（古：請你允許我??；）．沛公居山東時（古：崤山以東；）．．約為婚姻（古：由婚姻關系而形成的親戚；）．．備他盜之出入與非常也（古：不同一般的事；）．．百川灌河（古：黃河；）．順流而東行，至于北海（古：到；北方的大海，指東海的北部； ．．．．東面而視，不見水端（古：臉向東；）．．于是焉河伯始旋其面目（古：在這種情況下； ．．．．吾長見笑于大方之家（古：指修養很高、明白道理的人； ．．user 第 8 頁 2013-06-25 哀斯墓之徒有其石也，而為之記（名詞作動詞，作記）．晉軍函陵（名詞作動詞，駐軍、駐扎在函陵）．．．鄰之厚，君之薄也（形容詞作動詞，變雄厚，變削弱）．．若亡鄭而有益于君（動詞使動用法，使??亡）．越國以鄙遠（名詞意動用法，以??為鄙，形容詞用作名詞，遠地）．．闕秦以利晉（動詞使動用法，使??損害；形容詞使動用法，使??受益）．．既東封鄭，又欲肆其西封（名詞作狀語，在東方、在西方；名詞使動用法，使??為．．．．邊境）

樂盤游（意動用法，以??為樂）．宏茲九德（使動用法，使??光大）．將有作（動詞作名詞，興建，指興建宮室一類事情）．何必勞神苦思，代百司之職役哉（使動用法，使神勞，使思苦）．．趙王于是遂遣相如奉璧西入秦（名詞作狀語，向西）．間至趙矣（名詞作狀語，從小路）．卒廷見相如（名詞作狀語，在朝廷上）．相如視秦王無意償趙城，乃前曰（名詞作動詞，走上前）．怒發上沖冠（名詞作動詞，向上，豎起）．臣乃敢上璧（名詞作動詞，獻上）．舍相如廣為傳（名詞作動詞，安置住宿）．乃使其從者衣褐，懷其璧（名詞作動詞，穿，懷里藏著）．．秦王與群臣相視而嘻（名詞作動詞，發出苦笑聲）．趙王鼓瑟（名詞作動詞，彈）．秦御史前書曰（名詞作動詞，走上前）．左右欲刃相如（名詞作動詞，用刀殺）．臣舍人相如止臣曰（使動用法，使??止，阻止）．寧許以負秦曲（使動用法，使??承擔）．歸璧于趙（使動用法，使??歸）．臣請完璧歸趙（使動用法，使??完整）．大王必欲急臣（使動用法，使??急，逼迫）．秦王恐其破璧（使動用法，使??破）．未嘗有堅明約束者也（使動用法，使??堅明，堅守，恪守）．．畢禮而歸之（使動用法，使??完畢）．且庸人尚羞之（意動用法，以??為羞）．以先國家之急而后私仇也（意動用法，以??為先，以??為后）．．吾得兄事之（名詞作狀語，像對待兄長那樣）．常以身翼蔽沛公（名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣）．沛公軍霸上（名詞作動詞，駐扎）．道芷陽間行（名詞作動詞，取道）．籍吏民（名詞作動詞，登記）．范增數目項王（名詞作動詞，用眼示意）．素善留侯張良（形容詞作動詞，與??友善）．此其志不在?。ㄐ稳菰~作名詞，小的地方）．沛公今事有急（形容詞作名詞，危急的事）．豪毛不敢有所近（形容詞作動詞，接觸，沾染）．先破秦入咸陽者王之（名詞使動用法，使??為王）．臣活之（動詞使動用法，使??活）．沛公旦日從百余騎來見項王（動詞使動用法，使??隨從）．交戟之衛士欲止不內（動詞使動用法，使??納入）．拔劍撞而破之（動詞使動用法，使??破）．秋水時至（名詞作狀語，按時）．順流而東行（名詞作狀語，向東）． user 第 9 頁 2013-06-25 東面而視，不見水端（名詞作狀語，朝東，向東）．聞少仲尼之聞而輕伯夷之義（意動用法，以??為少；以??為輕）．．以天下之美為盡在己（形容詞作名詞，美景）．眾聞則非之（形容詞作動詞，指責、非難）．上為政者得則罰之（名詞作狀語，在上）．以虧人自利也（使動用法，使人虧）．從而譽之（名詞作動詞，稱贊）．

5、文言句式（例）

1）判斷句

是時以大中丞撫吳者為魏之私人 不可謂非五人之力也 是寡人之過也

廉頗者，趙之良將也。奪項王天下者，必沛公也 2）被動詞

予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望 或脫身以逃，不能容于遠近吾屬今為之虜矣

吾長見笑于大方之家 3）省略句

斷頭置（于）城上，顏色不少變 亦以（之）明死生之大

晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南 則思三驅以（之）為度 大王見臣（于）列觀

項王則受璧，置之（于）坐上 拔劍撞（之）而破之

其不義又甚（于）入人園圃竊桃李 從而譽之，謂之（為）義 4）特殊句式。

郡之賢士大夫請于當道（狀語后置句）縉紳而能不易其志者（定語后置句）鉤黨之捕遍于天下（賓語前置句）以其無禮于晉（狀語后置句）何厭之有（賓語前置句）雖董之以嚴刑（狀語后置句）將崇極天之峻（定語后置句）設九賓于廷（狀語后置句）

聞道百，以為莫己若（賓語前置句）我之謂也（賓語前置句）

二、重點語句翻譯（例）

1、予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親。

譯：我雖然正氣凜然，沒什么慚愧的，但在君主和雙親面前，卻沒有一點事功來掩飾自己的罪過。

2、然五人之當刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。

譯：這五個人受斬刑的時候，神情昂然，喊著巡撫的名字而罵他，談笑著死去。被砍 user 第 10 頁 2013-06-25 下的首級放在城上，臉色沒有一點改變。

3、而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？

譯：然而這五個人生在民間，平時沒有受到過詩書的教誨，卻能為大義所激勵，踏上死地而不反顧，這又是什么緣故呢？

4、故予與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

譯：所以，我和同社的各位先生，惋惜這座墳墓空有那塊石碑，就替它寫了這篇碑記，也借以說明死生的重大意義，平民也對國家有重要的作用啊。

5、以其無禮于晉，且貳于楚也。

譯：因為鄭文公曾對晉文公無禮，而且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。

6、既東封鄭，又欲肆其西封。

譯：他已經把鄭國當作東邊的疆界，又想擴張他西邊的疆界。

7、闕秦以利晉，惟君圖之。

譯：損害秦國而讓晉國受益，希望您還是多多考慮這件事。

8、臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！

譯：我雖然十分愚笨，知道那是不可能的，何況像您這樣明智的人呢！

9、竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。

譯：竭盡誠意，那么即使像吳、越那樣敵對的國家也能結為一個整體；傲視他人，那么骨肉至親也會疏遠得像陌路之人。

10、則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

譯：那么，聰明的人就會竭盡他們的智謀，勇敢的人就會竭盡他們的力量，仁愛的人就會播散他們的恩惠，誠實的人就會奉獻他們的忠誠。

11、范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不贏。

譯：范增多次向項王使眼色，再三舉起他所佩帶的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應。

12、大行不顧細謹，大禮不辭小讓。

譯：做大事不必顧及小節，講大禮不必計較小的謙讓。

13、如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

譯：現在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚肉，還告辭干什么呢？

14、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請辭去。

譯：我們離開父母兄弟來侍奉您的原因，只是因為仰慕您高尚的品德。現在您和廉頗同在朝廷做官，廉將軍說出無理的話，但您卻害怕躲避他，害怕得太過分了。就是一般人對這種情況尚且感到羞恥，更何況是將相呢！我們沒有才能，請允許我們告辭離開吧！

15、顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也，今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也！

但是我考慮，強大的秦國之所以不敢用兵侵犯趙國，只因為有我們兩個人存在?。‖F在如果兩虎相斗，勢必不能共存。我之所以這樣做，是以國家之急為先而以絲綢為后啊！

16、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！

譯：我這個粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步呀！

17、上為政者得則罰之。此何也？以虧人自利也。

譯：上面執政的人抓獲他之后就會懲罰他。這是為什么呢？因為他損人利己。

18、今至大為攻國，則弗知非，從而譽之，謂之義。

譯：現在最大的不仁義是攻打別的國家，卻不知道這是錯誤的，反而就這件事情稱贊它，說它是義舉。

19、故擇先王之成法，而法其所以為法。

譯：所以拋棄古代君王的現成的法令，而效法他們制定法令制度的根據。20、雍水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚而壞都舍。

譯：雍水猛漲，楚國人不知道，順著標記在黑夜趟水過河，淹死的有一千多人，士兵們驚駭的聲音如同高大的房屋倒塌一樣。

3、解釋下列詞語。user 第 11 頁 2013-06-25 層巒疊嶂：重重疊疊的山嶺。

雷霆萬鈞：比喻威力巨大。雷霆，暴雷、疾雷，鈞，古代的重量單位，合30斤。

婀娜：姿態柔美的樣子。

眺望：往遠處看。

小心翼翼：形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。

莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。神妙莫測：神奇巧妙達到難以猜測的程度。云蒸霞蔚：形容景物燦爛絢麗。荒誕不經：極不真實，極不近情理。煢煢孑立：形容孤孤單單，無依無靠。通衢大道：四通八達的道路，大道。命運多舛：指平生的遭遇、經歷不順。

養尊處優：生活在優裕的環境中（多含貶義）。瘠薄：（土地）缺少植物生長所需要的養分、水分，不肥沃。繾綣：形容情投意合，難舍難分；纏綿。

天籟：自然界的聲音，如風聲、鳥聲、流水聲等。取締：明令取消或禁止。

媲美：美（好）的程度差不多；比美。

應運而生：原指順應天命而降生，后泛指隨著某種形式而產生。事過境遷：事情已經過去，客觀環境也改變了。抱殘守缺：形容保守，不知改進。明日黃花：比喻過時或無意義的事物。

曇花一現：原來比喻事物難得出現，現在用來比喻某些事物或人一出現就很快消逝。余風遺響：遺留下來的風氣和影響。

銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現。孤芳自賞：比喻自命清高，自我欣賞。

一蹴而就：踏一步就成功。形容事情輕而易舉，一下子就能完成。斑駁陸離：形容色彩錯雜紛繁。陸離，色彩繁雜的樣子。

望塵莫及：只望見走在前面的人帶起的塵土而趕不上。比喻遠遠落后。

鞭長莫及：原來說雖然鞭子長，但是不應該打到馬肚子上，后來借指力量達不到。得天獨厚：獨具特殊優越的條件，也指所處的環境特別好。自詡：自夸。

孱頭：懦弱無能的人。

禮尚往來：禮節上重在有來有往。

冠冕堂皇：形容表面上莊嚴或正大的樣子。殘羹冷炙：吃剩的飯菜，借指權貴的施舍。故弄玄虛：故意玩弄使人迷惑的手段。

二、作家作品。

1、黃藥眠（1903-1987），原名黃訪、黃恍，著名的教育家、文藝理論家、美學家和作家。他以學術上鮮明的傾向、獨特的見解、豐碩的成果而享譽國內外。著有長詩《桂林底撤退》，小說集《暗影》《再見》，論文集《論走私主義者的哲學》等。

2、雅—伊瓦什凱維奇（1894—1980），波蘭當代杰出的詩人和小說家，也是非常優秀的散文家。他的散文自成一派，自然流暢，真切中見精神，樸素中有華彩。

３、聞一多：原名聞家驊，號友三。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會上，憤怒斥責國民黨暗殺李公樸的罪行，發表了著名的《最后一次演講》，當天下午即被國民黨特務殺害。

４、艾青：中國現代作家，原名蔣海澄，以《大堰河——我的保姆》一詩成名。５、舒婷（1952—），原名龔佩瑜、龔舒婷，福建泉州人。當代詩人，朦朧詩派的代表人物，著有詩集《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》等。舒婷的詩既有鮮明的時代叛逆精神又有執著而深切的愛國之情，被人譽為“心靈世界的歌”。user 第 12 頁 2013-06-25 ６、朦朧詩是新時期詩壇上具有廣泛影響力的一個詩歌浪潮，也是一個取得了相當高藝術成就的詩歌流派。它于70年代后期產生。朦朧詩強化現代意識，突現創作主體，拓寬了詩歌的表現領域，豐富了詩歌的表現手法，給詩歌帶來了更多撲朔迷離的意象和暗示意味，顯示了與30年代詩歌決然不同的特色。朦朧詩的代表作家有舒婷、顧誠、江河等。

朦朧詩的特點：構思上，強調內在思維；表現手法上，追求意象化，往往將象征、暗示、通感等手法并用，表現詩人的思想感情。

７、阿赫馬托娃：

蘇聯文學史上著名的女詩人之一。８、“楚辭”：“楚辭”這一名稱最早見于西漢前期，是戰國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學，特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩經》三百篇，特別是“雅”“頌”中古板的四言方塊詩改為參差不齊、長短不拘的騷體詩，建立一種新的詩歌體裁，標志著我國文學史上詩歌的新發展，是《詩經》以后的一次詩體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要作品有屈原的《離騷》、《九歌》、《天問》，宋玉的《九辯》等。

９、屈原，戰國時期的楚國詩人、政治家，“楚辭”的創立者和代表作者。20世紀曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛紀念。屈原是一個政治家，初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。博聞強識，明于治亂，嫻于辭令，深得懷王信任，但為小人所讒，兩次被流放，最后悲憤絕望，相傳投汨羅江而死。

10、《離騷》是我國古典文學中最長的一首政治抒情詩?！半x”——遭遇，“騷”——憂愁，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句，表現了詩人為實現祖國富強的崇高目標所作的熱烈追求和不屈的斗爭。全詩共373句。

11、普希金，俄羅斯詩人，俄羅斯近代文學的奠基者和俄羅斯文學語言的創建者。作為詩人，他一生寫了800多首詩抒情詩和十幾篇敘事詩，運用了各種形式和韻律。普希金的重大貢獻還在于創建了俄羅斯文學語言，確立了俄羅斯語言規范。代表作有詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》，長篇小說《上尉的女兒》。

12、惠特曼（1819—1892），美國詩人，被公認為美國的“詩歌之父”。19世紀40年代末他加入了“自由土地黨”，反對美國的蓄奴制，主張土地改革，代表作詩集《草葉集》。《草葉集》是惠特曼的詩歌總集，其寓意是在于“草葉”隨處生長，最富有生命力。它象征著普通人，也象征著發展中的美國，同時，也象征惠特曼自己關于民主、自由的理想和希望。

13、文天祥，字履善，一字宋瑞，號文山，南宋著名的愛國詩人。遺著有《文山先生全集》?！吨改箱浐笮颉肥俏奶煜闉樽约旱脑娂吨改箱洝穼懙男蛭?。詩集命名為《指南錄》，取“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”詩意。

14、張溥，字天如，號西銘，江蘇太倉人，明代文學家。他自幼勤學，所讀之書必手抄六七遍，因此他命名自己的書房為“七錄齋”。他組織了愛國社團復社，成為復社的領袖。在文學上，他提出“興復古學”的主張。著有《七錄齋集》。

15、碑記，又稱碑志?！氨敝副?，“志”指墓志銘。前者刻石立于地上，后者則埋于地下。碑銘又分為三類，即宮室廟宇碑，墓碑和功德碑。墓碑用于敘述死者生前的事跡和高尚的品質。

16、高爾斯華綏，英國批判現實主義作家。他最重要的作品是兩組三部曲《福爾賽世家》（《有產業的人》《騎虎》《出租》）和《現代喜劇》（《白猿》《鑰匙》《天鵝曲》）。

17、楊絳，本名楊季康。主要作品有劇本《稱心如意》《弄假成真》，長篇小說《洗澡》。

18、李約瑟，英國生物化學家、科技史專家，國際科學史聯合會主席。著有《中國科學技術史》、《用歷史觀點看待中國傳統的科學》等。

19、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大的文學家、思想家、革命家。他的作品對我國現代文學的發展有著重大的影響。主要的作品有：短篇小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》；雜文《墳》《而已集》《二心集》《華蓋集》《南腔北調集》《且介亭雜文》等?！犊袢巳沼洝肥侵袊F代文學史上第一部白話小說。

21、《左傳》是我國第一部記事詳細完整的編年史，為“十三經”之一。因為《左傳》和《公羊傳》、《榖梁傳》都是解說《春秋》而作，故又稱做“春秋三傳”。

22、魏徵（580—643），字玄成。他是唐初杰出的政治家和歷史學家。魏徵有膽量，敢于直諫，所言多被太宗采納，有助于“貞觀之治”。他的著作流傳下來的，除《隋書》和 user 第 13 頁 2013-06-25 《梁書》等他撰寫的一部分外，還有《魏鄭公詩集》《魏鄭公文集》。他的言論多見于唐朝吳兢所撰的《貞觀政要》。（諫，規勸尊長使他改正錯誤。疏，奏疏，封建時代臣下向國君陳述意見的一種文體。）

23、司馬遷（約前145—約前90），西漢著名史學家、文學家、思想家。字子長，夏陽人。《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，表10篇。本紀記述歷史上重大的政治事件和歷代帝王事跡；世家記述諸侯國的興亡；列傳記述官吏、名人、一些下層社會人物的言行事跡；書記載天文、地理、典章制度等；表記史實年月。魯迅曾贊譽《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，意即它既是史學巨著，又是文學巨著。

24、莊子，名周，戰國時哲學家、散文家，宋國蒙人。他繼承并發展了老子的思想，為道家學派的重要代表人物，世稱“老莊”。

《莊子》一書，道家經典之一，共33篇，其中內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。一般認為，內篇是莊周自著，外篇、雜篇是莊周的門徒所著。《莊子》藝術風格獨特，它把深奧玄妙的哲理與生動具體的想象熔于一爐，使抽象的邏輯思維與具體的形象結合起來；它想象豐富，構思奇特，詞匯豐富，善于對事物進行極細致、生動的描繪。

25、墨子，名翟，魯國人，戰國初期思想家、政治家、教育家，先秦諸子散文代表作家，是墨家學派的創始人。《墨子》是先秦墨家著作，現存53篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學辭和語錄，其中也有后期墨家的作品?！赌印肥俏覈撧q性散文的源頭，運用譬喻、類比、舉例、推論的論辯方法進行論證，邏輯嚴密，說理清楚。語言質樸無華，多用口語，在先秦諸子散文中占有重要的地位。

三、中心內容及寫作技巧

1、《祖國山川頌》：作者以飽滿的感情，謳歌了祖國的大好河山，傾注了作者對祖國的無限熱愛之情。寫作技巧：運用排比、擬人、比喻等修辭手法；采用了片斷式結構方式。

2、《長江三峽》：全文以游蹤為引線，描寫了作者在長江三峽乘船游覽時看到的瑰麗景象，描繪了波濤洶涌、雄偉壯麗的三峽，抒發了作者對祖國山河的深情熱愛。寫作技巧：寫景有序，層次分明；善于抓住三峽的特點來寫；采用多種表現手法，運用比喻、夸張、擬人、引用等修辭手段。

3、《肖邦故園》：作者介紹了作曲家肖邦故居的歷史和現狀，追敘了肖邦不平凡的一生，尤其著重表現了肖邦對祖國的眷戀，那種無法割舍的深沉的愛。

4、《發現》：直抒胸臆抒發了詩人對看到的滿目瘡痍的國家和極度黑暗的社會現實，感到極端苦悶和悲憤的思想感情。

5、《北方》：表達了對祖國災難深重的憂慮和對勞動人民的同情，以及對這片神圣土地的深沉而執著的愛。

6、《祖國呵，我親愛的祖國》：這首詩運用平凡而又富有特征的意象，從不同的角度揭示了“我”與祖國的血肉聯系，抒發了自己熱愛、奉獻、報效祖國的強烈而真摯的感情。

7、《祖國土》：這是阿赫馬托娃1961年的作品。詩人受到了迫害，家破人亡，國家也在極權主義的統治之下，詩人有著滿腔的悲憤。這首《祖國土》更是直接表達了她的愛國胸臆。

8、《離騷》：作品表現了詩人崇仰真理、矢志報國的高尚品格，同時表現出他憂國憂民的思想同楚國黑暗政治之間的矛盾。

9、《致西伯利亞的囚徒》：這首詩寫于特定時代，特定氣氛，表現出戰斗者的豪情，雖然起義失敗，陰云籠罩，但是詩的格調高亢，壯志凌云，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。詩人以無畏而自由的歌唱，傳遞了對戰友和同志的真摯的感情。

10、《啊，船長，我的船長喲！》：這首詩用比喻和象征的手法謳歌人物。詩人用航船戰勝驚濤駭浪到達港口比喻林肯領導的南北戰爭的勝利結束，用領航的船長象征創造了豐功偉績的林肯總統，在萬眾歡呼中，以一曲悲歌贊頌一位偉大的人物。表達了詩人對領袖之死的悲痛之情以及對領袖深深的崇敬之情。寫作技巧：反復詠嘆，象征。

11、《指南錄后序》：文章簡要地記寫文天祥出使元營的斗爭情況以及逃脫后的艱險遭遇，并說明抄錄詩篇和編纂詩集的目的。文章表現了詩人堅忍不拔的精神和忠貞不屈的愛國情感。寫作技巧：記敘、抒情、議論相結合；長短句、排比句、對偶句交錯使用。user 第 14 頁 2013-06-25

12、《五人墓碑記》：作者在這篇碑記中記述和頌揚了蘇州市民不畏強暴、不怕犧牲、敢于同惡勢力進行斗爭的英勇事跡，熱情歌頌了五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行為，對于他們“激于義而死”的精神給予了高度評價，肯定了斗爭的重大意義和不朽功績，進而闡明了“匹夫之有重于社稷”的道理。寫作技巧：夾敘夾議，層層對比，步步深入，前后照應，反復唱嘆，融敘事、議論、描寫、抒情于一爐。

13、《品質》：小說寫一位誠實敬業、熱愛自己技藝的靴匠格斯拉，他寧肯餓死也不愿降低靴子的質量，以此表現出底層勞動者高尚的勞動道德。寫作技巧：小說塑造靴匠格斯拉的形象，通篇用白描的方法，樸實無華；對店鋪的描寫和格斯拉的對話，傾注了真摯的情感。側面描寫 對比襯托

14、《老王》：作者敘述與一位人力車夫的交往，寫底層勞動者在不幸的生活中不改善良純樸的天性。寫作技巧：于沖淡中顯深沉、用小人物反映大社會；用細節描寫刻畫人物。

15、《傳統文化與文化傳統》：本文是一篇學術論文，著重探討傳統是什么，它包含哪些東西，我們如何正確對待傳統。

18、《拿來主義》：文章主要針對當時對待外來文化的某些錯誤態度而寫的。它既反對無原則的全盤西化的主張，也反對盲目排斥和拒絕接受外來文化的傾向，主張“應用腦髓，放出眼光，自己來拿”，即“拿來主義”。寫作技巧：運用比喻論證，把深奧的道理說得通俗易懂；用詞極為靈活。

20、《燭之武退秦師》：本文記述了秦、晉聯合攻打鄭國時的一個故事。鄭國被秦、晉兩個大國包圍，危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，向秦伯分析了當時的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利、滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，而且派兵保衛鄭國，迫使晉國也不得不撤兵，從而解除了鄭國的危機。燭之武臨危受命，不避艱險，只身說服秦君，解除國難，表現了他機智善辯的外交才能。寫作技巧：前后照應；波瀾起伏；詳略得當。

21、《諫太宗十思疏》：本文是魏徵寫的一篇奏疏。文中提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以儉”，并十分具體地提出了十個需要經?？紤]的問題，指出了作為一個國君應該如何正確地處理眼前的各種事務。寫作技巧：聲情并茂，文質兼美，駢散結合。

22、《廉頗藺相如列傳》：通過“完璧歸趙”、“澠池之會”和“將相和”三個事件，生動地表現了藺相如智勇兼備的才能和從大局出發的精神，同時表現了廉頗忠于國家、勇于改過的可貴品質。寫作技巧：通過典型事件刻畫人物性格；在矛盾沖突中刻畫人物性格；以富有代表性的細節刻畫人物性格；運用個性化的語言刻畫人物；運用對比襯托之法刻畫人物。

23、《鴻門宴》：本文記敘了鴻門宴上項羽、劉邦斗爭的經過，塑造了一個個栩栩如生的人物形象：善于用人、能言善辯、隨機應變的劉邦；沽名釣譽、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人，優柔寡斷而又直率的赳赳武夫項羽；老謀深算的范增、勇猛豪爽的樊噲等。寫作技巧：在矛盾斗爭中刻畫人物；運用對照手法烘托人物形象；語言精練生動，繪聲繪色。

24、《秋水》：以河神見海神為喻，說明個人的見識有限，經過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。寫作技巧：用寓言形式設喻闡述深刻哲理；具有強烈的文學色彩；巧妙運用對比手法。

25、《非攻》：對打著“義”的旗號侵略他國的戰爭行為的非正義性予以抨擊，表達了墨子的“非攻”思想。寫作技巧：比喻、對比，從小到大，層層推理。

第五篇：高中語文必修三文言文知識歸納

《蜀道難》知識點歸納

一、找出下列句中的通假字并解釋字的通假意義。所守或匪親?！胺恕?，同“非”，不是。

二、找出下列句中含古今異義的詞，并解釋其古今意義。

地崩山摧壯士死。壯士，古義：年輕強壯的力士；今義：豪壯而勇敢的人。

三、找出下列句中的詞的詞類活用意義。猿猱欲度愁攀援。愁，為動用法，“為??發愁”。

使人聽此凋朱顏。凋：使動用法，譯為“使??凋謝”。砯崖轉石萬壑雷。轉：使動用法，譯為“使??滾動”。側身西望長咨嗟。西：名詞作狀語，譯為“向西”。

四、解釋下列句中一詞多義詞的意義。尚：

黃鶴之飛尚不得過。尚且。尚賢使能。崇尚，尊重。

趙王使使視廉頗尚能飯否。還。危：

危乎高哉。高。危如累卵。危險。正襟危坐。正，端正。上屋騎危。屋脊。去：

去門十里以為界。距離。陽虎去齊走趙。離開。除殘去穢。除掉。

有敢去柳下季壟而采樵者，死不赦。前往。

五、指出下列句中文言特殊句式。

蜀道之難，難于上青天。介詞結構后置句。嗟爾遠道之人胡為乎來哉。賓語前置句。但見悲鳥號古木。省略句，省略介詞“于”。

雄飛雌從繞林間。省略句，省略介詞“于”。

六、重要虛詞。

難于上青天。于：介詞，譯為“比”。

開國何茫然。何：多么。

黃鶴之飛尚不得過。尚：尚且。

但見悲鳥號古木。但：只。

嗟爾遠道之人胡為乎來哉。胡：為什么。

《杜甫詩三首》知識點歸納

一、找出下列句中含古今異義的詞，并解釋其古今意義。

畫圖省識春風面。春風面，古義：形容王昭君的美貌；今義：得意的樣子。萬里悲秋常作客。萬里，古義：遠離故鄉；今義：遙遠。一去紫臺連朔漠。去，古義：離開；今義：到。

百年多病獨登臺。百年，古義：年暮垂老；今義：很多年，一輩子，終生。艱難苦恨繁霜鬢。恨，古義：遺憾；今義：仇恨，痛恨。

二、找出下列句中的詞的詞類活用意義。

四、解釋下列句中一詞多義詞的意義。語

千載琵琶作胡語。話，言語，名詞。又聞此語重唧唧。話，內容，名詞。琵琶聲停欲語遲。說話，動詞。語曰：唇亡齒寒。古話，名詞。亡去不義，不可不語。告訴，動詞。獨

百年多病獨登臺。獨自，單獨。鰥寡孤獨。獨身。

獨亮自以為死灰有時而復燃者。唯獨。哀

風急天高猿嘯哀。悲哀，形容詞。君將哀而生之乎。哀憐，哀嘆，動詞。秦人不暇自哀。哀傷，悲哀，動詞。誰為哀者。悲傷，形容詞。向

獨留青冢向黃昏。對著?；剀囘撑肯虮?。面向。秋天漠漠向昏黑。接近。向吾不為斯役。從前。失向來之煙霞。剛才。

《琵琶行》知識點歸納

一、找出下列句中的通假字并解釋字的通假意義。曲終收拔當心畫?！爱嫛蓖ā皠潯保氼^銀篦擊節碎。“篦”通“鎞”，密齒梳。

二、找出下列句中含古今異義的詞，并解釋其古今意義。

老大嫁作商人婦。老大，古義：年紀大了；今義：長子，兄弟排行第一。

鐵騎突出刀槍鳴。突出，古義：快速沖出；今義：①沖出；②鼓出來；③超出一般地顯露出來；④使超出一般。

整頓衣裳起斂容。整頓，古義：整理；今義：今義：使紊亂的變為整齊，使不健全的健全起來。

明年秋，送客湓浦口。明年：古：第二年 今：指今年的下一年。又聞此語重唧唧。唧唧：古：嘆息聲 今：一般指蟲鳴。

因為長句。因為：古義：因此寫了，于是創作；今義：表原因。暮去朝來顏色故。顏色：古義：容貌 今義：色彩。

夢啼妝淚紅闌干。闌干：古：參差錯雜，縱橫散亂。今：用木、石、鋼材制成的攔擋物。凄凄不似向前聲。向前：古義：剛才 今義：朝向前方(面)。

三、找出下列句中的詞的詞類活用意義。歌以贈之。歌：名詞作動詞，作詩。潯陽江頭夜送客。夜：名詞作狀語，在晚上。

商人重利輕別離。重：形容詞的意動用法，以?為重，看重；輕：意動用法，以?為輕，看輕。

聞舟中夜彈琵琶者。夜：名詞作狀語，在夜里。遂命酒。酒：名詞作動詞，擺酒席。

四、解釋下列句中一詞多義詞的意義。是：

是夕始覺有遷謫意。這，此。

自言本是京城女。表示肯定、判斷。是己而非人，俗之同病。認為?正確。覺今是而昨非：正確。命：

命曰《琵琶行》。命名。死生有命。命運。

遂命酒。叫，吩咐，命令。

自命不凡。認為。言：

感斯人言。言： 話語。凡六百一十六言。言：字。自言本是京城女。言：說。為：

因為長句。寫、作。

初為霓裳后六幺。為：彈奏。

為君翻作琵琶行。為：介詞，為、替。暫：

凝較不通聲暫歇。暫：副詞，短暫。

如聽仙樂耳暫明。暫：副詞，頓時、忽然。幽：

別有幽愁暗恨生。幽：深沉。

幽咽泉流冰下難。幽：形容低微，隱晦，不暢達。野芳發而幽香。幽：清幽幽的。

較于幽暗昏惑而無物以相之。幽：昏暗。語：

琵琶聲停欲語遲。語：說話，回答。今夜聞君琵琶語。語：曲。暗：

尋聲暗問彈者誰(輕聲地)別有幽愁暗恨生(隱藏的)偏聽則暗(糊涂，愚昧)泣：

滿座重聞皆掩泣 哭泣，動詞。座中泣下誰最多 眼淚，名詞。

五、指出下列句中文言特殊句式。送客（于）湓浦口。省略介詞。轉徒于江湖間。“于江湖間轉徙”，介詞結構作狀語后置句。嘗學琵琶于穆，曹二善才?！皣L于穆，曹二善才學琵琶”，介詞結構作狀語后置句。感斯人言。被動句。歌以贈之。狀語后置句。本(是)長安倡女。省略謂語。送客(于)湓浦口。省略介詞。使(之)快彈數曲。省略賓語。

沉吟放拔插(于)弦中。省略介詞。

《寡人之于國也》知識點歸納

一、找出下列句中的通假字并解釋字的通假意義。直不百步耳?！爸薄?，通“只”，只是。

則無望民之多于鄰國也?！盁o”，通“毋”，不要。頒白者不負戴于道路矣?！邦C”，通“斑”，斑白。涂有餓殍?！巴俊?，通“途”，路途。

二、找出下列句中含古今異義的詞，并解釋其古今意義。

河內兇。兇，古義：谷物收成不好，荒年；今義：常指人或運動暴躁，心腸狠。鄰國之民不加少。加，古義：更，再，副詞；今義：常指增加?；虬俨蕉笾??；?，古義：有人，有時；今義：選擇連詞。

兵刃既接棄甲曳兵而走。兵，古義：兵器；今義：戰士，士兵。走，古義：逃跑；今義：行。

谷不可勝食也。勝，古義：盡；今義：勝利。

數罟不入洿池。數，古義：細、密；今義：數字或者數數。

樹之以桑。樹，古義：種植，動詞；今義：常指較高大的林木。七十者可以食肉矣?？梢?，古義：可以憑借；今義：表同意，認可。

三、找出下列句中的詞的詞類活用意義。填然鼓之。鼓：打鼓，名詞活用作動詞。

七十者衣帛食肉。衣：穿，名詞活用作動詞。

然而不王者。王：為王、稱王、統一天下，名詞活用作動。樹之以桑。樹：種植，名詞活用作動詞。

王無罪歲。罪：歸罪、歸咎，名詞活用作動詞。請以戰喻。戰爭，動詞作名詞。

是使民養生喪死無憾也。生：活著的人。死：死去的人，動詞作名詞。謹庠序之教。謹：認真從事，形容詞作動詞。

是使民養生喪死無憾也。喪，為??辦喪事，為動用法。王無罪歲。罪，以??為罪，意動用法。

則移其民于河東，移其粟于河內。移，使??遷移，使動用法。1．或百步而后止，或五十步而后止：名—動，跑五十步，一百步。2．是使民養生喪死無憾也：動—名，活著的人，死了的人。3．五十者可以衣帛矣：名—動，穿。

4．然而不王者，未之有也：名—動，稱王。

四、解釋下列句中一詞多義詞的意義。于：

則無望民之多于鄰國也。比，介詞。寡人之于國也。對，介詞。

頒白者不復戴于道路矣。在，介詞。之：

填然鼓之。音節助詞，無義。

王道之始也。結構助詞，主謂間取消獨立性，無義。五畝之宅。結構助詞，的。

申之以孝悌之義。代詞，百姓，然：

河內兇亦然。代詞，這樣。

填然鼓之。助詞，地、?的樣子。

然鄭亡子亦有不利焉。連詞，然而、但是。太后曰：“然。”形容詞，對的、認為?對的。王：

然而不王者。為王、稱王、統一天下wàng，名作動。梁惠王曰。君王wáng，名詞。食：

谷不可勝食也。吃，動詞。狗彘食人。食物，名詞。時：

不違農時。季節，名詞。

無失其時。機會、時機，名詞。以：

請以戰喻。用，介詞。

可以無饑矣。憑借，介詞。以時入山林。按照，介詞。申之以孝悌之義。把，介詞。

老臣以媼為長安君計短也。認為，動詞。則：

則移其民于河東順接連詞。就、那么。

人死，則曰：“非我也，兵也?！鞭D接連詞，卻。勝：

沛公不勝桮杓。shēng，能承擔，能承受。谷不可勝食也。shēng，盡。二敗而三勝。Shang，勝利。

日出江花紅勝火。Shang，超過。

而猶有可以不賂而勝之之勢。Shang，戰勝、超過。予觀夫巴陵勝狀。Shang，優美的。數：

愿令得補黑衣之數。數目。數口之家，可以無饑矣。幾。扶蘇以數諫故。多次。數罟不入洿池。細，密。發：

百發百中。發射。發閭左滴戍漁陽九百人。征召。涂有餓殍而不知發。發現，賑濟。野芳發而幽香。開花。直：

中通外直，不蔓不枝。筆直。直不百步耳，是亦走也。只是。系向牛頭充炭直。價值，錢。則直前詬虜帥失信。徑直、直接。兵：

非我也，兵也。兵器。窮兵黷武。戰爭。

是以長安君為質，兵乃出。軍隊。草木皆兵。士兵。于：

寡人之于國也。對于，介詞。則移其民于河東。至，動詞。不求聞達于諸侯。在，介詞。趙氏求救于齊。向，介詞。以：

請以戰喻。用，介詞。

斧斤以時入山林。按，介詞。申之以孝悌之義。把，介詞。之：

填然鼓之。襯字，不譯。

樹之以桑。音節助詞，襯字，不譯。頃之，煙炎張天。音節助詞，不譯。勝：

谷不可勝食。盡，全部。予觀夫巴陵勝狀。美好的。日出江花紅勝火。超過。此所謂戰勝于朝廷。勝利。驢不勝怒，蹄之。能承受。兵：

非我也，兵也。兵器。

必以長安君為質，兵乃出。軍隊。將兵萬人。士兵。窮兵黷武。戰爭。

五、指出下列句中文言特殊句式。未之有也。賓語前置句。是亦走也。判斷句。非我也，兵也。判斷句。

是使民養生喪死無憾也。判斷句。

申之以孝悌之義。介詞結構（狀語）后置句。樹之以桑。介詞結構（狀語）后置句。則無望民之多于鄰國也。介詞結構（狀語）后置句?？梢詿o饑矣。省略句，省略賓語。

六、解釋下列句中固定格式的詞的意義。

直不百步耳，是亦走也。直??耳，是?也：只是??罷了，那還是?? 固定句式 或百步而后止，或五十步而后止?；?或?：有的?有的?.固定句式 是何異于刺人而殺之。介詞結構（狀語）后置句；是何異于?：這與??有什么不同呢？ 固定句式

七、重點詞語。

1．盡心焉耳矣：都是句末助詞，重疊使用，加強語氣。2．無如寡人之用心者：沒有像。3．鄰國之民不加少：更。

4．請以戰喻：請允許我，表謙；請回答，請你??，表敬。5．數罟不入洿池:密;網;池塘,洼地積水。6．雞、豚、狗、彘之畜：雞、小豬、狗、豬。

7．謹庠序之教，申之以孝悌之義：謹，謹慎，認真從事；庠、序指學校；教，教化；申，反復陳述；義，道理。

8．而不知發：打開糧倉，賑濟百姓。9．王無罪歲：歸咎，歸罪；年成。10．七十者可以食肉矣：吃。

11．狗彘食人食而不知檢：吃；食物；約束。

12.黎民不饑不寒：黎民、庶人、布衣、黔首、百姓均指平民百姓。

《勸學》知識點功納

一、找出下列句中的通假字并解釋字的通假意義。

輮以為輪，輮使之然也。輮，通“煣”，用煣的方法。雖有槁暴?！坝小眣òu，通“又 ”。雖有槁暴?！氨眕ù，通“曝”,曬。君子博學而日參省乎己?！昂酢?，同“于”，對。則知明而行無過矣?！爸眤hì，通“智”，智慧。君子生非異也。“生”xìng，同“性”，資質稟賦。

二、找出下列句中含古今異義的詞，并解釋其古今意義。

學不可以已?？梢?，古義，可以憑借；今義，能夠，行，表示答應。輮以為輪。以為，古義，把??制成；今義，認為。

故木受繩則直。繩，古義，墨線；今義，泛指所有繩索。金就碩則利。金，古義，金屬制的刀劍等；今義，指黃金。

君子博學而日參省乎己。君子，古：有學問有修養的人； 今：人格高尚的人。博學，古義：廣泛地學習；今義：學問廣博精深。省，古義：檢查；今義：探究并領會。而神明自得。神明，古義，指人的智慧；今義，指神。

下飲黃泉。黃泉，古義，地下水；今義，人死后埋葬的地方，迷信的人指陰間。蟹六跪而二鰲。跪，古義，蟹腿；今義，跪下。

蚓無爪牙之利。爪牙，古義，爪子和牙齒；今義，幫兇、走狗。

非蛇鱔之穴無可寄托者。寄托，古義：藏身；今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。

用心一也。用心躁也。用心，古義，因為思想；今義，集中注意力，懷著的某種念頭。

三、找出下列句中的詞的詞類活用意義。

輮以為輪。輮：動詞活用作狀語，用煣的方法。輮使之然也。輮：動詞活用作狀語，用煣的方法。

君子博學而日參省乎己。日：名詞活用作狀語，每天。吾嘗跂而望矣。跂：動詞活用作狀語，抬起腳跟站著。不如登高之博見也。高：形容詞活用作名詞，高處。登高而招。高：形容詞活用作名詞，高處。非利足也。利：形容詞活用作動詞，走得快。非能水也。水：形容詞活用作動詞，游水，游泳。積善成德。善：形容詞活用作名詞，善行，好事。不積小流。流：動詞活用作名詞，流水。

上食埃土，下飲黃泉。上、下：名詞活用作狀語，向上，向下。

四、解釋下列句中一詞多義詞的意義。于：

青取之于藍。介詞：從。

而青于藍。介詞：比。善假于物也。介詞：向。者：

假舟楫者，非能水也。特殊指示代詞，組成名詞性結構，表示“??的人或事物”。

雖有槁暴，不復挺者，使之然也。表示略作停頓，并提示下面要說明原因，??的原因。而：

知明而行無過矣。連詞：并列關系，并且。吾嘗終日而思矣。連詞：修飾關系，地。

假輿馬者，非利足也，而致千里。連詞：轉折關系，但。積善成德，而神明自得。連詞：順接關系，就。君子博學而日參省乎己。連詞，遞進關系，而且。青，取之于藍，而青于藍。表轉折，但是，連詞。君子博學而日參省乎己。表遞進，而且，連詞。

積善成德，而神明自得，圣心備焉。表順接，就，于是，連詞。蟹六跪而二螯。表并列，連詞。為：

水為之。變成。由也為之。做。

父母宗族，皆為戮沒。介詞，被。于是為長安君約車百乘。介詞，給。何辭為？語氣助詞，呢。疾：

聲非加疾。快，大。

老臣病足，曾不能疾走。迅速。疾言厲色。嚴厲。利：

非利足也。走得快。金就礪則利。鋒利。

闕秦以利晉，唯君圖之。對??有利。生：

君子生非異也。資質，稟賦。養生喪死無憾?；钪娜?。積水成淵，蛟龍生焉。產生。用 ：

用心一也。因為。

進不用命，退則無恥。盡。焉用亡鄭以陪鄰？使用。趙太后新用事。執掌。絕：

忽然撫尺一下，群響畢絕。停止。

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。隔絕。以為妙。極點。

佛印絕類彌勒。非常。

非能水也，而絕江河。橫渡。

楚誠能絕齊，秦愿獻商于之地六百里。斷絕。聞：

聲非加疾也，而聞聞者彰。聽見。博聞強志。見聞、見識。初聞涕淚滿衣裳。聽說。

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者。使??聽見。況草野之無聞者歟。聲望、聲名。以勇氣聞于諸侯。聞名、出名。掃后更聞香。用鼻子嗅。望：

吾嘗跂而望矣。遠看。

日夜望將軍至，豈敢反乎。盼望、希望。先達德隆望尊。聲望

在丁卯三月之望。農歷十五日。假：

以是人多以書假余。借、借用。

君子生非異也，善假于物也。借助、利用。乃吾前狼假寐，蓋以誘敵。假裝。強：

挽弓當挽強，用箭當用長。有力的。

弓蚓無爪牙之利，筋骨之強。強健、強壯。策勛十二轉，賞賜百千強。有余、略多。乃自強步，日三四里。qiǎng，勉強。如此則荊吳之勢強。強盛。

五、指出下列句中文言特殊句式。學不可以已。省略句。青，取之于藍。判斷句。冰，水為之。判斷句。

青，取之于藍。介詞結構后置句，于，介詞，引出動作的處所，可譯為“從”。青于藍。介詞結構后置句，于，介詞，表比較，可譯為“比”。寒于水。介詞結構后置句，于，介詞，表比較，可譯為“比”。君子博學而日參省乎己。介詞結構后置句，乎，相當于介詞“于”，引出動作的對象，可譯為“對”。

輮以為輪。省略句。

雖有槁暴不復挺者，輮使之然也。判斷句。君子生非異也。判斷句。無以至千里。省略句。

蚓無爪牙之利，筋骨之強。定語后置句，“之”，定語后置的標志。

六、固定格式

無以至千里。無以，表示“沒有用來??的（辦法）”。無以成江海。無以，表示“沒有用來??的（辦法）”。

《過秦論》知識點歸納

一、找出下列句中的通假字并解釋字的通假意義。約從離衡?！昂狻蓖ā皺M”。

合從締交。“從”通“縱”，戰國時六國聯合抗秦的策略。

倔起阡陌之中?！熬蟆蓖ā搬取?，突出。贏糧而景從。“景”通“影”，像影子一樣。百有余年?！坝小蓖ā坝帧?。

陳利兵而誰何。“何”通“呵”，呵問、盤問。孝公既沒。“沒”通“歿”，去世。秦有余力而制其弊。“弊”通“敝”，困乏，疲憊。威振四海?！罢瘛蓖ā罢稹?，使??震動。

二、找出下列句中含古今異義的詞，并解釋其古今意義。于是秦人拱手而取西河之外。河，古:黃河；今:泛指河流。因河為池。河，古義：黃河；今義：泛指河流。贏糧而景從。贏，古義：擔負；今義：輸贏的“贏”。

山東豪俊并起。山東，古義：崤山以東；今義：指山東省。流血漂櫓。櫓：古義：盾牌；今義：劃船的工具。

九國之師。師，古義：軍隊；今義：軍隊的一個編制單位。

三、找出下列句中的詞的詞類活用意義。過秦論。過，名詞作動詞，指出過失。

有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意。席、包、囊：名詞作狀語，像席子、包裹、布袋一樣。

南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。名詞作狀語，向南，向西，向東，向北。

天下云集響應。云、響：名詞作狀語，像云一樣、像聲音一樣。

贏糧而景從。景：名詞作狀語，像影子一樣。

內立法度。內：名詞作狀語，在國內。南取百越之地。南：名詞作狀語，向南。

乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。北：名詞作狀語，向北。履至尊而制六合。履：名詞作動詞，登上。

然陳涉甕牖繩樞之子。甕、繩：名詞作動詞，用破甕作、用草繩系。子孫帝王萬世之業也。帝王：名詞作動詞，稱帝當王。將數百之眾。將：名詞作動詞，率領。

胡人不敢南下而牧馬。南：名詞作狀語，向南。

外連橫而斗諸侯。外：名詞作狀語，對外；斗：動詞的使動用法，使??爭斗。約從離衡。約：名詞作動詞，招致；離：動詞的使動用法，使??離散。

序八州而朝同列。朝：動詞的使動用法，使??朝拜。卻匈奴七百余里。卻：動詞的使動用法，使??退卻。

山東豪俊遂并起而亡秦族。亡：動詞的使動用法，使??滅亡。

吞二周而亡諸侯矣。動詞的使動用法，使??滅亡。

流血漂櫓。漂：動詞的使動用法，使??漂起。

追亡逐北。亡、北：動詞作名詞，逃跑的人，潰敗的軍隊。爭割地而賂秦。爭：動詞作狀語，爭著。

會盟而謀弱秦。弱：形容詞的使動用法，使??弱，削弱。以弱天下之民。弱：形容詞的使動用法，使??弱，削弱。以愚黔首。愚：形容詞的使動用法，使??愚蠢。廢先王之道。廢：形容詞的使動用法，使??作廢。

山東豪俊遂并起而亡秦族矣。亡，督促的使動用法，使??滅亡 且夫天下非小弱也。小、弱：形容詞作動詞，變小，變弱。

尊賢而重士。重：形容詞作動詞，敬重、看重。

秦孝公據崤函之固。固：形容詞做名詞，堅固的地勢。因利乘便。利：形容詞做名詞，有利的形勢，方便的條件。

四、解釋下列句中一詞多義詞的意義。北：

追亡逐北。名詞，敗逃的人。

北收要害之郡。名詞作狀語，向北。將軍戰河北。名詞，北方。因：

因利乘便。介詞，趁著。

因遺策。動詞，沿襲。

因河為池。介詞，憑借。

后因伐木。介詞，因為。

因得觀所謂石鐘者。連詞，因而。

相如因執壁卻立。介詞，趁機。策：

振長策而御守內。名詞，鞭子。

蒙故業，因遺策。名詞，策略?？梢圆邉钇谕哒l乎。動詞，督促。策之不能盡其道。動詞，鞭策。制：

覆至尊而制六合。動詞，控制。廉頗、趙奢之倫制其兵。統率。秦有余力而制其弊。動詞，阻止。

吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。動詞，限制。乃重修岳陽樓，增其舊制。規模。固：

秦孝公據崤函之固。名詞，險固的地勢。君臣固守以窺周室。形容詞，牢固。人固有一死。副詞，本來。向：

非及向時之地。名詞，先前。向吾不為斯役。連詞，假使。秋天漠漠向昏黑。動詞，將近。信：

信臣精卒陳利兵而誰何。形容詞，忠誠。

犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。動詞，講信用。

欲信大義于天下。通“伸”，伸張。

低眉信手續續彈。形容詞，隨意。信口開河。形容詞，隨便。延：

延及孝文王。動詞，延續。秦人開關延敵。動詞，引進。余人各復延至其家。動詞，邀請。弱：

會盟而謀弱秦。形容詞的使動，削弱。弱國入朝。形容詞，弱小。

不若孀妻弱子。形容詞，年少。舉：

包舉宇內。動詞，奪取。西舉巴蜀。動詞，攻取。舉國歡慶。形容詞，全。

殺人如不能舉。形容詞，盡。愛：

不愛珍器重寶肥沃之地。動詞，吝惜。吳廣素愛人。動詞，愛護。

愛莫能助。動詞，隱而不露、心理愿意。乘：

因利乘便。介詞，趁著、憑借 ch?ng。

致萬乘之勢。量詞，一車四馬為一乘shang。李白乘舟將欲行。動詞，乘坐。通：

樂毅之徒通其意。動詞，溝通。指通預南，達于漢陽。動詞，到達。六藝經傳皆通習之。形容詞，廣泛。政通人和，百廢具興。形容詞，通暢。亡：

秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。丟失、失去。追亡逐北，伏尸百萬。逃亡的敵兵。吞二周而亡諸侯。使??滅亡。利：

金就礪則利。銳利、鋒利。因利乘便。有利的形勢。遺：

秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸候已困矣。丟失。小學而大遺，吾未見其明也。遺漏、忽略。度：

內立法度，務耕織，修守戰之具。規章、制度。試使山東諸國與陳涉度長絜大。量、計算。及：

非及向時之士。趕得上，追得上，動詞。及至秦始皇。到，介詞。兵：

趙奢之倫制其兵。軍隊，名詞。收天下之兵。兵器，名詞。行軍用兵之道。軍隊，名詞。之：

有席卷天下??之意。結構助詞，的。當是時也，商君佐之。代詞，代秦孝公。

于是秦人拱手而取西河之外。結構助詞，的。東割膏腴之地。結構助詞，的。收天下之兵。結構助詞，的。聚之咸陽。代詞，代天下之兵。

有寧越??之屬為之謀。指示代詞，這類的。有田忌??之倫制其兵。指示代詞，這類的。而：

秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。轉折連詞，卻。于是秦人拱手而取西河之外。修飾連詞，地。一夫作難而七廟隳。轉折連詞，卻。

仁義不施而攻守之勢異也。結果連詞，因而。九國之師逡巡而不敢進。修飾連詞，地。

五、指出下列句中文言特殊句式。

然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。判斷句。仁義不施，而攻守之勢異也。賓語前置句。一夫作難而七廟隳。被動句。為天下笑者，何也？被動句。陳利兵而誰何。賓語前置句。崤函之固，自若也。賓語前置句。

鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長鎩也。介詞結構后置句。謫戍之眾，非抗于九國之師也。介詞結構后置句。

陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也。狀語后置句。南取百越之地，以（之）為桂林、向郡。省略句，省略賓語。伏尸百萬。定語后置句。

鑄以（之）為金人十二。定語后置句；省略句，省略賓語。倔起（于）阡陌之中。省略句，省略賓語。威振（于）四海。省略句，省略賓語。身死（于）人手。省略句，省略賓語。委命（于）下吏。省略句，省略賓語。

《師說》知識點歸納

一、找出下列句中的通假字并解釋字的通假意義。師者，所以傳道、受業、解惑也。“受”通“授”，傳授。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。“不”通“否”，不。

二、找出下列句中含古今異義的詞，并解釋其古今意義。

古之學者必有師。學者，古義：泛指求學的人；讀書人；今義：指有專門學問的人。

師者，所以傳道、受業、解惑也。所以，古義：①用來??辦法，表方式、工具、依據等；②??的原因（或緣由）。今義：表因果關系連詞。

吾從而師之。從而，古義：跟隨而且；今義：合成一連詞，表目的或結果。是故無貴無賤。無，古義：無論，不論；今義：沒有。

句讀之不知。句讀，古義：句子停頓的地方；今義：看字發出聲音。今之眾人。眾人，古義：一般人；今義：許多的人。

圣人之所以為圣，愚人之所以為愚。所以，古義：①用來??辦法，表方式、工具、依據等；②??的原因（或緣由）。今義：表因果關系連詞。

小學而大遺。小學，古:①小的方面學習；②一般指研究文字、訓詁、音韻的學問。今義：對兒童、少年實施初等教育的學校。

圣人無常師。常，古義：沒有固定；今義：變化不定；鬼名。是故弟子不必不如師。不必，古義：不一定；今義：不需要。

余嘉其能行古道。古道，古義：古人從師的風尚；今義：舊路，厚道。

三、找出下列句中的詞的詞類活用意義。

吾從而師之。師：名詞的意動用法，以??為師。其下圣人也亦遠矣。下：名詞用作動詞，低于。

而恥學于師。恥：形容詞意動用法，認為??可恥。

于其身也，則恥師焉。恥：形容詞意動用法，認為??可恥。

不恥相師。師：形容詞的意動用法，以??為可恥；名詞作動詞，學習?？鬃訋熪白?。師：名詞的意動用法，以??為師。位卑則足羞。羞：形容詞的意動用法，以??為羞。

小學而大遺。小、大：形容詞作名詞，小的方面，大的方面 是故圣益圣, 愚益愚。前一個“圣、愚”：形容詞作名詞，圣人、愚人。孰能無惑?；螅盒稳菰~作名詞，疑難的問題?；蠖粡膸??；螅盒稳菰~作代詞，疑難問題。吾從而師之。師：名詞的意動用法，以??為師。吾師道也。師：名詞作動詞，學習。

圣人之所以為圣。圣：形容詞作名詞，圣人。愚人之所以為愚。愚：形容詞作名詞，愚人。

愛其子。其：第三人稱代詞作第一人稱代詞，自己。則恥師焉。恥：形容詞的意動用法，以??為可恥?；驇熝?。師：名詞作代詞，學習。

四、解釋下列句中一詞多義詞的意義。師：

古之學者必有師。名詞，老師。吾師道也。動詞，學習。

吾從而師之。意動用法，以??為師。師道之不傳也久矣。動詞，從師。

巫醫樂師百工之人。名詞，有專門技藝的人。十年春，齊師伐我。名詞，軍隊。傳：

師道之不傳也久矣。動詞，流傳。所以傳道授業解惑也。動詞，傳授。

六藝經傳皆通習之。名詞，古代解釋經書的書。朔氣傳金柝。動詞，傳遞，傳送。舍相如廣成傳舍。名詞，客舍。從: 惑而不從師。跟從。動詞。乃大驚，問所從來。自,介詞。道：

有碑仆道。名詞，道路。吾師道也。名詞，道理。

師道之不傳也久矣。名詞，風尚。策之不以其道。名詞，規律。何可勝道也哉。動詞，說。道相似也。名詞，道德學問?；螅?/p>

所以傳道、受業、解惑也。名詞，疑難的問題?；蠖粡膸?。動詞，有疑難問題。則恥師焉，惑焉。形容詞，糊涂。之：

古之學者必有師。助詞，的。擇師而教之。代詞，他。

師道之不傳也久矣。助詞，取消句子獨立性。句讀之不知。助詞，賓語前置的標志。巫醫樂師百工之人。代詞，這類，這些。輟耕之壟上。動詞，到，往。

六藝經傳，皆通習之。代詞，它們，代“六藝經傳”。君將哀而生之乎。代詞，我。

人非生而知之者。代詞，代“疑難的問題”。

蚓無爪牙之利。助詞，定語前置的標志。非蛇鱔之穴無可寄托者。助詞，的。愛其子，擇師而教之。代詞，他。

師道之不復，可知矣。結構助詞。取消獨立性。吾欲之南海。動詞，到、往。其：

愛其子，擇師而教之。代詞，表領屬關系，他(它)的，他(它)們的。其聞道也亦先乎吾。代詞，他，他們。其為惑也終不解矣。代詞，表遠指，那。

其皆出于此乎。副詞，表推測、估計語氣，大概，或許。其可怪也歟。副詞，表感嘆語氣，真的。

傳其道解其惑者也。代詞，前指老師的；后指學生的。其出人也遠矣。代詞，指圣人。

夫庸知其年之先后生于吾乎。代詞，指“聞道先乎吾”的人。于：

皆出于此乎。介詞，表動作行為的處所，從。拜送書于庭。介詞，表動作行為的處所，在。學于余。介詞，表動作行為的趨向，向。

于其身也。介詞，表動作行為對象，對，對于。師不必賢于弟子。介詞，表比較，比。不拘于時。介詞，表被動，被、受。

五、指出下列句中文言特殊句式。

師者，所以傳道受業解惑也。判斷句。道之所存，師之所存也。判斷句。

句讀之不知，惑之不解。賓語前置句，就是“不知句讀，不解惑”?！爸?是賓語前置的標志。

而恥學于師。介賓后置句，介詞“于”組成的介詞結構后置。

不拘于時，學于余。介詞結構后置，介詞“于”組成的介詞結構后置。師不必賢于弟子。介詞結構后置，介詞“于”組成的介詞結構后置。夫庸知其年之先后生于吾乎。固定格式，“庸??乎”，表示反問，意思是“難道??嗎？”

生乎吾前。介詞結構后置。

其聞道也固先乎吾。介詞結構后置。吾從而師之。省略句，省略賓語“之”。生乎吾后。介詞結構后置。

其聞道也亦先乎吾。介詞結構后置。道之所存，師之所存也。判斷句。

彼童子之師，授之書而習其句讀者。判斷句。今其智乃反不能及。省略句，省略賓語“之”。