第一篇：新教育每月一事實驗工作計劃

周集鎮中心小學2012—2013學年度第二學期

“新教育每月一事”實驗工作計劃

一、指導思想

以“關注學生的終身發展，交給孩子一生有用的習慣”的理念為指導，緊緊圍繞主題教育，全面提高學生的綜合素質，改變學生的行為習慣，提升學生的行為品質。

二、活動目的1、讓學生在月主題活動中養成良好的學習、衛生、文明行為等習慣。

2、潛移默化地對學生進行傳統道德教育、社會公德教育，在實踐的過程中受到啟迪，受到真、善、美的熏陶。

3、通過“一月一事”主題教育的開展，全面提高學生的綜合素質。

三、活動主題：

二月份 學會走路、遵守交規

三月份 學習雷鋒、樹立新風

四月份 學會踏青、走進自然

五月份 學會掃地、熱愛勞動

六月份 學會唱歌、走進藝術

四、活動時間：

2013年2月至2013年6月

五、具體安排

“每月一事”主題教育分月實施，每項教育活動可分為三步走：

第一步：宣傳發動。學校利用周一國旗下演講，宣讀主題教育倡議書，小廣播站等形式渲染活動氣氛，宣傳發動。

第二步：收集資料。根據每月一事主題活動內容，聯系學生實際情況，收集有關資料，開展活動。

第三步：實踐活動。在學校統一安排和要求下，組織本班學生親身體驗一系列活動，激發學生的興趣，培養學生某方面的才藝，潛移默化地對學生進行傳統道德教育、社會公德教育，使學生在實踐的過程中養成良好習慣，終生受益

第四步：總結展示。學校要以班級為單位，通過多種形式，展示原始資料，各班級可采用召開主題班會，主題演講，組織學生交流自己的活動收獲等形式，展示主題教育成果。學校以平時檢查及總結展示為依據進行量化考評，記入學年總評。

六、活動要求

1、有計劃：制定每月主題教育的活動方案，保證活動有效開展。

2、有特色：組織學生開展豐富多彩，別具一格的主題教育。

3、有記載：由班級博客記錄下學生實踐活動的過程。（如：文章、照片等）。

4、有評價：每月主題活動結束，評選出月陽光生。

“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”腳踏實地，行有堅持。

七、行事歷

形式： 讀書筆記評展主題的演講比賽學生作品評比以節約為主題的作文比賽

2013

周集鎮中心小學每月一事工作室 年2月

第二篇：新教育每月一事

新教育每月一事

朱永新

1月，“讓我們學會吃飯”——新教育每月一事之一

為新年的第一期專欄寫下這個題目，我想許多人會詫異：吃飯有什么好學習的？

這是我從一個小故事中得到的啟發。據說，有一個中國人在意大利羅馬曾經遭遇過一次他一輩子也不會忘記的恥辱：在下榻的第一個酒店的電梯門上，他看到了用鋼筆書寫的并且是添粗了筆劃的四個中文大字“請勿吐痰”。這四個字在這美麗的酒店里非常刺目！酒店里使用的是意大利語言，酒店服務單上有三種語言：意大利語、英語和日語。中國文字在這些冠冕堂皇的地方排不上號，卻在電梯門口以警告的形式出現。可見，中國人吐痰的習慣是多么地令人厭惡。更加可怕的是，甚至有人把隨地吐痰作為我們民族的“國粹”而加以諷刺。這是一個我們已經與之斗爭了幾十年的壞習慣！

隨地吐痰是一件小事，甚至比吃飯還要小。但是，它是一件惡習，是呼吸道疾病傳播的萬惡之源，是影響環境景觀的罪魁禍首，同時，它又是一種損人不利己、缺乏道德的惡習。幾乎沒有人不懂得這些基本的道理，但是為什么隨地吐痰仍然是我們獨特的“風景線”，為什么？！因為我們的教育一直沒有認真地關注這些小事情。所以，當我聽說江蘇翔宇教育集團把“不隨地吐痰”作為校訓的時候，我曾經為盧志文校長的用心而喝彩。

人生的許多大道理，其實都在這些小事情之中。所以，古代教育往往要從“灑掃、應對、進退之節”開始。

從2006年開始，新教育實驗一直在思考如何把“交給學生一生有用的東西”的理念，落實到學校教育的具體實踐中去。經過反復討論與研究，我們決定開展“新教育每月一事”的嘗試。初步的想法是：（1）主題的選擇立足與學生一生有用的最重要的習慣，如運動的習慣，閱讀的習慣，寫日記的習慣等。（2）主題的內容都是從一件非常具體的小事展開，如“讓我們不闖紅燈”、“讓我們去踏青”、“讓我們去玩球”等，而每一件事情后面，是一個重要的主題，如關于規則、關于人與自然、關于運動與健康等。而且，我們希望在具體落實的時候，要根據不同年級的特點螺旋式上升。（3）主題的活動與新教育實驗的六大行動結合起來，要通過廣泛的主題閱讀、主題實踐、主題研究、主題隨筆，通過聆聽窗外聲音、培養卓越口才、網絡等路徑，把公民教育、生命教育貫穿其中。

我們初步設計的每月一事主題如下： 吃飯（節儉）（1月）走路（規則）（2月）種樹（公益）（3月）踏青（自然）（4月）掃地（勞動）（5月）唱歌（藝術）（6月）玩球（健身）（7月）問候（交往）（8月）閱讀（求知）（9月）、家書（感恩）（10月）演說（口才）（11月）日記（自省）（12月）

選擇“讓我們學會吃飯”作為一年的第一個月的主題，首先是因為“民以食為天”，吃飯是我們日常生活中最常見的行為。學會吃飯不僅與節儉的美德有關，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，不僅是我們應該知道的道理，珍惜糧食更應該是我們要學會的習慣；學會吃飯也與文明的禮儀有關，如何吃得更加有涵養，如吃飯的生活不應該大聲說話，不應該把筷子伸到別人面前，不應該發出奇怪的呼嚕聲等，是應該掌握的行為；學會吃飯還與身體的健康有關，現代人的病基本與吃有密切的關系，如何了解食物的營養，如何控制飲食的適度量等，也是我們應該知道的常識。

在進行新教育每月一事的時候，各個學校可以結合自己的特點，進行創造性的探索與嘗試，選擇什么樣的閱讀材料，開展什么樣的活動，沒有必要千篇一律，都可以充分調動教師與學生的創造性。

讓學生了解各種交通規則；開展“交通知識小競答”活動，評選“交通小衛士”等。三是“持之以恒遵規則”，讓學生在家庭中、在學校里進一步延伸對于規則的理解與實踐，通過自評、互評、師長評等形式，采用“日日反思、周周評比、月月表彰”的方法，提高規則意識，強化規則。四是“ 英姿颯爽展規則”，以隊會等形式展示活動成果。

也有學校把《小學生守則》作為規則學習與實踐的重要內容。我希望，無論采取什么樣的方法，能夠通過不闖紅燈這樣的“小事”，讓我們真正學會遵守規則，學會慎獨，是新教育人2月的必修課。

3月，讓我們一起去種樹！——新教育實驗每月一事之三

如果你細心地看一下3月的節日，你就會發現，三月的節日是最多的。從3月3日的全國愛耳日，到 3月5日的青年志愿者服務日；從 3月8日國際婦女節，到 3月9日的保護母親河日；從3月12日的中國植樹節，到3月14日的國際警察日；從3月15日的世界消費者權益日，到3月21日的世界森林日；從3月21日的世界睡眠日，到3月22日的世界水日；從3月23日的世界氣象日，到3月24日的世界防治結核病日；如果加上中小學學生安全日和西方的復活節，就更加豐富多彩了。

作為學校，如何利用這些節日做文章，開展各種生動活潑的活動，對于學生的人格成長與公民情懷有著積極的意義。在這些眾多的節日中，我建議以3月5日和3月12日為重點展開活動。而活動的主題是：綠色與公益。在這個月，以種一棵樹，做一件好事（如去一次敬老院，去社區檢一次垃圾等）為形式，讓師生有公益的意識和情懷。活動的口號可以是：“播種希望，收獲未來”、“贈人玫瑰，手有余香”。“用心感動每個人，用愛擁抱每一天”。

這里，我重點介紹一下江蘇海門鎮中心小學的關于“植樹，奏響公益活動的交響曲”的活動設計。他們的活動分為四個部分。一是“在綠波里尋覓”。主要包括讓學生搜集與綠化、公益的相關知識，并在班內交流，讓同學們了解生存環境的綠化現狀，知道綠化對我們的生存環境所起到的積極作用。搜集與綠化公益有關的故事、詩歌、書籍，講一講這些故事、讀一讀這些詩歌、看一看這些書籍，如《秘密花園》、《種樹的男人》、《花婆婆》、《胡蘿卜種子》等。搜集與雷鋒相關的知識，組織交流，了解雷鋒的事跡，并從中獲得啟迪。搜集與綠色公益和雷鋒有關的歌曲或童謠，唱一唱這些歌曲或童謠。

關于種樹有許多精辟的文字和圖書。老師們可以引導學生去研讀和思考。如兩千多年前的管子曾說：“一年之計莫如樹谷；十年之計莫如樹木；百年之計莫如樹人。”而“前人栽樹，后人乘涼”、“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”、“參天大樹，葉落歸根”、“樹有春夏秋冬，人有悲歡離合”、“一葉障目，不見森林”、“大樹招風，小樹易折”，這些成語典故，更加會讓學生從樹悟出人生哲理。如果更加深入下去，學生們會對于“種子與歲月”的哲學問題進行思考。

二是“在研究中成長”。主要是結合閱讀、調查、研究，讓學生了解植樹節的由來以及世界各國植樹節的活動，了解為什么要在春天植樹、本地區可以栽種哪些樹、植樹的步驟和方法，了解環境·植物·人的關系等。

三是“在春光里實踐”。主要包括結合3月5號的學雷鋒日為社區、班級、鄰居或同學做一件有意義的事，為植樹活動寫一封富有創意的倡議書，開展有效有意義的植樹活動（如學校里的手拉手班級，可以一起種下一棵象征彼此友誼的“友誼樹”；幾個好伙伴為一組，一起種下一棵“成長樹”；同一個月生日的學生在一起，共同種下一棵“生日樹”；邀請熱心志愿者家長一起參加植樹活動，種下一棵“家庭樹”；邀請校外輔導員或其他領導一起參加，種下一棵“祝福樹”等，并記錄小樹的成長過程，在班級里進行一次植樹登記統計等）。同時，結合三八婦女節為母親和奶奶制作一張感恩卡，幫助做一些家務等。

踏青既要讓孩子們盡情玩耍、放飛心情，也要注意指導點撥，讓孩子們用心留意、學會觀察。

4月的清明節，掃墓往往是踏青的最傳統的項目，可以組織教師和學生們前往烈士陵園，緬懷為了中國革命和建設而犧牲的先烈們，也可以讓學生參加家庭的紀念掃墓，懷念逝去的長輩。這樣的活動，對于學生人生社會、認識人生，具有非常重要的作用。

4月23日的世界讀書日，也是值得特別重視的日子。可以結合讓孩子們吟誦春天的詩歌美文，或者進行兒歌、童謠的創作比賽，讓孩子們尋找春天的蹤跡、發現春天的美麗。無論是杜牧的“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”還是蘇軾的“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看處幾清明。”在這個特別的時候，應該會給學生特別的感受。

當然，四月踏青的活動設計是可以豐富多彩、別出心裁的。如江蘇海門的一所小學進行的“我給鳥兒安個家”活動，就非常有創意。他們讓學生親手做了許多鳥巢（愛心屋），將這些鳥巢固定、安裝在棵棵大樹上。期望鳥兒途經學校時有一個休閑的驛站，有一個遮風避雨的家。孩子們親手制作的鳥巢各式各樣；有的變廢為寶，把裝牛奶的大紙盒前面剪一個洞，然后把牛奶盒的四周粘上樹葉；有的用木頭和釘子做了一個巨大的鳥巢，里面放了一些干草；還有采取原始環保的方法，用樹枝和干草編織。這項活動提高了學生的動手操作能力，激發了學生的創新潛能，引導學生學會“互愛共存”，幫助學生逐步認識和理解生態城市的內涵，延伸了和諧社會的構建體系——“鳥?人?自然——和諧發展”。

所以，我衷心希望，我們每一所新教育實驗學校都能有一次快樂的踏青，讓我們和美麗的春天去約會！

五月，讓我們學會掃地！

五月的鮮花開遍了原野。五月的第一天就是國際勞動節。因此，新教育實驗把每月一事的主題定為勞動——讓我們學會掃地！

說起掃地，有一個經典的故事：東漢時有一位名叫陳蕃的少年，自命不凡，一心只想干“大事業”。一天，其友薛勤來訪，見他獨居的院內齷齪不堪，便對他說：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道“大丈夫處世，當掃天下，安事一屋？”薛勤當即反問道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃無言以對。

這個故事是說做大事與干小事的關系的，任何大事都是由小事積累而成，任何偉大的人，都是從會掃地這樣的小事做起。但是，從另外一個方面來看，這個故事也闡述了勞動的意義與價值。

在應試教育的壓力下，我們已經遠離掃地這樣的“小事”。現在的許多學生連削鉛筆、穿衣服、整理書包這樣的事情多需要父母代勞，甚至有報道說有學生在外面參加夏令營時連雞蛋殼也不會剝。以至于我們的學生缺乏基本的生活技能，80后、90后的年輕人成立家庭以后不會自己做飯，無法安排基本的家庭事務。這些問題，與我們的學校教育遠離了勞動技術教育是有密切關系的。

新教育認為，對于每一位深愛自己孩子或學生的父母與教師來說，應該學會讓孩子和學生自己的事情自己做，應該讓孩子和學生承擔必要的勞作。從某種意義上說，剝奪了孩子和學生的勞動權利就等于使他們喪失了成長的機會。而放手讓他們參加勞動實踐，使他們具有起碼的生活自理能力，在勞動中學會尊重他人、理解他人，培養良好的勞動習慣，將使他們終生受益。

勞動也是塑造學生良好個性品質是一個有效途徑。通過適當的勞動實踐，能磨練學生的意志，有助于學生形成不畏困難、勇往直前、鍥而不舍、不達目的誓不罷休的精神；在勞動中鼓勵學生克服困難最終取得成功，能增強學生的自信心，增強學生熱愛勞動、熱愛生活的

使用方法。如釘錘、電工鉗、小刀、手鋸、剪子、小鏟等。

五是學會一生有用的勞動技能。如做飯（讓學生知道如何洗米、如何根據人數加米加水，如何使用電飯煲等），燒菜（讓學生學會燒幾個家常菜，如炒雞蛋、番茄雞蛋湯、醋溜白菜等），洗衣（讓學生學會手洗衣服，和用洗衣機洗衣），打掃（請學生與父母每周進行一次家庭大掃除，全家人一齊動手，分工合作做家務勞動），縫補衣服等。

特別需要注意的是，當學生做錯事，犯錯誤之后，教師和父母切不可用勞動作為處罰手段，那樣會使他對勞動產生誤解。另外，特別要強調勞動過程的安全，讓學生了解使用廚房的灶具、家用電器時需要特別注意的安全事項，如保證廚房空氣暢通、每餐結束之后，作廚房清潔衛生工作時不要忘記切斷三源（電源、水源、氣源），檢查是否切斷了電源，是否關緊了水龍頭，是否關閉了煤氣開關。農村的柴灶更應注意，不要在灶前堆放過多的柴草，不要燒長柴草。使用高壓鍋煮飯時，一定要經常檢查墊圈和易熔片。飯煮好后內部的氣未放完時，不能打開蓋子。端稀飯菜湯時，最好用托盤，以防燙傷；給來客倒開水泡茶時，也要注意防止燙傷。等等。

陶行知先生說過，“人生兩個寶,雙手與大腦” 讓我們從掃地做起，把學生培養成為熱愛勞動、尊重勞動、善于勞動的人！

六月——讓我們學唱一首歌——新教育每月一事之六

我一直有這樣的夢想：在我們的新教育實驗學校中，每一個孩子的身上都洋溢著藝術的氣息，他們有的會樂器，有的善書法，有的能舞蹈，有的精繪畫，他們有的能夠親近徐悲鴻、齊白石、畢加索、雷諾阿、羅丹，有的能夠沉醉于《春江花月夜》、《二泉映月》、《梁山伯與祝英臺》、《藍色多瑙河》、《田園交響曲》，還有的能夠欣賞中國的古典戲曲如昆曲、越劇、京劇等。我不是希望每一個孩子都成為藝術家，而是希望他們能夠成為一個懂得欣賞藝術、熱愛藝術、尊重藝術的人。一個人，如果能夠讓藝術陪伴一生，他一定是一個精神生活豐富的人。

在所有的藝術中，涂鴉（繪畫）和唱歌（音樂）也許是最容易親近和走進的，而唱歌，是最自然、最不需要任何成本，最容易學習和表現的。其實，人的一生就是從嬰兒時期“咿呀呀”的歌唱開始的，兒童本來就是世界的天使、音樂的精靈。而在人們的日常生活中，唱歌也是最普及最方便的調節情緒、活躍氣氛的藝術活動。憂傷的歌曲有助于宣泄不滿、壓抑等不良情緒；輕快的歌曲能振奮精神、增加快樂，喚起人們對生活的激情。著名匈牙利作曲家、鋼琴家、指揮家李斯特就曾經說過，“音樂可以稱作是人類的萬能語言，人類的感情用這種語言能夠向任何心靈說話和被一切人理解。”

六月是屬于兒童的。六月一日，就是國際兒童節和國際兒童電影節，六月三十日是世界青年聯歡節，所以，我們選擇六月作為藝術教育月，選擇學唱一首歌，作為藝術教育的抓手。希望通過每年一個月的藝術教育活動，讓我們的孩子能夠會一兩樣自己喜歡的樂器，會幾首能夠陪伴自己一生的歌曲。

在六月，可以向所有的師生提出能獨立、自信地清唱一至兩首歌的基本目標要求。有學校總結出一些學習唱歌的經驗：一是反復聆聽。可以通過“每周一歌”的活動，利用課間活動時間在學校廣播臺反復播放需要學唱的歌曲，學生通過反復聆聽學會歌曲。同時，可以請音樂專業老師或者校園歌手，利用學校閉路電視系統，在每周的第一天安排30分鐘時間，通過視頻向全校學生進行面對面的教學，而后的三天采用播放廣播的方式，讓學生反復聆聽，最后一天播放伴奏帶，學生和著音樂來演唱。二是認譜視唱。利用音樂課，采用課堂教學與視聽結合的方式，教會學生運用上述媒介來學習視唱樂譜，擁有一個自主學唱新歌的本領，奠

排？新教育每月一事建議，讓學生每天有三十分鐘到一個小時左右的運動時間，培養學生的運動習慣與運動興趣，是一個非常重要的選擇。

目前，學校體育已經成為少數體育尖子的“專利”，在有些學校，甚至不能正常開設體育課程，學生的體質明顯下降，小胖子和“豆芽苗”越來越多。

事實上，運動是教育的最重要的內容之一，讓學生懂得運動、熱愛運動，養成運動的習慣，對于學生來說是終身受益的。體育的魅力之一就在于它體現了人類意志力的能量。無論是在課堂上的訓練，還是在競技場上的比賽，它都要求學生或運動員挑戰自己的體能，挑戰自己的過去，挑戰自己的極限，要求學生或運動員咬緊牙關，抗衡對手，堅持到最后一刻。“兩強相遇勇者勝”，在勢均力敵的情況下，往往是意志力成了決定勝負的關鍵。所以，幾乎所有的教育家都提出過“文明其精神，野蠻其體魄”的主張。

在所有運動中，開展最便捷、學生最喜歡的是球類運動。無論是普及性非常高的籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球，還是最近幾年開始流行的網球、臺球、橄欖球等，各種各樣的球是中小學生最喜歡的玩伴，球類運動不僅能讓他們的靈活性、耐久力、速度、毅力得到鍛煉，讓他們變得更加勇敢、機智，還能夠增強他們的規則意識，培養他們的團結合作、集體主義的品質。

有些新教育實驗學校已經對七月的玩球進行了探索，并且取得了較好的成效。他們具體的做法有：

一是“徜徉文字，捕捉運動精、氣、神”。讓學生通過閱讀諸如《奧林匹克圣歌》、《運之蘊》、《同在南方天空下》、《運動員贊美之歌》、《體育之研究》，以及中國女排姑娘的報告文學等體育方面的文字，感受體育運動的內在美。

二是“馳騁賽場，體會運動快、高、強”。在暑期快到之前，可以組建各種各樣的小球隊，學生自由組合（可以跨年級甚至跨學校）、自己命名（蘇州的姑蘇晚報-可口可樂杯暑期足球比賽有100多支自己取名的中學生足球隊）、自選隊長、自定章程、自請教練（可以是學校的老師指導，也可以邀請社會上的體育愛好者或者父母）以俱樂部的形式開展聯賽，球隊還可以設計自己球隊的標識、球隊精神、行動口號等，以加強凝聚力和吸引力。除了各種各樣的球類俱樂部，還可以成立游泳、跳繩、長跑、自行車等方面的興趣小組和俱樂部，讓孩子們在綠茵場馳騁，在游泳館里逐鹿，揮灑汗水，綻放活力，體驗夏季的熱情。也可以舉行各種球類游戲（模仿與創編、小型與大型）、開展球類技能運動（個人與個人、個人與組合、組合與組合）等，調動他們的運動興趣。一句話，讓他們好好“瘋”一下，放松一下，體驗運動的激情與美麗。通過這樣的活動，讓每一個學生找到自己喜歡和擅長的體育運動項目，逐步形成終身熱愛的運動項目。

當然，暑期的體育運動特別要注意安全的問題，無論是游泳還是球類運動中，都經常會出現意外傷害事故，這也是許多學生尤其是女生不喜歡運動的原因。所以，在放假前的體育課上，要讓學生們了解如何防止各種可能的傷害，掌握一些自我保護與自我救助的方法，包括如何使用消毒藥水、膠布、棉繃帶、邦迪膠布、止血藥粉、止瀉藥、殺菌藥膏、小剪刀、濕巾紙、毛巾等基本藥品和物品。

三是“研究學習，揭開運動玄、妙、趣”。走進才會尊敬，運動的興趣與對于運動的了解有著密切的關系。學生關注運動往往是從一個個問題開始的，如“為什么會有奧運會”、“各種球類運動是怎樣起源的”、“籃球比賽的規則為什么這樣設置”、“喬丹為什么那么偉大”、“羅納爾多為什么這么棒”、“姚明為什么那么受人歡迎”、“為什么說乒乓球是中國的國球”等等。可以從學生們的這些問題出發，確定關于運動的研究性學習主題，這些主題可以是關于運動本身的，也可以是關于特殊運動員的；可以是關于運動精神的，也可以是關于運動之國的，還可以是對與運動有直接關聯事物如運動服裝、運動器械等內容的，讓他們在興趣的驅動下，通過網絡、書籍、家長、同伴等各種資源和途徑，自主開展研究性學習，洞悉運動的奧妙，它轉瞬即逝，卻往往留下恒久的回憶。富者雖富，卻無人肯拋棄； 貧者雖貧，卻無人不能施與。

它帶來家庭之樂，是友誼絕妙的表示。

它可以使疲勞者解乏，又可給絕望者以勇氣。

如果偶爾遇到某個人，沒有給你應得的微笑，將你的微笑慷慨得給予他吧，因為沒有任何人比那不能施與別人微笑的人更需要它！

我曾經說過，我們的孩子越來越不會笑了，有各種各樣讓他們笑不起來的理由。但是,我希望新教育實驗的學生與老師們笑起來。其實,生活就是一面鏡子,你對它笑,它也對你笑;你對它哭,它也對你哭。所以,希望我們的學生與老師能夠主動與見到的每一個人微笑地打招呼，微笑地面對生活,面對你見到的每一個人，每一件事。希望我們的學生與教師能夠在見到人的時候說一聲:“您好”,讓對方聽得出你心靈的微笑。希望我們的學生與老師在家庭里對你的親人微笑,在學校里對同學和同事微笑。有那么一天,你會發現,微笑改變了你的生活。的確，微笑地問候是很重要的，因為它是與人相處的第一步，會給別人留下第一印象。一個人給別人最初的印象往往是在見面的幾分鐘內形成的。

事實上，人與人之間的溝通與交流正是從打招呼開始建立起來的。打招呼一般由四個基本環節組成：一是看著你要問候的人的眼睛；二是真誠地微笑，一個微笑，會像是一束陽光照亮別人的心田；三是問好。問好的時候如果知道別人的名字，叫名字或者尊稱也很重要，因為它使問候更有針對性。如果不知道名字，點頭叫一聲“您好”，也是非常重要的。

八月的每月一事，也可以利用主題閱讀的方式進行，許多學校選擇了關于交往與朋友主題的詩歌散文，讓學生領略友誼的價值和意義；許多學校開展了研究性學習，讓大家討論交往的技巧與原則。也有一些學校在不同的年級設計了不同的綜合實踐活動。如江蘇海門的一所學校，把小學低年級的實踐主題定為“我是小主人”。讓學生在家里當一當小主人，邀請一些同學或者親友的孩子到家里做客，學會招待小朋友；也可以進行“我是小客人”的活動，到別人家里做一做小客人，學會做客的禮儀與方法。讓孩子們走出以自我為中心，學會接觸、接納不同角色的兒童。在交往中體驗有朋友的快樂，培養主動招待別人的能力。

把小學中年級的實踐主題定為“我是小天使”。活動立足點是愛家、愛生活。獨生子女的驕縱現象，留守兒童隔代親的交往問題，都是我們這個階段孩子需要思考的主題。讓學生學會主動地對父母和家人說“早上好”、“晚安”，主動地幫助爸爸媽媽做一些家務，或者跟著他們到社區做義工，幫助弱勢人群，在感恩中健康成長，尋找到更多的成長意義。

高年級的實踐主題，則可以定為“我是小記者”。讓學生以“小記者”的身份，走入社區，了解社會，通過采訪、調研等活動，在與陌生人的交往中樹立自己的人生理想。在感興趣的話題中，學生體驗交往在生活中的交往意義。

酷熱的八月，讓我們從一聲問候，一個微笑開始，架起與朋友、家人、師長間心靈溝通和交流的橋梁與紐帶，為別人也為自己帶去一縷清涼。

9月，讓我們每天閱讀十分鐘——新教育每月一事之九

沒有一艘船能像一本書 也沒有一匹駿馬能像

一頁跳躍著的詩行那樣—— 把人帶往遠方。

這條路最窮的人也能走

1讀之星”、“故事大王”、“小小圖書收藏家”等評選活動。特別要鼓勵各種形式的親子共讀，因為這是培養學生閱讀興趣，建設學習型社會的關鍵所在。

在廣泛閱讀的基礎上，可以組織學生開展一些閱讀研究的綜合實踐活動，如低年級學生可以進行“魅力童話”“魅力詩詞”“走近XX作家”“我看送別詩（懷古詩、戰爭詩、思鄉詩、借景抒情詩、托物言志詩）”等活動；高年級學生則還可開展“名著人物性格研究”“詩人與作品風格研究”等活動。

這里再特別介紹江蘇海門新教育實驗區部分學校的一些內容豐富的閱讀推進活動。在小學低年級，他們開展詩情畫意的讀寫繪活動，要求1．每周師生共讀一本圖畫書。如《爺爺一定有辦法》、《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《小豬變形記》等。2．學生將聽到的繪本故事講給家長或自己的弟弟妹妹聽。3．選擇學生喜歡的繪本，如《鴨子騎車記》、《月亮的味道》等，開展仿寫、續寫等活動。4．學生給自己的寫話作品配上一幅幅插圖。同時，每天中午1：00—1：30，要求低年級語文老師采用大聲讀的方式，每天給學生大聲朗讀10分鐘，其他學科老師也要引入精彩故事，認真組織好學生的讀書讀報活動，讓學生通過閱讀渡過中午的時光。另外，鼓勵學生制作“毛毛蟲書”、“口袋書”“魔術書”、“花形書”等手制小書，在小書上畫畫、寫寫，創編故事，講述生活。

在小學中年級，他們組織學生搜集、誦讀、記錄名人的讀書名言，鼓勵學生創作一條自己的“凡人讀書名言”，并且把這些“名言“制作成精美的宣傳牌張貼在校園內，讓校園內充溢著濃濃的讀書氛圍。同時，舉行“作家見面會”，事先讓學生充分了解來校作家，主動閱讀作家的作品，在此基礎上，舉行作家見面會，讓學生零距離接觸他們，聆聽他們的報告，面對面地和他們對話交流。另外，舉行“方寸世界——藏書票設計”、“讀行天下——尋找閱讀俠”等活動。也特別富有情趣。

在小學高年級，他們開展了“共讀一本書——共寫心靈歷程”、“百家講壇——秀出我的風采”、“ 童星舞臺——書本劇比賽”、“兒童文學形象──成長路上好伙伴”等豐富多彩的活動。如“百家講壇”是專為五、六年級擁有廣泛閱讀的學生搭建的展示平臺。每班在班級選拔的基礎上推薦1人參加，主講主題與形式均由學生自主策劃。活動評選出“鉆石主講”、“金牌主講”、“銀牌主講”若干等。而兒童文學形象的活動則更加充滿趣味，各班在教室的顯著位置貼一些各具特色的卡通形象或富于趣味的名詞，比如“紅蜻蜓班”、“紅草莓村”、“魔法教室”、“皮皮魯”、“夏洛”、“柴斯特”等等，各班根據自身實際確定班級兒童文學形象，讓一個個優秀的兒童文學形象成為凝聚班級力量的重要因素，激勵兒童的精神成長。

最是書香能醉人。在金色的九月，我們沉醉在濃濃書香之中，書香飄溢在我們的校園。每天十分鐘的閱讀，最終是希望讓書香伴隨著我們的人生。

10月，讓我們給爸爸媽媽寫封信——新教育實驗每月一事之十

我來自偶然/象一顆塵土/有誰看出我的脆弱/我來自何方/我情歸何處 /誰在下一刻呼喚我/天地雖寬/這條路卻難走/我看遍這人間坎坷辛苦/ 我還有多少愛/我還有多少淚/讓蒼天知道/我不認輸/感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣做我自己/感恩的心/感謝命運/花開花落/我一樣會珍惜

每當我打開電腦，播放這首《感恩的心》的時候，我的眼睛都要濕潤。是的，我們偶然來到這個世界，需要感謝的人太多太多。我們的血管里流淌的是父母、是祖父母、是家族、是這個民族的血液，沒有他們就沒有我們的存在。我們每天的衣食住行，來源于那些與我們素不相識的工人、農民和許多其他的勞動者。我們賴以生存的大自然，給我們藍天白云，給我們河流海洋，給我們鮮花綠蔭，讓我們享受它的恩惠。在我們學習、工作的地方，無論是老師、同學、同事、領導、朋友，那么多溫暖的手，在最需要的時候總會無私地緊握住我們

3活動，倡導學生用感恩的心去對待父母，以實際行動去回報父母，用一顆真誠的心去與父母交流，用一顆寬容的心去體味父母的嘮叨。要求每位學生每天至少為家里做一件事，減輕父母的家務負擔。具體來說，在低年級可以通過聽聽“親情事”（“聽媽媽講講自己小時候的故事”，感受父母在養育自己的過程中的辛勞）、制作“感恩卡”（自己設計、制作感恩卡表達對父母親的理解、關心和尊重）、說說“感恩語”（如“媽媽，我愛你！”等）、做做“貼心事”（如早晨自己起床做飯、下午為下班回家的父母送毛巾、晚飯過后為父母親捶捶背等，堅持自己整理書包等）、畫畫“感恩信”（每周用手中的彩筆精心完成一幅感恩父母的讀寫繪作品，并向父母說說你這幅“信”的意思）。這些活動親切、自然、可感，對于培養學生的感恩心，具有非常好的效果。

在中年級，還提出了每天晚飯過后為父母親端一杯茶、每天睡前為父母親敲敲背、每周為父母洗一次腳等要求。同時，開展“心懷感恩寫家書”活動，將感恩之情融進親情信中去感恩長輩，去體會親情。寫完后郵寄給家長，鼓勵長輩給孩子寫回信。

在高年級，另外加上算算“親情帳”的活動，讓每個同學學當一個月家，記錄家庭一個月的開支，并與父母一起算算和自己在生活、學習及其它方面的費用，體會父母在養育自己的過程中付出的心血。

此外，他們還設計了“感激老師的培育之恩”、“感激他人的幫助之恩”，以及感激祖國、感激自然等各種豐富多彩的活動，取得了很好的效果。如舉行《人生路上的領路人----感謝您，老師》 的演講比賽，《師恩難忘，師情永存》、《同學如手足》的作文比賽，“感謝師恩”的感恩賀卡制作大賽，開展“我為同學做一事” 活動等。

歲月無聲，親情有痕，愿我們都來親近這“最溫柔的藝術”。

11月，讓我們做一回演講者！

我一直認為，人的表達與溝通能力是非常重要的，也是一個人一生最需要的東西之一。有人說，語言的力量能征服世界上最復雜的東西——人的心靈。是的，口才的價值，在教育生活中遠遠沒有被發現。無論是人際交往，還是日常生活；無論是影響別人，還是成就自己，口才其實都是非常關鍵的。在一定意義上說，人是通過口才被發現的。所以，讓學生擁有演講的經歷，做一回真正的演講者，是新教育實驗每月一事的重要內容。

無論從事什么職業，善于表達善于溝通的人，總會有更多的機會。教師，是以“舌耕”為業的，自然應該有語言表達的能力；領導，是以鼓動激勵為重要工作內容的，自然應該是演講的高手；企業家，要營銷自己的產品，自然應該“巧舌如簧”；演員，要感動觀眾，不僅講話要抑揚頓挫，甚至要調動肢體語言。就是我們每一個普通的人，在日常生活中間，這種表達與溝通的能力也是不能或缺的。人與人的矛盾，90%是由于溝通不暢造成的誤會。

同時，一個人的口才，一個人的演講能力，往往與他的自信心和是緊密聯系在一起的。敢于大聲表達自己意見的人，往往對于自己有比較強的自信心。所以，在一定意義上說，鍛煉口才的過程，也是增強自信心的過程。新教育實驗之所以把“培養卓越口才”作為六大行動之一，就是希望通過口才的訓練，讓學生和教師擁有自信的人生，學會溝通與交往的能力，能夠在公眾場合大方地表現自己，在任何人面前自信地開口說話，當眾表達自己的見解。

演講能力不是與生俱來的，而是通過鍛煉不斷形成和發展起來的。數學家華羅庚不僅有超群的數學才華，而且也是一位不可多得的“辯才”。據介紹，他從小就注意培養自己的口才，認真學習普通話，努力背誦唐詩，以此來鍛煉自己的“口舌”。他在總結自己練“口才”的體會時說：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”我自己本來也是一個不會說話的人，更談不上講演了。小學的時候，我甚至有很長一段時間“結巴”，不愿意講話，經常是一個人沉浸在書本之中。到了中學，情況有所好轉，但是也只是與好朋友交流交流。所以，讀大學之前，我好像連小組長也沒有干過。進大學以后，讀到一本傳記，其中講到這個傳主如何把石子含在

5三是“年級擂臺賽，讓星火燎原”。他們經常舉行各種演講比賽。如以年級為單位，全校同學參與，在各班中選出優秀選手參加年級擂臺賽，優勝者冠名“小小演講家”。這些小選手如同點點星火，帶動了全體學生的演講熱情。

四是“特色班級行，讓魅力綻放”。結合特色班級的建設，各個班主任根據自己的特點和學生的特長，制定了自己班級的特色演講活動主題。有的班級舉行 “我要說，我敢說，我能說，我會說”主題班會，有的班級開展“自我介紹”、“我的一家”的美麗自我活動，有的班級開展“故事大王”主題競賽，有的班級開展“繞口令比賽”和模仿秀大賽，每次活動都帶給師生不一樣的感受。

總而言之，我們希望通過讓學生做一回演講者的活動，讓他們真正揚起希望的風帆，樹立生活的自信，學會傾聽別人的意見，學會溝通與表達自己的意見，做一個“能言善辯”的人。

12月，讓我們每天記錄自己的生活——新教育實驗每月一事之十二

十二月，是一年的最后一個月。盤點一年的生活，往往是這個月的必修課。其實，盤點一年，必須從盤點每一天開始。在古代，作為“備遺忘，錄時事，志感想”的日記，就是盤點每一天最有效的形式。

我經常說，如果一個人用心地記錄自己每天的生活、工作、學習和思想等，他一定是一個優秀的人。我甚至為此開了一個“朱永新成功保險公司”，鼓勵那些堅持寫教育日記的老師。

作家周國平先生曾經非常精辟地論述過寫日記對于人生的價值和意義。他認為，日記是歲月的保險柜。每個人都只擁有一次人生，而人生是由每天、每年、每個階段 的活生生的經歷組成的。如果你熱愛人生，你就一定會珍惜自己的經歷，珍惜其中的歡樂和痛苦、心情和感受，因為它們是你真正擁有的東西。但是，如果沒有記錄，這一切都將不可避免地隨著時間的流逝而失去。所以，通過寫日記，就可以把這些逝去的日子放進保險柜，有一天打開它，這些日子仍然會歷歷在目地重現。在這個意義上，日記使人擁有了一個更豐富的人生。

此外，日記還是靈魂的密室。周國平認為，人活在世上，不但要過外部生活，比如上學，和同學交往，而且要過內心生活，必須學會傾聽自己的聲音，學會自己與自己交流，這樣才能逐漸形成一個較有深度的內心世界，而寫日記正是幫助我們達到這一目的的有效手段。

當然，日記更是作家的搖籃。周國平曾經說過，“最純粹、在我看來也最重要的私人寫作是日記。我甚至相信，一切真正的寫作都是從寫日記開始的。”他認為，要成為一個夠格的作家，基本條件是有真情實感，并且善于用恰當的語言把真情實感表達出來。在這方面，寫日記是最好的訓練，因為日記是寫給自己看的，一個人總不會把空洞虛假的東西獻給自己。對于提高寫作能力來說，日記有作文不可代替的作用。許多優秀作家的創作就是從寫日記開始的，而且，如果他們想繼續優秀，就必須在創作中始終保持寫日記時的那種自由心態。

不僅如此，我認為日記還有許多重要的功能和意義。首先，寫日記可以培養學生的良好行為習慣與意志能力。日復一日，年復一年地堅持寫日記，對于培養學生做事要有始有終、鍥而不舍的精神無疑會起到重要作用。久而久之，韌性、毅力與習慣就會逐步養成。

其次，寫日記可以讓學生練就一手好字。如果在寫日記的同時要求姿勢正確、書寫認真、字跡工整，對于培養學生的寫字能力也能起到促進作用。我一直期待中國的中小學生能夠寫好一手漢字，尤其是在電腦普及的時代，更加需要繼承和發揚我們的書法文化傳統。

再次，寫日記可以培養學生自我教育的能力。除了記錄的功能，日記的反思功能是非常重要的。其實，教育的最高境界是自我教育，而日記是自我教育的最好的方式。為了寫得精彩，就必須做得精彩，活得精彩；只有做得精彩、活得精彩，才能寫得精彩。日記本身有較強的教育功能，它是自己對自己的訴說與交流，是自我成長的真實寫照，是自我鼓勵、自我批評、自我懲戒的有效手段。記日記本身是一種自我教育的過程，人生往往能在日記中得到升華。

718-

第三篇：讀新教育每月一事有感

讀《新教育每月一事》有感

永和初中

劉芳娟

關于“新教育”一詞，我是在去年學校組織的“讀書活動”啟動儀式上第一次聽校長說起，之后便從文字上再也沒接觸過。雖然學習洋思，聆聽杜郎口報告，我卻始終沒能從理論上了解新教育。直到暑期學習通讀了《中國新教育》一書，我才算真正了解了什么是新教育，對他們的一些教育理念得以了解，于是便有現學現賣的沖動。特別是“新教育每月一事”，給我帶來了很多的感受和啟示。

1月，讓我們學會吃飯。“民以食為天”，吃飯是日常生活中常見的行為，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，不僅是我們應該知道的道理，珍惜糧食，勤儉節約更應該是我們要發揚的傳統美德。然而我們的校園中卻充斥著有悖于傳統美德的現象:扔在角落里的整張油餅，堆在垃圾場的一盒盒牛奶，遺棄在餐桌上的整個饅頭，整碟菜。面對這些行為，我深深感受到教育的失敗，我們的失職，心底曾經升騰起的憤怒、譴責化為深深地自責。我感到我們的教育和生活是脫軌的，這到底是誰的責任？我們剛在課堂上學習膳食營養金字塔，怎樣合理進食，怎樣吃出健康，下課后學生便一擁而上的去買各種垃圾食品這是不是對教育的諷刺？因此，新學伊始，我覺得我們應該教會學生吃飯，把教育和生活密切結合起來，讓學生不僅知道節儉，還應合理膳食，吃出健康，文明進餐。2月，讓我們不闖紅燈。其背后是“規則”的意義，規則是這個世界能夠順運行的前提，規則在自己心中。

3月，讓我們一起去種樹。以種一棵樹、做一件好事為形式，讓師生有公益的意識和情懷。過去，我們也在每年的3月帶領學生種樹，但都只是流于形式，之前沒有關于綠化環境，關于公益的宣傳，之后也沒有持續地對我們的勞動成果進行跟蹤觀察與保護；沒能使孩子們在活動中展現出的優秀品質得到肯定與發揚，而暴露出的問題也沒得到及時的解決。所以，我們的種樹是單調的、枯燥的、蒼白的。這次活動還有一個環節是“評選綠色小衛士”，其中一個條件便是“不亂丟垃圾，并自覺撿拾垃圾，看到不文明行為能及時加以勸阻。”由此，我想到我們的校情——一直困擾我們的衛生問題，經過一個課間，我們的校園便垃圾飛揚，這不是掃不掃的問題，而是不保持的原因。究其根源，便是根植我們骨髓中亂丟垃圾，看到垃圾繞道走的陋習。如果我們能堅持一個月“不亂丟垃圾，并自覺撿拾垃圾”逐漸養成這一習慣，那么干凈、整潔的校園距離我們并不遠也，公益精神也得以養成。4月，讓我們一起踏青。春天讓人有好的心情，讓人萌生更多希望與信心。人是自然的一部分，只有回歸自然，才能親近自然、熱愛自然，才能尊重自然、保護自然。

5月，讓我們學會掃地！對每一位深愛自己孩子的父母來說，應該讓孩子學會自己能做的事情自己做，也應該讓孩子承擔必要的勞動。從某中意義上來說，剝奪孩子的勞動權利，就等于使他們喪失了成長的機會。

6月，讓我們學唱一首歌！一個人，如果能夠讓藝術陪伴一生，他一定是一個精神生活豐富的人。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育，如果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的。如果你會演奏某 一種樂器，那么你作為一名教育者就會占有很多優勢；如果你身上含有一點哪怕是很小的音樂天才的火花，那么你在教育上就是國王，就是主宰者，因為音樂能使師生的心靈親近起來，能使學生心靈中最隱秘的角落都展現在教育者面前。”通過音樂，通過歌唱，架起師生之間的橋梁嗎，架起學生今天與明天的橋梁，讓歡樂的歌聲在校園里徜徉，讓美妙的歌聲伴隨孩子成長。7月，讓我們玩球去!運動是教育的最重要的內容之一，讓學生懂得運動、熱愛運動，養成運動的習慣，對于學生來說是受益的。體育的魅力之一就在于它體現了人類意志力的能量。請帶領孩子們盡情的去運動吧！

8月，讓我們笑著和別人打招呼！一個人的幸福感，在很大程度上取決于他是人緣兒還是“嫌棄兒”。

9月，讓我們每天閱讀十分鐘!閱讀不能改變人生的長度，但是可以無限延展人生的寬度、厚度；閱讀不能改變人生的物象，但是可以改變人生的體驗，提升人生境界與品質。所以，讓學生了解更多關于書的故事、閱讀的意義，我相信，只要我們落實好“午讀” 活動，我們的精神一定會豐富起來。10月，讓我們給爸爸媽媽寫封信。倡導學生用感恩的心去對待父母，以實際行動回報父母，用一顆真誠的心去與父母交流，用一顆寬容的心體味父母的嘮叨。人生的許多大道理其實都在這些小事之中。去年前季，縣共青團組織的感恩教育演講很成功，許多同學聽完演講后，第一次向父母表達了自己的愛，在學習、生活上許多同學一度發生了明顯變化。如果我們每學期都能通過網絡或請外面的專家來演講一次，我想再也不會出現孩子謾罵甚至是毆打父母的行為了。

新教育實驗一直在思考如何把“教給學生一生有用的東西”的理念落實到學校的具體實踐中去。新教育每月一事就是希望學生能夠從身邊的小事做起，從小做起，養成良好的習慣，有一個美好的未來。通過學習，讓我們的心豁然開朗，原來可以有這么多種渠道，這么多種方法來讓學生樂于開展活動，而不是流于形式。

印度諺語說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”行為變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。愿我們大家更多的進行新教育每月一事的實踐，探索新時期道德教育的新途徑，為孩子一生的發展奠定堅實的基礎。

第四篇：新教育每月一事活動方案

學做“每月一事”活動實施方案

回民區海拉爾西路小學

二0一四年三月

新教育實驗一直在思考如何把“交給學生一生有用的東西”的理念，落實到學校教育的具體實踐中去。經過反復討論與研究，我們決定開展“新教育每月一事”的嘗試。初步的想法是：（1）主題的選擇立足與學生一生有用的最重要的習慣，如運動的習慣，閱讀的習慣，寫日記的習慣等。（2）主題的內容都是從一件非常具體的小事展開，如“讓我們講文明”、“讓我們去踏青”、“讓我們去行走”等，而每一件事情后面，是一個重要的主題，如關于規則、關于人與自然、關于運動與健康等。而且，我們希望在具體落實的時候，要根據不同年級的特點螺旋式上升。（3）主題的活動與新教育實驗的五大行動結合起來，要通過廣泛的主題閱讀、主題實踐、主題研究、主題隨筆，通過聆聽窗外聲音、培養卓越口才、網絡等路徑，把公民教育、生命教育貫穿其中。

人生的許多大道理，其實都在這些小事情之中。“每月一事”，一月一主題，同一主題在不同的年段中各有側重。

一、指導思想

開展“每月一事”主題教育，目的是讓學生在日常生活中從大處著眼，小處入手，從小事做起，把小事做好，在小事中學會做人，在做人中學會求知，通過過一種幸福完整的教育生活，形成積極向上，奮發有為的人生觀，提高學生綜合素質，促進學生全面和諧發展。

二、活動內容

1月，節日——文化 2月，家庭——禮儀

3月，學雷鋒——公益 4月，踏青——自然 5月，勞動—— 環保 6月，唱歌——藝術 7月，紅色——經典 8月，實踐——行走

9月，尊師—— 感恩 10月，國旗——少先隊 11月，演說——口才 12月，安全——自省

三、活動時間 2014.1——2014.12

四、組織實施

“每月一事”主題教育，分月分項實施，每項主題教育分四個階段進行

1.第一階段，宣傳發動。

各班級可通過主題班會、出板報等形式，積極引導、啟發所有學生全員參與。每月根據各年級學生的年齡特點宣讀適合本年級學生的主題倡議書，讓“每月一事”真正深入每一位師生的心里。2.第二階段，主題閱讀

各班級根據每月的教育活動主題，精選與主題相關的成語故事、詩詞歌賦、書信文章等，緊緊圍繞“午讀、暮醒”組織學生專題閱讀，加強對學生的主題教育，讓每一位學生在主題閱讀中逐步感動活動主題的意義，從而自覺投入到活動之中，讓學生在日常小事中學會做人。3.第三階段，實踐活動

各班主任可以根據各自班級的實際情況，旨在激發學生的興趣，培養學生的才藝，進行一系列的親身體驗活動。對于不能在實踐活動感受的，教師可以借助多媒體，對學生進行教育。潛移默化的對學生進行道德傳統教育、社會公德教育使每位學生在實踐的過程中受到啟迪。4.第四階段，匯報總結

各班可以通過多種形式，如：班級展示欄、寫日記、演講等展示活動成果。在整個活動中，所有開展的每個環節都要有文字性的資料，并能及時上傳至學校網站，通過系列活動的開展，真正讓每一位學生都能學到一生中有用的東西。

五、具體安排

一月份，節日序曲

教育學生中國人要過中國節，結合元旦、臘

八、春節、元宵節等節日，讓學生了解中國的傳統節日文化，加強學生的民族自豪感！

二月份，家庭禮儀

教育學生懂得家庭禮儀的重要性，結合家庭教育對學生嚴格約束，規范訓練，讓學生學會在不同的家庭環境中養成好的行為習慣，與家人共同學會遵守家庭禮儀規則。

三月份，學做雷鋒

讓學生學習雷鋒精神，學會關愛他人、熱愛集體，更好地成長。一至三年級確定學習雷鋒叔叔的“嚴于律己”精神，開展 “課間活動看誰最安全、最講衛生”的活動；四至六年級學習雷鋒熱愛集體、助人為樂精神，可以在校園班級內開展清掃衛生死角、清潔墻壁腳印、保持校園和教室清潔衛生的美化校園活動。各中隊可以組織學習互助小組，發揚雷鋒釘子精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的、有特長的隊干部或同學與班上學困生結成“手拉手學習互助小組”，共同克服學習上的困難，提高學習成績。

四月份，走進自然

組織學生到大自然中去踏青，領略大自然的美麗風光，使學生感受大自然的美。培養學生熱愛大自然，保護大自然，并與破壞大自然的不良行為作斗爭的良好道德情操。

五月份，我愛勞動

通過學會掃地、洗碗、洗襪子、整理書包等簡單的活動培養學生的勞動情感，從而體驗勞動的愉悅感、自豪感，培養學生愛勞動的意識,會勞動的技能，養成良好的勞動習慣。六月份，七彩童年

通過唱歌、跳舞等才藝表演，增加學生童年的美好記憶，培養學生熱愛生活，通過觀看一些藝人的成長之路，培養學生熱愛藝術的情感，從而體驗才藝所帶來的愉悅感、自豪感，同時也讓學生感受到一個人要想獲得成功，就必須得付出艱辛的努力。

七月份，紅色七月

通過七一黨的生日，開展黨在我心中等一系列的活動，尋找黨的足跡，傳唱紅色歌曲、觀看紅色影視文化，閱讀紅色經典等增加學生對黨的認識了解，擁護黨的領導，堅定跟黨走的信念。

八月份，行走八月

通過暑期讓學生走出家門，進行游覽祖國大好河山和綜合實踐活動，增加社會知識實踐能力

九月份，尊敬師長

教育學生懂得感恩，知道羔羊跪乳、烏鴉反哺的道理，能主動幫家長承擔力所能及的責任，能夠幫助家人干力所能及的勞動。從自己的父母親人做起，培養孩子從小要有一顆感恩的心。

十月份，讓國旗更加燦爛

通過國慶節，建隊節讓學生重溫入隊誓詞，了解黨的歷史、少先隊知識、少先隊歷史，了解紅領巾的真正意義和少先隊組織的重要性，通過自己的一言一行來見證自己是一名光榮的少先隊員，是一名堂堂正正的中國人。

十一月份，閱讀求知 通過晨誦、午讀以及共同閱讀書目，讓學生體會閱讀的快樂與興趣，激發探索求知的欲望。

十二月份，安全在我心中

通過法制教育報告會、安全演練、安全教育講座，讓學生牢記安全的重要性，掌握安全逃生的辦法與技巧。

六、工作要求

1.有計劃：制定每月主題教育的活動方案，各班班主任要認真配合，保證活動有效開展。各班班主任是“每月一事”主題教育的直接組織人。要自始至終抓好此項工作，將每月的主題教育落到實處，力爭做到“組織到位，決策到位，責任到位，工作到位”。

2.有特色：各班班主任要組織學生開展豐富多彩，別具一格的主題教育。各班必須把工作的重點放在“實踐活動”上，開展豐富多彩的活動，激發孩子們的興趣，使“每月一事”主題教學活動從無序走到有序，從被動轉化為主動，取得良好的教學效果。

3.有記載：各班班主任要積極主動地將“每月一事”主題教育的做法經驗、活動教案、有關故事等進行上傳。并由工作室記錄下學生實踐活動的過程。（如：文章、照片等）。

4.有評價：抓好對各班的考核評比。每月主題活動結束，學校要評比“優秀示范班級和個人”。在活動過程中，及時樹立典型班級、個人榜樣，定期組織開展“每月一事“經驗交流會、成功案例分析會。

播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”行為變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。我們力求讓每一個學生、每一位老師都能暢享成功的喜悅，在新教育的大道上努力向前，讓他們的臉上永遠洋溢著燦爛的笑容。

第五篇：騰飛路初級中學新教育實驗之“每月一事”實施方案

騰飛路初級中學新教育實驗之“每月一事”實施方案

指導思想

以“關注學生的終身發展，交給孩子一生有用的習慣”的理念為指導，緊緊圍繞“每月一事”主題教育，在我校展開形式多樣的良好習慣養成教育，通過“一月一事”主題教育的開展，全面提高學生的綜合素質，促進校風、學風建設。

目的意義

通過“一月一事”主題教育，引導學生從我做起，從小事做起，把德育要求轉化為一個個具體的實踐行為，時時事事有習慣養成的標桿和行為的準繩，全面提高學生的“知、情、意、行”等素質，養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣，讓學生在小事中學會做人，在做人中學會求知，最終形成積極進取，奮發有為的人生觀。

活動主題

按照“主題” 和“時令”同步進行的原則，“一月一事”主題教育內容初定為： 1月，吃飯——節約的主題； 2月，走路——規則的主題； 3月，種樹——公益的主題； 4月，踏青——自然的主題； 5月，掃地——勞動的主題； 6月，唱歌——藝術的主題； 7月，運動——健身的主題； 8月，微笑——交往的主題； 9月，閱讀——求知的主題； 10月，家書——感恩的主題； 11月，演講——自信的主題； 12月，日記——自省的主題。活動時間：

2016年5月至2016年4月 一年一循環 三年一周期 操作步驟

“每月一事”主題教育分月實施，每項教育活動可分為四個階段：

第一階段為宣傳發動。我們利用周一國旗下講話，宣讀主題教育倡議書，以當月活動主題內容營造和布置校園環境，利用校園廣播播放主題歌曲和相關宣傳材料，渲染活動氣氛，進行全員發動。

第二階段為主題閱讀。學校要根據每月的教育活動主題，結合新教育實驗中的“晨誦、午讀、暮醒”精選與主題相關的成語故事、詩詞歌賦、書信文章等，組織學生專題閱讀，加強對學生的主題教育，讓學生在主題閱讀中感知活動主題的意義，從而自覺投入到活動之中。

第三階段為實踐活動。這一階段是活動的關鍵環節。各班級要在學校的統一安排和要求下，組織本班學生通過一系列親身體驗活動，激發孩子們的興趣，培養學生某方面的才藝，潛移默化地對學生進行傳統道德教育、社會公德教育，使學生在實踐的過程中受到真、善、美的熏陶。

第四階段為總結展示。學校要以班級為單位，通過黑板報、手抄報、文化長廊等形式，展示過程性資料，各班級可采用召開主題班會、主題演講，組織學生交流自己的活動收獲等形式，展示主題教育成果。必要時學校將組織由全校師生參加的主題教育，以便進一步系統地對學生進行養成教育教育。

第五階段為考核評價

制定“每月一事”評比細則，學生養成教育的檢查要做到一周一評一通報，每月一匯總一考評一表彰。各教師參與交流。各班反思、評價，通過反思發現活動中的成功和不足，發現學生的長處和優勢。

具體要求

1、健全機構，責任到人。學校成立“每月一事”領導機構，梁德榮校長親自掛帥，各處室負責人為成員。下設“每月一事”實驗工作組，陳文殿任組長，德育干部為副組長（同時為該校園直接責任人），各班主任為成員（直接組織開展活動）。班級負責實施學生個體的各個行為習慣，定期用不同的方式對評價結果向學生反饋，并負責推薦學生參加學校組織的各項評優活動。

2、規范和創新“每月一事”。把“每月一事”與主題班會、綜合實踐活動、品德教育等有機整合，要求全體學生在主題活動中，始終以《中小學生日常行為規范》為行為準則，以晨會班隊、國旗下講話、板報等為陣地，各班級從主題閱讀、實踐活動、展示交流、評價反思等環節精心設計，周密落實，做出效果。各班主題實施方案要有班級特色，活動過程要豐富多彩，活動資料詳實完整。學校要在活動過程中，及時樹立典型班級、個人榜樣，定期組織習慣養成教育經驗分享會、沙龍等活動。

3．營造教育環境，細微之處見成效。學校除了組織養成教育的各項活動之外，努力讓班級每一面墻壁會說話，讓每一個角落都育人。定期更換教室里的各種欄目，溫馨提示，這對學生的行為養成能都起到了良好的促進作用，可以達到時時育人的目的。

4．制定“每月一事”評比細則”。

政教處負責擬定活動方案和實施細則，完善評價體系，抓好對各班的考核評比，對班級的養成教育做到一周一評一通報，每月一匯總，評價結果納入對班級和班主任的考核之中。

以班主任月考核評比為保障，進一步發揮學生干部的作用，設計科學量化的值勤情況記載表，日公布、周小結、月考評。要增強全員育人意識，逐一分解落實。采用“定性+定量”結合的方式全面科學地評價習慣養成的效果，使學校每個角落、每間教室時時都呈現有序、精致、詩意的氛圍，在全校進一步形成“以養成良好習慣為榮，以評比考核落后為恥”的氛圍。每月主題活動結束，學校要評比“習慣養成示范班級”和“優秀小公民”，表彰在習慣養成教育中特別優秀的班級和學生。

5．家校聯手，齊抓共管。定期召開家長會，邀請家長到參加學校的教育教學活動，提高教師與父母的溝通藝術，整合家校的教育合力，采用“家校聯系信”及時交流家校、師生在習慣養成中的感悟、體會，形成學校獨具特色的教育網絡。

注重效果，建立長效機制

學校建立一套嚴格的檢查制度，長期督促，狠抓落實，形成以“校長—政教處—班主任—班干部—學生”管理結構，層層檢查，逐級落實，檢查時嚴格按照學校制定的規范實施細則，決不遷就，并及時公布檢查結果。基本做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查，檢查有密度，有力度，堅持表彰先進，讓老師們在自己身邊找榜樣，鼓勵后進，幫助他們找到不足，耐心地給他們提出工作建議，增添他們的信心。久而久之，才能變成老師、學生的自覺行動。學生有《規范》的約束，老師有檢查制度的約束，檢查的時間、次數、標準、反饋、評價都有具體規定，馬虎不得。

習慣的養成非一日之功，我們工作應始終堅持 “要求嚴格、布置細致、工作落實、持之以恒”，才能保障“每月一事”主題教育的開展，使養成教育落到實處。