第一篇：2014最全面的公共課搶分復習技巧總結

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2014最全面的公共課搶分復習技巧總結

考研只剩二十天的時間準備，宏韜東大考研網輔導專家總結了公共課的考研技巧。政治：1.考試的時候一定要多寫，要把卷子寫滿，不要總是想著自己背了什么，應該根據題目的要求自己思考，發散思維，把背的東西寫完了，就自己發揮想象，寫出自己對這個問題的看法，當然要說好話，立場要正確。

2.選擇題的辦法在于多練、多做，多琢磨歷年試題的選擇題，命題的思維都是很相近的，要培養做選擇題的感覺，這個只可意會不可言傳，題做多了，琢磨的多了，自然就有感覺了。

3.答題要有邏輯性，是什么----為什么-----怎么樣-----影響------對策這種思路很有用，答案要分123條羅列，字要寫的工整清楚。

英語：1.關于背單詞。背單詞一定要堅持，考期不至，背單詞就不要停，而且一定要多重復，每天都要及時復習前兩天背過的內容，這樣進度也許很慢，但記得牢固，我覺得背單詞真的是沒有捷徑的，勤奮和堅持是唯一的法寶。實在背的想吐的時候，我就和研友互相提問一下，換換方式，感覺會好一些。

2.關于閱讀。一定一定要堅持，一天不作閱讀，就會生疏，哪怕只做十天中每天只做兩篇，也比一天做二十篇要有效果。要堅持精讀，也許每天精讀太耗時間，也至少要堅持隔一兩天來個精讀。

3.真題。關于真題的重要性大家都在強調，我就不多說了，大家看了我的復習計劃也就明白了。復習時要以真題為中心。

數學：1.重視基礎，多總結。大家都知道，數三的概率是比較難的，今年的最后兩道概率題我都沒做完，考141是出乎我意料的，后來想了想，除了運氣之外，也許拿到較高分數的原因就是我比較重視基礎，大家也許發現，我做的題目并不多，但是我十分注重總結和記憶，其實數學也是一門靠記憶的學科，很多知識點只有反復的練習，反復的記憶，才可能學會應用?？佳袛祵W最終考的不是技巧，而是看考生是否有良好的數學功底，我想如果同學們做題時多花時間研究題目的知識點及其內在聯系，多想想自己為什么錯，錯在哪里，哪個知識點沒掌握好，記住自己的錯誤，并且反復拿出來提醒自己，也許這樣會提高的快一些。

2.關于書的問題。我有一本陳的復習指南，看了第一章就崩潰了，太難了，技巧太高，實在不適合我的水平，于是換了復習全書，感覺這本書比較基礎，知識點總結的很有條理也很全面，題目難度也適中。大家選書的時候一定要根據自己的實際情況。

3.概率。數三的概率比較難，但再難，也不會超綱，所以大家在復習的時候應該牢牢的打好基礎，一定要看好課本，我個人覺得概率是一門需要好好理解的學科，單純的記憶并不能達到很好的效果，所以，復習概率的時候，一定首先要看好課本，深刻地理解每個知識點，了解來龍去脈，及一些概率統計方法的意義，最后兩章的公式很多，千萬不可死記硬背，要在理解的基礎上記憶。線代比較抽象，更需要理解，要把六個章節的知識點聯系起來記憶。

4.上考場。在考場上做題切不可太快，一定要耐下心來，穩著點，一道題做不出來不要耗費太多時間，也不要慌亂，可以深呼吸一下，告訴自己，我做不出來，別人也不見得行，然后繼續作后面的題目。

沖刺階段的時間大家應該對于搶分很關注，多一分就多一個保險，而對于沖刺復習還茫然的同學，建議你們去報個考前點睛班，報考東南大學的同學可去宏韜東大網咨詢。沖刺復習更在乎的是復習技巧，所剩日子不多了。

最后祝大家考試順利！！

第二篇：2013中考備戰——語文搶分技巧

2013中考備戰——語文搶分技巧

一、積累與運用

1、根據拼音寫漢字：，正確、準確的抄寫，不可多抄，不可漏抄，注意標點符號的規范，若看拼音寫的漢字不會寫，應寫上一個同音字，切不可空著。

2、填詞：(以現代文語段積累中的內容為主)

(1)反義詞；

(2)遞進關系：題目中如果出現有“乃至、甚至、不僅??而且??”等詞要仔細分析所選詞語的表意程度的深淺

(3)修辭手法：比喻、擬人要關注待選詞語和比喻、擬人對象的對應關系

3、修改病句

找準主謂賓：確定動詞，動詞之前發出行為的人或事物為主語，動詞之后承受行為的人或事物為賓語，發現是否缺主語、缺賓語或主賓、動賓搭配不當(詳細方法見病句強化訓練資料)

補充：(1)句中有多個主語，只有一個謂語動詞時，考慮主賓搭配不當，方法為為每個主語尋找一個合適的謂語動詞

(2)當句中有多個賓語，卻只有一個謂語動詞時，考慮動賓搭配不當，方法為為每個賓語搭配一個合適的謂語動詞

4、排序還原：①主語一致，同一句中的不同分句的主語應是同一個；

②語境一致，主句和備選句所營造的氛圍或感情基調應是一致的；

③句子結構一致，當選項中各個分句的結構已經一致的時候，短句前，長句后；

④考慮邏輯順序，找準中心句(觀點句)，區別材料句，按照總分總、總分或分總、時間、空間、思維的順序排列

5、選題：分析主題，抓住關鍵詞，然后分析主題類型

(1)類似“武漢發展”的主題，則劃分小方面，每一個小的方面就是一個選題

(2)已經是個小范疇的主題或是具體的一個活動了，則在關鍵詞的后面加上“意義、目的、原因、益處、弊端”等詞構成選題。

6、活動設計題：表現形式為“以??為內容|主題開展??”，常見的活動方式有：

(1)親自體驗解決問題：查資料、采訪、主題班會

(2)競賽活動：演講、詩歌朗誦、作文競賽、書法比賽、辯論

(3)展覽類：書抄報、展板、黑板報

(4)講座類：知識座談、討論會、名家講座、交流活動

(5)趣味活動類：對聯、燈謎、成語接龍

7、口語交際：表態(是否同意觀點)，針對矛盾點提出合理解決方法或指出采取正確態度的好處，提出請求要說明目的，禮貌委婉，注意稱謂

8、材料分析概括題：找出所有材料的共同點也就是都談到的問題，一般來說在所有材料中都反復出現的詞或短語就是關鍵詞，或所有材料中信息量最小的一則就是所有材料的共同信息。

9、材料選擇題：指明每一則材料的主旨內容，符合主題要求的就是合適的材料。

10、圖表分析：首先了解圖表調查的內容或目的(題目中會告知)，然后橫向比較、縱向比較得出各自結論(展現在草稿紙上)，接著結合題目中告訴的圖表內容或目的將橫縱向結論提煉整合起來為最終結論，將最終結論同橫縱向結論相比較進行檢查。

二、文言文閱讀

(1)解釋加點字：提倡首選組詞法，即首先聯系這個詞或字在現代漢語中的意思，當組詞法無法譯出該詞時，則選用意譯法，尤其關注詞類活用、通假字、使動、意動、一詞多用

等現象。

(2)翻譯句子一定做到逐字翻譯，表意流暢，語氣正確。

(3)分析人物形象時可以根據分值確定要點的個數，從文中找到人物的所有行為，逐一分析，然后進行整合，切不可將同一要點反復陳述。

三、現代文閱讀一

(一)常見加點詞語品析

答題格式：A?；卮鹂梢赃€是不可以(一般情況不可以，特別是書上的原文時)；

B。比較刪去前后意義上的差別(刪去某詞后句子的意思是??，有這個詞句子的意思是??)；

C。刪去后語境有何變化(選用：①體現語言的準確、嚴密、生動；②與事實不符；③太絕對了；④是作者的一種猜測)

加點詞類型：

1、表推測，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用不確定，體現了說明文語言的準確、嚴謹。

2、從時間上限制，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用在一定的時間段成立，在別的時間段不一定也是如此，在體現了說明文語言的準確、嚴謹

3、從范圍上限制，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用在某一范圍內成立，在別的范圍不一定如此，體現了說明文語言的準確、嚴謹

4、表信息來源，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用是根據某一方面的信息總結得出的，在其他方面不一定也成立，體現了說明文語言的準確嚴謹。

5、表約數，說明數量無法確切獲得，是估計得出的，體現說明文語言的準確嚴謹。

6、表程度，表明說明對象的作用大小(比如處于首位)

(二)篩選題：從文中確定關鍵詞或中心句作答

(三)選擇題：一定將每個選項涉及的內容都還原到文中去，不憑印象作答

(四)分析句子在文中的作用

答題格式：此句用何種方法表明了此句的說明對象的何種特征(說明文常用方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、引名言等)；

此句用何種論證方法表明了何種論點或觀點，對中心論點起到了何種作用，在文中起到了總結，總起，過渡、強調，使形象、通俗易懂等作用(議論文)。

四、現代文閱讀二

(一)篩選信息：除特殊要求外，一般不能用原文回答。篩選信息的過程其實是概括的過程。

概括的操作思路是：

1、依據中心句進行概述總括。

一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，就把握了具體的要旨，一般來說，中心句往往表現為評價性、議論性的語句，還要注意文中的過渡句或過渡段。

2、通過提煉要點、關鍵詞句進行概述總括。

有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。

3、通過辨認相關性進行概述總括。

任何一篇文章的具體內容，都是由局部構成的一個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自

然段寫春風，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統而攝之，我們不難發現作者從各個側面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為“繪春”。

4、通過牽頭接尾進行概述總括。

牽頭，就是抓住具體內容的起始；接尾，就是連接具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。

5、若問某一文段大意。

找中心句，注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意的答題格式：本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”。(或“什么——怎么樣”)

6、按事情發展的階段分析。

(1)以寫人為主的文章：

①按人物成長的階段分析；

②按人物所在的不同地點分析；

③按表現人物不同性格特征的不同條件分析； ④按人物感情的變化分析。

(2)以寫景狀物為主的文章：

①按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；

②按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。

(二)題型：回答某個詞語的含義或解釋文中某個行為產生的原因，方法：既要結合語境答出其字面含義，還要答出精神實質。

(三)分析景物或環境描寫作用，方法：指出此句為描寫某人或某物的(何種)生長或生活環境，襯托出了某人或某物的何種特點，說明此句起到了鋪墊作用。此類題目一定要從內容和結構上分析。具體作用為：

社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系。

自然環境(包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景)作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節的發展、深化主題。

(四)品味加點詞，方法三部曲：解釋詞義，表現了誰的什么情感或特點，有沒有使用修辭手法，如有，其作用是什么(比喻手法則為本體體現了喻體的什么特點，擬人手法則為被比擬事物體現了比擬事物的什么特點，對比、反問、排比等突出或強調該對象的××特征，增強了氣勢)，若此句為作者的評價型語句還需加上體現了作者的什么感情的分析語句：(聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示，道理等。

(五)點評句子，方法：具體分析使用了什么修辭手法或寫作手法，(內容上)怎樣表現了某人或某物的什么特點或感情，(語言上)產生了怎樣的效果(要從三方面考慮)

(1)結構上，常起(選用A承上啟下，過渡；B總領全文，開啟下文；C總結上文的作用)；

(2)寫作手法上，常有(選用A開篇點題；B為后文設伏筆；C作鋪墊；D深化中心；E點明主旨(畫龍點睛)；F、襯托；G、渲染；H呼應、照應；I對比；J象征；K先抑后揚；L預示性作用等特點)。

(3)內容上(語面的象征義、喻指義 ；表現的人物思想性格；點明全文思想意義)

(六)題干中如出現此類表述時，請一定結合具體的句子進行分析：請具體分析??、怎樣在字里行間體現??

(七)評價文中人物的行為，方法：先指出這個行為是什么，再說明這種行為的意義(利或弊)或指出正確的行為應是什么，答題格式為：①評價；②由文中××(言或行)表現該人物××的精神(品質、性格、思想、個性)。

(八)說明文章的寓意，方法：聯系文本，聯系生活，即人生應像文中的某物或某人一樣具備什么樣的精神，總之要上升到人生價值和意義的高度。

(九)問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。

A、指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理；

B、結合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，并說明理由；

C、總結你的觀點。

(十)問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。

按總分總的順序答題：

A、你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

C、所以我們應該怎樣怎樣。

五、作文

1、作文技巧要牢記，提示變成“為什么”，材料中間找原因，原因排隊成文章，事例之后要分析，分析方法很簡單，假設、因果都可以，開頭、結尾和文中，反復點題很要緊。

2、作文審題是首先將提示語變成“為什么”或“怎么樣”的問題，然后分析材料提供了什么原因或條件來回答這個問題，作文中一定要有事例支撐，一定要結合觀點分析事例，最后還可以聯系實際。

3、作文基本結構：(1)首段點題(2)事例論證(3)例后分析(4)例問過渡(5)事例論證

(6)例后分析(7)聯系實際(選用)(8)結尾點題

4、升級技巧：事例寫如何，論證寫原因

——中考加油!——

第三篇：高考作文搶分策略

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【摘 要】 寫作是學生學習的薄弱環節,高中英語寫作現狀不容樂觀,學生的學習激情不高,執筆效果不好。本文將根據寫作現狀,淺談提高英語作文的策略,力求在高考寫作中打個勝利戰。

【關鍵詞】 寫作訓練 合作學習

寫是聽、說、讀、寫四項語言技能的重要組成部分之一,是語言能力的重要表現形式,更是學生必備的一種語言交際能力?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》對學生的寫作技能提出了很高的要求,這一點在高考試卷上也有體現,對學生進行有效的寫作訓練,告之寫作有規律可尋,寫作有法可依,切實提高寫作訓練效果,提高運用英語的實際能力。

一、改變現狀,培養寫作興趣

教師在教學過程中,要有意識地從以下幾個方面,進行寫作目的性教育,提高學生的認識。在大的方面,可從英語的國際交流作用和國力提高方面,讓學生了解到學習英語寫作的重要性,只有正確的表達,才能準確和國際互通有無。綜上所述,小小的寫作,可帶來大大的收益,培養寫作動機與興趣,讓學生敢寫,是寫好作文的第一步。

二、優化教學過程,重視對寫作過程的指導

學生的寫如果離開老師的教,就只能停留在量的積累上,而不能在短時間內達到質的飛躍。老師的教在寫作過程中占有主導地位,對基本字詞句用法加以學習,對寫作方法和技巧加以指導,對寫作常見的錯誤加以糾正,增加有效寫作訓練,可以從以下幾個方面著手:

2.1重視字、詞的積累

打好語言能力基礎,字、詞是寫作的基本元素之一,如果英語寫作是建筑物的建設,那么字、詞就是磚塊,沒有磚塊,大樓如無米之炊,難建?？梢娮?、詞即詞匯和短語的重要性。得心應手的遣詞造句,對于表達文章思想內容和風格特點有重要作用,詞匯量不足或掌握不好,肯定會給寫作帶來困難。在教學中要字詞講解清楚,字詞不離句,多背多用。教師尤其要提高課文的利用率,在講解中注意區別,比較字詞異同,可用課文復述,填空等方式,讓學生在情境中使用字詞,切實做到字不離句,句不離章。

2.2抓好五種基本句型訓練

(1)主謂結構,如The sun rises from the east.(2)主謂賓結構,如I love English very much.(3)主系表結構,如 I am a student.(4)主謂雙賓語結構,如 The professor will give us a talk this afternoon.(5)主謂賓加賓語補足語結構,如we made our classroom clean and tidy.在教學中,教師要經常讓學生根據不同要求和情景進行造句,并注意各種成分的區分。

2.3增加有效輸入,鼓勵學生大膽正確的輸出

改進傳統的中學英語寫作教學,注重過程的訓練。寫作教學的過程實際上是一個作文構思的訓練過程,教師應注意對學生進行思維能力的培養,注重過程而不是結果。

三、在寫作課中可實施以下五個步驟

3.1讓學生動眼動腦,看范例作文

這一階段為范文分析階段。教師通過范文介紹某一體裁,講解其目的、語篇結構和語言特點,讓學生對此體裁有一個直觀、全面的感性了解。精選一些寫作,借鑒一些美文,通過分析文章的結構,如議論文中主題句的一般位置的明確,可指出一般在句首,句中或在句末;分析作者是如何引出話題,如何論證提出的觀點,如何結尾等一些結構特點;各種體裁文章中的高級詞匯的使用、如何譴詞造句等。目的是向學生展示一種體裁的社會交際目的、結構特點和語言特色。通過體裁分析,可以讓學生了解到語篇建構由淺層語言要素——深層語境要素和寫作的交際目的等諸多綜合因素構成。

3.2讓學生動腦動筆,合作操練

這一階段讓學生分組分部分完成作文,學生與教師、學生與學生之間相互溝通,共同創作一

篇文章,也可讓學生運用體裁分析的方法解析同一體裁的不同語篇,目的是讓他們通過實踐將范文中學的體裁分析知識融會貫通。不同的小組完成不同的部分,小組內成員相互合作,最后將完成的部分讓老師批閱,指出亮點,找出錯誤,指導完善。不同的小組可以用同樣的方法,互相合作,完成同一篇作文?？梢宰寣W生在相互討論中合作學習,互相交流學習,降低中下學生的寫作難度,消除他們對寫作的畏難情緒。老師起答疑幫助作用,通過加強師生間和生生間的英語對話和交流,使學生增強使用英語的動機和興趣,提高寫作質量。

四、結束語

綜上所述,針對學生的寫作常見問題,如字詞疊加、詞匯貧乏、搭配不當、句型誤用、語法不通、要點不全、條理紊亂。表現為英語寫作基本功不扎實的問題,亂用詞,亂用句,亂用語法,漢語式表達太多。教師可進行有計劃,有目的的有效寫作訓練方式,改變“不會寫,不想寫,很怕寫”的現狀,讓學生在高考的最后戰役中取得輝煌的勝利。

[1] 黃保軍.如何寫好英語作文[J].新課程研究(基礎教育版),2008(8).王楚南.新編高中英語練習冊[J].經濟科學出版社,2009(8).蔣海云.淺談高考英語作文寫作方法與技巧[J].中學生英語·教師版, 2011(07).任強.淺談如何提高高考英語作文的得分點[J].成功·教育, 2011(07).更多精品 源自 3 e d u 計 劃

第四篇：2014年暨大企業管理考研沖刺搶分技巧

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2014年暨大企業管理考研沖刺搶分技巧

轉瞬間，考研僅剩下不到一個月的時間，在這關鍵時期，如何能實現專業課強化和提高，最終奪取高分，成為了考上研究生的關鍵，本文旨在講解考研專業課最后30天的復習安排，并教會考生如何充分使用資料，實現最大程度的搶分。

慎重選材，務求高效

沖刺階段所需要的習題應不同于一般的復習材料，它們的題目命制必須有較高的質量，水平和難度，必須相當于或略高于近年真題水平。文成暨大考研專家提醒考生，若在此階段使用質量和水平一般或較低的材料，只能令人原地踏步甚或倒退，結果是對實考的不適應。這樣的材料也是導致“復習疲勞癥”的因素之一，應避免之。所以選擇材料是特別重要的，如果還不知道選擇哪本的話建議你可以找一下《暨大管理學與微觀經濟學考研模擬五套卷與答案解析》在這一個月里面做一套模擬題是很有幫助的。

重點內容反復鞏固

對重點內容尤其要反復地練習鞏固，對不會的或做錯的題最好加上記號，以后抽時間重做。為提高自身能力，對已有解答過程或答案的題目，開始時最好對其解答視而不見，獨立思考解答，然后再參考其答案。決定考生分數的是考生的綜合實力，而實力是要靠練習，思考和總結積累的，并且“看”與“練”的效果相差很大。解題中遇到不甚明白之處要隨時查閱教材或參考書弄清楚，解答題要注意基本步驟的齊全，每個基本步驟都是得分點。

鍥而不舍，知難而進

只要選擇考研的路，這一路上的困擾和麻煩就一定會出現。就像河流經過沙漠，必然要改變生命的姿態，靜默的穿越地下的溝渠，或者升上天空成為云朵。但是當穿越沙漠之時，我們將成為甘霖或者清泉，重新流淌成河，那時，經過洗禮的我們會更加純凈通透，匯聚到更加廣闊的海洋中去?？佳芯拖褚淮螌ι奶峒儯绻麤]有阻礙與挑戰，勝利豈不來得太過單調乏味了些?希望所有考研的人都能夠成功戰勝種種困難，快樂的享受這場生命的奇妙旅程。

轉自：文成暨大考研網

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第五篇：2014年暨大統計學考研沖刺搶分技巧

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2014年暨大統計學考研沖刺搶分技巧

考研準備到這個時候很多考生都已經筋疲力盡了，大部分存在著兩種心態：一種是希望考研的日子快點到來，早點結束現在的生活。一種是希望時間可以過得慢一點，有多點時間知道些搶分攻略，這里我就跟大家分享一下在考研沖刺最后一段時間我的搶分技巧。首先、復習材料

一、數學

高教版的高數、浙大的概率、還有那本藍色的線代。

其他的我用了一個月的文成暨大考研網的復習精編，重點明確、知識調理。

二、政治

我沒有認真復習，書也是用的輔導班的書，最后買了當時很火的押題三寶：任汝芬的序列

四、啟航的20天20題（具體數字忘了）還有就是肖秀榮的命題，具體名字忘記了，感覺肖的很好，與真題很接近，壓中了一道原題。任的感覺很偏很奇怪，與真題感覺很不一樣。

三、專業課

專業課只需要指定的課本，概率論還有一本配套答案，挺貴的，沒必要買，因為指定的概率論的那本書本身將知識講的就很復雜，其實概率論各個版本的教科書都大同小異，主要就是一些符號存在差異，所以建議到文成暨大考研網買一本《暨南大學803西方經濟學考研復習精編》有對所有的知識點進行總結，這點在這個時候是非常重要的，很多知識點就看你在這時候有沒有掌握好。

然后、考研心態

一、運用積極自我暗示

據我了解我周圍考研的朋友，不少人在考前受到消極暗示較多，不利于自己信心的增強。我建議我的弟弟妹妹們在備考過程中，在考試前后根據自己的情況運用自我暗示來改變自己的心態，來增強自己的信心。例如，心中默念，我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功。這類的語言暗示都能起到增強你信心的作用。

二、不打疲勞戰術

很多朋友搞疲勞戰術，學習時間很長，特別是晚上搞到12點，甚至是一點、二點。這樣使你精疲力竭，使你第二天無精打采，上課時趴在桌上睡覺，這種疲勞煩躁的心情會使人信心減弱。而只要你安排好作息時間，有計劃有步驟地學習，既重視學習時間又重視學習效率，這樣考生就有一種生物節奏感與心理節奏感，就有利于增強信心。

三、目標要適當

要根據自己地實力評估自己的學習狀況，確定自己的考研目標。如果把考研目標定得過高就會為難以達到目標而產生考試焦慮，影響考試發揮。相反的也不能把目標定的太低也會影響你潛能的發揮。

轉自：文成暨大考研網

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