第一篇：多一份安全少一份悲痛

多一份安全少一份悲痛

現(xiàn)實社會，物欲橫流，大千世界，形形色色。追求也罷，志向也罷，總之，每個人都有不同的志向和追求。有的人愿為財死，有的人寧為利亡，也有的人一生淡泊名利。而我作為一名生產(chǎn)調(diào)度，在集團公司已工作近****年，經(jīng)歷過大大小小的安全事故，見證過痛失親人的撕心裂肺。我深深的感到“工作時間越長膽子越小，真正領會了平安是福”。我想每天都能“高高興興上班來，平平安安回家去”，隨時向家人報一聲平安，讓家人少一份牽掛，這就是“平安是福”。有位哲人曾經(jīng)說過：“地球上一切美麗的東西都源于太陽，而一切美好的東西則來源于人”。然而，人在創(chuàng)造美好財富的同時，卻又在違章的一瞬間無情地將之毀滅。如果說設備、財產(chǎn)的損失我們還可以計算的，那么對于生命，人世間最寶貴生命的損失，卻是無法估量的！那些只為圖一時方便，心存僥幸而造成的人間悲劇又何止千萬呢？無論是縱觀全球，還是在我們的國家，我們工作、生活的周圍，血的事實不止一次的告誡我們、提醒我們，為我們敲響安全的警鐘。生命對我們每個人來說只有一次，千萬不要拿這唯一的一次生命作賭注，我們賭不起，我們的親人更賭不起！

大家每天上下班、進入生產(chǎn)現(xiàn)場，可以發(fā)現(xiàn)我們周圍各種安全標識、警示牌，這不僅是事業(yè)部為了營造一個良好的安全文化氛圍，更是事業(yè)部對我們一種無聲的安全提醒。在工作中我們要服從安全人員的監(jiān)督指導，自覺遵守各種安全規(guī)章制度，讓事故無隙可乘，這就需要我們氯堿全體廣大員工共同努力、共同維護。在這里，我們不妨給每個事故做個假設。假設你當時多走幾步，假設你當時嚴格執(zhí)行安全措施的檢查，假設你在操作時多看3秒DCS畫面，假設你到達現(xiàn)場認真巡視設備，假設你當時認真戴好安全帽、、、、、、往往會因為這種假設杜絕事故的發(fā)生。可見，實現(xiàn)安全生產(chǎn)并不難，關鍵在于有沒有責任心。其實，我們可以杜絕習慣性違章，只要每個人多留點心；我們可以避免誤操作，只要對工作抱著認真負責的態(tài)度；我們可以給家人一個交代，只要大家內(nèi)心深處重視安全。

朋友們，讓我們時時刻刻敲響安全的警鐘，用安全來規(guī)范自己的行為，保持高度的責任心和強烈的使命感，讓我們攜手筑起一道堅不可催的安全長城，確保自己及身邊的同事平平安安度過每一天，多一份安全，少一份悲痛。

第二篇：作文第一次悲痛

作文第一次悲痛

作文第一次悲痛

本文作者：姜維 網(wǎng)原創(chuàng)投稿

這十多年來，我很少有過悲痛，唯有這一次是我最悲痛的。

記得那是二零一二年四月十日，在那一天中我有了第一次悲痛。那天我最敬重的叔叔去世了。那一天清晨有一個伯伯去挖筍，路過叔叔家時看見叔叔去世了，我母親不太相信，可母親也有些擔心讓父親去看一看，早上六點五十分，三個火炮響徹全村 叔叔去世了。我沒有去過叔叔家不知道究竟有沒有去世。在學校里我還在想叔叔究竟有沒有去世，他那么年輕怎么會......到了傍晚我回到家里，母親在家中等我和我一起去叔叔家吃飯，我問母親：“小忠叔叔究竟有沒有去世？這是不是假的。”母親看著我說：“走吧 去你叔叔家看一看就知道了。”看著母親悲傷的表情，我似乎有些明白了叔叔去世了。

叔叔到底走沒走？我也不知道，這件事要想知道答案，必須要去他家里去看一看才知道。

帶著這個答疑我來到了叔叔家，我看見蘇老師的車子也停在叔叔家門口，我老遠的聽見了鑼鼓的聲音。我進入了叔叔家，當我走進去時，我的心如刀割，叔叔走了，我看見訃告上寫著：“寒父張忠華于二零一二年四月十日凌晨2點逝世，四月十二日六點去昌化殯儀館火化，十時上山，望親朋好友前來送行。孝子張煊泣告。”剛走進門時我看見叔叔的遺體在冰棺材中躺著，上面掛著他的遺像，前面的桌子上放著貢品和蠟燭。我的心就像有一萬把刀在割似的，我更難過了。那時我的心已經(jīng)很痛了。在桌上我是一碗飯都吃不下，只吃了些菜。叔叔走了這件事，對我們整個家來說都是難以接受的。

飯吃完了，按照慣例我應該回去做作業(yè)了，但我卻在叔叔家逗留了一會兒我給他上了香，并且在他的靈前坐了一會兒，我的心好痛啊！我真不知道該如何去做某一件事，我的腦子里突然浮現(xiàn)出一些畫面，記得上一次暑假我生病了得的是支氣管炎，因為我要去復查父母又不在家而且沒有車子，父親讓叔叔來接我，叔叔很關心我問我身體怎么樣，并讓我坐上車子，這一路上對我有說有笑，為了讓我開心起來叔叔講了許多的笑話。可是那時的我不懂事，怎么也笑不起來，現(xiàn)在想起來真后悔啊！過了幾分鐘我就回去了，因為我馬上要期中考試了，我回到家里都還想著叔叔的好，叔叔平日里對我都是有一種微笑，我還在想，他前一天還好好的怎么就這樣的走了呢？我的心里好矛盾啊！

“嘭啪，嘭啪，嘭啪”三聲火炮響徹全村，第二天了，這也叔叔的遺體在家中的最后一天了。我早早的開始吃飯，我好想再去看看我的叔叔啊！可是車子來了，我該去上學去了，我朝著叔叔家的方向看了又看。一剎那車子便過了叔叔家，我一整天都悶悶不樂的，幾乎沒怎么笑過，到了傍晚我回來了遠遠的聽見了鑼鼓的聲音，這一天晚上許多的人都要去守靈。因為這是他的靈在家中的最后一晚了。我吃完了飯去上了香，快速回家做作業(yè)了，我以最快的速度把作業(yè)做好了。奶奶帶我去了叔叔家去為他守靈兩小時，我想，如果我不去讀書我必定會守到天亮，那天晚上我們一家人都徹夜難眠，我為他守靈的這兩小時，我想了許多，想叔叔對我的好，對我的微笑，對我所說的話，我想著想著不禁流下了眼淚，再想到以后再也看不見叔叔的樣子時，我又一次留下了眼淚，再看看叔叔的遺像和遺體我很傷心，唉！唉！唉！我在叔叔靈前叔叔看著他的遺像，始終是那種微笑，這讓我感到十分的親切。那天晚上我陪了叔叔好久，那天晚上為他守靈的人很多。我一次又一次的流淚，這讓我的心情要平復些。我的心里在默念“叔叔，侄兒姜維為您送行，您一路走好，我明天要考試請您原諒我不能去送您，在我心里您是最疼我的叔叔。”過了一會兒我該回去了，我向前一步又回頭看了看，我的心里真的很傷心。我的心里很是悲痛，一想到叔叔我不禁潸然淚下，到晚上九點了，離叔叔出殯還有就個小時了，我的父母一直在叔叔家和他一起度過這一晚。

“嘭啪，嘭啪，嘭啪”三聲火炮再一次響徹全村。現(xiàn)已是凌晨四點半了。離叔叔出殯還有一個半小時內(nèi)是最后的時間，叔叔馬上就要被火化了。我的心里很痛。

“嘭啪，咚隆，嘭啪，咚隆??”到了五點半了。叔叔馬上就要走了。現(xiàn)在，他們即將出發(fā)，我的心里默念道：“叔叔侄兒姜維今天不能去送您。因為我要期中考試望您能保佑我，您一路走好。”看著車隊一步又一步的駛出，我的心如刀割。這讓我又一次潸然淚下，看著車隊的緩緩駛出，我似乎看見了叔叔的影子，依然是那種微笑。車隊 的緩緩離去火炮聲，鑼鼓聲漸漸遠去，我心中的悲傷更加重了。

一天的時間很快就過去了，父親和我們講了他與叔叔的事。我們都聽的很認真，父親說起他與叔叔去湖南怎么與母親相識的。到那時我才明白叔叔可以說算是我們家的大恩人如果沒有叔叔帶父親去湖南，那么也就沒有我。我長嘆一聲——叔叔可謂是英年早逝，還沒等我報答恩情就走了，一想到這兒我的心里真的很難受。

叔叔啊！叔叔！我最敬重的人是您。我真的很喜歡您，您是我精神上的支柱，我永遠都會記得您。

第三篇：悲痛參觀南京大屠殺紀念館

悲痛參觀南京大屠殺紀念館

接著我們又參觀了萬人坑。這個坑里埋了七層人，是1999年才被發(fā)現(xiàn)的。人們在這個坑里挖出了許多貝殼，這就說明這里原來是個有水的地方，可是歹毒的、毫無人性的日本人竟然還把我們中國同胞埋在里面。

后來我們又參觀了日本鬼子在中國放毒氣彈的介紹，還看了中日戰(zhàn)爭的許多資料。到1945年9月份，日本帝國主義終于無條件投降了。這真是大快人心啊！

歷史告訴我們：落后就要挨打。從今以后，我要努力學習，長大后為國爭光，把祖國建設得更加富強，永遠不受外來者的侵略。

第四篇：多思考 少等待

多思考 少等待

——記首屆新體系作文教學觀摩研討會

萬莊小學 赫振華

一直以來，寫作教學都是一線教師心中之殤！“教什么”、“如何教“的問題討論也是層出不窮。我有幸被學校選派參加了首屆新體系作文教學觀摩研討會，學習了來自全國各地“十大流派”優(yōu)秀教師的寫作觀摩課，聆聽了全國名師張祖慶、蔣軍晶等的指導。使我對寫作教學有了較深層次的認識和了解。

面對寫作教學，“教什么”是首要問題。首先，教學生熟悉的、喜歡的東西。作為小學寫作教學，教師不能單純的以一個成人視角看待學生寫作。少兒寫作教學必須要接地氣，也就是要充分了解學情。其次，教學生“真善美”。小學階段是一個人世界觀、價值觀初步形成時期，教師要鼓勵學生寫真事，說真話，抒真情！不要無病呻吟，為賦新詞強說愁，更不要錯誤指導功利性作文。第三，教學生寫作技法。青年特級教師蔣軍晶說：“無拘無束寫，有章有法練。”其中的章法指的就是寫作技法，而一篇文章優(yōu)秀和良好的區(qū)別也在于斯。

至于怎么教？《課程綱要》指出：語文課承擔著閱讀和寫作的雙重任務。但是現(xiàn)在的小學語文教學中，在讀寫的課時安排上極不均衡，所以這就需要我們用自己的智慧把語文的課文學習，轉(zhuǎn)化為閱讀和寫作的方法和材料。這樣學生才會在語文學習中插上雙翼，一飛沖天！那寫作課上要做些什么呢？簡單來說我們只需要做到四個字：“導寫評賞”。一個精彩的開場白，會緊緊抓住學生的每根神經(jīng)；一個明確的主題，回牢牢刻畫在學生的心。而在評和賞的領域做得遠遠不夠。老師常常大包大攬，對于學生點評、互評，佳作欣賞等方面淡化和忽視。學生的作品只有老師這一個讀者，而且是一個極其挑剔的讀者，這也是無法調(diào)動學生創(chuàng)作激情的原因之一。所以，學生評價、教師適時指導和優(yōu)秀作品展示對一節(jié)優(yōu)質(zhì)寫作課至關重要。

那么，一節(jié)優(yōu)秀的寫作課應該具有哪些特質(zhì)呢？其一，題材廣。我們要大膽的突破傳統(tǒng)習作題材的束縛，童話、童詩、動畫、動漫等等，都可以作為寫作的素材。其二，形式新。寫作要盡可能的貼近學生的生活，使學生易于動筆，樂于表達，更能引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。其三，方法活。在寫作教學中，班級博客，游戲互動，生活體驗，信息技術等方面都可以為之提供更優(yōu)質(zhì)的服務。其四，標準清。在小學階段，寫作教學不在于培養(yǎng)作家，但也不意味要摒棄寫作的文學性。除基本的文通字順外，還要構(gòu)建各學時、各學段的學習目標。其五，主體明。以往，寫作教學往往是教師講，學生寫。事實上，學生才應該是真正的課堂主體。只有確立學生在寫作活動中的主體地位，才能真正激發(fā)其寫作興趣，才能寫出個性鮮明、真情實感的文章來。

寫作教改，勢在必行。作為一線教師，我們更要多思考，少等待，及時更新教育觀念，結(jié)合學生身心發(fā)展特點，捕捉他們的學習興奮點，激發(fā)他們的情感。讓學生能參與其中，有話可說，有情易抒。寫作教學才能沖出重圍，踏上大道!后記:千里馳騁至南國,滿載而歸有話說.盛澤兒女真好客,水墨江南忘自我.優(yōu)師佳課展示多,名家點撥思維活.吾思何日善寫作,齊心協(xié)力達成果.

第五篇：多贊美,少批評

多贊美，少批評

記得剛畢業(yè)時當班主任，那時的孩子可能“見識少”，班主任一嚇唬，家長一邊倒（全向著老師），全班就都乖乖的了。經(jīng)過近20年的發(fā)展，此刻是網(wǎng)絡時代，什么都是開放的，家長與學生的見識也是與時俱進，簡單粗暴的批評倒被小瞧了。于是，對于一些難管的學生，老師們變換了思維，要么放任――冷暴力；要么“哄”――應付一節(jié)課再說。但是，班主任能這樣應付嗎？顯然不行！苦思冥想，只能是“多贊美，少批評。”

我們班的董可言，作為一名小女生，上課總是喜歡與其他同學交頭接耳，成績自然不是太好，前一段時間，幾乎每節(jié)課都會被我點幾次名字，每節(jié)課都被我“重點關注”但效果依然欠佳。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了她自己。那是一次中午放學，由于下課稍微晚了點，學生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序，放在講桌旁邊的塑料盆已被踢到了講臺中間，學生光顧著擠，好象沒有注意撒水盆。這時，董可言同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后把盆拿起來重新放在講桌下面。我被這一幕感動了，下午預備時間我在班級表揚了董可言同學，并盡力贊美了她關心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)她性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課認真聽講了，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，下午放學后經(jīng)常主動幫助其他小組澆花、擦窗臺。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，再微不足道的事，只要學生做了，做好了，我就表揚，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。

實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在我們的贊美之中。

和秀娟 2017.10.30