第一篇：多、少、同樣多j教學(xué)設(shè)計(jì)

《多、少、同樣多》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二完小 師昭君

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第12～13頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)做游戲，體驗(yàn)“多”、“少”和“同樣多”的含義。

2．能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”，“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。3．激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體驗(yàn)游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。課前準(zhǔn)備：6把椅子、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

師：小朋友們，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識(shí)多、少和同樣多。首先，老師問(wèn)你們喜歡到老師家做客嗎？今天我們就通過(guò)玩一個(gè)坐椅子的游戲來(lái)學(xué)習(xí)今天的知識(shí)。老師給大家準(zhǔn)備了幾把椅子。

老師擺好5把椅子，請(qǐng)6名同學(xué)上講臺(tái)來(lái)。

師：游戲規(guī)則：老師喊一二三，喊完后你們就挑一把自己喜歡的椅子坐下來(lái)，注意要一個(gè)人坐一把椅子哦。（為了讓下面的同學(xué)看得更清楚，老師設(shè)置的是假椅子，我們只需要把我們的手放在相應(yīng)的椅子下面就算坐到椅子上了）

預(yù)設(shè)：

可能出現(xiàn)以下情況： ●兩個(gè)人左一把椅子。●有一個(gè)人沒(méi)椅子坐。

二、引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)

（一）體驗(yàn)多少

1、自主探索

師：剛才發(fā)生了什么事？為什么？

2、交流評(píng)價(jià) 預(yù)設(shè)：

學(xué)生可能會(huì)回答：

●有一個(gè)小朋友沒(méi)有椅子坐。師：為什么他沒(méi)有椅子坐啊？ ●少一把椅子，多一個(gè)小朋友。

●有6個(gè)小朋友，5把椅子，椅子不夠了。

●小朋友多，椅子少。對(duì)以上回答，教師均給予肯定。

3、建構(gòu)模型

師：我聽(tīng)明白了，同學(xué)說(shuō)：小朋友多，椅子少，所以有的同學(xué)沒(méi)椅子坐。大家看，是不是這樣呀？

邊操作課件，邊說(shuō)。

師：有6個(gè)小朋友，5把椅子，1個(gè)小朋友對(duì)1把椅子，少了1把椅子，也就是說(shuō)誰(shuí)多？誰(shuí)少？

小朋友多，椅子少。板書(shū)：小朋友多，椅子少。齊讀

（二）體驗(yàn)同樣多

師：有一位小朋友沒(méi)有椅子坐，都怪老師照顧不周，我們?cè)賮?lái)一次，看看結(jié)果怎么樣。

1、增加一把椅子，再做一次游戲，還是請(qǐng)6名學(xué)生參與。

2、交流本次游戲的情況。鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法。師：看了這次游戲，你又想說(shuō)些什么？ 預(yù)設(shè)：

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

●每個(gè)小朋友都找到了座位。●小朋友和椅子同樣多。●1個(gè)小朋友坐1把椅子。

3、用課件呈現(xiàn)小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)的圖。

師：下面老師把同學(xué)們說(shuō)的話(huà)演示一遍，大家看對(duì)不對(duì)：（邊操作邊說(shuō)）這次做游戲有6個(gè)小朋友，一共有6把椅子，每人坐在一把椅子，椅子沒(méi)有少，小朋友也沒(méi)有多出來(lái)。也就是說(shuō)小朋友和椅子同樣多。

板書(shū)：小朋友和椅子同樣多。

齊讀

4、休息聽(tīng)歌《大小多少》

師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師給大家準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的兒歌，歌曲之后馬上回來(lái)。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

（1）擺花片。練一練第1題。

同學(xué)們剛才說(shuō)得很好，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)擺花片的活動(dòng)。要求是：第一行擺5個(gè)花片，第二行擺花片的個(gè)數(shù)要與第一行同樣多。

師問(wèn)：怎樣擺才能讓老師一眼就看出這兩行花片一樣多呢？ 生：一一對(duì)應(yīng)著擺。

學(xué)生自己擺，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生擺完之后，教師表?yè)P(yáng)大家的動(dòng)手能力。

變通：多兩個(gè)，少兩個(gè)。這樣能看出哪行多哪行少嗎？

結(jié)論：如果物品一一對(duì)應(yīng)著擺，比較的結(jié)果就是：長(zhǎng)的多，短的少，一樣長(zhǎng)的就同樣多。

請(qǐng)大家輕輕的把花片收好，放在鉛筆盒里。

（2）練一練第3題，指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣知道的？ 大家觀察得真仔細(xì)，大家利用剛才的結(jié)論來(lái)做一下第三題吧。

生：這些水果都是一一對(duì)應(yīng)著擺的，蘋(píng)果那行最長(zhǎng)所以就是蘋(píng)果最多。生：這些水果都是一一對(duì)應(yīng)著擺的，菠蘿這行最短，所以就是菠蘿最少。

3、拓展訓(xùn)練

課件展示

大家說(shuō)得真棒，老師還有幾道題要挑戰(zhàn)你們，你們還愿意做嗎？ 四：結(jié)束課堂

小朋友們回答的又對(duì)又好，其實(shí)我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。你想知道生活中這些多、少同樣多在數(shù)學(xué)中可以用什么符號(hào)來(lái)表示嗎？我們下節(jié)課再見(jiàn)。下課。

第二篇：“多”“少”教學(xué)設(shè)計(jì)

“多”“少”教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的“多”“少”教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材分析：

1、教學(xué)目標(biāo)：

這是一篇以?xún)焊栊问匠尸F(xiàn)的對(duì)子課。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌的內(nèi)容了解生字的意思。

能力方面：會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)讀指定詞語(yǔ)，能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。

情感方面：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

這課的教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字與寫(xiě)字上，教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)好“長(zhǎng)、少”兩個(gè)字。

二、課前準(zhǔn)備：

課前教師需要查閱的資料是《常用漢字書(shū)寫(xiě)筆順》。教學(xué)具準(zhǔn)備主要是生字卡片和課件。

三、設(shè)計(jì)理念：

本課以?xún)和罘e累為基礎(chǔ)，把要學(xué)的字結(jié)合成對(duì)子，編寫(xiě)成押韻的兒歌，使學(xué)生在趣味游戲中識(shí)字，在讀兒歌的過(guò)程中了解字義。

四、教學(xué)流程：（第一課時(shí)）

（一）、教學(xué)要求：能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌的內(nèi)容了解生字的意思。

（二）、教學(xué)教程設(shè)計(jì)：

1、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)上節(jié)課“上對(duì)下’導(dǎo)出‘多對(duì)少’

2、初讀課文，整體感知：

（1）、放手讓學(xué)生充分地自讀，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。（這一設(shè)計(jì)是向?qū)W生滲透讀書(shū)的方法。）

（2）、讀后的檢測(cè)：通過(guò)任意的指名讀，了解學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。（出示課件：借助課件，打出課文內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。）

（3）、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著任務(wù)再自由讀：找一找書(shū)中的對(duì)子，并圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。（這一設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

3、自學(xué)生字，培養(yǎng)自學(xué)能力。

自學(xué)步驟：

（1）讀準(zhǔn)字音；

（2）用自己喜歡的方法識(shí)記字形；

（3）組詞語(yǔ)或結(jié)合生活實(shí)際了解字意學(xué)生自學(xué)和自學(xué)后同桌交流。（這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。）

4、匯報(bào)交流，歸納好的識(shí)字方法。

5、拓展延伸：

從課文中，我們認(rèn)識(shí)了兩對(duì)對(duì)子：多——少；重——輕；你還能給哪些漢字對(duì)對(duì)子？（學(xué)生自由發(fā)言，從生活中發(fā)現(xiàn)對(duì)子。）

6、指導(dǎo)學(xué)生依照田字格里的范字寫(xiě)“少”（出示課件：借助課件的演示，使學(xué)生看清字的書(shū)寫(xiě)筆順及占格位置。（1）、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

（2）、學(xué)生先書(shū)空，再描紅，感知字的書(shū)寫(xiě)。

（3）、教師帶學(xué)生寫(xiě)：

豎鉤從哪里起筆，怎樣行筆？

兩點(diǎn)怎樣寫(xiě)？撇有什么特點(diǎn)？

（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（5）評(píng)價(jià)，練習(xí)。（指導(dǎo)和評(píng)價(jià)要具體。）

7、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通讀課文。

以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有不妥之處還請(qǐng)大家多多指教！謝謝！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)2個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。會(huì)讀指定詞語(yǔ)。

2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌內(nèi)容了解生字意思，能在教師的指導(dǎo)下把兒歌讀正確，大體了解意思。

3、積累語(yǔ)言，運(yùn)用對(duì)子歌的形式編對(duì)子

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際了解生字的`意思。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際編對(duì)子歌。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際了解生字的意義。能按筆順規(guī)律，依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，初步掌握識(shí)字的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：誰(shuí)當(dāng)小小發(fā)現(xiàn)家？把你們課下發(fā)現(xiàn)的對(duì)子展示給大家吧。

出示課題：多對(duì)少

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、課文里的對(duì)子朋友我們不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

1）借助拼音讀對(duì)子歌，畫(huà)出難讀的字詞，多讀幾遍。

2）同桌互幫互學(xué)。

2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)兒歌里有哪些對(duì)子？

3、練習(xí)朗讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“少”，說(shuō)說(shuō)在田字格中怎么寫(xiě)？

四、熟讀課文，鞏固提高。

1、出示課文。

2、出示圖，說(shuō)出兒歌中的對(duì)子。

3、理解讀詞。

指導(dǎo)：“多、重、白、黑、地、空”重讀

4、練習(xí)朗讀。

5、學(xué)生自愿讀。

6、拍手歌《多對(duì)少》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：5、多對(duì)少

多重白天長(zhǎng)空北西

少輕黑夜大地南東

五、作業(yè)：

1、把今天學(xué)的對(duì)子歌或編的對(duì)子歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

七、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

八、教學(xué)反思：學(xué)生的接受能力有所提高，對(duì)于認(rèn)讀字的學(xué)習(xí)缺乏良好的習(xí)慣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，記住形，掌握新筆畫(huà)“撇折、豎提”，能正確書(shū)寫(xiě)生字。

2、能夠朗讀對(duì)子歌。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀兒歌。

二、認(rèn)讀生字卡片。少、天、長(zhǎng)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)”：

1）讀準(zhǔn)字音。

2）你能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎？

3）分析字形并書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”。

2、學(xué)習(xí)“天”。

四、讀下面的詞：多少、東西南北、黑夜、白天

五、課堂練習(xí)：

1、讀課文。

2、做課堂練習(xí)冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、多對(duì)少

天———長(zhǎng)————

六、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第三篇：《多對(duì)少》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多對(duì)少》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析：

1、教學(xué)目標(biāo)：

這是一篇以?xún)焊栊问匠尸F(xiàn)的對(duì)子課。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌的內(nèi)容了解生字的意思。

能力方面：會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)讀指定詞語(yǔ)，能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。

情感方面：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

這課的教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字與寫(xiě)字上，教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)好“長(zhǎng)、少”兩個(gè)字。

二、課前準(zhǔn)備：

課前教師需要查閱的資料是《常用漢字書(shū)寫(xiě)筆順》。教學(xué)具準(zhǔn)備主要是生字卡片和課件。

三、設(shè)計(jì)理念：

本課以?xún)和罘e累為基礎(chǔ)，把要學(xué)的字結(jié)合成對(duì)子，編寫(xiě)成押韻的兒歌，使學(xué)生在趣味游戲中識(shí)字，在讀兒歌的過(guò)程中了解字義。

四、教學(xué)流程：（第一課時(shí)）

（一）、教學(xué)要求：能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌的內(nèi)容了解生字的意思。

（二）、教學(xué)教程設(shè)計(jì)：

1、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)上節(jié)課“上對(duì)下’導(dǎo)出‘多對(duì)少’

2、初讀課文，整體感知：

（1）、放手讓學(xué)生充分地自讀，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。（這一設(shè)計(jì)是向?qū)W生滲透讀書(shū)的方法。）

（2）、讀后的檢測(cè)：通過(guò)任意的指名讀，了解學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。（出示課件：借助課件，打出課文內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。）

（3）、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著任務(wù)再自由讀：找一找書(shū)中的對(duì)子，并圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。（這一設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

3、自學(xué)生字，培養(yǎng)自學(xué)能力。

自學(xué)步驟：

（1）讀準(zhǔn)字音；

（2）用自己喜歡的方法識(shí)記字形；

（3）組詞語(yǔ)或結(jié)合生活實(shí)際了解字意學(xué)生自學(xué)和自學(xué)后同桌交流。（這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。）

4、匯報(bào)交流，歸納好的識(shí)字方法。

5、拓展延伸：

從課文中，我們認(rèn)識(shí)了兩對(duì)對(duì)子：多——少；重——輕；你還能給哪些漢字對(duì)對(duì)子？（學(xué)生自由發(fā)言，從生活中發(fā)現(xiàn)對(duì)子。）

6、指導(dǎo)學(xué)生依照田字格里的范字寫(xiě)“少”（出示課件：借助課件的演示，使學(xué)生看清字的書(shū)寫(xiě)筆順及占格位置。（1）、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

（2）、學(xué)生先書(shū)空，再描紅，感知字的書(shū)寫(xiě)。

（3）、教師帶學(xué)生寫(xiě)：

豎鉤從哪里起筆，怎樣行筆？

兩點(diǎn)怎樣寫(xiě)？ 撇有什么特點(diǎn)？

（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（5）評(píng)價(jià)，練習(xí)。（指導(dǎo)和評(píng)價(jià)要具體。）

7、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通讀課文。

以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有不妥之處還請(qǐng)大家多多指教！謝謝！

《多對(duì)少》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)2個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。會(huì)讀指定詞語(yǔ)。

2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌內(nèi)容了解生字意思，能在教師的指導(dǎo)下把兒歌讀正確，大體了解意思。

3、積累語(yǔ)言，運(yùn)用對(duì)子歌的形式編對(duì)子

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際了解生字的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

能結(jié)合生活實(shí)際編對(duì)子歌。

課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際了解生字的意義。能按筆順規(guī)律，依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，初步掌握識(shí)字的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

誰(shuí)當(dāng)小小發(fā)現(xiàn)家？把你們課下發(fā)現(xiàn)的對(duì)子展示給大家吧。

出示課題：多對(duì)少

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、課文里的對(duì)子朋友我們不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

1）借助拼音讀對(duì)子歌，畫(huà)出難讀的字詞，多讀幾遍。

2）同桌互幫互學(xué)。

2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)兒歌里有哪些對(duì)子？

3、練習(xí)朗讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

“少”，說(shuō)說(shuō)在田字格中怎么寫(xiě)？

四、熟讀課文，鞏固提高。

1、出示課文。

2、出示圖，說(shuō)出兒歌中的對(duì)子。

3、理解讀詞。

指導(dǎo)：“多、重、白、黑、地、空”重讀

4、練習(xí)朗讀。

5、學(xué)生自愿讀。

6、拍手歌《多對(duì)少》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

多對(duì)少

多重白天長(zhǎng)空北西

少輕黑夜大地南東

五、作業(yè)：

把今天學(xué)的對(duì)子歌或編的對(duì)子歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

六、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、教學(xué)反思：

學(xué)生的接受能力有所提高，對(duì)于認(rèn)讀字的學(xué)習(xí)缺乏良好的習(xí)慣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，記住形，掌握新筆畫(huà)“撇折、豎提”，能正確書(shū)寫(xiě)生字。

2、能夠朗讀對(duì)子歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀兒歌。

二、認(rèn)讀生字卡片。少、天、長(zhǎng)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)”：

1）讀準(zhǔn)字音。

2）你能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎？

3）分析字形并書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”。

2、學(xué)習(xí)“天”。

四、讀下面的詞：多少、東西南北、黑夜、白天

五、課堂練習(xí)：

1、讀課文。

2、做課堂練習(xí)冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、多對(duì)少

天———長(zhǎng)————

六、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、教學(xué)反思：

學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)出許多的對(duì)子，很棒。

《多對(duì)少》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)2個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。會(huì)讀指定詞語(yǔ)。

2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌內(nèi)容了解生字意思，能在教師的指導(dǎo)下把兒歌讀正確，大體了解意思。

3、積累語(yǔ)言，運(yùn)用對(duì)子歌的形式編對(duì)子

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際了解生字的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際編對(duì)子歌。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際了解生字

的意義。能按筆順規(guī)律，依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，初步掌握識(shí)字的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：誰(shuí)當(dāng)小小發(fā)現(xiàn)家？把你們課下發(fā)現(xiàn)的對(duì)子展示給大家吧。

出示課題：多對(duì)少

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、課文里的對(duì)子朋友我們不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

1）借助拼音讀對(duì)子歌，畫(huà)出難讀的字詞，多讀幾遍。

2）同桌互幫互學(xué)。

2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)兒歌里有哪些對(duì)子？

3、練習(xí)朗讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“少”，說(shuō)說(shuō)在田字格中怎么寫(xiě)？

四、熟讀課文，鞏固提高。

1、出示課文。

2、出示圖，說(shuō)出兒歌中的對(duì)子。

3、理解讀詞。

指導(dǎo)：“多、重、白、黑、地、空”重讀

4、練習(xí)朗讀。

5、學(xué)生自愿讀。

6、拍手歌《多對(duì)少》。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 5、多對(duì)少

多 重 白天 長(zhǎng)空 北 西

少 輕 黑夜 大地 南 東

五、作業(yè)：

1、把今天學(xué)的對(duì)子歌或編的對(duì)子歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

七、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

八、教學(xué)反思：學(xué)生的接受能力有所提高，對(duì)于認(rèn)讀字的學(xué)習(xí)缺乏良好的習(xí)慣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，記住形，掌握新筆畫(huà)“撇折、豎提”，能正確書(shū)寫(xiě)生字。

2、能夠朗讀對(duì)子歌。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀兒歌。

二、認(rèn)讀生字卡片。少、天、長(zhǎng)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)”：

1）讀準(zhǔn)字音。

2）你能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎？

3）分析字形并書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”。

2、學(xué)習(xí)“天”。

四、讀下面的詞：多少、東西南北、黑夜、白天

五、課堂練習(xí)：

1、讀課文。

2、做課堂練習(xí)冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、多對(duì)少天 長(zhǎng)

六、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、教學(xué)反思：學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)出許多的對(duì)子，很棒。

《多對(duì)少》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在具體情境中，直觀感受“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”和“差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

2.能具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，并運(yùn)用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在描述數(shù)量之間關(guān)系的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及估數(shù)的意識(shí)，初步感受比較中的相對(duì)性。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言初步描述數(shù)量之間相對(duì)的大小關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）猜數(shù)游戲、激趣導(dǎo)入

1.老師組織全體同學(xué)進(jìn)行猜數(shù)游戲。

（全體學(xué)生與老師一起進(jìn)行猜數(shù)游戲。）

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：游戲中，我們用到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？（比大小。）

3.引入新課：這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)比較的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并初步感知猜數(shù)游戲用的區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。】

（二）探究新知、發(fā)展數(shù)感

1.通過(guò)兩個(gè)量比較，復(fù)習(xí)舊知

（1）敘述情境：班級(jí)進(jìn)行了蘋(píng)果樹(shù)的評(píng)比，小芳、小明、小剛獲得前三名，根據(jù)他們說(shuō)的話(huà)，判斷誰(shuí)是第一名。

（2）播放錄音：小剛：我得了一些蘋(píng)果。小芳：我得的比小明多。

學(xué)生聽(tīng)錄音，通過(guò)對(duì)兩個(gè)數(shù)量的描述判斷誰(shuí)多誰(shuí)少。

引導(dǎo)學(xué)生思考：他倆比，誰(shuí)有可能得第一？為什么？

（3）小結(jié)：看來(lái)兩個(gè)量通過(guò)比較，就能知道誰(shuí)多誰(shuí)少。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境創(chuàng)造性地使用教材，喚起學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行兩個(gè)數(shù)量的比較。】

2.通過(guò)三個(gè)量比較，引出新知

（1）播放錄音：小明：我得的也比小剛多。

引導(dǎo)學(xué)生思考：能知道誰(shuí)是第一嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生全班交流、互動(dòng)感知。

（2）播放錄音：小芳：我得的比小剛多一些。小明：我得的比小剛多得多。讓學(xué)生再次進(jìn)行判斷。

學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)“多得多” “多一些”這兩個(gè)詞的理解。

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)拘褜W(xué)生日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)，初步體會(huì)了“多一些”和“多得多”的含義。】

（3）教師質(zhì)疑：還是沒(méi)有告訴具體的數(shù)，現(xiàn)在怎么就知道誰(shuí)第一了？

（4）在學(xué)生互動(dòng)交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小結(jié)：看樣子光知道多還不行，還得知道多的程度！

（5）讓學(xué)生描述：小剛、小芳他倆跟小明比的結(jié)果。

學(xué)生用“少得多”“少一些”進(jìn)行描述。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初步掌握“多一些”“多得多”這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生反過(guò)來(lái)想，運(yùn)用類(lèi)比的方法去探究“少一些”和“少得多”的含義。】

（6）小結(jié)：有了“多一些” “少一些” “多得多” “少得多”這些詞，我們就能更好地表達(dá)三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系了。

3.理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相對(duì)性

（1）讓學(xué)生觀察鮮花圖，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述比較的結(jié)果。

學(xué)生交流，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。】

（2）引導(dǎo)學(xué)生估數(shù)：紅花有10朵，估計(jì)黃花、粉花大約有多少朵？說(shuō)說(shuō)你是怎么估的。

學(xué)生估數(shù)，并對(duì)估數(shù)的策略進(jìn)行交流。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。】

（3）抽象出3種花具體的數(shù)量：10，29，52。

讓學(xué)生判斷哪種描述正確：① 29比10多一些；②29比10多得多。

（4）老師小結(jié)：在比較29和10的時(shí)候，還要考慮到52的存在。

（5）利用數(shù)線，加深理解。

①讓學(xué)生在數(shù)線上找到這3個(gè)數(shù)的位置。

②手勢(shì)比劃：數(shù)線上29比10多出來(lái)的部分；數(shù)線上52比10多出來(lái)的部分。

學(xué)生進(jìn)行判斷，并說(shuō)明理由。

讓學(xué)生對(duì)比這兩部分的長(zhǎng)短，說(shuō)出自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：借助數(shù)線，通過(guò)觀察、比劃、對(duì)比、說(shuō)理等活動(dòng)，直觀地將三個(gè)數(shù)量進(jìn)行對(duì)比，感受比較中的相對(duì)性，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，從而獲得對(duì)事物之間數(shù)量相對(duì)多少的比較進(jìn)行描述的能力。】

③明確：通過(guò)數(shù)線圖，我們?cè)僖淮悟?yàn)證了，52比10多得多，29比10多一些。

④小結(jié)提升：數(shù)量間的相對(duì)大小關(guān)系沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，“多一些”與“多得多”“少一些”與“少得多”是相對(duì)而言的。

⑤讓學(xué)生說(shuō)出10和29和52比較的結(jié)果。

（三）鞏固提高、拓展延伸

1.基礎(chǔ)練習(xí)

教材科書(shū)第31頁(yè)第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成、全班講評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)已知的量來(lái)猜測(cè)另一個(gè)量的大小。】

2.聯(lián)系實(shí)際，增進(jìn)理解

（1）投沙包比賽：我投的比你近得多。“近得多”什么意思？

（2）跳高比賽：我跳的比你高一些。“高一些”什么意思？

（3）猜價(jià)格：獎(jiǎng)品的價(jià)格和15元差不多。“差不多”是什么意思？

（4）小結(jié)：生活中表示數(shù)量之間的大小，有時(shí)還會(huì)用到遠(yuǎn)得多、高得多、便宜得多、差不多等等，都能表示數(shù)量之間的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀感受生活中各種比較數(shù)量多少的描述方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。】

3.“升級(jí)版”猜數(shù)游戲

（1）讓學(xué)生利用新學(xué)的這四個(gè)詞玩猜數(shù)游戲。

（2）對(duì)比：兩次游戲，為什么第二次游戲比第一次的游戲猜的次數(shù)少了？

（3）發(fā)現(xiàn)：第二次的游戲用上這些詞之后，讓大家知道了比較多少的程度，猜的次數(shù)明顯減少了。

【設(shè)計(jì)意圖：再次通過(guò)猜數(shù)游戲，感受“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞的作用，發(fā)展推理能力和數(shù)感。】

4.感知相對(duì)性

（1）手指游戲：比5多3的數(shù)是？比5多5的數(shù)是？比5多一些的`數(shù)是？

（2）引導(dǎo)：7，8，…都是比5多一些的數(shù)，如果你認(rèn)為這些數(shù)是比5多一些的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)你心目中比5多得多的數(shù)是多少？

（3）讓學(xué)生思考：老師也想了一個(gè)比5多一些的數(shù)，如果60比5多一些的話(huà)，猜一猜老師心里想的那個(gè)比5多得多的數(shù)是多少？

（4）小結(jié)：看樣子，我們每個(gè)人的感覺(jué)都不一樣啊！

【設(shè)計(jì)意圖：題目呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)推理，再次讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，豐富學(xué)生的數(shù)感。】

（四）全課小結(jié)、課后延伸

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

《多對(duì)少》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)內(nèi)容分析：

《5多對(duì)少》是語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元的第五課。在學(xué)習(xí)這課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，又學(xué)習(xí)了看圖識(shí)字、兒歌識(shí)字和對(duì)子識(shí)字這三種識(shí)字方法，這課是學(xué)生要學(xué)習(xí)的3種識(shí)字方法--對(duì)子識(shí)字的第二課，它在4上對(duì)下之后學(xué)習(xí)對(duì)子歌，對(duì)子的內(nèi)容更加寬泛。

識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。而寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)的正確、端正和整潔，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的積極性。

學(xué)習(xí)者知識(shí)基礎(chǔ)分析：

本課的對(duì)子歌的內(nèi)容學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音已經(jīng)讀熟，有一部分學(xué)生能夠熟練的背誦對(duì)子歌的全部?jī)?nèi)容，學(xué)生基本明白對(duì)子歌的大意。其中對(duì)東西南北四個(gè)方向?qū)W生知道，但是在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)具體的方向?qū)W生并不清楚。大地對(duì)長(zhǎng)空學(xué)生在理解上會(huì)有些偏差。對(duì)于本課所要學(xué)習(xí)3個(gè)一類(lèi)字“少”、“長(zhǎng)”、“天”、8個(gè)二類(lèi)字的字形多數(shù)學(xué)生分得不是很清楚。

學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)4上對(duì)下這課對(duì)子歌了，對(duì)對(duì)子歌已經(jīng)有了初步的了解。對(duì)在對(duì)子歌中識(shí)字的這種方法也有所了解。這節(jié)課的主要任務(wù)是結(jié)合生活實(shí)際和課件了解生字的意思，同時(shí)學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能認(rèn)準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能正確書(shū)寫(xiě)“少”字。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

①學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能認(rèn)準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。

②認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎提，能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)生字。

③能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)二類(lèi)字。

過(guò)程與方法：

①借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用課件、動(dòng)手掂一掂、指一指和兒歌內(nèi)容了解生字的意思。

②觀察老師的范寫(xiě)及筆順跟隨學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字“少”。

③通過(guò)反復(fù)朗讀，準(zhǔn)確認(rèn)讀二類(lèi)字（只要求認(rèn)識(shí)）。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)這課對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。

教學(xué)策略：

以看圖、掂一掂、指一指學(xué)習(xí)方式作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，教師作為教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。

教學(xué)媒體：課件

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體使用

一、游戲?qū)耄?/p>

激發(fā)興趣。

（用時(shí)1分鐘）

二、初讀兒歌，

讀準(zhǔn)字音。

（用時(shí)2分鐘）

三、聯(lián)系實(shí)際，了解字義，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。（用時(shí)19分鐘）

讓學(xué)生自主選擇

動(dòng)手掂一掂幫助理解輕重的意思

反復(fù)再現(xiàn)，

鞏固詞語(yǔ)。

（用時(shí)1分鐘）

記憶字形，寫(xiě)好生字（14分鐘）

四、向課外延伸

（1分鐘）

五、總結(jié)（2分鐘）

一、1.對(duì)子游戲

2.過(guò)渡語(yǔ)

5多對(duì)少

1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲自由讀對(duì)子歌，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.反饋檢查，出示帶有漢語(yǔ)拼音的字。

3.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

4.將生字放回到文中，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

5.看哪個(gè)組讀得最認(rèn)真?

檢查反饋

1.讀對(duì)子歌，找對(duì)子。

2.根據(jù)學(xué)生回答出示對(duì)子。

3.出示詞語(yǔ)，誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)讀一讀。

4.看圖猜對(duì)子。

①理解“多對(duì)少”

看圖上有什么

請(qǐng)你數(shù)一數(shù)它們分別是多少

選你自己喜歡的水果說(shuō)一說(shuō)它們什么多什么少

說(shuō)說(shuō)生活中這樣的例子

小結(jié)：在表示事物數(shù)量時(shí)用到多少進(jìn)行比較，多與少是相對(duì)的。

②理解“重對(duì)輕”

選兩件你喜歡的物品掂一掂

說(shuō)一說(shuō)什么重什么輕

結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)

小結(jié)：說(shuō)明物品重量使用輕重

③理解“南對(duì)北，西對(duì)東”

出示校園圖片

用手指一指

在教室里找一找各個(gè)方向有什么

④理解“白天對(duì)黑夜”

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是白天還是黑夜

小結(jié)：天亮?xí)r我們就稱(chēng)為白天，相反就是黑夜。

⑤理解“大地對(duì)長(zhǎng)空”

出示圖片

結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)大地上有什么

在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)空有什么

小結(jié)：大地和長(zhǎng)空都是廣闊的

5.讀指定詞語(yǔ)

6.回文：到對(duì)子歌中再讀一讀。（你認(rèn)識(shí)的字可以不看拼音）

把對(duì)子歌中的拼音去掉讀一讀

課中休息

7.出示生字

8.記憶字形，寫(xiě)好生字。

①認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，出示豎提

這個(gè)新筆畫(huà)在哪個(gè)字中，請(qǐng)找一找

②記憶字形：說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它們的

③選擇你熟悉、喜歡的字組詞、說(shuō)句

④看筆順跟隨自學(xué)

說(shuō)筆順猜字

⑤指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

靜態(tài)觀察：讀字，獨(dú)自觀察田字格中的“少”字，看清字形，找關(guān)鍵筆畫(huà)。

動(dòng)態(tài)觀察：范寫(xiě)

書(shū)空

體驗(yàn)觀察：坐姿圖、寫(xiě)字歌

行間巡視，挑選

評(píng)價(jià)

1.將識(shí)字引向課外。

2.發(fā)給學(xué)生新的對(duì)子歌

這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？

與老師對(duì)對(duì)子

看課件，讀課題。

借助漢語(yǔ)拼音輕聲自由讀對(duì)子歌

讀一讀，不認(rèn)識(shí)的借助漢語(yǔ)拼音。（自由讀）

指名讀

同桌互相檢查。

指名讀

讀一讀，找對(duì)子。

指名讀

看拼音，讀詞語(yǔ)。自由讀

指名讀

看圖有什么

數(shù)一數(shù)

選喜歡的說(shuō)一說(shuō)什么多什么少

認(rèn)真傾聽(tīng)，了解多少

選自己喜歡的掂一掂。

說(shuō)一說(shuō)

結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)

看圖片

用手指一指

在教室里找一找

說(shuō)一說(shuō)

結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)

聽(tīng)老師小結(jié)

看圖片

看圖片說(shuō)說(shuō)

看詞語(yǔ)，讀一讀。自由讀

指名讀

看書(shū)讀對(duì)子歌。

自由讀讀對(duì)子歌

指名讀

讀生字

拼讀新筆畫(huà)

觀察新筆畫(huà)

找筆畫(huà)

說(shuō)記字方法

用生字組詞、說(shuō)句。

看筆順跟隨自己記字

聽(tīng)筆順說(shuō)字

讀字觀察田字格中的“少”，看清字形，找關(guān)鍵筆畫(huà)。

看老師板書(shū)

書(shū)空

背寫(xiě)字歌

看坐姿圖

學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)

指出書(shū)寫(xiě)中的優(yōu)缺點(diǎn)

說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)

出示課題

出示字：多、少、南、北、西、東、重、輕、長(zhǎng)、空、黑、夜、白

課件出示對(duì)子歌：多對(duì)少，重對(duì)輕，南對(duì)北，西對(duì)東，白天對(duì)黑夜，大地對(duì)長(zhǎng)空。

出示帶拼音的詞語(yǔ)：多少、南北、西東、白天、黑夜、大地、長(zhǎng)空、輕重

出示多少圖片

出示對(duì)子

出示對(duì)子

出示圖片

出示對(duì)子

出示圖片

出示：

大地上有。

天上有。

出示對(duì)子

出示詞語(yǔ)：長(zhǎng)空、多少、多多少少、夜空、天空、

出示去掉拼音的對(duì)子歌

出示生字：少、長(zhǎng)、天

出示新筆畫(huà)的拼音

演示新筆畫(huà)

課件演示生字的筆順

出示生字“少”

出示寫(xiě)字歌及坐姿圖

實(shí)物投影出示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字

卷子

左右前后大小多少

左對(duì)右，前對(duì)后。大對(duì)小，多對(duì)少。

左是大廈，右是高樓。大海大，小溪小。

前面青山秀，后邊綠水流。綠地多，黃沙少。

長(zhǎng)江前浪推后浪，黃河上游催下游。根大樹(shù)也大，人小志不小。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

第一次設(shè)計(jì)理解字義的教學(xué)方法時(shí)全部采取看圖理解的方法，方法選擇比較單一。而且在理解“多對(duì)少”與“重對(duì)輕”時(shí)，只選擇水果和小動(dòng)物兩種事物讓學(xué)生進(jìn)行比較。設(shè)計(jì)之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課前學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠較正確地運(yùn)用生活中常用的的幾個(gè)對(duì)子。如果教學(xué)中都使用靜態(tài)的圖片，每個(gè)人的喜好也各不相同，就不能關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這將影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。怎么辦呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、查閱相關(guān)資料、向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教把理解幾個(gè)字的意思分別采用多種物品可以讓學(xué)生自主選擇、動(dòng)手指一指、掂一掂親身感受多種方法。這樣既幫助學(xué)生理解字義，又能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）實(shí)施建議的教學(xué)建議中指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”。郭沫若先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨(dú)斷專(zhuān)行是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。”因此在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都比較.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

《多對(duì)少》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第16－18頁(yè)的例題及“想想做做

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語(yǔ)形象地描述兩個(gè)100以?xún)?nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.在觀察、比較的過(guò)程中，逐步發(fā)展估計(jì)意識(shí)和簡(jiǎn)單的推理能力。

3.通過(guò)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件，兩疊書(shū)，一筐蘋(píng)果，一筐草萄。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

1.呈現(xiàn)問(wèn)題情境。新年快到了，小動(dòng)物們正忙著做星星來(lái)打扮它們的家呢!(多媒體出示畫(huà)面:三個(gè)小動(dòng)物圍坐桌前，每個(gè)動(dòng)物面前一堆星星)有哪些小動(dòng)物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個(gè)小動(dòng)物的頭像。

2.嘗試猜數(shù)。

談話(huà):這是小豬做的星星，它做了10個(gè)。(在黑板上貼出星星并標(biāo)上”10個(gè)“)

提問(wèn):小猴做了兒個(gè)呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個(gè)。(板書(shū)學(xué)生猜的個(gè)數(shù)如11、12、13等)小貓做了幾個(gè)呢?用剛才的方法猜猜看。(板書(shū)學(xué)生猜的個(gè)數(shù)如30、35、40等)

3.初步體會(huì)”多一些、多得多“。

啟發(fā):看來(lái)，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個(gè)，而小貓卻做了三十幾個(gè)、四十幾個(gè)呢?把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)交流。

歸納:小猴只比小豬做的多了一點(diǎn)點(diǎn)兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說(shuō)”小猴比小豬做的多一些“，”小貓比小豬做的多得多“。

板書(shū):小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。

[評(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了三個(gè)小動(dòng)物做星星的有趣情景，讓學(xué)生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個(gè)進(jìn)行比較，并嘗試猜一猜它們做的個(gè)數(shù)。通過(guò)比較、猜測(cè)、驗(yàn)證交流等活動(dòng)，初步體會(huì)了”多一些“和“多得多”的含義。]

4.練習(xí)反饋。

讓我們?cè)賮?lái)比比小動(dòng)物做的紙花吧!(多媒體呈現(xiàn))

提出要求:先比一比，再說(shuō)一說(shuō)”誰(shuí)比誰(shuí)做的紙花多一些“、”誰(shuí)比誰(shuí)做的紙花多得多“。學(xué)生自由發(fā)言，師生共同評(píng)點(diǎn)。

5.體會(huì)”少一些、少得多“。

(1)談話(huà):我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話(huà)反過(guò)來(lái)怎么說(shuō)?小豬做的星星比小貓?jiān)趺礃?

⑵板書(shū)：小豬比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。

(3)用這樣的說(shuō)法再來(lái)比一比小動(dòng)物做的紙花的朵數(shù)。

[評(píng)析:在學(xué)生初步掌握“多一些”、“多得多”這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生反過(guò)來(lái)想，運(yùn)用類(lèi)比的方法去探究“少一些”和“少得多“的含義，自然順暢。]

6.比較選擇。

(1)下面，我們和小動(dòng)物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現(xiàn))

蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果真多呀!小熊數(shù)了一數(shù)，說(shuō):蘋(píng)果有50個(gè)。小兔神秘地說(shuō):梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多。小朋友，梨可能有多少個(gè)?在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)”v“。學(xué)生在書(shū)上選擇后，指名說(shuō)一說(shuō)理由。

(2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請(qǐng)教大家。

明明說(shuō):”小班共有38人。“紅紅說(shuō):”大班人數(shù)比小班少一些。“小朋友，大班可能有多少個(gè)人呢?先讓學(xué)生獨(dú)立選擇答案，然后再相互說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

二、拓展內(nèi)化，鞏固提高

1.延伸拓展。

(1)剛才，小朋友們學(xué)會(huì)了用”多一些、多得多、少一些、少得多“來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的多少。除了比多少，我們還學(xué)過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說(shuō)法來(lái)比一比老師與壬軍軍(班內(nèi)一男生)、李援援(班內(nèi)一女生)的高矮嗎?

(2)小朋友說(shuō)得真好!老師一次到商店買(mǎi)文具，售貨員阿姨說(shuō):”鋼筆的價(jià)錢(qián)比練習(xí)本貴多啦!“你知道”貴多啦“是什么意思嗎?指導(dǎo)完成”想想做做“第2題。

[評(píng)析:描述兩數(shù)大小關(guān)系除了多(少)一些、多(少)得多外，還有許多類(lèi)似的術(shù)語(yǔ)，如”大多啦“，”貴多啦“等，教師抓住時(shí)機(jī)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。]

2.比一比，說(shuō)一說(shuō)。(”想想做做“第3題)下面，我們來(lái)玩?zhèn)€比較數(shù)的大小的游戲。怎么玩呢?兩人一組，分別說(shuō)一個(gè)數(shù)，再分別說(shuō)一句話(huà)，比較兩個(gè)數(shù)的大小。小組內(nèi)其他同學(xué)做裁判，看看他們誰(shuí)說(shuō)得好。學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。

3.估一估，猜一猜。

(1)教師拿出兩堆本子。說(shuō)明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數(shù)大約是矮堆的2倍)先分小組討論，再交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估計(jì)的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少)，估計(jì)一下這一堆大約有多少本。

(2)指導(dǎo)完成”想想做做“第5題。剛才估計(jì)時(shí)，小朋友們眼力不錯(cuò)，這道題也是考驗(yàn)大家的眼力。這回有沒(méi)有信心?學(xué)生獨(dú)立選擇后，再作出評(píng)價(jià)。

(3)猜對(duì)了草毒的個(gè)數(shù)，蘭蘭想請(qǐng)小朋友猜一猜她爺爺?shù)臍q數(shù)。(多媒體出示”想想做做“第6題畫(huà)面)蘭蘭說(shuō):”爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小。爺爺可能是多少歲?“有哪些可能，你怎樣想的?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。

[評(píng)析:練習(xí)設(shè)計(jì)，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑多樣，比一比、說(shuō)一說(shuō)、估一估、猜一猜、選一選等蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)推理，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)、簡(jiǎn)單的推理能力，豐富學(xué)生的數(shù)感。]

三、猜數(shù)游戲，結(jié)束全課

談話(huà):小朋友今天學(xué)會(huì)了用不同說(shuō)法比較兩個(gè)數(shù)的大小。最后，我們一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)游戲。好不好?

介紹游戲方法:甲想好一個(gè)兩位數(shù)，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評(píng)價(jià)，如”太大了“、”再小一些“等，直至猜對(duì)。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對(duì)。多媒體示范游戲。”學(xué)生自由分組游戲。

《多對(duì)少》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少”的解決問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

2．通過(guò)自主探究、合作交流、獲得解決問(wèn)題的有效方法，同時(shí)體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

3．通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的解決問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示題目：學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)冊(cè)，今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了。現(xiàn)在圖書(shū)室有多少冊(cè)圖書(shū)？

1．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并解答。

（1）把誰(shuí)看作單位“1”？

（2）今年的圖書(shū)冊(cè)數(shù)是去年的幾分之幾？

2．交流反饋。

方法一：

方法二：

3．小結(jié)。

方法一是先求出今年比去年增加的圖書(shū)冊(cè)數(shù)，再加上原有的冊(cè)數(shù)就是今年的圖書(shū)冊(cè)數(shù)。

方法二是先求出今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)是原有圖書(shū)冊(cè)數(shù)的幾分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義求出今年的圖書(shū)冊(cè)數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，因此復(fù)習(xí)此類(lèi)題目可以給本節(jié)課的教學(xué)起到事半功倍的作用。利用知識(shí)間的遷移，學(xué)生能夠很好地過(guò)渡到求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題。

（二）探究新知

1．自主探究學(xué)習(xí)教材第90頁(yè)例4。

課件出示例4題目：學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)冊(cè)，今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了。現(xiàn)在圖書(shū)室有多少冊(cè)圖書(shū)？

思考：

（1）這道題和前面那道題有什么不同？

前面那道題是“增加了”，這道題是“增加了”。

（2）你能試著獨(dú)立完成嗎？

學(xué)生試著獨(dú)立思考，教師巡視。

（3）完成的同學(xué)同桌之間交流一下，說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。

（4）全班交流反饋。

方法一：

方法二：

（5）“原有圖書(shū)冊(cè)數(shù)”是單位“1”，“增加了”是增加了原有圖書(shū)冊(cè)數(shù)的。

方法一是先求出今年比去年增加的圖書(shū)冊(cè)數(shù)，再加上原有的冊(cè)數(shù)就是今年的圖書(shū)冊(cè)數(shù)。

方法二是先求出今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)是原有圖書(shū)冊(cè)數(shù)的百分之幾，再根據(jù)百分?jǐn)?shù)乘法的意義求出今年的圖書(shū)冊(cè)數(shù)。

2．小結(jié)。

（1）該如何求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題呢？

（2）通過(guò)再次對(duì)比得出：求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題，與求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系與解題方法是完全相同的，只是題目中的分?jǐn)?shù)換成了百分?jǐn)?shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、同桌合作、全班交流反饋的形式，經(jīng)歷觀察比較、獨(dú)立思考、得出結(jié)論的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，滲透知識(shí)之間相互遷移的數(shù)學(xué)思想。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）知識(shí)應(yīng)用

1．龍泉鎮(zhèn)去年有小學(xué)生人，今年比去年減少了。今年有小學(xué)生多少人？

2．袁隆平是我國(guó)著名科學(xué)家，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。20xx年，袁隆平指導(dǎo)的雜交水稻試驗(yàn)田平均每公頃產(chǎn)量達(dá)到近噸，比全國(guó)水稻平均每公頃產(chǎn)量多了約。20xx年全國(guó)平均每公頃水稻產(chǎn)量大約是多少?lài)崳?/p>

（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并解答。

（2）交流反饋，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

3．參賽作品共有125幅，一等獎(jiǎng)6幅，二等獎(jiǎng)?wù)紖①愖髌返?6%，三等獎(jiǎng)的數(shù)量比二等獎(jiǎng)的數(shù)量多4%。提出用百分?jǐn)?shù)解決的問(wèn)題并進(jìn)行解答。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題并解答。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)上述練習(xí)題，把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和已掌握的解題能力巧妙地融合在一起，既使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，弄清了數(shù)量關(guān)系，又使學(xué)生的知識(shí)得到了整合，提高了學(xué)生的發(fā)散思維的能力。

（四）課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？

你是怎樣獲得這些知識(shí)的？

你還有哪些疑問(wèn)？

（五）隨堂作業(yè)

獨(dú)立完成教材第92、93頁(yè)練習(xí)十九的第5、7、8題。

第四篇：《多得多、多一些、少得多、少一些》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多一些，少一些》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以?xún)?nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作交流的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情境，會(huì)用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對(duì)性，并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述。教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊導(dǎo)入，初步感知

1、出示不同顏色的三杯水，讓學(xué)生觀察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”說(shuō)一句話(huà)。

2、交流引導(dǎo)；指名說(shuō)，再讓同桌說(shuō)一說(shuō)。反過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？

3、揭示課題：通過(guò)剛才的比較活動(dòng)可以知道：在日常生活中，我們不僅可以用“〉、<、=”來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小，還可以用“多一些，多得多，少一些，少得多”這樣的詞語(yǔ)來(lái)描述他們的相差程度。這節(jié)課我們就來(lái) 學(xué)習(xí)“多一些，多得多，少一些，少得多”。

二、自主探究，體驗(yàn)感悟

（一）估一估

1、出示主題圖：能很快地估計(jì)出紅金魚(yú)有多少條嗎？你是怎樣估計(jì)的呢？

2、師：先自己想一想，然后和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生獨(dú)立觀察，思考，交流。）

3、組織匯報(bào)評(píng)價(jià)：

生1：我是看出來(lái)的，大約有40條。生2：5條5條地?cái)?shù)，大約60條。生3：10條10條地?cái)?shù)，大約50條??

肯定學(xué)生的不同方法，總結(jié)估測(cè)的一般方法：先數(shù)出10條，再估一估魚(yú)缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。

4、怎么知道我們估得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（先5只5只地?cái)?shù)，剩下的幾只再一只一只地?cái)?shù)，共48條。）說(shuō)明我們估得很準(zhǔn)確。

5、花金魚(yú)和黑金魚(yú)各多少條呢，請(qǐng)先估一估后再數(shù)一數(shù)。

（二）比一比

1、請(qǐng)你們來(lái)比較一下這三種金魚(yú)的多少關(guān)系。情景一：學(xué)生用數(shù)量表達(dá)比較出多少關(guān)系：48比10多

15比10多

10比48少

10比15少

比較兩個(gè)數(shù)之間的大小除了用大于、小于、等于號(hào)來(lái)表示外，還可以用語(yǔ)言來(lái)描述。情景二：學(xué)生用語(yǔ)言描述出多少關(guān)系：花金魚(yú)比黑金魚(yú)多。紅金魚(yú)比黑金魚(yú)多。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生比較分析。

師提問(wèn)：同樣是多，他們多得一樣嗎？然后出示百數(shù)圖，從中觀察與建構(gòu)，感知兩數(shù)之間的距離，然后進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(可讓兩個(gè)學(xué)生來(lái)同時(shí)數(shù)，一個(gè)從10到15，一個(gè)從10到48，看看誰(shuí)數(shù)得快）生：花金魚(yú)比黑金魚(yú)多。

師：花金魚(yú)比黑金魚(yú)多很多嗎？

生：不是，只多一點(diǎn)，多5條，多一些?? 師：“多一些”這個(gè)詞語(yǔ)用得比較好。

板書(shū)：多一些。師：紅金魚(yú)和黑金魚(yú)呢？”也是只多一點(diǎn)嗎？ 生：不是，多很多，多很多很多，多得多? 師：“多得多”這個(gè)詞用得很好。

板書(shū)：多得多。

師：把這句話(huà)完整地說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同桌之間用“多一些，多得多”再次描述一下“花金魚(yú)和黑金魚(yú)紅，紅金魚(yú)與黑金魚(yú)”的多少關(guān)系。師：這句話(huà)還可以怎樣說(shuō)？ 生：黑金魚(yú)比花金魚(yú)少一些。師：“少一些”這個(gè)詞語(yǔ)用得也比較好。

板書(shū)：少一些。生：黑金魚(yú)比紅金魚(yú)少很多，少得多?? 師：“少得多”這個(gè)詞用得很好。

板書(shū)：少得多。

3、小結(jié)：像花金魚(yú)、黑金魚(yú)兩種數(shù)量很接近、差不多的，我們可以用“多一些，少一些”來(lái)描述他們的相差程度。像紅金魚(yú)、黑金魚(yú)的數(shù)量相差很多時(shí)，比較時(shí)我們可以用“多得多，少得多”來(lái)描述他們的相差程度。

4、請(qǐng)同桌之間用今天新學(xué)的四個(gè)詞語(yǔ)描述一下這三種金魚(yú)的關(guān)系。（同學(xué)們說(shuō)得真好。）

三、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)知。

1、結(jié)合教室情景，引入學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的比較關(guān)系。用今天學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述師生關(guān)系。

⑴ 誰(shuí)能描述一下老師和學(xué)生之間的關(guān)系？ ⑵ 誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述男生和女生之間的關(guān)系？

2、間休：我們來(lái)做一個(gè)課間放松游戲——說(shuō)反話(huà)的游戲，好不好？（1）我長(zhǎng)得比他高得多。（2）我比他胖一些。（3）我的鉛筆比他少得多。（5）我的手比他 大一些。（6）我的衣服比他的便宜得多。（8）我跑得比他快一些。

剛才的課間放松游戲大約用了2分鐘，誰(shuí)知道我們上一節(jié)課要多長(zhǎng)時(shí)間？（生：40分鐘）誰(shuí)能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)把這兩個(gè)時(shí)間比一比？（生：2分鐘比40分鐘短得多，40分鐘比2分鐘長(zhǎng)得多）

四、鞏固提高，拓展內(nèi)化

1、說(shuō)一說(shuō)：完成書(shū)上40頁(yè)的做一做。

2、比一比：剛才，小朋友們學(xué)會(huì)了用“多一些、多得多、少一些、少得多”來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的多少。除了比多少，我們還學(xué)過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說(shuō)法來(lái)比一比老師與班內(nèi)（一男生或一女生)的高矮嗎?

3、選 一選 ：小朋友說(shuō)得真好!老師一次到商店買(mǎi)文具，售貨員阿姨說(shuō):“鋼筆比圓珠筆貴多啦!鉛筆比圓珠筆便宜些。”你知道“貴多啦”是什么意思嗎?鋼筆16元：（18、14、3、1）

4、猜 一猜：這些問(wèn)題好像離我們還有些距離，那老師問(wèn)一個(gè)我們現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題：你知道老師的年紀(jì)嗎？

生：大概20歲。師：沒(méi)有那么年輕，比20歲多一些 生：30歲。師：比30歲多一些 生：40歲。師：比40歲少一些 生：35歲。師：比35歲再少一些。

生：33歲。師：猜對(duì)了，看來(lái)你們學(xué)得還不錯(cuò)。

五、總結(jié)回顧，延伸課后。

1、今天小朋友又學(xué)到了新本領(lǐng)，在今后比多少時(shí)，我們不僅可以用“＞”“＜”或“＝”這些符號(hào)來(lái)表示，還可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”來(lái)描述兩個(gè)數(shù)之間的大小。

2、課外可以把所學(xué)的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽(tīng)。跟他們玩猜數(shù)游戲。

3、在100米跑中，小明用了30秒，小紅比他慢一些，小林比他快得多。小紅和小林各用多少時(shí)間，請(qǐng)?jiān)谙旅姹砀裰袑?xiě)上他們的名字。

第五篇：多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

《多一些、少一些、多得多、少得多》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)39頁(yè)、40頁(yè)。

二、教材分析：

教材首先通過(guò)小猴和小貓折星星的活動(dòng)，使學(xué)生在具體的情境中感知100以?xún)?nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，然后通過(guò)做一做，加深對(duì)這些概念的理解。教材在編排上，把解決什么問(wèn)題、怎樣解決問(wèn)題，更多地放給了教師和學(xué)生。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義，體會(huì)“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語(yǔ)含義上的細(xì)微差別。

2、在具體的情境中，經(jīng)歷用所學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述兩數(shù)關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、滲透辯證唯物主義教育：事物的多少總是相對(duì)的。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義并能運(yùn)用詞語(yǔ)表述。

難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語(yǔ)間的差別。

教學(xué)過(guò)程

五、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)例題

1、六一兒童節(jié)快到了，小動(dòng)物們正忙著做星星來(lái)打扮它們的教室呢，你們想去看一看嗎？（出示例題圖）你知道3個(gè)小動(dòng)物分別做了多少個(gè)嗎？（小貓做了38個(gè)，小猴做了34個(gè)，小狗做了10個(gè)）

2、談話(huà)：看來(lái)他們做的都不一樣多，首先，我們來(lái)比小貓和小猴做的星星，你能比一比嗎？（小貓做的比小猴多一點(diǎn)）你知道多一些是什么意思嗎？ 剛才我們說(shuō)的多一點(diǎn)在數(shù)學(xué)上就用多一些來(lái)表示——板書(shū)

3、出示小貓的話(huà)后，誰(shuí)還能像小貓這樣說(shuō)一說(shuō)？

4、小貓做的比小猴多一些反過(guò)來(lái)比，就是小猴做的比小貓——少一些（板書(shū)），你們還能像剛才完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？ 同桌說(shuō)再匯報(bào)。

5、剛才比了小貓做的和小猴做的，還可以怎么比？

同學(xué)們說(shuō)的真熱烈，那我們先把小貓做的和小狗比，你們覺(jué)得小貓做的還是比小狗多一些嗎？（不是）那應(yīng)該是什么，怎么說(shuō)？

多很多我們就叫做——多得多（板書(shū)）你知道小貓做的和小狗比應(yīng)該怎么說(shuō)了嗎？ 小狗做的和小貓?jiān)趺幢龋浚ㄉ俚枚啵?/p>

6、那可以把哪兩個(gè)動(dòng)物做的在一起比？ 同桌說(shuō)一說(shuō)。

7、這三個(gè)數(shù)比，都是多，為什么小貓比小猴多一些，而小貓比小狗 多得多呢？

小結(jié)：多了幾個(gè)所以是多一些 多得多一些是多得多。

（二）鞏固練習(xí)

1、想想做做第1題，小動(dòng)物們用星星把教室打扮得漂漂亮亮。它們還準(zhǔn)備用金魚(yú)來(lái)布置教室，看看，你知道了什么？左邊的魚(yú)有——25條，中間的魚(yú)有8條，右邊的魚(yú)有11條。（強(qiáng)調(diào)方位詞）

比一比，你能用“多一些、少一些、多得多、少得多 ”說(shuō)幾句話(huà)嗎？ 看誰(shuí)能把說(shuō)有的比法都說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)(分小組匯報(bào) 組內(nèi)完整 他組補(bǔ)充）

2、想想做做第2題。

(1)小貓、小猴和小狗在教室里忙活著，小熊和小兔也沒(méi)閑著，他們和小朋友們正在果園里為兒童節(jié)準(zhǔn)備食物呢，你們想去果園看看嗎？（出示圖片）能把知道的讀一讀嗎？（小熊說(shuō)“蘋(píng)果有40個(gè)。”小貓說(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多？”）這可讓小熊犯難了，你們能幫幫它，猜猜梨可能是多少個(gè)嗎？把書(shū)本翻到33頁(yè)，在可能答案下畫(huà)“√”

你是怎么選的（18個(gè)）為什么你們不選其他兩個(gè)，請(qǐng)同桌之間說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)好了指名說(shuō)。

(2)小芳和小明在果園里不僅準(zhǔn)備了食物、增長(zhǎng)了知識(shí)還鍛煉了身體，瞧，他們正在空地上拍皮球呢？（出示圖片）

你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？（小芳說(shuō) 我拍了50下，小明說(shuō) 我拍的比你少一些）如果你是小芳，你準(zhǔn)備猜小明可能拍了多少下？ 在書(shū)上畫(huà)“√”。

指名回答，并問(wèn) 為什么這么選？

3、做“想想做做”第4題

在果園里既摘了果子、長(zhǎng)了知識(shí)，還鍛煉了身體，你們想到果園里做客嗎？ 花城小學(xué)一（5）班小朋友們，馬上要去果園春游呢？ 你們看，同學(xué)們正在挑到果園坐的汽車(chē)呢。請(qǐng)你仔細(xì)看看圖片，說(shuō)說(shuō)能春游汽車(chē)都能坐多少人？ 你能當(dāng)個(gè)小小指揮家，給他們出出主意嗎？

你選多少，為什么？

4、做“想想做做”第5題

教師出示。說(shuō)明矮的一堆有20本。請(qǐng)你把右邊一堆書(shū)和左邊的書(shū)的高度比一比，請(qǐng)你猜一猜右邊的一堆有多少本？(高的一堆本數(shù)大約2個(gè)矮的那一堆)先分小組討論，再交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)估計(jì)的理由。

（三）總結(jié)全課

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？