第一篇:多一份觀察,少一份干預(yù)
大班區(qū)域觀察記錄
活動(dòng)實(shí)錄:
在早晨區(qū)角活動(dòng)中,范捷波和韓佳泰正在棋類區(qū)下著動(dòng)物棋,而湯宏遠(yuǎn)站在一旁觀看,范捷波抬頭對(duì)他說:“我們兩個(gè)人正好,你還是到其它地方玩吧!”湯宏遠(yuǎn)不理他,直接拿著他的棋說:“你不會(huì)玩動(dòng)物棋,還是讓我來吧!”范捷波伸出手搶湯宏運(yùn)手里的棋,并他說:“我在玩,你走開,老師說這邊只能兩個(gè)人玩的。”而湯宏遠(yuǎn)緊緊的護(hù)著胸前的棋說:“你不會(huì),我來。”“老師”范捷波大叫起來。他們?nèi)齻€(gè)人同時(shí)往我這邊看過來。我并沒有走過去,而是做了一個(gè)安靜的動(dòng)作。湯宏遠(yuǎn)見我沒走過去,他小聲的對(duì)范捷波說:“那我在旁邊教你吧!”范捷波驚喜的抬起頭說:“可以。”并幫他搬了一個(gè)椅子。在區(qū)角活動(dòng)后,他們倆合作的很好,范捷波在湯宏遠(yuǎn)的指導(dǎo)下,對(duì)于動(dòng)物棋的玩法也有了一定的了解。
分析:
區(qū)角活動(dòng)的過程是讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機(jī)會(huì),也提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì),所以當(dāng)幼兒之間發(fā)生問題時(shí),我們教師切不可操之過急,而應(yīng)耐心等待,讓幼兒獲得充分的體驗(yàn)。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中碰到問題或發(fā)生沖突時(shí),應(yīng)該是多一份觀察,少一份干預(yù),根據(jù)沖突程度來決定是否要介入,應(yīng)該以什么方式去介入。讓孩子們?cè)谟螒蛑校瑖L試自己解決問題,這也是增進(jìn)了幼兒交流和解決問題的能力。在這次的區(qū)角過程中,我看似一個(gè)旁觀者,而正是這樣才能讓孩子有體驗(yàn)的空間。如果,我急于以老師的身份去干預(yù),這樣就讓孩子失去一次實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì),這樣也會(huì)助長(zhǎng)幼兒的告狀和依靠他人的習(xí)慣。
意大利教育家蒙臺(tái)梭利對(duì)觀察在教育中的重要性曾作過精辟的論述:“唯有通過觀察和分析,才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異,以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境,并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長(zhǎng)的需要。”
第二篇:多贊美,少批評(píng)
多贊美,少批評(píng)
記得剛畢業(yè)時(shí)當(dāng)班主任,那時(shí)的孩子可能“見識(shí)少”,班主任一嚇唬,家長(zhǎng)一邊倒(全向著老師),全班就都乖乖的了。經(jīng)過近20年的發(fā)展,此刻是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,什么都是開放的,家長(zhǎng)與學(xué)生的見識(shí)也是與時(shí)俱進(jìn),簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)倒被小瞧了。于是,對(duì)于一些難管的學(xué)生,老師們變換了思維,要么放任――冷暴力;要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說。但是,班主任能這樣應(yīng)付嗎?顯然不行!苦思冥想,只能是“多贊美,少批評(píng)。”
我們班的董可言,作為一名小女生,上課總是喜歡與其他同學(xué)交頭接耳,成績(jī)自然不是太好,前一段時(shí)間,幾乎每節(jié)課都會(huì)被我點(diǎn)幾次名字,每節(jié)課都被我“重點(diǎn)關(guān)注”但效果依然欠佳。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了她自己。那是一次中午放學(xué),由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生都及及忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序,放在講桌旁邊的塑料盆已被踢到了講臺(tái)中間,學(xué)生光顧著擠,好象沒有注意撒水盆。這時(shí),董可言同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別拌倒。然后把盆拿起來重新放在講桌下面。我被這一幕感動(dòng)了,下午預(yù)備時(shí)間我在班級(jí)表?yè)P(yáng)了董可言同學(xué),并盡力贊美了她關(guān)心群眾,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)她性格中閃光的地方,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了,上課認(rèn)真聽講了,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,下午放學(xué)后經(jīng)常主動(dòng)幫助其他小組澆花、擦窗臺(tái)。這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),再微不足道的事,只要學(xué)生做了,做好了,我就表?yè)P(yáng),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。
實(shí)踐使我懂得,教師一句激勵(lì)的話語,一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在我們的贊美之中。
和秀娟 2017.10.30
第三篇:多一些鼓勵(lì) 少一些傷害
多一些鼓勵(lì) 少一些傷害
慶陽市慶化學(xué)校趙振科
學(xué)生其實(shí)是非常重視他所尊重的班主任對(duì)他的評(píng)價(jià)和認(rèn)同的。小學(xué)時(shí)期,正是學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P(yáng),可能會(huì)讓他感謝你一輩子;氣極之時(shí)的一句口不擇言,也可能會(huì)讓他記恨你一生。因此,這么多年來,我一直告誡自己對(duì)學(xué)生一定要多一些鼓勵(lì),少一些傷害。
雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些他們比較感激的老師說,您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們,但作為班主任,你千萬別以為,你真的就能像父母對(duì)孩子那樣對(duì)待學(xué)生。你可以將學(xué)生當(dāng)自己的孩子般的去引導(dǎo)和愛護(hù),但你卻不能把他們當(dāng)自己的孩子般來管理和教育,特別是在他們犯錯(cuò)時(shí)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況,找個(gè)他們能接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生,他有什么不對(duì),你可能可以直接給他指出來,他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生,一旦犯錯(cuò),你就得特別注意和他溝通的方式,要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害,而一旦受到了傷害,要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺得從此自己在老師心目中的地位更低,這也會(huì)使得他們將來更膽小、更自卑,見到你就想躲。所以我覺得即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能接受的方式,講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u(píng)的目的是讓他改進(jìn),而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評(píng),那就無法達(dá)到效果。
如四一班的梁博輝同學(xué),時(shí)常犯錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績(jī)差。有一次,我指出他的缺點(diǎn),同時(shí)也肯定了他的一些優(yōu)點(diǎn)。從那以后,這位學(xué)生的變化非常大,學(xué)習(xí)認(rèn)真了,成績(jī)也提高了。
第四篇:少一些抱怨,多一些感恩
西方有一句諺語:每一枚硬幣都有兩面。生活之中,很多事情都如同硬幣一般,存在著積極一面的同時(shí),也有消極的一面。大多數(shù)時(shí)候,很多人會(huì)有所不滿,有所抱怨,因?yàn)樗麄冎豢吹搅耸挛锵麡O的一面。然而他們也往往會(huì)忽略事物發(fā)展的積極一面,忘記了用陽光的心態(tài)和感恩的情懷去傳遞正能量。
生活之中,我們常常會(huì)面對(duì)挫折,遭遇困難。陷入困境之時(shí),也許有人會(huì)感嘆人生不如意之事十有八九,從而怨天尤人,抱著懷才不遇的心態(tài)將錯(cuò)誤歸咎于社會(huì)和他人。這時(shí)候的抱怨不僅僅是對(duì)社會(huì)、他人的不尊重,也是對(duì)自我的不寬容,同時(shí)更是一種懦弱的表現(xiàn)。困難和挫折是人生道路上的必然經(jīng)歷,我們很難一開始就去感恩他們的存在。但是我們可以感恩自己,感恩自己從逆境中奮發(fā)圖強(qiáng)的勇氣和努力;我們可以感恩他人,感恩他人在低谷時(shí)無私的關(guān)心和支持。當(dāng)最后度過難關(guān)時(shí),我們可以感恩困難挫折,感恩它們所帶來的自身的成長(zhǎng)和他人的幫助。
解決問題的第一步是承認(rèn)問題的存在。現(xiàn)在社會(huì)上的確存在著一些不如意的事情和不公平的現(xiàn)象。這些問題也引發(fā)了不少人的抱怨、不滿和憤慨。當(dāng)我們?cè)絹碓蕉嗟仃P(guān)注媒體上的負(fù)面報(bào)道時(shí),卻忘了關(guān)注周圍的環(huán)境為我們帶來怎樣的生活,忘了身邊的人們閃爍著怎樣的光輝。這樣的抱怨不會(huì)有助于我們解決任何問題,反而會(huì)讓我們變得偏激和固執(zhí),沉溺在對(duì)黑暗和不公的負(fù)面情緒中。因此我們需要學(xué)會(huì)感激和感恩。感激傷害你的人,因?yàn)樗ゾ毩四愕男膽B(tài);感激絆倒你的人,因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿;感激欺騙你的人,因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧;感激蔑視你的人,因?yàn)樗X醒了你的自尊;感激遺棄你的人,因?yàn)樗虝?huì)了你獨(dú)立。我們感恩社會(huì)為我們的成長(zhǎng)所創(chuàng)造的穩(wěn)定環(huán)境,我們感恩他人為我們的發(fā)展所做出的幫助。因此,我們應(yīng)該少一些抱怨,少一些計(jì)較,學(xué)會(huì)全面地看問題,去發(fā)現(xiàn)推動(dòng)事物發(fā)展的那一絲契機(jī),用積極的心態(tài)去解決問題。
單純的抱怨對(duì)于解決問題不會(huì)有任何的幫助,反而會(huì)讓人專注于問題的消極方面。抱怨只會(huì)不斷地積蓄負(fù)能量,破壞自身在與社會(huì)、他人互動(dòng)過程中的關(guān)系,對(duì)于自身的發(fā)展并無任何益處。而感恩傳遞的是一種正能量,它讓人懷著一種積極陽光的心態(tài)去面對(duì)問題,與人相處,不斷地溫暖自身和他人,更好地面對(duì)未來。
也許人每一天活著就是一種奇跡,我們呼吸著空氣,感受著陽光,體驗(yàn)著周圍的環(huán)境和他人傳遞的善意,享受著家庭和生活帶來的溫暖,那么為什么要為一時(shí)的不愉快而抱怨,為什么不心懷感恩,去擁抱快樂和幸福呢?
親愛的畢業(yè)生朋友們,你們即將踏入社會(huì),開始人生新的旅程。在今后的人生道路上,你們難免會(huì)遭遇挫折和困難,難免困惑于得失之間,這個(gè)時(shí)候,我希望和你們分享毛澤東主席的一句話:“牢騷太盛防腸斷,風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。”希望大家能夠少一些計(jì)較,少一些抱怨,多一些感恩,以人生的長(zhǎng)度去看待事物的發(fā)展,懷著感恩的心態(tài)去迎接更加美好的未來。
第五篇:多一份安全少一份悲痛
多一份安全少一份悲痛
現(xiàn)實(shí)社會(huì),物欲橫流,大千世界,形形色色。追求也罷,志向也罷,總之,每個(gè)人都有不同的志向和追求。有的人愿為財(cái)死,有的人寧為利亡,也有的人一生淡泊名利。而我作為一名生產(chǎn)調(diào)度,在集團(tuán)公司已工作近****年,經(jīng)歷過大大小小的安全事故,見證過痛失親人的撕心裂肺。我深深的感到“工作時(shí)間越長(zhǎng)膽子越小,真正領(lǐng)會(huì)了平安是福”。我想每天都能“高高興興上班來,平平安安回家去”,隨時(shí)向家人報(bào)一聲平安,讓家人少一份牽掛,這就是“平安是福”。有位哲人曾經(jīng)說過:“地球上一切美麗的東西都源于太陽,而一切美好的東西則來源于人”。然而,人在創(chuàng)造美好財(cái)富的同時(shí),卻又在違章的一瞬間無情地將之毀滅。如果說設(shè)備、財(cái)產(chǎn)的損失我們還可以計(jì)算的,那么對(duì)于生命,人世間最寶貴生命的損失,卻是無法估量的!那些只為圖一時(shí)方便,心存僥幸而造成的人間悲劇又何止千萬呢?無論是縱觀全球,還是在我們的國(guó)家,我們工作、生活的周圍,血的事實(shí)不止一次的告誡我們、提醒我們,為我們敲響安全的警鐘。生命對(duì)我們每個(gè)人來說只有一次,千萬不要拿這唯一的一次生命作賭注,我們賭不起,我們的親人更賭不起!
大家每天上下班、進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),可以發(fā)現(xiàn)我們周圍各種安全標(biāo)識(shí)、警示牌,這不僅是事業(yè)部為了營(yíng)造一個(gè)良好的安全文化氛圍,更是事業(yè)部對(duì)我們一種無聲的安全提醒。在工作中我們要服從安全人員的監(jiān)督指導(dǎo),自覺遵守各種安全規(guī)章制度,讓事故無隙可乘,這就需要我們氯堿全體廣大員工共同努力、共同維護(hù)。在這里,我們不妨給每個(gè)事故做個(gè)假設(shè)。假設(shè)你當(dāng)時(shí)多走幾步,假設(shè)你當(dāng)時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行安全措施的檢查,假設(shè)你在操作時(shí)多看3秒DCS畫面,假設(shè)你到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真巡視設(shè)備,假設(shè)你當(dāng)時(shí)認(rèn)真戴好安全帽、、、、、、往往會(huì)因?yàn)檫@種假設(shè)杜絕事故的發(fā)生。可見,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)并不難,關(guān)鍵在于有沒有責(zé)任心。其實(shí),我們可以杜絕習(xí)慣性違章,只要每個(gè)人多留點(diǎn)心;我們可以避免誤操作,只要對(duì)工作抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;我們可以給家人一個(gè)交代,只要大家內(nèi)心深處重視安全。
朋友們,讓我們時(shí)時(shí)刻刻敲響安全的警鐘,用安全來規(guī)范自己的行為,保持高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的使命感,讓我們攜手筑起一道堅(jiān)不可催的安全長(zhǎng)城,確保自己及身邊的同事平平安安度過每一天,多一份安全,少一份悲痛。