第一篇：多一份觀察,少一份干預(yù)

大班區(qū)域觀察記錄

活動(dòng)實(shí)錄：

在早晨區(qū)角活動(dòng)中，范捷波和韓佳泰正在棋類區(qū)下著動(dòng)物棋，而湯宏遠(yuǎn)站在一旁觀看，范捷波抬頭對(duì)他說：“我們兩個(gè)人正好，你還是到其它地方玩吧！”湯宏遠(yuǎn)不理他，直接拿著他的棋說：“你不會(huì)玩動(dòng)物棋，還是讓我來吧！”范捷波伸出手搶湯宏運(yùn)手里的棋，并他說：“我在玩，你走開，老師說這邊只能兩個(gè)人玩的。”而湯宏遠(yuǎn)緊緊的護(hù)著胸前的棋說：“你不會(huì)，我來。”“老師”范捷波大叫起來。他們?nèi)齻€(gè)人同時(shí)往我這邊看過來。我并沒有走過去，而是做了一個(gè)安靜的動(dòng)作。湯宏遠(yuǎn)見我沒走過去，他小聲的對(duì)范捷波說：“那我在旁邊教你吧！”范捷波驚喜的抬起頭說：“可以。”并幫他搬了一個(gè)椅子。在區(qū)角活動(dòng)后，他們倆合作的很好，范捷波在湯宏遠(yuǎn)的指導(dǎo)下，對(duì)于動(dòng)物棋的玩法也有了一定的了解。

分析：

區(qū)角活動(dòng)的過程是讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機(jī)會(huì)，也提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所以當(dāng)幼兒之間發(fā)生問題時(shí)，我們教師切不可操之過急，而應(yīng)耐心等待，讓幼兒獲得充分的體驗(yàn)。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中碰到問題或發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該是多一份觀察，少一份干預(yù)，根據(jù)沖突程度來決定是否要介入，應(yīng)該以什么方式去介入。讓孩子們?cè)谟螒蛑校瑖L試自己解決問題，這也是增進(jìn)了幼兒交流和解決問題的能力。在這次的區(qū)角過程中，我看似一個(gè)旁觀者，而正是這樣才能讓孩子有體驗(yàn)的空間。如果，我急于以老師的身份去干預(yù)，這樣就讓孩子失去一次實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣也會(huì)助長(zhǎng)幼兒的告狀和依靠他人的習(xí)慣。

意大利教育家蒙臺(tái)梭利對(duì)觀察在教育中的重要性曾作過精辟的論述：“唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長(zhǎng)的需要。”

第二篇：多贊美,少批評(píng)

多贊美，少批評(píng)

記得剛畢業(yè)時(shí)當(dāng)班主任，那時(shí)的孩子可能“見識(shí)少”，班主任一嚇唬，家長(zhǎng)一邊倒（全向著老師），全班就都乖乖的了。經(jīng)過近20年的發(fā)展，此刻是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，什么都是開放的，家長(zhǎng)與學(xué)生的見識(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)倒被小瞧了。于是，對(duì)于一些難管的學(xué)生，老師們變換了思維，要么放任――冷暴力；要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說。但是，班主任能這樣應(yīng)付嗎？顯然不行！苦思冥想，只能是“多贊美，少批評(píng)。”

我們班的董可言，作為一名小女生，上課總是喜歡與其他同學(xué)交頭接耳，成績(jī)自然不是太好，前一段時(shí)間，幾乎每節(jié)課都會(huì)被我點(diǎn)幾次名字，每節(jié)課都被我“重點(diǎn)關(guān)注”但效果依然欠佳。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了她自己。那是一次中午放學(xué)，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序，放在講桌旁邊的塑料盆已被踢到了講臺(tái)中間，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意撒水盆。這時(shí)，董可言同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后把盆拿起來重新放在講桌下面。我被這一幕感動(dòng)了，下午預(yù)備時(shí)間我在班級(jí)表?yè)P(yáng)了董可言同學(xué)，并盡力贊美了她關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)她性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課認(rèn)真聽講了，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，下午放學(xué)后經(jīng)常主動(dòng)幫助其他小組澆花、擦窗臺(tái)。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，再微不足道的事，只要學(xué)生做了，做好了，我就表?yè)P(yáng)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。

實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在我們的贊美之中。

和秀娟 2017.10.30

第三篇：多一些鼓勵(lì) 少一些傷害

多一些鼓勵(lì) 少一些傷害

慶陽市慶化學(xué)校趙振科

學(xué)生其實(shí)是非常重視他所尊重的班主任對(duì)他的評(píng)價(jià)和認(rèn)同的。小學(xué)時(shí)期，正是學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。因此，這么多年來，我一直告誡自己對(duì)學(xué)生一定要多一些鼓勵(lì)，少一些傷害。

雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們，但作為班主任，你千萬別以為，你真的就能像父母對(duì)孩子那樣對(duì)待學(xué)生。你可以將學(xué)生當(dāng)自己的孩子般的去引導(dǎo)和愛護(hù)，但你卻不能把他們當(dāng)自己的孩子般來管理和教育，特別是在他們犯錯(cuò)時(shí)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會(huì)使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能接受的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u(píng)的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評(píng)，那就無法達(dá)到效果。

如四一班的梁博輝同學(xué)，時(shí)常犯錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績(jī)差。有一次，我指出他的缺點(diǎn)，同時(shí)也肯定了他的一些優(yōu)點(diǎn)。從那以后，這位學(xué)生的變化非常大，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，成績(jī)也提高了。

第四篇：少一些抱怨，多一些感恩

西方有一句諺語：每一枚硬幣都有兩面。生活之中，很多事情都如同硬幣一般，存在著積極一面的同時(shí)，也有消極的一面。大多數(shù)時(shí)候，很多人會(huì)有所不滿，有所抱怨，因?yàn)樗麄冎豢吹搅耸挛锵麡O的一面。然而他們也往往會(huì)忽略事物發(fā)展的積極一面，忘記了用陽光的心態(tài)和感恩的情懷去傳遞正能量。

生活之中，我們常常會(huì)面對(duì)挫折，遭遇困難。陷入困境之時(shí)，也許有人會(huì)感嘆人生不如意之事十有八九，從而怨天尤人，抱著懷才不遇的心態(tài)將錯(cuò)誤歸咎于社會(huì)和他人。這時(shí)候的抱怨不僅僅是對(duì)社會(huì)、他人的不尊重，也是對(duì)自我的不寬容，同時(shí)更是一種懦弱的表現(xiàn)。困難和挫折是人生道路上的必然經(jīng)歷，我們很難一開始就去感恩他們的存在。但是我們可以感恩自己，感恩自己從逆境中奮發(fā)圖強(qiáng)的勇氣和努力;我們可以感恩他人，感恩他人在低谷時(shí)無私的關(guān)心和支持。當(dāng)最后度過難關(guān)時(shí)，我們可以感恩困難挫折，感恩它們所帶來的自身的成長(zhǎng)和他人的幫助。

解決問題的第一步是承認(rèn)問題的存在。現(xiàn)在社會(huì)上的確存在著一些不如意的事情和不公平的現(xiàn)象。這些問題也引發(fā)了不少人的抱怨、不滿和憤慨。當(dāng)我們?cè)絹碓蕉嗟仃P(guān)注媒體上的負(fù)面報(bào)道時(shí)，卻忘了關(guān)注周圍的環(huán)境為我們帶來怎樣的生活，忘了身邊的人們閃爍著怎樣的光輝。這樣的抱怨不會(huì)有助于我們解決任何問題，反而會(huì)讓我們變得偏激和固執(zhí)，沉溺在對(duì)黑暗和不公的負(fù)面情緒中。因此我們需要學(xué)會(huì)感激和感恩。感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男膽B(tài);感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿;感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧;感激蔑視你的人，因?yàn)樗X醒了你的自尊;感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你獨(dú)立。我們感恩社會(huì)為我們的成長(zhǎng)所創(chuàng)造的穩(wěn)定環(huán)境，我們感恩他人為我們的發(fā)展所做出的幫助。因此，我們應(yīng)該少一些抱怨，少一些計(jì)較，學(xué)會(huì)全面地看問題，去發(fā)現(xiàn)推動(dòng)事物發(fā)展的那一絲契機(jī)，用積極的心態(tài)去解決問題。

單純的抱怨對(duì)于解決問題不會(huì)有任何的幫助，反而會(huì)讓人專注于問題的消極方面。抱怨只會(huì)不斷地積蓄負(fù)能量，破壞自身在與社會(huì)、他人互動(dòng)過程中的關(guān)系，對(duì)于自身的發(fā)展并無任何益處。而感恩傳遞的是一種正能量，它讓人懷著一種積極陽光的心態(tài)去面對(duì)問題，與人相處，不斷地溫暖自身和他人，更好地面對(duì)未來。

也許人每一天活著就是一種奇跡，我們呼吸著空氣，感受著陽光，體驗(yàn)著周圍的環(huán)境和他人傳遞的善意，享受著家庭和生活帶來的溫暖，那么為什么要為一時(shí)的不愉快而抱怨，為什么不心懷感恩，去擁抱快樂和幸福呢?

親愛的畢業(yè)生朋友們，你們即將踏入社會(huì)，開始人生新的旅程。在今后的人生道路上，你們難免會(huì)遭遇挫折和困難，難免困惑于得失之間，這個(gè)時(shí)候，我希望和你們分享毛澤東主席的一句話：“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。”希望大家能夠少一些計(jì)較，少一些抱怨，多一些感恩，以人生的長(zhǎng)度去看待事物的發(fā)展，懷著感恩的心態(tài)去迎接更加美好的未來。

第五篇：多一份安全少一份悲痛

多一份安全少一份悲痛

現(xiàn)實(shí)社會(huì)，物欲橫流，大千世界，形形色色。追求也罷，志向也罷，總之，每個(gè)人都有不同的志向和追求。有的人愿為財(cái)死，有的人寧為利亡，也有的人一生淡泊名利。而我作為一名生產(chǎn)調(diào)度，在集團(tuán)公司已工作近****年，經(jīng)歷過大大小小的安全事故，見證過痛失親人的撕心裂肺。我深深的感到“工作時(shí)間越長(zhǎng)膽子越小，真正領(lǐng)會(huì)了平安是福”。我想每天都能“高高興興上班來，平平安安回家去”，隨時(shí)向家人報(bào)一聲平安，讓家人少一份牽掛，這就是“平安是福”。有位哲人曾經(jīng)說過：“地球上一切美麗的東西都源于太陽，而一切美好的東西則來源于人”。然而，人在創(chuàng)造美好財(cái)富的同時(shí)，卻又在違章的一瞬間無情地將之毀滅。如果說設(shè)備、財(cái)產(chǎn)的損失我們還可以計(jì)算的，那么對(duì)于生命，人世間最寶貴生命的損失，卻是無法估量的！那些只為圖一時(shí)方便，心存僥幸而造成的人間悲劇又何止千萬呢？無論是縱觀全球，還是在我們的國(guó)家，我們工作、生活的周圍，血的事實(shí)不止一次的告誡我們、提醒我們，為我們敲響安全的警鐘。生命對(duì)我們每個(gè)人來說只有一次，千萬不要拿這唯一的一次生命作賭注，我們賭不起，我們的親人更賭不起！

大家每天上下班、進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，可以發(fā)現(xiàn)我們周圍各種安全標(biāo)識(shí)、警示牌，這不僅是事業(yè)部為了營(yíng)造一個(gè)良好的安全文化氛圍，更是事業(yè)部對(duì)我們一種無聲的安全提醒。在工作中我們要服從安全人員的監(jiān)督指導(dǎo)，自覺遵守各種安全規(guī)章制度，讓事故無隙可乘，這就需要我們氯堿全體廣大員工共同努力、共同維護(hù)。在這里，我們不妨給每個(gè)事故做個(gè)假設(shè)。假設(shè)你當(dāng)時(shí)多走幾步，假設(shè)你當(dāng)時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行安全措施的檢查，假設(shè)你在操作時(shí)多看3秒DCS畫面，假設(shè)你到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真巡視設(shè)備，假設(shè)你當(dāng)時(shí)認(rèn)真戴好安全帽、、、、、、往往會(huì)因?yàn)檫@種假設(shè)杜絕事故的發(fā)生。可見，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)并不難，關(guān)鍵在于有沒有責(zé)任心。其實(shí)，我們可以杜絕習(xí)慣性違章，只要每個(gè)人多留點(diǎn)心；我們可以避免誤操作，只要對(duì)工作抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；我們可以給家人一個(gè)交代，只要大家內(nèi)心深處重視安全。

朋友們，讓我們時(shí)時(shí)刻刻敲響安全的警鐘，用安全來規(guī)范自己的行為，保持高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的使命感，讓我們攜手筑起一道堅(jiān)不可催的安全長(zhǎng)城，確保自己及身邊的同事平平安安度過每一天，多一份安全，少一份悲痛。