第一篇：悲痛之后是堅強(散文)

【2008年高考語文試題四川卷作文】

請以“堅強”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內容必須在話題范圍之內。

【點評及解析】獨詞類話題，作文審題難度不大，緊扣汶川大地震，很多考生是含著眼淚寫成的。應該說這個題目才真正是給了考生情動于中而發之于外的觸發點。這一點，也給我們的中學語文教學和高考作文命題提出了一個課題：如何讓學生飽含深情的寫作。

看到四川高考作文題目時，一點兒都不激動，這個題目根本就沒難度，于考生而言省去了審題的煩惱，立意的糾纏，而且與成都市08級的“一診”作文題《種植陽光》類型基本相同，相較而言，今年的作文就“溫柔”多了，它沒有去年作文悄然考查學生辨證思維能力的思維陷阱。以“堅強”為話題，考生首先會想到是災區人民的堅強，解放軍戰士的可敬，全世界仁愛之士的可佩。有話可說，有事可寫，有情可抒。試著想像，考生看到這個題目時，很多人先是一愣，然后會意一笑，為文時情到深處淚自流。但，對這種熟悉透的作文，真還有種下筆容易寫好難的尷尬。

今年四川高考作文命題專家為什么會一如既往地堅持呢？這里有一個背景，四川汶川

5．12大地震，國人悲痛，世界垂淚。語文的外延和生活的外延相等——生活即語文。故此，用生活之水澆作文之樹也是高考作文考查的常態，考生把地震期間感人的事動人的情傾吐出來，在為文的過程中自然而然地接受一次靈魂的洗禮。這才是作文命題專家命制的宗旨所在，更何況這個題目也可以不談賑災的問題，所以，這種變通的考法深得考生好評。

在行文過程中，考生可能出現大量地羅列抗震救災過程中感動的人和事，述例不精當，例子與例子之間缺乏理性的分析。而且所舉事例都是平行的，缺乏向縱深方向挖掘的意識。筆者認為，寫這個作文時，可以用下面的標題作為文章的題目：《陽光總在風雨后》《在風雨中微笑》《中國人民的脊梁是壓不垮的》《大難從來就興邦》《不屈的民族》《多難興邦》。在行文過程中，不要滿篇都是抗震救災的事例，處理事例時要點到為止，關鍵還在于理性分析，用情抒寫。從行文思路來看，可以這樣處理，一個深處逆境的人需要學會堅強，比如司馬遷、史鐵生、貝多芬。一個多災多難的民族和國家亦如此，這樣的話，作文就會有深度。

【考生佳作】

悲痛之后是堅強

誰也沒有料到，2008年的5月12日，以四川汶川為中心發生了7.8級地震。誰也沒有料到，這次大地震波及了全國那么多的省市和地區。誰也沒有料到，在我們舉國上下迎奧運，群情激昂地進行奧運火炬接力的時 候，山蹦地裂又讓舉國同悲，萬民流淚。

近一個時期，大家關注的地方就是四川汶川，大家關注的就是在地震中一個又一個頑強存活下來的生命。當我們為那些在廢墟中被搶救出來的生命而激動歡呼的時刻，我們又感激著那一個又一個不顧勞累，沒有吃喝的解放軍、武警官兵；感激那一個又一個公安干警；感激那一個又一個醫生和護士；感激那一個又一個投入搶險的自愿者。

這個時候，我們看到的是大家一家親，社會一家親，祖國一家親。我們欣慰的是，我們的黨，我們黨的領導人，都在第一時間來到了災區，來到了災區的群眾中。我們流淚了，這是激動的淚水，是幸福的淚水，我們只有一個信念，有黨的堅強領導，再大的困難，我們都能克服。

然而，我們看到廢墟下一個又一個失去生命的人被挖出來，被抬出來，我們流淚了。無論是現場的救援人員，還是遠隔千里的我們，都在承受著心里的痛楚。在地震中失去親人的災民哭了，受了傷痛的孩子哭了，我們溫總理哭了，電視主持人哭了。這是一個民族所經受的巨大災難中，舉國共同的悲痛，舉國共同的感受。“你們的痛苦就是我的痛苦。”溫總理的話代表著全國的人民的心聲。

災難，讓我們悲痛，災難也讓我們激發了人性中最為美麗的一面，也激發了東方這個最偉大的民族堅強的潛質。盡管我們淚流滿面，盡管我們悲傷痛苦，但我們不會絕望，災區的人民不會倒下，在悲痛之后，我們，我們的災區人民都會重新拾起奮勇前進的信心和決心，悲痛之后，我們會變得更加的堅強。

我們都愿意相信，當災難讓我們悲痛之后，當溫暖的陽光照耀著災區的時刻，災區的人民一定會重新挺立在這方熱土之上，第二個唐山的奇跡一定會閃爍在天府之國的大地上。

【名師點評】5.12汶川大地震中所體現出來的國人的堅強意志足以感動世人。把它作為高考作文試題順理成章，況且這個話題也可以不寫大地震，應該說考生都可以寫，難就難在能不能寫得更好一些。很多考生是流著眼淚寫成的。或是感動、或是感恩，這不正是我們一直要求的感情真摯的最自然最真切的流露嗎？這篇文章沒有豪言壯語，沒有驚天動地的故事，卻能打動評判老師的心，就在于它的樸素自然。

第二篇：放手之后散文

人這一生，總有太多事物想要追求，總有太多人想要挽留，可又有太多希望，像春花般終會凋零，如流水般終將遠逝。

不如放手。

放手之后，或許才能獲得更多。

總有一些事情我們沒法勉強，無論是花朵的零落，還是感情的飄逝，握得越緊，越只是更痛苦地感受到一步一步地遠去。

青山遮不住，畢竟東流去。

就像手中的沙，握得越緊，只會流得越快。

留不住的話，放手吧。

也許執迷不悟可以得到一些什么，但到頭來不過化作白水清湯般的索然，有時候也許我們所熱愛的就是為了心中的熾熱而追逐而沸騰的瞬間，有時也許圓滿還不如遺憾。

得不到的話，放手吧。

籠中的鳥終究只剩徒然凄婉的悲歌，卻只有在山林中才能綻放出全部的美麗，這也就是放手的意義。

放手之后，才能成全一種因遺憾而圓滿而晶瑩的美麗，美得仿佛玫瑰花瓣上的淚滴。

李白正是因為放手了，才會嘆那句“美人如花隔云端”，才會有了一段長相思不知催煞多少癡情人心肝；元稹正是因為放手了，才會有那句“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”的款款深情。金岳霖放手了，可他放不下，放不下那個令他心心念念的林徽因；正是他放手的包容和入骨的柔情，才織就了至今為人傳揚的佳話。

放手之后，所有的愛將以另一種方式得以永恒。

我記得柴可夫斯基和伯爵夫人之間那欲說還休的彩箋尺素，正是因為他們放下了對彼此占有的執念才讓那份情懷成為一段美麗的飄逝的含蓄，而非街頭巷尾的蜚短流長。

我記得杜拉斯飛蛾撲火的深情，亦記得她放手的淚眼與決絕，正是放手之后的堅決與曾經的纏綿，才成就了《情人》的不朽。

我記得寶黛在大觀園的小兒女情深意長，若黛玉真的嫁與了寶玉是不是亦不過柴米油鹽、夫妻拌嘴的生活？絳珠仙草之清妙與九天頑石之真摯，正是在那不得已的放手之后，越發的哀婉凄美，越發的出塵脫俗。

我知道，放手很痛；我知道，圓滿很好。可是有時候執拗不過會撕破夢境存留的美好，那便不如放手。

放手之后，人得以逃離那無息無絕的疼痛。

放手之后，美好得以永恒而不會被時光消磨為風沙。

得不到的話，勇敢地放手吧，若結局是那如斷開的掌紋般的分道揚鑣，不如早一步勇敢地放棄，也便是放棄了未來的淚與痛。在夢最美的地方戛然醒來，也就可以用來懷念，就好像從不曾醒來。

放手之后，他會記得，你當年的微笑，妍媚如花。

第三篇：老師出錯之后散文

看了題目，你也許會問：老師怎么會出錯呢？老師的錯出在哪里呢？事情的緣由，請聽我細細說來。周四上午的第四節課，本是上音樂，音樂老師因為有事，所以這節由語文老師上。本來期盼已久的音樂課就這樣泡湯了，我們一臉的不高興。也許，語文老師看出了大家的心思。這不，剛一上課，老師就說來個比賽。聽到這個消息，班里頓時炸開了鍋。剛才的不愉悅，一掃而光。有的說來個成語接龍吧，有的說進行演講比賽吧……說什么的都有。最終，還是老師制止了爭論。老師出主意說，讓各組組長在一至五單元中盡可能的挑出十個難寫的詞，六個組一共六十個，由組長念，老師來聽寫在黑板上，并且保證全寫對。然后老師在六十個詞語中挑選六個，讓同學們聽寫。全班四十七個人中只要有三十個全對了，老師就算輸。不夠三十個，我們輸。輸了就要受罰。

我們一聽：老師寫六十個詞語，寫什么由我們定，老師是未知的，而我們寫的六個詞語是知道的，并且，老師還主動提出給我們留出練習時間。勝算基本在我們這一邊，所以我們馬上就同意了。主意全票通過之后，各組都在緊張地忙碌著，全力搜索著隱藏在書中難寫的、生僻的詞語……終于，在我們的細心尋找中，十個詞語誕生了。組長們一個個滿面春風地上去了，一個接一個的詞語從口中吐了出來。各組組員也相繼跑到講臺下面，去給組長加油，同時也是在監督老師，看老師寫的是否對。講臺下擠滿了人，唧唧喳喳地，好似一群麻雀。老師在前面寫，后面同學們一個一個認真地檢查。也許，大家是有生以來第一次那么主動地認真地檢查吧！“‘仿膳’對”、“‘絮絮低語’對”、“‘流水潺潺’對”、……“吆——老師寫錯啦——”大家激動起來，“顫抖”的“顫”寫錯啦……老師急忙回頭檢查，剛想把寫錯的“擅”的提手旁改成頁部，（看來，老師只是一時的筆誤。）但是是，我們好不容易抓住一處，這時候怎么能放過。我們連忙阻攔：“寫錯就不能改了，寫錯就不能改了……”老師一臉無奈，“好好好，算老師寫錯，不改了，不改了。”六十個詞語不一會兒的功夫，老師就完成了。我們“幸災樂禍”的看老師怎么收場：本來老師保證全寫對，現在卻出錯了。但是是，老師卻按兵不動。她說：“比賽還沒有進行完呢！是輸是贏還得看你們呢！”老師從六十個詞語中挑出六個，讓我們練習。這時候，已經放學了。老師說：“下午第一節正巧上語文，這六個詞語你們有一中午的時間練習。下午上課時再聽寫，應該能寫對吧。看來，老師輸定了。”我們不由得會心地哈哈大笑起來。

下午，第一節課。教室里出奇的靜。大家都在企盼著。語文老師終于來了。聽寫終于開始了。六個詞語，只有六個，的確是上午老師挑出的那六個，甚至順序都沒有改變。聽寫結果卻出人意料：全班四十七個同學只有三個全對的，平時成績還算上游的我竟然錯了五個字！上午大家那個高興勁全沒了，一下子像瀉了氣的皮球，大家都垂頭喪氣地癟了下去。顯然，老師也很吃驚。吃驚之余，老師也很氣憤。空氣好像凝結了，教室里一片寂靜。

最終，還是老師打破了這種沉默，說：“既然比賽輸了，就得認罰。這樣吧，就罰大家把這六十個詞語抄寫五遍。”一聽這話，大家又七嘴八舌地議論起來。“寫五遍太多了吧？一晚上寫不完呀！寫兩遍不行嗎？”“黑板已經擦掉了，六十個詞語我們怎么記得住呀？”“老師你還沒全寫對哪！本來你保證全寫對的。你還沒罰你自己哪？”……老師略一沉思說：“老師出了錯，的確應該受罰。這樣吧，六十個詞語，我給大家默寫在黑板上，權當對老師的懲罰，可以嗎？”“啊——？！”我們不禁大吃一驚：老師的記憶力怎么那么好？？不過，有的同學對罰寫五遍的懲罰還是嫌多。老師說：“懲罰就是懲罰，五遍一遍也不能少。如果你們覺得不公平，那么這樣：你們寫五遍，老師寫十遍。你們的五遍三天后再交，老師的十遍明天上課就帶過來讓大家過目。怎么樣？這樣對大家公平了吧？”老師的話使我們羞愧不已，再沒有討價還價的“勇氣”了。周五上午第二節是作文課，語文老師果真把她抄寫的十遍詞語帶了來。大家看后，驚嘆不已，“啊——喲——老師真的全寫完了！”“老師寫得真好啊！”……我也連忙擠過去給老師“檢查”：的確，老師每一遍都寫得工工整整、認認真真。我想我們還有什么理由不認真寫完呢？

果真，三天后，每一位同學都非常按時地交上了這份特殊的作業，就連我們班平時總不交作業的王國范這次也寫得非常認真工整。這次比賽，老師本可以說自己贏，只罰同學們，但是老師沒有。也許，老師有她的想法，但是留給我們的卻是：老師的寬容與大度，將是我們終生的品質追求；老師的守時與守信、老師的認真與坦誠，將會潛移默化到我們每一個同學身上。這些，將會使我們受益終生。也許，不止這些……

第四篇：那些我的堅強散文

心情總是會在不知覺間變得越發糟糕，也不知道為什么，只是突然地在那么一刻，或許只有在那一刻，才體會得到人世間的辛酸與時光一去不復返的決絕，感受得到這個世界的冷漠與無情。每每到這樣的時刻，自己總是很配合地搪塞給自己一個不知道是什么的理由，或許，就連自己也比較喜歡看見那個懦弱的我，喜歡看見眼淚在眼眶中占據著僅有的一席之地，久久不曾離去。

一直以來，我都是一個很少會哭的人，至少朋友們都這樣認為，而我好像也在一天天地相信，“我是一個很少會哭的人，我要成為一個很少會哭的人，起碼生活是這樣要求你的……”但是，每當想起曾經的一些零零散散的關于我的故事時，心卻以不可自知的速度，緩緩冷了下去。電影里關于這樣的情節，長出現的臺詞是：“不要哭，這些很快都會過去的，要堅強。”

可是，每次當我感到悲傷時，卻總是想讓淚水順著眼角流下，感受那漸漸冷下去的溫度，想要學會成長。

“哭出來就好了”

“是嘛？但是電影里不是常說要堅強嗎？你就不能小小地安慰我一下嗎，罵我一頓也好。”

“堅強嘛？那可真是個虛偽的詞語，孤身一人的你，這樣的堅強留給誰看？所以，不要再拿那些自以為是的話語來搪塞自己了，你應該一直都懂吧？”

……

是的，一直都懂，我所謂的堅強，從始至終都是做給旁人看的偽裝，而我卻往往出于麻木而忽略。

堅強的背后是一道明媚的憂傷，比陽光要明亮，比天空要哀傷。

因為，它是關于我的堅強。

第五篇：流淚之后我選擇堅強【作文】[范文模版]

流淚之后我選擇堅強

淚劃出眼瞼，肆虐的奔流

關于你的意象，憑著殘存的記憶拼湊成一幅幅模糊的畫面。

那一刻，不是不堅強，而是太想你。——流淚，只是為你

那個清晨，沉睡中的我被人急急的推醒，惺忪的睡眼下，媽媽的雙眼已經紅腫，今天不用去學校，到醫院里陪陪爺爺吧低沉暗啞的聲音讓我的心猛烈的疼。

穿過擁擠的人群，來到一棟白色建筑前，死亡的色彩讓我膽戰心驚

低頭凝望著，病榻上的人好瘦好瘦，像一片干枯的葉，似乎就要飄離

緊握你的雙手，輕吻你的面頰，我來了，我來了喃喃著直到哽咽不能語。

冥冥中似有天助，你緊閉的雙眼緩緩睜開斷斷續續的話隨著輕輕翕動的嘴唇緩緩淌出，我屏息而聽，終是聽懂了：丫頭不許哭要堅強我拼命的點頭，卻抑不住淚流。

你艱難的抬起手，抖抖索索，到了半空，卻已沒了力氣我緊緊地握住你的手，淚肆虐著。

你直直地看著我，眼睛里有我熟悉的溫潤的光。嘴唇翕動著，卻再也發不出聲。我能讀懂，你的牽掛與不舍，生命的最后，你最放不下的還是我

那雙我熟悉的眼睛里的光在一點點的黯淡，一點點的泯滅

慟哭。周圍的人也都紅了眼眶。輕輕為你合上雙眸，卻不肯對你說安息。我總以為你是會醒來的，會慈祥地看著我，微笑

護士將白布蓋到你的身上，我執意不許那布蒙上你的頭，因為我知道，你睡覺時是不喜歡蒙住雙眼的;我知道，你害怕黑暗和孤寂;我知道你要睜大眼睛看著我長大

手捧著裝你的盒子，你整個就被我抱在了懷里。那么輕，輕到我都感覺不出重量，輕到似乎我也失去了重量熔化到了塵埃中。一陣眩暈。

你慈祥的眼睛，溫潤的話語，爽朗的笑聲記憶中，有你的時光太美麗，你給我太多，讓我怎能停止想念!閱讀/zl/轉載請保留

但我知道，看到流淚的我你會心疼，看到傷心的我你會難過。我不愿你不快樂。我還記得你篤定的話語：孩子，流淚之后，我希望你學會堅強言猶在耳。

好吧好吧，沒有了你，我已不再是那個容易快樂的孩子，但我很堅強，只是因為你。

寫到這里，請讓我再哭一次。回憶傷我太深，但流淚之后，我會很堅強。李家有女初長成，以后，你可以笑著來看我。