第一篇：師訓處2011年度工作回顧與總結(jié)

師訓處2011年度工作回顧與總結(jié)

進一步強化師德師風建設，加強教科研工作，努力建設一支師德高尚、作風優(yōu)良、業(yè)務精湛、人民滿意的教師隊伍。在工作中注重思想引領，努力營建精神特區(qū)；努力創(chuàng)設濃厚的校園文化，有效地保護和滋養(yǎng)教師積極昂揚的工作熱情；開展形式多樣的師資培訓活動：本年度，我校有四位教師參加“國培計劃”教師培訓。有六十位教師參加省市級新課程跟進培訓和各級各類研討會，并順利完成了十四位新分配免費師范生的崗前培訓工作。同時結(jié)合我校實際進行了優(yōu)質(zhì)課說課比賽和板書比賽，使優(yōu)秀教師脫穎而出，達到了搭建舞臺，展示自我，提供機遇，促進發(fā)展的目的。2011年開封高中共有三名教師榮獲河南省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，在2011年度河南省勞動技能競賽中，賈惠敏老師榮獲特等獎，這是開封高中連續(xù)五年奪取河南省勞動技能競賽省級特等獎。在全省僅此一家。積極組織教師參加師德論壇活動。積極組織開封高中教師參加師德師風征文評比、演講活動，開封高中周陽、李霞老師參加職工職業(yè)道德演講比賽榮獲市級一等獎，大力推進教育科研工作的開展，實現(xiàn)了以“教師的發(fā)展”為工作重心來推動開封高中教育科研工作深入開展的目的。本學年度，開封高中共有兩項省級課題、八項市級課題順利結(jié)題；同時又有一項省級課題、九項市級課題獲得立項，有十八個課題組參與了招標課題的審評工作，另有118名教師分別取得304余項教育科研成果。掀起了科研興校之風。開封高中今年的教科研獎勵金額達十四萬元，創(chuàng)歷史新高。

師訓處2012年度工作計劃與展望

注重教師隊伍建設，不斷提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)

切實加強教師隊伍建設，增強發(fā)展后勁。學校要發(fā)展，教師是關鍵。必須構(gòu)建一支師德高尚、理念先進、技術精湛、善帶隊伍、紀律性強的名師團隊，帶領全校教師實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

教師是教育發(fā)展的關鍵，熱愛教育、關愛學生、甘于奉獻都是為人師的基本要求。教師要有科學正確的教育觀念、良好的師德修養(yǎng)、較高的學識水平、駕馭教學的能力和教學研究的意識和能力。學典型、揚正氣、樹形象，不斷提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)成為今年教師隊伍建設的重頭工作。2012年，我校將借助“國培計劃”、“省培計劃”為抓手，分期、分批、分層次繼續(xù)開展好教師培訓工作，充分發(fā)揮名師引領示范作用。加強學習，促進師德建設和理念提升；注重技能培訓，促進教師全面發(fā)展；強化教育科研，建設研究型校園；始終抓住教師成長環(huán)節(jié)不放松。同時加強班主任隊伍建設，通過實施培養(yǎng)培訓、考核評優(yōu)等措施，促進班主任隊伍素質(zhì)整體提升，努力造就一支特別能吃苦、特別講奉獻、特別肯鉆研、特別懂協(xié)作的高素質(zhì)師資隊伍。

第二篇：總結(jié)師訓總結(jié)師訓處2009年工作

師訓處2009年工作總結(jié)

2009年在市教育局和學院黨政領導班子的正確領導下,我們本著求真、務實、創(chuàng)新、高效的工作原則，以有效推進我市中小學教師專業(yè)化發(fā)展為工作目標，順利地完成了各項工作任務,下面我代表師訓處把一年來的工作，從數(shù)量、品質(zhì)、效果三個方面向大家匯報如下：

一、克服困難 發(fā)揮團隊精神 順利完成各項工作任務 師訓處的工作向來是繁雜、緊迫，項目多、責任重，一年來除了日常工作以外幾乎每個月至少有一項大型工作任務：

寒假期間我們對05級140名村小大學生畢業(yè)檔案所需個人信息逐一進行統(tǒng)計、整理、核對，以保障他們順利畢業(yè)。

三月，完成了鐵嶺市初中市級骨干教師，市直、清河、開發(fā)區(qū)區(qū)級骨干教師以及市直初中和學科教師的學科培訓。培訓人數(shù)共計1492人。師訓處對十四個培訓地點十四個學科培訓進行了組織與管理。

四月，歷時14天，完成全市小學市級骨干教師第三期、第四期培訓任務，參訓教師共253人。

五月，舉辦了“十一五”研訓教師培訓班，參加培訓的研訓教師共計236人。同月完成全市高中 “新課程學生綜合素質(zhì)評價” 班主任培訓班。并完成560名職業(yè)學校、民辦學校的教師繼續(xù)教育建檔工作。

六月，全市初中班主任培訓工作正式啟動，為提高培訓效果，聘請了各縣區(qū)班主任培訓工作經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師共7人參加統(tǒng)一備課。接受培訓的教師達2000余人。同月協(xié)助市教育局籌備、組織“全國首屆名師大會”，參與了方案的起草與下發(fā)、及1000人主會場和各分會場參會人員名額分配、下發(fā)通知、座位分配、會場管理、會務安排以及同各業(yè)務部門協(xié)調(diào)等工作。

七月，歷時20天對市直16所高中、初中、幼兒園和職業(yè)學校進行了名師、名校、名校長和師德標兵、師德示范校評選與推薦工作。

八月，協(xié)助市教育局完成中小學教師基本功大賽的籌備組織與協(xié)調(diào)工作。并舉辦了兩期鐵嶺市職業(yè)學校教師“十一五”期間繼續(xù)教育離崗培訓班。參訓教師538人。加上學院招生工作，我們近一個暑假都在緊張忙碌中度過。

九月，深入全市各個縣市區(qū)對校本培訓工作進行了檢查，并進行了有效推進教師專業(yè)發(fā)展”課題成果指導及驗收工作。

十月，在學院及西豐、開原、昌圖三個縣市區(qū)協(xié)助省中心進行了音樂、美術、體育、英語學科400名教師送教下鄉(xiāng)培訓的組織與管理工作。

在六至十月期間，我們又同時進行了全市中小學各級骨干教師的復評與增補的考核與指導工作，為此我們深入全市17所高中，市直9所初中及幼兒園，對1000余名骨干教師就14項考核內(nèi)容進行了逐校逐人的考核，并深入八個縣市區(qū)32所中小學對200余名縣區(qū)市級骨干進行了逐一考核。十一月我們用一整月的時間，對考核結(jié)果進行

整理，并對全市3000多名骨干教師的材料逐一審核，填證，驗印，匯總成電子檔案上報到教育局。

十二月，我們分四期舉辦了初中教師《班主任工作》培訓班，參訓人數(shù)925人。

以上工作看似流水帳，其實背后不知隱藏著全處人多少艱辛和汗水，每個培訓班少則1、2百人，多則上千人，負責管理的同志常常一站就是一天，暑期為室內(nèi)能涼爽些班主任每天6點多就來打開報告廳的窗子，寒假為遠道早來的學員不在外面受凍，就是天再冷下再大雪，我們也堅持早早來到學院，為他們打開溫曖的大門，整理檔案、填報成績就要有人在電腦前一坐就是一天，下通知核對報表，忙時每天要打幾十個電話，下基層考核和培訓有時連續(xù)要走十幾天，特別是我們的工作很多是在寒暑假和雙休日，常休閑的日子恰是我們最忙的時刻，沒有領導在場，也沒有人監(jiān)督大家依然能把工作做細做好，就是臨近退休的金影和朗杰，孩子尚小的董微也從沒因私事耽誤過工作，汪宏麗、屈暉眼睛不好骨干考核最忙的時候，流著眼淚還堅持在電腦前匯總各類報表，兩位男同志總是吃苦在前，楊處長更是處處起帶頭作用，正是靠這種不怕苦的團隊精神我們才能順利完成任務。

二、注重效益 關注教師專業(yè)發(fā)展 全面提升工作質(zhì)量

盡管任務多,但我們深知質(zhì)量才是工作的生命線.09年我們在完成工作任的同時把工作注點放在提高教師培訓的有效性上.(一)加強管理、有效培訓做好全員培訓工作。

第一加強管理，我們做到訓前建立準確詳實的個人檔案。并建立

市、縣、校組織管理網(wǎng)絡做到每次培訓通知到位，有培訓回執(zhí)，培訓中嚴格執(zhí)行查崗點位制，對缺課或違紀學員當場宣布，訓后把聽課和出席情況及時向各學校通報，把管理工作做細做實，使每次培訓不論是幾百人還是上千人都能達到座無虛席、秩序井然。

第二有效培訓。

1、訓其所需。在培訓內(nèi)容上，緊扣教育熱點，緊密聯(lián)系教學實際。如針對高考對學生評價問題的需要我們組織了高中班主任進行了《新課和學生綜合素質(zhì)評價》專題講座。針對當前一再呼吁要提高中小學班主任專業(yè)成長問題，我們啟動了全市中小學班主任專業(yè)成長培訓，內(nèi)容即有班主任工作的理論講座又有基層優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，從而在理性和實踐兩個層面滿足教師們的需要。

2、嚴把培訓質(zhì)量關。每組織一次培訓我們都要精心選擇講課教師，以適應教師們對培訓越來越多的要求。如：研訓教師培訓中我們聘請了我省知名教師教育專家沈陽大學劉凌波教授做了新課程與教研工作的報告，深受大家歡迎，培訓結(jié)束了學員們還不愿離去，通過這件事我們知道了教師們不是不愿學習，而是缺少高質(zhì)量的培訓。

3、堅持服務基層，開展送教下鄉(xiāng)活動。為減輕教師們的負擔許多培訓我們都進行了送教上門的培訓形式，如：對高中和清河區(qū)初教師全員培訓都堅持送教到校。今年的我們組織的英語、體、音、美四個學科的省級培訓，就把其中三個學科安排在基層縣區(qū)，這樣我們雖然辛苦些，但方便了基層學校和教師，受到了教師們的好評。

（二）與教研相結(jié)合，精心打造骨干培訓

骨干教師是教師隊伍的中堅力量，提高他們的素質(zhì)，發(fā)揮他們的

輻射作用，是我們“十一五”培訓工作的重點。今年三月和四月我們進行了全市小學和初中市級骨干教師培訓。在實施培訓的整個過程中我們始終堅持“研訓一體”的原則，每一步驟都與教研部門反復研究，共同完成。與小教部共同實施了“五環(huán)節(jié)骨干教師培訓法”。即：“理論講座”、“觀摩研討”、“抽簽上課”、“實踐考察”、“課題牽動”五個環(huán)節(jié)，大大提高了培訓的實效性和針對性。同初中、藝體、電教等研訓部門一起實施了以學科為培訓主體的初中骨干教師培訓，采取了靈活多樣的內(nèi)容和形式，既增強了培訓的專業(yè)性同時也大大提高了培訓質(zhì)量，受到廣大學員的歡迎和好評。

（三）與科研相結(jié)合，有效推進校本培訓工作

09年我們借助“十一五”所立國家級課題的“有效推進區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展”的研究成果，在全市特別是農(nóng)村中小學開展了以“同伴互助”“專業(yè)引領”“自學反思”為主要形式，以典型帶整體為主要手段，豐富多彩的校本培訓活動，這些活動不但培養(yǎng)了一批優(yōu)秀典型學校，同時也促進了我市校本培訓的整體提高。

（四）創(chuàng)新培訓模式 揮網(wǎng)絡在教師培訓中的作用

我們在教育信息網(wǎng)上建立了教師培訓欄目，下設培訓信息、政策法規(guī)、培訓課堂、校本培訓、教師培訓理論與實踐研究五個子欄目，一年來我們共上傳各類信息和文章137份，培訓照片91份，大多為屬原創(chuàng)作品。現(xiàn)已將今年教師培訓欄目所有材料匯編成冊共有15萬字。上傳13個專題講座，為做好這項工作，全處每人都注意保存工作信息研究成果，及時提供資料。這樣既有助于培訓管理又開發(fā)和補

充了培訓資源。

三、提高可持續(xù)發(fā)展意識 保障取得良好工作成果

（一）樹立敬業(yè)精神，完成工作任務。培訓工作是瑣碎的，是艱苦枯燥的，是默默無聞的，我們的付出不能以個人的榮譽為結(jié)果，師訓處既有嚴格的工作制度也有良好的工作傳統(tǒng)和作風，全處每一位同志都能做到通力合作和不記得失，這就是我們?nèi)晖瓿煞敝毓ぷ鞯谋ＷC。一年來我們順利舉辦和參與組織管理各類培訓班48個，培訓教師8000人次；逐校逐人考核骨干教師1200人次，審評各類考核表3000余份，整理檔案5000余份，總匯各類問卷、報表5000余人次，下發(fā)各類通知100余份，下基層人均32天。特別是暑期近千人名師報告會，十月份四百人四個學科的省級培訓，從通知到培訓的組織管理，從學員的吃住安排，到講課教師的教學、生活安排，從培訓場地的準備到所用學生的安排，我們都一一做到符合標準超越標準，受到市教育局、省研基中心有關領導的認可。

（二）加強理論修養(yǎng)，不斷提高工作質(zhì)量。2009年，全處有兩人在省級以上刊物發(fā)表文章4篇，編著教師培訓著作一部，匯編工作成果一部，共40萬字，多人在教育信息教師培訓欄目中發(fā)表文章，獲選省級、國家級經(jīng)驗交流文章三篇，起草各類文件60余份，所有這些理論研究都是基于我們的教師培訓工作，也是為了培訓工作，許多研究成果就是我們的工作成果，同時無形中也促進了培訓工作的質(zhì)量。

（三）加強科研能力，提高工作檔次。全年共獨立主持省級以

上科研課題三項，其中教育部教育科學重點規(guī)化課題，《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》研究成果在全市中小學推廣，全市范圍內(nèi)我們開展了以合作學習為主要形式的校本研修團隊展示活動，并選出部分優(yōu)秀成果，參加了中央教科所組織的這個項目優(yōu)秀成果的評選和交流活動，我市共有12成果獲獎，我們師訓處兩項課題成果獲一等獎，并獲大會文本交流，我們學院因我們的研究工作較為突出，而獲先進科研單位。

總之，09年是全處人辛苦耕耘的一年，也是收獲豐厚的一年，培訓工作受到省市領導的多次認可和學員們的好評，但我們深知沒有學院領導的正確指導，沒有全院合部門的大力支持和密切配合，憑我們幾個人微薄的力量，是絕不會有這些成績的，因此，在這里讓我代表師訓處向所有給與我們幫助的領導和同志們表示深深的謝意。09年所有的成績在元旦初始的時候，已歸于零。但我們承載著教師培訓的使命，承載著領導和同志們對我們的期望，不論結(jié)果如何我們?nèi)詴L雨兼程，繼續(xù)做一支快樂的，團結(jié)的，能戰(zhàn)斗的團隊，和大家一道為振興學院去迎按更新更大的挑戰(zhàn)。

最后師訓處全體同志祝大家一零年身體健康，事事順利。

師訓處 2009年12月 I

第三篇：中學師訓處工作小結(jié)

中學2013年師訓處工作小結(jié) 教師是教育的第一資源，是學校發(fā)展的決定性因素。師資隊伍建設是提升學校內(nèi)涵建設水平、增強綜合辦學實力的重要保證，對于推進學校科學發(fā)展具有十分重要的意義。一年來，我們以造就一支高素質(zhì)教師隊伍為目標，以提高教師教學水平為主線，堅持教研、科研與校本培訓緊密結(jié)合，取得了一定的成績。1．教師培訓：組織教師學習《中學教師專業(yè)標準》，啟動教師培訓管理和學時認定的網(wǎng)絡系統(tǒng)。學歷培訓成績喜人，到2013年，我校取得碩士學位的有24人，20人在讀，研究生率達23.4%，所有專任教師學歷都在本科以上，本科率達100%。11名教師報名參加省教師網(wǎng)絡培訓，15名教師報名參加全國教育技術水平考試，1名教師報名參加省經(jīng)典誦讀骨干教師培訓，5名教師報名參加“國培計劃”示范性集中培訓，1名教師參加“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽觀摩活動。6名教師分別參加了江蘇省語文、數(shù)學、英語、物理、生物等學科的課堂教學大賽觀摩活動。4名教師參加了江蘇省高中語數(shù)外課堂有效教學觀摩研討會。有1名外語教師和1名物理教師參加到澳大利亞和美國的出國學習交流，語文、數(shù)學、歷史、地理、體育、美術等學科教師參加了江蘇省高中相關學科教師提高培訓的培訓。所有骨干教師參加鎮(zhèn)江市“中小學教師拔尖人才現(xiàn)代教育技術實踐評價活動”。高一高二全體語文教師、高三全體英語教師及高一二英語備課組長、高三物理教師參加了市教研室組織的教師暑期培訓。學校新老中層以上干部參加了學校管理干部暑期培訓。4名信息技術和通用技術教師參加了市教研室組織的課程培訓。此外，我們還組織教師參加了鎮(zhèn)江市2013專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓，組織高三全體任課教師和高一高二年級的學業(yè)水平測試科目的教師參加了丹徒區(qū)教師學科水平測試。2．師德教育：組織教師學習《鎮(zhèn)江市加強中小學教師職業(yè)道德建設暫行規(guī)定》《關于禁止中小學在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定》，嚴格執(zhí)行“八要”“八不”。制訂了《江蘇省大港中學師德建設公開承諾書》，《教職工師德公開承諾書》；制訂了《江蘇省大港中學開展志愿導學活動方案》，廣大教師踴躍報名參加志愿導學活動。學校分別成立了高

一、高二和高三名師志愿導學中心，組織了“踐行師德，做人民滿意教師”的師德承諾活動。3．教師競賽：15名教師在省基本功競賽丹徒區(qū)選拔賽中獲獎，其中4人獲區(qū)一等獎。我校代表隊獲鎮(zhèn)江市首屆數(shù)學教師解題大賽團體一等獎，陳慶菊、吳學伍老師獲個人一等獎。8名教師參加了鎮(zhèn)江市高中英語學科教師命題比賽，6名教師參加了“信息化教學能手”和區(qū)教師教育技術能力競賽。張蓓老師參加市政治課教學基本功大賽獲一等獎，并參加了省教學基本功大賽，獲優(yōu)秀獎。申高峰和賈梅萍老師參加市英語教學基本功大賽，分獲一、二等獎。唐玉萍老師參加全國高中英語課堂教學優(yōu)秀課展評獲二等獎，賈梅萍老師參加江蘇省學科德育精品課程評選獲二等獎。吳春喬老師參加市數(shù)學評優(yōu)課比賽獲市二等獎。此外，我們還組織全體教師參加了全省中小學教師網(wǎng)上法律知識競賽活動。3．教科研：通過專家培訓、校本培訓，使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。20xx年完成1個“十一五”課題結(jié)題。“十二五”省市課題的開題研究，市級以上共有19個課題開題，其中省級課題2個，市級重點課題1個。現(xiàn)又有18人申報第三批市級課題。20xx學年省級以上23人發(fā)表52篇，省級獲一二等獎、市級一等獎15人論文15篇，其中4人有發(fā)表論文，共計有34人論文發(fā)表或者獲省級獲一二等獎、市級一等獎，占教師總?cè)藬?shù)的18.9%，距離30%的目標差距較大。在2013年鎮(zhèn)江市教育教學成果評獎中，高中組單項競賽類3人獲鎮(zhèn)江市一等獎，2人獲二等獎，2人獲三等獎；高中組單項科研類4人獲鎮(zhèn)江市一等獎，2人獲二等獎，2人獲三等獎；高中組單項指導類1人獲鎮(zhèn)江市二等獎，2人獲三等獎；綜合類二等獎一個。教科室對教師專業(yè)發(fā)展情況進行排隊，對培養(yǎng)對象下任務，壓擔子，要求學校管理人員首先積極參加到教科研活動中，帶領其他教師一起前進。目前論文的發(fā)表篇數(shù)已經(jīng)達到要求，但是出現(xiàn)的現(xiàn)象是少數(shù)教師發(fā)表論文較多，大部分教師的論文還停留在區(qū)、市級獲獎層面，要達到有30%的教師在省級以上報刊發(fā)表教育教學論文或在省級論文競賽獲得一、二等獎及省轄市級論文競賽一等獎的目標，還需要全體教師的努力。教師寫論文的人數(shù)不多，這可能與教師的工作壓力和工作量較大有關。教科室要求大家平時工作中積累問題和素材，利用假期進行總結(jié)和理論探討，形成自己的觀點和思想，并上升到理論高度，撰寫論文，積極投稿，爭取發(fā)表。完善課程研發(fā)機制。

第四篇：中學師訓處工作小結(jié)

中學2013年師訓處工作小結(jié)

教師是教育的第一資源，是學校發(fā)展的決定性因素。師資隊伍建設是提升學校內(nèi)涵建設水平、增強綜合辦學實力的重要保證，對于推進學校科學發(fā)展具有十分重要的意義。一年來，我們以造就一支高素質(zhì)教師隊伍為目標，以提高教師教學水平為主線，堅持教研、科研與校本培訓緊密結(jié)合，取得了一定的成績。

1．教師培訓：組織教師學習《中學教師專業(yè)標準》，啟動教師培訓管理和學時認定的網(wǎng)絡系統(tǒng)。學歷培訓成績喜人，到2013年，我校取得碩士學位的有24人，20人在讀，研究生率達23.4%，所有專任教師學歷都在本科以上，本科率達100%。11名教師報名參加省教師網(wǎng)絡培訓，15名教師報名參加全國教育技術水平考試，1名教師報名參加省經(jīng)典誦讀骨干教師培訓，5名教師報名參加“國培計劃”示范性集中培訓，1名教師參加“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽觀摩活動。6名教師分別參加了江蘇省語文、數(shù)學、英語、物理、生物等學科的課堂教學大賽觀摩活動。4名教師參加了江蘇省高中語數(shù)外課堂有效教學觀摩研討會。有1名外語教師和1名物理教師參加到澳大利亞和美國的出國學習交流，語文、數(shù)學、歷史、地理、體育、美術等學科教師參加了江蘇省高中相關學科教師提高培訓的培訓。所有骨干教師參加鎮(zhèn)江市“中小學教師拔尖人才現(xiàn)代教育技術實踐評價活動”。高一高二全體語文教師、高三全體英語教師及高一二英語備課組長、高三物理教師參加了市教研室組織的教師暑期培訓。學校新老中層以上干部參加了學校管理干部暑期培訓。4名信息技術和通用技術教師參加了市教研室組織的課程培訓。此外，我們還組織教師參加了鎮(zhèn)江市2013專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓，組織高三全體任課教師和高一高二年級的學業(yè)水平測試科目的教師參加了丹徒區(qū)教師學科水平測試。

2．師德教育：組織教師學習《鎮(zhèn)江市加強中小學教師職業(yè)道德建設暫行規(guī)定》《關于禁止中小學在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定》，嚴格執(zhí)行“八要”“八不”。制訂了《江蘇省大港中學師德建設公開承諾書》，《教職工師德公開承諾書》；制訂了《江蘇省大港中學開展志愿導學活動方案》，廣大教師踴躍報名參加志愿導學活動。學校分別成立了高

一、高二和高三名師志愿導學中心，組織了“踐行師德，做人民滿意教師”的師德承諾活動。

3．教師競賽：15名教師在省基本功競賽丹徒區(qū)選拔賽中獲獎，其中4人獲區(qū)一等獎。我校代表隊獲鎮(zhèn)江市首屆數(shù)學教師解題大賽團體一等獎，陳慶菊、吳學伍老師獲個人一等獎。8名教師參加了鎮(zhèn)江市高中英語學科教師命題比賽，6名教師參加了“信息化教學能手”和區(qū)教師教育技術能力競賽。張蓓老師參加市政治課教學基本功大賽獲一等獎，并參加了省教學基本功大賽，獲優(yōu)秀獎。申高峰和賈梅萍老師參加市英語教學基本功大賽，分獲一、二等獎。唐玉萍老師參加全國高中英語課堂教學優(yōu)秀課展評獲二等獎，賈梅萍老師參加江蘇省學科德育精品課程評選獲二等獎。吳春喬老師參加市數(shù)學評優(yōu)課比賽獲市二等獎。此外，我們還組織全體教師參加了全省中小學教師網(wǎng)上法律知識競賽活動。

3．教科研：通過專家培訓、校本培訓，使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。

2012年完成1個“十一五”課題結(jié)題。“十二五”省市課題的開題研究，市級以上共有19個課題開題，其中省級課題2個，市級重點課題1個。現(xiàn)又有18人申報第三批市級課題。

2012學年省級以上23人發(fā)表52篇，省級獲一二等獎、市級一等獎15人論文15篇，其中4人有發(fā)表論文，共計有34人論文發(fā)表或者獲省級獲一二等獎、市級一等獎，占教師總?cè)藬?shù)的18.9%，距離30%的目標差距較大。

在2013年鎮(zhèn)江市教育教學成果評獎中，高中組單項競賽類3人獲鎮(zhèn)江市一等獎，2人獲二等獎，2人獲三等獎；高中組單項科研類4人獲鎮(zhèn)江市一等獎，2人獲二等獎，2人獲三等獎；高中組單項指導類1人獲鎮(zhèn)江市二等獎，2人獲三等獎；綜合類二等獎一個。

教科室對教師專業(yè)發(fā)展情況進行排隊，對培養(yǎng)對象下任務，壓擔子，要求學校管理人員首先積極參加到教科研活動中，帶領其他教師一起前進。目前論文的發(fā)表篇數(shù)已經(jīng)達到要求，但是出現(xiàn)的現(xiàn)象是少數(shù)教師發(fā)表論文較多，大部分教師的論文還停留在區(qū)、市級獲獎層面，要達到有30%的教師在省級以上報刊發(fā)表教育教學論文或在省級論文競賽獲得一、二等獎及省轄市級論文競賽一等獎的目標，還需要全體教師的努力。教師寫論文的人數(shù)不多，這可能與教師的工作壓力和工作量較大有關。教科室要求大家平時工作中積累問題和素材，利用假期進行總結(jié)和理論探討，形成自己的觀點和思想，并上升到理論高度，撰寫論文，積極投稿，爭取發(fā)表。

完善課程研發(fā)機制。根據(jù)未來三

年課程改革的趨勢和高考方案的調(diào)整，完善課程研發(fā)方案，開設適合我校校情，彰顯我校特色的系列體育、藝術、信息和心理健康等課程。成立課程開發(fā)領導小組，制定各學科組的課程研發(fā)目標。開齊開足各級各類課程，在規(guī)范上下功夫。年級開設校本課程超市，校本課程形成初步特色，形成特色校本課程。利用中國米芾書法公園、丹徒田歌、丹徒歷史名人等區(qū)域資源，立足

宜文化定位，建設內(nèi)涵語文、歷史、地理、書法和音樂等多門學科的生態(tài)教育特色課程。

“宜文化”綜合學習課程基地建設獲得江蘇省普通高中課程基地審核通過，宜文化綜合學習課程基地的建設，將有效引領學校教育改革。宜文化的綜合學習，致力于教育的“宜”品質(zhì)——和諧、生態(tài)，是港中教育人的夢想。在丹徒地域的層面上具有山水相宜的特性，在歷史文化的層面擁有人文物理相宜的機理，延及至課程學習層面，葆有知性合一的生命活力。使宜的教育品質(zhì)成就一種人文化的結(jié)果。

4.心理健康。心理健康課開設富有成效，提升了學生的心理調(diào)適能力。優(yōu)化了“心靈驛站”工作隊伍和硬件設施，增強了心理咨詢的服務能力。鎮(zhèn)江市心理健康課題結(jié)題，3人參加“心理健康教育骨干培訓班”，陶善國獲“中級心理健康輔導員”證書。我校參加了省心理健康教育研究共同體，心理健康教育通過了鎮(zhèn)江市學校特色驗收，下半年順利通過了鎮(zhèn)江市心理健康教育示范學校評選，獲得專家的高度評價。

5．名師工程：深入開展“三名”主題教育，充分發(fā)揮骨干教師作用。束鵬芳、於羅英入選第二批鎮(zhèn)江市中小學名師工作室導師。我校是全市唯一有2人的單位。蒯忠山被中國教師發(fā)展基金會和國家基礎教育研究中心外語研究中心授予“全國中小學英語教師名師”稱號，被丹徒區(qū)總工會授予“五一勞動獎章”稱號。18名教師入選鎮(zhèn)江市高評委庫，40名教師入選丹徒區(qū)中評委庫。6名教師被評為市學科帶頭人。2名教師參加特級教師后備人員評選。以特級教師王榮林、仲偉貴為首的校骨干教師講師團利用暑期在丹徒區(qū)中小學進行巡回演講，充分發(fā)揮了名師的輻射作用。為促進拔尖人才迅速成長，我們深入研究，制定了個性化的骨干教師成長菜單，建立健全骨干教師成長檔案。在此基礎上，我們進一步完善了教師業(yè)務考核檔案。

二、展望

1．加強名師隊伍建設。結(jié)合上級行政部門要求，組建丹徒區(qū)名師工作室，以發(fā)揮領軍教師的引領、示范作用。

2．加強骨干教師隊伍建設，擬組建校學科帶頭人后備隊伍，優(yōu)先提供學習、培訓、競賽的機會，促進骨干教師特別是主要學科的骨干教師的成長。

3．加強德育隊伍建設，擬與鎮(zhèn)江翔平心理教育培訓中心合作，對班主任進行心理健康輔導的全員培訓，以增強班主任業(yè)務素質(zhì)與工作能力。

4．依托“宜文化”綜合學習課程基地建設，開展基于宜文化主題的教學與研究活動，更新教師教育教學理念，改進教育教學方法，提升教師的素養(yǎng)和學校的教育品質(zhì)。

5．深化與陜西師大出版總社開展“戰(zhàn)略基地合作學校”項目，為教師更好地成長與學校的深層次發(fā)展提供強有力的平臺。

第五篇：高中師訓處工作總結(jié)

中學2013年師訓處工作小結(jié) 教師是教育的第一資源，是學校發(fā)展的決定性因素。師資隊伍建設是提升學校內(nèi)涵建設水平、增強綜合辦學實力的重要保證，對于推進學校科學發(fā)展具有十分重要的意義。一年來，我們以造就一支高素質(zhì)教師隊伍為目標，以提高教師教學水平為主線，堅持教研、科研與校本培訓緊密結(jié)合，取得了一定的成績。1．教師培訓：組織教師學習《中學教師專業(yè)標準》，啟動教師培訓管理和學時認定的網(wǎng)絡系統(tǒng)。學歷培訓成績喜人，到2013年，我校取得碩士學位的有24人，20人在讀，研究生率達23.4%，所有專任教師學歷都在本科以上，本科率達100%。11名教師報名參加省教師網(wǎng)絡培訓，15名教師報名參加全國教育技術水平考試，1名教師報名參加省經(jīng)典誦讀骨干教師培訓，5名教師報名參加“國培計劃”示范性集中培訓，1名教師參加“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽觀摩活動。6名教師分別參加了江蘇省語文、數(shù)學、英語、物理、生物等學科的課堂教學大賽觀摩活動。4名教師參加了江蘇省高中語數(shù)外課堂有效教學觀摩研討會。有1名外語教師和1名物理教師參加到澳大利亞和美國的出國學習交流，語文、數(shù)學、歷史、地理、體育、美術等學科教師參加了江蘇省高中相關學科教師提高培訓的培訓。所有骨干教師參加鎮(zhèn)江市“中小學教師拔尖人才現(xiàn)代教育技術實踐評價活動”。高一高二全體語文教師、高三全體英語教師及高一二英語備課組長、高三物理教師參加了市教研室組織的教師暑期培訓。學校新老中層以上干部參加了學校管理干部暑期培訓。4名信息技術和通用技術教師參加了市教研室組織的課程培訓。此外，我們還組織教師參加了鎮(zhèn)江市2013專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓，組織高三全體任課教師和高一高二年級的學業(yè)水平測試科目的教師參加了丹徒區(qū)教師學科水平測試。2．師德教育：組織教師學習《鎮(zhèn)江市加強中小學教師職業(yè)道德建設暫行規(guī)定》《關于禁止中小學在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定》，嚴格執(zhí)行“八要”“八不”。制訂了《江蘇省大港中學師德建設公開承諾書》，《教職工師德公開承諾書》；制訂了《江蘇省大港中學開展志愿導學活動方案》，廣大教師踴躍報名參加志愿導學活動。學校分別成立了高

一、高二和高三名師志愿導學中心，組織了“踐行師德，做人民滿意教師”的師德承諾活動。3．教師競賽：15名教師在省基本功競賽丹徒區(qū)選拔賽中獲獎，其中4人獲區(qū)一等獎。我校代表隊獲鎮(zhèn)江市首屆數(shù)學教師解題大賽團體一等獎，陳慶菊、吳學伍老師獲個人一等獎。8名教師參加了鎮(zhèn)江市高中英語學科教師命題比賽，6名教師參加了“信息化教學能手”和區(qū)教師教育技術能力競賽。張蓓老師參加市政治課教學基本功大賽獲一等獎，并參加了省教學基本功大賽，獲優(yōu)秀獎。申高峰和賈梅萍老師參加市英語教學基本功大賽，分獲一、二等獎。唐玉萍老師參加全國高中英語課堂教學優(yōu)秀課展評獲二等獎，賈梅萍老師參加江蘇省學科德育精品課程評選獲二等獎。吳春喬老師參加市數(shù)學評優(yōu)課比賽獲市二等獎。此外，我們還組織全體教師參加了全省中小學教師網(wǎng)上法律知識競賽活動。3．教科研：通過專家培訓、校本培訓，使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。20xx年完成1個“十一五”課題結(jié)題。“十二五”省市課題的開題研究，市級以上共有19個課題開題，其中省級課題2個，市級重點課題1個。現(xiàn)又有18人申報第三批市級課題。20xx學年省級以上23人發(fā)表52篇，省級獲一二等獎、市級一等獎15人論文15 篇，其中4人有發(fā)表論文，共計有34人論文發(fā)表或者獲省級獲一二等獎、市級一等獎，占教師總?cè)藬?shù)的18.9%，距離30%的目標差距較大。在2013年鎮(zhèn)江市教育教學成果評獎中，高中組單項競賽類3人獲鎮(zhèn)江市一等獎，2人獲二等獎，2人獲三等獎；高中組單項科研類4人獲鎮(zhèn)江市一等獎，2人獲二等獎，2人獲三等獎；高中組單項指導類1人獲鎮(zhèn)江市二等獎，2人獲三等獎；綜合類二等獎一個。教科室對教師專業(yè)發(fā)展情況進行排隊，對培養(yǎng)對象下任務，壓擔子，要求學校管理人員首先積極參加到教科研活動中，帶領其他教師一起前進。目前論文的發(fā)表篇數(shù)已經(jīng)達到要求，但是出現(xiàn)的現(xiàn)象是少數(shù)教師發(fā)表論文較多，大部分教師的論文還停留在區(qū)、市級獲獎層面，要達到有30%的教師在省級以上報刊發(fā)表教育教學論文或在省級論文競賽獲得一、二等獎及省轄市級論文競賽一等獎的目標，還需要全體教師的努力。教師寫論文的人數(shù)不多，這可能與教師的工作壓力和工作量較大有關。教科室要求大家平時工作中積累問題和素材，利用假期進行總結(jié)和理論探討，形成自己的觀點和思想，并上升到理論高度，撰寫論文，積極投稿，爭取發(fā)表。完善課程研發(fā)機制。根據(jù)未來三