第一篇：師訓總結

中學師訓工作總結

教學質量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校發展的不竭的動力，學校在全面實施素質教育的過程中，本著以師德教育為核心，全面提高教師素質；以科研教育為手段，全面提高教學質量；以電教網絡資源不突破口，全面促進課堂教學改革的基本策略，大膽改革，走出了一條“以人為本，突出特色，塑造優秀教師群體，培育全面發展學生”的教學改革之路。

一、領導重視，保障有力

校本培訓是學校工作中的大事，校領導高度重視，成立了以校長、教導主任和部分骨干教師為成員的領導管理小組，層層分工，責任明確，學校多次開會研究制定工作目標。制定了切實可行的校本培訓方案——以學校為研究的主陣地，以教師為研究的主體，以教育教學管理和課改中的問題為研究對象，以促進學校發展、教師水平提高為目的，真正的使校本培訓創特色，教學質量提高。

二、確保教學質量的提高和培訓的正常進行

在平時的教育教學工作和校本培訓中，我們一直堅持以下幾點：一是工作有專人負責，事事有布置、有檢查、有考核、有結論，不搞花架子，不做表面文章；二是實事求是，不弄虛作假；三是觀念和知識要更新，方式和方法要創新；四是從嚴治校，嚴謹治學，嚴于律己；五是敢于創新，不當教書匠，要做教育家。

1、加強理論學習，促進知識更新。學校采取集中培訓、分組研討、個人自學結合，要求教師不斷學習更新，不斷提高。學校專門為

每位教師配備了理論學習筆記本，理論學習可以摘抄，可以寫心得，可以寫反思，學校定期檢查和不定期抽查。

（1）要求每位教師每學期讀一本教育理論書籍，并認真做不少于5000字的讀書筆記，通過讀書，提高了教師們的理論素質。

（2）組織教師觀看教師文明的錄像，對照檢查自己的日常教學活動有無不妥的現象，及時進行整改，并將學習體會形成文字材料。

（3）定期組織全校教師進行業務學習，有固定的培訓時間、培訓地點和培訓內容，教師有筆記，有考試，有體會，有收獲。

（4）以互網聯為依托，全員參加培訓。

2、強化教學研究，促進教師互相學習，提高教師的課堂教學水平，為了更好地促進教師間的交流與合作，學校要求同學科教研組平時要互相聽課，在教研組活動時共同反思，互相評價；同時提倡不同學科的教師互相聽課，促進了不同學科間的溝通與整合。

（1）抓教研活動不松懈。教師們將自己在教學中的困惑、所思、所想、經驗等互相交流互相探討，共同研究共同提高。提高了教師們的教研活動意識，教研活動形成風氣。

（2）以教研級、年級組為依托，定期開展教研活動，將以學生發展為本，打造高效課堂為主題，將教師工作中的所學所教所悟在論壇上展示出來，互相交流，互相學習，取長補短，積累經驗。

（3）組織教師參加各級各類的教學競賽活動，促進教師專業成長，給教師鍛煉和自我發展的機會。在活動中他們得到了鍛煉，增強了自信心，促進學校中青年教師的成長。

3、引導教師自覺進行教學反思，促進最優化教學實踐。要求教師對自己的教學活動進行梳理、比較，寫出單元小結取得的成績、存在的不足和改進措施，更好的總結教學中的得與失。本學期組織教師參加進修學校組織的教師論壇活動，教師們積極參加，撰寫心得，有很大的收獲。

三、給教師創造條件走出去，學習兄弟學校好的教育、教學經驗，指導教學。

我校每年撥出大量經費，派出大批教師外出學習，大力提倡學習他人長處，豐富自己。使這些老師開闊了視野，增長了見識，回來后學校組織他們認真總結，寫成書面文稿，并向全給教師做匯報，把學到的經驗介紹給大家，應用到自己的教學中，指導自己的教學，做到資源共享，經驗共享。

四、加強校本培訓檔案管理

培訓材料齊全，內容規范，管理嚴格，查閱方便。學校對培訓工作的各項記錄全面，每個教師要寫學習心得體會、論文、教學設計、說課稿、培訓總結等。同時把校本培訓與評優評先進、評聘職稱、年度考核掛鉤。

五、經過校本培訓全面深入的開展，以及全體教師的積極參與，我校的培訓工作取得了一定的效果：

1、學校領導成員、教師教育教學理念得到更新，更加先進，教育理論水平有進一步的提高。建立起了一支具有高尚的職業道德、良

好的業務素質、相對穩定的教師隊伍。他們作風嚴謹，依法執教，沒有一個人有違反師德的行為發生。

2、教師學歷水平進一步提高。

3、青年教師成長周期短。年輕教師迅速成長起來，骨干教師隊伍在壯大，在教學中起了重要作用。

4、教師普遍能夠自覺按照新課程理念要求指導教學活動，反思自己的教學行為。教師的事業心和責任感不斷增強，敢于超越自我，善于和他人交流與合作，反思型的教師越來越多

2013年7月

第二篇：2015師訓總結

武穴市第二實驗小學2015師訓工作總結

2015年，是學習之年，是全體老師的提升之年。加強教師的研修學習，提高教師業務水平一直是我校的重點工程。下面將我教師年開展的校本培訓工作總結如下：

一、閱讀引來源頭活水

開年之初，學校就為教師精心挑選一批圖書，有《華應龍的教學藝術》《畫說漢字》《詩經》《77X2個科學游戲》《人生若只如初見》《作文有原理》??涉及各學科、各年級，展開教師讀書活動。為教師的成長引來源頭活水。教師們在閱讀中或與大師零距離接觸，感受大師的教學智慧，或徜徉文字，接受文學的熏陶，或開闊視野獲得新的啟迪。活動中涌現出了一批熱愛讀書，勤于筆耕的老師，如呂愛華、陳曉娟、程斌、朱淑琴、何迎芳??在全市教師讀書征文比賽中，我校10余位教師獲獎。在各類報刊雜志中發表文章數百篇。

二、聽課開闊教學視野

本，學校抓住一切學習機會，外派教師聽課。上半年全體老師赴李邊小學，百匯學校，思源學校聽課，取得了高效課堂、主題學習的真經，使課堂教學發生了大變革；下半年，又赴四望中心學校和武師附小，實驗小學大橋分校聽課，對主題學習的課型特點有了進一步深刻的認識。同時派出大量教師參加上級安排的各類培訓：老師們遠赴上海、天津、武漢、山東、重慶、南昌等地參加名師課堂的學習活動，取得真經落實于課堂。一年下了，學校老師參加各類培訓打500余人次。同時我們還把華應龍老師請來學校傳經送寶,學校全體老師參加了培訓，老師們會后紛紛撰寫培訓體會。

三、教研促進學思交融。

為了促進教師把學到的理念落實到教學中去，我們緊緊依托每周的校本教研活動，開展推門聽課，年級組賽課，多形式研討展示等活動，實現教師課堂教學水平的提升。數學圍繞“高效課堂”研究，每周一次集中研討，語文圍繞“主題學習”開展年級組單元結構化教學系列課型展示，“群讀類學”講課比賽、教師論壇等活動。教師們積極思考，踴躍參加，成效顯著。涌現了張滴翠、呂愛華、李伍珍、徐艷、何迎芳、郭艷芳、陳紅梅、魯文杰張友梅等一批教學新秀。

四、反思促進個人提升

結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依據新課程理念，依照自己的教學方法，進行深入反思。在課后反思中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現在的“我”與原來的“我”進行比較，教師教學行為改進后與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產生新思想、新認識，實現“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉變。

總之，一年的師訓工作，取得了很大成效。展望2016，我們將以更加穩健的步伐，創新的精神投入到工作中，為我校教師的專業成長做出更大的貢獻。

第三篇：師訓總結

師訓工作總結

（2013—2014學第一學期）

達鎮紅星小學 2014-1-5

為了使廣大教師樹立終身學習的思想，促進教師的專業化發展，落實“新理念、新課程、新技術”和師德教育培訓任務，造就一支具有較高素質的新型教師隊伍，使教師具有較高的政治素質和職業道德素質，教書育人，為人師表，我校全面地創造性地組織開展了繼續教育各項工作，完成各項繼續教任務并取得良好成績?，F將我校師工作總結如下：

一、開展校本教研活動，提高全體教師的專業水平

為實現新的教育發展目標，確定了我們學校培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發揮各級骨干教師的專業引領作用，引導教師把新的課改理念轉化為常態下的課堂教學行為，切實提高課堂教學效益。在這樣的工作思路下，教師的繼續教育走上了良性發展的軌道。具體做法如下： 1.針對教學中的問題，提出科研課題，以科研促教研

教學質量是學校的生命線，是辦好教育的永恒主題，本學期我校圍繞課堂教學的有效性開展了校本教研活動。各學年組、學科組的教師認真鉆研，積極合作，在活動中自主研究，自主發展，提高了每位教師對新課程理念的理解與教學領悟能力，強化了教師個人反思的意識，提高了課堂教學的效率。

2.全員參與教科研，針對課題要求，每人確定自己的研究課題，每周確定一人上教研課。每一堂教研課都必須按照學校要求的“分層”教研模式進行。所謂“分層”教研模式，是指以分析教材、了解學生、研究教法、學法為主要內容的系列教研活動。

二、加強教師隊伍建設，重視培養青年、骨干教師

“以人為本”的思想，統領著我們學校的所有工作，我們一切工作的出發點和歸宿都是為了老師和學生的發展。

我們學校重視人才的培養，努力為青年教師、骨干教師提供業務進修和施展才華的機會，讓教師在成就學生的同時也成就自己。只要有機會學校就選派一線教師赴外地聽課學習，目的是讓年輕教師“成熟“起來，讓優秀人才“優”起來，讓閃光人才“亮”起來。努力建設一支德才兼備、結構合理、精干高效的高素質的優秀學術梯隊和師資隊伍。

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年、骨干教師積極參加業務學習，不斷學習最新的教育理念，轉變觀念，更新思想，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。教師的成長主陣地在校內。為此，我們堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

三、開展全員操練基本功。

1、為了不斷提高教師的基本功水平，積極結合縣開展的“崗位大練兵”活動，調動教師大練粉筆字、毛筆字、及簡筆畫。

2、對全校教師開展以師德教育和“新理念、新課程、新技術”為重點內容的新一輪全員培訓。使教師師德水平和業務素質明顯提高，基本適應實施素質教育和基礎教育課程改革的需要。采用集中培訓、校本培訓等多種形式，教研和培訓有機結合。提高培訓效益，提高教師運用教育理論指導教學實踐、實施素質教育的能力和水平。

3、繼續開展自學活動，每學期自學一本書，自學筆記字數在10000字以上，貫徹終身學習的思想，使每位教師成為學習的主人，跟得上進代的要求。做一名合格的教師。

四、繼續教育工作成績喜人，再上新臺階。

通過全體教師接受繼續教育學習，部分教師參加了本科的學習，許多教師撰寫的論文在國家、省、市級發表或獲獎，繼續教育使老師的素質不斷提高，使學校的教學質量穩步提升。

五、健立完整、科學的教師成長檔案。

六、積極參加遠程通識培訓的學習，對學習有要求、有總結。通過要求，我校全員通過，取得了較好的效果。

七、較好的完成了市級、縣級骨干教師的繼任工作。

在今后的日子里，我們將繼續采取多種行之有效的方式，有計劃、有步驟地開展繼續教育工作，幫助廣大教師在教學實踐改革中，將先進的教育理念轉化成教育教學行為，保證基礎教育課程改革工作的健康發展，使一批優秀教師茁壯成長。我們相信，經過不懈努力，我校的教育質量一定能再上新臺階。

第四篇：師訓總結

師訓工作總結

我校教師教育、校本培訓工作，始終堅持教研、科研與校本培訓緊密融合的方式。我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以造就一支高素質教師隊伍為目標，以提高教師教學水平為主線，以改善教師培訓環境為保障，為了學校的可持續發展，開展校本培訓，為探索新形式下教師專業化發展的有效途徑做了一些有益的工作，現將教師培訓工作簡單匯報如下：

一、領導重視，認識到位，制度保證。

學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。

二、堅持以人為本，創造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發展教師、塑造教師，幫助教師成就事業。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統的節日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。

在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學識，能力水平，根據教師的特點、特長，安排適當的崗位，以使其發揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發展是有益的。

學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業知識及現代科技與人文社會科學知識。

三、方法靈活，堅持“三結合”的培訓方式。

一是走出去培訓。走出校門，到兄弟學校參加學習和培訓。在過去的一年里，我們先后組織教師到八中、金雞中學、實驗中學、區一中、五中、田家炳中學、漢莊中學等學校參觀和學習，借鑒借鑒這些學校成功的經驗，為教師向更高層次提高奠定基礎。本學年共派出培訓教師150余人次。

二是請進來培訓。聘請專家和教研員來校講座、指導。我們先后聘請區數學中心教研組組長王薦老師為老師們做了專題報告，聘請區教育局的陳紅云主任為我們的做開學動員培訓，專家領導們確實高屋建瓴，為我校師資培訓注入了新鮮血液，為教師們指明了前進的方向。

三是利用網絡資源培訓。利用豐富的網絡資源，拓寬教師的視野，達到資源共享的目的。特別是從今年暑假到現在的中小學教師遠程研修，我校高度重視，加強管理，克服一切困難，確保每一位參訓教師認真、按時完成研修作業。

四、加強教師道德評價，提高教師職業修養。以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業修養是事業的需要，是教書育人的需要。學校從履行崗位職責、尊重家長、依法執教、團結協作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執行。我們還利用政治學習時間，組織教師學習各種法規。同時學校號召全體教師人人爭做愛生模范，要求大家根據全員育人制度的要求，掌握自己所負責學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。同時學校提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求，即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生?！睂W校強調加強教師職業道德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。強調學生是教師工作的對象，學生是發展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業務水平。

五、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質。

學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業務學習。采用專題講座，放視頻，集中組織研討等形式進行校本培訓。在政治學習時間，學校主要針對教師修養進行培訓。學校先后組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》并寫出了心得體會，開展了師德演講活動。加強了法律法規、心理健康、教師職業道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。

學校經常利用業務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。并提倡教師自學。利用業務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。

六、抓好校本研修，促進教師專業化發展。

在抓好課堂教學常規工作的同時，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。我們在2016—2017學年組織了“課堂研討月”活動，本次課堂研討月主要組織了課堂大賽、教師教學基本功大賽、教育論壇等活動，給每位教師提供了充分展示的舞臺，同時我們在平時還組織“道德講壇”活動，每次定主題、定發言人，評選月度人物，為教師營造一個在一起交流信息、拓展思路、溝通感情、相互學習提高的氛圍。

學校抓好骨干教師培訓工作。我們重視教師業務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習；節假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。

學校重視新教師培訓工作。為了使新教師更新教育理念，初步掌握課程標準，盡快成長起來，我校特別注重對新教師的培養。專門制訂了新教師培養計劃，建立了新教師成長檔案，特別是在這一學期，我們組織了“拜師會”，為年輕教師配備了對應的指導教師，希望新教師能在學科教學和班主任工作上盡快成長。同時狠抓教師的常規管理，由教導處每月對教師的常規進行檢查并反饋。

學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究。每位教師根據課改實踐過程中出現的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動，積極參與課題研究，有三位教師微課題立項并順利結題。

學校堅持校長和班子成員聽、評課制度，而且堅持辦公會評課。通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發揮實效。

實踐中讓我們體會到:教師的專業發展是一個持續不斷的過程，繼續教育也是一個發展的概念。我校將立足校本，加強教育理論的研究和實踐，牢固樹立終身學習的思想，使教師的整體素質不斷提升，為深化教育改革，提高教育質量，辦好特色學校作出貢獻。

第五篇：師訓計劃總結

2015——2016學年

八里姜學校師訓工作總結

為了認真貫徹落實上級教育主管部門的會議精神，加強我校教師教育培訓工作，促進教師專業化發展，進一步全面提高教師隊伍整體素質和業務水平，我們在歷年教師培訓工作的基礎上，大力加強校本培訓、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時，緊密圍繞區教育局、教研室對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業成長。對擔任語文、數學、英語、音樂、信息等全體教師按計劃、階段性培訓，達到了預期的目的，收到了良好的效果。

一、校本培訓有保障

（一）制度完善

針對我校青年教師多的特點，制定了青年教師培訓計劃，新課標培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學校成立了以一把手校長為組長，副校長為副組長，中層和教研組長為組員的教師培訓，安排實施學校教師培訓工作。規定每位教師每月學習兩次，分散學習或者自主學習七次。各階段學習后要寫出學習心得幾經驗體會，在本校教師中交流。

（二）加大投入

用多種辦法鼓勵和支持教師參加培訓和學歷進修。

（三）組織實施

1、學習：①分組學習：以教研組、年級組為單位學習，中層分別參加組內學習，學習記錄交教導處檢查。②網上學習：③自學：規定學習定內容或自選學習、學校檢查學習筆記（每期學習筆記不少于20000字），檢查結果納入個人考核。④暑假舉辦培訓班，全員培訓。

2、內部交流，優秀教師的輻射作用，現在全校范圍內開始“集體備課、說課、優質課展示”等教研活動。

3、組織好青年教師的拜師活動。老教師經驗，年輕教師起點高，思想敏銳，接收信息快，結成對子互相學習。

4、教師現代教育技術在教學中應用的培訓，轉變教育觀念，迅速普及現代教育技術知識。已有幾十名教師參加了區級教育技術培訓，有多名教師參加考試并取得了合格證。

二、培訓內容不拘一格

1、周前會上學校領導集中全體教師學習有關法律、法規，教師職業道德等相關制度，組織全體教職工學習領導人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規、先進人物事跡等材料，自覺加強師德修養和政治修養，增強教書育人的使命感和責任感。周二周三下午為集體備課和業務學習研究時間，每周學習正規教育報刊上摘錄的水平高、內涵豐富的理論文章，供大家學習，學校為每位教師購買新課程標準，在業務學習時間學習提高。

2、扎實開展面向全體教師的校本培訓2015年我校重點做好了以下專項工作：

①班主任校訓有聲有色，經驗交流，取長補短，促進了班級管理。

②師德教育扎實有效，有力保征了教師教育思想的凈化。提高了我校教師在社會上信譽度。

③45歲以下教師賽課活動貫穿學校教學的始終，以賽促教，促進了提高了我校教師的業務水平的提高。

④教學常規的學習和考試內容全面而具體，促進教師基本功的提升，深得老師的喜愛。

⑤營造書香校園，倡導讀書之風深入人心。要創新思路，選準載體，把校本研修到新的發展。全體教師，勇于實踐，學公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。

三、培訓方式靈活多樣

在培訓過程中，我校成功的創造了多種多樣的校本培訓形式：

1集中培訓。按規定的時間、地點、材料組織全體教職工進行集中培訓學習和交流。分散自學。學校發給教師學習材料或請教師收集有關材料以教研組為單位組織學習或個人自學，寫出讀書筆記、心得體會。迄今為止，學校共向教師發放業務學習材料五百余份。師徒式培訓。學校實施了以老帶新工程，由經驗豐富的老教師及教學水平較高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師簽訂師徒合同，拜師認徒，手把手傳幫帶，促使年輕教師盡快成長、成熟，進而脫穎而出。

4承辦教研活動，進行交流研討。學校積極主動的聯系承辦各級各類教研活動，給教師們提供聽取指導的平臺，創造與兄弟學校同行互相學習、互相切磋的機會。我校廣大教師主動聽課學習，積極總結反思，取長補短，校本培訓效果明顯。為教師外出學習培訓搭建平臺。學校拿出專項資金，積極創造條件，鼓勵、支持、組織教師外出參加市級以上培訓，幫助他們開闊視野，增長見識，拓展思路。

四、培訓成果及考核成績的應用

由于學校的高度重視，我校的教師培訓工作卓有成效，學校教師個人的業務學習筆記，聽課記錄等是學校教學常規檢查的一個重要內容，學校組織教務處在期終進行檢查，賽課成績與教師績效工資相聯系，平常的教師常規考試成績記入教師工作量考核中，并作為評優表先的重要依據。培訓與考試、考核相結合，提高了教師學習的積極性，參加培訓、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動。我校校本培訓雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不足，我們將總結培訓經驗，健全培訓體系，強化過程管理，制定激勵措施，創設你追我趕、力爭上游的校本培訓環境，努力創建學習型學校，培養教師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續增強全校教師的教學創新能力，全面提高教師的業務素質和教育教學質量，深入推進素質教育，不斷開創我校教育教學工作的新局面。

五、存在問題

1、信息技術知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。

2、少數教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，作業能拖則拖，不愿想方設法完成作業，致使少數教師到檢查日時才匆匆忙忙上交作業。

2015——2016年學年 八里姜學校師訓工作計劃

我校的教師培訓工作是在上級教育行政部門的統一規劃和培訓機構的領導下，以促進學校和教師的發展為目標，以教研組為基本單位，以校長為第一責任人而開展教師在職的培訓活動。

我們緊緊 圍繞教育改革和發展這個中心任務，立足 教師培訓的實際，以發展豐富教師教育工作內涵為出發點，以師德教育為核心，以促進教師專業成長為目標，開展教師教育精品活動，為全面提升教師的總體素質，深化教育改革，實施素質教育，實現教育公平，打造“和諧教育”而努力。

一、指導思想

堅持教師教育優先發展，積極參與上級師訓機構和教研室統一安排的學習培訓活動，積極開展以校為本，以教研組為主陣地的校本培訓活動。總結和發展培訓策略，創新培訓方式，健全培訓制度，有序開展本的教師教育工作。

二、主要工作和任務

1、科學制定計劃，有序開展工作

以上級教育行政部門的有關校本培訓文件和培訓機構的工作意見為指導，緊密聯系我校實際，科學制定教師教育工作計劃，并按照制定的計劃有序開展校本培訓活動工作。

2、充分認識培訓意義，開展好新一輪中小學教師全員培訓

校本培訓開展是否順利將直接影響到教師的專業發展，進而會影響到學校的教育教學質量。因此，我們要充分認識校本培訓和素質提升的積極意義，統一思想，集中精力攻堅，使全體教師在素質提升步子大一點、在專業水平上更上一個臺階。要積極參加‘師德教育’、‘新理念培訓’、‘新課程培訓’的培訓。要認真回顧前兩年的校本培訓工作，及時做好查漏補缺工作。

（1）強化骨干教師隊伍建設

大力支持我校教師參加上級教育部門組織的培訓與學習，并形成我校的骨干教師精英梯隊，有專家型、學者型的骨干教師隊伍。

（2）、依托網聯資源，有效開展校本培訓工作

去年我們已經開始實施校本教研與校本培訓相結合的培訓模式，今年繼續完善這種培訓制度，使常規的教研活動真正成為校本培訓的重要載體，把教研活動納入校本培訓體系中來，使校本培訓向系統化、規范化發展，同時把學校的學生工作、新課程實施、教學反思等活動都納入到學習工作中來，使之更加豐滿有肉。

（3）加強檔案規范化建設，真實記錄教師成長點滴

檔案規范化建設是我校最薄弱的工作環節之一，平時活動開展的轟轟烈烈，但到期末結束時，留下來的書面材料卻寥寥無幾，而對這盡有的材料又沒有進行科學的分類和管理，使一些珍貴的活動材料未能發揮它的歷史作用。今年我校要加強檔案規范化建設，真實記錄教師成長點滴，要求老師按“主題或校本培訓”“其他培訓”和“科研論文”等內容進行分類整理后上交，并附上統一的首頁，裝訂成冊，存入檔案袋，使我校師訓工作走上規范的軌道。

3、繼續開展常規性培訓，促進教師全面發展

（1）、暑期師德培訓。一年一度的暑期師德培訓工作是提升教師職業素養的重要途徑。我們在前幾年的培訓成功經驗上，提前作好部署，創造性的確定培訓內容和方式，使師德培訓深入人心，成為真正為教師服務的培訓工作。

（2）、做好新教師見習期的上崗培訓工作。今年新分配到一位教師，學校指派責任心強，業務精良的骨干教師擔任其指導工作。平時要加強對他們的督促，力促新教師盡快適應教育教學工作。

（3）、公開公正推選各類骨干培養對象。公開公正推選各類骨干培訓對象，充分發揮現有骨干成員的引領作用，做好班主任、學科帶頭人、名師等骨干對象的推薦工作，是激發老師工作熱情的重要因素之一。因此，對這項工作的開展，要做到推選條件公開，公正，推選民主。

4、班主任全員培訓工作：

為進一步落實“小學班主任全員培訓計劃”的精神，我校推薦了部分教師參加了暑期舉辦的小學班主任培訓班。

師 訓 工 作 總 結

八里姜學校

師 訓 工 作 計 劃

八里姜學校