第一篇：2013-2014下期師訓總結

2013-2014學年師訓工作總結

新中鎮初級中學

2014.6

新中初中師訓工作總結

一學期來，我校師訓工作能認真落實上級有關文件精神，堅持從實際出發，以全面提高教師的專業素養，建設一支高素質的師資隊伍為目標，統籌安排，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效。現將這一工作總結如下：

一、更新理念，明確目標。

我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓工作思路，在開學初特制定我校教師校本培訓工作計劃，在計劃中規定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。

二、認真做好校本培訓，推動校本教研。

1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，有經驗的老班主任帶新班主任，提高了部分班主任的管理水平。

2、組織實施教師師德全員培訓。

通過培訓，提高了全體教師思想政治素質和職業道德水準，做到依法辦學，依法治教，杜絕了違規的教育行為。

3、加強新課程理念的學習和新課程標準學習

組織教師開展新課程、新理念的培訓，學習先進的教學經驗和管理經驗；認真開展新課標學習和交流，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求，4、開展主題式學科教研與培訓。各教研組積極組織和開展學科內的教研與培訓。明確主題，設計導研稿，讓每位教師積極有效參與培訓活動，取得實際效果。

5、開展常態課展示與優質課評比交流活動。培訓和教研相結合，在理論學習的同時，積極開展實踐培訓，讓每位教師積極轉變教學理念，付諸實際行動，讓改革真正行動起來，讓積極的思維不斷碰撞，讓教師專業發展真正反生。

三、營造“書香校園”的氛圍

在這一學年中，我們全校教師都積極參參與學校的讀書活動，并寫出至少5000-10000字讀書筆記。這一活動的開展，進一步促進了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學習教育理論，認真研究教育實踐問題，積極創新教育教學方法，為我校構建“學習型”校園邁出了堅實的一步。

四、存在問題

1、信息技術知識太少，操作能力差。

2、少數教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，致使少數教師教法落后，教學成績不突出。

總之，為了讓課程改革的新理念進一步落實在課堂教學中，提高教師的整體素質是我們義不容辭的職責。在師訓工作方面，我們還將繼續努力。

第二篇：2013年下期師訓工作總結

2013年下期學校師訓工作總結

光陰似箭，轉眼間2013年下期工作已經結束，回顧下半年工作，我們按照市、縣教育行政部門的指示精神和工作要點，根據本縣教師培訓工作的實際，結合新形勢對教師培訓工作的新要求，在學校的正確領導下，在師訓處全體同志的共同努力下，較為圓滿地完成了本學期的各項工作任務。現簡要總結如下：

一、科學制定培訓計劃和方案，為師訓工作有序開展提供依據。

本期初，師訓處根據縣教育局的師訓計劃，科學地制定了學校師訓工作計劃，明確了研修目的、內容。并針對研修的具體要求制定了詳細的考核細則，以此作為我們考核各校及各校考核教師的依據，從而確保培訓工作有條不紊地開展。

二、積極爭取領導的大力支持，為師訓工作的順利進行提供保證。

開學初，師訓處的同志們在校長室的帶領下，主動與教育局的教師管理中心、人事股、基教股、計財股、民教股、局辦公室聯系，積極向分管師訓工作的局領導匯報，就本期的師訓工作進行研討，不僅為學校師訓計劃的制定提供了科學依據，同時，也為為師訓工作的順利進行提供保證。

三、齊心協力，真抓實干，圓滿完成了本期的各項培訓任務，取得了良好的培訓效果。

本期組織了新教師崗前培訓140余人、全縣幼兒園園長培訓120余人、中小學教師普通話培訓110余人、中小學新任財會人員業務培訓30余人。完成省培計劃500余人，完成國培計劃100余人。

由于學校組織周密，安排合理，措施得當，每期培訓班都能圓滿完成培訓任務，培訓合格率達百分之百，學員滿意，領導滿意。

四、努力提高教師應用信息的能力，以適應新形勢的需要。

2013年11月在桃源縣召開的全省師訓機構管理年會上，省教師發展中心主任就今后師訓工作的發展作了重要指示，師訓機構發展的春天已經來臨，但師訓機構的自身建設也面臨著嚴峻的挑戰，如何轉變師訓機構的機能，提升服務能力，將是我們深思的問題。

為了加快提高教師處理信息的能力，充分發揮網絡優勢，使其在教學中真正發揮作用，我們通過省陪、國培、有針對性地指導網上學習，讓教師充分利用“全國教育網絡”資源，實行網上學習，與專家零距離溝通，互發帖子進行交流、研討，打破空間距離，各抒己見，取長補短，做到資源共享，從而促使教師應用信息能力逐步提高，促進學科與信息技術的整合。

為鼓勵老師們積極參加師訓工作，根據學校的要求，師訓處制定了國培、省陪獎勵方案，交行政會議通過。

一學期的工作在主管領導和師訓教師的通力協作、共同努力下，已保質保量地按學期初的計劃順利地完成了。在今后的工作中，我們將在此基礎上更進一步地反思、總結、前進，繼續探索提高教師專業發展的有效途徑，把教師培訓工作推向新的臺階，為確保我縣課改的進程做出積極的貢獻。

東安縣教師進修學校師訓處 2014年1月10日

第三篇：師訓總結

中學師訓工作總結

教學質量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校發展的不竭的動力，學校在全面實施素質教育的過程中，本著以師德教育為核心，全面提高教師素質；以科研教育為手段，全面提高教學質量；以電教網絡資源不突破口，全面促進課堂教學改革的基本策略，大膽改革，走出了一條“以人為本，突出特色，塑造優秀教師群體，培育全面發展學生”的教學改革之路。

一、領導重視，保障有力

校本培訓是學校工作中的大事，校領導高度重視，成立了以校長、教導主任和部分骨干教師為成員的領導管理小組，層層分工，責任明確，學校多次開會研究制定工作目標。制定了切實可行的校本培訓方案——以學校為研究的主陣地，以教師為研究的主體，以教育教學管理和課改中的問題為研究對象，以促進學校發展、教師水平提高為目的，真正的使校本培訓創特色，教學質量提高。

二、確保教學質量的提高和培訓的正常進行

在平時的教育教學工作和校本培訓中，我們一直堅持以下幾點：一是工作有專人負責，事事有布置、有檢查、有考核、有結論，不搞花架子，不做表面文章；二是實事求是，不弄虛作假；三是觀念和知識要更新，方式和方法要創新；四是從嚴治校，嚴謹治學，嚴于律己；五是敢于創新，不當教書匠，要做教育家。

1、加強理論學習，促進知識更新。學校采取集中培訓、分組研討、個人自學結合，要求教師不斷學習更新，不斷提高。學校專門為

每位教師配備了理論學習筆記本，理論學習可以摘抄，可以寫心得，可以寫反思，學校定期檢查和不定期抽查。

（1）要求每位教師每學期讀一本教育理論書籍，并認真做不少于5000字的讀書筆記，通過讀書，提高了教師們的理論素質。

（2）組織教師觀看教師文明的錄像，對照檢查自己的日常教學活動有無不妥的現象，及時進行整改，并將學習體會形成文字材料。

（3）定期組織全校教師進行業務學習，有固定的培訓時間、培訓地點和培訓內容，教師有筆記，有考試，有體會，有收獲。

（4）以互網聯為依托，全員參加培訓。

2、強化教學研究，促進教師互相學習，提高教師的課堂教學水平，為了更好地促進教師間的交流與合作，學校要求同學科教研組平時要互相聽課，在教研組活動時共同反思，互相評價；同時提倡不同學科的教師互相聽課，促進了不同學科間的溝通與整合。

（1）抓教研活動不松懈。教師們將自己在教學中的困惑、所思、所想、經驗等互相交流互相探討，共同研究共同提高。提高了教師們的教研活動意識，教研活動形成風氣。

（2）以教研級、年級組為依托，定期開展教研活動，將以學生發展為本，打造高效課堂為主題，將教師工作中的所學所教所悟在論壇上展示出來，互相交流，互相學習，取長補短，積累經驗。

（3）組織教師參加各級各類的教學競賽活動，促進教師專業成長，給教師鍛煉和自我發展的機會。在活動中他們得到了鍛煉，增強了自信心，促進學校中青年教師的成長。

3、引導教師自覺進行教學反思，促進最優化教學實踐。要求教師對自己的教學活動進行梳理、比較，寫出單元小結取得的成績、存在的不足和改進措施，更好的總結教學中的得與失。本學期組織教師參加進修學校組織的教師論壇活動，教師們積極參加，撰寫心得，有很大的收獲。

三、給教師創造條件走出去，學習兄弟學校好的教育、教學經驗，指導教學。

我校每年撥出大量經費，派出大批教師外出學習，大力提倡學習他人長處，豐富自己。使這些老師開闊了視野，增長了見識，回來后學校組織他們認真總結，寫成書面文稿，并向全給教師做匯報，把學到的經驗介紹給大家，應用到自己的教學中，指導自己的教學，做到資源共享，經驗共享。

四、加強校本培訓檔案管理

培訓材料齊全，內容規范，管理嚴格，查閱方便。學校對培訓工作的各項記錄全面，每個教師要寫學習心得體會、論文、教學設計、說課稿、培訓總結等。同時把校本培訓與評優評先進、評聘職稱、考核掛鉤。

五、經過校本培訓全面深入的開展，以及全體教師的積極參與，我校的培訓工作取得了一定的效果：

1、學校領導成員、教師教育教學理念得到更新，更加先進，教育理論水平有進一步的提高。建立起了一支具有高尚的職業道德、良

好的業務素質、相對穩定的教師隊伍。他們作風嚴謹，依法執教，沒有一個人有違反師德的行為發生。

2、教師學歷水平進一步提高。

3、青年教師成長周期短。年輕教師迅速成長起來，骨干教師隊伍在壯大，在教學中起了重要作用。

4、教師普遍能夠自覺按照新課程理念要求指導教學活動，反思自己的教學行為。教師的事業心和責任感不斷增強，敢于超越自我，善于和他人交流與合作，反思型的教師越來越多

2013年7月

第四篇：2015師訓總結

武穴市第二實驗小學2015師訓工作總結

2015年，是學習之年，是全體老師的提升之年。加強教師的研修學習，提高教師業務水平一直是我校的重點工程。下面將我教師年開展的校本培訓工作總結如下：

一、閱讀引來源頭活水

開年之初，學校就為教師精心挑選一批圖書，有《華應龍的教學藝術》《畫說漢字》《詩經》《77X2個科學游戲》《人生若只如初見》《作文有原理》??涉及各學科、各年級，展開教師讀書活動。為教師的成長引來源頭活水。教師們在閱讀中或與大師零距離接觸，感受大師的教學智慧，或徜徉文字，接受文學的熏陶，或開闊視野獲得新的啟迪。活動中涌現出了一批熱愛讀書，勤于筆耕的老師，如呂愛華、陳曉娟、程斌、朱淑琴、何迎芳??在全市教師讀書征文比賽中，我校10余位教師獲獎。在各類報刊雜志中發表文章數百篇。

二、聽課開闊教學視野

本，學校抓住一切學習機會，外派教師聽課。上半年全體老師赴李邊小學，百匯學校，思源學校聽課，取得了高效課堂、主題學習的真經，使課堂教學發生了大變革；下半年，又赴四望中心學校和武師附小，實驗小學大橋分校聽課，對主題學習的課型特點有了進一步深刻的認識。同時派出大量教師參加上級安排的各類培訓：老師們遠赴上海、天津、武漢、山東、重慶、南昌等地參加名師課堂的學習活動，取得真經落實于課堂。一年下了，學校老師參加各類培訓打500余人次。同時我們還把華應龍老師請來學校傳經送寶,學校全體老師參加了培訓，老師們會后紛紛撰寫培訓體會。

三、教研促進學思交融。

為了促進教師把學到的理念落實到教學中去，我們緊緊依托每周的校本教研活動，開展推門聽課，年級組賽課，多形式研討展示等活動，實現教師課堂教學水平的提升。數學圍繞“高效課堂”研究，每周一次集中研討，語文圍繞“主題學習”開展年級組單元結構化教學系列課型展示，“群讀類學”講課比賽、教師論壇等活動。教師們積極思考，踴躍參加，成效顯著。涌現了張滴翠、呂愛華、李伍珍、徐艷、何迎芳、郭艷芳、陳紅梅、魯文杰張友梅等一批教學新秀。

四、反思促進個人提升

結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依據新課程理念，依照自己的教學方法，進行深入反思。在課后反思中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現在的“我”與原來的“我”進行比較，教師教學行為改進后與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產生新思想、新認識，實現“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉變。

總之，一年的師訓工作，取得了很大成效。展望2016，我們將以更加穩健的步伐，創新的精神投入到工作中，為我校教師的專業成長做出更大的貢獻。

第五篇：師訓總結

師訓工作總結

（2013—2014學第一學期）

達鎮紅星小學 2014-1-5

為了使廣大教師樹立終身學習的思想，促進教師的專業化發展，落實“新理念、新課程、新技術”和師德教育培訓任務，造就一支具有較高素質的新型教師隊伍，使教師具有較高的政治素質和職業道德素質，教書育人，為人師表，我校全面地創造性地組織開展了繼續教育各項工作，完成各項繼續教任務并取得良好成績。現將我校師工作總結如下：

一、開展校本教研活動，提高全體教師的專業水平

為實現新的教育發展目標，確定了我們學校培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發揮各級骨干教師的專業引領作用，引導教師把新的課改理念轉化為常態下的課堂教學行為，切實提高課堂教學效益。在這樣的工作思路下，教師的繼續教育走上了良性發展的軌道。具體做法如下： 1.針對教學中的問題，提出科研課題，以科研促教研

教學質量是學校的生命線，是辦好教育的永恒主題，本學期我校圍繞課堂教學的有效性開展了校本教研活動。各學年組、學科組的教師認真鉆研，積極合作，在活動中自主研究，自主發展，提高了每位教師對新課程理念的理解與教學領悟能力，強化了教師個人反思的意識，提高了課堂教學的效率。

2.全員參與教科研，針對課題要求，每人確定自己的研究課題，每周確定一人上教研課。每一堂教研課都必須按照學校要求的“分層”教研模式進行。所謂“分層”教研模式，是指以分析教材、了解學生、研究教法、學法為主要內容的系列教研活動。

二、加強教師隊伍建設，重視培養青年、骨干教師

“以人為本”的思想，統領著我們學校的所有工作，我們一切工作的出發點和歸宿都是為了老師和學生的發展。

我們學校重視人才的培養，努力為青年教師、骨干教師提供業務進修和施展才華的機會，讓教師在成就學生的同時也成就自己。只要有機會學校就選派一線教師赴外地聽課學習，目的是讓年輕教師“成熟“起來，讓優秀人才“優”起來，讓閃光人才“亮”起來。努力建設一支德才兼備、結構合理、精干高效的高素質的優秀學術梯隊和師資隊伍。

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年、骨干教師積極參加業務學習，不斷學習最新的教育理念，轉變觀念，更新思想，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。教師的成長主陣地在校內。為此，我們堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

三、開展全員操練基本功。

1、為了不斷提高教師的基本功水平，積極結合縣開展的“崗位大練兵”活動，調動教師大練粉筆字、毛筆字、及簡筆畫。

2、對全校教師開展以師德教育和“新理念、新課程、新技術”為重點內容的新一輪全員培訓。使教師師德水平和業務素質明顯提高，基本適應實施素質教育和基礎教育課程改革的需要。采用集中培訓、校本培訓等多種形式，教研和培訓有機結合。提高培訓效益，提高教師運用教育理論指導教學實踐、實施素質教育的能力和水平。

3、繼續開展自學活動，每學期自學一本書，自學筆記字數在10000字以上，貫徹終身學習的思想，使每位教師成為學習的主人，跟得上進代的要求。做一名合格的教師。

四、繼續教育工作成績喜人，再上新臺階。

通過全體教師接受繼續教育學習，部分教師參加了本科的學習，許多教師撰寫的論文在國家、省、市級發表或獲獎，繼續教育使老師的素質不斷提高，使學校的教學質量穩步提升。

五、健立完整、科學的教師成長檔案。

六、積極參加遠程通識培訓的學習，對學習有要求、有總結。通過要求，我校全員通過，取得了較好的效果。

七、較好的完成了市級、縣級骨干教師的繼任工作。

在今后的日子里，我們將繼續采取多種行之有效的方式，有計劃、有步驟地開展繼續教育工作，幫助廣大教師在教學實踐改革中，將先進的教育理念轉化成教育教學行為，保證基礎教育課程改革工作的健康發展，使一批優秀教師茁壯成長。我們相信，經過不懈努力，我校的教育質量一定能再上新臺階。