第一篇：總結得失 揚長避短

總結得失

揚長避短

——如何寫課后記

湖北省武漢市黃陂區第二中學

陳連俊

摘要

在長期的教學過程中，難免有一些失誤和遺憾，但更多的是教后會發現有很多的閃光點。如果我們能把這些稍縱即逝的得失加以總結分析并及時記錄下來，將會為自己的“下一次做得更好”提供寶貴的經驗財富，從而真正起到揚長避短，提高自己的教學水平的重要作用。關鍵詞

得

失

智

疑

新

俗話說，聰明人不是不犯錯誤，而是不犯同樣的錯誤。我常常在講完課后，覺得還可以講得更好。課后我及時將這節課的教學程序在具體實施過程中的成功和不足之處進行回顧和小結，并在教案上記錄下來，從而為調整教學策略建立可靠的依據，使得課堂不斷優化和成熟。因此，寫課后記與課前的準備和設計同樣重要，怎樣寫課后記呢？我結合自己的教學實踐，談談我的具體做法和體會，以向廣大同仁求教。

一、記“得”

即將每節課的成功之處（如形象的比喻、有韻味的口訣、易記的簡語、巧妙的插入）記錄下來，為以后的教學提供參考，并在此基礎上加以補充和發展。

例如在“有絲分裂”的教學中，在講解了有關染色體和DNA數目的方法后，學生覺得染色單體的結構太抽象了，難以判斷。此時我利用“手勢模擬法”：將兩個上肢的肘關節相接觸，并擺成“X”形狀，表示連在同一著絲點上的兩個并列的姐妹染色單體構成的一條染色體。若把肘關節靠在一起的兩個上肢分開，相當于并列在一起的兩個染色單體由于著絲點分裂而 分開，故此時每個上肢就各成為具有一個著絲點的一條染色體了。

二、記“失”

即將教學實施中的疏漏之處（如處理不當的教學重點和難點、安排不當的教學內容、沒有成功的演示實驗、甚至由于某種原因對學生積極性的挫傷等）記錄下來，并對其原因作深刻分析和探究，便于在適當的時機彌補，并在以后的教學中加以改進。

記得在做“性狀分離比的模擬實驗”時，我引導學生思考彩色小球可不可以用其他材料代替？學生想到了不同顏色的紙片、紐扣、乒乓球、玻璃珠等。后來我用玻璃珠為實驗材料請三位同學上臺來 演示。一位同學負責從分別盛有20個玻璃珠的兩個一次性碗中，每次個摸取一個珠子；另一同學負責辨認每次摸取珠子的顏色，并報給第三位同學在黑板上記錄下每次從兩碗中各摸取的珠子的組合。由于我怕耽誤時間，要求他們只重復進行50次，結果出現DD：Dd：dd=14：25：11。在重復進行到第40 次左右是，臺下有的學生叫報數的同學要“快點湊數”，還有的叫摸珠子的同學“看著抓”。我發現了這一現象，便順勢引導學生討論這些做法的正確性。有同學提出實驗應該改進：兩個小碗內的珠子數目不應一樣多，因為自然界中植物產生的雌雄配子的數目并不相等！我被學生的創造性思維折服了。

三、記“智”

即將自己在教學中突然產生的靈感或智慧的閃光點及時記錄下來，以啟發自己的教學悟性。再詳盡的教案也不可能寫出課堂上的每一言每一行，也不可能預見教學程序中師生互動、交流的全部情況。隨著教師創設的問題情境的發展，隨時可能發生偶發事件，也會帶給教師突如其來的靈感、稍縱即逝的閃光點，如不及時利用課后記去捕捉會再也想不起來，造成很大的遺憾。

在文科班介紹“遺傳學的奠基人——孟德爾”時，我首先讓學生閱讀課本上有關孟德爾的簡歷，并要求讀完相互討論，最后很多學生談了自己的讀后的感受和體會。有學生說，從小喜愛自然科學的孟德爾在修道院仍然對動植物的雜交試驗具有極大的興趣，是其成功的動力。我突然想到“孟德爾對多種動植物雜交試驗的研究引起了極大的興趣”之后，親自種植多種植物，并持之以恒地進行雜交試驗，才取得偉大的研究成果。何不利用這一現成材料對文科生進行思想觀念轉變的教育呢？即要想取得成功，必須對所從事的工作感興趣。并且孟德爾成功的另一重要原因之一是運用數學中的統計學方法對實驗結果進行分析。試想孟德爾若沒有數學知識作為基礎，他所得到的實驗數據只是一堆雜亂無章、毫無意義的數據。可見文科生有必要學一些理科知識。課后我將上課時獲得的“靈感”記在后記中。

四、記“疑”

即將學生在學習過程中遇到的疑點（如知識難點、知識缺陷、思維障礙、作業中普遍存在的問題等）記錄下來，便于在以后的講課中有針對性地實施補救措施，同時也為再教時確定學習難點、揣測學生的學習心態提供依據。這些問題有些是學生沒聽懂的，從而提醒教師講課中可能存在漏洞；有些是學生思維中的一些誤區，需要教師在以后的講課中重點加以強調；有些則是學生對講課內容的更深層次的思考，這樣教師就可以在以后的講課中適當拓寬加深。

五、記“新”

即記下學生在課堂上提出的新見解和解決問題的新方法，以便拓展自己的教學思路。

在學習個體發育的概念以后，有學生問克隆羊“多莉”的一生并不是從受精卵開始，但是，這也應算是個體發育。我肯定了學生的思考，并認為他說得很有道理。隨著科技的發展，有些知識觀點在進一步認識，并得到更新。因此教師在教學中必須時刻關注科技知識的發展新動態。同時在平時舉行的交流課、公開課、比武課等教學活動中，聽課的同行提出的新見解、新方法，作為開課老師，更應該做到“有則改之，無則加勉”。因此將這些好的經驗教訓記錄下來，可以為以后再教補充一些新鮮血液。

總之，寫課后記應根據教學內容和教學對象等實際情況認真總結優劣得失，不可千篇一律。但一般須記下每節課的成功點，它是課堂教學的優勢，是在今后教學中繼續應用的可取部分；另外須記下每節課的疏漏點，無論是課后自己察覺的還是經學生、同行提及后認識到的，都是課堂教學的劣勢，課后及時發現及時記下，有助于完善今后的教學。只有揚長避短，才能優化教學，提高教學質量。

第二篇：考研得失總結

時光飛逝，歲月蹉跎，轉眼09年又過去了大半年，每當回憶起08年下半年考研之路上的辛酸與痛苦，我的內心就無比糾結。不過好在這一切已經過去，新的生活即將開始。我要承認我不是一個聰明人，如果你覺得自己是一個天才，那么我下面的內容可能對你一點用也沒有。在這半年的復習過程中，我磨礪著自己意志，堅持著枯燥沉悶的生活，承受著壓力的同時也在成長在思考。的確，考研的過程很磨練一個人，我一點也不后悔當初做出這樣的決定。2010年的考研又將拉開序幕，網上也有很多先輩談論自己的心得，這里我只將自己復習過程中走過的彎路，犯過的錯誤總結出來，希望對學弟學妹們有所幫助。

首先，我想提兩點建議：

1、能一口氣讀上研究生最好，不要工作一兩年后再倒回來考研。我是工作一年以后再辭職考研的，感覺腦袋沒原來靈活，記憶力也差。還有就是辭職考研所帶來的壓力，前方看不到希望后方又沒有退路，很痛苦，最終緩解的辦法只能是降低目標。當然如果有能力邊工作邊考研那很好，反正我比較弱沒那個實力。有能力的同學還是往高處爬爬吧，人生難得幾回搏。

2、最好在學校復習，復習最好找些伴，一個人復習是很苦悶的。有個伴不僅可以互相鼓勵監督，還可以實現資源的互補和信息的分享。我當時在家中復習，雖然安靜還有父母照顧，但想找些資料都費勁，遇到問題也沒人探討。

其次，我總結下復習過程中存在的問題：

? 數學

工大的考試氛圍把我培養成為了一個典型的考試突擊型選手，以至于在考研的復習方法上吃了大虧。拿數學舉例，我看的是陳文燈紅皮（高數部分）+雙李綠皮（現代和概率部分）+數學大綱解析+近十年真題+陳文燈模擬試卷。

存在問題：復習的時候我是一遍從頭看到尾，由于量大耗時長，等一遍看完再倒回來時知識點已經基本沒有印象了，看題也不會做，結果又來一遍再倒回來還是不行。越看越沒底，越看越不敢做練習。看多練少似懂非懂，最后考試時的狀態是題型都見過，但就是不會做。

參考建議：

1、及時復習總結知識點，最好每周花一天的時間總結本周復習的內容并配合一定量的習題。

2、文燈的從題型講知識點，雙李的從知識點講題型。個人感覺雙李的排版，知識點的羅列更清楚些，文燈有些解題方法靈活但不易理解。實在看不懂的就跳過，沒必要畫過多的時間在一道例題上，說不定下一遍復習的時候就茅塞頓開了。基礎弱的同學建議看雙李的。

3、數學大綱解析感覺不錯，最可貴的是例題后會點出同學常見的錯誤。建議先看解析再看雙李或文燈。

4、多練，近十幾年的真題至少做3遍。

? 英語

我的英語是很弱很弱的。剛開始一篇閱讀要做快一個小時，一行里頭就有好些單詞不認識，最后做完一篇還要錯好幾個，郁悶的時候可以全軍覆沒。詞匯書用（星火高頻+新東方考研詞匯），記憶方法用《17天搞定GRE詞匯》里頭的重復記憶法，開始堅持了一段時間但后來沒能堅持下去，不過多少有點收獲。閱讀用石禎春的220篇+英語黃皮書（高劍？的十年真題，記憶力果然很差-_-||）。作文背的模板。

存在問題：還是練的太少，最后考試的時候我上來先把作文套上模板，大小作文花了一個多小時，做完閱讀和排序已經沒有多少時間了，最后開頭的完型全部選A，翻譯看不懂也亂寫了。不過即使這樣還得了60幾分，小得意下：）

參考建議：

1、詞匯是基礎，單詞一定要堅持每天背，反復記憶一遍接一遍的過。詞匯

書一般都整理分類過，時間不夠的話主要抓前面的高頻部分。

2、做真題，黃皮的閱讀部分我做了兩遍讀了一遍，盡量把每篇文章每個句子的意思弄明白，不要為了做題而做閱讀。

3、基礎弱的同學建議花兩周到三周的時間突擊下英語閱讀，開始會很痛苦，但進步會很快。到了一定階段后保證每天一定的閱讀量。

4、有能力的同學還是練練作文吧，我到考試的時候單詞拼寫都不能保證對：（5、有時間背點新概念的文章，不僅能培養閱讀的語感，對寫作還能有所幫助。

? 政治

由于記憶力差，政治在復習的后期花了不少時間下去，參考書買了很多（大綱解析、任汝芬四本、恩波核心考案等等），但效果反而不好。

存在問題：手上資料太多弄花了眼；和數學一樣，沒有及時復習鞏固，一遍看下來再倒回來時早已忘的光光；剛開始復習沒抓住重點，馬哲馬政經側重理解，我花太多時間去記憶，結果事倍功半；練習太少，特別是多項選擇題最容易出錯。

參考建議：

1、選中合適的復習資料，我用的資料雖多但能不能肯定說哪個好，感覺應該有比任汝芬更好的資料。

2、先從整體上先把握框架結構，分清主次，在理解的基礎上記憶。不要像我一樣傻傻的上來就從哲學的定義開始死背。馬哲部分很抽象，抓住重要知識點和規律，題變答案不變。馬哲、馬政經、毛概、鄧論、當代五部分每部分一道大題，一般都緊扣當年的一些時事來出題。重點是前面四部分，當代基本和時事有關。

3、多練習，掌握答題思維方式。

? 其它

關于安排:考研的日子確實痛苦艱辛，我當時從9月份開始正式復習，雖然效率很低吸收很慢，但每天保證至少十小時的學習時間。至于復習計劃時間安排什么的，每人受個人水平、時間、目標等因素影響而不同，沒必要完全照他人的路走。我個人總結的方法應該是：英語貫穿始終前期加強，后期保持；數學前期學練相結合，后期做真題和模擬套題；政治等大綱出來再復習也不遲；至于專業課資料最好能收全，一般卷子沒答案，做了也不知道對錯，比較痛苦。要考本校還好說，但考外校其實也就是多花一個多月的復習時間而已。另外安排應根據進度靈活調整。

關于資料:資料不是越多越好，太多容易眼花而且沒有也不可能有那么多的時間去看，但一定要保證全且精。石禎春的220篇我到最后才做了一半（但這本確實還不錯）；政治一堆資料最后拋棄了不少，主看任汝芬；下了n多視頻音頻，就看了一兩集。

最后，答題的時候盡量往上寫，就像任汝芬說的，不答白不答，實在不會明知道是錯的也要往上寫，總之不要放空。考完感覺差不代表考的就差，大家考完都是這樣的感覺，但最后成績出來的時候反而會出人意料的，我當時考完估計也就國家線附近，但最后分出來還有360。

總之，希望為此奮斗的學弟學妹們能夠堅持下來，不要輕言放棄，可能會有絕望的時候，可能會有想放棄的時候，但無論如何，一旦選擇了這條道路，就要無怨無悔的忍下來。將來收獲的不僅僅是成功，更多的是對自己品行意志的磨練，學會持之以恒。不管成功與否，都是對自身的一次挑戰。

祝學弟學妹們考研成功，堅持就是勝利哦！

第三篇：揚長避短議論文

揚長避短議論文

揚長避短議論文1

林肯是揚長避短的典范，一方面他對自己可以做到揚長避短，另一方面他對別人也能知人善任。

第一個，對自己：林肯相貌丑陋，是競選的一個劣勢，但是每次有人以此為話題攻擊他時，他都能借機展示自己的智慧與幽默，比如——他跟史蒂芬生？道格拉斯一起競選總統，在進行辯論時，道格拉斯指責林肯是個兩面派，有兩張面孔。林肯聽了之后，不慌不忙地回答說：“如果我有兩張面孔，我還會情愿戴這一副嗎？”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺下不約而同的叫好。

也是在競選時，他的貧苦出身讓他處于劣勢，但是他用這個特點拉近了與中下層選民的距離。——

林肯沒有專車。他買票乘車，每到一站，朋友們就為他準備好一輛普通馬車。他發表競選演說時說：“有人寫信問我有多少財產？我有一個妻子和三個兒子，都是無價之寶。此外，我還租一了間辦公室，室內有桌子一張，椅子三把，墻角有大書架一個。架上的書，每一本都值得細讀。我本人既窮又瘦，臉很長，我實在沒有什么可依靠的，惟一可以依靠的就是你們。”

憑借這種揚長避短的才能，林肯成為美國總統，卻又受到了新的挑戰——美國內戰。1961年美國南北戰爭爆發以后，林肯曾先后任用了三四位將領，當時他按照傳統的所謂“完人”的標準，要求所有將領必須沒有缺點。然而，出乎他的意料，北軍的每一位“無缺點”的將領皆被南軍打敗。

后來，林肯總結了教訓，撤換了一些將領，宣布任命格蘭特為總司令，他手下的人十分擔心，私下忠告他說：“格蘭特嗜酒貪杯，難當大任，”然而，林肯已從以前用將的失誤中認識到選拔將領不能只求“無缺點”，應該把有獨特軍事才能作為選拔將領的依據。格蘭特雖然在生活上有嗜酒的缺點，但他又超高的軍事指揮才能，后者是他的主要方面。于是，他回答：“如果我知道他和什么酒，我倒想送他幾桶”。歷史事實證明，由于起用了格蘭特為帥，對擊敗南軍，廢除奴隸制，平定內亂起了重要作用。林肯用人決策可說是抓住了事物的主流和本質。對于格蘭特，林肯深知他的優點和缺點。在當時的情況下，格蘭特出色的軍事才能是十分難得的，是大局所急需的，而嗜酒貪杯，當然是一種惡習，但這只是次要方面，完全可以經誘導而不至誤事。林肯揚長避短，知人善任，極大的調動了南北戰爭的最后勝利。

揚長避短議論文2

談起明天，不由得想起一首詩：“明日復明日，明日何其多。”難道明天就是如此沉重嚴肅？

談起明天，不由得想起一個有趣的店名：“明天吃飯不要錢。”難道明天就是這么輕松愉快？

既然明天不是感性的，那又是什么呢？既然明天是何其多的，那又怎樣才能使它有意義呢？

明天可以成事，亦可以壞事。就好似水可以載舟，亦可以覆舟一樣。明天可以成事：蘇秦入燕兩月前為洛陽士子，兩月后貴為合縱大使。明日可以壞事：張儀荊楚，兩月前叱詫風云，兩月后落魄還鄉。明日就好似亂云飛渡，樸朔迷離，變幻莫測，朦朧飄渺……

有句話說得好：“昨天已是過去，明天將是未來，唯有今天，我們還可以自己把握”是啊！唯有今天可以把握，直到此時，我才知道人的偉大與渺小。人的偉大在于人竟然可以自己掌握自己的命運，但人的渺小卻在于僅僅只有短暫的擁有……

就像《最后一課》里的小弗萊士一樣，每個人都認為明天是無限多的，但當自己意識到這個想法是錯誤之時，就已經來不及了。

何其悲哉！何其悲哉！

明天？還是先過好今天吧！

記得小時候有一年，媽媽上班特別忙，照看我的時間大大減少，我就像脫韁的野馬一樣，整天瘋玩，總認為功課是小菜一碟，有享用不完的明天等在那。考試前突擊惡補就可以了，但是等到了期末考試才發現這種想法是大錯特錯，連“亡羊補牢”的機會都沒有了。結果是考砸了，這也是我小學第一次也是僅有的一次被評選為“優秀學生”。

這是我曾經的昨天，已是過往的歷史，倘若有不足，今天還可彌補，明天還有太多的不確定，明日有何目標，今天就可以謀劃。“今日復今日，今日何其少。今日又不為，此事何時了？”此生何時了？！春去秋來老將至，至死“萬事成蹉跎”。此乃人生之大悲哀！

今天是明天的基石，牢牢把握每一個今天吧！明天一定會是繁華似錦！

揚長避短議論文3

議論文的寫作，這三個要素是必不可少的，但議論文絕不是這三個要素的簡單疊加。打個比方，寫議論文有點像數學上做幾何證明題，論點就是需要證明的結論，論據就是一些已知條件和數學公式，論證就是運用已知條件和公式證明幾何題的過程。論證過程最見功力，它能反映你的寫作水平，是作文成敗的關鍵。

當然，論點的確立、論據的選擇也很重要。觀點如果不正確，或者找不到什么證據來證明觀點，其結果都是致命的。提出了自己的真知灼見，也有一系列有力證據，可缺乏科學縝密的論證過程，同樣會導致失敗。

不少初學議論文寫作的同學寫出來的作文是“觀點＋論據＋結論”，或者開頭提出觀點，接下來寫一兩個故事，最后歸納出個結論，可以說，這根本不是議論文。簡單地羅列證據不成其為議論文，這就如同把鋼材砂石水泥堆放在一起不成其為建筑物一樣。以講故事來替代議論和論證，是文體趨向不明，是議論文寫作的大忌。

議論文最明顯的特征是以議論為主要表達方式，不要記敘，也不要描寫，更不需要抒情，它要的只是科學、嚴密、準確、客觀的論說，展示的是理性。擺事實，講道理，在議論文寫作中是常見的。作為證據在文中引用的事實、材料要概括、要簡捷，無需長篇大論，無需具體生動的細節，只要簡單明了地概述出來就可以了。有些議論文可以寫成諷刺性的雜文，嬉笑怒罵，但也要講究個度，講究個以理服人，讓受諷刺挨罵的人服氣。如果一味地罵大街，那是理屈詞窮的表現，讀者是不會認可的。

議論文是以理性的光輝啟迪人說服人的，它與抒情散文、記敘文以及其他文學類體裁是有著本質區別的。議論文寫作要特別注意論證過程的邏輯嚴密性，不能出現漏洞，不能以偏概全，不能說過頭話。一旦發現漏洞要及時修補，否則就會影響文章的感染力和說服力，嚴重的甚至會招致別人抓住你的漏洞進行反駁。

再說說議論文的寫作步驟或者說主要結構內容。議論文的主要內容就是提出問題、分析問題和解決問題。提出問題就是擺出自己的觀點；分析問題就是對自己的觀點主張進行解釋說明，為什么要提出這樣的問題，要有過硬的理由；最后要針對問題拿出必要的解決辦法。

揚長避短議論文4

“是金子總會發光的”，做到揚長避短，便使人生綻放奪目光彩。

展現長處，能讓自己發光發熱。南唐后主李煜本來就不會治國，只擅長寫詩。于是最后江山丟了，可自己卻成了詩詞國度的皇帝，寫詩不正是他的長處嗎?再舉個例子，短跑冠軍豹子學游泳，能學會嗎?答案自然是否定的。他應該發揚自己的長處——奔跑，在遼闊的陸地上展現自己的雄姿。但若把其投入大海里，也就失去了發揚長處的環境，就只有死路一條。而一個人若是失去了展現長處的機會，便只是“英雄無用武之地”，壯志難酬了。可見，在生活中的每處展現自己的長處，是十分重要的。

直面短處，即不斷地完善自我。歷史上的唐太宗，是出了名的好皇帝。正是因為他廣開言路，善于納諫，才有了繁榮昌盛的“貞觀之治”，使他流芳百世。唐太宗給了每個人進諫的權利，也就是給了自己一個探明缺點的機會，進而克服缺點，逐漸走向一個完美的君主。由此可見，我們應該坦然的面對自己的不足，努力將其改正，才能不斷地完善自我，超越自我，走向個體的成熟。

回避短處，要用長處將其填補。貝多芬的故事想必大家都耳熟能詳，他自幼失聰，卻用另一感官——心，更加細膩的感受音樂，最終聞名世界。設想，如果他沒有合理的發現并利用自己的長處，而是一味地怨天尤人，抱怨短處，定不會成為大音樂家，只能平淡地度過一生。而我們的日常生活，又何嘗不是如此?我們只有用自己善長的地方覆蓋住短板，才稱得上是真正的揚長避短，才是真正的生活精神和態度。

揚長與避短，其中的每一項都不能獨善其身，只有將揚長與避短結合，才能把成功融入人生。

揚長避短議論文5

俗話說尺有所短寸有所長，世間萬物各有各的長處，相反，亦也有不足之處。所以，揚長避短是通向成功的秘訣。陳省身的“別的什么都不會，只好做數學”和黃永玉的“別的什么都不會只好作畫”說的不就是這個道理嗎?

揚長避短，可以使我們發揮自己的優勢，得到獨特的秘訣;揚長避短，可以使我們體會到成功的快樂，得到難以忘懷的經歷;揚長避短，可以使我們在黑暗中找到前方明亮的路。揚長避短，是我們通向成功的秘訣。

在我們身邊，處處有懂得發揮自身優勢的人才。

聾啞人邰麗華，她聽不見任何聲音，更別說聽到美妙的音樂了。但是，她卻能把舞蹈的精華展示給臺下的千千萬萬個觀眾，這是為什么呢?這正是因為她懂得揚長避短。她發揮自己對音樂的獨特見解，在無聲的世界中跳出了柔和、婀娜多姿的舞蹈——《雀之舞》和《千手觀音》。這就是她揚長避短取得成功的見證。

本來平凡甚至可能不為人知的她，因為懂得發揮自己對音樂有獨特見解的優勢而一舉成名，取得人生的輝煌和成就。所以，揚長避短是通向成功的秘訣。

有一個的了自閉癥的孩子，他的爸爸媽媽對他失去了信心，把他送到了療養院。他剛開始很不安，漸漸地，他找到了自己的優勢——畫畫。從此，他學會了安靜，總是拿起畫筆把自己看到的和想到的都畫下來，于是，就有了“涂鴉”這個名詞。后來，他的親人又回到了他的身邊，而他的畫也越來越來有名。他，最終從自閉中走了出來。

或許這是孩子本身就有的天賦，但若不是他懂得發揮自身的長處，又怎能從自閉中走出來呢?又怎么會成功?所以，揚長避短是通向成功的秘訣。

對于我們來說，揚長避短確實對我們有益。而我們只有懂得發揮自己的長處才能得到預期的目標。所以，把握自己的.每一個閃光點，發揮自己的優勢，相信，揚長避短就是通向成功的秘訣!

揚長避短議論文6

在人生當中，生活中也許會有太多的挫折讓我們沉湎虛幻，逃避現實，甚至自暴自棄，輕視人生。然而總會有人以不屑的毅力戰勝挫折，創造輝煌，大仲馬曾說：“人生是一串由無數小煩惱組成的念珠，樂觀地人是笑著數完這串念珠的。”這話在今天看來也是不無道理的，因此我們要揚長避短，去笑對人生。

確實，在生活道路上，極少人會事事一帆風順，都要遭受這樣或那樣的挫折。生活是位嚴肅的老人，他絕不會可憐懦夫，相反只會歡迎那些揚長避短，笑對人生的人。

霍金，只有兩個手指頭運動，身體嚴重畸形，生活給了他身體上的不幸，但卻不能阻止他在科學領域探索的步伐。他曾經說過：“身體和精神是不能同時殘障的。”他就是生活的強者，生命的主宰者，他就是發現宇宙黑洞者——霍金。

一米男子喬地苦練扳手腕獲得世界冠軍，在困難面前沒有畏懼，反而激發了他的潛能，鼓舞了他的斗志，鍛煉了他的意志，最終通過努力贏得了生命的精彩。

用鼻尖打字的天使女孩趙晨飛，從小重度癱瘓，嘴不能言，足不能行，手不能用，是她發表詩歌20多首，日記300多篇，用笑容詮釋了生命的意義，用意志點亮了生命的光輝。

我們不可以改變別人，但我們可以改變自己;我們不可以左右天氣，但可以改變心情;我們不可以改變環境，但可以改變命運。環境是與生俱來的，但命運卻是把握在自己手里的，我們可以做一個生命的主宰者，我們要揚長避短，笑對人生。

海倫說得好：“我滑落過好幾次，跌倒，摔跟頭，然而我戰勝了自己，繼續攀登，因為我看見燦爛的云霞在向我招手，希望的高峰就在前頭。”

魯迅曾這樣說過：“偉大的生命應表現出這樣的氣概—用笑來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。”這最重要的是堅強的氣概，百倍的勇氣。

愛迪生也說過這樣的話：“偉大人物最明顯的標志就是堅持，不管環境變到何種地步，他的初衷和希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服障礙以達到預期的目的。”

偉大人物尚且如此，我們這些人更應如此，揚長避短的笑對人生，讓我們的人生更為精彩。

揚長避短議論文7

每個人都有自己的特長與優勢，但關鍵在于自己能不能更好的發揮所具有的優勢。因此我們應揚長避短，發揮自己的特長，去獲得屬于自己的那份成功。

特長就如同是燦爛的花朵，方向四溢，沁人心扉。但若沒有盡力發揮，不精心培育，花兒就會枯萎。特長就如同是跳蕩的火焰，熾熱鮮艷，令人陶醉。但若沒有盡力發揮，不添柴加煤火焰就會熄滅。特長如同是茂密的森林，郁郁蔥蔥，生機盎然。但若不盡力發揮，不保護管理，森林就會消失。所以我們應發揮自己的特長，避開自己的短處，成就一片屬于自己的天空。

當雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍天白云之時，它已有了振翅九霄，于藍天搏擊，與白云共舞的特長。當駿馬休息于柵欄之中，昂首長嘶之時，它已有了奮蹄原野，馳騁天下的特長。

顏回—簞食—瓢飲在陋巷，是清貧者的特長;青云直上加官進爵，是政客的特長;“生意興隆通四海，財源茂盛達三江”，是商人的特長;“春種一粒粟，秋收萬顆子”，是農民的特長;“金榜題名時”，“打馬御街錢”，是讀書人的特長。

張海迪，五歲患脊椎病，雖然胸以下全部癱瘓，但她并未放棄自己的生活。而是盡力去發揮自己的特長，她無法上學，但卻自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。后又自學了大學英語、日語和德語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。正因為她發揮了自己的特長，認清了自己的短處，才鑄就了一個詩意生活的女性楷模，成為中國一代青年的驕傲。

特長是邁克爾·喬丹的臨空灌籃，特長是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射;特長是白石老人的蝦，特長是悲鴻先生的馬;特長是球王貝利靈巧的腳，特長是拳王泰森剛勁的拳……真是由于他們的揚長避短，才是他們獲得了輝煌的成就，成為經典，成為傳奇。

在我們的人生旅途中，只有我沒認識到了自己的的長處與優勢，并使自己的特長才得到充分的發揮。我們才能更好的獲得成功。揚長避短，是我們走過彎路的實踐，揚長避短，是我們取得成功的基礎，揚長避短，是我們獲得輝煌的條件!

第四篇：揚長避短,超越自我

揚長避短，超越自我

——國旗下的講話

高一

王國祥

俗話說，“人要有自知之明”，“知己知彼，百戰不殆”。我們作為學生，也應該了解自己，“自知”就能夠“自明”，自明方能超越自我，迅速成長。你們都是90后出生的，清楚自己的這一代人的優缺點嗎？下面就談談你們這些90后的優缺點：

優點：

1、直率，討厭做作、拒絕虛偽、喜歡透明；

2、有自我，有強烈的獨立意識，不希望別人打擾；

3、酷愛動漫一代，不但愛看，而且愛動手創作；

4、追求新鮮感，接受新事物能力強，善于從網絡上接受新信息、學習新東西。；

5、有娛樂精神。認為娛樂是天性的釋放，是讓自己更開心的生活方式，希望 “在娛樂中生活，也在娛樂中學習和成長”。

6、愛現，想做就做，不假思索，喜歡挑戰。

6、很愛美，喜歡shopping。

7、思想較常人深刻,能夠擺脫傳統的觀念，跳躍式地思考，獨立的思維模式強。

缺點：

1、不注意自己的表達方式，在陌生人面前表現比較沉默，不善言辭。讓人感覺比較清高；

2、穿衣打扮、行為方式過度模仿。打扮得新潮、復古、夸張

3、他們分不清虛幻與現實。

4、用過分地扭曲自己，來給人一種新鮮，有個性，有味道的視覺美觀，讓人覺得不舒服。

5、思考問題很頹廢。

6、發型、顏色驚人，有勁舞團里經常可以見到的發型，有會讓路邊老奶奶嚇壞的顏色。

一個人能夠迅速成長、成熟，最重要的不是自己擁有多少優點，而是自己去除了多少缺點。既然已經了解自己這一代人的優缺點，就應該揚長避短，不一定要增加多少優點，但是，一定要最大限度地減少自己的缺點。“不注意自己的表達方式，在陌生人面前表現比較沉默，不善言辭。讓人感覺比較清高。”這是你們的短處，但是，我們許多同學在學校教室走廊遇到熟悉的老師的時候，都會禮貌地打招呼：“老師好！”、“段長好！”這就是禮貌尊師的最質樸表現，通過這個打招呼的表象體現了你深層的文明素養，進一步彰顯你的良好家教。為什你們不能夠在社會上，與陌生人的交往時，也這樣懂禮貌地與人相處呢？如果能夠這樣做，別人心目中第一印象就是：“一定是一個學生優秀生，很有修養！”繼而想：“這樣有修養的學生一定就讀于一所教育良好的學校，是優秀的老師培養出來的。”然后還會想：“這個學生的家長一定也很有修養。”你們看看，“直率，討厭做作、拒絕虛偽、喜歡透明”，本來就是你們的優點，你只要將自己心底本能的善良，將自己對人的禮貌，坦率地在恰當的場合直觀表達出來，不僅你的個人形象得到完美的認可，而且你的家長、老師、學校都一起添光增彩。不善言辭的缺點避免了，直率禮貌的優點凸顯出來了，何樂而不為呢？這就是揚長避短。

同樣，“愛現，想做就做，不假思索，喜歡挑戰”是你們的優點，但是某些人缺將這個有點很不恰當地轉化為缺點，變成炫自己“勁舞團里經常可以見到的”驚人發型，炫自己的“嚇壞路邊老奶奶”的頭發顏色。你為什么不能夠改變一下思維角度，在課堂思考問題的時候，炫自己的“跳躍式地思考，獨立的思維模式”呢？既然“喜歡挑戰”是你的優點，為什么不挑戰一下自己的學習成績極限呢？為什么不挑戰一下自己解決疑難問題的能力呢？

因此，人貴在自知，貴在提升自我，貴在超越自我，讓自己在有限的條件下，最大限度地將自己的缺點減少，甚至是將自己的缺點有效地轉化為優點，這樣，你就真正成長、成熟了。

第五篇：作文：揚長避短

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【作文導寫】

角度入手 ：

1．橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。

2．反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。

3．延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、引伸。“虧本生意做不得”“無用武之地焉能致富”等觀點。4．類比立意：就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮，找出其中的相似點。辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況，也要根據需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。

從魯人角度：

從魯人角度看，以魯人的特長到越國將產生什么結果，一般說，他們的特長在越國無用，去越國自然會窮

（1）辦事不要脫離實際

（2）要講究經濟效益

可以設想，魯人聽了勸告后，會有什么反響呢？去還是不去越國，各將產生什么樣的后果

（1）虧本生意做不得

（2）無用武之地焉能生財

從勸告者角度：

從勸告者角度，他勸魯人不去越國的理由，是越人赤腳不帶帽，所以去越必窮

（1）辦事不要脫離實際

（2）要講究經濟效益

從綜合的角度：

從全文的角度分析，與當前實際聯系來進行類比，農民進城辦企業，要發揮自己特長，揚長避短，掌握信息，才不會虧本

（1）揚長避短，生財之道

（2）動機與效益

（3）信息與致富

【思路點撥】 此題可作多角度立意。從越人赤腳走路不戴帽子來看,魯人到越國去必然會受窮。這表明無論做什么事,都不能脫

離實際;反過來,正因為越人赤腳走路不戴帽子,那里的鞋帽會大有市場,這就要求人們做事情要勇于嘗試、敢于冒險,學會革新,學會換個角度看問題;以此為出發點,我們又需明白,做什么事情,我們要善于揚長避短;當然,從另一角度看,有時候劣勢也是一種優勢,優勢與劣勢只是相對而言;從魯人的特長與發揮看,材料又讓我們懂得,無論做什么事情都要善于找對自己的位置,才能實現最大的價值;如果將這件事情擴而大之,這又告訴我們,事情能否成功,知己知彼才是前提??至于選擇何種角度寫作,這要看自己??

【考場佳作】

洞察躲在困難身后的機遇

黑夜給了我們黑色的眼睛，我們卻用它尋找光明。

——題記

（最惡劣的環境孕育了最絢麗的極光；最寒冷的北極風造就了最堅毅的愛斯基摩人。）困難永遠和機遇共存，挑戰與輝煌同在。睿智的目光才能發現潛藏的機遇（所以，我們要擦亮眼睛，清醒頭腦，洞察躲在困難身后的機遇）。

上世紀50年代末，一個英國鞋廠和一個日本鞋廠的推銷員同時到達太平洋島國推銷產品。這個島國屬于第三世界國家，文明程度極低，百姓還光著腳。他們不穿鞋，也沒有穿過鞋，不認識鞋，更不了解鞋，在這里推銷鞋子困難重重，簡直是天方夜譚。英國推銷員非常失望，抵達后不久，就給上司發回電報：此地人均不穿鞋，產品無銷路，近日即回國。而那位日本推銷員給上司的回電則是：此地人均光腳，亦無穿鞋歷史，產品銷售潛力大，擬常駐此地。結果日本鞋廠迅速開發了這個巨大的市場，使企業享譽全球，并在30年后收購了那家英國鞋廠。（這不正說明：毫無希望的背后往往潛藏著機遇，困境恰恰是許多成功的前提條件嗎？）

“毫無希望常常是化裝了的機遇”。面對困難，不失望，不放棄，勇敢面對，那么你會發現（柳暗花明又一村）自己的巨大潛力。在浩瀚的太平洋馬里亞納海溝，海水又冷又暗，幾乎沒有人相信，如此惡劣的環境中還會有生命存在。但偶爾閃爍的小光點告訴人們，那里生活著一種會發光的小魚，它們就像一盞盞玲瓏的小燈籠，驅散陰冷，照亮希望。失望，黑暗，嚴寒，算得了什么！

人生注定要去承受許多挑戰和痛苦，面臨挑戰的經歷可以使你得到鍛煉和成長。困難可以是失敗的借口，也可以是成長的契機。彌爾頓失去了視力，卻寫出了異常精彩的詩篇；貝多芬沒有了聽力，但完成了更為動人的樂章；很多人總是抱怨機會不眷顧自己。殊不知它無處不在，關鍵是被困難阻擋的時候，我們能否越過困難找到它，然后抓住它，利用它。

黎明前的黑暗是漫長的。面對困難，我們要睜大黑夜給我們的黑色眼睛，用它尋找光明，洞察躲在困難身后的機遇，然后把握它，擁有它，一路向前，直到旭日東升，朝霞滿天！【點評】

“困難永遠和機遇共存，挑戰始終與輝煌同在”“毫無希望常常是化裝了的機遇”，這些語句音調鏗鏘，詩意濃郁，且富含哲理。行文上，作者以點帶面，詳略有致，事例新穎典型，極具感染力。照亮生命的光芒（要學會揚長避短）

每個人都有自己的長處和短處，人生在世，就應該發現自己的長處，充分發揮自己的優勢，以一己之長為社會作點貢獻，這樣的人生，才是沒有缺憾的人生。（認清并發揮自己的長處，使其找到合適的土壤，實在是人生路上極其重要的一步。）

即使門被關上，但是只要你擁有打開窗的心靈鑰匙，你一樣可以找到通往成功的道路。舟舟就是一個很好的例子。先天智障兒的他，在常人看來，似乎只能靠別人的關懷照顧度此“殘生”。但是，他沒有頹廢消沉，經過多次嘗試他認識到：與其花費精力彌補自己的弱點，不如發揮一己之長。幸運的舟舟在音樂中發現了自我。他對音樂獨特的理解力遠遠超出了普通人，他的指揮才華是上帝在替他關上一扇門后開啟的一扇窗，一扇寶貴的窗。他通過這扇窗淋漓盡致地發揮著他的才華，他通過這扇窗是獲得了人們的重視，實現了人生的價值。

這是舟舟的經歷給我們的啟示。

在人生的道路上，能不能成為英雄，要看你能不能為自己的長處找到用武之地。漢高祖劉邦無疑對此認識很清楚。他決策不如張良，治理國家、安撫百姓不如蕭何，帶兵打仗不如韓信，但他知道自己的長處便是能安排協調上述因素，最終建立了萬世功勛。由此看來，只要將你的一點長處擴大，這長處便會成為你的亮點、閃光點，成為克敵制勝的撒手锏。

認清并發揮自己的長處，使其找到合適的土壤，實在是人生路上極其重要的一步。就像二胡、揚琴不適合于塞北大漠，只適合于煙雨江南；就像天鵝不適合黃沙滾滾，只適合濕地深深。如果楊振寧還在進行實驗物理而不改行投身理論物理的研究，那他可能就永遠與諾貝爾獎無緣了；如果劉翔還在練跳高，世界紀錄名單上就會少一個中國人的名字；如果魯迅還在搞醫學研究，那中國文壇將少了一名偉大的引路人。（可見，能否找到自己身上的亮點、閃光點，是能否克敵制勝的關鍵。）

人生，只要有一個閃光點就夠了。我們所應做的，就是去發現它，使它從螢火蟲的等級上升到星星，上升到月亮，上升到太陽，用來照亮我們的旅途，我們的人生。【點評】

作者的觀點新穎而放射著哲理的光芒：哪怕有生理缺陷的人，只要擁有打開窗的心靈鑰匙，即使門被關上，也一樣可以找到通往成功的道路。確實，在人生短短的幾十載中，要想全面發展是不可能的，與其花費精力彌補自己的弱點，不如發揮一己之長，為社會做更多的貢獻。這對于教育來說，有深刻的啟示作用。論述上，作者由發現優點——運用優點——擴大優點行文，層層遞進，思維嚴密。