第一篇：反思月考得失

反思月測得失，才能更快提升成績

新學期的第一次“月測”，每一個學生都很重視，尤其對六年級的學生，月考更是一次升學后的檢測。分析會中一線老師認為，無論自己的月測成績如何，都可以通過月測的得失，及時發現學習中存在的問題，然后針對性制定下一階段的學習計劃，這是非常重要和必須的。

把“失敗”當作努力的理由

月考結束了，成績好也罷，壞也罷，都已經過去了，現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態，再決將來。

“月測不僅給自己提供查找不足的機會，還知道自己的真實水平，指明努力的方向。”大橋頭小學張蘇建老師分析說，對于每個學生而言，月測就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在下次考試的時候，你的知識與能力編成的魚網才能更加牢不可破的。每一次月測，每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨煉、反省和升華自我的機會，這是最大的收獲。

月測取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表將來。應該以此為動力，才能有更大的成功。“失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，便有了期待，在努力中期待，在期待中努力。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。”曾小敏老師說，所謂“失敗是成功之母”，在這里有最好的詮釋。

用“反思”查找自己的不足

“月測后，不管成績如何，都要引起學生足夠的思考。”考后的成績已成定局，無論好還是壞，同學們都要總結原因。在同樣的錯誤下，要嚴格要求自己不能犯第二次。考后的反思重要性并不亞于考試本身，它有助于學生總結錯誤，在未來的考試上取得更優異的成績。

反思是否養成了好的學習習慣。上課是否認真聽講，認真筆記？作業是否及時完成，獨立完成？是否主動學習，主動鉆研？是否注意答題規范，書寫整潔？

反思自己在學習上是否勤奮。好的成績永遠是苦根上長出來的甜果。少付出多收獲的想法都是不現實的。要多問自己：面對作業，面對壓力，是心無旁騖，窮根究底，還是淺嘗輒止？

反思是否注重總結并養成好的學習方法。先對自考試整體情況做總結。是否達到了期望，是否是你這段時間學習狀況的真實反映。如果成績上升了，是因為題目適合你，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。如果下滑，問題又出在哪里？有沒有形成適合自己的學習方法？

學會“月測總結”制定努力方向

“月測總結非常重要。尤其對五六年的學生來說更是如此。”有著多年教學經驗、高段數學李志榮老師提醒學生，要認真思考，挖掘根本的原因，并制定計劃，然后努力實現。

知識點總結是總結最重要的一環。這里有兩種情況不可取，一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。具體方法是：首先對這份卷子的情況進行全面回想，關注的不應只是錯題，而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。

其次，著重對錯題的這部分知識進行復習。同樣要注意，千萬不要就題論題。殊不知，一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。

比如英語是否沒有時間看完閱讀？數學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等等。

最后也是最重要的一環，根據以上的總結，結合個人和學校的情況，對下一階段的學習，也可以是下一次月考前或期終考試前的學習，調整自己的計劃、學習內容、時間安排，做出更適合你的計劃和安排。

家長“有心”陪孩子找方法

每次月考結束，都有很多家長因為孩子的成績出現波動而著急。老師們都提到了家長要做有心人，與孩子一塊通過月考后查找不足，幫助孩子放平心態，不要失去信心。

大橋頭小學教務處 2014年10月15日

第二篇：反思備考得失

反思備考得失準確質量定位

——珙縣第一高級中學2007年高考質量分析

一、07級入口、出口基本情況

07年高考,宜賓市本科上線首次突破6000人，我校上線150人，完成市教育局下達目標任務的153%；其中重點本科完成市教育局下達目標任務的120%；藝體生雙上線30人，創我校歷史新高。

而07級的生源情況是：1）應屆生，三年前入學新生，我校錄取分數僅為432分，在所謂的入口優生中，全市前1000名我校有4人，前3000名我校20人，前4215名也只有32人；2）往屆生，已上線人數與06級持平，中等生源比06級少，特別是4000名-5000名人數比06級少得多。07級總體生源狀況比06級差。

從上面的數據對比中可以看出，今年我校高考在生源質量與全市各類普通高中校相比都屬較低水平的基礎上，能取得如此突出的成績，得益于我校07級教師三年的不懈努力、負重拼搏，更和市、縣領導，上級各教育主管部門，社會各界的關心、支持、幫助密不可分。

市教育局領導特別是蔡局長、李局長就十分重視高三教學工作，親自多次到我校指導教學工作。縣領導李康縣長，教育局牟局長、代局長等也多次到我校實地調研，為學校和教師送來領導的期望和關心，縣政府還專門設立高考獎勵基金，給我校教師以莫大的激勵和鼓舞。

市教科所楊杰老師不辭路途遙遠，專人聯系我校，予以指導；縣教科室全體同仁定時、定班，參與我校的高三工作，付出和貢獻都是巨大的。

二、07級備考工作目標和措施

根據市、縣各級教育主管部門對2007屆高考出口質量的要求和我校07級學生生源的特殊狀況，學校上下高度重視，從高一年級起，就確定了07級的工作目標和措施。

（一）指導思想

明確目標，責任到人，很抓落實；強化備考管理，優化備考過程，細化備考環節。分階段（一診、二診、高考）確定出上線目標并落實到班進而落實到人。

（二）工作目標

1、教學常規目標：嚴格執行教學“六認真”，備課有針對性，課堂要高效率；增強備考的目標意識、課堂的效率意識、環節的成敗意識。從課堂教學的廣度、深度、梯度和效果上把握好每一節課

2、人數質量目標：07年高考，以市里下達目標為基本目標，縣下達目標為二級目標，將總目標量化分解到各班級，層層抓落實。完成基本目標學校給予10萬元以內獎勵，完成二級目標按縣上獎勵給獎。

（三）工作措施

1、健全管理，強化責任。

（1）隊伍管理。建立健全高三畢業班領導小組——年級組長——班主任,備課組長——科任教師管理網絡，群策群力。學校主要領導親自坐鎮高三，全程投入，深入教室、課堂、教師辦公室，及時把握教學進程、了解師生生活、督促各項工作的落實。隊伍管理中，重點是加強教師隊伍管理，教師嚴格按年級要求坐班（上午8：10-11：40，下午2：40-5：50），增加對教學的投入。通過崗位培訓，業務進修，赴外學習；通過聽課、座談、交流、“老教師示范引領，年輕教師達標演練”等多種形式，讓每一位教師能較好地把握教綱、考綱，熟悉高考試卷。各備課組嚴格按照教導處及年級的統一要求，開展好各類教研活動，做到活動場所、活動時間、活動內容明確。為了充實高三的教學力量，學校還從其他年級抽調部分教學經驗豐富、業務水平高的教師加以協助，發揮集體的優勢。

（2）班級管理。要求班主任在工作中嚴字當頭，勤字開路，講究方法。班主任全天坐班，早晨7：30，中午2：40，晚上6：30必須到班檢查學生的出勤。結合本班實際，作好學生的情況分析，制定學期達成目標和階段目標；每次考試后，及時組織任課教師分析情況、研究對策；采用多種形式和激勵手段，鼓勵學生奮發圖強；關心住校生的生活、學習，每周至少兩次深入寢室；加強家校聯系，取得家長的配合，讓家長共同參與對學生的教育和管理。

2、精心組織，認真備考。

（1）科學安排。進入高三后，我們就組織新老高三畢業班教師召開專題研討會，認真分析上屆高考備考工作的得失成敗，總結經驗，吸取教訓；結合本屆學生的實際

2狀況，研究制訂畢業班方案和備考策略，為確保畢業班工作的順利實施確立了方向，提供了保證。

（2）加強研究。學校要求高三的每一位教師做好試題研究，尤其是近三年來的高考試題，從中找共性、找趨勢、找變化、找動態和新意，確定適合的復習教學方法，從而最大限度地提高課堂教學效益。

同時，做好學科綜合的研究。目前，高考綜合的趨勢，理綜主要是拼盤，文綜相互滲透相互關聯的綜合性要強一些。所以，我們要求理綜要研究如何種好自己的責任田，文綜要注意在落實各學科知識的基礎上加強研究各科綜合的結合點、交叉點、滲透點，研究綜合試題的知識廣度與深難度問題，重視學科綜合能力的培養。

(3)用好試題。篩選試題，收集信息，用好資料是提高復習效益的有效手段。所以，我們加強了對各種試卷的篩選，嚴把質量關，避免學生陷入題海和無意義的重復之中。要求教師對各種試卷進行分析、對比，認真審核，提煉精華，關注高考動態，把握高考命題的趨勢和特點，加強與周邊縣、市及各兄弟學校的聯系,暢通高考信息傳遞渠道,實現資源共享。

（4）個別輔導。強化尖子生和踩線生的培養。實行科任教師與學生結對子制度，實行人盯人戰術，要求教師經常與對子學生交流、談心，幫助解決學習中存在的困難，通過開小灶幫助學生補缺補漏，導優輔差。對學習成績比較突出的學生，幫助他們做好目標定位，精心輔導，充分挖掘其發展潛能。對踩線生加強學習方法指導，幫助他們樹立信心，激發內驅力，幫助他們分析存在的問題，加強薄弱學科的幫輔助推工作，促進提高。

（5）服務保障。畢業班領導小組成員分班實行蹲班制，各司其責，配合班主任深入課堂，與學生促膝談心，了解學生的學習情況，幫助解決困難，做好學生心理引導，對他們進行心理健康教育，幫助做好考前輔導、心理調試。關愛學生，關心學生生活，經常深入食堂、宿舍，了解學生生活情況，盡一切可能為學生創造良好的學習環境和生活環境。

三、不足和教訓

1、盡管我校高考各學科成績有了較大提升，但橫向比較看，與同類的兄弟學校相比，還明顯存在著一些不足之處。高中教育教學質量的持續提升，既需要各學科教學

3質量的不斷提高，也需要高

一、高二年級的持續努力，就目前情況而言，我校近年來高中年級班數不斷增多，班額過大，高中各年級年青教師比重上升，這批青年教師進取心強，具有創新精神，但教學經驗尤其是高中畢業班的備考經驗尚顯不足，若干學科成績優勢不明顯，教學經驗、教學水平等方面還顯薄弱。要組建一套完備的教學水平高、能力強的畢業班工作隊伍比較困難、這直接影響備考工作的高水平發揮，對今后能否取得新的突破底氣還不足。因此，立足于自身隊伍的培養，采取積極措施強化管理和教學兩支隊伍的建設仍然是需要關注和重視的關鍵問題。

2、集體備課制度方面，我校已全面實施，但在具體實踐中，還存在落實程度不夠、效果不明顯的缺陷。學校與教師的團隊效應還沒有得到最大限度的發揮。有的教師的個體能力并不差，但相互之間缺乏協作，未能形成整體的合力；有時高三備課組工作由組長一人承擔，組員坐享其成，組內缺乏研究整合的氛圍。因而要抓好這一制度的建設，并抓出實際的效果，關鍵在于抓實。應該對集體備課的時間、地點、人員有具體的嚴格要求，要形成本校的具體操作模式和程序，明確每位教師的具體任務，持之以恒地對復習的每一內容進行集體研究，并定期督促檢查和評估。

3、一些學科的教師對高考命題的趨勢以及對學情的研究不足，對評分標準的研究包括對答題技巧和規范的指導落實不力。教學憑借經驗和教師個人的主觀感覺。復習完全以訓練來代替，或“以考代練”，學生苦不堪言教師倒相對輕松。作業批改既不全面也不及時，講評課就題論題、蜻蜓點水、面面俱到。如果不客氣地說，有些地方學生的失分，我們教師是有責任的。

2007年高考已塵埃落定，成績固然讓人欣喜，但我們更多感受到的是肩上的重任和壓力，面對社會對高質量教育需求的不斷提高，我們的選擇只能有一個，那就是必須以扎實的作風、科學的方法、不斷進取的精神，奮力拼搏，為實現我校高考質量持續上升的奮斗目標而不懈努力。

2007年7月

第三篇：班主任工作得失談-班主任工作反思

班主任工作得失談

班主任從事的是一門有得有失的教育藝術。有得，心胸開闊天地寬；有失，風物長宜放眼量。因為有了得失，班主任工作才有了無窮的魅力。

回首我的班主任生涯，萬千感慨卻難啟筆端。大體來講，總是得少失多。由于個人能力有限，出現一些失誤在所難免，它可以促使我不斷地檢討自己的班主任工作，讓我逐漸地從淺薄和浮躁中走出來，去不斷地完美自己的班級工作。

記得有一年，我中途接了個班。這個班的班主任因病請假了，班里亂得很，學校讓我臨危受命。

一踏進班里，推開教室的門，漫天飛舞的課本迎接我的到來，還有幾個凳子腿正飛在空中。原來這個班整天處于“戰區”！

在“戰區”的角落，一個窗臺旁，我看到一個女生正背著書包，手里端著課本，專心地讀書，看來班里連一張安靜的課桌也放不下了。我的第一感覺就是，這個女生“孺子可教”也，從此我也特別關注起這個叫文梅的女生。

在幾個月疾風驟雨般的整頓后，班里的“脫韁野馬們”，被我調理地服服帖帖了。在我的眼里，這些“野馬”本應該就是“寶馬良駒”。在精心營造的恬靜教室里，我與孩子們同快樂、共成長。我用我最大的能力對他們教育關心，精神養育，雖然付出了瑣碎與青春，但收獲了師生間深厚的感情。特別是文梅同學，文靜而又充滿英氣的她，學習突飛猛進，很快成了全級的尖子生。

然而，一年以后，學校要重新分班，我的班里很多的學生被分到了其他班里。學生都眼含著熱淚不忍離去。特別是文梅同學，幾次向我和學校提出，要回到我的班里。處于維護學校大局的角度，我做了她好幾次工作，讓她收起這個想法，安心學習。

終于，有一天，她從她的班里抱著課本，眼含著淚花，鼓起勇氣回到了我的班里。我又一次地做工作，無可奈克的她，只好又回到了她該去的班里。

這件事很快隨著孩子們的畢業離校，在我的教育歷程中被淡忘了下去。可是，隨著孩子們都考上大學乃至工作后跟我不斷的通信聯系，我才意識到：這位文梅同學畢業后從來沒有跟我聯系過，看來，我當年的做法有失恰當了。我隱隱感覺到：我可能在某種程度上傷害了這位學生的心靈。我逐漸地意識到：她當年的那個舉動是要鼓起多大的勇氣才做出的決定。通過這件事，我覺得，作為班主任，我們必須要研究孩子們正在成長中的心靈，要學會養育心靈、善待心靈。

回眸我與學生共同成長的那些歲月，如果說有些什么收獲的話，我覺得最大的收獲便是在嘗試與摸索中學會了思考。

一、以主題班會貫徹班集體教育

鐵棒費了九牛二虎之力也撬不開鎖，而鑰匙卻輕輕一轉把鎖開了。鐵棒問鑰匙這是為什么，鑰匙回答說：“這很簡單，因為我懂鎖的心。”蘇霍姆林斯基說：“孩子們不僅是用智慧，而且是用整個心靈來感知周圍世界的。”班主任工作，重在師生間心靈的溝通、精神的相遇、生命的碰撞，是一種人類希望、理想和超越的教育。

近幾年來，在學校政教處的指導下，我借班會課這塊寶貴的陣地，引導學生樹立一種班級精神，組成一個有著共同理想、信念、行為準則和價值觀的集體。

在學期伊始，我就對自己說，尊重學生、關心學生、愛護學生，就從有計劃、有目的地上好每一節班會課開始。

我個人認為：主題班會作為集體教育的主要途徑，應該以弘揚積極向上、和諧進取的風氣為主旋律。學生年齡越大，越是敏感多慮、容易受暗示。大張旗鼓地批判個別學生的不良現象，只會令大多數學生更焦慮、抵觸。主題班會的立意要在現實基礎上相對拔高，以營造整體氛圍、解決學生思想問題為目的，具體問題的解決應放在課后、特殊學生的問題應進行個別教育。

曾經有學生向我感慨，“每天過的是機械化的日子，打交道的只是冷冰冰的分數和殘酷的名次，學習的意義究竟何在，考上高中是否意味著從一種痛苦進入另一種痛苦？”。我想，學生在被動、壓抑的心態下，他的承受力往往是不堪一擊的。班主任應該分析每位學生確定目標學校的動機，引導學生在確定目標的過程中，除了考慮分數線這個客觀因素之外，盡可能挖掘其主觀動機，在這樣一種內動力的驅使下，學生的努力才會更主動、更持久。于是，我設計了以幫助學生挖掘學習內在動機為主題的班會課《用行動實現夢想》。在這天的班會課上，每位學生以“目標學校最吸引我的地方”為話題一一做了發言。對心目中的理想學校做了大膽的暢想。通過這節班會課，每位學生第一次真切地感覺到了選擇的主動權降臨在自己手中，目標變得更加具體。課后，每位同學留下了自己的感想。

隨著月考的結束，學生需要受到鼓舞、調整心態、樹立自信，找到了精神支柱才有信心投入考試的最后沖刺。為了幫助學生進行自我鼓勵、重拾自信，我于是開設了名為《用一種精神感動自己》的班會課。課上我與學生觀看了《感動中國》的片斷，達成共識“要想感激父母、報答老師，必須讓我們先學會感動自己，因為只有先感動自己才能打動別人、影響周圍”。學生在感動自己的一句話中寫到“人是有惰性的，但人生有幾步　是必須跑的”、“只要朝著太陽走，永遠不會被淹埋在陰影中”、“如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是其中一個不可缺少的音符；如果說人生是一篇蔚藍的大海，那么挫折則是其中一朵微不足道的浪花”……

回顧班級歲月，我有計劃地開設了很多的系列主題班會課，收獲頗豐。身為班主任的我時常在思考，今天所做的工作，為學生的今天和將來留下的應該是：他們在離開我們成人的視線后，能夠學會獨立地生存、生活、求知、合作、共處；能夠勇敢地面對困難和挫折；能夠控制自己的情緒、樂觀地面對生活。

二、用德育周記引領學生心靈成長

從中小學生的成長規律看，他們往往意志薄弱，缺少恒心，在良好思想道德和行為習慣的養成過程中，常出現行為反復。針對這一特點，我鼓勵學生寫德育周記，堅持不斷地進行自我反思、自我教育，是一種很好的德育手段和措施。在周記中，學生可以記錄自己的學習、生活、工作等情況，反思自己的所作所為，做到“吾日三省吾身”，發現自己的進步與不足，及時進行行為矯正，逐步提高自我觀察、自我認識、自我分析的能力。

同學們通過撰寫“德育周記”，每天記錄下自己成長中的內心感受，深刻剖析自己，發現自己的優點和不足，自我欣賞，自我激勵，自我改正，自我完善。在寫德育周記的過程中，學生們每天與自己對話，與自己作心靈上的較量，提醒自己要學好。同時加深自己對德育意義、目的、行為的深刻認識和理解，促使有效地改造自我，體味戰勝自我的幸福，做到日學一語、日行一善。長此以往，就可以達到積善成習的目的，逐步使自己成為一個能夠自主發展、有著良好思想道德和行為習慣的人。

近幾年來，我通過批閱德育周記，與學生交流，或解疑釋惑，或加油喝彩。與學生進行書面思想交流，深入了解學生的思想動態、及時提醒學習上出現的問題、有針對性進行學法指導、及時肯定學生的進步、發展性地提出每個階段的小目標等等。這種形式有機地將個別思想教育與集體思想教育結合起來，取得了良好的效果。

三、激發學習動機轉化后進生

曾經有三個工人在砌一堵墻，有人過來問：“你們在干什么？”第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻。”第二個人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一座高樓。”第三個人笑得更燦爛：“我們正在建設一個新城市。”十年后，第一個人仍在砌墻，第二個人成了工程師，而第三個人是前兩個人的老板。心理學研究顯示：一個人把工作的價值看得越高，由此激發的動機就越強，在工作中煥發的內部力量就越大。

每個班級都有讓班主任頭疼萬分的后進生。后進生的形成原因是非常復雜的：有的是因為基礎薄弱、有的是因為嚴重偏科、有的是因為資質不高、有的是因為缺乏學習目標、有的是因為習慣松懈并且家長沒有盡到教育的責任、有的是因為受到情緒影響而表現出成績的不穩定……

經常聽到有老師抱怨“某個學生抓了半天一點效果都沒有”，其實要想改善后進生的學習成績，必須要找準原因、激發他們的內在動機，個別輔導只是治標不治本的方法。對于改善后進生學習成績，我的理解是應該具體問題具體分析：對于學習態度端正、基礎薄弱、嚴重偏科的學生，個別輔導是有效的方法；對于學習努力、資質不高的學生，培養能力是個細水長流的過程；對于缺乏學習目標的學生，要側重學習目的性的指導、幫助其確立每個階段的學習目標；對于習慣松懈、家長沒有盡到教育責任的學生，要首先以家長作為突破口、施加壓力、達成共識；對于受到情緒起伏而表現出成績不穩定的學生，平時要特別留心該生的情緒變化、行為表現，進行及時的心理輔導顯得尤為重要。

激發后進生學習動機這一嘗試收到了較明顯的效果，學生很快進行了重新的角色定位，融入到了新的學習群體，在感覺備受重視、擔負重要學習使命的情況下積極性大增。

印度偉大的詩人泰戈爾曾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”。為了學生，我仍將用自己并不起眼的綠，去成就花的絢麗、果的輝煌。

第四篇：月考反思

月考反思

這次月考我語文考了94，數學考了91，英語考了100，雖然語文和數學都考了90分以上，但是我還是覺得沒考好，因為這次月考語文和數學是我從小學到現在以來打破紀錄的最低分呀！

在馬上要走出校門時候，我想：一個完整的雞蛋就要變成完蛋了。回到家，媽媽問：考了多少分？我想文蚊子一樣地回答：我這次沒考好，語文94，數學

91。頓時，原本晴空萬里的媽媽一下子變得烏云翻滾，媽媽大聲地呵斥我，還把我的數學卷子撕了，我哭著來到我的房間，想：語文沒考好，是因為和的一個讀音he，本來我可以想到和平的，就是因為想得太多了，結果寫成了和你。課內閱讀的第1題我也可以寫對的，就是因為標三角形時只標了一個字。面對這幾張試卷，我覺得自己向被人掌握了證據的罪犯，我希望下次考三百分！

新北江小學分校四年級 張中元

第五篇：月考反思

八（3）八（4）班數學第三次月考總結與反思

吳小燕

通過第三次月考試成績來看本班學生的數學成績很不理想。對此，本人作以下的總結與反思：

一．八（3）班的成績分析：由于期中考試本班學生沒有高分，吸取教訓，利用大多時間關注了優生，這次高分人數較之上次較好較多，但卻忽略了差生，所以差生更差，導致了這次月考的差生和優生拉距較大影響了本班的總體成績。這是本人的失誤，下次一定改進方法。

二．八（4）班的成績分析：本班學生由于上兩次的月考中本班學生有及格人數較少，大多時間都關注了優生和能及格的學生，班里的及格人數較之上兩次較多。但是，同時就忽略班里的差生，本來班上就有幾個學生有點厭學，學習積極不是很高數學成績較差，這樣差生的拉距就更大，因此班里的總體成績就跟不上。本人會以這次月考認真反思總結，爭取下次更好一些。

三．個人分析：從這次考試來看，兩個班都有部分學生考試成績很不理想：其一，這次的考試很簡單，兩個班中都有一部分的學生很粗心沒有認真審題和檢查；其二，本人由于課程進度較慢沒時間給學生復習，有些學生已經把這些內容忘記。因此，這次考試也給部分學生和本人一個警示，值得深入反思

二．自我分析：由于本人剛剛接觸初中這樣的班級，教育教學經驗不足，對班上學生的了解不夠，平時沒有讓學生養成自我反思的習慣，對學生學習缺乏有效的監督，平時作業少了一些，是導致本次考試失敗的重要原因。

改進措施：.兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學水平的同時，抓好學生的管理，特別是關注習慣差的學生，課堂上多提問，課后多注意作業完成情況。

2.加強學生自學輔導，為學生營造一個相對安靜的學習環境，允許小部分學生商量問題，但大環境是安靜的。

3.重視反饋環節，每次的考試或測試，教師與學生共同反思，作出總結。

4.在以后的教學中和學生經常溝通，了解學生的學習感悟，時刻調整自己的教學方法。

5.提高學生成績的最優途徑還是要培養好學生的學習興趣，正確的學習方法。

6.多請教有經驗的教師，多聽聽本組老師的課，以提高自己的教學能力。

總之，經過這次半期考試，使我認識到要使學生書面測試取得好成績，并學得輕松，我們必須構建學生的知識體系、提高他們的解題能力、培養他們的學習習慣、養成良好的學習品格，不斷學習，改進自己的教學，爭取以后的教學中得到進步。