第一篇：人教版語文七年級上冊第九課《老王》

浙江省農村中小學現代遠程教育工程資源建設多媒體教學課件

老王

語文（人教版）八年級上冊

第9課

老王（第二課時）

教學目標

1.把握老王善良、質樸的性格特點。

2.揣摩文章重點語句的含義，體會作者譴詞造句的匠心。3.體會課文中作者對老王“愧怍”之情的含義，并作出評價。

教學重點

揣摩重點語句的含義，體會作者譴詞造句的匠心。

教學難點

體會課文中作者對老王“愧怍”之情的含義，并作出評價。

教學方法

1.朗讀法。2.互動自主探究。

課前準備

1.熟讀課文，掃清文字障礙，對課文內容有一定理解。2.搜集了解有關楊絳的相關資料。

教學用具

多媒體教學。

課時安排

兩課時。

教材簡析

《老王》是人教版八年級上冊第二單元的課文，這個單元的課文以“愛”為主題，幾篇課文如魯迅的《阿長和<山海經>》、朱自清的《背影》、李森祥的《臺階》以及余秋雨的《信客》及本課《老王》講述的都是普通人的生活。這個單元的教學目的是讓學生能從課文中感悟到各種人物關系之間的“愛”，從而獲得心靈的成長。

《老王》講述的是作者和一個普通車夫之間的故事。楊絳的語言平和溫婉，娓娓地向我們講述了老王的身世、與老王交往的幾個生活片斷以及老王死后她久久“愧怍”的心情。在文中，我們不浙江省農村中小學現代遠程教育工程資源建設多媒體教學課件

僅看到了老王善良的品質，更能發掘作者在自己遭遇不幸之時依然深切關懷像老王這樣的不幸者這背后可貴的精神。文章將這些深重的情感寄寓在看似平淡的細節中，細細揣摩方見其深意，足見作者駕馭文字的功力。

教學過程（第二課時）

一、回顧已學內容（PPT1）

二、問題探究

1.最后這次見面中，你能感受到老王是個怎樣的人，他對楊絳懷著怎樣的情感？（PPT2）老王是一個質樸的、真誠的、善良的人。他把楊絳視為最重要的朋友。

2.老王在楊絳心中處于怎樣的位置呢？

值得信賴的車夫 生命中很重要的朋友 一個值得憐憫的人（PPT3）三個答案依次出現，問同學這個短語恰當么？請說出理由。引導同學得出第三種答案最確切。與剛才的回答有了不同。3.從我們最后一次會面時，作者是如何對待老王的找找原因？（1）朋友來訪，我們的心情是驚喜，作者的情緒“吃驚”、“害怕”

（2）朋友來訪，我們一定會盛情邀請坐、喝茶，而面對老王登門拜訪，害怕得“忘請老王坐、喝茶”

（3）你的朋友送你禮物，你會怎么做？下次回禮 作者呢？“拿錢”

（4）生病的朋友腿腳不便，我們會送行，楊絳只是“擔心”，并未去攙扶。

（5）得知朋友生病了，好朋友及時探望；楊絳“不探望他”“十多天后碰見老王，才問情況”。因此，楊絳對老王是種怎樣的情感？同情、可憐。4．從之前的幾次交流中看是否也是這樣呢？

（1）由于他的眼睛瞎，別人不愿坐他的車。——楊絳照顧他的生意，經常坐他的車。同情（2）別人誹謗老王由于不老實得了惡病導致眼瞎——楊絳卻認為這是“更深的不幸”。為什么是更深的不幸？同情。(PPT4)小結：作者主要都是由于同情老王處境艱難，才對他給予幫助。并沒把他視為朋友。5.那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。為何多年后楊絳對老王仍感到愧怍？現在有更多體會了么？ 說說你的想法。(PPT5)老王傾其所有，把楊絳當作自己的摯友。而楊絳一直將老王視作弱勢群體，同情他，卻從沒把他當作朋友，平等相待。這是作者苛責自己的原因。

三、拓展延伸

1．楊絳與老王為什么沒能成為朋友？(PPT6)（1）各方面的差距（環境、素養等造成的無共同理想、追求），無共同話題。（2）楊絳當時的處境怎么樣？課文提示了么？“文革”、“干?！?坐車——不敢坐車 浙江省農村中小學現代遠程教育工程資源建設多媒體教學課件

（3）其實，在文革期間，楊絳和錢鐘書和大多數高級知識分子一樣遭到迫害，后來更是被下放到干校，遭受了很多難以想象的肉體、精神的折磨。干校是文革期間囚禁、迫害干部、知識分子的場所，當時被戲稱為“牛棚”。有位詩人綠原曾寫過一首詩歌，反映在干校的真實生活。

這時“牛棚”萬籟俱寂，四周起伏著難友們的鼾聲。桌上是寫不完的檢查和交待，明天是搞不完的批判和斗爭 ??

綠原《重讀〈圣經〉》 ——“牛棚”詩抄第n篇(PPT7)（4）楊絳自己也對干校的生活有過這樣的描述：

那塊地硬得真象風磨銅。我費盡吃奶氣力，一鍬下去，只筑出一道白痕，引得小伙子們大笑。他們也挖得吃力，說得用鶴嘴鑊（jué）來鑿。我的“拿手”是腳步快。他們沒停手，我也沒停腳。。。大家狠干了一天，挖出一個深潭，可是不見水。我們的“小牛”是“大男子主義者”。他私下嘀咕說：挖井不用女人；有女人就不出水。菜園班里只兩個女人，我是全連女人中最老的；阿香是最小的，年歲不到我的一半。她是華僑，聽了這句聞所未聞的話又氣又笑，吃吃地笑著來告訴我，一面又去和“小牛”理論，向他抗議。

——選自楊絳《干校六記 二 鑿井記勞》（PPT8）

（5）和上一篇詩歌比，有何不同？但所有痛苦在她筆下能感覺到么？

不動聲色，反倒有種幽默和樂觀。時年楊將近60歲了，還要進行繁重的體力勞動，更有各種批斗成為家常便飯。與《干校六記》一樣，《老王》的故事同樣發生在這個特殊時期。

2.這也是楊絳真實生活的寫照。實際上，她不再是個高高在上的知識分子，而是與親人分離，活動受到限制，身心慘遭無情踐踏與折磨。

作者把自己與老王交流的歲月里曾遭受的痛苦經歷在文章中輕描淡寫，表述得十分隱晦，她始終認為自己是個幸運者。卻向天下讀者坦誠對一位亡故的不幸者充滿愧疚?，F在，你能理解楊絳么？楊絳是個怎樣的人？(PPT9)（1）勇于反思自我（2）對勞動人民尊重、關愛（3）追求平等（如果時間充裕）請你向楊絳說幾句話，讓她從這種“愧怍”中得以釋懷。

（參考：在當時惡劣的處境下，你已經盡其所能，做得更完美些近乎是種苛求；老王若得知你對他的思念，牽掛，一定很欣慰；老王的不幸是多種因素造成的，不要有太大的心理負擔）同學們都非常理解楊絳。）

3.我想，楊絳也許仍將對老王保留這份“愧怍”，這源于她作為作家與身俱來的強烈的社會責任感。

四、總結

讀了楊絳的《老王》，我們看到了這個不幸者身上的閃光點，他質樸、善良、真誠。品味楊絳的文字，我們更體會到了這個善良的作家對不幸者的尊重與關愛，對靈魂的自省。浙江省農村中小學現代遠程教育工程資源建設多媒體教學課件

不幸的老王結識了楊絳應是他的幸事！楊絳對老王的愧怍足以告慰這個安息的靈魂。（PPT10）

五、作業：(PPT11)1．《語文作業本》其他部分 2．課外閱讀《我們仨》 教案使用說明：

該教案中的教學過程根據上課的各個環節依次進行精心編制，每個環節對應一張或數張幻燈片使用。（標注的PPT頁碼不包括課件片頭的序號）

該教案條理清晰，結構完整，在教師精心備課的基礎上使用能夠幫助學生提升分析人物形象的能力，進而提升閱讀記敘文的能力。

第二篇：人教七年級語文上冊17課

七年級語文上冊 第17課《 看云識天氣》 教學設計《修改后》《語文》

第一課時

教學目標：

1、理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態、變化無常”等詞語。

2、反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。

3、能說出云和天氣的關系；

4、能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；

5.培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點：閱讀課文，理清文中云和天氣的關系

教學難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區分

教學過程：

一、導語設計：

俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

二、整體感知：

1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉向月暈（yùn）崩塌（bēng

tā）

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會兒，形容時間極短。

預兆：事情顯露出來的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態一樣輕巧優美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

征兆：即將出現的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題

1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。

2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯系的句子是哪處？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？

5）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？

6）、全文的結構如何？

3、交流反饋學生討論后教師引導小結：

1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關系。

2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識天氣；起總領全文的作用

3）天上掛著什么云，就會有什么樣的天氣

4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識天氣的基本經驗；第六段的開頭一句

5）指出看云識天氣的目的、方法和注意事項。

6）看云識天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣

（分）怎樣看云識天氣形態

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項

三、具體把握：

1、細讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）

2、明確任務：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。”

3、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號

4、學生發言，先各自預演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

5、小結：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了？

四、課外延伸：

1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

2、學生活動：學生自由講述。

五、布置作業：

1、拓展延伸：搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。

2.、觀察整理：觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業本上。

六、總結：今天，你會看云識天氣了嗎？

七、板書設計：

（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣看云識天氣（分）怎樣看云識天氣形態

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項 《看云識天氣》17詞語意思

峰巒 fēng luán 山峰和山巒

預兆 yù zhào 事前顯露出來的跡象

輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動作.體態一樣輕巧優美.勻稱 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿.布滿

征兆 zhēng zhào 即將出現的跡象

一霎間 yí shà jiān 一會兒.形容時間極短

千姿百態 qiān zī bǎi tài 形容姿態多種多樣.同千姿百態

變化無常 biàn huà wú cháng 無常:沒有常態.指事物經常變化.沒有規律性

第三篇：七年級語文上冊課程綱要(人教新版)

初中七年級語文上冊課程綱要

課程類型：義務教育必修課程

教學材料：七年級語文上冊（人民教育出版社）設計教師：

授課課時：105課時左右 授課對象：七年級學生

一、具體內容

（一）教材分析：

1、本書的單元安排：

第一單元：家庭親情

第二單元：學習生活

第三單元：自然美景

第四單元：感悟人生

第五單元：科學世界

第六單元：想象世界

2、教材的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，其中一、三、五三個單元包括閱讀和寫作兩大部分，二、四、六三個單元包括閱讀、寫作和綜合性學習三大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

第二、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

（二）課程目標

1、《課程標準》與本單元有關的目標敘述：

（1）在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。（2）認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

（3）培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

（4）在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。（5）能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

（6）學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

（7）具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬。字以上。

（8）能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

（9）具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

（10）學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

2、單元學習目標：

根據《課程標準》和本單元課文特點，單元學習目標確定如下：

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

(1)掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

（2）學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

（3）培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

（4）培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

（5）大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

(6)指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

(7)培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。(三)課程內容：

第—單元（16課時）

《散步》

2課時

《秋天的懷念》

3課時 《羚羊木雕》

2課時 《散文詩兩首》

2課時 《〈世說新語〉兩則》

3課時 《從生活中學會寫作》

2課時 單元學習評價

2課時 第二單元（16課時）

《我的老師》

3課時 《再塑生命的人》

2課時 《我的早年生活》

1課時 《王幾何》

2課時 《〈論語〉十二章》

3課時 《說真話 抒真情》

2課時 《漫游語文世界》

1課時 單元學習評價

2課時 第三單元（16課時）

《春》

3課時 《濟南的冬天》

3課時 《風雨》

2課時 《秋天》

1課時 《古代詩歌四首》

3課時 《文從字順》

2課時 單元學習評價

2課時 第四單元（17課時）

《紫藤蘿瀑布》

3課時 《走一步，再走一步》

2課時 《短文兩篇》

2課時 《在山的那邊》

2課時 《雖有嘉肴》

3課時 《突出中心》

2課時 《成長的煩惱》

1課時 單元學習評價

2課時 第五單元（16課時）

《化石吟》

2課時 《看云識天氣》

3課時 《綠色蟈蟈》

3課時 《月亮上的足跡》

2課時 《河中石獸》

2課時 《條理清楚》

2課時 單元學習評價

2課時 第六單元（18課時）

《小圣施威降大圣》

3課時 《皇帝的新裝》

3課時 《女媧造人》

2課時 《盲孩子和他的影子》

2課時 《寓言四則》

3課時 《發揮聯想和想象》

2課時 《少年正是讀書時》

1課時 單元學習評價

2課時 課外古詩詞背誦

4課時 名著導讀

2課時

（四）教學措施 首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

主要措施：

１．培優重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的 轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

（五）課程評價

1．閱讀評價上注重激發和鼓勵，重視多角度、有創意閱讀的評價。

2．要注意加強對學生平日誦讀的評價，要有自評，互評，教師評，并有記錄。

3．綜合性學習活動評價以學生的自我評價和相互評價為主，應著重于學生的探究精神和創新意識，尤其要尊重和保護學生學習語文的自主性和積極性。

4．單元學習水平測試可采用紙筆測試形式。

第四篇：人教新目標七年級上冊語文學科工作總結

XXXX學校2016-2017學上學期七年級語文學科工作總結

教師:xxx

任教班級：701班

時光飛逝，一學期匆匆而過。這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好地完成了學校安排的教育教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做如下總結：

本學期，我所教學的班級是七年級（1）班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態度和學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：

一、在學習與生活中公平公正對待學生、關愛學生，首先是尊重學生的人格。無論多么生氣的教育情形下，我都會顧忌學生的自尊心，從不辱罵學生，更不曾動手體罰，其次，是公平公正的對待每一個學生。都說老師偏愛優生，我覺得我不是這樣的，我喜歡態度好，也就是上進的學生。我們班有學生，成績都只是中等，甚至有的總體成績偏下，但是他(她)們自控力較強，一心向學，這些非智力因素是他們將來成功的基礎。再次，是在生活中關愛學生。只要是學生生活中有什么困難，都可以來找我，只要我可以解決的。對學生在作文中提出的學習、班級、家庭、個人中的難處，我都會盡力開解、勸慰。

總之，摒棄漠不關心，坦然接受學生與己的情感交流，學生就會感其愛聽其道。

二、培養并穩定學生的學習習慣。

第一次語文課堂作業本收上來時我很無奈、失望：字跡潦草，錯漏百出；現在再來看學生的本子、練習冊，90%的學生有了力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業，書上空白一片，到現在出現不同筆跡(紅、黑、藍色)、各種不同的符號的熟練運用，對語文學習方法“圈點勾畫批注”的實踐，這一系列的學習痕跡來看，我們班學生已經初步形成了一定的語文學習習慣與方法。

三、語文素養的提高是一個長期的過程。主要分三步走。

1、字詞的積累。

每一課字詞的掌握，要求學生先預習，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓練。不過，重點的字詞在練習冊上都有體現，只是落實到位。

2、認真讀書的習慣。

要讓學生覺得只要認真讀書就可以有答案，這樣，學生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感。

3、由課內到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時，一定要與課內有一點相關性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設計上也力求與課內的知識有關聯，這樣才可能真正的達到閱讀訓練的目的。

四、努力的方向：

1、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

2、用自主與探究解放學生，提高學習效率。

3、以閱讀寫作教學為教學重點，達到相應的學習目標。

4、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。

教學是厚積薄發的藝術，我會盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，努力使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。

第五篇：2013年人教改版____七年級語文上冊目錄

七年級語文上冊目錄

1、散步

2、秋天的懷念

3、*羚羊木雕

4、*散文詩兩首

5、《世說新語》兩則

6、我的老師

7、再塑生命的人

8、*我的早年生活

9、* 王幾何

10、《論語》十二章

11、春

12、濟南的冬天

13、*風雨

14、*秋天

15、古代詩歌四首

16、紫藤蘿瀑布

17、走一步，再走一步！

18、*短文兩篇

19、*在山的那邊 20、雖有佳肴

21、化石吟

22、看云識天氣

23、*綠色蟈蟈

24、*月亮上的足跡

25、河中石獸

26、小圣施威降大圣

27、皇帝的新裝

28、*女媧造人

29、*盲孩子和他的影子30、寓言四則