第一篇：教師資格證美術說課稿

培養審美的眼睛（美術鑒賞及其意義）

各位評委老師好，我叫XXX，我的說課題目是《培養審美的眼睛》。（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內容：

一、教學目標：（我的說課主要從教學目標、教學重難點和教學過程三個方面加以闡述）本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。因此我設定三個教學目標：1）通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞。

2）美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義。

3）讓同學們掌握美術鑒賞的方法，培養“審美的眼睛”。

二、教學重點和難點：（第二部分是…）

教學重點：培養學生審美的眼睛，從而讓學生們掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來和人生發展的重要意義。

教學難點：如何結合實例講清美術的主要分類和美術鑒賞的一般過程和方法。

三、教學過程：（第三部分是我的…）

首先導入新課：隨著人們對精神生活的要求越來越高。當我們面對數量眾多，風格各異的美 術作品時，如何來辨別作品的好壞，對作品的價值判斷等。所有這些疑問的產生，都涉及到了美術的鑒賞問題。然后我會通過展示張萱的《搗練圖》和米勒的《拾穗者》等相關作品，讓學生在看畫的同時，提出自己的觀點，自然而然的引出美術鑒賞的概念。

1、什么是美術鑒賞？（接下來就是本章節的第一個知識要點…）

首先我會舉例說明鑒賞并不神秘，然后從具體的美術作品入手，闡明什么是美術鑒賞，及其對象、過程、目的和本質特征等。

通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞，以及對各自相關知識的查證，得出他們的內涵是不同的。

那么美術作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術作品是如何分門別類的問題。

首先我會展示天安門的圖片、徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》讓同學們在欣賞圖片中，逐步訓練學生區分不同美術形式的能力。

2、美術作品是如何分門別類的？（隨后引出第二個教學重點…）我會根據藝術門類和形式語言上的不同特征，分別展示課本相關圖片。并提出兩個相關問題：

1、各個圖片分別代表哪種藝術門類。

2、除此之外還發現生活中有那些美術作品，它們是屬于以上哪種藝術門類的。目的是讓學生開動腦筋，列舉自己生活中所發現和存在的美術元素，訓練同學們主動思維的習慣。

3、美術鑒賞的意義（本章節的第三個教學內容是…）

通過以上我們學習了美術鑒賞的概念和美術作品的分類，那么我們為什么要學習美術鑒賞呢？我就會通過展示庫爾貝的《篩谷的婦女》和馬蒂斯的《舞蹈》兩幅代表作來說明美術鑒賞從認識功能、教育功能和審美功能三個方面的重要意義。

4、總結回顧：（最后是我對本章節的總結回顧）通過本課的學習，使學生學習了美術鑒賞的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術鑒賞的意義等，并從宏觀上認識了美術以及美術鑒賞的基本知識，為學生今后進一步學習相關的知識打下了基礎。

四、板書設計：

一、什么是美術鑒賞

二、美術作品是如何分門別類的

三、美術鑒賞的意義

我的說課完畢，感謝各位老師！（擦黑板）。

XXX XX年XX月XX日

第二篇：教師資格證美術說課稿

中國古代建筑藝術

各位評委老師好，我叫XXX，我的說課題目是《中國古代建筑藝術》（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內容：

一、教學目標：（我的說課主要從教學目標、教學重難點和教學過程三個方面加以闡述）本課的內容是中國古代建筑藝術，主體是對故宮的欣賞，通過欣賞來讓同學們了解中國古代建筑中所體現的等級性。因此我設定兩個教學目標：1）讓學生了解中國古代建筑藝術的特點。2）讓同學們學會欣賞中國古代建筑藝術。

二、教學重點和難點：（第二部分是…）

教學重點：對中國古代建筑藝術的欣賞。

教學難點：怎樣讓同學們理解中國古代建筑藝術的等級性體現。

三、教學過程：（第三部分是我的…）

首先組織教學，導入新課：我會展示故宮的平面圖，通過部分同學們對故宮形象的描述，引入課題。通過故宮來了解中國古代建筑的特點。

1、中國古代建筑藝術的特點：（從而引出教學的第一個知識點…）

我會多媒體展示《中國古代建筑木構架》圖。通過對木結構的講解，讓學生了解這種木結構體系，承重與圍護結構分工明確，它的基本原則有許多是同現代鋼筋混凝土的框架結構相一致的。隨后我會多媒體展示北京四合院圖片，通過這幅圖講解庭院式的組群布局。讓學生在聽，說，看的同時了解中國古代建筑藝術的特點，從而更好的達到本堂課的教學目的。

2、中國古代建筑：（然后引入本堂課的重點…）

（1）、故宮的總體規劃：

首先我會播放故宮錄象介紹，故宮圖示。然后請同學們注意觀察，故宮作為中國古代建筑的代表作品，其最大的特點是什么。通過同學們的回答我會總結，告訴學生們故宮由于是皇宮，所以一切都以皇帝為中心，體現嚴格的等級制度，除了整體布局以外，其他的裝飾也是這樣。

（2）、故宮的屋頂樣式的等級區別：（接著第二個要點是…）

我會和同學們一起欣賞：太和殿、中和殿、保和殿、午門、太和門、等幻燈片，讓同學們通過觀察發現，隨著建筑物地位的變化，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國古代建筑等級性的鮮明體現。此外，建筑的彩畫也是同樣的制作方式。

（3）、故宮中建筑彩畫的等級體現：（第三個要點是…）

首先我會講解中國古代建筑外觀上的另一顯著特征是色彩的運用。色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段。然后帶同學們欣賞北京天安門和璽彩畫、故宮寧壽宮西廡的旋子彩畫、故宮遂初堂廂房的蘇式彩畫。讓學生加深印象，便于理解。

3、中國古代園林：（本章節的最后一個知識要點是…）

首先我會講解中國園林至今已有三千年的歷史。由于文人參與園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。蘇州園林就是我國園林藝術的代表作品。最后欣賞蘇州園林的相關圖片結束課程。

4、回顧總結:（最后是我對本章節的…）

通過本課的學習，使學生對古代建筑藝術有深刻的理解，特別是傳統特點，并能利用此欣賞方法對其它建筑藝術有更準確的鑒賞。

四、板書設計：

1、中國古代建筑藝術的特點

2、中國古代建筑

3、中國古代園林

結束：我的說課完畢，感謝各位老師！（擦黑板）。XXX

XX年XX月XX日1

第三篇：教師資格證美術說課稿

培養審美的眼睛（美術鑒賞及其意義）

各位評委老師好，我叫XXX，我的說課題目是《培養審美的眼睛》。（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內容：

一、教學目標：（我的說課主要從教學目標、教學重難點和教學過程三個方面加以闡述）本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。因此我設定三個教學目標：1）通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞。

2）美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義。

3）讓同學們掌握美術鑒賞的方法，培養“審美的眼睛”。

二、教學重點和難點：（第二部分是…）

教學重點：培養學生審美的眼睛，從而讓學生們掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來和人生發展的重要意義。

教學難點：如何結合實例講清美術的主要分類和美術鑒賞的一般過程和方法。

三、教學過程：（第三部分是我的…）

首先導入新課：隨著人們對精神生活的要求越來越高。當我們面對數量眾多，風格各異的美 術作品時，如何來辨別作品的好壞，對作品的價值判斷等。所有這些疑問的產生，都涉及到了美術的鑒賞問題。然后我會通過展示張萱的《搗練圖》和米勒的《拾穗者》等相關作品，讓學生在看畫的同時，提出自己的觀點，自然而然的引出美術鑒賞的概念。

1、什么是美術鑒賞？（接下來就是本章節的第一個知識要點…）

首先我會舉例說明鑒賞并不神秘，然后從具體的美術作品入手，闡明什么是美術鑒賞，及其對象、過程、目的和本質特征等。

通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞，以及對各自相關知識的查證，得出他們的內涵是不同的。

那么美術作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術作品是如何分門別類的問題。

首先我會展示天安門的圖片、徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》讓同學們在欣賞圖片中，逐步訓練學生區分不同美術形式的能力。

2、美術作品是如何分門別類的？（隨后引出第二個教學重點…）我會根據藝術門類和形式語言上的不同特征，分別展示課本相關圖片。并提出兩個相關問題：

1、各個圖片分別代表哪種藝術門類。

2、除此之外還發現生活中有那些美術作品，它們是屬于以上哪種藝術門類的。目的是讓學生開動腦筋，列舉自己生活中所發現和存在的美術元素，訓練同學們主動思維的習慣。

3、美術鑒賞的意義（本章節的第三個教學內容是…）

通過以上我們學習了美術鑒賞的概念和美術作品的分類，那么我們為什么要學習美術鑒賞呢？我就會通過展示庫爾貝的《篩谷的婦女》和馬蒂斯的《舞蹈》兩幅代表作來說明美術鑒賞從認識功能、教育功能和審美功能三個方面的重要意義。

4、總結回顧：（最后是我對本章節的總結回顧）通過本課的學習，使學生學習了美術鑒賞的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術鑒賞的意義等，并從宏觀上認識了美術以及美術鑒賞的基本知識，為學生今后進一步學習相關的知識打下了基礎。

四、板書設計：

一、什么是美術鑒賞

二、美術作品是如何分門別類的

三、美術鑒賞的意義

我的說課完畢，感謝各位老師！（擦黑板）。

XXX XX年XX月XX日

美術作品的藝術語言（美術家是如何進行表達的？）

各位評委老師好，我叫xxx，我的說課題目是美術作品的藝術語言（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內容

一，教學目標（我的說課內容主要從教育目標，教學難點和教學過程三個方面加以闡述）首先使學生理解美術語言的含義，初步了解基本美術語言的特征及其在美術語言表達中的作用，然后在此基礎上，進一步認識不同類型的美術作品在使用藝術語言上的不同方式。二教學重點和難點（第二部分是……）

教學重點：1美術語言整體和構成成分之間的辯證關系 2 幾種基本關系語言的特征及其運用

教學難點;不同的藝術語言在美術作品中的運用及其作用 三教學過程（我說課的第三個部分是我的……）

首先導入新課;我會請學生朗誦詩歌，跳小段舞或唱歌，通過提問由學生辨別是哪種語言，從而引出本堂課的研究課題：美術作品的藝術語言（其中主要包括什么是美術作品的藝術語言，基本的美術語言符號和美術語言整體，以及基本語言的關系三個知識要點）1什么是美術作品中的藝術語言（第一個知識要點是……）

我會通過屏幕，展示美術語言的概念，讓學生們一起朗讀，將讀與思有機結合起來，更好的進行理解記憶

2基本的美術語言符號（第二個知識要點是……主要有5個方面）

（1）形體;我會展示中國畫<韓熙載夜宴圖>，壁畫《朝元圖》及油畫《格爾尼卡》三幅表現形式不同的繪畫作品。讓同學們分析三件作品在形象塑造上運用了哪些類型的藝術語言形式，根據同學們的回答，共同做出總結。

（2）明暗：同樣我會展示《蒙娜麗莎》向學生們提出蒙娜麗莎神秘的微笑主要是通過什么藝術語言形式來表達的，通過設問，引起學生思考，培養學生獨立思考的能力

（3）色彩;通過<靜物，蘋果和橘子>《吶喊》以及故宮的圖片，讓學生對作品進行歸類練習，培養學生觀察分析能力，加強對概念的理解

（4）空間：我會講述，空間是物質存在的一種形態，具有多維的性質，隨后我會展示《拾穗》《清明上河圖》《寒江獨釣圖》并進行講解，加深同學們印象。從而更好的達到教學的目的

（5）材質，肌理 首先我會讓同學感受一下課桌，書本，身上的衣服分別是什么材質的，她們分別帶來什么樣的感受，通過學生的觀察和觸摸，我會結合畫家作品進行講解和總結 美術語言整體和基本語言的關系 我會采用對比的方法，從而知道美術作品和文學作品中使用的語言是不同的，只有把美術語言和整體形象融合成一個有機的整體，按照一定的創造法則，構造出一個全新的創造物，才能被欣賞者所理解，才能表達出某種意義 4 總結回顧

通過今天的作品欣賞使學生進一步的認識到美術作品中的藝術形象是通過美術語言創造的，只有了解藝術語言才能更好的欣賞藝術作品，只有學會運用藝術語言才能創造藝術形象，傳達社會意識，表現審美理想 四 板書設計

一什么是美術作品的藝術語言二基本的美術語言符號三美術語言整體和基本語言的關系，我的說課完畢，感謝各位老師（檫黑板）

教學重點

掌握古希臘人物雕塑的寫實與理想化的結合，追求和諧的理想美。難點：古希臘的歷史背景和審美取向。課時：2課時 教學過程

<一>、導入課題： 2004希臘雅典奧運視頻材料引出課題。<二>、講授新課： 教學

1、學生討論：

①、希臘的地理環境。②、希臘的氣候。學生發表自己的觀點。

1、引導學生仔細觀察，自己尋找并發現問題。引導學生分組展開討論。

教師肯定學生的觀點，并講授希臘的地理環境。知識要點：

①、三面環海，一面臨山。溫和的氣候條件。為希臘人們進行體育鍛煉提供了條件。

②、大理石的盛產，為希臘雕塑提供了材料的保證。課件：播放舒緩的背景音樂。學生展開討論。歷史背景

1、了解古希臘的歷史史實、神話傳說。

2、闡述自己的觀點。

1、引導學生了解有關希臘的歷史實。

2、知識點：

古希臘人：實行奴隸制民主政治； 藝術是生活的一部分；

他們從善體育運動。播放課件：展示有關的圖片。◆播放背景音樂。

三、感知作品

1、學生觀察分析代表作品：

2、學生討論作品的特點和造型特色。并發表自己的看法。

3、理解雕塑的造型美、原始意義。理想與現實結合。

1、教師引導學生仔細觀察雕塑作品：《拳擊者像》、《擲鐵餅者》、《勝利女神》、《維納斯》。

2、形成對作品的感知。

◆知識要點：建筑與雕塑的融合；理想與寫實的結合；美學觀念：“和諧的理想美”。◆展示圖片： 《三女神》、《擲鐵餅者》、《勝利女神》、《維納斯》。

四、分析作品

雕塑作品分析

1、學生觀察分析作品。《拳擊者像》、《擲鐵餅者》、《維納斯》。

2、學生分析討論作品，比較雕塑作品間有何藝術特色。

3、學生發表交流自己的觀點。分析古希臘人的審美取向。

4、掌握雕塑人神合一、現實與理想的結合。感悟作品的健美、莊重、和諧。

1、教師引導學生觀察古典時期的雕塑作品：《拳擊者像》、《擲鐵餅者》等。《拳擊者像》： 造型生動，賦予了內在人體的生命。

《擲鐵餅者》：體育運動在藝術上的體現。迅速變化的運動感。《維納斯》： 感受自然與理想的優美與崇高。

2、引導組織學生進行討論，并對作品間進行比較。知識點：

①、古典時期是造型藝術全盛時期。②、美術成就主要是：建筑、雕塑。③、藝術風格特點：現實與理想化的結合。純真而高尚的人體美。建筑與雕塑的融合。展示圖片：《拳擊者像》《擲鐵餅者》《維納斯》

建筑作品分析

學生分析作品，感受古希臘人對建筑的嚴格比例，追求莊重和諧統一的效果。

1、引導學生分析《帕特農神廟》

知識點：多立克柱式，比例勻稱，飽滿挺拔。展示作品： 《帕特農神廟》

五、體驗作品

1、學生根據自己的理解進行體驗活動。

2、學生談感受。

教師引導學生以各種形式體驗作品。

體驗要求：形式不限，重在感受雕塑作品的藝術美，表達自己對作品的理解。

展示作品，播放背景音樂。

六、知識延伸

學生認識身邊的藝術，發現身邊的美。讓學生感受身邊的雕塑作品。理解身邊雕塑的藝術美。引導學生多注意觀察生活，體驗生活。

展示學生身邊的雕塑作品。

3、播放課件了解古羅馬建筑的偉大成就。<三>、課堂小結： 學生小結：

1、學生用自己的語言進行本課的小結。

2、談自己對古希臘雕塑作品的整體感受。教師總結： <四>、課外延伸：

進一步搜尋希臘雕塑的資料，了解希臘雕塑的發展過程。理解雕塑興盛的原因。

第三課

心靈的慰藉和寄托——宗教建筑

教學目標預設

1、知識和技能

對宗教的性質有一些感性的認識

2、過程和方法

進一步學習欣賞建筑藝術的方法

3、情感、態度和價值觀

了解并感受宗教建筑的歷史文化價值，正確對待宗教藝術。

教學重點與教學難點

重點：

1、進一步學習欣賞建筑藝術的方法，著重了解建筑是如何體現一定的思想觀念，以及三大宗教建筑的主要特征。

2、幫助學生樹立正確對待宗教藝術的態度和價值觀。

難點：解決對宗教的認識，以及與宗教建筑相關的歷史文化知識。教法選擇：舉例法

講解法 學法選擇：討論法

教學準備：多媒體課件、圖片等 課時：2課時 教學過程

㈠ 導入： 回顧中國的宮殿建筑——故宮建筑群和天壇，它的形式是為王權服務的。這一講，我們來賞析為宗教服務的建筑——宗教建筑。

（板書課題: 心靈的慰藉和寄托——宗教建筑）

世界三大宗教——佛教、基督教和伊斯蘭教，其影響深遠。宗教對于一時還找不到正確出路的廣大人民群眾，是一種重要的精神支柱，它寄托著人們的理想和幻想。在世界三大宗教盛行的年代里，世界各國建造了一大批宗教建筑。㈡結合課件講授新課;

1、佛教建筑

概述：佛教的概況。

結合教材中的講述，介紹印度《桑奇大塔》和《婆羅浮屠》。

引導學生與中國佛塔進行比較，歸納、總結特色：對稱;多種造型手法的綜合運用等。并了解建筑是如何體現一定的思想觀念。

2、基督教建筑

概述：基督教的概況；基督教的教堂集歐洲中世紀美術制大成。它先后創造了拜占庭式、羅馬式和哥特式三種建筑風格。其中哥特式教堂建筑式西方建筑史上的一個高峰。

哥特式建筑的代表作：《夏特爾主教堂》、《蘭斯主教堂》和《科隆主教堂》。學生圍繞這幾個代表作欣賞，分組討論：哥特式建筑的特點是什

第四篇：教師資格證美術說課稿10-4

繪畫藝術的特點

各位評委老師好，我叫XXX，我的說課題目是《繪畫藝術的特點》，（板書說課題目及自己的名字）。下面是我的說課內容：

一、教學目標：（我的說課主要從教學目標、教學重難點和教學過程三個方面加以闡述）通過這堂課的學習使學生們對繪畫有一定的認識，了解繪畫藝術的種類及其特點、繪畫所應用的手段，從而提高學生的藝術欣賞眼光。

二、教學重點和難點：（第二部分是…）

重點：使學生正確掌握繪畫藝術的特點，并對中西方繪畫的區別有切實的感受、認識與理解。難點：根據其繪畫的特點，怎樣去欣賞作品，以及怎樣讓同學們提高審美的能力。

三、教學過程：（第三部分是我的…）

首先組織教學，導入新課：繪畫是一種大家非常熟悉的美術形式，提出讓學生說出他們最喜歡的繪畫形式，舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式。鼓勵學生通過思考、回憶，盡可能多說幾種形式。

2、繪畫的種類：（隨后引出第二個教學重點…）

分別從繪畫材料的不同和描繪對象的不同，向同學們展示《群馬圖》、《帶黑帽的老人》、《圣亞布拉恩教堂》等相關圖片讓同學們仔細觀察、分類。最后由教師按工具材料和技法分類做出總結。

3.繪畫與美術其他門類的根本區別：（本章節的第三個教學內容是…）

繪畫與美術其他門類的根本區別在于作品的平面性。從欣賞的角度，繪畫藝術具有以下主要特點：首先展我會示圖片《有鮭魚塊與檸檬的靜物》與畫面只有一塊紅色單色的圖片。問同學們，同樣是在二維空間上的表現為什么前者能讓人有三維空間的感覺。

然后我會展示圖片《有鮭魚塊與檸檬的靜物》、《錯誤的鏡子》總結再現性繪畫描繪的精確性與表現性繪畫展現主觀世界的多樣性。

最后我會展示圖片《群馬圖》、《荷拉斯兄弟的宣誓》、《起來，饑寒交迫的奴隸》、《春》。提出問題：每種不同畫種的作品都有它自己的藝術美，請同學說說自己對上面每個畫種的藝術感覺。同學們發言后我再總結不同畫種的藝術美。

4.由于中西方繪畫在長期發展過程中，工具材料的不同和受社會、宗教、哲學以及審美趣味等因素的影響，使中西方繪畫自成體系，有明顯的區別：

首先我會講述在造型手段上和空間處理方法上中西繪畫的不同區別。然后展示作品《泉》、《有鮭魚塊與檸檬的靜物》、《太行豐碑》、《李白行吟圖》根據所學中西方繪畫體系區別，從造型手段和空間處理方法上分析、理解上面幾幅作品，從而增強鞏固學生所學知識。

5、總結回顧:（最后是我對本章節的…）

通過本課教學，使學生們了解了繪畫的種類、繪畫藝術的特點、中西方繪畫的區別，從而提高欣賞繪畫的能力。

四、板書設計：

（1）什么是繪畫（2）繪畫的種類（3）繪畫的藝術特點（4）中西方繪畫的區別

我的說課完畢，感謝各位老師！（擦黑板）。

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XX年XX月XX日1

第五篇：教師資格證美術說課稿

培養審美的眼睛（美術鑒賞及其意義）

各位評委老師好，我叫XXX，我的說課題目是《培養審美的眼睛》。（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內容：

一、教學目標：（我的說課主要從教學目標、教學重難點和教學過程三個方面加以闡述）本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。因此我設定三個教學目標：1）通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞。

2）美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義。

3）讓同學們掌握美術鑒賞的方法，培養“審美的眼睛”。

二、教學重點和難點：（第二部分是…）

教學重點：培養學生審美的眼睛，從而讓學生們掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來和人生發展的重要意義。

教學難點：如何結合實例講清美術的主要分類和美術鑒賞的一般過程和方法。

三、教學過程：（第三部分是我的…）

首先導入新課：隨著人們對精神生活的要求越來越高。當我們面對數量眾多，風格各異的美 術作品時，如何來辨別作品的好壞，對作品的價值判斷等。所有這些疑問的產生，都涉及到了美術的鑒賞問題。

然后我會通過展示張萱的《搗練圖》和米勒的《拾穗者》等相關作品，讓學生在看畫的同時，提出自己的觀點，自然而然的引出美術鑒賞的概念。

1、什么是美術鑒賞？（接下來就是本章節的第一個知識要點…）

首先我會舉例說明鑒賞并不神秘，然后從具體的美術作品入手，闡明什么是美術鑒賞，及其對象、過程、目的和本質特征等。

通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞，以及對各自相關知識的查證，得出他們的內涵是不同的。

那么美術作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術作品是如何分門別類的問題。

首先我會展示天安門的圖片、徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》讓同學們在欣賞圖片中，逐步訓練學生區分不同美術形式的能力。

2、美術作品是如何分門別類的？（隨后引出第二個教學重點…）

我會根據藝術門類和形式語言上的不同特征，分別展示課本相關圖片。并提出兩個相關問題：

1、各個圖片分別代表哪種藝術門類。

2、除此之外還發現生活中有那些美術作品，它們是屬于以上哪種藝術門類的。目的是讓學生開動腦筋，列舉自己生活中所發現和存在的美術元素，訓練同學們主動思維的習慣。

3、美術鑒賞的意義（本章節的第三個教學內容是…）

通過以上我們學習了美術鑒賞的概念和美術作品的分類，那么我們為什么要學習美術鑒賞呢？我就會通過展示庫爾貝的《篩谷的婦女》和馬蒂斯的《舞蹈》兩幅代表作來說明美術鑒賞從認識功能、教育功能和審美功能三個方面的重要意義。

4、總結回顧：（最后是我對本章節的總結回顧）

通過本課的學習，使學生學習了美術鑒賞的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術鑒賞的意義等，并從宏觀上認識了美術以及美術鑒賞的基本知識，為學生今后進一步學習相關的知識打下了基礎。

四、板書設計：

一、什么是美術鑒賞

二、美術作品是如何分門別類的

三、美術鑒賞的意義

我的說課完畢，感謝各位老師！（擦黑板）。

XXX

XX年XX月XX日

美術作品的藝術語言（美術家是如何進行表達的？）

各位評委老師好，我叫xxx，我的說課題目是美術作品的藝術語言（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內容

一，教學目標（我的說課內容主要從教育目標，教學難點和教學過程三個方面加以闡述）首先使學生理解美術語言的含義，初步了解基本美術語言的特征及其在美術語言表達中的作用，然后在此基礎上，進一步認識不同類型的美術作品在使用藝術語言上的不同方式。二教學重點和難點（第二部分是……）

教學重點：1美術語言整體和構成成分之間的辯證關系幾種基本關系語言的特征及其運用

教學難點;不同的藝術語言在美術作品中的運用及其作用

三教學過程（我說課的第三個部分是我的……）

首先導入新課;我會請學生朗誦詩歌，跳小段舞或唱歌，通過提問由學生辨別是哪種語言，從而引出本堂課的研究課題：美術作品的藝術語言（其中主要包括什么是美術作品的藝術語言，基本的美術語言符號和美術語言整體，以及基本語言的關系三個知識要點）1什么是美術作品中的藝術語言（第一個知識要點是……）

我會通過屏幕，展示美術語言的概念，讓學生們一起朗讀，將讀與思有機結合起來，更好的進行理解記憶

2基本的美術語言符號（第二個知識要點是……主要有5個方面）

（1）形體;我會展示中國畫<韓熙載夜宴圖>，壁畫《朝元圖》及油畫《格爾尼卡》三幅表

現形式不同的繪畫作品。讓同學們分析三件作品在形象塑造上運用了哪些類型的藝術語言形式，根據同學們的回答，共同做出總結。

（2）明暗：同樣我會展示《蒙娜麗莎》向學生們提出蒙娜麗莎神秘的微笑主要是通過什

么藝術語言形式來表達的，通過設問，引起學生思考，培養學生獨立思考的能力

（3）色彩;通過<靜物，蘋果和橘子>《吶喊》以及故宮的圖片，讓學生對作品進行歸類練

習，培養學生觀察分析能力，加強對概念的理解

（4）空間：我會講述，空間是物質存在的一種形態，具有多維的性質，隨后我會展示《拾

穗》《清明上河圖》《寒江獨釣圖》并進行講解，加深同學們印象。從而更好的達到教學的目的（5）材質，肌理首先我會讓同學感受一下課桌，書本，身上的衣服分別是什么材質的，她們分別帶來什么樣的感受，通過學生的觀察和觸摸，我會結合畫家作品進行講解和總結美術語言整體和基本語言的關系

我會采用對比的方法，從而知道美術作品和文學作品中使用的語言是不同的，只有把美術語言和整體形象融合成一個有機的整體，按照一定的創造法則，構造出一個全新的創造物，才能被欣賞者所理解，才能表達出某種意義總結回顧

通過今天的作品欣賞使學生進一步的認識到美術作品中的藝術形象是通過美術語言創造的，只有了解藝術語言才能更好的欣賞藝術作品，只有學會運用藝術語言才能創造藝術形象，傳達社會意識，表現審美理想

四 板書設計

一什么是美術作品的藝術語言二基本的美術語言符號三美術語言整體和基本語言的關系，我的說課完畢，感謝各位老師（檫黑板）

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? 2012年教師資格考試之面試詳細技巧分析 提到教師招聘考試，不得不說教師證。因為獲得教師資格幾乎是所有教師招聘考試的先決條件，因此，想報名參加教師招聘考試的同學們需認真準備教師證考試。不少同學表示教師招聘考試面試難度有些，如何才能順利通過教師資格面試呢？專家指導各位考生，掌握面試技巧便能輕松過關。下面就教師面試詳細技巧，分述如下：

面試分為說課和考官提問兩部分。考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經驗的話，可以查看一下有關教學網站，網上有很多教案或說課稿的。關于怎么說課，網上也很多的。在我的經驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。

教學步驟是重點，你要把你所設計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎么上，另外，說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說下你的教學原則和方法;

最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。

說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。

考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。

考官的提問可能會涉及說課內容，但主要是關于教育教學發展動態啊，政治思想理論啊，或者關于你個人的，比如為什么想當老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。你對教師職業的看法，為什么你會選擇這個職業，另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。

一般教師面試時間約10分鐘，面試成績為合格或不合格。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。