第一篇：教師資格證說課稿

開場白各位老師下午好,我的抽簽號碼是38號,學科為地理,我的說課題目是<<>>,課型為新授課.今天的說課我將從以下六個方面來進行,分別是說教材,說教學目標,說教學重點和難點,說教法學法,說教學流程,最后是板書的設計.首先說教材,本節課是魯教版高中地理第一冊第三單元第三節的內容,是在前兩節的基礎上學習的,對后面知識的學習起重要鋪墊作用,在整個高中地理知識框架中起重要支撐作用,在歷年的學業水平考試及高考中均有所體現.基于高中學生的智力發展水平和認知能力,綜合新課程的理念,本節課我將設計三維目標.一是知識與能力的目標,通過對本節課的學習,使學生…………..二是過程與方法的目標,通過對圖表的分析,增強學生閱讀圖表的分析能力,通過小組討論增強學生的探究能力.三是情感態度和價值觀的目標,通過本節課的學習,樹立學生愛國主義情懷,培養學生可持續發展的精神 本節課的教學重點是………….這樣劃分的原因是這部分內容對學生基礎知識起到了非常好的填充作用,增強學生解決實際問題的能力,與以后的知識聯系非常密切.本節課的教學難點是………因為這部分內容是學生之前從來沒有接觸到的,知識也非常抽象,學生學習起來難度比較大.教無定法應以學定法是新課程以人為本思想的重要體現,結合本節課的課程特點和教學目標,本節課我將采用學案導學法和多媒體輔助教學法.學案導學法有助于增強學生學習的自主性和積極性,培養他們的探究精神.多媒體能夠直觀的展示圖片,地圖等,地圖可以化抽象為形象,使地理教學的靈魂,便于學生消化難點吸收重點.在新課程改革的今天,我們不僅僅要授之以魚,更要培養學生科學的學習方法,本節課我將采用小組合作法來學習,以增強學生的探究能力.下面說教學流程,本節課的教學流程我將按照四個環節來進行,一是設置情景導入新課:我用多媒體展示….圖片,向同學提出………問題.這樣導入的好處是能夠使學生帶著疑問去學習增強他們學習的積極性.二是:自主預習探索新知:下發導學學案,將班里的學生分成四個小組分別探討以下問題……………………………………..三是:展示回饋 點撥升華:各小組負責人將本組討論后的結果展示回饋,教師在此的作用是補充歸納總結,然后重點點撥……………..這一知識點.四是:隨堂檢測 及時反饋:設計四個題目分別對應本節課的基礎知識點,便于學生回顧剛剛學過的內容.然后再出一道中等難度的圖形分析題,提升學生的綜合能力.最后是板書的設計,我們都知道板書具有全面性和直觀性的特點,在黑板上停留的時間比較長,對學生視覺的刺激作用非常明顯.本節課我將黑板一分為二,一半用作概念規律的歸納總結,另一半用于作圖分析.本節課結合新課程的理念,以培養學生自主學習,合作學習,探究學習為中心構建課堂,增強學生學習的積極性,更有利于學生對地理知識的掌握.

第二篇：幼兒園教師資格證說課稿

幼兒園教師資格證說課稿

各位老師: 大家好!今天我說課的內容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》.一、說教材.(一)說設計意圖: 《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學習興趣,又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環境限制,缺乏與周圍人相處的經驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要.(二)說活動目標: 《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力.”根據這一目標和要求,結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標:

1、從能力上,a 理解故事的情節、內容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b 大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學說角色對話.2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關心,互相幫助.(三)說活動重、難點: 本次活動的教學重點是理解故事情節、內容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學說角色對話.二、說活動準備.為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我作了以下準備: 小松鼠等角色教具,教學圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個.三、說教法.教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象.”根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法.為什么要采用以上方法呢? 采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維.從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要.以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑, 激發幼兒學習的興趣.采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維.我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法.采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣.幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我,大膽說話.四、說學法.遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導下,整個學習活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”.遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點.幼兒將運用觀察法、討論談話法等.觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象.討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會.五、說活動過程.結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設計了以下四個環節:

1、出示主要角色, 引起幼兒興趣,引出課題.2、結合圖片,分段欣賞故事,理解故事內容.3、看課件,完整欣賞故事, 感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想.4、幼兒進行角色表演.1、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題.興趣是幼兒主動參與活動的關鍵,開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個提問直接進入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺表演唱歌,請小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)

2、結合圖片,分段欣賞故事,理解故事內容.此環節我運用了直觀法和提問等方法,把故事進行分段講述.1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好.”通過提問:a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c 它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了,它們怎么說?讓幼兒理解故事情節.2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過.”提問:a、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

3、到結束,提問:小松鼠上臺表演了,為什么臺下的觀眾都驚呆了?

三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想.此環節其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內涵.同時我還運用了提問法,引導幼兒去發現本質:小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報,請小朋友談談自己在生活中如何對待人和事物,進行思想提升.四、幼兒進行角色表演.提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演,教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作.這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話,表達自己的理解,給幼兒提供表現和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終達到實現活動目標的目的.各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”.能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索, 我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當指出, 望各位老師給予批評指正,謝謝!

第三篇：教師資格證美術說課稿

中國古代建筑藝術

各位評委老師好，我叫XXX，我的說課題目是《中國古代建筑藝術》（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內容：

一、教學目標：（我的說課主要從教學目標、教學重難點和教學過程三個方面加以闡述）本課的內容是中國古代建筑藝術，主體是對故宮的欣賞，通過欣賞來讓同學們了解中國古代建筑中所體現的等級性。因此我設定兩個教學目標：1）讓學生了解中國古代建筑藝術的特點。2）讓同學們學會欣賞中國古代建筑藝術。

二、教學重點和難點：（第二部分是…）

教學重點：對中國古代建筑藝術的欣賞。

教學難點：怎樣讓同學們理解中國古代建筑藝術的等級性體現。

三、教學過程：（第三部分是我的…）

首先組織教學，導入新課：我會展示故宮的平面圖，通過部分同學們對故宮形象的描述，引入課題。通過故宮來了解中國古代建筑的特點。

1、中國古代建筑藝術的特點：（從而引出教學的第一個知識點…）

我會多媒體展示《中國古代建筑木構架》圖。通過對木結構的講解，讓學生了解這種木結構體系，承重與圍護結構分工明確，它的基本原則有許多是同現代鋼筋混凝土的框架結構相一致的。隨后我會多媒體展示北京四合院圖片，通過這幅圖講解庭院式的組群布局。讓學生在聽，說，看的同時了解中國古代建筑藝術的特點，從而更好的達到本堂課的教學目的。

2、中國古代建筑：（然后引入本堂課的重點…）

（1）、故宮的總體規劃：

首先我會播放故宮錄象介紹，故宮圖示。然后請同學們注意觀察，故宮作為中國古代建筑的代表作品，其最大的特點是什么。通過同學們的回答我會總結，告訴學生們故宮由于是皇宮，所以一切都以皇帝為中心，體現嚴格的等級制度，除了整體布局以外，其他的裝飾也是這樣。

（2）、故宮的屋頂樣式的等級區別：（接著第二個要點是…）

我會和同學們一起欣賞：太和殿、中和殿、保和殿、午門、太和門、等幻燈片，讓同學們通過觀察發現，隨著建筑物地位的變化，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國古代建筑等級性的鮮明體現。此外，建筑的彩畫也是同樣的制作方式。

（3）、故宮中建筑彩畫的等級體現：（第三個要點是…）

首先我會講解中國古代建筑外觀上的另一顯著特征是色彩的運用。色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段。然后帶同學們欣賞北京天安門和璽彩畫、故宮寧壽宮西廡的旋子彩畫、故宮遂初堂廂房的蘇式彩畫。讓學生加深印象，便于理解。

3、中國古代園林：（本章節的最后一個知識要點是…）

首先我會講解中國園林至今已有三千年的歷史。由于文人參與園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。蘇州園林就是我國園林藝術的代表作品。最后欣賞蘇州園林的相關圖片結束課程。

4、回顧總結:（最后是我對本章節的…）

通過本課的學習，使學生對古代建筑藝術有深刻的理解，特別是傳統特點，并能利用此欣賞方法對其它建筑藝術有更準確的鑒賞。

四、板書設計：

1、中國古代建筑藝術的特點

2、中國古代建筑

3、中國古代園林

結束：我的說課完畢，感謝各位老師！（擦黑板）。XXX

XX年XX月XX日1

第四篇：教師資格證高中歷史說課稿

尊敬的各位評委老師，你們好！

我是 姓名，來自大學，今天我說課的科目是歷史，我說課的內容是《標題》。我將從以下三個方面展開我的說課：1說教材，2說教法，3說教學過程

首先，我來說說教材，《標題》出自高中歷史課本人民版必修專題的第課。本專題的教學重點是參考專題名，而本課通過參考課前提示，體現了參考本課標題。學生已經學習了前一課的標題，這為本課的學習起到了鋪墊作用，本課的學習又為以后的課程的基礎，所以本節課在專題中起到了承上啟下的作用。（這句話視情況而定）

新課標指出，教學目標應包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。根據本課的具體內容，結合學生的認知結構和心理特點，我將本課的教學目標設定為：

1、引導學生掌握，理解，了解。（借鑒課文的二級標題，分清主次）

2、通過本課的學習，培養學生較為全面地比較、概況和闡述歷史史實的能力，培養學生客觀評價歷史人物的能力，加深對標題的認識。

3、通過本課的學習，培養學生樹立民族自信心和自豪感（多用于中國歷史），樹立求真務實精神和開拓創新意識（多用于外國歷史）。（還要視情況而定）

基于以上“三維目標”，我將本課的重點和難點確定為：

重點是：借鑒課文的二級標題。難點是：借鑒課文的二級標題。

第二方面是說教學方法

在教學過程中，為體現“以學生為本”的理念，我將采用合作學習法、問題探究法、比較學習法等教學方法，并準備多媒體設備，充分調動學生的積極性，發揮學生自主學習的熱情，以順利完成教學目標。

第三方面是說教學實施過程

為充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學理念，我將教學過程分為以下五個步驟：

1、創設歷史情境，導入新課。我將運用多媒體設備，向學生播放些資料，激發學生強烈的求知欲望。

2、閱讀教材，整體感知。我將引導學生帶著問題默讀教材的重點章節，我設計的問題是1什么是？2如何？3為什么？（問題可借鑒課文的二級標題）。然后分組討論回答。

3、結合難點，深入探究。引導學生分組討論我負責點播，并啟發他們回答問題。

4、歸納總結，拓展運用。引導學生用列圖表、時間軸的方式，歸納總結教材內容，并運用課本知識思考相關問題，我設計的問題是：聯系課外實際問題。學生討論問題，在這個過程中，我進行點評，如果不能有效解決問題，引導學生課下查資料，深入探究。

5、布置作業，鞏固提高。引導學生課下復習、練習本課內容，預習新課。

以上就是我說課的內容，感謝各位評委老師！

第五篇：教師資格證高中英語說課稿

教師資格證高中英語說課稿

一、Introduction（導言）

英語說課是英語教學中的重要一環，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結合，將教材、大綱、教師、學生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1.遵循教學大綱要求，明確說課內容。把握說課與上課的區別與聯系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關系，走出說課即是“說教案”的誤區。

2.以教師為主導，學生為主體，體現先進的教學理念。

3.詳略得當，重點突出，體現說課的完整性。

4.與教案相結合，體現其可操作性。

三、說課的基本程序

1.說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學生：談談學生的知識與能力結構，明確說課內容的難易程度。

3.說教法：談談本節課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。

4.說學法：談談學習方法的運用以及將要實現的目標。

5.說教學程序：說為什么要設計該程序？目的、意圖何在？結果如何？