第一篇：初中化學教師資格證說課稿2

各位考官好：

我是化學組，x號考生，我說課的課題是第六單元的課題2《二氧化碳制取的研究》 我主要從以下幾個方面進行說課：

一、說課程標準

《初中化學課程標準》指出化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導他們認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感。

二、說教材

（一）、教材地位和作用

本節課在全書乃至整個化學學習過程中，所占有的地位十分重要。它是培養學生在實驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設計、實驗的方法等思路的最佳素材。上好此節課對學生今后學習元素化合物知識、化學基本實驗及實驗探究能力都有深遠的影響。

本節知識的學習比較容易，學生在前面學習元素化合物的基礎上經過討論便可解決。本節學習的重點是能力訓練。學生在前面學習的氧氣、實驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經驗，各項實驗技術也已經具備，此時，在課堂教學中體現學生主體，讓學生真正參與到教學過程中來正是時機。教師提出探究問題、引發學生思考；通過小組合作，設計方案、表達交流、實施方案、總結表達等環節完成整個探究。

三、教學目標

1、知識與技能 ：

(1)了解實驗室制取二氧化碳的反應原理，探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳。

(2)了解實驗室制取氣體的方法和設計思路。

2、過程與方法：

通過實驗室里制取氧氣的方法和設計思路，探索實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置，讓學生初步學習科學探究的基本過程（提出假設，實驗探究，獲得結論）和方法，體驗化學實驗的方法的科學性；能進行初步的科學探究活動。

3、情感態度與價值觀 ：

通過實驗、問題討論，培養學生求實、創新、合作的科學品質。

通過師生間、學生間合作學習，研究性學習，體驗探究成功的樂趣，激發學生探究欲。

（三）、教學重點與難點

教學重點：探究實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理和實驗裝置的選擇，并利用設計裝置制取二氧化碳。

重點突破：通過提問預讓學生思考的教材P112第5題已知能產生二氧化碳的反應，師生共同確定實驗室制取二氧化碳的藥品；演示碳酸鈉粉末與稀鹽酸、大理石與稀鹽酸及稀硫酸的反應確定反應原理，并提醒學生注意不能用濃鹽酸和硫酸；課前布置學生設計實驗裝置到課堂展示，讓部分學生到臺上演示實驗，教師針對學生演示指出實驗注意事項。

教學難點：探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。

難點突破：通過引導學生回憶實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，讓學生分析對比兩套裝置，從而確定實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。

四、學情分析

學生已經學習過的氧氣的實驗室制法，對于氣體的制法與收集較為熟悉，懂得氣體的收集方法與物理性質有關，并且學生懂得要制取某種物質，必須通過含有該物質元素的其它物質通過化學變化或物理變化來實現，如何制取二氧化碳學生很快想到的是木炭的燃燒，碳還原氧化銅，除了看書之外不會想到用大理石與鹽酸反應來制取，所以要在課前安排學生查覽資料，收集能產生二氧化碳的物質。學生的基本情況是：素質參差不齊，一個班級約40人，其中10左右較優秀，基礎較差的學生也近10個，中等水平學生約20人。針對這一情況，本人在教學過程中盡量講一些基礎知識，有關提高部分可將課后鞏固題作為提高題，讓較優秀的學生在預習的基礎上試著做。時間安排上重點放在實驗室制取二氧化碳的反應原理和實驗室制取二氧化碳的裝置確定，事先讓學生根據學案預習并設計方案，鼓勵部分學生到臺上利用設計的裝置制取二氧化碳。

五、教教學過程設計：

教學設計思路：

教材中直接給出了實驗室制取二氧化碳的藥品，這樣學生雖能一下子記住所用藥品，但是過后接觸到其它能夠產生二氧化碳的藥品時可能會混淆，故本人在介紹完教材中所用藥品后又初充介紹為什么不用濃鹽酸或硫酸代替稀鹽酸制取二氧化碳。而有關發生裝置、收集裝置的選擇則采用探究的方式進行。具體設計如下：

①讓學生列舉所知道的能生成二氧化碳的反應，分析學生所舉例子后直截了當介紹實驗室制取CO2的藥品、通過演示實驗探究反應原理，并投影出相關化學方程式的書寫。通過比較演示的方式提醒學生不能用濃鹽酸或硫酸來代替稀鹽酸制取CO2，原因是濃鹽酸具有揮發性使制得的氣體不純，硫酸與碳酸鈣反應后產生的硫酸鈣微溶于水，會阻止硫酸與碳酸鈣進一步發生反應。反應無法徹底進行。也不好用碳酸鈉代替石灰石或大理石。從而歸納出實驗室在選擇藥品制取氣體時應注意的事項。由此確立學生從多角度多層次觀察和分析問題的意識。

②引導學生回憶實驗室制取氧氣的兩套裝置，學生討論并思考如下問題：A、實驗室

制取氣體的裝置由哪幾部分組成？B、確定氣體發生裝置時應考慮哪些因素？C、收集氣體一般有哪兩種方法？D、確定氣體收集裝置時應考慮哪些因素？

通過氧氣和二氧化碳相關性質的比較，了解制備氧氣與二氧化碳時其發生裝置與收集裝置的異同。初步確立實驗室制取氣體的一般思路與方法。在教學中本人將相關比較以表格形式列出，用媒體展示，一邊引導學生回憶氧氣制取的裝置一邊歸納出實驗室制取氣體的方法，用表格歸納出方法并投影出來。

③投影教材P111有關實驗儀器。讓學生設計實驗方案并選擇相關儀器進行實驗。本人在組織課堂的同時依據投影上的注意事項適時提醒學生注意正確操作。如：A、長頸漏斗末端插在液面下。B、導管伸入錐形瓶不能過長（<0.5cm）。C、收集氣體時應用向上排空氣法，不能用排水法（CO2溶于水）。D、檢驗氣體是否集滿的方法（補充說明檢驗C02氣體的方法）。

整個過程讓學生體驗、反思和完善實驗設計，掌握基本技能，體現師生互動。

④隨堂小結，本人對該節內容進行小結，并指導學生完成隨堂練習，并當場講評。最后布置課后第3、5題，作為課后作業。

說課完畢，謝謝各位老師！

第二篇：初中化學教師資格證說課稿4

各位考官好：

我是化學組，x號考生，我說課的課題是第二單元的課題3《制取氧氣》。

我主要從以下幾個方面進行說課：

一、說課程標準

《初中化學課程標準》指出化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導他們認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感。

二、說教材

（一）教材地位和作用

第二單元屬于“身邊的化學物質”這個一級主題，是初中化學內容的重要組成部分。本課題是典型的物質制取課，也是學生初次通過化學反應來獲取新物質，初次體驗科學探究過程的實驗課。

在教材的知識體系中，本節課與前面的儀器操作、氧氣的性質等知識相鏈接，也為以后系統地學習二氧化碳的制取奠定了理論和實踐基礎。因此，本節課是初中化學必須處理好的重點內容之一。

（二）教學目標:

知識與技能目標：1.了解實驗室制取氧氣的化學反應原理、實驗裝置、實驗操作。2.認識分解反應.3.認識催化劑和催化作用。

過程與方法目標: 1.通過探究活動，初步認識科學探究的意義和基本過程。

2.能主動與他人進行交流和討論，清楚的表達自己的觀點，形成良

好的學習習慣和方法。

情感態度與價值觀目標：1.增強對化學的學習興趣，陶冶化學審美情趣。

2.逐步認識用實驗驗證化學理論，進一步認識到實驗探究的重要性。

（三）教學重點難點

重點是：實驗室制取氧氣的反應原理、實驗裝置和操作方法。

難點是：催化劑的概念，并能對一些生活現象用所學知識進行解釋。

（四）教學用時：二課時

第一課時：實驗室加熱KClO3制取O2，分解H2O2制取O2，催化劑和催化作用 第二課時：學生加熱KMnO4制取O2，分解反應，工業制氧

三、說教法、學法

(一)學生分析

美國著名教育心理學家奧蘇貝爾說過：影響學習的唯一最重要的因素是學生已經知道了什么，要探明這一點，并應據此進行教學。因此，教師必須重視對學生情況的掌握與分析。

九年級學生剛接觸化學這門課,學習熱情很高。氧氣是學生很熟悉的物質,通過前面的學習學生已初步具備了觀察實驗和進行簡單實驗操作的技能.讓他們試一試、做一做,很容易激發學生學習化學的積極性和求知欲。

(二)教法指導

1、探究式實驗教學法：該教學法的教學模式是：設疑—觀察—思考—總結—應用。根據目標設疑，引導學生動手實驗，體驗實驗的過程，感受實驗的樂趣。教給學生通過實驗觀察，探究得出科學結論的學習方法。

2、互動式教學法：在教學過程中，與學生建立民主、平等、友好合作的師生關系，創設愉悅和諧的學習氣氛。師生之間不停地進行“信息”交流，有助于學生注意力的集中和學習積極性的提高。

3、質疑釋疑法：通過質疑釋疑，培養學生自主學習和創新能力。

4、多媒體教學輔助法：本課內容多，若按排不當，一節課難以完成任務。借助多媒體可以達到事半功倍的效果。

這節課我將采用以上方法，提高學生的動手動腦能力和與人合作的意識。

(三)學法指導

在教學過程引導學生使用了合作探究法，討論交流法，搶答鞏固法，分析歸納法等。以教法引導學法,以學法促進教法。

四、教學過程設計

通過對課程標準、教材內容的把握、結合學生的實際情況，我的教學過程設計如下：

（一）創設情境，引入新知

上課前我會先向同學們展示二幅美麗的水下世界的圖片，給同學們美的享受。這時提出問題：這些圖片都是潛水員拍攝的。大家知道潛水員在水中是怎么呼吸的嗎？在陸地上我們每個人每時每刻都在呼吸著大自然通過化學反應制造出來的O2，那么，在實驗室我們又是怎樣制取O2的呢？這樣導課不僅開闊了他們的眼界，還創設了學習的氛圍，激發了學生的學習興趣，進而使教學進入第二環節。

（二）活動探究，探索新知：

我向同學們展示MnO2,KClO3,H2O2,KMnO4這四種藥品，同時給出它們的化學式。提出三個問題，(1.認識這四種物質的顏色狀態。2.實驗室制取氧氣有哪三種方法。3.二氧化錳在制取過程中有什么作用。這三個問題層層深入，步步追問，引發學生進行討論。學生討論后在教師引導下制定方案進行實驗探究。

實驗探究一

將帶火星的木條分別伸入盛有5ML5%的H2O2溶液的試管和5ML5%的H2O2溶液與

少量MnO2的混合物中，觀察實驗現象，待后者試管中沒有氣泡時，重新加入H2O2溶液，觀察現象。通過實驗，學生討論后得出結論：H2O2可以用來制取O2，MnO2在反應中起了加快反應速率的作用。這時，學生對于MnO2在這兩個實驗中的作用有較深刻的認識，順勢提出催化劑的概念，并強調催化劑雖能改變其它物質的化學反應速率，但本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有變化。至此，已突破了本節課的教學重點。

活動探究二

按順序組裝實驗裝置,加熱KClO3和MnO2的混合物，然后將帶火星的木條伸入試管，觀察實驗現象。在這個實驗中，要認真演示每個操作細節,學生可在老師的指導下參與部分操作激發興趣。

接著引領學生進行小結，讓學生們知道反應物狀態不同，溫度不同，反應原理，實驗裝置也都會發生相應改變。

活動探究三

加熱KMnO4制取O2。這是一個分組實驗，讓學生根據書本六點提示來進行實驗操作，同時，通過動畫演示輔助學生實驗。通過探究，學生總結出實驗室加熱KMnO4制取O2的操作步驟。用七個字簡述出來便是“查，裝，定，點，收，離，熄”，同時通過其諧音“茶莊定點收利息”幫助學生理解記憶。接下來，我啟發學生，我們能否根據加熱高錳酸鉀制取氧氣的原理，利用廢棄物品來做這個實驗的實驗裝置呢？這就是我利用廢棄物制作的實驗裝最。這樣可以培養學生的創新意識和節約意識了。

通過讓學生觀察KClO3, H2O2, KMnO4制取氧氣的化學方程式的特點，總結出分解反應的概念。并通過化合反應與分解反應的對比幫助學生更加深刻地理解分解反應。

（三）聯系生活，擴展新知

向學生簡單介紹工業制氧的方法，同時以及揭開潛水員在水中呼吸的奧秘。同時提出

“世界上最大的既經濟又環保的制氧工廠是什么？我們應該怎樣做？”這兩個問題，對學生們進行環保教育。

（四）布置作業，鞏固練習

練習題不僅可以讓學生鞏固所學知識，還可以提高他們的邏輯思維能力和觀察能力。作業為課后習題的2、3兩個大題。

五、教學反思

教師的成長 = 經驗+反思，這是美國著名學者波斯納的一句名言。反思是教師必備的意識和行為。我認為本節課的設計特點是：力圖體現：課堂教學“人本化”讓學生思動、手動、口動、互動。學習方式探究化，讓學生通過實驗探究獲得新知。授課后我還將反思：教學內容是否符合學生的最近發展區，探究活動的設計是否合理，學生認知還存在哪些問題等，以利今后改進。

我的說課到此結束，敬請指正，謝謝大家！

說課完畢，謝謝各位老師！

第三篇：初中化學教師面試萬能說課稿 2

各位評委、老師，大家好！今天我要說的課題是……，我將按照以下步驟進行：首先說教材，其次說教法，再次說學法，最后說的是教學過程。

一說教材

1、本節課在教材中所處的地位和作用

這一課題是人教版三年制初中化學第….章的內容，化學它是研究物質的組成，結構，性質以及變化規律的科學，…這一節是初中化學的開始，為以后學習物質，元素等起到了基礎性的作用，…..貫穿于整個初中化學，所以，內容不僅是第….章的基礎，也將在今后的化學學習中都起到至關重要的作用.2、教學目標

（1）知識與技能目標：主要是要求學生了解…..的內容，掌握……的含義，并且學會運用….解釋解決一些化學現象和問題.（2）過程與方法目標：1。通過實驗，培養學生的實驗操作能力以及觀察能力。（注，只要有點實驗的都可以這么說）2。培養學生全面分析，邏輯推理和綜合歸納能力。

（3）情感態度與價值觀：主要是讓學生樹立透過現象認識事物本質的辯證唯物主義觀點，體驗科學發現真理的途徑和方法。

3、教學重難點

根據教學大綱，教材內容設置及對今后教學的影響，本節的教學重點為理解和運用…..，這也是本節課的難點。

二、說教法

根據教學目標的要求，教材和學生的特點，本節課，我主要采用實驗法，講授與討論，談話與交流相結合等方法。

充分利用實驗教具，讓學生動手實驗或者觀察教師演示實驗，通過實驗，思考，分析，討論和交流，逐步建立……的概念，真正領會它的含義。再去應用，解釋現象，真正認識事物的本質，最后進行聯系運用，牢固掌握科學知識.三．說學法

教學過程不僅需要教師的活動，更是學生的活動，在教學中要注意培養學生對化學的興趣，充分發揮實驗的作用，迎合初中學生好奇，好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性，在實驗中老師應注意指導學生重視探究性實驗的選擇和設計，提示學生觀察角度到呢個，讓學生多種感官協同作用，達到良好的學習效果。

四、說教學過程

（1）通過設置問題，創設情景，引入新課題的內容。

（2）通過實驗探究，知道學生實驗，觀察，討論，思考，最終得出結論

（3）解釋應用，拓展提高；理解….之后，運用它來解決一些化學問題，可以通過習題等方式，通過精選的習題來鞏固本節所學知識

（4）同學生交流，談論，再歸納總結。讓教師與學生在交流中了解學生對知識的掌握情況，是否達到教學目標和要求等，使學生獲取對化學的最深感受.通過以上教學過程的分步實施，將難點建立在實驗基礎上進行分散，使學生易于理解和掌握，達到了預期的教學目標，也突出了教學重點。

我的說課完畢，謝謝大家！

（面試老師不是都是化學老師，可能有一兩個，所以面試的時候只要把說課程序說清楚就應該沒問題，至于對知識點的熟悉與否問題不大，上面的說課稿仔細看其實也沒多少實際的內容，但是說出來考官就會覺得還不錯，所以大家伙同學要加油哦）

第四篇：高中音樂教師資格證說課稿2

《黃河大合唱》說課稿

各位評委老師好：

今天我說課的課題是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》第十六單元第二十九節《黃河大合唱》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材：

本課題選自普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》第十六單元第二十九節，所教的內容為冼星海聲樂作品《黃河大合唱》課時安排為一課時。

二、說教學目標：

以音樂課程標準的定位為依據，本著因材施教的原則，遵循學生的認知規律，結合本課特點，確定如下教學目標：聆聽聲樂作品《黃河大合唱》感受，體驗其豐富的音樂情緒，進而認識這部作品的社會價值及藝術價值。通過作品的藝術感染力對學生進行愛國主義教育。2 使學生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱 形式都有哪些？對《黃河大合唱》中各樂章進行分析。

三、說教學重、難點：

由于時間關系在課堂中重點聽三個樂章，《黃河船夫曲》《河邊對口曲》《保衛黃河》引導學生欣賞分析《黃河大合唱》情感發展、及演唱形式。

四、說學法

強調學生學習的過程和方法，學生不再只是被動地接受知識，而是通過集體演唱小組活動，積極參與到教學活動中，在活動中思考、來提高認識，獲得知識。

五、說教法

根據新的課程標準，采用了新的教學理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變為學生學習知識的引導者、參與者和合作者。綜合運用多種教學方法，采用多種教學形式：

1采用啟發式、討論式、對比式進行教學，充分調動學生的主動性，幫助學生理解作品、掌握知識。

2運用多媒體輔助教學，將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，充分調動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質量并加大課堂的信息容量。

六、說教學流程

（一）導入：先讓學生視聽一小段音樂，然后問題式引入新課。

（二）出示課題：《黃河大合唱》

1讓學生交談自己所了解的作曲家的生平及創作背景，和代表作品等。

2教師小節之后讓學生觀看一段視頻《作品創作故事》來詳細了解作品產生過程。

3教師提出問題，這部作品共分幾個樂章？大家最想聽第幾樂章？

（三）新課講授

1分段欣賞

(1)視聽《欣賞《河邊對口曲》

(2)欣賞《黃河船夫曲》

(3)欣賞《保衛黃河》

2“大合唱”的概念

欣賞結束后，以這部作品為例讓學生在老師的引導下進行歸納什么是大合唱。

七、總結

在進行《黃河大合唱》教學時，我要求學生查找了許多關于黃河的地理知識，悠久歷史及文化精神方面的資料，在課前交流時拓寬了學生的知識面，教與學雙向交流互動，針對學生的實際，我加以因勢利導，在課堂上給學生留下“交往”的空間，引導他們進行良好的交往與合作，營造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學效果，同時也體現了以“學生為主體”的素質教育的思想。

以上是我的說課內容，謝謝各位評委！

《非洲歌舞音樂》說課稿

各位評委老師好：

今天我說課的課題是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中第五單元《亞非音樂神韻》中的第十一節《非洲歌舞音樂》。下面我對本課題進行分析：

一、說大綱

我設計的課堂教學內容是《非洲音樂》，高中音樂新課標中指出，高中音樂課是人文學科的重要領域，其目標之一便是培養學生的人文精神，在音樂教學中應有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學，除了讓學生理解非洲音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導學生豎立多元文化的價值觀，拓展學生的音樂鑒賞的視野，最終達到提高學生感知和欣賞音樂能力的目的。

二、說教材

本課內容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節《非洲歌舞音樂》。教材和教參所提供的教學內容與參考資料較多，需要教師進行合理的設計。因為學生對黑非洲地區的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內對非洲音樂的風格特點、表現形式、演奏樂器等有全面、準確的了解有一定的難度。因此在選擇教學內容時，我設計了以非洲音樂的節奏特點、鼓樂風格、宗教色彩三大部分內容為主線的教學思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內容的設計涉及了鑒賞、體驗、表現、創作、探究等教學領域，引導學生充分地感受和體驗音樂。

三、說教學目標

本課的教學目標是：初步了解非洲音樂的概況，體驗非洲音樂中復雜多變的節奏特點，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養學生以正確的態度理解世界多元化音樂。

四、說重點

本課的教學重點是讓學生感受非洲音樂的節奏特點。

五、說教法與學法

這節課的教學過程共包括了：聽辨導入，欣賞與探討，創編與表演，拓展與延

伸四個部分組成。學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。課堂教學中的欣賞部分充分運用多媒體教學手段創設具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。課堂教學中的音樂知識內容的學習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。在本課的非洲音樂情境的創編與表演環節，把課堂的中心與重心再一次讓給學生，讓學生在學習和探究的基礎上，充分表達自己心目中所理解的非洲音樂。

六、說教學過程

一、導入

1、欣賞音樂《綠色的非洲》片段

2、討 論：(1)、這段音樂最打動你的是什么？（2）、談一談：心目中的非洲音樂。

二、走進非洲音樂

（一）、非洲音樂---鼓

1、欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段

（1）、討論： 這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么？

（2）、認識非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點。

三、拓展與研究

在非洲音樂與世界音樂的拓展學習部分，學生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學生珍視人類文化遺產，共享人類文明的優秀成果，樹立平等的多元文化價值觀。

七、課堂總結：

非洲音樂是最樸實無華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的節奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說，非洲是節奏的故鄉，非洲音樂的節奏帶給世界音樂許多靈感。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結束我們課堂中對非洲音樂的探索。！

以上是我的說課內容，謝謝各位評委老師！

《對祖國河山的禮贊》說課稿

各位評委老師好：

今天我說課的課題是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中第十單元第十九節《對租國河山的禮贊》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材：

本節課的內容是第十單元第十九節《對租國河山的禮贊》，教材所選用的作品是交響詩套曲《我的祖國》中的第四首交響詩《捷克的原野和森槔》、交響詩《芬蘭頌》，這兩部作品都是民族樂派典型的代表作品，由于課時限制，本節課的教學內容主要以鑒賞《捷克的原野和森林》為主，教學活動圍繞“民族”二字，幫助學生從題材內容方面、音樂風格方面了解民族樂派的基本特征。

二、說教學目標

1能夠通過自學教材上所提供的資料，對交響詩套曲《我的祖國》和作者有初步的了解。

2通過對《捷克的原野和森林》分段主題欣賞及演唱，能夠從節奏、旋律、音色、調式方面說出每段主題音樂的特點．

三、說教學重、難點：

難點：把握民族樂派的音樂風格。

重點：從調式、結構，旋律、節奏方面分析《捷克的原野和森林》的音樂特點。

四、說教法學法：

本課的教學活動讓學生自主學習，通過閱讀、歸納后對所學習作品和作者有所了解。學生是學習的主體，要讓學生積極主動學習，而不是被動接受。

五、說教學過程：

（一）、導語導出課題

(二)、新課講授

(1)學生自主學習活動：欣賞《沃爾塔瓦河》主題音樂，閱讀書上128頁、131頁的文字。

(2)下面我們就對《捷克的原野和森林》這首交響詩來逐段地分析．

①欣賞《捷克的原野和森林》引子一，回答：旋律的行進有何特點?用什么樂器奏的?作者用這樣的音樂表現手法描繪出捷克什么樣的風景?

②欣賞《捷克的原野和森林》引子二，回答： 引子二與引子一對比音樂表現有何不同?

③欣賞主題一，回答：音樂的聲部行進有何特點?具有主調音樂還是復調音樂特點?

④看譜學唱主題二，再聆聽主題二的三次演奏：回答：每一次音樂都發生怎樣的變化?

⑤欣賞主題三，回答：與主題

一、主題二對比音樂在哪方面更有特色?

(3)完整欣賞《捷克的原野和森林》，在欣賞過程中再一次感受音樂的民族風格特點．討論并說出：民族樂派的基本特征是什么?從題材內容、音樂風格方面來論證。

六、教師小結

民族的音樂是永遠不會過時的音樂，民族樂派的作曲家會用鮮明的民族風格把它發揚光大，并影響著后人的民族意識，下一節課我們將繼續這個課題來欣賞．

以上是我的說課內容，謝謝各位評委老師！

第五篇：教師資格證說課稿

開場白各位老師下午好,我的抽簽號碼是38號,學科為地理,我的說課題目是<<>>,課型為新授課.今天的說課我將從以下六個方面來進行,分別是說教材,說教學目標,說教學重點和難點,說教法學法,說教學流程,最后是板書的設計.首先說教材,本節課是魯教版高中地理第一冊第三單元第三節的內容,是在前兩節的基礎上學習的,對后面知識的學習起重要鋪墊作用,在整個高中地理知識框架中起重要支撐作用,在歷年的學業水平考試及高考中均有所體現.基于高中學生的智力發展水平和認知能力,綜合新課程的理念,本節課我將設計三維目標.一是知識與能力的目標,通過對本節課的學習,使學生…………..二是過程與方法的目標,通過對圖表的分析,增強學生閱讀圖表的分析能力,通過小組討論增強學生的探究能力.三是情感態度和價值觀的目標,通過本節課的學習,樹立學生愛國主義情懷,培養學生可持續發展的精神 本節課的教學重點是………….這樣劃分的原因是這部分內容對學生基礎知識起到了非常好的填充作用,增強學生解決實際問題的能力,與以后的知識聯系非常密切.本節課的教學難點是………因為這部分內容是學生之前從來沒有接觸到的,知識也非常抽象,學生學習起來難度比較大.教無定法應以學定法是新課程以人為本思想的重要體現,結合本節課的課程特點和教學目標,本節課我將采用學案導學法和多媒體輔助教學法.學案導學法有助于增強學生學習的自主性和積極性,培養他們的探究精神.多媒體能夠直觀的展示圖片,地圖等,地圖可以化抽象為形象,使地理教學的靈魂,便于學生消化難點吸收重點.在新課程改革的今天,我們不僅僅要授之以魚,更要培養學生科學的學習方法,本節課我將采用小組合作法來學習,以增強學生的探究能力.下面說教學流程,本節課的教學流程我將按照四個環節來進行,一是設置情景導入新課:我用多媒體展示….圖片,向同學提出………問題.這樣導入的好處是能夠使學生帶著疑問去學習增強他們學習的積極性.二是:自主預習探索新知:下發導學學案,將班里的學生分成四個小組分別探討以下問題……………………………………..三是:展示回饋 點撥升華:各小組負責人將本組討論后的結果展示回饋,教師在此的作用是補充歸納總結,然后重點點撥……………..這一知識點.四是:隨堂檢測 及時反饋:設計四個題目分別對應本節課的基礎知識點,便于學生回顧剛剛學過的內容.然后再出一道中等難度的圖形分析題,提升學生的綜合能力.最后是板書的設計,我們都知道板書具有全面性和直觀性的特點,在黑板上停留的時間比較長,對學生視覺的刺激作用非常明顯.本節課我將黑板一分為二,一半用作概念規律的歸納總結,另一半用于作圖分析.本節課結合新課程的理念,以培養學生自主學習,合作學習,探究學習為中心構建課堂,增強學生學習的積極性,更有利于學生對地理知識的掌握.