第一篇：xx學院工作評估整改方案

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Xx學院

人才培養工作評估整改方案

山東省高等職業院校評估專家組于20xx年xx月xx日～xx日，對我院人才培養工作進行了全面考察和現場評估。xx月xx日上午，專家組及專家組成員向全校干部職工反饋了考察評估意見。省教育廳高教處xx處長代表省教育廳作了重要講話。

根據評估專家組和專家組成員的反饋意見，以及省教育廳有關領導的講話精神，學院分別召開了院黨委會和院長辦公會，就學院改革發展的重大問題和落實整改任務、制定整改方案等，進行了深入研究和全面部署。隨后，學院專門召開了副科級以上干部參加的黨政聯席會議，進行了全面的總結分析和深入的整改動員，并印發了專家組及專家組成員反饋意見和宋處長講話記錄稿。針對專家組及專家組成員提出的整改建議和意見，學院各部門結合本部門工作實際，對評建工作進行了認真梳理和總結分析，開展了持續深入的人才培養工作大討論、大檢查、大整改教育活動。經過近一個月的評估整改教育活動，全校上下明確了整改目標，理清了整改思路，落實了整改任務，強化了整改措施。根據學院和各部門存在的不同層面的問題，分別制定了人才培養工作評估整改的學院總體方案和各部門具體方案。

通過人才培養工作評估，全校上下更加深刻認識到評估指標體系對學院人才培養工作的重要指導意義，更加深刻認識到“以評促建”和“評估整改”對學院改革發展的巨大推動作用。評估專家組及專家組成員提出的建議和意見，高屋建瓴，符合實際，對學院今后改革發展必將產生積極而深遠的影響。

一、評估專家組提出的主要整改意見

xx省高職院校評估專家組于2010年11月5日，向我院全體教職工通報了考察評估反饋意見。根據專家組及專家組成員反饋意見，我院人才培養工作主要存在三個方面的問題，專家組同時分析了產生問題的原因，并提出了整改建議。

（一）高等教育理念需要更好的確立。問題產生的原因：由于學院舉辦高職教育時間短，并且隨著經濟的迅速發展、國家和社會對高等職業教育的發展不斷提出新要求，學院對高等教育規律理解還有一定差距。整改建議：進一步學習和研究高等職業教育規律，更好地學習教育部等上級主管部門的文件精神，進一步加強校企合作的廣度和深度，積極開展社會服務，深化教學改革，將人才培養與社會發展變化緊密結合起來，真正實現人才培養模式的轉變。

（二）教學團隊結構有待于進一步改善。問題產生的原因：由于學院由中專升格為高職，教師的“雙師”素質和教科研能力尚不能完全適應高職教育教學要求。新引進的教師在教學經驗、“雙師”素質方面有待鍛煉、提高。此外，由于學院新校區區域原因，部分專業的兼職教師隊伍不能滿足教學需要。整改建議：進一步加大教師教學團隊建設力度，制定并落實“雙師”素質教師團隊培養計劃和青年教師培訓計劃。強化激勵機制，支持和鼓勵教師到企業一線實踐鍛煉。完善激勵機制，吸引行業企業專家和技術能手來學院承擔專業課和實踐技能課教學，建設一支素質優良、結構合理、專兼結合、適應高職教育改革發展需要的教學團隊。

（三）實踐教學環節需要進一步加強。問題產生的原因：學院舉辦高職時間短，新校區建設牽扯了精力、資金，實踐教學的廣度和深度不足。一些實訓教學環節與實際產業的關聯性不高。整改建議：學院要進一步重視校企合作，加強與企業、行業的聯系，促進實踐教學課程體系的建設。進一步加強對教學的經費投入，增加實訓設備，增加工位和臺套數。開發綜合性實訓項目，為學生的技能培養和教學改革的深入開展創造條件。

二、評估整改的指導思想和主要目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，結合專家組提出的建議和學校實際情況，對照高等職業院校人才培養工作評估指標體系要求，深入學習貫徹教育部“16號文”以及全國全省教育工作會議精神，按照 “以評促建、以評促改、以評促管，評建結合，重在建設”的方針，鞏固已取得的評建成果，建立保障人才培養質量的長效機制，推動學院各項事業更好更快發展。

（二）主要目標

深入研究和嚴格遵循高等職業教育的基本規律，切實樹立人才培養是高職院校的根本任務、人才質量是學校的生命線、教育教學是學校中心工作的理念。大膽探索和積極拓展校企合作的深度和廣度，積極投入我國現代化建設的主戰場，切實為行業和地方社會經濟發展提供技術和人才支持。積極完善和繼續深化教育教學改革，切實把人才培養與社會發展變化緊密結合起來，真正實現人才培養模式的轉變。全面完善和不斷強化師資隊伍培養的政策措施和激勵機制，切實加強教學團隊、青年教師隊伍、“雙師”素質教師隊伍和兼職兼課教師隊伍的建設力度，努力建成一支素質優良、結構合理、專兼結合、適應高職教育改革發展需要的教學團隊。不斷加大教學經費投入，不斷優化實訓教學設施設備，積極開發綜合性實訓項目，大力完善實踐教學課程體系，全面培養面向生產建設第一線的高素質技能型人才。

三、整改工作的基本思路和原則要求

（一）基本思路

以“鞏固、提高、創新、發展”為整改工作的基本思路，堅持“以質量求生存、以特色謀發展”的辦學理念，以特色專業建設為重點，堅定不移地走特色辦學之路。堅持“提供行業人才智力支持、服務當地經濟社會發展”的辦學宗旨，以校企合作為平臺，不斷提升服務社會的深度和廣度。堅持高素質技能型人才的培養目標，以專業建設為龍頭，以課程改革為核心，以人才培養模式改革為切入點，完善實訓教學為重點，以教學質量工程建設為抓手，不斷深化教育教學改革，促進人才培養質量不斷提高。堅持以教學為中心，以服務為宗旨，以師資隊伍建設為重點，全面培育學校發展的軟實力，促進學院各項事業持續健康協調發展。

（二）原則要求

1、堅持實事求是的整改工作態度，嚴肅對待并積極推進各項整改工作，確保整改工作的針對性和實效性。

2、明確任務、突出重點、落實責任，高標準嚴要求，確保整改工作質量。

3、齊抓共建，務實創新，建立健全確保人才培養質量的長效機制。

四、整改工作的主要任務和職責分工

學院黨委決定，2xxx年為學院“整改提高”年。根據評估專家的反饋意見，結合學院實際情況，主要整改工作任務和職責分工如下：

（一）深入研究高職辦學規律，不斷提升高職教育理念

1、進一步學習和研究高等職業教育規律，更好地學習教育部等上級主管部門的文件精神。主要任務是：

⑴健全和完善全校各層次的學習制度。建設一支引領學院科學發展的干部隊伍，建成一個與時俱進的學習型單位。學院班子成員每年至少安排一次集體學習活動，科級以上干部每年至少安排兩次學習教育活動，全校教職工每年至少進行四次專題學習活動。

⑵充分發揮學院高等職業教育研究所的作用。整合校內外專家對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、教育部“教高[2006]16號”文及全國全省教育工作會議精神進行全面研究。結合學校改革發展的實際，深入探索高等職業教育的辦學規律，不斷校正學院的辦學定位和辦學方向。通過廣泛的宣講和教育活動，不斷提升全校上下的高職教育理念。

⑶認真落實評估專家組提出的教育理念整改建議。針對專家組和專家組成員提出的提升學校教育理念的建議，深入組織學習教育部高職人才培養工作指標體系和骨干示范院校的創建標準，進一步查找學校各層面在教學理念上存在的差距和問題，開展有針對性的整改活動。

⑷大力推進開放式辦學。聘請有關專家到校進行專題講座和輔導，組織有關部門和人員到先進的高職院校參觀學習。加強學校與社會、行業、企業的溝通和聯系，不斷調整和完善學校辦學的服務方向。

上述整改任務由黨委書記xxx、副院長xxx負責，由辦公室、人事處牽頭落實，整改辦設在學院辦公室。

2、進一步加強校企合作的廣度和深度，積極開展社會服務。主要任務是：

⑴健全和完善校企合作的協調督導機構，制定和完善校企合作的政策措施和管理辦法，大力推進校企合作辦學的廣度和深度。

⑵組織全校上下廣泛討論學院“提供行業人才智力支持，服務當地經濟社會發展，奠定學生人生事業基礎”辦學宗旨的深刻內涵，深入了解和掌握行業改革發展與地區經濟與社會發展的最新動態，準確把握辦學定位。

⑶突出“校企合作”在教學改革中的重要地位，把“校企合作”作為人才培養模式改革的出發點和落腳點。積極探求校企深度融合的新辦法、新路子。調整和改革專業設置，積極為糧食行業與地方經濟社會的發展培養高素質技能型人才。

⑷大力倡導具備條件的系部結合專業的特點與優勢，以辦好專業為宗旨，探索建立與專業密切結合的實體性的校辦公司，推進專業與產業的協調發展。

⑸充分發揮學院科研機構的作用，深入開展糧食經濟和食品技術及藍色經濟區發展的研究，促進產學研結合向縱深發展。

⑹采取有效措施，不斷加強學生職業技能鑒定工作，提高學生職業技能鑒定的覆蓋面和崗位實用性。大力開展社會培訓和社會技能鑒定工作，積極拓展服務“三農”的培訓項目。

上述整改任務由院長xx、副院長xx負責，由辦公室、教務處、就業辦牽頭落實，整改辦設在學院辦公室。

3、深化教學改革，將人才培養與社會發展需要緊密結合起來，真正實現人才培養模式的轉變。主要任務是：

⑴健全和完善教育教學改革的協調督導機構，加強教育教學改革目標、措施、進程的統籌，深度推進以人才培養模式改革為主要內容的第二輪教學改革。

⑵全面總結9個試點專業的改革經驗，進一步完善試點專業《人才培養方案》，重點完善其可操作性和實用性，重點監控其執行性和實效性。加緊進行非試點專業《人才培養方案》的修訂，重點推進適應新的人才培養方案要求的課程重組，重點督導教師教案和教學方法的轉換，高質量地推動人才培養模式改革。

⑶以創建省級特色專業為突破口，加強專業與專業群建設。在已經建設的現代商務與食品科技為核心的專業群的基礎上，進一步開發適應行業和地方經濟社會發展需要、促進學院協調發展的新專業群。大力推進重點專業建設，力爭“十二五”期間建成3-5個省級重點或特色專業。

⑷構建科學有效的質量監控體系。進一步完善教育教學督導體系和學生管理體系，建立高效的教學質量監控信息反饋系統。大力推廣使用網上辦公系統，努力實現科學管理和精細化管理，不斷提升教學管理水平。

⑸以人才培養模式改革為引領，以創建省級精品課程為目標，以院級精品課程為研究重點，大力開展課程建設。進一步加強對精品課程的研究，真正創建一批創新意識強，教學效果好、符合高職教育特點的省級和院級精品課程，每個系部至少爭取創建一門省級精品課程。按新的人才培養方案的要求，加強對有關課程的重組與整合，不斷提升教學質量。在與企業深度融合的基礎上，積極與企業業務骨干及行業專家一起，編寫校本教材，更好地體現學院教學特色。

⑹采取切實有力的措施，促進學生良好學風的養成。樹立正確的人才質量觀，通過改革人才培養模式，改革教學方法和教學評價辦法，建立并實施學生學習的監控措施。探索促進學生學習的新途徑和新辦法，探討學生成長與認知規律。采取針對性措施，促進良好學風的養成。

⑺以強化學生素質教育和能力培養為引領，大力培育符合高職教育特色、傳承學校歷史文化的校風。進一步完善《學生素質教育實施辦法》的有關細則，切實把素質教育納入各專業的人才培養方案。大力加強校園文化建設，優化育人環境，以豐富多彩的科技、體育、文化藝術和娛樂活動，全面深入持續地推動職業素質教育活動。充分調動院團委、學生會以及學生社團組織的作用，引導學生積極開展第二課堂活動和社會活動，不斷提高學生綜合素質和適應社會的能力。

上述整改任務由副書記xx、副院長xx負責，由教務處、學生處牽頭落實，整改辦設在教務處。

（二）全面推進師資隊伍建設，建立高水平的教學團隊

1、進一步加大教師教學團隊建設力度，制定并落實“雙師”素質教師團隊培養計劃和青年教師培訓計劃。主要任務是：

⑴按照學院制定的教學團隊組建辦法，調整充實教學團隊數量，優化教學團隊人員組成結構。根據人才培養模式改革的要求，做實做全教學團隊的組織構架。

⑵認真組織落實學院制定的教學團隊管理辦法，切實把教學團隊建設納入教學行政管理系統，實行規范化、制度化的組織管理。加強教學團隊的考核評價，促進教學團隊不斷提升教研水平。⑶積極引進一批專業拔尖人才和優秀教學與管理人才。注重重點專業和重點課程的人才的引進，帶領專業建設與教學創新，培養一批優秀的、在省內乃至全國有一定影響的教學名師，推進專業教學與整個教學管理工作質量的快速提高。

⑷研究制定有關政策措施，鼓勵教師在校企之間的雙向交流。通過雙向兼職、定向科研、掛職鍛煉等形式，快速提升教師的“雙師”素質。新進教師應在參加工作5年內，取得中級以上“雙師”資格。力爭三年內專業課“雙師素質”教師達到85%以上。

⑸加大對青年教師的培養力度，促進青年教師盡快成長成才。研究制定新進青年教師的培訓計劃，系統進行學院文化、教學方法、學生管理、素質教育等方面的集中培訓。積極落實新老教師“傳幫帶”制度，嚴格落實新教師轉正定級考評制度。

⑹實施教師信息公開制度，激勵教師整體素質提高。教學管理部門負責對專任教師和兼職教師的信息進行收集與管理，對教師的基本情況、科研信息、教學信息、榮譽獎懲等內容在一定范圍內進行公開，促進教師不斷提高自身的教學科研能力和水平。

⑺研究制定教師培訓的政策措施，鼓勵教師參加專業培訓和學習交流。分批分次地派出教師到相同專業的國家示范院校業務進修和專業培訓，研究探索組織專業教師到國外院校學習培訓的政策辦法，推動高職教育與國際的接軌。

⑻以爭創省級教學團隊為動力，全力打造專兼結合、結構合理的“雙師型”教學團隊。重點強化行業企業人員在教學團隊中的比例，不斷提高專業與課程研究、專業教學與服務社會的能力和水平?！笆濉逼陂g爭取建成3-5個省級教學團隊。

上述整改任務由副書記xxx負責，由教務處、人事處、各系部牽頭落實，整改辦設在教務處。

2、強化激勵機制，支持和鼓勵教師到企業一線實踐鍛煉。主要任務是：

⑴制定和完善有關的政策措施，支持和鼓勵教師到企業一線實踐鍛煉。按照每三年不少于6個月的頂崗實踐要求，由各系統一安排專任教師的頂崗實踐。強化教師頂崗實踐效果的考核，并將考核結果納入教師年度工作考核成績。

⑵研究制訂青年教師深入企業實踐與兼職的辦法，增強青年教師專業教學與服務社會的能力。無實踐經驗的新進教師，在參加工作3年內，頂崗實踐時間不少于一年。

⑶建立和完善教師競聘上崗的競爭機制。完善教師聘任管理辦法，重視教師實踐能力考核，全面實施分級聘任辦法。不拘一格提拔使用人才和進行專業技術職務聘任，在師資隊伍中形成良好的競爭機制。

上述整改任務由院長xxx負責，由人事處、教務處、各系部牽頭落實，整改辦設在人事處。

3、完善激勵機制，吸引行業企業專家和技術能手來學院承擔專業課和實踐技能課教學，建設一支素質優良、結構合理、專兼結合、適應高職教育改革發展需要的教師隊伍。主要任務是：

⑴建立健全兼職教師的組織管理，完善兼職教師管理制度，構建校企雙向互動的激勵機制。

⑵根據兼職教師的職業特點，實施對兼職教師的科學管理。建立兼職教師的動態數據庫，按照教學需要篩選適用的兼職教師。根據兼職教師的時間安排，適當調整安排上課時間。加強兼職教師的任前面試和培訓，提高教學方法和授課水平。加強兼職教師的考核，實行浮動的課時薪酬制度。

⑶以深度融合的校企合作為平臺，探索實施校企雙向互動式的實踐課程教學。產業關聯性較強的實踐教學項目，鼓勵各系把課堂放在企業。企業崗前培訓項目，支持企業把課堂放在學校。

⑷積極創造條件，推動形成專業辦產業的格局，實現校內產學互動。逐步擴大校內產業的兼職教師隊伍，改善兼職教師隊伍結構，提升兼職教師隊伍的整體水平。力爭三年兼職教師承擔專業課比例達到50%以上。

上述整改任務由副書記xx負責，由教務處、人事處、各系部牽頭落實，整改辦設在教務處。

（三）大力優化實踐教學條件，不斷提高人才培養質量

1、學院要進一步重視校企合作，加強與企業、行業的聯系，促進實踐教學課程體系的建設。主要任務是：

⑴認真落實學院的辦學宗旨，高度重視行業與地方的經濟社會發展需要，切實做好“兩個服務”。加強行業企業的人才需求調研和信息反饋，不斷完善專業設置和課程設置，及時調整教學內容，保證所培養人才的實用性。

⑵大力開展“訂單培養”，實現校企在整個教學過程的全面合作。大力爭取更多更好的訂單培養項目，積極配合企業的人才培養要求，不斷強化企業在人才培養過程中的參與度，不斷加大在企業的實踐教學項目，增強人才培養的針對性。

⑶積極探索改進頂崗實習模式。根據專業與合作企業特點，按照有利于學生素質的培養與提高，有利于學生就業的原則，組織好學生到企業的頂崗實習，促進學生順利就業。

⑷以合作共贏為出發點和落腳點，積極爭取與企業的深度合作。探索建立“校中企”和“企中?！焙献鬓k學模式方式，實現資源共享、合作雙贏。充分利用合作企業的有利條件，積極開展產學研結合，積極為企業發展服務。積極爭取企業對學校學生實習、教學科研、兼職教師、學生頂崗實習及就業等工作的支持，努力做到校企之間的“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展?！?/p>

上述整改任務由副書記xxx負責，由教務處、就業辦、各系部牽頭落實，整改辦設在教務處。

2、進一步加強對教學的經費投入，增加實訓設備，增加工位和臺套數。主要任務是：

⑴制定和完善有關的政策措施，促進校企合作建設實習實訓基地。學校新建實驗室和實訓室，鼓勵企業參與投資與使用共享。

⑵按照學院院系兩級管理辦法的有關規定，專門確定教學的經費投入。根據經費收支情況，逐年提高教學經費投入的比例，確保各項教學工作的需要。

⑶調整和改善實踐性教學設施投入的結構，優化實踐性教學的資源配置。認真調研，充分論證，合理購置和補充教學設備，增加實訓設備、工位的臺套數。加強現有儀器設備的管理，提高設備利用率，為學生的技能培養和職業能力的提高創造良好的實驗實訓條件。

⑷加快學院大學科技園建設，力爭三年內建成8萬平方米的校內教學實習基地。通過專業辦產業、校企合作共建等方式，做實學校主要專業的校內實踐教學項目。

上述整改任務由院長xx、副院長xx負責，由財務處、教務處、實訓中心牽頭落實，整改辦設在財務處。

3、開發綜合性實訓項目，為學生的技能培養和教學改革的深入開展創造條件。主要任務是：

⑴認真組織討論研究各專業的人才培養方案，按照學院印發的《人才培養方案模板》提出的“兩層設計”要求、綜合實訓項目數量、課時總量和學分結構標準，完善各專業的綜合性實訓項目。

⑵認真組織討論研究各專業每個綜合實訓項目的設計與對應的工作崗位要求，準確定位教學目標，積極完善教學條件，全面梳理實施措施，科學論證考核方法，確保實施精準化的綜合實訓教學。

⑶總結檢查各試點專業綜合實訓項目的實施情況、主要經驗和存在的問題。定期對各系人才培養模式改革情況進行檢查考評，推廣先進經驗，查改存在的問題。

上述整改任務由副書記xx、副院長zz負責，由教務處、各系部牽頭落實，整改辦設在教務處。

五、整改工作的組織領導和保障措施

（一）組織領導

1、學院成立評建整改工作領導小組，由院長xx同志任組長，副書記xx同志任副組長，成員分別由副院長xx同志和教務、人事、學生及各系部主要負責人組成。學院評估整改工作領導小組，全面負責指揮協調整改工作。

2、學院評估整改工作領導小組下設辦公室，主要負責各分項整改辦的工作協調，落實全校評估整改工作的計劃安排、進程督導和檢查考核。領導小組辦公室設在教務處，由王鳳玲兼任主任。

3、全校評估整改工作實行項目分工負責制。按照上述各項整改任務分工，實行校級分管領導負責制。

（二）進程安排

學院評估整改工作為期一年，分以下四個階段進行：

第一階段：思想發動（20xx年xx月上旬到xx月上旬）。學院評估整改工作領導小組組織各部門、各系部認真學習和深入領會評估專家組的反饋意見，在充分討論醞釀的基礎上，學院召開動員大會，布置整改工作。

第二階段：制訂措施（20xx年12月中旬至20xx年1月中旬）。在學院評估整改工作領導小組領導下，各部門、各系部根據學院整改意見的要求，結合本部門工作實際，制訂實施性的整改方案。

第三階段：全面整改（2xxx年2月下旬到2xx年11月上旬）。各部門、各系部認真組織落實整改方案，全面負責整改組織工作，確保整改工作有計劃、有步驟、分階段地實施，整改措施得到具體有效落實，整改工作取得明顯的效果。

第四階段：檢查總結（20xx年11月中旬到12月中旬）。學院評估整改領導小組對各教學系（部）、各職能部門的整改工作效果進行整改驗收，召開全院教職工整改工作總結大會，全面總結學院整改工作所取得的成績。

（三）保障措施

1、實行整改工作一把手負責制。各部門、各系部主要負責人為評估整改的第一責任人，切實把整改工作作為今明兩年的重點工作和頭等大事抓緊抓細抓好。根據學院的總體安排和本部門整改措施，有計劃有步驟地抓好整改落實工作。

2、建立整改工作的統一協調機制。學院評估整改工作領導小組辦公室按照領導小組的統一安排，督導全院整改方案落實，定期和不定期地進行全院整改方案實施情況的檢查，及時反饋，及時處理，實施對方案實施過程的有效監控。學院將每季度召開一次整改工作匯報會，每半年召開一次調度會，確保整改工作的順利進行和取得實效。

3、實行整改工作的單項考核獎懲制度。學院評估整改工作領導小組辦公室，負責對全校評估整改工作的全面考核。對整改工作效果突出的單位和個人，學院將給予表彰和獎勵；整改工作不力或效果不明顯的單位，將對單位主要負責人和相關個人進行嚴肅處理，并追究有關領導的責任。

第二篇：人才培養工作評估整改方案

藝術設計系人才培養工作評估整改方案

按照伊職院發【2012】57號文件，關于印發《伊春職業學院人才培養工作評估整改方案》的通知的指示精神，先將藝術設計系人才培養工作整改方案匯報如下：

一、加強高等職業教育理念的學習。繼續組織教師學習國家關于高職教育的有關政策和規定，布置教師進一步學習教高【2006】16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》。

多多借鑒相關專業的先進經驗，認真的了解了他們的專業建設、人才培養模式改革及課程體系改革、實訓基地建設模式與管理經驗、專兼結合的師資隊伍和教學團隊建設等情況，學習兄弟院校相關系部的先進辦學經驗和理念，加強與兄弟院校相關系部之間的交流與合作，開辟教師學習、培訓的新途徑，提高辦學質量。

二、完善人才培養合作辦學機制。按照評估整改意見中提出的“進一步加強校企合作，合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的指示精神，我系將與現有的合作辦學單位進一步完善相應的人才培養模式以及校企合作運行機制。加強與伊春光明股份公司合作的家具設計與制造專業建設指導委員會的工作職能，結合地方經濟發展及市場需求，合理制定招生標準及招生規模，加強專業調研，研究修訂實施性專業教學計劃，推進專業設置、教學內容、教學方法的改革，建設較為穩定的專業實訓實習基地，提高專業技能訓練水平，為畢業生實現高質量就業奠定基礎。

三、加強對教學質量管理、促進良好學風的形成。

1、對學生上課情況及時反饋給相關班級，當場整改，促進良好教風和學風的形成。經過努力，從每天反饋的情況來看，美術系學生曠課情況較少，教師能夠在嚴格執行學院有相關教學規定，無違紀行為。

2、加強晚自習檢查力度。對學生的晚自習出勤情況進行嚴格管理，并對各班晚自習質量進行監督，提高學生的學習質量。

3、繼續舉辦全系技能大賽和學生作品展，如：每年一次的學生技能大賽大賽、藝術節大型綜合美術類比賽。通過比賽，吸引學生投入到專業技能的訓練中去，提高學生的職業能力。

4、每學期堅持舉行教師互評、學生評教、教師評學活動，讓學生知道自己的不足，教師清楚自己應該努力的方向，促進了師生的融合。

5、加強對常規性教學文件的檢查和存檔工作，保證各項教學文件完備，注意系統地積累原始性支撐材料和教學檔案，在檔案管理過程中，分門別類，管理責任明確。做到材料翔實、詳盡，全方位反映教學實力和辦學水平。如各項教學活動、各項黨團活動等材料，以及所有的實訓教學等材料在結束后的一周內必須上交，及時存檔；教師的教案、教學日志的準備和填寫要規范，作業的布置和批改要認真等；

四、開展項目化教學服務地方經濟。藝術設計專業具有自身的特點,技能性、技藝性、表現性、實踐性較強，我系根據學院確定的“為地方經濟社會發展培養應用型人才”的總體目標,確定了藝術設計專業人才培養定位,從原來的培養“藝術型”設計師轉向培養“市場型”設計師，依托現有的藝鼎裝飾設計股份有限公司開展工作，充分發揮專業特點，以平面廣告設計、影視動漫制作和環境藝術設計為主要方

向，教學與實踐充分結合，為伊春地方經濟與文化建設服務。

五，按需培養進一步完善人才培養結構，優化基于人生發展歷程和基于工作過程的課程體系建設。根據各專業的人才培養目標科學優化課程，明確課程定位。基礎課依據學院有關要求進行設置，著力培養高職學生的基本素質，專業課設置在實踐專家訪談法基礎上，進行更高層次和水平的課程開發，著力培養學生的職業能力、社會能力和方法能力。準確把握課程性質與類型，清理核心課程與一般課程的關系，以專業為起點，推論以專業發展帶動下的專業群相關課程，并加大實踐教學體系下的課程標準建設力度。

接下來的一年，我系將在學院整改要求的指引下，通過評估整改工作，進一步轉變教育思想觀念，準確把握高職教育教學規律和發展趨勢，進一步加強系部管理隊伍和師資隊伍；進一步加強系部的教學與管理工作，全面提升我系的辦學水平；進一步加快教學建設與改革的步伐，適應高職教育的發展趨勢，陪伴學院共同發展。

第三篇：評估整改方案

xxx學校高職高專人才 培養工作水平評估整改方案

2012年10月17日至19日，受自治區教育廳委派，以張治務教授為組長、呂一中教授為副組長的評估專家組一行7人，對我校人才培養工作進行了評估。專家組各位成員以高度負責的工作態度、科學嚴謹的工作方法，深入細致的工作作風、扎實有效的工作效率，按照新的評估方案，進行了認真細致的評估工作，形成了《xxx學校人才培養工作評估反饋意見》。該《意見》對學校的辦學成績從黨政領導班子積極進取、辦學指導思想和定位明確、教育教學管理體系較為完善、人才培養模式改革取得初步成效、校企合作在提高人才培養質量中作用顯著、學校重視發揮社會服務功能共6個方面，給予了充分肯定。同時，專家組也指出了我校在人才培養工作過程中存在的一些不足，并提出了3條建設性意見：

（1）進一步加強高職教育教學理論的學習和研究，堅持內涵發展理論，把學校工作重點放在加強內涵建設、提高教學質量上來，走特色發展、創新發展之路。

（2）進一步加強師資隊伍建設，盡快建成數量充足、結構合理、專兼結合的“雙師”結構教學團隊。

（3）進一步優化與合理配置教育資源，推進校企合作的深度和廣度，完善實踐教學管理制度。

學校高度重視專家組的反饋意見和建議，及時印發全校，組織各單位進行認真學習和討論，深入思考和領會專家組提出的每一條意見和建議。評估工作結束后，學校領導班子對整改工作進行了認真研究。經過反復討論與論證，制定了學校人才培養工作評估整改方案。

一、整改工作的指導思想和基本思路

（一）整改工作指導思想

堅持以科學發展觀為指導，進一步貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的評估工作總方針，以評估整改為重點，將整改工作與學校的其他各項工作相結合，鞏固評建成果，促進學校規模、質量、效益的協調發展。

（二）整改工作基本思路

堅持以內涵建設為核心，以全面提高教育教學質量為重點，進一步深化人才培養模式改革，完善教學質量保障與監控體系，加大教學投入，改善辦學條件，加強實踐教學體系建設，加強師資隊伍建設，分步驟、有重點地實施整改。通過整改工作，進一步規范管理，提高服務意識與服務質量，把人才培養工作水平提升到一個新的高度，力爭將學校建成辦學條件優良、特色鮮明、專業結構合理、人文氛圍濃郁的自治區一流職業院校。

二、建立評估整改工作小組

為加強對整改工作的組織領導，學校成立以副院長侯建平為組長的整改工作小組：

組 長：侯建平

副組長： 組 員： 整改工作辦公室設在教務處，主任由教務長、教務處處長擔任。

三、整改內容和措施

（一）深入開展高職教育理論和政策的學習，提升領導干部和教職工的高職教育理論素養

1、進一步加強對教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）、《教育部關于推進高等職業教育改革創新，引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）等文件深入學習和理解，從領導班子抓起，通過學校領導加強對高職教育理論學習的實際行動，帶動和促進全體干部、教師的學習和研究。做到在領導層，認真研究高職教育理念，提高對高職教育的決策水平；在管理層，要抓過程管理，創造性地開展工作，兢兢業業為高職教育服務；在教師層，要深入研究高職教育教學規律，研究教育對象，進一步提高教學能力，提高教學質量，提高辦學水平和整體競爭能力。

2、進一步加強高職教育思想觀念學習研究的制度建設，安排專題活動。學校領導班子每學年舉辦一到兩次“高職教育理論和政策專題學習研討會”；在每學年干部教師的政治理論學習教育中，安排2—3次教育思想觀念轉變的教育活動；各二級學院的教研活動應含有職業教育理論內容的學習，并把活動組織和學習效果情況納入各二級學院績效考核。

3、把學習研究高職教育理念和規律與教學實際緊密結合起來，自覺將16號文件精神落實到人才培養模式改革，專業建設、課程建設以及各項管理工作中，進一步加大投入，改善實踐教學條件。進一步加強校企合作的廣度和深度，積極開展社會服務，為行業企業開展職工培訓、技術服務、新技術推廣等工作。并以此為契機，促進全體教師加深對現代高職教育理念的認識和理解，自覺落實到教學各個環節，使工學交替、任務驅動、項目導向等教學方法在教學中自覺應用，加快教學改革和創新的步伐，提高人才培養質量和水平。

4、加強對外學習和交流。一是經常組織管理人員或骨干教師外出培訓、學習和考察，開闊視野，取長補短。二是每年至少組織一次有關處室領導，到兄弟院校學習其先進的管理方法和教學經驗。三是經常邀請省內外知名高職教育專家、學者或企業家，來學校舉辦報告會或專題講座，介紹國內外先進的教育理念，展示高職教育最新的研究成果，提升我院的管理和教學水平。

（二）進一步提高師資隊伍整體水平，打造專兼結合、雙師結構合理的教學團隊

1、對照16號文件關于高等職業教育師資隊伍建設的要求，根據學校發展規劃和實際條件，按照學校師資隊伍十二五建設規劃，細化保證措施，抓好檢查落實。

2、針對我院青年教師比例較高的現狀，加大對青年教師的培養和提高的力度，促進青年教師的成長。繼續推行青年教師導師制，以優帶新，在指導青年教師提高教學能力的基礎上，引領他們參與教學研究、課題研究，提高教科研能力。

3、組織專業帶頭人、骨干教師外出學習與培訓，提高教學團隊領軍人物的專業能力與管理水平；加強對專業帶頭人、骨干教師的管理，推行定期考核評價、競爭上崗的管理制度，確保教學團隊領軍人物在隊伍中的先進性、示范性。

4、建立學校與行業、企業雙向交流制度，進一步加強教師下廠實踐鍛煉。每年分批次派出教師到行業企業掛職鍛煉，不斷提高教師的實踐教學能力和實際應用能力，提高“雙師”教師數量和質量。

5、制定優惠政策，積極聘請行業企業技術骨干、能工巧匠來校兼職。逐年提高兼職教師的比例，逐步形成專業課和實踐技能課程主要由行業、企業兼職教師講授的機制；加快規范兼職教師的管理，進一步明確兼職教師的聘用標準。組織兼職教師參與教學技能的培訓和教育教學研討活動，不斷提高兼職教師的教育理論素養和教學水平。

6、聘任行業專家、高水平專業教師為專業建設和課程建設帶頭人，培育教學名師，不斷提升教學團隊的整體水平。

（三）加強校企合作，優化教學資源配置

1、進一步加大校企合作力度，強化專業內涵建設。各專業均要聘請行業、企業專家參加專業建設指導委員會，充分發揮行業、企業專家對學校專業設置、專業群建設、人才培養方案的修訂、課程體系建設、教材開發等方面的指導作用。根據崗位職業關鍵能力和職業素質的要求，完善專業課程體系、形成具有顯著專業特色的人才培養模式。

2、大力拓寬校企合作渠道，加強實訓、實習基地建設，進一步完善實踐教學管理制度。積極探索校內生產性實訓基地的校企合作共建模式和與行業企業互動雙贏的途徑，加快建立廠校合作、校校合作的新機制，多渠道、多形式籌措資金，不斷改善實習、實訓基地條件。

3、優化管理運行機制，充分發揮資源優勢。本著資源共享、優化配置、增強功能的原則，充分發揮現有實踐教學資源的規模優勢及綜合辦學效益，對基礎性、公用性、通用性的實踐教學資源，進行整合和優化，充分提高辦學資源的利用率。

四、整改工作分段實施安排 整改工作分四個階段進行。

第一階段：問題梳理和方案討論階段（2012年10月20日-2012年10月底）。學校人才培養工作評建工作領導小組組織各職能部門、各二級學院認真學習和深入領會評估專家組的評估反饋意見，在此基礎上按照工作職責范圍，制定具體的整改方案與措施。

第二階段：整改方案修訂上報階段（2012年11月中旬）。在學校評建工作領導小組領導下，學校評建辦公室根據評估專家組的反饋意見和學校實際，研究制定學校人才培養工作評估整改方案，并報自治區教育廳。

第三階段：整改工作全面落實階段（2011年12月-2013年9月）。學校領導要按照分工和工作職責，組織、領導、監督各部門積極開展整改工作。各部門主要負責人是評估整改工作第一責任人，全面負責本部門整改組織工作，確保整改計劃有步驟、分階段地實施，整改措施得到具體有效落實。

第四階段：整改驗收和總結階段（2013年9月-10月）。對各各職能部門、二級學院的整改工作效果進行驗收，召開全校教學工作會議，全面總結學校整改工作，出臺新一輪的加強高職人才培養工作、提高人才培養質量的工作方案。向自治區教育廳提交整改總結報告。

五、整改工作要求

（一）提高對整改工作的認識，全校動員，全員參與。對于整改工作要高度重視，廣泛動員，繼續實行評建中的責任單位和責任人制度。學校要召開專題會議，研究、審定整改工作方案，部署整改工作，明確整改要求，統籌全校整改工作。各部門主要負責人要對本部門的整改工作負總體責任，并確定專人負責整改工作和具體實施。

（二）要以務實創新精神搞好整改工作。全校要認真總結和分析專家組在評估中對學校提出的每條意見和建議，全面落實整改的各項任務。在整改過程中，要求真務實，大膽創新，銳意改革，高質量、高標準地解決好存在的每一個問題。

（三）要緊密聯系本部門實際，分階段搞好整改。有計劃、有步驟、有重點地做好每一項整改工作。凡涉及專業設置調整、重要改革項目和需要較大投入的項目，其整改措施都要做好調查，反復論證分析，積極穩妥地組織實施。

（四）加強組織協調，分工合作，提高整改效率，確保整改質量。凡涉及到兩個以上的部門或單位的整改項目，要相互通氣，相互支持，加強協作，形成合力，共同完成好整改任務。

（五）保證經費投入，確保整改質量。為保證各項工作質量，學校在經費預算上統籌考慮，妥善安排整改經費，滿足整改工作的各項需求，為整改工作質量提供有效保障。

我們要將整改工作作為深化教育改革、加強內涵建設、提升特色辦學的新起點，高標準、嚴要求，繼續完善和加強管理機制，不斷改革工作方法與措施，使學校的建設和發展與評建促改工作在原有基礎上更上一個新臺階，實現學校又好又快發展。

xxx學院

2012年10月26日

第四篇：評估整改方案

評估整改方案

2013年5月22日，教育部普通高等學校教學工作水平評估專家組本著對國家教育事業高度負責的態度，以嚴謹求實的工作作風，通過聽取匯報、查閱材料、座談走訪、隨機聽課、技能測試等形式，全面認真地考察了我校教學工作，形成了考察意見。

專家組對我校教學工作所取得的成績給予了充分肯定。一是學校高度重視評建工作，以評促建成效顯著。二是教學工作扎實，成績突出。同時，專家組也客觀地指出了我校本科教學工作中存在的不足，主要是：應加大對青年教師培養力度，進一步提高師資隊伍整體水平；加強校企合作力度，改善學生的實習實踐及就業條件?，F就專家組提出的建議提出以下整改意見：

一、整改工作的基本思路

堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，立足學校長遠發展，認真總結評建工作經驗，鞏固評建所取得的各項成果，進一步突出教學工作中心地位，切實加強學科專業建設和師資隊伍建設，不斷深化教育教學改革，建立教學質量保障與監控長效機制，全面提高人才培養質量，為建設省內影響較大的具有教師教育特色的教學研究型學校奠定堅實基礎。

二、整改工作的基本內容與主要措施

（一）進一步優化學科專業結構，提升學科專業建設水平

1.調整學科專業布局。按照“凝煉方向、鞏固優勢、強化內涵、提高效益”的思路，根據資源共享、優勢互補的原則，進一步優化學科專業結構，合理配置校內教育資源，在繼續保持文科優勢的基礎上，加快理科的發展，促進學科專業快速協調發展，以優勢學科為支撐提升專業建設水平。

2.實施教學改革工程。著力解決教學內容和課程體系改革中的重點和難點問題，繼續加大國家級教學成果獎培育力度，提高研究層次、水平和成果的應用價值。根據不同學科、專業以及學生自身發展的需要，全面推進主修專業加輔修專業復合型人才培養模式的實施，構建突出學生能力培養、素質拓展和人格健全的創新型人才培養體系。

3.加強實踐教學環節。繼續推行由“實踐教學基礎、實踐教學主線、實踐教學拓展”組成的實踐教學體系。進一步加大經費投入，加強校內外實踐教學基地建設，保證每個專業有穩定且有明顯示范和輻射作用的實習基地，進一步整合實踐教學資源，加強各級實驗教學示范中心建設，大力改善實驗教學條件，擴大實驗室開放的時間、內容和范圍。加強實驗教學管理工作，擴大選做實驗和研究性實驗數量，每學期對各專業所開設的綜合性、設計性實驗進行驗收，確保實驗效果。進一步豐富實踐教學的方法和途徑，推進實踐課程多樣化、設計化、科研化進程，提高學生的創造性思維能力和實踐能力。

(二)進一步加強師資隊伍建設，提高教育教學水平

1.重點引進高層次拔尖人才。創新人才引進機制，做好人才引進規劃，把人才工作的重心放在選拔和吸引學科學術帶頭人上來。進一步提高高層次拔尖人才待遇，在工作、生活條件和待遇方面實行一人一策、一事一議，堅持引才引智并舉，積極探索核心人才帶動引進、創業引進、智力引進等靈活多樣的形式，吸引高層次人才與我校開展形式多樣的合作，借助高層次拔尖人才的帶動作用，加快我校中青年教師的成長步伐。

2.建設高水平人才隊伍。設立教學關鍵崗，加大教學名師獎獎勵力度，充分發揮示范作用，帶動影響全體教師提高教學水平。完善專業技術人才培養動態管理制度，擴大對外合作交流，在學術競爭中不斷提高教學科研水平。

3.營造高績效工作環境。強化教師在學校的主體地位，完善“重業績、重貢獻”的分配機制，實現由崗位管理轉向業績管理，強化業績考核機制，重點改善骨干教師的待遇，從機制上保證人盡其才、才盡其用，進一步形成“尊重知識、尊重人才”的良好氛圍，激發廣大教師創新創業的積極性。

(三)進一步加強教育科學研究，深化教師教育改革

1.高效益重組教育學科和教師教育資源。加強教師教育師資隊伍建設，努力造就一支高素質的教師教育隊伍。在經費投入和條件保障等方面向教師教育改革傾斜，推進教師教育優先發展。通過中學校長培訓基地、教育科學研究基地和教師專業發展學校，建立與基礎教育更加密切的溝通、銜接

與合作機制，為河南教師教育水平提高和基礎教育振興提供服務。

2.不斷探索教師教育實踐模式。順應當前教師教育發展趨勢，不斷進行教師教育課程體系和教學內容的改革，科學論證、重新構建教師教育課程設置方案。加強教師教育師資教學技能培訓，逐步將教師的教育教學水平鑒定納入到教師職務評聘體系，將提高課程教學質量的措施落到實處。繼續實施以反思為主線，職業技能培養貫穿學習全程，高等師范教育與基礎教育相互支撐、協調推進的新型教師培養體系，全面提高師范生的教師專業發展潛質。

（四）進一步加強長效機制建設，促進教學質量穩步提升

1.加強規章制度建設。按照“堅持有效的、完善不足的、補充急需的”思路，進一步完善教學管理規章制度。從教學計劃、教學大綱、課程開設、任課教師、教材選用、課堂教學、實踐教學、成績考核、畢業論文（設計）等主要環節著手，加強教學管理的行為規范、工作規范、設施規范和激勵機制、制約機制、保障機制建設。圍繞加強教學建設管理、教學改革管理和教學過程管理，不斷創新教學管理制度，使日常教學管理工作與教學評估體系相銜接。督促指導各教學單位結合自身實際制定相應的規章制度和實施細則，并加大教學管理制度在各學院執行落實的檢查力度。

（2）建立常設機構和工作隊伍。建立常設性教學督導與評估機構，使教學督導與評價工作制度化、經常化和專門化。建立較為穩定、專業化的教學督導與評估專家隊伍，規

劃和組織實施經常性校內教學評估。加強學生教學信息員隊伍建設，及時搜集教學信息，為加強教學管理提供重要參考。堅持教學質量責任人制度，確保教學質量穩步提高。

（3）強化教學質量監控。深入開展專業、課程、課堂教學、實驗教學、實習、考試管理等單項教學評估。通過專家評教、學生評教、領導聽課和日常教學檢查等措施，強化教學質量監控。評教和教學檢查結果在全校范圍內公布，并與教師評先評優、職稱晉升、崗位聘任直接掛鉤，對評教不合格的實行教學質量一票否決。

朱麗蘋2013年6月

第五篇：08.10.22.學院印發人才培養工作評估整改方案的通知

清職院辦?2008?49號

印發學院人才培養工作評估整改方案的通知

各處（室）、二級學院（系、部）、中心（館）：

現將學院《人才培養工作評估整改方案》印發給你們，請認真組織學習討論，并根據學院評估整改方案提出的整改內容、整改措施和時間安排，結合本部門（院、系、部、中心、館）的整改工作任務，制訂專項工作整改實施方案，扎扎實實抓好各項整改工作。學院將定期對整改工作進行檢查。

黨政辦公室 二○○八年十月二十一日

主題詞：評估 整改 方案 通知

抄送：學院班子成員。

清遠職業技術學院黨政辦公室 2008年10月21日印發

人才培養工作評估整改方案

清遠職業技術學院 二〇〇八年八月二十日

目 錄

一、指導思想與整改目標〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

（一）指導思想〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

（二）整改目標〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

二、整改內容與整改措施〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 5

（一）加強高職教育理念和規律的學習研究，促進學院

人才培養從“本科模式”向“高職模式”轉變〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5

（二）專業結構與布局調整，增強服務地方經濟社會能力〃〃〃 7

（三）加強教學團隊建設，提高師資隊伍整體實力〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10

（四）加強校內實訓室建設，完善校內實踐教學條件〃〃〃〃〃〃〃12

（五）強化過程精細管理，提高科學管理水平〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃13

三、組織領導〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃14

四、時間安排與要求〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃152

清遠職業技術學院

人才培養工作評估整改方案

（二〇〇八年九月）

2008年7月6日至9日，以楊應崧教授為組長的專家組一行8人，在全國第一家按《高等職業院校人才培養工作評估方案》（以下簡稱“新方案”）對我院進行了人才培養工作評估,楊群祥等10名來自廣東省內外的觀察員全程觀摩和協助了專家組的評估工作。教育部高等教育司張堯學司長、高職高專處范唯處長、評估處朱洪濤處長，廣東省教育廳魏中林副廳長和清遠市人民政府廖迪娜副市長等有關領導親臨學院指導評估工作并召開了評估工作座談會，張堯學司長在評估工作座談會上作了重要講話。

專家組在聽取了學院院長的自評匯報，考察了實驗實訓條件，召開了關于狀態數據采集平臺建設的座談會，進行了深度訪談、專業剖析、聽教師說課和查閱相關資料后,經過對考察情況進行研究、分析和總結，形成了評估反饋意見。反饋意見從辦學定位、教育教學改革、教學質量管理、產學合作、社會服務等六個方面肯定了我院在人才培養工作方面的成績，提出了“師資隊伍整體實力較弱”等三個方面的問題，并通過“小范圍反饋會”對存在問題進行了深刻剖析，從促進我院發展的戰略高度提出了五個方面的建議。本著以評促改的評估指導思想，現根據專家組的反饋意見和建議,制定我院評估整改方案。

-育理念和規律的學習研究，邀請國內外高職教育專家，舉辦10個左右的專題講座，促進思想觀念轉變，把高職教育的理念物化到內涵建設之中。近期整改目標是通過省教育廳的整改工作檢查驗收。

中長期整改目標是通過貫徹“教高[2006]16號”文件精神，在不斷加強內涵建設的同時，深化校企合作、工學結合，按照高職教育的理念和規律，全面推進以重點專業為龍頭，相關專業為支撐的專業群建設，重點建設好5-6個院級重點專業、2-3個省級及以上示范性專業，3-4門省級及以上精品課程；形成學院科學決策、管理精細、質量優良、特色明顯、充滿活力和可持續發展的辦學優勢，努力把學院建設成為省級示范性高職院校。

二、整改內容與措施

（一）加強高職教育理念和規律的學習研究，促進學院人才培養從“本科模式”向“高職模式”轉變 整改內容：

深入學習貫徹教育部（教高[2006]16號）文件精神，促進全體教師深刻認識高職教育的重大變革，樹立高職教育的理念，遵循高職教育規律，從認識上明確高職教育的人才培養定位（高技能人才），從人才培養過程上解決如何培養高技能人才的問題；通過深化校企合作、工學結合，把高職教育的理念融入專業建設、課程建設、實踐教學條件建設和專兼結合的教學團隊建設，推進人才培養模式改革，在示范專業、精品課程和教學改革成果中體現高職教育人才培養工作的-6 專業建設、課程開發、工學結合、技術研發等專題研討會，及時解決教育教學改革中的困惑和難題。

三是實施開放學習戰略，分期分批組織相關部門負責人、系（部）負責人、專業帶頭人、骨干教師、教學改革和內涵建設專項工作團隊，到浙江、江蘇等國內高職教育發達地區、全國示范性高職院?？疾臁W習和取經，對學院的教學改革和內涵建設進行理念和方法引導。第二，重視高職教育教學改革與研究。充實教育教學研究力量，加強統籌、協調和指導工作，在各教學單位組建特色專業、精品課程建設和教學改革團隊，集中力量重點突破。

第三，建立教改科研工作機制。制定《教師教改科研工作量計算辦法》和《教學科研成果獎勵辦法》，明確對不同職稱教師的教改科研工作要求，從工作機制和激勵機制上促進教師開展教研教改和橫向技術研發與服務，形成一批教研教改和技術研發成果。

責任部門：教務處、科研處 完成時間：2009年7月

（二）調整專業結構與布局，增強服務地方經濟社會能力 整改內容：

一是以服務為宗旨，以就業為導向，通過專業結構調整形成以重點專業為龍頭，以相關專業為支撐的專業群，通過加強以專業為主線的教學內涵建設，進一步提高學院服務地方經濟社會發展的能力。

二是按照有所為和有所不為的專業發展原則，根據市場需求變化并結合學院教學基本條件，壓縮專業大類和獨立專業，控制招生專業-品系、旅游與家政管理系、師范教育系、藝術系）和一個思政部。

第四，實施重點專業建設戰略：在調整后的專業群中確定護理、旅游管理、生物制藥技術、計算機網絡技術、物流管理、汽車檢測與維修技術等6個專業為重點專業，家政服務、音樂教育為特色專業，按照示范專業和特色專業標準，加大對重點專業和特色專業建設的投入，優化教學資源配臵，深化以工學結合為靈魂的人才培養模式改革，培育省級和國家級示范性高職專業。

第五，實施重點專業、特色專業和課程建設質量工程，制定重點專業、特色專業和課程建設的基本標準和要求：

一是基本要求。每個重點專業和特色專業必須有校外的學習、追趕的標桿，有明確的專業定位，有一個以上清遠地區的行業、企業為依托，有具體的就業崗位（群）和明確的崗位任職要求，有符合高職教育教學規律和人才培養模式的專業人才培養方案，有符合崗位任職要求的“雙證書”教育課程體系和實踐教學體系，有規范的體現工學結合的專業課程教學大綱和課程教學設計。

二是建設過程要求。從專業開發調研到專業教學計劃制訂，從專業教學團隊的建設到校內外實訓基地建設，從課程開發到教學設計，從教學過程到質量評價，都必須在校企合作的前提下進行，有所依托的行業、企業的專業技術人員和能工巧匠參與。抓好專業建設過程的每一個細節，嚴把學院內部對示范專業、特色專業的評審和檢查驗收關。

三是課程改革與建設要求。課程改革與建設實施方案的基本內容-10 第一，深化人事分配制度改革。實行定崗定員、全員聘任、專業技術職務評聘分開、高職低聘和低職高聘，鼓勵優秀創新人才脫穎而出；堅持以人為本的管理理念，建立以工作績效為導向的評價機制和分配激勵機制，進一步調動廣大教師干事創業的積極性,主動性和創造性。

第二，加強專兼結合的專業教學團隊建設。根據學院專業結構與布局調整，結合各專業在校生規模，按照合格專業專任專業教師總數不少于6-9人、重點專業專任專業教師總數不少于9-12人的標準，合理配臵各教學單位的基本師資力量，優先解決重點專業、新辦專業師資隊伍存在的問題；完善基礎課專任教師在職學歷、職稱提高，專業課專任教師定期參加企業一線頂崗實踐，對兼職教師進行教學能力培訓的相關鼓勵政策和管理制度，優化師資隊伍的專業、學歷、職稱結構，提高教師的綜合素質、專業技能和教學能力。

第三，引進、選拔、培養專業帶頭人和中青年骨干教師。一是制定和完善專業帶頭人、骨干教師的任職條件、崗位工作要求、引進與選拔辦法、待遇優惠政策；二是加大經費投入，用于專業帶頭人的引進和培養，資助專業帶頭人、骨干教師及其培養對象到國內外及行業（企業）一線學習深造，開展教育教學改革專題研究和橫向技術研發。

第四，加強對教師教學能力培養。按工學結合要求，制定新的教師教學工作規范和教學質量標準，對全院教師進行職業教學能力培訓及測評，進而提高教師的職業教育課程開發和教學能力。

第五，強化師德師風建設。重視教師的職業道德修養，按教師行-第三，進一步深化校企合作，在建立校企雙贏機制的基礎上，合作共建校內生產性實訓基地，減輕學院投入的壓力。

責任部門：教務處、基建財務處、二級教學單位 完成時間：2009年8月

（五）強化過程精細管理，提高科學管理水平整改內容：

科學決策，明確重點，把創建示范性高職院校的工作重點放在內涵建設和特色培育上；完善質量目標，規范操作程序，強化對過程的精細管理，提高內涵建設質量；改革管理手段，加強質量控制，強化持續改進，提高科學管理水平。

整改措施：

第一，壓縮專業門類，控制招生規模，確定重點專業、特色專業、精品課程等建設重點，深化改革，加強教學團隊和實踐教學條件建設，形成自身可持續發展的基礎和特色優勢。

第二，按照高職教育的人才培養定位（高技能人才）和人才培養模式改革的內在要求，建立與其相適應的內涵建設專項工作（如教學團隊、專業帶頭人、生產性實訓基地、特色專業、精品課程等）的質量目標、工作規范、運行程序和管理制度，設定專項工作內涵建設的目標、提出配套條件、措施，制訂相應的評價考核辦法，為各專項工作的推進提供動力和質量保障。

第三，以ISO9000質量管理體系和“校內人才培養工作狀態數據-辦公室的職責是按照評建整改領導小組的決策，組織各相關責任部門和教學單位根據本部門承擔的整改項目，成立專項整改工作組，制定整改方案并組織實施；負責部門和教學單位之間的工作協調，并組織督查組對評建整改項目進行檢查、指導和驗收。

四、時間安排與要求

全部整改項目在2009年12月30日前完成。具體整改過程按以下四個階段組織實施：

第一階段：準備階段（2008年9月-12月）

各整改項目負責人理順整改工作思路，成立整改工作組，討論并制定詳細可行的項目整改實施方案和工作計劃，配套出臺相關保障政策，預算整改項目所需經費。

第二階段：實施與檢查階段（2009年1月-6月）

本階段為整改工作實施階段，各項目組按照整改計劃組織實施，學院定期督查各項目的工作進度和工作情況，2009年6月前，各整改項目需取得階段性成果，迎接省教育廳的整改檢查。

第三階段：優化階段（2009年7月-10月）

本階段的整改工作根據省教育廳的檢查意見，結合第二階段的工作情況，對整改方案進行優化、調整和實施。

第四階段：驗收階段（2009年11月-12月）學院對整改合格的項目組織驗收。

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