第一篇：年末學校評估考核整改方案

學校年末評估考核整改方案

XX小學教導處

XXX

年末評估考核整改方案

12月13日，市局副局長XX帶隊一行8人對我校進行了為期半天的年末督導評估考核，各位領導翻閱檔案資料、聽取匯報、隨機聽課、實地察看，從中發現了許多問題，同時也提出了許多寶貴、中肯的意見和建議。現就我負責的教導處工作中出現的問題擬定整改措施如下：

1、特色學校建設

存在的問題：我校的特色學校建設方面，雖有計劃、有實施方案，但沒有按計劃去做，特色辦學從幾份手抄報和硬筆書法中體現太單一，也顯現不出特色之處。

整改措施：學期初，根據我校實際情況，認真制定實用性強，可操作性強的計劃和方案，開展豐富多彩的體現學校特色的活動，不流于形式。并按計劃認真實施完成，及時將成果歸檔。

2、教科研方面 ①網絡教研

存在的問題：網絡教研是一種新興的通過網絡為平臺的教學研討模式，我校在這方面還沒有正式的開展學習。

整改措施：在14年學期初制定網絡教研工作計劃，利用開學初的1-2周時間內，利用放學后的空閑時間對全體任課教師進行相關培訓和指導，使每個人都能獨立的使用計算機登陸平臺進行交流。在每月末對其成果進行統計和歸檔，發現問題及時解決。預計在14年上半年使網絡教研工作順利開展。②校本教研

存在的問題：我校的校本教研每學期2次，次數較少，基本達到要求。但教研活動沒有明確的主題，針對性不強，老師們不知道在聽什么，聽的目的是什么，導致校本教研變成了常態課。

整改措施：學期初在制定計劃的時候，將我校在授課過程中突出的、困惑的問題作為教研的主題，真正做到有針對性的開展活動。

③科研課題

存在的問題：本次評估檢查，局領導針對科研課題方面還是比較滿意的，同時也提出了幾點建議：①第一階段完成，要將第二階段的計劃和方案初步制定好。②檔案的裝訂。盡量將相同內容的檔案裝訂在一卷上，便于瀏覽查閱，不必分卷裝訂；裝訂檔案最好用牛皮紙，用線手動裝訂。③每年上報的各級論文要形成目錄裝在檔案內，并將證書復印件附后。

整改措施：① 14年學期初認真制定科研課題第二階段計劃和方案。②將相同內容的檔案裝訂在一卷上；用牛皮紙，用線手動裝訂。③將每年上報的各級論文形成目錄，并將證書復印件附后。形成卷一同裝在科教研課檔案中。

3、校本課程

存在的問題：局領導不提倡使用“三字經”和“弟子規”作為校本課程教材。

整改措施：向校領導匯報情況，成立校本教材編寫小組，編寫內容精辟、實用，學生感興趣的內容作為校本教材。并在較短的時間內將校本教材出版，投入使用。

4、電子白板的使用

存在的問題：本次局領導聽了一節六年級的數學復習課。但教學效果一般，沒有充分利用好電子白板。

整改措施：今年5月份，我校配備了電子白板輔助教學設備，對于設備的應用上，良莠不齊。我校教師老齡化嚴重，許多老師操作上有一定困難，有的年輕老師操作上較嫻熟，使用率較高。有的老師不知道什么時候應該用“它”，怎么去“用”它。針對這一狀況，教導處計劃在14年學期初利用放學后，大約2-3周的時間，對電子白板的基本操作和應用進行系統的學習。達到每位老師都會用電子白板，將電子白板自然的溶入到教學工作中。

以上是整改方案，疏漏在所難免，請領導指正。

第二篇：評估整改方案

評估整改方案

2013年5月22日，教育部普通高等學校教學工作水平評估專家組本著對國家教育事業高度負責的態度，以嚴謹求實的工作作風，通過聽取匯報、查閱材料、座談走訪、隨機聽課、技能測試等形式，全面認真地考察了我校教學工作，形成了考察意見。

專家組對我校教學工作所取得的成績給予了充分肯定。一是學校高度重視評建工作，以評促建成效顯著。二是教學工作扎實，成績突出。同時，專家組也客觀地指出了我校本科教學工作中存在的不足，主要是：應加大對青年教師培養力度，進一步提高師資隊伍整體水平；加強校企合作力度，改善學生的實習實踐及就業條件。現就專家組提出的建議提出以下整改意見：

一、整改工作的基本思路

堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，立足學校長遠發展，認真總結評建工作經驗，鞏固評建所取得的各項成果，進一步突出教學工作中心地位，切實加強學科專業建設和師資隊伍建設，不斷深化教育教學改革，建立教學質量保障與監控長效機制，全面提高人才培養質量，為建設省內影響較大的具有教師教育特色的教學研究型學校奠定堅實基礎。

二、整改工作的基本內容與主要措施

（一）進一步優化學科專業結構，提升學科專業建設水平

1.調整學科專業布局。按照“凝煉方向、鞏固優勢、強化內涵、提高效益”的思路，根據資源共享、優勢互補的原則，進一步優化學科專業結構，合理配置校內教育資源，在繼續保持文科優勢的基礎上，加快理科的發展，促進學科專業快速協調發展，以優勢學科為支撐提升專業建設水平。

2.實施教學改革工程。著力解決教學內容和課程體系改革中的重點和難點問題，繼續加大國家級教學成果獎培育力度，提高研究層次、水平和成果的應用價值。根據不同學科、專業以及學生自身發展的需要，全面推進主修專業加輔修專業復合型人才培養模式的實施，構建突出學生能力培養、素質拓展和人格健全的創新型人才培養體系。

3.加強實踐教學環節。繼續推行由“實踐教學基礎、實踐教學主線、實踐教學拓展”組成的實踐教學體系。進一步加大經費投入，加強校內外實踐教學基地建設，保證每個專業有穩定且有明顯示范和輻射作用的實習基地，進一步整合實踐教學資源，加強各級實驗教學示范中心建設，大力改善實驗教學條件，擴大實驗室開放的時間、內容和范圍。加強實驗教學管理工作，擴大選做實驗和研究性實驗數量，每學期對各專業所開設的綜合性、設計性實驗進行驗收，確保實驗效果。進一步豐富實踐教學的方法和途徑，推進實踐課程多樣化、設計化、科研化進程，提高學生的創造性思維能力和實踐能力。

(二)進一步加強師資隊伍建設，提高教育教學水平

1.重點引進高層次拔尖人才。創新人才引進機制，做好人才引進規劃，把人才工作的重心放在選拔和吸引學科學術帶頭人上來。進一步提高高層次拔尖人才待遇，在工作、生活條件和待遇方面實行一人一策、一事一議，堅持引才引智并舉，積極探索核心人才帶動引進、創業引進、智力引進等靈活多樣的形式，吸引高層次人才與我校開展形式多樣的合作，借助高層次拔尖人才的帶動作用，加快我校中青年教師的成長步伐。

2.建設高水平人才隊伍。設立教學關鍵崗，加大教學名師獎獎勵力度，充分發揮示范作用，帶動影響全體教師提高教學水平。完善專業技術人才培養動態管理制度，擴大對外合作交流，在學術競爭中不斷提高教學科研水平。

3.營造高績效工作環境。強化教師在學校的主體地位，完善“重業績、重貢獻”的分配機制，實現由崗位管理轉向業績管理，強化業績考核機制，重點改善骨干教師的待遇，從機制上保證人盡其才、才盡其用，進一步形成“尊重知識、尊重人才”的良好氛圍，激發廣大教師創新創業的積極性。

(三)進一步加強教育科學研究，深化教師教育改革

1.高效益重組教育學科和教師教育資源。加強教師教育師資隊伍建設，努力造就一支高素質的教師教育隊伍。在經費投入和條件保障等方面向教師教育改革傾斜，推進教師教育優先發展。通過中學校長培訓基地、教育科學研究基地和教師專業發展學校，建立與基礎教育更加密切的溝通、銜接

與合作機制，為河南教師教育水平提高和基礎教育振興提供服務。

2.不斷探索教師教育實踐模式。順應當前教師教育發展趨勢，不斷進行教師教育課程體系和教學內容的改革，科學論證、重新構建教師教育課程設置方案。加強教師教育師資教學技能培訓，逐步將教師的教育教學水平鑒定納入到教師職務評聘體系，將提高課程教學質量的措施落到實處。繼續實施以反思為主線，職業技能培養貫穿學習全程，高等師范教育與基礎教育相互支撐、協調推進的新型教師培養體系，全面提高師范生的教師專業發展潛質。

（四）進一步加強長效機制建設，促進教學質量穩步提升

1.加強規章制度建設。按照“堅持有效的、完善不足的、補充急需的”思路，進一步完善教學管理規章制度。從教學計劃、教學大綱、課程開設、任課教師、教材選用、課堂教學、實踐教學、成績考核、畢業論文（設計）等主要環節著手，加強教學管理的行為規范、工作規范、設施規范和激勵機制、制約機制、保障機制建設。圍繞加強教學建設管理、教學改革管理和教學過程管理，不斷創新教學管理制度，使日常教學管理工作與教學評估體系相銜接。督促指導各教學單位結合自身實際制定相應的規章制度和實施細則，并加大教學管理制度在各學院執行落實的檢查力度。

（2）建立常設機構和工作隊伍。建立常設性教學督導與評估機構，使教學督導與評價工作制度化、經常化和專門化。建立較為穩定、專業化的教學督導與評估專家隊伍，規

劃和組織實施經常性校內教學評估。加強學生教學信息員隊伍建設，及時搜集教學信息，為加強教學管理提供重要參考。堅持教學質量責任人制度，確保教學質量穩步提高。

（3）強化教學質量監控。深入開展專業、課程、課堂教學、實驗教學、實習、考試管理等單項教學評估。通過專家評教、學生評教、領導聽課和日常教學檢查等措施，強化教學質量監控。評教和教學檢查結果在全校范圍內公布，并與教師評先評優、職稱晉升、崗位聘任直接掛鉤，對評教不合格的實行教學質量一票否決。

朱麗蘋2013年6月

第三篇：評估整改方案

xxx學校高職高專人才 培養工作水平評估整改方案

2012年10月17日至19日，受自治區教育廳委派，以張治務教授為組長、呂一中教授為副組長的評估專家組一行7人，對我校人才培養工作進行了評估。專家組各位成員以高度負責的工作態度、科學嚴謹的工作方法，深入細致的工作作風、扎實有效的工作效率，按照新的評估方案，進行了認真細致的評估工作，形成了《xxx學校人才培養工作評估反饋意見》。該《意見》對學校的辦學成績從黨政領導班子積極進取、辦學指導思想和定位明確、教育教學管理體系較為完善、人才培養模式改革取得初步成效、校企合作在提高人才培養質量中作用顯著、學校重視發揮社會服務功能共6個方面，給予了充分肯定。同時，專家組也指出了我校在人才培養工作過程中存在的一些不足，并提出了3條建設性意見：

（1）進一步加強高職教育教學理論的學習和研究，堅持內涵發展理論，把學校工作重點放在加強內涵建設、提高教學質量上來，走特色發展、創新發展之路。

（2）進一步加強師資隊伍建設，盡快建成數量充足、結構合理、專兼結合的“雙師”結構教學團隊。

（3）進一步優化與合理配置教育資源，推進校企合作的深度和廣度，完善實踐教學管理制度。

學校高度重視專家組的反饋意見和建議，及時印發全校，組織各單位進行認真學習和討論，深入思考和領會專家組提出的每一條意見和建議。評估工作結束后，學校領導班子對整改工作進行了認真研究。經過反復討論與論證，制定了學校人才培養工作評估整改方案。

一、整改工作的指導思想和基本思路

（一）整改工作指導思想

堅持以科學發展觀為指導，進一步貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的評估工作總方針，以評估整改為重點，將整改工作與學校的其他各項工作相結合，鞏固評建成果，促進學校規模、質量、效益的協調發展。

（二）整改工作基本思路

堅持以內涵建設為核心，以全面提高教育教學質量為重點，進一步深化人才培養模式改革，完善教學質量保障與監控體系，加大教學投入，改善辦學條件，加強實踐教學體系建設，加強師資隊伍建設，分步驟、有重點地實施整改。通過整改工作，進一步規范管理，提高服務意識與服務質量，把人才培養工作水平提升到一個新的高度，力爭將學校建成辦學條件優良、特色鮮明、專業結構合理、人文氛圍濃郁的自治區一流職業院校。

二、建立評估整改工作小組

為加強對整改工作的組織領導，學校成立以副院長侯建平為組長的整改工作小組：

組 長：侯建平

副組長： 組 員： 整改工作辦公室設在教務處，主任由教務長、教務處處長擔任。

三、整改內容和措施

（一）深入開展高職教育理論和政策的學習，提升領導干部和教職工的高職教育理論素養

1、進一步加強對教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）、《教育部關于推進高等職業教育改革創新，引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）等文件深入學習和理解，從領導班子抓起，通過學校領導加強對高職教育理論學習的實際行動，帶動和促進全體干部、教師的學習和研究。做到在領導層，認真研究高職教育理念，提高對高職教育的決策水平；在管理層，要抓過程管理，創造性地開展工作，兢兢業業為高職教育服務；在教師層，要深入研究高職教育教學規律，研究教育對象，進一步提高教學能力，提高教學質量，提高辦學水平和整體競爭能力。

2、進一步加強高職教育思想觀念學習研究的制度建設，安排專題活動。學校領導班子每學年舉辦一到兩次“高職教育理論和政策專題學習研討會”；在每學年干部教師的政治理論學習教育中，安排2—3次教育思想觀念轉變的教育活動；各二級學院的教研活動應含有職業教育理論內容的學習，并把活動組織和學習效果情況納入各二級學院績效考核。

3、把學習研究高職教育理念和規律與教學實際緊密結合起來，自覺將16號文件精神落實到人才培養模式改革，專業建設、課程建設以及各項管理工作中，進一步加大投入，改善實踐教學條件。進一步加強校企合作的廣度和深度，積極開展社會服務，為行業企業開展職工培訓、技術服務、新技術推廣等工作。并以此為契機，促進全體教師加深對現代高職教育理念的認識和理解，自覺落實到教學各個環節，使工學交替、任務驅動、項目導向等教學方法在教學中自覺應用，加快教學改革和創新的步伐，提高人才培養質量和水平。

4、加強對外學習和交流。一是經常組織管理人員或骨干教師外出培訓、學習和考察，開闊視野，取長補短。二是每年至少組織一次有關處室領導，到兄弟院校學習其先進的管理方法和教學經驗。三是經常邀請省內外知名高職教育專家、學者或企業家，來學校舉辦報告會或專題講座，介紹國內外先進的教育理念，展示高職教育最新的研究成果，提升我院的管理和教學水平。

（二）進一步提高師資隊伍整體水平，打造專兼結合、雙師結構合理的教學團隊

1、對照16號文件關于高等職業教育師資隊伍建設的要求，根據學校發展規劃和實際條件，按照學校師資隊伍十二五建設規劃，細化保證措施，抓好檢查落實。

2、針對我院青年教師比例較高的現狀，加大對青年教師的培養和提高的力度，促進青年教師的成長。繼續推行青年教師導師制，以優帶新，在指導青年教師提高教學能力的基礎上，引領他們參與教學研究、課題研究，提高教科研能力。

3、組織專業帶頭人、骨干教師外出學習與培訓，提高教學團隊領軍人物的專業能力與管理水平；加強對專業帶頭人、骨干教師的管理，推行定期考核評價、競爭上崗的管理制度，確保教學團隊領軍人物在隊伍中的先進性、示范性。

4、建立學校與行業、企業雙向交流制度，進一步加強教師下廠實踐鍛煉。每年分批次派出教師到行業企業掛職鍛煉，不斷提高教師的實踐教學能力和實際應用能力，提高“雙師”教師數量和質量。

5、制定優惠政策，積極聘請行業企業技術骨干、能工巧匠來校兼職。逐年提高兼職教師的比例，逐步形成專業課和實踐技能課程主要由行業、企業兼職教師講授的機制；加快規范兼職教師的管理，進一步明確兼職教師的聘用標準。組織兼職教師參與教學技能的培訓和教育教學研討活動，不斷提高兼職教師的教育理論素養和教學水平。

6、聘任行業專家、高水平專業教師為專業建設和課程建設帶頭人，培育教學名師，不斷提升教學團隊的整體水平。

（三）加強校企合作，優化教學資源配置

1、進一步加大校企合作力度，強化專業內涵建設。各專業均要聘請行業、企業專家參加專業建設指導委員會，充分發揮行業、企業專家對學校專業設置、專業群建設、人才培養方案的修訂、課程體系建設、教材開發等方面的指導作用。根據崗位職業關鍵能力和職業素質的要求，完善專業課程體系、形成具有顯著專業特色的人才培養模式。

2、大力拓寬校企合作渠道，加強實訓、實習基地建設，進一步完善實踐教學管理制度。積極探索校內生產性實訓基地的校企合作共建模式和與行業企業互動雙贏的途徑，加快建立廠校合作、校校合作的新機制，多渠道、多形式籌措資金，不斷改善實習、實訓基地條件。

3、優化管理運行機制，充分發揮資源優勢。本著資源共享、優化配置、增強功能的原則，充分發揮現有實踐教學資源的規模優勢及綜合辦學效益，對基礎性、公用性、通用性的實踐教學資源，進行整合和優化，充分提高辦學資源的利用率。

四、整改工作分段實施安排 整改工作分四個階段進行。

第一階段：問題梳理和方案討論階段（2012年10月20日-2012年10月底）。學校人才培養工作評建工作領導小組組織各職能部門、各二級學院認真學習和深入領會評估專家組的評估反饋意見，在此基礎上按照工作職責范圍，制定具體的整改方案與措施。

第二階段：整改方案修訂上報階段（2012年11月中旬）。在學校評建工作領導小組領導下，學校評建辦公室根據評估專家組的反饋意見和學校實際，研究制定學校人才培養工作評估整改方案，并報自治區教育廳。

第三階段：整改工作全面落實階段（2011年12月-2013年9月）。學校領導要按照分工和工作職責，組織、領導、監督各部門積極開展整改工作。各部門主要負責人是評估整改工作第一責任人，全面負責本部門整改組織工作，確保整改計劃有步驟、分階段地實施，整改措施得到具體有效落實。

第四階段：整改驗收和總結階段（2013年9月-10月）。對各各職能部門、二級學院的整改工作效果進行驗收，召開全校教學工作會議，全面總結學校整改工作，出臺新一輪的加強高職人才培養工作、提高人才培養質量的工作方案。向自治區教育廳提交整改總結報告。

五、整改工作要求

（一）提高對整改工作的認識，全校動員，全員參與。對于整改工作要高度重視，廣泛動員，繼續實行評建中的責任單位和責任人制度。學校要召開專題會議，研究、審定整改工作方案，部署整改工作，明確整改要求，統籌全校整改工作。各部門主要負責人要對本部門的整改工作負總體責任，并確定專人負責整改工作和具體實施。

（二）要以務實創新精神搞好整改工作。全校要認真總結和分析專家組在評估中對學校提出的每條意見和建議，全面落實整改的各項任務。在整改過程中，要求真務實，大膽創新，銳意改革，高質量、高標準地解決好存在的每一個問題。

（三）要緊密聯系本部門實際，分階段搞好整改。有計劃、有步驟、有重點地做好每一項整改工作。凡涉及專業設置調整、重要改革項目和需要較大投入的項目，其整改措施都要做好調查，反復論證分析，積極穩妥地組織實施。

（四）加強組織協調，分工合作，提高整改效率，確保整改質量。凡涉及到兩個以上的部門或單位的整改項目，要相互通氣，相互支持，加強協作，形成合力，共同完成好整改任務。

（五）保證經費投入，確保整改質量。為保證各項工作質量，學校在經費預算上統籌考慮，妥善安排整改經費，滿足整改工作的各項需求，為整改工作質量提供有效保障。

我們要將整改工作作為深化教育改革、加強內涵建設、提升特色辦學的新起點，高標準、嚴要求，繼續完善和加強管理機制，不斷改革工作方法與措施，使學校的建設和發展與評建促改工作在原有基礎上更上一個新臺階，實現學校又好又快發展。

xxx學院

2012年10月26日

第四篇：學校評估整改工作總結

某院

整改工作中的主要措施和成效

從2012年6月開始，學校評估整改工作全面展開，通過提高認識、突出重點、強化落實、過程監督等舉措和全系師生員工近一年的努力，整改工作取得了預期的效果。

（一）繼續加強師資隊伍建設

整改期間，配合學校數學系十分注重加強師資隊伍建設，堅持采用穩定與引進并重、培養與使用并舉的方針，努力建設一支隊伍穩定、結構合理、素質較高、愛崗敬業的師資隊伍。

1、進一步推進人才引進計劃，優化師資隊伍結構

為了優化師資隊伍整體結構，滿足學校人才培養和科研創新的需要，有效引進專業亟需的高學歷高質量人才，我們在人才引進上采取的措施是：一是調整引進人才的相關政策，在工作條件和生活待遇上盡力創造和提供優惠條件吸引人才；二是注重人才引進與學科建設結合；三是注重彈性引進，不求所有，但求所用。我系今年新引進2名計算數學方向的博士，新增1位湖南省學科帶頭人培養對象、1位省級青年骨干教師、1位省級青年教師教學能手。

2、進一步改善在職教師學歷結構，提高教師整體學歷水平

針對學校在職教師中高學歷比例偏低的現狀，學校積極通過不同的途徑和形式來鼓勵和支持教師進修培訓，提高業務素質和學歷水平。為在職碩士生教師進一步提高學歷創造條件，解決后顧之憂。同時扎實推進青年教師博士化工程，引導青年教師原則上到非第一學位取得學校攻讀與第一學位專業（或現從事的專業）相同（或相近）的專業的博士學位。2012年我系有2名教師考取了博士研究生。

3、多渠道并舉，進一步提高教師的業務素質和教研水平

一是外送學習。安排教師分期分批參加了國家精品課程骨干教師高級研修班學習研修。組織教師到重點高校進行了短期專業培訓和教學觀摩。

二是扎實開展青年教師崗前培訓。參加由學校統一組織的青年教師崗前培訓，達到合格條件后方可上講臺上課。

三是積極推行青年教師導師制。數學系按照學校的要求將青年導師制落到實處，增強導師制的實效性。對有青年教師幫教任務的導師進行了導師制實行情況的考核。對新引進的青年教師全部配備了導師。

四是不斷完善激勵機制。為加速青年教師成長，鼓勵青年教師在本職崗位上做出成績，激發了青年教師教學科研的熱情。為了激勵教師獻身教育事業，提高教師教學工作的積極性，促進教學改革，提高教學質量。

通過近一年來的整改，學校教師隊伍的學歷結構有了明顯的優化，整體素質和專業水平有了明顯的提高。有1名教師被評為教授、4名教師被評為副教授。

（二）進一步修訂和完善人才培養方案

整改期間，學校繼續堅持“以人為本、以教學為中心、以育人為要務”的辦學理念，根據評估專家組的意見，并結合社會對人才新的需求，進一步修訂和完善人才培養方案。

為了使培養方案更加科學、合理，更具有針對性，我系廣泛開展調查研究。首先，系領導調查了解社會各界和用人單位對學生專業知識、能力和素質的需求，根據地方經濟社會發展需要和學校優勢學科專業的實際，逐步形成有自身特色的人才培養方案；其次，由系領導帶隊，分別到省內部分高等學校及北京、深圳等公司和企業進行考察學習，借鑒兄弟院校高校管理、人才培養模式、教學改革、學科建設及如何服務地方經濟等好做法、好經驗，以指導我系人才培養方案的修定工作。同時，還召開教研室主任及教授、博士參加的教學工作研討會，就應用型人才培養的目標、課程體系、教學內容、教學方法與手段改革進行了廣泛深入的研討。

在充分調研和深入討論的基礎上，依據教育部和專業建設指導委員會的要求，對人才培養方案和教學計劃進行進一步的修訂。新的培養方案中，加大選修課程和實踐性課程教學比例，增加學生自主學習的時間和空間，構建以核心課程和選修課程相結合，有利于學科交叉與融合的課程體系。使我系本科教學培養方案更具有科學性、合理性、指導性和可操作性，更能體現學校的辦學定位和人才培養目標。

在完善培養方案的基礎上，按照教務處的要求對教學計劃也進行了修訂，完善了2012級本科專業的主干課程設置。

（三）進一步調整和優化學科專業結構，提升學科專業建設整體水平

整改期間，在修訂和完善人才培養方案的基礎上，對我系學科專業進行再次梳理，調整和整合了部分學科專業。

按照學校的辦學定位和人才培養目標，充分利用本系現有的師資、教學設備及圖書資料等教學資源進行專業建設。特別是通過對現有教學資源的共享與互補，集中力量建設我系的優勢專業——師范專業。與此同時，本系根據市場對人才的需求和學科專業發展情況，為拓寬應用型人才培養方向，增強學校的適應性和競爭力。結合專業申報，進一步調整了專業結構，優化專業構成。2013年，為適應市場對人才的新需求，增設了數理金融招生方向。

（四）進一步深化了教育教學改革與科學研究，并取得了良好的成效

整改過程中，為提高教育教學質量，我系極引導教師開展教育教學研究和教學改革，鼓勵老師申報各類教改課題。并把教研任務完成情況列入目標管理考核內容。

（五）進一步規范了實踐實驗教學管理

充分利用實驗室和實習基地，進一步規范了實踐實驗教學。

1、重視加強與改進實習、實訓教學規范管理

修訂并完善了實習、實訓教學管理規章制度，改進了實習、實訓教學管理流程。著重從計劃落實、過程監控、總結考核等方面強化全過程管理和監控。同時改革實習教學經費分配方案，加大投入，從經費上保障了實習、實訓教學的順利開展和教學效果。系部非常注重充分利用地方特色資源和優勢建設實習、實訓基地，開展實習實訓教學，如建設某校東晟中學、懷鐵二中、花橋中學、中信軟件、中軟國際、藍狐計算機培訓中心等實習實訓基地。近年來，開展實習實訓教學，取得了良好的教學效果。也大大增強了畢業生的實踐能力。

2、加強實驗教學的規范管理，保障實驗教學質量

我系修訂實驗教學規范，從實驗教學計劃、實驗教學大綱、實驗指導、實驗報告、實驗考核等各個環節，都提出了明確的質量標準和規范要求。進一步加強綜合性、開放性實驗室的建設。為提高實驗教學質量，2012年暑期，開辦了實驗教學人員培訓班。

3、加強本科畢業論文（設計）的規范管理，不斷提高本科畢業論文（設計）質量

針對評估專家提出的有關畢業論文存在的問題，我系采取切實有力措施，加大了對本科畢業論文（設計）的管理力度。

（1）加強選題環節的管理，嚴把選題關。按照學校人才培養目標，實現選題多樣化，加強選題與生產、科研、相關性，拓展選題范圍。所有選題須經系學術委員進行論證并填寫審題意見，通過上述審核的課題才能組織開題，確保選題科學合理。

（2）加強過程管理，強化論文（設計）中期檢查、后期檢查、答辯檢查工作，并增加了答辯評分表和評分細則，保證答辯評分公正、合理。

（3）規范畢業論文格式，合理安排畢業論文時間。嚴格執行某校本科畢業論文（設計）工作規程，對各專業畢業論文（設計）格式進行統一規范要求。針對評估專家提出畢業論文（設計）工作時間不足的問題，在2012年教學計劃時

予以糾正，各專業畢業論文（設計）工作時間增至8-12周，論文工作時間的延長為畢業論文質量的提高提供了有力的保證。通過有針對性地整改工作，我系的本科畢業論文（設計）不斷規范，質量穩步提高。

4、加大投入，充實實驗教學和科研條件

（七）充分利用地方優勢資源，進一步凝聚辦學特色

整改期間，我系繼續推進產學研結合，積極為地方經濟建設和社會發展服務，培育和提升辦學特色。

1、積極搭建服務平臺，為地方經濟建設服務。

2、積極開展調研活動，為政府和企業提供決策咨詢。

3、發揮學科優勢，與企業展開密切合作。

（九）加強系風建設，營造良好的教風、學風和工作作風

我系開展了 “以目標為導向，力創五型班級”和 “以特色寢室為目標，力建兩型宿舍”的活動，經過一年的實施，現已取得了初步成效，具體情況如下：

1.以目標為導向，形成合力，力創五型班級。〈1〉明確奮斗目標，形成共進合力。

根據我系“目標教育”活動的設計，在大一初步實現了“適應大學角色”的目標后，大二的目標重點是“抓專業引導，重創新精神的培養”，因此，我們在11級開展了“以目標位導向，建文化強班”的班級文化建設主題活動，在該活動的指引下，各班都不僅明確了自己的班級目標，而且對個人的大二的目標定位給出了更具體的指向，通過班級和個人目標的確立，學生的學習目標更加明確，學習的主動性積極性得到了極大提高，形成了良好的班風學風。比如11級數應1班，不僅在班級中提出了“建文化強班，鑄有用之才，力創某校學風標兵班”的明確目標，而且，在班主任的指導下，該班學生以班級為單位，以個體為單元，對照自身大一的目標的實施結果進行了精心分析和自我評價，依據自身的特點，明確將自己未來的專業職業目標進行了歸類定位，并依據職業定位將同學分為

“考研學習小組”和“教師技能實踐組”兩大類別，重點通過課堂學習、社會實踐、科技創新、文藝活動、技能培訓等途徑，幫助大家一起實施自己的目標。其中教師組的技能培訓學習已自行進行了一個學期，除正常上課外，其他時間，所有教師組的學生都會集中在一起，通過競賽、課堂模擬等形式進行教師技能的訓練。一個學期下來，同學們不僅基本掌握了授新課的基本流程和細節，而且每個人的實際操作能力都有了很大的提高，作為老師的基本技能初步得到鍛煉，也明白了自己作為一名教師的差距，同學們實踐學習的要求和熱情極大提高，教師組成員中有8名同學入圍某校第三屆教學比武大賽半決賽，其中游露、田曼琪同學在總決賽中分別獲第一、二名的好成績。考研組則在早晨或者課余將大家集中在一起，主要開展英語的學習輔助和互助活動，培養同學們的英語興趣，互相監督，共同提醒，為考研早日打下堅實的基礎。本學期，該班普通話過級率達95%，計算機省二級過級率達93%，有9組同學報名參加數學建模比賽，英語四級考試態勢良好。整個班級班風學風良好，形成了同心協力，共同進步，整體前進的良好局面。

〈2〉強抓學風建設，創建學習型班級。

(1)、在“目標教育”活動的設計下，成為一個“學習型班級”是每一班級的目標。為了給這個目標的實現營造一個積極的環境，我們制定了《數學系學風建設工作體系》《數學系早晚自習管理制度》等一系列規章制度，建立了由“系領導、輔導員、班主任”組成的教師組，黨員、預備黨員、入黨積極分子為黨員組，團總支、學生分會、學工助理、班干部為主體的干部組的三級工作體制，在系里開展查“早操升旗”“早晚自習”“課堂出勤”“寢室教室衛生”“大功率電器”“晚歸租房”等的六查活動，嚴格考勤，并將檢查結果納入先進班集體，紅旗團支部、個人綜合素質、獎助學金等評比體系，并設立專門《學工通報》及宣傳欄，及時通報宣傳學風建設情況，使學習型班級的創建有了強有力的制度保證。(2)、按照學生處部署，我們出臺了《數學系優良學風示范班和標兵班創建方

案》，本學期我們有八個班級申報系級學風建設示范班和學風建設標兵班，其中12級數應三班、12級信計一班、11級數應1班、11級信計四班為重點創建班級，各班級按照考核目標，積極設計活動內容，創建班級特色。(3)、開展“一班一品”活動

我們鼓勵各班級根據實際情況在班級建設中，突出自身特色，上半年我系開展“一班一品”創建活動。如11級數應一班學習型班級，11級信計四班愛心型班級、12級數應三班實踐型班級等等，另外各班級依據不同同學的學習目標，在班級設立“教師技能學習小組”“考研學習小組”“英語互助組”等不同的興趣小組，不同的興趣小組根據實際情況開展活動，同學之間既相互監督，又互相幫助學習，以優帶次，提高了學習效率，濃郁了學習氛圍。，(4)、設立班級獎學基金會。如10級數應2班、11級數應1班成立班級獎學基金會，班級自行組織和管理，設立的基金一部分用來購買錄放機、學習資料等小組學習用具，一部分用來獎勵專業學習成績排名優秀，單科考試成績優秀，英語四六級過級者，重大獎項獲得者等學生，提高同學的學習興趣，形成了你追我趕的良性競賽學習氛圍。

(5)、做好班級預警教育工作。按照要求我們在開學初各班級做好相關學生預警教育工作，學工辦重點做好了12級信計班四名學生和10級數應班一名學生的家訪和預警教育工作。加強了家校聯系，促進良好學風的形成。〈3〉依托校園文化活動，創建活動型、實踐型班級。

(1)、“第五屆科技讀書節”中以教研室為單位，積極設計開展“第三屆數學文化節”活動，做到全員育人，各班級積極參與。

(2)、以社團和班級為依托積極開展“全國大學生數學競賽”“數模競賽”的選拔和課程學習工作。

(3)、下發《舉辦數學系第一屆“挑戰杯”課外學術作品競賽的通知》鼓勵各班級同學積極參與“挑戰杯”將理論聯系實際，學以致用，在實踐中不斷提升自

己的各種能力，上交了優秀作品18件，其中兩件作品獲院一等獎，10級數應二班的劉華秀的作品獲省三等獎。

(4)、開展“班級文化節”活動，豐富班級活動內容，系團總支學生分會舉辦了第五屆班級籃球賽、第二屆心理健康情景劇大賽、第二屆班級健排舞大賽和第一屆話劇節，通過這些班級活動加強班級文化建設。11級數應1班的心理健康情景劇獲系部一等獎，在院5.25心理情景劇大賽中獲院三等獎。

(5)、班級成立家教兼職團隊，團總支在城東社區建立德育實踐基地。通過這些舉措極大提高了各班同學們的社會實踐意識，鍛煉了自我，提升了能力。比如，11級數應1班，他們主持策劃的“大手牽小手-湘西志愿助教計劃”的實踐項目獲湖南省大學生德育實踐項目立項，2013年暑假將在湘西矮寨鎮中學開展義務支教活動。

〈4〉、加強思想建設，創建和諧文化型班級。

(1)、學工辦要求班主任參加每一周的團日活動和主題班會，并組織團總支分會和學生分會對每周的活動進行評比，要求活動形式新穎，內容實在，過程不虛化，并將結果納入優秀班級和紅旗團總支的評比中，由此使兩個活動落到了實處，收到了實效。比如12級數應3班，他們規定分寢室輪流主持團日活動和主題班會，并設立最佳組織獎，并要求每次會議必須有講座發言，有學習的思想匯報，他們的《安全教育》等多項主題班會形式活躍，將理想信念的教育溶于具體的事例和個人的感悟中，內容詳實、生動、感人，這樣既鍛煉了每個同學的能力，又讓每個人切身領悟思想教育的力量，得到思想的洗禮，為營建和諧、文明、上進、團結的班級奠定了堅實的思想基石。

(2)、各班級利用團日活動和課余時間深入學習“十八大”會議精神，在班級博客和開辟學習論壇。

(3)、做好網絡思想政治教育工作，更新完善班級博客和微博建設。(4)、5月4日開展班級紅旗團支部評比答辯活動，評選出了11級數應1班、12級數應3班為“紅旗團支部”。

(5)、舉辦2013年大學生骨干培訓班活動，加強對班干部和系干的教育培養。〈5〉鼓勵走入社會，創建愛心型班級

(1)、3月份，以班級為單位開展以“弘揚雷鋒精神，倡樹文明新風”為主題的雷鋒學習月活動

(2)、以城東德育實踐基地為依托，開展“關愛老人”“陽光家教”等先鋒隊員活動，并要求每位同學都要利用假期時間參加學校和系部組織的“三下鄉”社會實踐活動，鼓勵同學走入社會，以實際行動學會感恩，關愛他人，同時系里設有“愛心基金會”鼓勵同學們每月捐獻一元錢給需要幫助的人，力創愛心型班級。2.以創特色寢室為目標，加強寢室文化建設

今年在寢室文化建設上我們以創特色寢室為主，以百佳文明寢室評比為輔，“文明寢室”建設在于引導學生養成良好的文明禮儀和為人處事之道，形成團結友愛、積極向上的寢室氛圍。特色寢室建設工作是寢室基礎文明建設的最高目標，它與學生的專業學習、科學研究、興趣愛好、學風建設、社團建設等方面工作相聯系，通過興趣相投的寢室成員的共同努力，形成以“專業學習”、“綜合素質”、“優良學風”、“共同進步”、“手工”、“書法”、“才藝”、“文藝”、“科研”、“愛心”等為特色的“特色寢室”，在宿舍營造了良好的學風和多元文化，積極引導著學生成長成才。

(1)、出臺了《數學系特色寢室評比方案》，開展“數學才子，締造特色寢室文化，我秀我家”活動，活動時間三個月，大一至大三寢室參與，5月底我系評選出特色寢室11間，其中1間全能型寢室、4間學習型寢室、3間黨員干部寢室、3間科技創新型寢室。

(2)、加強宿舍組織建設，完善管理制度。

我們先后制定完善了《數學系寢室衛生檢查制度》《學風檢查監督制度》《數學系早晚自習管理制度》《數學系升旗早操制度》；方案有《數學系黨員聯系寢室

活動方案》《數學系文明寢室評選方案》《數學系2013年寢室建設方案》等制度和方案，開展“五查”活動，即查寢室衛生情況，查課堂出勤情況，查早、晚自習情況，查晚歸及就寢情況，查升旗早操情況，并將這些檢查結果經過由學工辦匯總，形成“學工通報”及時向全系師生通報和處理，有力地鞏固了以寢室為單位的陣地工作。

(3)、開展形式多樣內容豐富的宿舍文化建設活動

在學生中倡導“一個寢室一個家”的寢室文化理念。學工辦每月開展文明寢室評比，每學期開展星級寢室評比，每學期表彰優秀寢室長和班級勞衛委員。同時以寢室為單位參與科技讀書節，通過這些活動，數學系形成了“一花一世界，一室一家人”的宿舍文化特色。

(4)、充分發揮黨員的引領和先鋒模范作用

我們通過黨員導師制、黨員聯系寢室等途徑，充分發揮教師黨員和學生黨員的引領指導及先鋒模范作用，不斷促進寢室文化建設。本學期開展“我是一面旗幟”黨員寢室掛牌活動、黨員聯系寢室幫扶困難學生等活動

總之，近一年來，我系積極采納評估專家組的意見和建議，加強師資隊伍建設，加大對教學的投入，采取多項措施深化教學改革，規范教學管理，提高教學質量，取得了明顯的成效。同時，我們深知在新的形勢下，我系面臨的挑戰更艱巨，任務更繁重，必須繼續發揚頑強拼搏、不斷進取的精神，牢固樹立質量觀念，狠抓質量工程和校風建設，促進教學質量的不斷提高，教風、學風、作風的不斷改善，辦學能力和水平的不斷提升，以更優異的成績迎接下一輪本科教學工作水平評估。

某院

第五篇：溫州市標準化學校評估檢查整改方案

溫州市標準化學校評估檢查整改方案

平陽縣南雁鎮中心小學

2012年5月8日，溫州市義務教育標準化學校創建評估小組對我校進行評估驗收。評估組通過聽取匯報、實地查看、查閱資料等形式，針對我校辦學規模、建設標準、師資隊伍、教育裝備、校園條件、醫療衛生和安全工作等方面進行了認真細致的診斷。根據市教育局“義務教育標準化學校”評估驗收小組對我校標準化學校創建工作的評估意見和建議，學校領導班子高度重視，嚴肅對待，認真研究逐條落實，全力整改。為了進一步加大整改的力度，改善辦學條件，深化教學改革，提高辦學品位，特制定本整改方案。

一、整改工作的指導思想和基本思路

按照義務教育標準化學校創建的文件要求，堅持以評促建、以評促改、以評促管，評建結合，重在創建的原則，在鞏固創建工作取得的階段性成果的基礎上，找準問題，明確差距，注重整改實效性，增強執行力，確保整改質量。通過創建工作的整改，強化學校精細化管理，促進學校各項工作的全面、健康、可持續發展。

二、具體整改措施

為鞏固現有的辦學成果，進一步提升學校辦學水平，學校根據評估反饋結果，針對學校辦學實際狀況，認真制定整改方案。

（一）成立整改領導小組

組長：林來金

副組長：卓佐縣

成員：楊常對毛信照王積松周朝暢藍天津

周時藝陳麗貞

（二）提高認識，落實整改工作

標準化學校創建是學校補強硬件設施設備、提升教育教學水平和加強精細化管理千載難逢的機遇，為此學校投入大量的人力，物力和財力參與到創建活動中。對于評估組提出的寶貴意見，我們也予以高度重視，專門召開校領導班子會議，專題研究整改工作，根據評估組反饋的意見進行分工，責任到人，并限期整改落實。

（三）針對專家組的整改意見，制定切實可行的措施

整改意見1：衛生人員的合同簽訂存在一些不合理性，須補簽。整改措施：根據評估組提出的意見，學校與南雁鎮衛生院相關人員重新研討協議相關條款，已經重新簽訂兼職校醫協議。

整改意見2：報刊雜志原始檔案需要補充建檔。

整改措施：教務處根據評估組提出的建議，已經將報刊雜志獨立建檔，并從學校會計賬冊中把相關征訂報刊雜志類的票據復印出來，裝訂成冊。

整改意見3：明確將網絡中心在一樓，合理重組校園網絡。整改措施：由于學校電腦室、電子閱覽室、各功能室等均在新教學樓，而且都已經布線完畢，如果把網絡中心移到行政樓一樓（廣播室、衛生室），會帶來諸多不便，經過校班子成員的反復推敲決定把網絡定在教學樓四樓。

整改意見4：采光照明要配置到每個教室8只日光燈要求；心理健康咨詢室需要獨立空間。

整改措施：教室的日光燈已經根據要求，每個教室配置8盞及以上；心理健康咨詢室已經從安全保衛處（政教處）分離出來，獨立設在校食堂二樓圖書室邊上，面積約20平米。

整改意見5：2004年購置機房電腦建議整理后使用好作為電子閱覽室電腦等，否則生機比不達標。

整改措施：學校信息管理員根據要求，對2004年配置的電腦進行整理，發現電腦基本上不可用，爾后校長積極與縣教育局裝備中心協調交流，中心答復再配送一批電腦，力爭生機比達標。

整改意見6：教師專任比例不足（68.3%）；教師超編27人；教師培訓經費占工資總額不足。

整改情況說明：由于近年來校網撤并加劇，南雁鎮范圍內周邊撤并學校的師資均流入我校，造成我校教師嚴重超編，專任教師比例失調，這不是學校力所能及的事，短期內這種現狀很難改變。另外，由于前幾年教育局沒有把教師工資總額的2.1%劃撥到學校賬戶作為師資培訓經費，學校也沒有把這部分資金列入預算，從而造成教師培訓經費占工資總額不足，力爭下一增加教師培訓經費投入，達到并超過《指標》要求。

以上的整改方案，不足之處懇請上級領導批評指正。在今后的工作中，學校將以這次標準化學校驗收工作為契機，認真查漏補缺、銳意進取、完善自我，爭取成為合格的義務教育標準化學校。

平陽縣南雁鎮中心小學

2012年5月28日