第一篇：辦學水平評估整改方案

辦學水平評估整改方案

2012年4月6日，忻州市辦學水平評估專家組對我校進行了督導評估，通過聽取校長專題匯報、查閱相關資料、師生座談問卷、實地查看、社會調查等方法，對我校辦學方向、管理水平、辦學條件、教育教學等方面進行了評估。根據市辦學水平評估專家組對我校評估驗收的反饋意見，我校認真總結經驗，查找和分析存在問題的原因，落實責任，切實整改，特制定整改措施如下：

一、成立整改領導小組：

組長：校長李志堅

成員：校委成員

對領導小組成員各自明確責任，逐條對照存在的問題進行整改落實。

二、整改措施

（一）根據侯主任提出的問題第一條“教學計劃應有針對性、有主張、有步驟”，第二條“常規教學應該注重過程與管理，第三條“課堂改革應全面推進”和今后工作建議“加強課改理念與學習研究”，我校具體做了以下工作：

1、學期第一周，由常務副校長辛書義牽頭，教研組長具體負責，指導教師制定教學計劃，并進行評比。

2、從第二周開始，由辛書義每天負責檢查教案、索志剛副校長負責組織公開課、教務主任賈吉田負責檢查作業批改，將常規工作落

實到每一位教師。

3、由索志剛副校長牽頭，成立課改領導小組，組織教師去教改剛起步的沿溝中學和課改較為成熟的實驗中學分批次學習，全面推進課堂改革。

4、多次組織教師 進行理論研究與學習，通過觀看視頻、寫讀書筆記、寫教學論文等方式，加強教師學習。

（二）根據秦主任提出的問題“教師培訓力度不足”、“課堂教學教師、學生主動性不強”，我們采取了以下措施：

1、本學年，我們加大了對教師的培訓力度，組織骨干教師去忻州多次參與學習，組織全體班主任去沿溝中學學習、組織全體教師去實達中學學習。

2、學校領導班子不但進行常規聽課，還進行預約聽課和“推門聽課”，對于教師在課堂教學上的成績和不足予以肯定和指導，評課意見以鼓勵性為主，針對學生在課堂上的表現作出評斷，使課堂教學進一步優化，教師自身也得到一定的成長。在扎實開展聽評課的同時，加強教師對素質教育理論和新課程標準理念的學習，努力將理論學習與教育教學實踐緊密結合起來。認真備課，吃透教材，掌握本年級段課程標準特點、教材特點和學生實際，努力提高自身業務水平。鼓勵教師撰寫教育教學論文，積極參加各類教學活動競賽，發揮教師的主觀能動性，促進教師專業發展。

（三）根據弓校長提出的問題“資料教輔用書較多”、“對教師管理嚴格，但競爭會否變成斗爭，不利于同科教研工作”、“班主任德育

工作計劃應有針對性”，我們采取了以下措施：

1、資料教輔用書，全部根據新華書店的要求訂制，除課本外，每生僅配備一種教輔用書――導學案，初三使用的復習資料，也是書店提供的《中考復習指導》。

2、重新修訂《教師獎勵制度》，由注重單科，轉為重視整體。

3、由政教主任吳福珠牽頭，明確提出德育計劃要有針對性，班主任制定出計劃后，政教處審核。

（四）根據趙主任提的問題 “開全開足課程，要有校本課程”，我們采取了以下措施：

1、我校從教育局訂購了810本《原平市中小學地方教材》，并每周安排一課時。

2、進一步落實學校的兩操一活動，保障學生每天不少于一小時的體育鍛煉時間。在學生體質健康測試方面，教師幫助學生樹立正確的健康觀，讓學生養成自覺鍛煉的好習慣，培養學生的參與意識。教給學生自我測試方法，如測身高、測體重、測跳遠等。

3、加強校園文化建設。今年，我校投入1.2萬元購置了教學樓前的電子顯示屏，及時更新內容，加大對學生的宣傳教育，另外，每班教室后墻、教室外墻，均配備大小兩塊黑板作為班級宣傳的主陣地，而且，在教學樓內、宿舍樓內、教室橫梁上，添置了大量的標語。

最后，感謝市評估組為我校教育管理工作提出的寶貴意見和建議，整改方案實施后，取得了良好效果，我們的工作又上了一個新臺階。

辦 學 水平評 估 整 改 方 案

大

運

學

校

第二篇：辦學水平評估方案

白馬中心小學2008年辦學水平自評報告

一﹑學校概述：

我校是一所普通的農村中心小學,下轄共和小學一所,學校占地面積35790平方米,建筑面積8319平方米, 目前學校有24個教學班,1047名學生。80名教職工,（其中病休產假4人）。

學校環境舒適﹑幽雅,較為齊全的教育教學設施,富有強烈責任感的教師,〝精細化﹑高水準〞的目標管理,“以學生發展為本”的素質教育,“文明、嚴格、務實、奮進”的校風。“嚴謹、公正、博取、創新”的教風,“勤奮、好學、守紀、活潑”的學風,無不透出一種現代化的教育氣息。

一年來,學校在教育主管部門和社會各界的關心支持下,在全校師生的共同努力下,基本實現了“管理科學,隊伍精干,設施達標,質量一流”的辦學目標,取得了較為顯著的辦學成果,先后被評為“南京市安全文明校園”、“南京市‘城鄉受拉手，共建信息化’先進集體”、“南京市語言文字規范化示范學校”、江蘇電視臺“誠信教育機構”、“溧水縣小學教學質量綜合考核優勝單位”等。

二、學校自評過程及成效：

辦學水平評估是教育局對學校各項工作的一次全面檢查評價,也是對學校工作一次最有權威的指導,是學校再發展的基礎與動力。因此學校對這次檢查評估相當重視,成立了自查自評領導小組。校長任組長,各條線負責人任成員。領導小組人員多次學習有關評估文件及評價指標,充分認識了辦學水平的重要性,全面了解辦學水平評價體系,就自查自評的工作作了具體的分工,排出了工作日程表,定出了各項自查工作完成的時間截止,我們召開了各部門的負責人會議,要求各部門各條線的負責人就其職責范圍內的工作制定自評目標,明確自評內容。自評方法,把自評工作納入部門議事日程,確保扎扎實實認真做好。在此基礎上,各部門分別召開了班主任教研組長,備課組長,專用室負責人會議,布置任務,提出要求。

自評是對學校一年工作作一次全面的回顧總結,是對學校各項工作的一個綜合評價,我們會自豪地發現一些成功做法,如有效激勵,競爭機制的形成,科學管理手段的實施及教職工中的一些先進事例,課改經驗,我們將認真總結,大力弘揚光大,在自評過程中也發現一些問題和不足,對此我們分析其原因,提出其癥結,想方設法及時整改,達到完善。我們以教育評估為契機,以自查自評為手段,最終目的是通過自查自評達到自我整改、自我完善、推動學校各項工作高質有效地持續發展。

因為我們領導小組對自評的重要性有充分的認識,所以在期初就專門召開了教職工會議,宣傳辦學水平評估的意義,分析檢查自評的目的,陳述了每位教職工與學校整體間的關系,以及每一位教職工對學校整體發展的作用,讓大家都明確自查自評是自我認識,自我完善的過程,是每位教職工今后發展的動力,也是對每一位教職工能力水平,責任心的一次大檢閱。通過分析講解讓大家對務必做好自評工作,在思想上形成共識,工作中加以貫徹落實。在自評的過程中,全體教職工以主人翁的態度,積極主動參與,按學校、部門的要求認真做好與本人相關的自評工作。事實證明,通過自查自評,對學校工作回顧總結的同時,也展示了我校全體教職工的精神面貌,責任態度,有效的工作質量，為提升學校的辦學水平起到了巨大的推動作用。

三、學校自評基本情況及結論：

㈠.辦學條件：

1、校園建設與管理。學校制定了整體發展規劃和校園建設發展規劃,根據規劃,一年來,學校共籌集資金近50萬元,用于新建學校南大門,學校大門外的橋梁和校園內的場地、道路改造,對校園環境進行了整治。為了加強校園管理,學校調整和補充校園管理領導小組,修訂和完善了校園管理各項制度,明確管理人員的崗位職責,定期對校舍進行了全面檢查,制定維修計劃和實施方案,對危險校舍及設施進行了適時維修,消除了安全隱患。

2、財務管理。近年來,學校生源嚴重萎縮,給經費運轉造成相當大的困難,為使有限的經費發揮最大的效益,學校嚴格財務制度，校長與財務人員定期分析經費使用情況,認真編制經費預算,控制壓縮部分開支,盡可能滿足教育教學需要,同時嚴格執行財經紀律和財務管理制度,建立健全了學校固定資產明細臺賬,每學年對現有的校產進行清查,做到賬物相符。

為樹立教育形象,學校嚴格執行各項收費標準,規范收費手續,做到收費前公示,代辦項目堅持自愿,收支賬目清楚,無亂收費現象。

3、教育裝備管理。為滿足教育教學需要,本,學校在原有的基礎上,新建了學生機房,改建了體育器材室,新建了電子閱覽室,添置了必備的教學儀器設備,為提高學校設施、設備的完好率、使用率,由一名副校長分管，設兼職管理人員,各室由專人負責,物品擺放規范、管理有序。并堅持對儀器設備定期檢查,作到賬目清楚、賬物相符。現在學校擁有實驗室、圖書閱覽室、音樂室、美術室、計算機網絡室、技能創造室、心理咨詢室等十四個專用室，齊全完好的設施為全面實施素質教育創造了條件,為提高教師現代教育技術水平,學校還定期組織教師進行現代教育技術培訓,開展各項電教活動。

㈡.隊伍建設。

1、領導班子“人才是事業成敗的關鍵”本著這樣的辦學理念,我校歷年來重視領導班子和師資隊伍建設,堅持“德育為首,育人為本,教學為重”的辦學思想,分工合理,職責明確,并重視從一線教師中舉薦教育教學能力強,愛崗敬業的中青年教師擔任中層領導,以形成充滿活力的領導集體。建立了班子巡查制度,領導班子成員經常深入教學一線了解教情、學情、按規定兼課、聽課，多渠道開展班子培訓,除了教育主管部門組織的教育管理培訓外,我校還經常與鄰近親兄弟學校聯誼進行教育管理觀摩交流.與此同時,加強內部管理,強化班子作風建設,以提高工作效率.堅持班子成員學習制度,行政例會制度和科室處完成工作登記制度。增強了交流協作意識,促進了工作效率的完成。

教師是學校教育的關鍵,學校的各項任務最終都要靠每位教師積極主動的勞動得以實現。因此學校黨組織及領導集體十分注重調動教職工的積極性,堅持以人為本,處處關心教師生活,善待教師,確定“教師第一”的理念,努力發揮學校黨組織核心作用,學校干群關系融洽,群團、工會機構運轉正常。

2、民主管理。一年來,我校全面完善并推進以教職工代表大會為基本形式的民主參與,民主管理,民主監督制度，以“公開,民主”為原則。以“透明,透示”為要務,以“效率,效益”為目標,著力構建推進學校民主管理的長效機制,推動學校的健康發展,學校先后被縣總工會和縣教育局評為縣職工之家先進集體,基層工會先進單位。

⑴.堅持校務公開,確保教職工的知情權,學校堅持把推行校務公開,作為加強黨風廉政建設的重要內容,作為密切黨群關系 重要手段,健全完善機制。

⑵.完善教代會制度。學校堅持把教代會作為征求民意,發揮群眾才干的重要舞臺,定期召開教代會,定期向教代會公開述職,積極主動貫徹執行教代會的各項決定決議,受到廣大教職工的真心稱贊,與此同時,每學期學校組織教師進行問卷調查,了解教師對學校工作的意見和建議,組織教師評議學校領導班子成員。認真做好校級領導考核各項準備工作。

3、教師管理：“大力提高教師的綜合素質,努力建設一支師德高尚,業務精湛,能夠適應素質教育要求的學習型,創新型教師隊伍”是我校教師職務培訓的最根本的目標,根據這一目標,學校始終把對教師的培訓工作放在首位,創造條件,提供方便,保證每位教師能及時得到培訓進修。

⑴.重視師德建設。學校把教師的職業道德建設為隊伍建設的重中之重。從加強師德學習,講政治,強化師德氛圍；揚正氣,規范師德行為；樹正風三個方面對教師進行思想政治教育和人格培養制訂了學校師德考核方案，開展優秀教師評選、舉辦優秀教師事跡報告、組織新教師上崗宣誓、師德問卷調查及教風評議等活動,以此加強師德建設。

⑵.全員培訓。一年來,按計劃和要求組織全校在編在崗教師130多人次進行培訓和進修,有4人已完成“干訓”任務,35人參加縣級以上骨干培訓,全校45歲以下的教師全部參加大專及本科學歷進修,已取得本科學歷的有28人,本科在讀30人，教師大專以上學歷已達80%以上,參加繼續教育培訓的教師都完成了規定的課時培訓。

⑶.校本培訓,貼近教學。

學校在組織培訓好上級規定的培訓任務外,根據教師的實際工作需要，就教學實踐中遇到的問題，有針對性的開展研究活動,如：“教育科研的培訓”、“一優二促”研討等活動”，對教師進行“學科專業知識基本技能”方面的培訓,如“現代教育技術”培訓、“電腦使用”、“課件制作”等培訓。

⑷.骨干培訓,發揮作用。為了培養一支教育理念新,教學業務精,專業素質高,綜合能力強,富有創新精神,并能發揮示范作用的青年骨干教師隊伍來帶動學校的教育教學工作,首先在工作中有意識的給他們壓擔子,聘其任教研組長,促使他們在集體備課、上課、聽課、評課等教研活動中,發揮其作用。其次是鼓勵他們上實踐課、比賽課、展示自己的才能。

⑸實行激勵機制,調動教職工工作熱情。結合學校實際,學校每年實行教師競聘上崗,每學期對教師進行績效考核,根據考核情況,實行獎勵,并與評優,職稱評定掛鉤。

4、職工管理。學校堅持規范用工,聘用人員實行合同管理,并與其簽訂崗位責任書,加大管理培訓力度,增強服務意識,端正服務態度,提升服務水平。〔三〕教育管理：

1、德育管理。我校以貫徹落實《小學德育綱要》為重點,積極整合學校、家庭和社會三大教育資源,創造性地開展一系列富有特色的工作和活動。為學生健康成長營造了良好的校園環境、文化環境、道德環境,遵循德育工作和學生成長的規律,制訂關于加強學生思想、行為習慣教育的實施方案，補充完善了德育工作管理制度,每學期我們都制訂具有針對性、層次性的德育工作計劃，使德育目標明確、措施有力、檢測便利,為了加強德育工作的領導，學校建立了德育例會制度,落實了人員和專項經費,整合黨組織、校行政、少先隊、教代會的力量,形成了一支德育工作領導小組,校長掛帥，分管領導抓具體工作落實,班主任為校德育教育的骨干隊伍,任科教師及員工為德育教育的基本隊伍,領導人員職責明確、配合協調、全程共管、優化育人。在抓好隊伍建設的同時,注重指導教師開展日常德育工作,建立了升旗儀式中隊主持制、優秀中小隊、優秀隊長、優秀隊員及各類積極分子的表彰制度。

我校精心組織實施以革命傳統教育,愛國主義教育為生重點,建立了八大德育教育基地,創建了藝術節、讀書節、體育節等豐富多彩的主題實踐活動：三月獻愛心活動、四月踏著烈士的足跡前進的掃墓活動、五月讀書節——大力開展校園讀書活動、六月慶“六一”活動、九月感恩節、十月藝術節——以“班班有歌聲、人人展才藝、做生活的主人”為宗旨,面向全體學生,面向不同學科,豐富學生的校園生活,加強校園精神文明建設,十一月科技節，同時結合“119消防日”開展消防安全系列主題活動,十二月體育節,讓學生在活動中意識到健康在于運動、歡樂在于運動！同時,我們還開展了法治教育、禁毒教育以及結合時事，開展的系列專題教育等活動，活動中育德,生活中育人,學生們陶冶了情操,實現了自我教育。

學校根據《小學生日常行為規范》內容,結合學校具體情況,制訂了《白馬小學小學生一日常規要求》,確立分類目標、定期檢查評比,把學生良好的行為習慣的養成融入學校教育工作的四大方面：即兩操,路隊規范；課間文明行為規范；課堂日常規范；衛生保潔規范等。制訂了檢查評比表,組織值周領導、文明監督員檢查評比,學校開展了班級星級達標活動,讓學生在活動中形成“自己的班級自己管”、“自己的進步自己爭”的風氣。為加強心理健康教育,學校成立了咨詢室,設立了悄悄話信箱,配備了專職心理健康教師,幫助孩子們解除壓力,為學生的健康成長鋪平了道路。

2、規范辦學。學校以《江蘇省中小學管理規范》為依據,嚴格執行課程計劃,依據省、市課程計劃要求,開齊課程、開足課時,專任教師分工做到專業對口、用其所長、相對集中、力求專職。每學期開始,教導處便制定了較為規范的教學工作計劃,下發各教研組,組織認真學習,并能據此組織實施教學活動；學校嚴格按照市、縣教育局要求進行學籍管理,學生檔案齊全,有學生花名冊, 學籍管理正逐步步入規范化軌道。

3、教學管理。教學工作是學校的中心工作,教學質量是學校的生命。一年來,我校的教學工作始終以深入貫徹《南京市中小學教學常規管理手冊》要求為核心，以實施“一優二促”工程為抓手,聚焦課堂教學,努力使各方面工作穩中有進,課堂教學不斷優化、教學質量保持縣內農村學校領先，在教學實踐與探索中,我校逐步形成了“思想管理為前提、內容管理為基礎、質量管理為核心、過程管理為重點、指導檢查為路徑”的教學常規管理模式,這些常規管理切實提高了教師和學生的整體素質,成了實現辦學目標的根本保證。

學校實行教學管理分級化,即校長室→教導處→教研組長→備課組長→課任教師。制定了較為完善的備課、作業、個別輔導檢查制度、學校質量監控方案以及一月一次的教研組長例會制度、一月一次的教研組、備課組活動制度、每月一次的全體教師業務學習制度、每月一次的“五認真”檢查制度，這些制度的制定與實施,更好地發揮了教學管理的導向、組織、協調作用。

在教學管理中,我校非常重視教研組建設和教研工作,充分發揮教研組,這個教學研究主陣地作用,認真貫徹以教研促科研,以科研促進教師教學水平發展的思想,抓好各學科的教學研究，學校以實施“一優二促”為突破口,使課堂教學進一步得到優化，繼續完善《課堂教學評價標準》,以學生的參與、思維和運用來評價課堂教學,逐步建立了促進教師發展的課堂教學評價體系。每學年,我們都要開展校級研究公開課、骨干教師示范課、青年教師評比課等教學實踐活動,以此進一步推動“一優二促”工程的實施。

為了不斷提高教學質量,學校注重課題研究實效，建立健全了教科研管理網絡,建立了一支由教科室主任、教研組長和一線教師共同組成的科研隊伍,讓每位教師都積極投身到教育科研中去,并以此來調整、改變自己的教育教學行為，開展了“市、縣、校”三級課題研究,為使教科研工作真正落到實處,學校把課題研究列入制度,并在人、財、物方面予以保證。本已有兩個市級課題順利結題,申報并確立了縣級課題兩個,校級課題若干個、市級個人課題5個，由于我校重視了教學研究,教師撰寫的教育教學論文及案例在縣級以上刊物發表或獲獎的達30多篇。

4、安全管理。學校牢固樹立“安全第一”的思想,切實加強對學校安全工作的領導,健全了組織、明確了責任、嚴格考核，切實把學校安全工作的各項措施落到實處。每學期初,學校對安全教育進行專題研究,完善安全管理制度，布置本學期的學生安全教育和管理工作,制定各種突發事件應急預案，并組織學生演練，對校園周邊地區環境、校園消防設施設備管理、食堂飲食衛生等經常組織檢查,采取措施,消除一些安全隱患。

本,學校被評為“南京市安全文明校園”并被縣教育局推薦為市和諧校園的評選學校。

5、校園文化、辦學特色。一年來,學校為創優教育環境,不斷加強校園文化建設。一是加強班級文化建設,各班均有班訓、名人名言、文明學生公約、文明班級公約,黑板報每月一更換,學習園地、特色角定期更新,這些文化宣傳潛移默化地激發了學生追求“文明”的精神；二是加強學生宿舍文化建設,為了給學生營造一個溫馨的生活環境,每個學生宿舍內都有制度牌、文明宿舍公約和文化專欄；三是加強公共文化建設,突出學校辦學特色,學校建有宣傳欄、文化長廊、讀報角和廣播室,并在醒目的位置建有“三風”、生活提示語、公示欄等標志牌,這些文化宣傳充分體現了學校以人為本的辦學思想。目前,在校園文化的熏陶下,良好的校風已日漸形成。

㈣.辦學績效：

1、體科藝及學生全面發展。“面向全體學生,著眼學生的全面發展,培養個性,鼓勵創新”是我校的辦學理念,體育,科技,藝術教育歷來是我校十分重視的科目。特別是科技教育是我校的傳統,學校科技成果斐然,眾多學生科技作品在縣級以上獲獎,小學生的繪畫作品經常受到國家,省市級表彰。學校每年都要舉辦小學生繪畫展,今年舉辦的“童心迎奧運”繪畫展受到社會、家長的高度評價，縣電視臺作了專題報道，每年十月是學校“藝術月”，我們以“班班有歌聲、人人展才藝”為主題開展校園游戲活動；每年組織一次鎮級運動會、一次廣播操比賽，結合體育冬鍛月，以班級為單位，組織學生開展中長跑、跳繩、踢毯子、乒乓球等小型體育竟賽活動，積極組隊參加縣運動會,認真辦好少兒藝校。

2、教育質量。為了不斷提高教育質量,我們制訂了學校教學質量監控方案和一系列教學質量的檢查制度。除了抓好對教師備課、作業批改、培優補差、教研組活動的檢查外,還注重抓好語、數、外單元過關測試,每學期我們還分學科進行單項和綜合抽查,如語文學科的寫字、閱讀,作文等；數學學科的計算、應用題等；英語學科的口語,聽力等；對其他學科,我們則采取競賽和表演相結合的監控方式。此外,期終試卷由教導處統一命題、統一考試，在學期過程中我們堅持對部分年級、部分學科進行綜合調研,期終考試和質量調研后,教研組和教導處及時地做好書面的質量分析,科學地分析存在的問題、原因，在教研活動時,向全體任課教師反饋,共同商討整改措施,形成書面報告,定期自查。

靈活多樣的監控形式，著眼學生的全面發展,既直接檢查了學生各種能力的發展,又可以從中窺探出學生情意等隱性因素的發展及教師教學上的閃光點和薄弱環節,從而使日常的課堂教學激發出旺盛的生命力,促進學校教學質量的不斷提高，本學校榮獲縣小學教學質量綜合考核優勝單位。

綜合一年來學校在辦學條件、隊伍建設、教育管理、辦學績效四大方面的自我評估,自評總分為964分。

五、存在問題及改進措施：

2008年,我校在辦學條件的改善、隊伍素質的提高、教育管理的優化、辦學績效的提升等方面取得了較好的效果,但我們也清醒地認識到,我校在辦學水平上還存在一些不足,有待進一步改進。

一是在應用基本的計算機技術、網絡技術及教師制作課件等方面基礎比較薄弱,學校將擬訂培訓方案,組織教師培訓。

二是教科研成果不十分突出,實驗過程不夠完善,學校將加大教科研的管理,制定相關制度,開展相關活動,使教科研成果更加豐碩。

三是整體教學質量還有待于進一步提高,班級之間、學生之間不平衡的現象依然存在,學校將制定新的質量指標,引領教師狠抓教學工作,力爭教學質量穩中有升。

四是學校缺少名師,骨干力量不足,使學校的影響力不夠強,學校將加大培養力度。

五是學習型學校建設還不夠發育,教師學習意識相對薄弱,學校將建立獎勵制度,引領教師努力學習,個個成為學習型教師。

六是本校區生源逐年萎縮，辦學成本越來越高，經費矛盾比較突出，學校將多方爭取，壓縮開支，積極創造條件,努力改善教職工工作、學習、生活條件和福利待遇。

2008年12月22日

第三篇：榮成二十三中辦學水平督導評估整改方案2011

榮成二十三中辦學水平督導評估整改方案

市局教育督導室：

根據2010中小學辦學水平督導評估整改工作的通知精神，我校組織辦學水平領導小組成員針對整改通知書內容，認真落實整改措施，確定整改期限，明確整改責任人，特制訂本整改方案。

一、領導重視，明確責任。

接督導室整改通知后，我校立即召開了辦學水平領導小組會議，認真學習督導室通知精神，結合整改通知書存在問題逐條逐項研究制定整改措施，落實分工明確責任，著有成效地開展整改工作。

二、落實責任，逐條限期整改。

1、專用教室及文科設備：專用室不達標

整改責任人：喬文京 ；整改措施：進一步調整專用教室布局籌建3個新的標準化專用教室；整改時限：2011年6月底前。

2、綜合實踐（通用技術）教學設備： 綜合實踐教學設備不達標

整改責任人：錢凱 ；整改措施：按綜合實踐教學設備配備標準配齊；整改時限：2011年5月底前。

3、藝術科專用教學設備： 藝術科專用教學設備不達標

整改責任人：邢志新 ；整改措施：按藝術科專用教學設備配備標準配齊；整改時限：2011年5月底前。

4、實驗室管理與使用：實驗率低

整改責任人：常海洋 ；整改措施：加強實驗室管理與使用，按市局要求開展實驗教學活動，切實提高實驗率；整改時限：2011年2月底前。

15、專業室管理與使用：未按功能要求使用

整改責任人：張玉玲 ；整改措施：加強專業室管理與使用，按功能要求提高使用率；整改時限：2011年2月底前。

6、圖書管理與使用 ：圖書閱覽不足

整改責任人：趙建忠 ；整改措施：加強圖書管理與使用，積極開展讀書活動，切實提高圖書閱覽室的提高使用率；整改時限：2011年2月底前。

7、現代教育技術 ：師生機、教室媒體、服務器、閉路電視均不達標，嚴重拖欠電教教材費。

整改責任人：喬文京 ；整改措施：添置師生機、教室媒體、服務器、閉路電視等設備一次性達標，及時上繳拖欠的電教教材費；整改時限：2011年3月底前。

8、電教管理與使用：電教報障執行不規范，設備利用率、網站建設、資源上傳有待提高。

整改責任人：常海洋 ；整改措施：規范電教報障執行操作，提高設備利用率、加強網站建設和資源上傳管理；整改時限：2011年3月底前。

9、教師評價：應進一步完善教師考核的月公示制度。

整改責任人：邢志新 ；整改措施：建立完善教師考核的月公示制度；整改時限：2011年3月底前。

10、機構培訓實施：班主任成長檔案不完善，建議進一步完善考核和評價

整改責任人：姜洪強；整改措施：進一步建立完善班主任成長檔案的考核和評價；整改時限：2011年3月底前。

11、教師業務素質：C7中學教師教育教學理念需提升，暑期培訓各項指標需提高，小學建議多發表教學科研論文，提高培訓效益

整改責任人：張玉玲；整改措施：進一步提升中學教師教育教學理念，提高培訓效；整改時限：2011年3月底前。

12、校本培訓實施：C6網絡培訓資源不豐富，培訓管理需完善，小學培訓內容不豐富，建議豐富網絡培訓資源，加強過程管理

整改責任人：常海洋；整改措施：進一步豐富網絡培訓資源，切實加強培訓管理；整改時限：2011年3月底前。

13、教學常規管理（初中）：鼓勵使用“師生自主管理”制度，堅持激勵評價與精細化教學管理相結合。

整改責任人：邢志新；整改措施：推行“師生自主管理”制度，堅持激勵評價與精細化教學管理相結合；整改時限：2011年3月底前。

14、初中教學評價：重視對教師的評價，通過教師發展報告記錄教師成長軌跡，激發教師教研教改積極性。

整改責任人：邢志新；整改措施：重視對教師的評價，通過教師發展報告記錄教師成長軌跡，激發教師教研教改積極性；整改時限：2011年3月底前

15、初中教學研究：修改和完善校本教研制度，修改教研記錄，采用活頁教研記錄

整改責任人：邢志新；整改措施：進一步修改和完善校本教研制度，修改教研記錄，采用活頁教研記錄；整改時限：2011年3月底前

16、初中課程開設與落實：不隨意增加考試學科課時，不隨意減少音體美和綜合課程課時

整改責任人：邢志新；整改措施：嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時；整改時限：2011年3月底前

17、初中新課程實施： 依據《山東省課程實施水平評估方案》觀測點審視各項工作，力求使檔案管理正規化

整改責任人：邢志新；整改措施：嚴格執行《山東省課程實施水平評估方案》；整改時限：2011年3月底前

18、初中質量檢測：更加關注后50%學生的學習情況，加強對薄弱學科教學研究

整改責任人：邢志新；整改措施：更加關注后50%學生的學習情況，加強對薄弱學科教學研究；整改時限：2011年4月底前。

本整改方案印發后，各年級各處室組和各位教師要結合自身工作，配合學校積極開展整改活動，務必在規定的時限內完成整改。

榮成市第二十三中學

2011年2月20日

第四篇：辦學水平評估方案(辦公室)

辦學水平評估方案（辦公室）

1、領導班子:具有與時俱進規劃學校進一步發展的能力；具有一定的理論修養和指導教育教學、推進教育創新的能力；能按照民主參與、科學決策、依法辦事的原則管理學校，提高學校管理效能；具有高度的責任心和團結合作的團隊精神。

2、民主管理與監督：工會等組織健全，定期召開教代會；實行民主管理，維護教職工合法權益；實行校務公開。

3、制度建設：學校各項規章制度健全，并能嚴格執行；有3-5年總體發展規劃；每學年有學校工作計劃，并按計劃分步實施、檢查、總結。

4、創先爭優目標完成情況：各學校是否按照年初制定的《關于明確山陽區教育系統創先爭優目標的通知》（山教發?2011?12號）精神，完成年初制定的目標任務。（檔案資料）。

5、學校“綜治辦”建設情況：是否設有專門的綜治辦公室（懸掛“綜治辦公室”門牌，房間緊張的學校也可與其他辦公室合用），綜治辦公室內是否存放有相關建設的檔案資料。

6、學校校園周邊環境治理資料：開展相關活動（周邊環境治理、法制教育、反邪教、防止傳銷）的圖片及檔案資料，是否建立校園突發事件預案。

7、學校門衛管理：學校是否設有專門的門衛室，室內墻上門衛制度是否健全，外來出入人員是否照章登記。

8、學校保安管理：學校保安是否遵守學校安全防范制度，儀容儀表是否規整，防身設備是否健全（頭盔、鋼叉、警用膠棒），放置位置應在其工作崗位隨手可拿的地方。

第五篇：學校辦學水平發展性評估整改實施方案

仁懷市火石崗小學

學校辦學水平發展性評估整改實施方案

2013年5月24日，仁懷市人民政府教育督導室組織市專兼職督學、市教科局相關股室負責同志、部分學校校長、知名教師對我校進行了辦學水平發展性評估。專家們經過實地考察、深入課堂、調查走訪、查閱檔案資料等形式對我校實施素質教育作了全面考察，對我校未來發展作了全面把脈，為我校的發展提出了切實可行的建議。在與學校領導口頭交流后，市人民政府教育督導室又于6月5日以文件的形式將我校在辦學中取得的成績和建議下發到我校。根據市人民政府教育督導室整改意見，結合學校辦學實際，特制訂本整改實施方案。

一、成立整改領導小組 組長：陳曉紅

校長

副組長：趙瓊

學校黨支部書記

第一副校長

李成分管安全

總務副校長

穆貴香

分管德育副校長 成員：蔡思均

辦公室主任

工會主席

吳潤

教導主任

羅永紅

會計

王欽濤

出納

王清

教科主任

周恩彩

少先隊輔導員

李洪禹

辦公室工作員

整改工作實行分塊負責制，由具體分管工作副校長牽頭負責，組織落實。定期召開推進會議。領導小組下設辦公室，由蔡思均同志負責日常事務。

二、具體整改工作及相關負責人

（一）學生體質健康 牽頭負責人：穆貴香

具體負責人：吳潤

曾全勝

各班主任 具體工作：

（1）、整理學生體質健康測試資料，以班為單位建立未合格學生檔案，學校體育組再以未合格項為單位建立檔案。體育組針對學生實際分項制定達標訓練措施，組織有針對性的訓練，力爭經過一學年的訓練實現100%合格率。同時加強體育興趣小組建設，豐富活動內容，完善活動制度，確保活動取得實效。（2）、教導處建立學生體質健康測試數據庫，以班為單位建立學生體質健康檔案，每學年分班對學生體質健康作一次分析，落實追蹤制度。

（3）、教導處建立近視新發、超重、營養不良、常見病發病檔案，每學年對全校近視新發率、超重率、營養不良率、常見病發病率作一次統計并作分析。

（二）德育工作 牽頭負責人：穆貴香

具體負責人：吳潤

王清

周恩彩

具體工作：

（1）（2）（3）（4）完善德育機構，進一步明確細化相關人員工作職責；完善學校三年德育規劃；建立健全有心理（品德）缺陷學生的幫扶教育制度。

以班為單位建立心理有缺陷、品缺生、特殊家庭學生檔案，由學校德育處負責管理；教導處督促班主任認真開展好幫扶工作，少先隊定期組織心理疏導、實踐體驗活動。

教科處組織開展學科滲透德育研究工作，組織開展專題研究，加強對學科滲透德育能力弱的教師的指導，提高學科滲透德育實效。

從規范學生營養午餐入手，認真做好對學生的養成教育。由少先隊負責組織，消除午餐擁擠、學生就餐禮儀差、浪費

嚴重現象，用高年級輪流值周的形式培育學生的愛心和責任心。

（三）教育教學

教師能力 牽頭負責人：趙瓊

具體負責人：吳潤

王清

各教研組長

骨干教師 具體工作：

（1）制定課程實施措施，規范調課行為，明確對擠占、挪用非考試科目行為的處罰，（2）抓好對教師基本功的培養工作。由學校教導處具體組織落實，以“結對子“、利用網絡自學、開展匯報成果、技能大賽等形式，促進教師加強學習，夯實基本功，力爭用一年的時間實現全校教師書寫規范、普通話達到學科標準的目標。

（3）加強對薄弱學科師資培訓工作，以外出培訓、網絡自學等形式提高教師的教學能力，同時規范排課行為，減少排課隨意性，保證學科師資的相對穩定性，較大程度實現學科專業化。（4）充分發揮骨干教師引領作用。進一步明確骨干教師工作職責，發揮骨干教師在備課中的作用，促使骨干教師深入教師課堂指導教學，規范匯報課、示范課、研究課，促進全校教師駕馭課堂能力整體提高。

（5）加強小型課題研究，由教科處組織落實，各教研組根據教師實際確定研究課題，力爭一個學期用2、3個課題研究，解決困擾教師發展、影響教學效果的問題。

（6）加強對學生成長記錄袋管理。在繼續做好記錄卡管理的基礎上，在簡化操作、減輕教師負擔的前提下，進一步豐富成長記錄袋內容，規范對成長記錄袋的管理，提高評價的激勵促進作用。

（四）課堂教學 牽頭負責人：趙瓊

具體負責人：吳潤

王清

各教研組長

骨干教師 具體工作：

（1）、加強教研組建設，擬成立3個教研組（語文、數學、綜合）。選拔該學科骨干教師任組長。進一步明確細化教研組長工作職責，加強對教研組的領導，著力建設學習型教研組。落實教研組的主體性，提高教研活動的針對性，結合學校實際開展專題研究，提高教研工作實效。

（2）、建立健全“領導、骨干教師執教示范課、小課題研究課、常態課、匯報課”和“指導型聽課、學習型聽課、研究性聽課”制度。立足課堂，深入課堂搞教研，著力打造高效課堂。

（3）強化校本教研工作。在抓好教師基本功、教師基本技能培訓的同時繼續抓好“一德四新”培訓工作，組織開展教師教學技能達標比賽活動和新課程知識競賽活動，提高教師基本技能和實踐新課程的能力。（4）、加強校際交流活動。做好和中樞一小的友好學校建設工作，充實友好學校工作內容，選派教師到中樞一小參觀學習，請中樞一小名師到我校執教示范課。同時，加強和大壩小學、三合一小等學校的交流活動。聘請仁懷市小學管理、教學專家作學校顧問，請仁懷市名師到學校授課。

（5）、加強課題研究工作。切實開展市級課題《農村留守兒童教育方法、教育途徑創新性研究》工作，加強創新性研究，提高可操作性。認真總結研究成果，形成報告。同時積極爭取地級課題研究。

（五）、教師專業化發展

評價 牽頭負責人：趙瓊

具體負責人：吳潤

王清

蔡思均 具體工作：

（1）、重新建立教師業務檔案（以前教師業務檔案收存在原輔導站檔案室），充實教師業務檔案內容，把教師業務檔案與教師繼續教育個人檔案整合起來，規范管理。

（2）、借鑒成長記錄袋實踐經驗，完善教師自我評價、同伴評價、學生評價體系，提高教師自我評價、同伴評價、學生評價的可操作性，增強評價效果；探索家長評價、社會評價方式。充分發揮評價的激勵作用，導向功能，促進教師專業成長。

（3）、充分發揮工會職能，加強職工之家建設，在做好師德建設的同時組織開展文藝活動。通過組織匯報演出、報告會、才藝展示、技能競賽等方式豐富教職工課余生活；關注教職工身心健康，每學年組織一次教職工體檢，探索建立教職工人文關懷制度。（4）、完善激勵機制。完善《火石崗小學教育教學質量提升獎勵分配實施方案》、《火石崗小學教育教學質量獎勵方案》、《火石崗小學骨干教師履職考核及待遇落實實施方案》，探索設立火石崗小學“育人獎”、“個人進步獎”、“奉獻獎”、“敬業獎”。

（5）、通過選拔現有教師參與培訓和招考的方式，爭取在一年內配備3名心理咨詢師、2名音樂教師和2名美術教師。

（六）、學校規劃 牽頭負責人：陳曉紅 具體負責人：趙瓊

李成 穆貴香

蔡思均 具體工作：

（1）、重新審視以前的《火石崗小學

年發展規劃》，研究論證其可行性，根據上級建議和學校實際制定《火石崗小學

年規劃》，完善火石崗小學高、中、低段培養目標。

（七）、學校管理 牽頭負責人：陳曉紅

具體負責人：趙瓊

李成 穆貴香

蔡思均 具體工作：

（1）、積極推進民主化管理，發揮學校工會職能，完善教代會、民主生活會制度，加強校務公開，調動教學參與學校管理積極性；加強對各組織、各部門計劃的審查，強化其可行性研究，提高科學化決策水平；加強對鄉內其他小學的督導（主要是加強對其計劃的審查和過程性督導）。

（2）、以校園文化建設和作風整頓為載體，加強學校團隊建設，著力打造一支學習型、敬業型，精氣神足、凝聚力強的教師團隊。

（八）、校園環境衛生及學生養成教育 牽頭負責人：李成穆貴香

具體負責人：羅永紅

吳潤

周恩彩

具體工作：

（1）、組織實施校園美化、亮化工程。建設主題文化墻；填補教學樓走道坑凼，平整因施工破壞的地平；著手運動場草坪綠化工作。

（2）、由少先隊具體組織落實發揮大隊委、中隊委的領導監督作用，加強對亂扔亂丟、衣著不整、亂倒浪費、臟話罵人等不良行為的監查糾正，規范學生言行。

（九）、學校硬件、文化建設 牽頭負責人：李成穆貴香

具體負責人：羅永紅

王欽濤

吳潤

王清 各班主任 具體工作：

（1）、圖書室、體育組、信息處核算，將差額上報辦公室，學校辦公室將完成配備報告并同市教科局相關股室協調對接，爭取上級支持，同時學校在下學期預算中設立相應資金。

（2）、辦公室做好“班班通”工程立項報告工作，爭取在下學期學校實現“班班通”。

（3）、提高資源使用效率。一是教導處在下學期的排課中考慮教師專業化、特長等因素，同時注意教師學科相對集中性，保持教師學科相對穩定性；二是提高對各項制度的執行力度，加強對相關教師的考核，督促教師使用設備資源，優化課堂教學，提高效率。（4）、加強校園物質文化建設。粉刷圍墻，重新漆刷墻壁，設立主題文化墻；添設健身設施；著手啟動班級文化建設規范化工作；進一步完善走廊文化建設。（5）、加強校園精神文化建設和行為文化建設。在“兩操”之外添加勵志操；向上級申請定置校服，從學生形象入手改變精神；加強監督，規范學生行為。（6）、加強書香校園建設。以傳統詩詞、兒童文學和經典歌曲為主要內容，利用校園廣播、宣傳欄等，營造良好的文化氛圍，同時組織學習成果展示、知識競賽等活動，跳動學生參與積極性。

（十）家校聯系 牽頭負責人：李成

具體負責人：蔡思均

李洪禹

各班主任 具體工作：

（1）、建立健全家長學校建設工作制度，規范學校集體性家長會，班級家長會行為（每學期召開一次全校性家長會，各班召開一次家長會）；學校領導帶頭家訪，同時加大對教師家訪督查力度，確保每學期家訪率達到80%。

（2）、發揮退教協、村委會、關工委和家長委員會的作用，堅持每學期召開一次工作匯報會。廣泛鄉黨委政府，社會各界意見，形成多元評價體系，促進學校自我診斷、發展。

（十一）特色創建工作 牽頭負責人：穆貴香 具體負責人：周恩彩

王清 具體工作：

（1）、繼續做好關愛留守兒童特色創建工作，深化“農村留守兒童教育方法，教育途徑創新性研究”課題研究，整合農村少年宮建設和“留守兒童之家”建設；充分利用網絡媒體宣傳報道，積極爭取社會各界支持，形成合力；加強對留守兒童心理輔導和學習生活幫扶，讓每一個留守兒童都能健康快樂成長。

（2）、探索“春暉”文化建設工作。學校辦學理念是“以愛育愛，守望花開”，春暉行動是校園文化建設重要內容，學校將以春暉行為為載體，在校園內開展“唱響游子吟，回報春暉情”活動，通過豐富多彩的活動，培養學生的感恩情感，桑梓情結；充分發掘鄉土文化，著重文化傳承，利用家鄉名人激勵學生。學校將以家鄉名人的名字命名獎項，邀請家鄉名人到學校作報告，成立家鄉名人墻，和貴州省《春暉》雜志社聯系，推動學校春暉行動。