第一篇：課程評估整改方案

2017年本科課程評估 ××課程整改方案

學院（公章）： 課程名稱： 開課專業： 主講教師：

二〇一八年七月

二、存在的主要問題

三、主要解決思路

四、整改措施

二級標題：黑體，四號，首行縮進2。正文：仿宋_GB2312，四號，首行縮進2。頁邊距：上下：2.54cm，左右：2.6cm。行間距：固定值28磅。

第二篇：評估整改方案

評估整改方案

2013年5月22日，教育部普通高等學校教學工作水平評估專家組本著對國家教育事業高度負責的態度，以嚴謹求實的工作作風，通過聽取匯報、查閱材料、座談走訪、隨機聽課、技能測試等形式，全面認真地考察了我校教學工作，形成了考察意見。

專家組對我校教學工作所取得的成績給予了充分肯定。一是學校高度重視評建工作，以評促建成效顯著。二是教學工作扎實，成績突出。同時，專家組也客觀地指出了我校本科教學工作中存在的不足，主要是：應加大對青年教師培養力度，進一步提高師資隊伍整體水平；加強校企合作力度，改善學生的實習實踐及就業條件。現就專家組提出的建議提出以下整改意見：

一、整改工作的基本思路

堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，立足學校長遠發展，認真總結評建工作經驗，鞏固評建所取得的各項成果，進一步突出教學工作中心地位，切實加強學科專業建設和師資隊伍建設，不斷深化教育教學改革，建立教學質量保障與監控長效機制，全面提高人才培養質量，為建設省內影響較大的具有教師教育特色的教學研究型學校奠定堅實基礎。

二、整改工作的基本內容與主要措施

（一）進一步優化學科專業結構，提升學科專業建設水平

1.調整學科專業布局。按照“凝煉方向、鞏固優勢、強化內涵、提高效益”的思路，根據資源共享、優勢互補的原則，進一步優化學科專業結構，合理配置校內教育資源，在繼續保持文科優勢的基礎上，加快理科的發展，促進學科專業快速協調發展，以優勢學科為支撐提升專業建設水平。

2.實施教學改革工程。著力解決教學內容和課程體系改革中的重點和難點問題，繼續加大國家級教學成果獎培育力度，提高研究層次、水平和成果的應用價值。根據不同學科、專業以及學生自身發展的需要，全面推進主修專業加輔修專業復合型人才培養模式的實施，構建突出學生能力培養、素質拓展和人格健全的創新型人才培養體系。

3.加強實踐教學環節。繼續推行由“實踐教學基礎、實踐教學主線、實踐教學拓展”組成的實踐教學體系。進一步加大經費投入，加強校內外實踐教學基地建設，保證每個專業有穩定且有明顯示范和輻射作用的實習基地，進一步整合實踐教學資源，加強各級實驗教學示范中心建設，大力改善實驗教學條件，擴大實驗室開放的時間、內容和范圍。加強實驗教學管理工作，擴大選做實驗和研究性實驗數量，每學期對各專業所開設的綜合性、設計性實驗進行驗收，確保實驗效果。進一步豐富實踐教學的方法和途徑，推進實踐課程多樣化、設計化、科研化進程，提高學生的創造性思維能力和實踐能力。

(二)進一步加強師資隊伍建設，提高教育教學水平

1.重點引進高層次拔尖人才。創新人才引進機制，做好人才引進規劃，把人才工作的重心放在選拔和吸引學科學術帶頭人上來。進一步提高高層次拔尖人才待遇，在工作、生活條件和待遇方面實行一人一策、一事一議，堅持引才引智并舉，積極探索核心人才帶動引進、創業引進、智力引進等靈活多樣的形式，吸引高層次人才與我校開展形式多樣的合作，借助高層次拔尖人才的帶動作用，加快我校中青年教師的成長步伐。

2.建設高水平人才隊伍。設立教學關鍵崗，加大教學名師獎獎勵力度，充分發揮示范作用，帶動影響全體教師提高教學水平。完善專業技術人才培養動態管理制度，擴大對外合作交流，在學術競爭中不斷提高教學科研水平。

3.營造高績效工作環境。強化教師在學校的主體地位，完善“重業績、重貢獻”的分配機制，實現由崗位管理轉向業績管理，強化業績考核機制，重點改善骨干教師的待遇，從機制上保證人盡其才、才盡其用，進一步形成“尊重知識、尊重人才”的良好氛圍，激發廣大教師創新創業的積極性。

(三)進一步加強教育科學研究，深化教師教育改革

1.高效益重組教育學科和教師教育資源。加強教師教育師資隊伍建設，努力造就一支高素質的教師教育隊伍。在經費投入和條件保障等方面向教師教育改革傾斜，推進教師教育優先發展。通過中學校長培訓基地、教育科學研究基地和教師專業發展學校，建立與基礎教育更加密切的溝通、銜接

與合作機制，為河南教師教育水平提高和基礎教育振興提供服務。

2.不斷探索教師教育實踐模式。順應當前教師教育發展趨勢，不斷進行教師教育課程體系和教學內容的改革，科學論證、重新構建教師教育課程設置方案。加強教師教育師資教學技能培訓，逐步將教師的教育教學水平鑒定納入到教師職務評聘體系，將提高課程教學質量的措施落到實處。繼續實施以反思為主線，職業技能培養貫穿學習全程，高等師范教育與基礎教育相互支撐、協調推進的新型教師培養體系，全面提高師范生的教師專業發展潛質。

（四）進一步加強長效機制建設，促進教學質量穩步提升

1.加強規章制度建設。按照“堅持有效的、完善不足的、補充急需的”思路，進一步完善教學管理規章制度。從教學計劃、教學大綱、課程開設、任課教師、教材選用、課堂教學、實踐教學、成績考核、畢業論文（設計）等主要環節著手，加強教學管理的行為規范、工作規范、設施規范和激勵機制、制約機制、保障機制建設。圍繞加強教學建設管理、教學改革管理和教學過程管理，不斷創新教學管理制度，使日常教學管理工作與教學評估體系相銜接。督促指導各教學單位結合自身實際制定相應的規章制度和實施細則，并加大教學管理制度在各學院執行落實的檢查力度。

（2）建立常設機構和工作隊伍。建立常設性教學督導與評估機構，使教學督導與評價工作制度化、經常化和專門化。建立較為穩定、專業化的教學督導與評估專家隊伍，規

劃和組織實施經常性校內教學評估。加強學生教學信息員隊伍建設，及時搜集教學信息，為加強教學管理提供重要參考。堅持教學質量責任人制度，確保教學質量穩步提高。

（3）強化教學質量監控。深入開展專業、課程、課堂教學、實驗教學、實習、考試管理等單項教學評估。通過專家評教、學生評教、領導聽課和日常教學檢查等措施，強化教學質量監控。評教和教學檢查結果在全校范圍內公布，并與教師評先評優、職稱晉升、崗位聘任直接掛鉤，對評教不合格的實行教學質量一票否決。

朱麗蘋2013年6月

第三篇：評估整改方案

xxx學校高職高專人才 培養工作水平評估整改方案

2012年10月17日至19日，受自治區教育廳委派，以張治務教授為組長、呂一中教授為副組長的評估專家組一行7人，對我校人才培養工作進行了評估。專家組各位成員以高度負責的工作態度、科學嚴謹的工作方法，深入細致的工作作風、扎實有效的工作效率，按照新的評估方案，進行了認真細致的評估工作，形成了《xxx學校人才培養工作評估反饋意見》。該《意見》對學校的辦學成績從黨政領導班子積極進取、辦學指導思想和定位明確、教育教學管理體系較為完善、人才培養模式改革取得初步成效、校企合作在提高人才培養質量中作用顯著、學校重視發揮社會服務功能共6個方面，給予了充分肯定。同時，專家組也指出了我校在人才培養工作過程中存在的一些不足，并提出了3條建設性意見：

（1）進一步加強高職教育教學理論的學習和研究，堅持內涵發展理論，把學校工作重點放在加強內涵建設、提高教學質量上來，走特色發展、創新發展之路。

（2）進一步加強師資隊伍建設，盡快建成數量充足、結構合理、專兼結合的“雙師”結構教學團隊。

（3）進一步優化與合理配置教育資源，推進校企合作的深度和廣度，完善實踐教學管理制度。

學校高度重視專家組的反饋意見和建議，及時印發全校，組織各單位進行認真學習和討論，深入思考和領會專家組提出的每一條意見和建議。評估工作結束后，學校領導班子對整改工作進行了認真研究。經過反復討論與論證，制定了學校人才培養工作評估整改方案。

一、整改工作的指導思想和基本思路

（一）整改工作指導思想

堅持以科學發展觀為指導，進一步貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的評估工作總方針，以評估整改為重點，將整改工作與學校的其他各項工作相結合，鞏固評建成果，促進學校規模、質量、效益的協調發展。

（二）整改工作基本思路

堅持以內涵建設為核心，以全面提高教育教學質量為重點，進一步深化人才培養模式改革，完善教學質量保障與監控體系，加大教學投入，改善辦學條件，加強實踐教學體系建設，加強師資隊伍建設，分步驟、有重點地實施整改。通過整改工作，進一步規范管理，提高服務意識與服務質量，把人才培養工作水平提升到一個新的高度，力爭將學校建成辦學條件優良、特色鮮明、專業結構合理、人文氛圍濃郁的自治區一流職業院校。

二、建立評估整改工作小組

為加強對整改工作的組織領導，學校成立以副院長侯建平為組長的整改工作小組：

組 長：侯建平

副組長： 組 員： 整改工作辦公室設在教務處，主任由教務長、教務處處長擔任。

三、整改內容和措施

（一）深入開展高職教育理論和政策的學習，提升領導干部和教職工的高職教育理論素養

1、進一步加強對教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）、《教育部關于推進高等職業教育改革創新，引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）等文件深入學習和理解，從領導班子抓起，通過學校領導加強對高職教育理論學習的實際行動，帶動和促進全體干部、教師的學習和研究。做到在領導層，認真研究高職教育理念，提高對高職教育的決策水平；在管理層，要抓過程管理，創造性地開展工作，兢兢業業為高職教育服務；在教師層，要深入研究高職教育教學規律，研究教育對象，進一步提高教學能力，提高教學質量，提高辦學水平和整體競爭能力。

2、進一步加強高職教育思想觀念學習研究的制度建設，安排專題活動。學校領導班子每學年舉辦一到兩次“高職教育理論和政策專題學習研討會”；在每學年干部教師的政治理論學習教育中，安排2—3次教育思想觀念轉變的教育活動；各二級學院的教研活動應含有職業教育理論內容的學習，并把活動組織和學習效果情況納入各二級學院績效考核。

3、把學習研究高職教育理念和規律與教學實際緊密結合起來，自覺將16號文件精神落實到人才培養模式改革，專業建設、課程建設以及各項管理工作中，進一步加大投入，改善實踐教學條件。進一步加強校企合作的廣度和深度，積極開展社會服務，為行業企業開展職工培訓、技術服務、新技術推廣等工作。并以此為契機，促進全體教師加深對現代高職教育理念的認識和理解，自覺落實到教學各個環節，使工學交替、任務驅動、項目導向等教學方法在教學中自覺應用，加快教學改革和創新的步伐，提高人才培養質量和水平。

4、加強對外學習和交流。一是經常組織管理人員或骨干教師外出培訓、學習和考察，開闊視野，取長補短。二是每年至少組織一次有關處室領導，到兄弟院校學習其先進的管理方法和教學經驗。三是經常邀請省內外知名高職教育專家、學者或企業家，來學校舉辦報告會或專題講座，介紹國內外先進的教育理念，展示高職教育最新的研究成果，提升我院的管理和教學水平。

（二）進一步提高師資隊伍整體水平，打造專兼結合、雙師結構合理的教學團隊

1、對照16號文件關于高等職業教育師資隊伍建設的要求，根據學校發展規劃和實際條件，按照學校師資隊伍十二五建設規劃，細化保證措施，抓好檢查落實。

2、針對我院青年教師比例較高的現狀，加大對青年教師的培養和提高的力度，促進青年教師的成長。繼續推行青年教師導師制，以優帶新，在指導青年教師提高教學能力的基礎上，引領他們參與教學研究、課題研究，提高教科研能力。

3、組織專業帶頭人、骨干教師外出學習與培訓，提高教學團隊領軍人物的專業能力與管理水平；加強對專業帶頭人、骨干教師的管理，推行定期考核評價、競爭上崗的管理制度，確保教學團隊領軍人物在隊伍中的先進性、示范性。

4、建立學校與行業、企業雙向交流制度，進一步加強教師下廠實踐鍛煉。每年分批次派出教師到行業企業掛職鍛煉，不斷提高教師的實踐教學能力和實際應用能力，提高“雙師”教師數量和質量。

5、制定優惠政策，積極聘請行業企業技術骨干、能工巧匠來校兼職。逐年提高兼職教師的比例，逐步形成專業課和實踐技能課程主要由行業、企業兼職教師講授的機制；加快規范兼職教師的管理，進一步明確兼職教師的聘用標準。組織兼職教師參與教學技能的培訓和教育教學研討活動，不斷提高兼職教師的教育理論素養和教學水平。

6、聘任行業專家、高水平專業教師為專業建設和課程建設帶頭人，培育教學名師，不斷提升教學團隊的整體水平。

（三）加強校企合作，優化教學資源配置

1、進一步加大校企合作力度，強化專業內涵建設。各專業均要聘請行業、企業專家參加專業建設指導委員會，充分發揮行業、企業專家對學校專業設置、專業群建設、人才培養方案的修訂、課程體系建設、教材開發等方面的指導作用。根據崗位職業關鍵能力和職業素質的要求，完善專業課程體系、形成具有顯著專業特色的人才培養模式。

2、大力拓寬校企合作渠道，加強實訓、實習基地建設，進一步完善實踐教學管理制度。積極探索校內生產性實訓基地的校企合作共建模式和與行業企業互動雙贏的途徑，加快建立廠校合作、校校合作的新機制，多渠道、多形式籌措資金，不斷改善實習、實訓基地條件。

3、優化管理運行機制，充分發揮資源優勢。本著資源共享、優化配置、增強功能的原則，充分發揮現有實踐教學資源的規模優勢及綜合辦學效益，對基礎性、公用性、通用性的實踐教學資源，進行整合和優化，充分提高辦學資源的利用率。

四、整改工作分段實施安排 整改工作分四個階段進行。

第一階段：問題梳理和方案討論階段（2012年10月20日-2012年10月底）。學校人才培養工作評建工作領導小組組織各職能部門、各二級學院認真學習和深入領會評估專家組的評估反饋意見，在此基礎上按照工作職責范圍，制定具體的整改方案與措施。

第二階段：整改方案修訂上報階段（2012年11月中旬）。在學校評建工作領導小組領導下，學校評建辦公室根據評估專家組的反饋意見和學校實際，研究制定學校人才培養工作評估整改方案，并報自治區教育廳。

第三階段：整改工作全面落實階段（2011年12月-2013年9月）。學校領導要按照分工和工作職責，組織、領導、監督各部門積極開展整改工作。各部門主要負責人是評估整改工作第一責任人，全面負責本部門整改組織工作，確保整改計劃有步驟、分階段地實施，整改措施得到具體有效落實。

第四階段：整改驗收和總結階段（2013年9月-10月）。對各各職能部門、二級學院的整改工作效果進行驗收，召開全校教學工作會議，全面總結學校整改工作，出臺新一輪的加強高職人才培養工作、提高人才培養質量的工作方案。向自治區教育廳提交整改總結報告。

五、整改工作要求

（一）提高對整改工作的認識，全校動員，全員參與。對于整改工作要高度重視，廣泛動員，繼續實行評建中的責任單位和責任人制度。學校要召開專題會議，研究、審定整改工作方案，部署整改工作，明確整改要求，統籌全校整改工作。各部門主要負責人要對本部門的整改工作負總體責任，并確定專人負責整改工作和具體實施。

（二）要以務實創新精神搞好整改工作。全校要認真總結和分析專家組在評估中對學校提出的每條意見和建議，全面落實整改的各項任務。在整改過程中，要求真務實，大膽創新，銳意改革，高質量、高標準地解決好存在的每一個問題。

（三）要緊密聯系本部門實際，分階段搞好整改。有計劃、有步驟、有重點地做好每一項整改工作。凡涉及專業設置調整、重要改革項目和需要較大投入的項目，其整改措施都要做好調查，反復論證分析，積極穩妥地組織實施。

（四）加強組織協調，分工合作，提高整改效率，確保整改質量。凡涉及到兩個以上的部門或單位的整改項目，要相互通氣，相互支持，加強協作，形成合力，共同完成好整改任務。

（五）保證經費投入，確保整改質量。為保證各項工作質量，學校在經費預算上統籌考慮，妥善安排整改經費，滿足整改工作的各項需求，為整改工作質量提供有效保障。

我們要將整改工作作為深化教育改革、加強內涵建設、提升特色辦學的新起點，高標準、嚴要求，繼續完善和加強管理機制，不斷改革工作方法與措施，使學校的建設和發展與評建促改工作在原有基礎上更上一個新臺階，實現學校又好又快發展。

xxx學院

2012年10月26日

第四篇：教育督導評估整改方案

合道中心小學教育教學工作整改方案 環縣人民政府教育督導室各位領導、督導組成員：

三年一度的教育督導評估工作業已于2014年5月19日在我校圓滿結束，根據督導評估小組提出的意見和建議，我校立即召開全體教職員工大會，針對目前存在的許多問題制定出了相應的整改方案，現上報教育督導室各位領導老師，具體方案如下：

一、教師隊伍建設方面

（一）、存在問題

1、盡管校本課程業已開設，但無書面校本教材;

2、教研工作有計劃安排但無長遠目標和切合實際的研修課題;

3、師生雖有個人愛好，但無專業成長計劃、安排。

（二）、成因及對策：

中心小學是合道鄉的龍頭學校，這些年對校本教材的開發，只淪為形式，沒有深入實際去做。我們只是利用興趣活動課的機會把當地一些特色的文化灌輸給學生，沒有做統一安排。而教學研討，我們年年搞、月月搞，但總是收效甚微。這主要是因為主導不力，學區、學校沒有對實驗班級及教師進行大力支持。有布置無驗收，有安排無總結。而一年一度的統一考試不變，獎懲制度不變，沒有哪個學校和教師愿意腳踏實地的試驗下去，只是做做樣子應付檢查而已，末了仍是那種傳統教法，只要年終考試不受罰就萬事大吉。至于教師個人，目前的局勢是：年輕教師有空就上網，不讀書、不學習，大有高材生交了小學生“英雄無用武之地”之感慨，只有極少數中成年教師寫寫畫

畫、彈彈唱唱。鑒于此，學校討論制定如下整改措施：

1、由學區出面，統一安排全鄉各校教師收集整理鄉土教材，統一交回中心小學編印。

2、學校教研組制定長遠教研計劃，以《如何有效提高合格率》為研究課題，由車馨薇老師負責安排實施，學校給予大力支持，配合開展一切工作。

3、由張中華老師負責安排師生專業成長培訓計劃，利用課余時間苦練特長。教師分為書法、繪畫、音樂、舞蹈、剪紙五組，學生分為鼓號、書法、繪畫、音樂、舞蹈、剪紙、制作、刺繡、體育等十個小組，分別制定中長期目標計劃和實施步驟。

二、規范辦學方面

（一）、存在問題

1、學校藝體器材較少，切不能充分有效利用;

2、現代化教學設備不能滿足學生需要，多媒體教學無法普及；

3、師生飲用水衛生指數不達標，如遇雨季伏天，混濁惡臭，無法飲用。

4、習作評語中有錯別字，應由激勵性語言轉型為指導性語言。相應對策：

1、由于學校經費緊張，暫時無法購置更多的藝體器材，但能保證現有器材充分有效利用；

2、為使每節課都能運用媒體教學，學校申請主管部門配備多媒體設備，確保每節課都能有效利用；

3、關于飲水問題，學校目前拉水食用，等待上級部門撥款打深井，徹底解決師生飲用水問題。

三、課堂教學方面

本次督導檢查，共聽取我校10名教師上課，其中語文4節，數學2節，音樂1節，科學1節，社會1節，書法1節。評出優秀課1節，占10%，良好課4節，占40%，一般課占50%。通過反饋，可以看出，我們的課堂教學方面還存在很多問題：

其一、個別教師重視不夠，準備不足，無教案或是教學內容與教案不符；

其二、多數教師教法陳舊，走不出傳統的老套子，講的過多，留給學生活動時間太少；

其三、個別教師駕馭課堂教學能力不夠，不能熟練引用多媒體教學，板書凌亂，時間把握不準。

簽于上述存在問題，我們的具體措施是：

1、盡快修復現有兩臺多媒體設備，投入使用；

2、每個教師就自己的課堂教學寫出相應的整改材料，限期糾正提高，至2015年底，優秀課達到30%，良好課達到50%；

3、教師自身學習情況納入績效考核范疇，學校每學期分兩次檢查登記教師學習筆記及學習內容，與工資掛鉤，督促教師學習；

4、堅持對口交流活動常抓不懈，采取“請進來、走出去的”辦法，讓教師學習新的教學方法和理念，徹底改變傳統教法。

四、辦學成效方面

在這方面，我們存在的最大問題一是學生成績雙科合格率太低，一

是無學生成長記錄登記檔案。學生檔案我們已分配老師去做，現正在不斷完善階段。合格率成了擋在我們面前的頭號敵人。經過全體教師討論決定，《提高學生合格率》成為我們今后教學研討的主題，且制定了階段性目標和計劃。目前我校學生合格率僅能達到50%左右，遠遠落后于預期目標。因此計劃規定2014年年底達到55%；2015年年底達到75%；2016年年底達到90%以上，完成既定目標。

五、辦學思想方面

存在問題有二：一是思想保守、觀念落俗；二是特色不新、亮點不亮。具體措施：在三年規劃中，我們常試性制定了新的辦學思路，逐漸由單一的知識性教學轉型為教書育人并重，甚至以育人為主。其次由語數教學轉型為全面發展教學，在課程的開設和重視程度上再沒有主副之分，全面培養學生各種特長和技能。為了鞏固成果，每學期，我們不但安排各種各樣的比賽競技活動，還把“6.1”文藝演出和元旦田徑運動會作為長期工作，從不間斷納入每年的工作安排之中，逐漸制度化、習慣化。從2014年春季開始，我們把經典誦讀、和師生興趣成果展示作為學校的特色亮點工程，樹立了長遠的發展目標。

六、制度建設方面

對于各項制度的建立與資料的收集，我們做的比較扎實。但還是缺乏精細化管理，個別制度過于簡單，目前尚未分門別類裝訂整理。此項工作業已分工安排，正在整理裝訂階段，于本學期末便會初見成效。

七、德育活動方面

本期，在少隊活動中，我們按照德育五項活動要求，安排開展了“十年樹木百年樹人”植樹造林活動，“孝行天下”敬老募捐愛心奉獻活動，“與陽光同行”徒步唐臺子水庫野營活動，“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”體驗勞動生活野炊活動，清明、六一等重大節日教育活動。今后這些活動將成為我們學校工作中不可或缺的一部分，納入制度化管理，長此以往繼續下去。為學生的德育成長奠定良好的基礎。

上述諸條，是本次督導工作中查擺出來我校存在的諸多問題，我們將在此基礎上，繼續加大深挖力度，從根本上解決問題。領導、教師、學生都要積極行動起來，知難而進，開展批評與自我批評，勇于進取，誓把我校辦成我鄉具有特色和亮點的窗口學校，起到示范帶頭作用。相信明天的合道鄉中心小學一定會成為“社會認可、教師留戀、學生向往的成長樂園”。

誠懇希望督導室各位領導老師監督執行。

合道鄉中心小學

2014.6.6

第五篇：教育督導評估整改方案

教育督導評估整改方案

2009年4月29日，市教育督導室評估組對我校進行了督導評估，通過聽取校長專題匯報、查閱相關資料、師生座談問卷、實地查看、社會調查等方法，對我校辦學方向、管理水平、辦學條件、教育教學等方面進行了評估。根據市教育督導室對我校督導評估驗收的反饋意見，我校認真總結經驗，查找和分析存在問題的原因，落實責任，切實整改，特制定整改措施如下：

一、成立整改領導小組：

組長：張二棟

成員：王文卿李德安

對領導小組成員各自明確責任，逐條對照存在的問題進行整改落實。

二、整改措施

（一）根據存在的問題第一條“學校占地面積、教學輔助用房不足，活動場地不平整”和今后工作建議“盡力配合鄉中心校促進校園整體搬遷，改善辦學條件。”

在中心校的領導下，我校與七月份完成校園整體搬遷，遷至原一中校園。八月份進行了一系列的校園整修，包括硬化校園地面，教學樓和原一中學生宿舍樓進行里外粉刷，以塑鋼窗代替原來的鐵窗，更換照明設施，疏通下水道，修剪草坪樹木，美化校園，使校園面貌煥然一新。有了綜合實驗樓，內設微機室、多媒體教室、實驗室、音樂

教室、美術教室、會議室等。不論是學校占地面積，還是教學輔助用房均達到規定標準。在今后的學校發展中，將進一步改善辦學條件。

（二）根據存在的問題第二條“校領導聽課節數不多且評課意見記錄過于簡單”和今后工作建議第二條“校領導班子要強化突出以教學為中心，以質量求發展的意識，加強對課堂教學的監測及指導。”

在今后的工作中，學校領導班子不但要在開學初進行聽課，還要進行預約聽課和“推門聽課”，對于教師在課堂教學上的成績和不足予以肯定和指導，評課意見應全面，以鼓勵性為主，要中肯地指出不足，使課堂教學進一步優化，以求課堂高效扎實，教師自身也得到一定的成長。

（三）根據存在的問題第三條“教師運用現代化教學手段整體水平偏低，部分教師對課程標準、教材把握不準確”和今后工作建議第三條“加強師資隊伍建設，提高教學手段現代化水平，加大對課程標準、教材的研究力度，提高課堂效益。”

在提高教師運用現代化教學手段水平方面，學校將加強對教師電教化教學手段的培訓，堅持上教研課與校公開課必須運用多媒體教學，鼓勵教師在多媒體教室上課，并做好記錄，寫好反思。同時，對于制作的課件是否對學習有效，是否符合學生實際，也讓教師們充分重視，真正使現代化教學手段起到非常好的效果。

今年秋期，我校將語數教研組進行了拆分，語文教研組分為高語組、低語組，數學教研組分為高數組、低數組。這樣便于結合各組實際把教研工作做扎實，一小教研組為單位，靈活機動，各組制定各

組的教研計劃。在上教研課的前一、二天，進行組內說課，供聽課教師提意見，在聽課后進行及時評課，直言不諱。在扎實開展聽評課的同時，加強教師對素質教育理論和新客場標準理念的學習，努力將理論學習與教育教學實踐緊密結合起來。認真備課，吃透教材，掌握本年級段課程標準特點、教材特點和學生實際，努力提高自身業務水平。鼓勵教師撰寫教育教學論文，積極參加各類教學活動競賽，發揮教師的主觀能動性，促進教師專業發展。

（四）根據存在的問題第四條“學生身體健康指標測試、參加科技和社會實踐活動引領不夠”和今后工作建議第四條“努力提升學校管理水平，增強教育教學資料的規范性、過程性、原始性。使學校管理向科學化、規范化、制度化、深化細化的方面發展。”

進一步落實學校的兩操一活動，保障學生每天中不少于一小時的體育鍛煉時間。在學生體質健康測試方面，教師要幫助學生樹立正確的健康觀，讓學生養成自覺鍛煉的好習慣，培養學生的參與意識。教給學生自我測試方法，如測身高、測體重、測跳遠的遠度等。學校采取不同形式對學生的體質健康狀況進行定期測試，并將測試結果分班整理成冊，以便查看對比學生健康指標的變化。同時注重搞好校園衛生和個人衛生，每天早晨校園各個角落打掃干凈，每天下午放學掃地后班主任用消毒液對教室桌凳、地面進行消毒，每周要對衛生死角及廁所進行多次消毒，開展衛生晨檢、午檢活動，學生做到手臉干凈、服裝整潔。制訂了常見病、多發病傳染病的預防措施和應急預案，嚴防各類疾病的流行蔓延。

進一步重視科學課的上課質量，鼓勵學生質疑討論，培養學生的科學思想和創新意識，鼓勵學生進行科學小發明、小制作，積極參加市青少年科技創新比賽。為了加強學校與社會的溝通，培養學生的社會實踐活動意識，增強責任感和開放視角，引領學生走出校園，到廣闊天地中去，去參觀新農村建設情況，去工廠里身臨其境地感受，積極去參加社會公益活動，提高學生的社會實踐水平和社會責任感。

最后，感謝市督導評估組為我校教育管理工作提出的寶貴意見和建議，我們將認真整改，查漏補缺，讓以后的工作做得更好。

教育督導評估整改方案

棗林鄉中心小學

2009年10月29日