第一篇：素質教育督導評估整改方案

師村中學

素質教育督導評估整改方案

洪洞縣教育局督導室對我校進行了素質教育督導評估。督導組在閱看學校匯報材料，聽取校長報告的基礎上，通過查閱資料、實地察看、進課堂聽課、召開各種類型座談會和個別走訪等形式，對我校教育教學工作進行全面綜合的評估，給予了充分肯定并指出存在的不足，并下發《反饋意見》。根據教育局督導室對我校督導評估驗收的反饋意見，為更好推進我校教育教學工作深入地開展，我校及時召開校務會素質教育督導評估反饋意見，就取得的成效和存在的問題進行了深入的學習和探討，針對照存在的問題，特制定如下整改方案：

一、根據存在的問題第一條 “學生行為規范，養成教育，仍存在一些亟需解決的問題”和今后工作建議第二條“要進一步強化學生的日常行為規范養成教育，針對學生的實際問題探索教育的新方法，制定相應措施，落實后進生，學困生的轉化工作和有效教育”。

由于區域特點，學生家庭教育較為欠缺，學生較為頑劣，學生行為規范、養成教育在協作教育方面存在一定的問題。為此，我校將進一步認真學習，積極開展工作反思，以高度的責任感進一步完善各項管理工作，加強學生思想道德教育工作。首先，努力營造良好的校園文化教育氛圍，著重發揮德育基地作用，整合德育資源教育力量，積極深入開展縣局統一布署的要求，從而加強家校聯系工作，深入社區開展調研活動，多方位發揮各社會組織力量，充分發揮學校、家庭、社會三位一體的教育網絡作用，突出“家庭”主體，豐富“家庭、社會”兩翼，為中學生健康成長創設和諧環境的良好氛圍。同時，認真制定《班主任管理實施細則》等相關制度措施，進一步加強班主任管理與校本培訓工作，努力爭創學生德育、團隊品牌。其次，在新課程改革的情景下，發揮課堂滲透德育教學主渠道作用，讓學生在教與學的過程得到教育。進一步創新學生行為規范教育機制，推進德育生活化，引領學生“從小事做起，從現在做起，從我做

起”，從而形成全員參與意識與全方位育人模式。第三，特別做好各年段與班級各類學生教育座談會，重視節假日等階段教育常規制度，重點開展心理、法制、安全、環保、網絡、誠信、家教、感恩與孝順等教育，加強轉化后進生教育工作，進一步強化德育常規管理工作制度的一貫制、可持續性，進一步強化學生獎勵與懲戒的教育作用，從而努力提高學校德育工作的激勵、評價和約束機制的效能。

二、根據存在的問題第二條中“部分學科師資結構性上缺編”和今后工作建議第四條中“學校應繼續探索教師隊伍建設新途徑，挖掘自身潛力，配足配齊各學科的任課教師，保證教學工作順利開展”。

經過努力，師資隊伍建設基本穩定，能滿足正常教育教學需要，學校將在教育均衡發展的大形勢下，努力挖掘自身潛力，爭取不斷地完善師資結構搭配工作。

同時，學校將進一步加大師資研訓工作力度。學校將進一步完善教師學習制度，加強教師對素質教育理論和現代教育理論的學習，努力將理論學習和工作實踐的緊密結合起來。學校將不斷修訂完善教師考核和獎懲制度，通過校本教研等活動，努力為教師提供學習機會和提高業務水平的平臺。同時，學校繼續加大對教師外出考察、學習、參加教研活動的支持力度，做到應到盡到、應到全到，提高教師參加教研活動的次數、級別。鼓勵教師撰寫教育論文，積極參加各類教學活動競賽，讓教師樹立終身學習和終身發展的意識，發揮教師的主觀能動性，不斷引導教師養成勤于學習、勇于探索、善于總結的習慣，促進教師專業水平有新的發展。

特別要加強對中青年教師的培養、培訓工作。首先，認真制定師德研訓建設方案，著重開展多形式的師德教育活動，繼續開展“愛與責任”師德論壇活動，有效地提高師德水平。其次，積極開展“走出去、請進來”工作，構建平臺讓青年教師在與各類兄弟學校同行交流，同時發現自己存在的問題，明確自己今后努力的方向，以此促進青年教師的高效穩定的成長。第三，推行“以賽代培”校本培訓機制，充分開展“三優四課”活動，“三優”即優秀說課稿設

計、優秀教學論文、優秀教學設計，“四課”即優質課、示范課、片區研討課、校內公開課。讓青年教師積極參加相關的教育教學活動，并在活動中積極承擔任務，以此提升青年教師的各方面能力，擴大青年教師知名度，達到鍛煉青年教師的目的。在校內，依托公開課、研究課，不僅要求青年教師積極承擔公開課、研究課的任務，還要求青年教師在課后積極總結，積極發言，暢談個人感受，以此達到在同行的幫助、啟迪下提高自身教育教學實踐能力的目的，促進青年教師的教學反思。第四，進一步貫徹《教師專業發展規劃》和《各級學科帶頭人、骨干教師管理細則》，進一步完善教師“傳、幫、帶”工作，有效發揮校級以上各類骨干教師輻射示范作用。第五，與時俱進，積極與現代教育技術結媒，充分發揮網絡資源作用，鼓勵各教研組創建學科資源共享網站，鼓勵教師創建個人博客，努力形成教師學習或教研共同體。

三、關于建議第三條提出“要繼續深入開展綜合實踐活動課程的探究力度，規范綜合實踐活動課程的教學活動。課題研究要注重實效性”。

作為農村學校，因為種種因素的制約，應該說過去的幾年，綜合實踐活動課程開設與教學活動幾近空白。督導室中肯地明確地提出這方面的問題，引起行政班子及廣大教職員工的高度重視。目前，學校組織相關人員參與市級綜合實踐活動課程培訓，同時出外市級科技創新示范校錦水中學等學校參觀學習，積極研究區域可用資源和校本資源，挖掘適宜師資力量，努力引導，認真制定符合本校實際的實施方案，本學期重點做好學習與宣傳工作，下階段將進一步推進和規范教學與實踐活動的開展。

我校將繼續推行教學教研負責制，抓好特色教研組建設，加大集體備課力度，從而提高備課與研討活動的有效性，加強有效課堂教學研究工作，提高校本教研有效性。制定有效教學研究相關實施方案，開展課堂教學有效性小課題的研究工作，加強課題過程性管理工作，鼓勵教師積極撰寫教學論文、反思與案例，積極參加各級各類教學論文評選、發表或匯編工作，并適時舉辦教學研討或優秀論文宣讀會議，努力提高有效教學研究的針對性、實效性，努力提高學校現有校級以上課題研究項目的針對性與實效性。

以上三點，我校將深化教學管理，提高教學質量，在已有的基礎上，爭取在每年自查的基礎上，認真排查各階段亟需解決的問題，及時調研與處理，爭取在素質教育督導評估驗收達到更高級別的優秀水平。

師村中學

2012年11月

第二篇：素質教育督導評估整改

素質教育督導評估整改方案

中心校對我校進行了素質教育督導評估。督導組在閱看學校匯報材料，聽取校長報告的基礎上，通過查閱資料、實地察看、進課堂聽課、召開各種類型座談會和個別走訪等形式，對我校教育教學工作進行全面綜合的評估，給予了充分肯定并指出存在的不足，并下發《反饋意見》。根據教育中心校對我校督導評估驗收的反饋意見，為更好推進我校教育教學工作深入地開展，我校及時召開校務會、教職工會學習第三輪素質教育督導評估反饋意見，就取得的成效和存在的問題進行了深入的學習和探討，逐條對照存在的問題，特制定如下整改方案：

一、根據存在的問題第一條 “學生行為規范，養成教育，仍存在一些亟需解決的問題”和今后工作建議第二條“要進一步強化學生的日常行為規范養成教育，針對學生的實際問題探索教育的新方法，制定相應措施，落實后進生，學困生的轉化工作和有效教育”。

由于區域特點，學生家庭教育較為欠缺，學生較為頑劣，學生行為規范、養成教育在協作教育方面存在一定的問題。為此，我校將進一步認真學習，積極開展工作反思，以高度的責任感進一步完善各項管理工作，加強學生思想道德教育工作。首先，努力營造良好的校園文化教育氛圍，著重發揮德育基地作用，整合德育資源教育力量，積極深入開展縣局統一布署的“一月與六月”家訪月活動，從面加強家校聯系工作，深入社區開展調研活動，多方位發揮各社會組織力量，充分發揮學校、家庭、社會三位一體的教育網絡作用，突出“家庭”主體，豐富“家庭、社會”兩翼，為中學生健康成長創設和諧環境的良好氛圍。同時，認真制定《班主任管理實施細則》等相關制度措施，進一步加強班主任管理與校本培訓工作，努力爭創學生德育、團隊品牌。其次，在新課程改革的情景下，發揮課堂滲透德育教學主渠道作用，讓學生在教與學的過程得到教育。進一步創新學生行為規范教育機制，推進德育生活化，引領學生“從小事做起，從現在做起，從我做起”，從而形成全員參與意識與全方位育人模式。第三，特別做好各年段與班級各類學生教育座談會，重視節假日等階段教育常規制度，重點開展心理、法制、安全、環保、網絡、誠信、家教、感恩與孝順等教育，加強轉化后進生教育工作，進一步強化德育常規管理工作制度的一貫制、可持續性，進一步強化學生獎勵與懲戒的教育作用，從而努力提高學校德育工作的激勵、評價和約束機制的效能。

二、根據存在的問題第二條中“部分學科師資結構性上缺編”和今后工作建議第四條中“學校應繼續探索教師隊伍建設新途徑，挖掘自身潛力，配足配齊各學科的任課教師，保證教學工作順利開展”。

經過努力，師資隊伍建設基本穩定，能滿足正常教育教學需要，學校將在教育均衡發展的大形勢下，努力挖掘自身潛力，爭取不斷地完善師資結構搭配工作。

同時，學校將進一步加大師資研訓工作力度。學校將進一步完善教師學習制度，加強教師對素質教育理論和現代教育理論的學習，努力將理論學習和工作實踐的緊密結合起來。學校將不斷修訂完善教師考核和獎懲制度，通過校本教研等活動，努力為教師提供學習機會和提高業務水平的平臺。同時，學校繼續加大對教師外出考察、學習、參加教研活動的支持力度，做到應到盡到、應到全到，提高教師參加教研活動的次數、級別。鼓勵教師撰寫教育論文，積極參加各類教學活動競賽，讓教師樹立終身學習和終身發展的意識，發揮教師的主觀能動性，不斷引導教師養成勤于學習、勇于探索、善于總結的習慣，促進教師專業水平有新的發展。

特別要加強對中青年教師的培養、培訓工作。首先，認真制定師德研訓建設方案，著重開展多形式的師德教育活動，繼續開展“愛與責任”師德論壇活動，有效地提高師德水平。其次，積極開展“走出去、請進來”工作，構建平臺讓青年教師在與各類兄弟學校同行交流，同時發現自己存在的問題，明確自己今后努力的方向，以此促進青年教師的高效穩定的成長。第三，推行“以賽代培”校本培訓機制，充分利用縣青年教師創“五好”活動，開展“三優四課”活動，“三優”即優秀說課稿設計、優秀教學論文、優秀教學設計，“四課”即優質課、示范課、片區研討課、校內公開課。讓青年教師積極參加相關的教育教學活動，并在活動中積極承擔任務，以此提升青年教師的各方面能力，擴大青年教師知名度，達到鍛煉青年教師的目的。在校內，依托公開課、研究課，不僅要求青年教師積極承擔公開課、研究課的任務，還要求青年教師在課后積極總結，積極發言，暢談個人感受，以此達到在同行的幫助、啟迪下提高自身教育教學實踐能力的目的，促進青年教師的教學反思。第四，進一步貫徹《教師專業發展規劃》和《各級學科帶頭人、骨干教師管理細則》，進一步完善教師“傳、幫、帶”工作，有效發揮校級以上各類骨干教師輻射示范作用。第五，與時俱進，積極與現代教育技術結媒，充分發揮校園網站或網絡資源作用，鼓勵各教研組創建學科資源共享網站，鼓勵教師創建個人博客，努力形成教師學習或教研共同體。

三、根據存在的問題第三條中“教學設施相對簡陋，硬件設施設備不足”和今后工作建議第四條中“要繼續盤活資源，多方籌措資金，努力改善辦學條件”。

雖然根據學校三年規劃，部分項目尚欠資金無法如期實現。積極爭取資金完善辦公設施設備，校園建筑在上級主管部門協助下已完成抗震水平的安全測試與建檔工作，校園教學設施設備與環境建設得到某種程度的改變。今后，學校將繼續開源節流，首先不等不靠，勒緊腰包，科學分配，合理并最大化地使用辦公經費，盡可能增加教學儀器、設備的購買力度，盡可能將更多的資金投入到教學教研中去；同時努力向社會、教委、政府等部門積極呼吁，盡可能增加硬件投入，提高辦學的硬件水平，改善校園環境，努力營造優美和諧的育人工作環境。

四、關于建議第三條提出“要繼續深入開展綜合實踐活動課程的探究力度，規范綜合實踐活動課程的教學活動。課題研究要注重實效性”。

作為農村學校，因為種種因素的制約，應該說過去的幾年，綜合實踐活動課程開設與教學活動幾近空白。督導室中肯地明確地提出這方面的問題，引起行政班子及廣大教職員工的高度重視。目前，學校組織相關人員參與市級綜合實踐活動課程培訓，同時出外市級科技創新示范校錦水中學等學校參觀學習，積極研究區域可用資源和校本資源，挖掘適宜師資力量，努力引導，認真制定符合本校實際的實施方案，本學期重點做好學習與宣傳工作，下階段將進一步推進和規范教學與實踐活動的開展。

我校將繼續推行教學教研負責制，抓好特色教研組建設，加大集體備課力度，倡導教師轉“教案”為“學案”，從而提高集體備課與研討活動的有效性，加強有效課堂教學研究工作，提高校本教研有效性。制定有效教學研究相關實施方案，開展課堂教學有效性小課題的研究工作，加強課題過程性管理工作，鼓勵教師積極撰寫教學論文、反思與案例，積極參加各級各類教學論文評選、發表或匯編工作，并適時舉辦教學研討或優秀論文宣讀會議，努力提高有效教學研究的針對性、實效性，努力提高學校現有校級以上課題研究項目的針對性與實效性。

以上四點，我校將通過改善辦學條件，深化教學管理，提高教學質量，在已有的基礎上，爭取在每年自查的基礎上，認真排查各階段亟需解決的問題，及時調研與處理，爭取三年后在素質教育督導評估驗收達到更高級別的優秀水平。

第三篇：素質教育督導評估整改方案

巡檢鎮中心小學“316”督導評估

整 改 方 案

2010年4月23日至4月24日，洛南縣人民政府教育督導室組織督導評估組對我校實施素質教育工作進行督導評估。評估組在閱看學校匯報材料和自評報告的基礎上，通過查閱資料、實地察看、進課堂聽課、召開各種類型座談會和個別走訪等形式，對我校開展素質教育工作進行全面綜合的評估，確認我校實施素質教育工作達到優秀水平。根據素質教育督導評估驗收組對我校督導評估驗收的反饋意見，為更好推進我校素質教育工作深入地開展，我校及時召開校務會、教職工等相關人員會議，逐條對照存在的問題，特制定如下整改方案：

一、根據整改建議第一條“要繼續加強教育法律法規等相關政策的學習，為依法治教，依法治校奠定良好的基礎。”我校將制定與完善政治學習制度，安排專人負責政治學習工作，做到有計劃、有安排、有檢查、有記錄、有考評。

二、根據建議第二條“學校應進一步充實內部設施，充分發揮已有遠教、實驗設備、圖書等資源的作用，盡快建成微機室、電子備課室，借助現代教育技術手段不斷提高辦學效益。”我校將加大預算力度，每年有計劃的根據學校實際情況添置、更新各類教學設施、設備，積極籌措資金力爭年底建成微機室、電子備課室，滿足平時的教育教學需求。同時，做好現有教育教學資源的管理及應用工作，將制定相關的制度，充分發揮遠教、實驗設備、圖書等現有資源的作用，把管理及應用納入《巡檢鎮中心小學教職工績效考核方案》中，調動廣大教師的積極性與主動性，提高辦學效益。

三、根據建議中第三條“學生在校體育活動不足一小時，體育活動場地生均面積不足。三年來學校未召開全校學生運動會。體檢、體育達標測試堅持不夠。建議學校調整作息時間，上好“兩課兩操”，保證學生每天在校一小時體育活動時間，每年召開一次學生運動會，保障學生體質健康發展。”我校將（1）調整學生作息時間，合理安排學生的體育活動，上好“兩課兩操”，保證學生每天在校一小時體育活動時間。（2）積極和村協商解決操場，確保學生體育活動場地生均面積達標。（3）堅持每年召開一次運動會，堅持體檢、體育達標測試經常化，保障學生體質健康發展。

四、根據第四條“學校無綜合實踐室，無勞動實踐基地。勞動和社會實踐活動開展不夠。沒有這方面工作的計劃、總結及相關記載。”我校將克服一切困難，建綜合實踐室、聯系勞動實踐基地，按照計劃認真開展勞動和社會實踐活動，切實提高學生社會實踐能力和勞動能力。

五、根據第五條“學生問卷調查顯示：學生對《中小學守則》相關內容的知曉率低。建議學校進一步加強《守則》《規范》等養成教育”。我校將努力把“德育”工作放在教育教學工作的首位，組織學生經常開展學習《中小學守則》和《小學生日常行為規范》的活動，在學校醒目位置做好宣傳，使我校的學生養成良好的行為習慣。

六、根據第六條“學校應設立教師培訓提高專項經費帳目，加大教學經費投入，多為教師提供自我提高的學習機會，提高素質，適應形勢。強化素質教育，加快課改步伐。進一步加強素質教育理論學習，大膽探索，不斷創新，開闊視野，更新觀念，提高管理水平，創辦一流名校”。今后我校將更加注重教師業務素質的培訓提高，為教師提供機會，搭設平臺，展示教育教學才能，促進教師素質的全面提高，使學校的辦學質量更上新臺階，我校將制定教師學習制度，加強教師對素質教育理論和現代教育理論的學習，努力將理論學習和工作實踐的緊密結合起來。學校將不斷修訂完善教師考核和獎懲制度，通過每周的校本教研等活動，努力為教師提供學習機會和提高業務水平的平臺。讓教師樹立終身學習和終身發展的意識，發揮教師的主觀能動性，不斷引導教師養成勤于學習、勇于探索、善于總結的習慣，促進教師專業水平有新的發展。

以上六點，我們將通過自查自糾，按照整改方案認真執行，不斷改善辦學條件，深化教學管理，加強教師隊伍建設，努力使我校的辦學水平再上一個新臺階。

巡檢鎮中心小學

2010年4月30日

第四篇：幼兒園素質教育督導評估整改方案

為進一步提高我園的辦學水平，落實素質教育的各項目標，我園以以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》以及省市縣的文件精神為指導迅速召開校委會，對園內存在的問題提出的整改意見進行逐項商榷落實，現將整改情況匯報如下：

一、積極成立素質教育整改領導小組： 組 長：xxx 成 員：xxxxxxxxxxx 對領導小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實每項工作任務。

二、整改思路及整改情況

（一）轉變全面實施素質教育的認識。

思想是行動的種子，全面實施素質教育的第一關鍵就是要轉變認識問題。有了全面深刻的認識，才會有正確的行動。我們分別組織校委會成員和全體教師學習素質教育相關文件，觀看素質教育講座、課堂教學實錄，使全體教師從內心深處認識實施素質教育是關系到國家人口素質提高的大事，素質教育是為學生的終身發展去負責。我們在十一月底召開了學生家長會，讓家庭、社會都來關注素質教育，使素質教育的精神深入到教師、家長的心中，使素質教育的精神落實到學校管理和教育教學活動的每一個環節之中。

（二）強化管理，向管理要效益，向管理要質量。

1、修訂管理制度。

1）對《班級量化考核辦法》做了較大的修改，增加了對學生日常行為的考核，從細節抓起，注重學生的養成教育。新的考核辦法逐層討論，最后大會通過，從十二月份開始實施。班級新考核辦法實施后，教師深入到學生中了解與管理更多了，更細了。學生的行為習慣有了明顯的轉變，違紀的人少了，認真學習的人多了；不良習慣少了，見義勇為的人多了；無所事事的人少了，刻苦學習的人多了。學校形成了一種文明、團結、奮進、和諧的氛圍。（2）擬訂修改《教師考核方案》，在教師考核中要充分體現素質教育實施情況，把教師對學生全面發展的培養作為考核的重要依據。這套方案修改后決定從下學期開始執行。

2、加強教學工作的規范管理。

教學常規使教學質量的前提保證，要長久做好這件細致的工作是件很不容易的事，這種瑣碎繁雜的工作全靠教師自覺完成是很難的，這就需要有一種制度和規范要求來約束。據此，我校在十一月底組織教師再次學習《幼兒園教學常規管理制度》，使教師進一步明確常規的具體要求，認識做好常規工作的重要性。同時結合我校實際制定了《教學常規規范化要求》并附有案例，使教師有規可循，有例可仿。這些制度和規范的修訂充分征求教師意見，使全體教師共同參與管理。民主的管理方式增強了教師的責任感和事業心，教學常規的落實逐步轉化為一種自覺的意識。

對教學工作的管理實行過程監管制度。教務處每兩周對教師的教案檢查一次，期中期末對常規進行全面檢查考核，對優秀的常規材料進行展覽學習。要求學校行政人員每周至少聽3節課以上，把教學工作作為工作的中心，把常規工作做規范，做細致。

3、制定激勵政策，充分調動教工的積極性。

學校教育工作是千頭萬緒，這就需要在健全制度的基礎上充分調動教職工的工作積極性，使每一位教工都能全身心地投入工作，主動地、創造性地去完成各項任務。我們行政人員閱讀反饋信息后，深刻剖析，認真反思，在充分征求廣大教師意見的基礎上，制定了《xxx鎮中心幼兒園教學質量單項獎勵辦法》，具體實施從下學期開始。對班主任實行月考核和年終考核相結合的辦法。這兩種激勵機制的建立，極大地調動了教師的工作積極性，教師的敬業精神大大加強，教師們工作態度端正了，干勁更大了，工作效率更高了。我們擬訂在下學期開始設立教工崗位出勤獎，把教師與經濟利益掛鉤，真正棄掉“無病呻吟，小病大養”的不良現象，使教工精力更大限度地投入到學校工作上。

（三）強化教師素質，提高保教質量。這幾年，我校優秀教師大量外流，嚴重危及著我校保教質量的提高。現有教師以年輕為主流，雖然務實，但在全縣能打得響的骨干教師甚少，于是強化教師素質是我校當前乃至今后一個較長時期的重要任務。為此，我校制定了《xxx鎮中心幼兒園教師成長計劃》。

1、樹立“學習與生命同行”的意識。不學習就會落后，落后就會下崗。要求教師把學習擺在和教學常規一樣重要的位置上來。

2、要求每人每年至少征訂一種教學方面的刊物，每學期要閱讀一本教育專著，每學期要有一本高質量的學習筆記。

3、把錘煉教學基本功作為校本培訓的重要內容。以錘煉課堂教學能力為主導，采用走出去、請進來、網上學習等方式，通過兩年時間使每位教師平時的每一節課都是精品課，讓課堂教學真正成為實施素質教育的主渠道。

（四）提高校園文化品位，探索具有學校特色的精神文化。濃厚、高品位的文化氛圍具有很強的教育作用，我校現有一定的文化氛圍基礎，但缺少品位，缺少內涵。因此，在下學期我們要把文化建設作為重點工作之一，現正擬定校園文化建設方案。

（五）抓細節促教育，提保教促發展。

信息時代的今天，新課程改革的步伐越來越大，如果老是固步自封，穿新鞋走老路，傳統教育教學的方式繼續占據主體地位，這樣實施素質教育，提高保教質量全然是一句空話。要真正全面實施素質教育就必須抓好校本教研，因此今后一個時期我們要把教研作為一個突破口，讓教研促進教學改革，從而穩步快速提高教育質量。

1、開放校本教研的形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、活動咨詢、活動指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過活動觀摩為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式、促進式、針對式、學科整合式等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

2、夯實校本教研的任務

(1)、以課例為載體，積極開展課堂教學創新研究。要求每學期各教研組開展2次集體備課，研究1節代表學校最高水平的優質課。

(2)、以校本課題實驗為重點，積極開展校本研究，不斷促進教師專業素質的提高。各教研組每有1個以上的校本研究課題，其中語、數、政教研組各有1個縣級以上的研究課題，并有研究的可行性報告，實施方案及工作計劃，每學期有2次課題實驗研究活動，60％的教師能參與課題實驗研究。（3）、以課改問題為中心，積極開展校本論壇和教學反思活動。每個教師每周有1篇教學札記或活動反思，每學期有1篇案例分析或教研論文，參加1次校本論壇或經驗交流活動。（4）、以骨干教師為龍頭，根據學科特點積極開展特色教研活動。每各教研組必須開展一次有一定規模和影響力的特色活動。

3、強化措施，促進校本教研健康持續發展

第一、創新管理理念和方法。從重制度建設轉向重文化構建；從重學生的發展轉向重師生的共同成長；從教師重新的課改理念轉向為重教育教學行為；從單一的重視結果轉向過程和結果并重。

第二、建立校本教研制度以及與之相適應的教學制度。制度建設要有利于教師重視每一名學生的發展，有利于尊重教師的專業自主權，有利于調動教師學習和研究的積極性，有利于開展自我反思和同伴互助。

第三、確保經費投入。學校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經費的傾斜，通過必要的經費投入，確保校本教研制度的有效實施。

第四、制定教師參與校本教研活動的考核細則，并組織2次以上的校本教研活動過程的督導檢查，并通報檢查情況，形成領導帶頭、抓實過程的良好局面。

第五、認真總結經驗和作法，查找存在的問題和不足，提出改進的意見和措施。做到教師有反思材料，教研組有階段小結，學校有經驗總結。

第六、建立校本教研檔案。學習的文獻、論文、教案、實驗記錄、階段小結等原始材料及時歸檔整理，資料積累做到全、細、勤。

第七、制定教師成長發展計劃，逐步形成“新教師——合格教師——成熟教師——教學能手——骨干教師——研究型教師——專家型教師”的梯度教師隊伍成長結構，促進教師專業化成長。

（六）充分發揮現有的校舍和設備的作用，繼續改善辦學條件。

我們努力抓住這千載難逢的素質教育發展機遇，堅定信心，加大力度，使學校的面貌一年一小變，三年一大變。明年我們重點做好幼兒園硬件設施建設工作，有效利用有限資金，把各項工作落實辦好，學校每學期力爭擠出一定資金改善教師的辦公條件，使現有教師能安居樂業，盡力奉獻，使外面的教師愿意到我們學校來工作，把xxx鎮中心幼兒園辦成一所令人向往的兒童成長樂園。總之，我們全體教職工將共同探索學校發展的新思路，探索素質教育中幼兒健康成長的方法。

第五篇：幼兒園素質教育督導評估整改方案

幼兒園素質教育督導評估整改方案

文幼兒園素質教育督導評估整改方案

為進一步提高我園的辦學水平，落實素質教育的各項目標，我園以以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》以及省市縣的文件精神為指導迅速召開校委會，對園內存在的問題提出的整改意見進行逐項商榷落實，現將整改情況 匯報如下：

一、積極成立素質教育整改 領導小組： 組 長：XXX 成 員：XXXXXXXXXXX 對 領導小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實每項工作任務。

二、整改思路及整改情況

（一）轉變全面實施素質教育的認識。

思想是行動的種子，全面實施素質教育的第一關鍵就是要轉變認識問題。有了全面深刻的認識，才會有正確的行動。我們分別組織校委會成員和全體教師學習素質教育相關文件，觀看素質教育講座、課堂教學實錄，使全體教師從內心深處認識實施素質教育是關系到國家人口素質提高的大事，素質教育是為學生的終身發展去負責。我們在十一月底召開了學生家長會，讓家庭、社會都來關注素質教育，使素質教育的精神深入到教師、家長的心中，使素質教育的精神落實到學校管理和教育教學活動的每一個環節之中。

（二）強化管理，向管理要效益，向管理要質量。

1、修訂管理制度。

1）對《班級量化考核辦法》做了較大的修改，增加了對學生日常行為的考核，從細節抓起，注重學生的養成教育。新的考核辦法逐層討論，最后大會通過，從十二月份開始實施。班級新考核辦法實施后，教師深入到學生中了解與管理更多了，更細了。學生的行為習慣有了明顯的轉變，違紀的人少了，認真學習的人多了；不良習慣少了，見義勇為的人多了；無所事事的人少了，刻苦學習的人多了。學校形成了一種文明、團結、奮進、和諧的氛圍。

（2）擬訂修改《教師考核方案》，在教師考核中要充分體現素質教育實施情況，把教師對學生全面發展的培養作為考核的重要依據。這套方案修改后決定從下學期開始執行。

2、加強教學工作的規范管理。

教學常規使教學質量的前提保證，要長久做好這件細致的工作是件很不容易的事，這種瑣碎繁雜的工作全靠教師自覺完成是很難的，這就需要有一種制度和規范要求來約束。據此，我校在十一月底組織教師再次學習《幼兒園教學常規管理制度》，使教師進一步明確常規的具體要求，認識做好常規工作的重要性。同時結合我校實際制定了《教學常規規范化要求》并附有案例，使教師有規可循，有例可仿。這些制度和規范的修訂充分征求教師意見，使全體教師共同參與管理。民主的管理方式增強了教師的責任感和事業心，教學常規的落實逐步轉化為一種自覺的意識。

對教學工作的管理實行過程監管制度。教務處每兩周對教師的教案檢查一次，期中期末對常規進行全面檢查考核，對優秀的常規 材料進行展覽學習。要求學校行政人員每周至少聽3節課以上，把教學工作作為工作的中心，把常規工作做規范，做細致。

3、制定激勵政策，充分調動教工的積極性。

學校教育工作是千頭萬緒，這就需要在健全制度的基礎上充分調動教職工的工作積極性，使每一位教工都能全身心地投入工作，主動地、創造性地去完成各項任務。我們行政人員閱讀反饋信息后，深刻剖析，認真反思，在充分征求廣大教師意見的基礎上，制定了《XXX鎮中心幼兒園教學質量單項獎勵辦法》，具體實施從下學期開始。對班主任實行月考核和年終考核相結合的辦法。這兩種激勵機制的建立，極大地調動了教師的工作積極性，教師的敬業精神大大加強，教師們工作態度端正了，干勁更大了，工作效率更高了。

我們擬訂在下學期開始設立教工崗位出勤獎，把教師與經濟利益掛鉤，真正棄掉“無病呻吟，小病大養”的不良現象，使教工精力更大限度地投入到學校工作上。

（三）強化教師素質，提高保教質量。

這幾年，我校優秀教師大量外流，嚴重危及著我校保教質量的提高。現有教師以年輕為主流，雖然務實，但在全縣能打得響的骨干教師甚少，于是強化教師素質是我校當前乃至今后一個較長時期的重要任務。為此，我校制定了《XXX鎮中心幼兒園教師成長 計劃》。

1、樹立“學習與生命同行”的意識。不學習就會落后，落后就會下崗。要求教師把學習擺在和教學常規一樣重要的位置上來。

2、要求每人每年至少征訂一種教學方面的刊物，每學期要閱讀一本教育專著，每學期要有一本高質量的學習筆記。

3、把錘煉教學基本功作為校本培訓的重要內容。以錘煉課堂教學能力為主導，采用走出去、請進來、網上學習等方式，通過兩年時間使每位教師平時的每一節課都是精品課，讓課堂教學真正成為實施素質教育的主渠道。

（四）提高校園文化品位，探索具有學校特色的精神文化。

濃厚、高品位的文化氛圍具有很強的教育作用，我校現有一定的文化氛圍基礎，但缺少品位，缺少內涵。因此，在下學期我們要把文化建設作為重點工作之一，現正擬定校園文化建設方案。

（五）抓細節促教育，提保教促發展。

信息時代的今天，新課程改革的步伐越來越大，如果老是固步自封，穿新鞋走老路，傳統教育教學的方式繼續占據主體地位，這樣實施素質教育，提高保教質量全然是一句空話。

要真正全面實施素質教育就必須抓好校本教研，因此今后一個時期我們要把教研作為一個突破口，讓教研促進教學改革，從而穩步快速提高教育質量。

1、開放校本教研的形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、活動咨詢、活動指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過活動觀摩為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式、促進式、針對式、學科整合式等多種教研形式，以“問題—— 計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

2、夯實校本教研的任務

(1)、以課例為載體，積極開展課堂教學創新研究。要求每學期各教研組開展2次集體備課，研究1節代表學校最高水平的優質課。

(2)、以校本課題實驗為重點，積極開展校本研究，不斷促進教師專業素質的提高。各教研組每有1個以上的校本研究課題，其中語、數、政教研組各有1個縣級以上的研究課題，并有研究的可行性 報告，實施方案及工作計劃，每學期有2次課題實驗研究活動，60％的教師能參與課題實驗研究。（3）、以課改問題為中心，積極開展校本論壇和教學反思活動。每個教師每周有1篇教學札記或活動反思，每學期有1篇案例分析或教研 論文，參加1次校本論壇或經驗交流活動。（4）、以骨干教師為龍頭，根據學科特點積極開展特色教研活動。每各教研組必須開展一次有一定規模和影響力的特色活動。

3、強化措施，促進校本教研健康持續發展

第一、創新管理理念和方法。從重制度建設轉向重文化構建；從重學生的發展轉向重師生的共同成長；從教師重新的課改理念轉向為重教育教學行為；從單一的重視結果轉向過程和結果并重。

第二、建立校本教研制度以及與之相適應的教學制度。制度建設要有利于教師重視每一名學生的發展，有利于尊重教師的專業自主權，有利于調動教師學習和研究的積極性，有利于開展自我反思和同伴互助。

第三、確保經費投入。學校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經費的傾斜，通過必要的經費投入，確保校本教研制度的有效實施。

第四、制定教師參與校本教研活動的考核細則，并組織2次以上的校本教研活動過程的督導檢查，并通報檢查情況，形成領導帶頭、抓實過程的良好局面。

第五、認真 總結經驗和作法，查找存在的問題和不足，提出改進的意見和措施。做到教師有反思 材料，教研組有階段小結，學校有經驗 總結。

第六、建立校本教研檔案。學習的文獻、論文、教案、實驗記錄、階段小結等原始材料及時歸檔整理，資料積累做到全、細、勤。

第七、制定教師成長發展計劃，逐步形成“新教師——合格教師——成熟教師——教學能手——骨干教師——研究型教師——專家型教師”的梯度教師隊伍成長結構，促進教師專業化成長。

（六）充分發揮現有的校舍和設備的作用，繼續改善辦學條件。

我校已具備了一定的教學設備，但在有效利用上還存在一定的問題。比如：各種玩教具都沒有最大限度地方發揮其應有的作用。我們于十二月初召開了部室管理員會議，要求各部室嚴格按制度管理，建立健全各項表冊，并特別強調部室的有效利用問題，堅持“寧愿用壞，不愿放壞”的原則，把現有的教學資源讓師生充分利用。下學期起，我們把部室的利用率納入部室管理員及相關教師的考核之中。

我們努力抓住這千載難逢的素質教育發展機遇，堅定信心，加大力度，使學校的面貌一年一小變，三年一大變。明年我們重點做好幼兒園硬件設施建設工作，有效利用有限資金，把各項工作落實辦好，學校每學期力爭擠出一定資金改善教師的辦公條件，使現有教師能安居樂業，盡力奉獻，使外面的教師愿意到我們學校來工作，把XXX鎮中心幼兒園辦成一所令人向往的兒童成長樂園。

總之，我們全體教職工將共同探索學校發展的新思路，探索素質教育中幼兒健康成長的方法。讓素質教育在我校扎根，讓素質教育在我校碩果累累，讓我們全力拼搏為幼兒的健康、快樂成長而努力！文 章來源 蓮 山 課 件 w w w.5Y k J.c oM