第一篇：《平等待人》訓練題(粵教八上)

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思想品德：

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C.我們自己就是弱勢群體，根本無法幫助別人

D.幫助他們是國家、政府、社會、組織的事，與我們無關

7、中國學者在瑞典訪問，他們問路時，得到一位瑞典人的熱心指點。待那人走后，一位一直等在旁邊的路人告訴他們：“我聽到他告訴你們的路錯了，但為了他的好意，我等他走了才告訴你們正確的路。”學者們被這件事深深感動了。這反映的是

A.照顧

B.憐憫

C.幫助

D.尊重

8、人與人之間的平等集中體現在A、工資和收入的平等

B、社會地位的平等

C、人格和法律上的平等

D、體力和精力上的平等

9、現實中由于客觀原因，在諸多方面存在著差異和不平等現象，面對差異，下列屬于正確的態度的是

A、抹殺差異，追求結果的均等

B、強調差異，以此劃分人的等級

C、承認差異，但不以差異否認人格的平等

D、承認差異，并以此否認人格的平等

10、平等待人的出發點是

A、有發自內心的對他人人格的尊重

B、待人接物時不卑不亢

C、尊重師長，禮遇同學朋友

D、為了得到他人喜歡

11、以下行為屬于不平等待人的是

①城市學生看不起農村學生 ②老師不讓成成績差的學生參加公益活動 ③家庭貧困的學生被人瞧不起④長相丑陋的人被人起侮辱性外號

①.②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

12、聯歡會上，丁朋正準備唱一首《少年壯志不言愁》，陳浩搶過話筒說：“你唱得難聽死了，你聽我唱吧！”對陳浩的做法 認識不正確的是

A.是不尊重人的表現

B.不利于同學之間建立良好的合作關系 C.是實事求是，尊重他人的表現

D.傷害了丁朋的自尊心

13、作為一個現代人不應具有的是

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A、尊重他人

B、以平等的態度去對待他人

C、不因為人們之間的差異而劃分尊卑等級，顯示不同的態度

D、奉承別人

14、從人格平等的原則出發，我們應該

A．以平等態度待人

B．拒絕諾言，卻不排除必要的沉默 C．以不同的態度對待不同的人

D．懂得承諾的重要性

15、造成人們歧視態度的根源是

A．人與人之間存在著差異

B．現實生活中存在著不平等現象 C．人們習慣把人劃分尊卑等級

D．不能正確對待人們之間的差異和現實中的不平等現象

三、拓展創新題

1、“平等是各種善的根源。”你認為怎樣才能平等待人？

2、殘疾人是社會的弱勢群體。生理的缺陷，使他們在社會生活中處境不利，承受著常人難以想象的痛苦。對于身有殘疾的同學，大多數同學能夠奉獻愛心，給予關心和幫助，鼓勵他們勇敢地面對人生。但也有個別同學歧視、嘲笑他們。

(1)你怎樣看待個別同學的行為？

（2）對于需要幫助的人，我們能夠做些什么？

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3、消除歧視，平等待人，要求我們做到那些方面？

4、學校元旦文藝匯演要每個班出一個節目，漂亮的娜娜和長相一般的安安都要爭著出節目，班上的同學分成兩派爭得不可開交，多數同學認為娜娜比安安更能代表集體。你認為應該如何確定人選呢？

參考答案：

一、基礎知識題

1、高低貴賤平等

2、生命權利 發展權利 追求幸福的權利

3、正直 基本素質

4、美好理想 共同價值

5、思想 現象

6、發自內心的對他人人格的尊重 客觀的實事求是的態度 摒除陳腐觀念

二、能力提高題

1.C 2.B 3.B 4.A 5.A 6.A 7.D 8.C 9.C 10.A 11.A 12.C 13.D 14.A 15.D

三、拓展創新題

1、要做到平等待人，就要有發自內心的對他人人格的尊重，要有客觀的實事求是的態度，要摒除陳腐觀念等。

2、（1）個別同學的行為是不尊重人的表現，應該受到批評。人生而平等，每個人都有權利受到社會和他人的尊重。個別同學歧視殘疾人的行為是木愛心，缺乏平等意識，不尊重他人的表現。

（2）對于需要幫助的人，我們應該尊重他們，平等地對待他們，自覺維護他們的合法權益，并為他們提供力所能及的幫助。

3、做到平等待人，要有發自內心的對他人的人格的尊重；做到平等待人，要有客觀的實事求是的態度；做到平等待人，要摒除陳腐觀念。

4、從消除歧視，平等待人的角度作答即可。

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第二篇：粵教版《平等待人》導學案

南州中學初中二年級思想品德學科學案（上期）

課題章節： 第二單元 第二節 課題名稱：平等待人 小節名稱：尊重平等的人格

現實中的差異和不平等 設計人：張俊玲 審核人： 審批人： 教學時間： 第8周第一節

課型：新授課 總課時：9

一、學習目標

一、學習目標

1、知識與能力目標：

懂得人格平等的涵義；理解平等與社會進步的關系；

2、過程與方法：

通過故事、朗誦、漫畫等形式導入，理解平等與社會進步的關系；通過學生討論、明星與女工的故事、校園風景線，來自民工子女的聲音，校園風景線等大量地運用了學校里、社會上經常看到的一些典型的事例，讓學生自已想想自已平時的行為有哪些不是平等待人的現象，從身邊的事情入手，學生更易接受，從而了解平等待人的正確態度和正確做法，認清歧視的錯誤和危害，努力消除歧視。

3、情感態度與價值觀目標：

認識人人具有天賦的平等權利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧視他人是不道德的；樹立人格平等的觀念，培養尊重他人、平等待人的意識和態度。

4、教學重點：尊重平等的人格

5、教學難點：為什么說平等是社會進步的體現？

教學方法：多媒體教學，討論法，講授法，情境、小品等。

高效互動課堂教學過程

一.揭示目標，學法指導

看書“探究園”中的“心聲熱線”，思考：

1、你怎樣認識這幾位同學向《心聲》節目反映的問題？

2、你們班有沒有類似的現象？為了改變這類現象，我們可以作什么努力？

二、學生探究，教師巡導

1、“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。”你對這句話的理解是什么？

初二思想品德

2、為什么說平等是社會進步的體現？

3、每個人天生就應該具有同等的（）、（）和（）的權利。每個人的（）都是平等的。

4、一個正直的人應有的待人之道是怎樣的？

三、學生展示，教師精導

1、尊重平等的人格

2、平等是社會進步的體現

四、邊練邊清、鞏固提升

（一）單項選擇題 1、2010年6月，海南省三亞市某醫院在面向社會公開招聘護士時，特別規定了身高不得低于158厘米的標準，引起眾多市民的質疑，你如何看待醫院的這種做法？（）A.適者生存，是競爭的真諦

B.符合法律的規定

C.就業歧視

D.可以理解，護士代表著醫院的形象

2、社會生活中，常有這么一些人，習慣將人分成三六九等來對待，這種行為很令人反感，因為（）A.這些人平時也得不到別人的尊重

B.這些人心中缺乏對他人人格的尊重 C.這些人容易得勢

D.這些人的人際關系比較差

3、“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。”你對這句話的理解是（）A.每個人都有相同的天賦

B.人格有貴賤之分，是不平等的 C.人格沒有高低貴賤之分，都是平等的D.皇帝和鞋匠都有靈魂

4、有的人能尊敬師長，禮遇同學，但是對待貧困者、體力勞動者就會顯示出另一張面孔，這說明（）

A.這些人心中沒有人格平等的觀念

B.人和人是有差別的

C.體力勞動者、貧困者沒出息

D.以地位取人的態度是每個人都一樣的

5、（多項選擇）溫家寶同志認為，最大的公平就是教育公平。在教育上體現公平、正義，讓每個人都享有受教育的機會，這是國家的政策，也是構建社會主義和諧社會的要求。現階段維護和實現教育公平，國家應該

（）

Ａ.制定相應的法律、法規和制度

Ｂ.把維護和實現教育公平作為自己的責任 Ｃ.滿足人們接受中等和高等教育的需求

Ｄ.為每個人提供平等的受教育的權利和機會 6（簡答題）、為了保障殘疾人正常生活，國家和社會采取了很多措施，請寫出你所知道的兩種。

五、課后反思以及小結

第1頁，共2頁

南州中學初中一年級思想品德學科學案 南州中學初中二年級思想品德學科學案（上期）

課題章節： 第二單元 第二節 課題名稱：平等待人 小節名稱：尊重平等的人格 消除歧視，平等待人 設計人：黃靈 審核人： 審批人： 教學時間： 第7周第二節

課型：新授課 總課時：10

一、學習目標

1、知識與能力目標：

（1）能夠平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑；正確認識現實生活中的差異和不平等，培養認識社會，全面看問題的能力。

（2）了解平等待人的正確態度和正確做法，認清歧視的錯誤和危害，努力消除歧視。

2、過程與方法：

正確認識現實生活中的差異和不平等；從身邊的事情入手，學生更易接受，從而了解平等待人的正確態度和正確做法，認清歧視的錯誤和危害，努力消除歧視。

3、情感態度與價值觀目標：

能客觀和正確的認識自我和認識他人，樹立正確對待金錢、權力的態度，形成與人交往中不卑不亢、實事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質

4、教學重點：正確認識現實中的差異和不平等

5、教學難點：怎樣才能夠做到平等待人？

學習方法：閱讀法、討論法，對比法

高效互動課堂教學過程

一.揭示目標，學法指導

（一）自主學習，走進課本：看書第40頁到第41頁的“材料透視”，體會“當社會失去了平等”產生的嚴重后果，交流對“平等重要意義”的理解。

（二）學法指導

二.學生自學，教師巡視

1、怎樣正確認識現實中的差異和不平等？

2、平等待人有什么表現？

初二思想品德

3、怎樣才能夠做到平等待人？

三、學生展示，教師精導

1、正確認識現實中的差異和不平等

2、消除切實，平等待人

3、平等待人的表現：

4、平等待人要做到：（1）要有發自內心的對他人人格的尊重；（2）要有客觀的實事求是的態度；（3）要摒除陳腐觀念。

四、邊練邊清，鞏固提升

（一）單項選擇題

1、對平等的理解，你認為正確的是（）A.家庭經濟條件相當，學習成績一樣 B.個人擁有的權利相符，地位相同

C.現代社會中人與人之間根本沒有平等可言

D.人與人之間雖有種種差異，但每個人的人格是平等的

2、下列做法屬于不平等待人的是（）

①對貧困者、體力勞動者嗤之以鼻

②對城里人恭敬，對鄉下人鄙視 ③以貌取人，以地位取人

④北方人嘲笑南方人說不好普通話 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④

3、下列對社會中的不平等現象，認識錯誤的是（）A.清除不平等就是要消除差異 B.不平等是落后和愚昧的表現

C.差異和不平等現象可能成為歧視態度的根源 D.不平等是由人們之間的各種差異造成的

4、英國的霍布斯說過：“人生來就是平等的，自然在身體和精神各方面平等地創造了人。”這句話告訴我們（）

A.人生來一切都是一樣的，是后天改變了一切

B.從人格平等的原則出發，我們應該以平等態度待人 C.我們的身體及社會各種物質財富都是自然界給予的 D.人生來就平等，主要是指物質財富和精神財富的平等

5、能做到在待人接物時不卑不亢，自然而然地對各種人抱以同樣的尊重態度的出發點是（）A.發自內心地對他人人格的尊重

B.有客觀的實事求是的態度 C.摒除陳腐觀念

D.認清歧視的錯誤和危害

6、（多項選擇）在我們同學當中，有的相貌出眾。有的相貌平平；有的具有這種能力，有的具有那種能力；有的有某些優勢，也有某些劣勢。對此，我們應該采取的正確態度是（）Ａ.平等對待他人

Ｂ.增強平等意識 Ｃ.互相取長補短

Ｄ.追求絕對平等

五、課后反思：

第2頁，共2頁

第三篇：八上古詩鑒賞訓練題

★望

岳·杜甫

（五言古體詩）岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

杜甫，字子美，自號少陵野老，盛唐時期偉大的現實主義詩人。代表作有“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關吏》）、“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）等。賞析：

《望岳》這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊（齊魯青未了）、景色之秀美（造化鐘神秀）、山勢之高峻（陰陽割昏曉，會當凌絕頂，一覽眾山小）。熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，透露出詩人早年“兼濟天下”的遠大抱負。

全詩可分兩大層，都是切著“望”字寫的。前兩聯為第一大層，著力寫泰山的整體形象。“岱宗夫如何？齊魯青未了”寫遠望所見。泰山位于古代齊、魯兩國之間，其北為齊，其南為魯，齊、魯之“青”，是泰山掩映的結果。這是借齊魯兩地來烘托泰山那拔地而起、參天聳立的形象。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，這是近望所見。上句寫泰山的秀美，用的是虛筆。下句寫泰山的高大，這是實寫。“陰陽”分指山的南、北兩面，山南先得日光，故易曉；山北日光不到，在曉猶昏。“割”字煉得極好，從山的北面來看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。后兩聯為第二大層，也寫了泰山景物，但著力表現的是詩人的感受。“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”，寫的是實景，乃細望所見。泰山極高，白日里可以望見山腰間的團團云氣，層出不窮；又極幽深，黃昏時可以望見歸巢的鳥兒漸漸隱入山谷之中。詩人抓住這兩個景物細節表達了心情的激蕩和眼界的空闊，然后順理成章地寫出了他心底的愿望：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。詩的字面意思是（某一天）“我”定要登上泰山，到上面俯視群山，群山就顯得渺小了。但用在這里卻有深刻的含義：它不只是詩人要攀登泰山極頂的誓言，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。表現了杜甫“不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概，這正是杜甫能夠成為一個偉大詩人的關鍵所在，這也是想有所作為的人們所不可缺少的必備心理條件，所以該詩影響深遠，至今還被人們廣泛引用以勉勵自己——人生如登山，只有不畏艱難險阻，奮力登上“絕頂”，才能享受“一覽眾山小”的勝利的喜悅。

練習：

1、對此詩理解不正確的一項是（A）

A、“岱宗夫如何”一句運用擬人手法，把泰山比作頂天立地的大丈夫。

B、“造化鐘神秀”一句是說泰山是天地間一切神奇秀麗的結晶。鐘是聚集的意思，一個鐘字將大自然寫得十分有情。

C、“齊魯青未了”是說在齊魯大地上都能看到泰山的青色，以距離之遠來烘托泰山之高，別出心裁的寫出了自己的體驗。

D、“會當凌絕頂”中，會當是唐人的口語，意思是“一定要”，從中可以看出詩人不怕困難，勇于攀登絕頂的雄心和氣概。

2、《望岳》中表達“站得高望得遠”這種思想境界，蘊涵著深刻的這里，給人以啟示的一句

4、《望岳》中每一聯都有“望”的意思，但“望”的角度不同，分別是：遠、近、細、極

5、作者筆下的泰山有什么特點？

泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色

6、這首詩表達了怎樣的思想感情？

表現了杜甫“不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概 春望· 杜甫

國破山河在，城春草木深。（首 聯）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（頷 聯）烽火連三月，家書抵萬金。（頸 聯）白頭搔更短，渾欲不勝簪。（尾 聯）賞析：

《春望》表現了作者感時恨別、憂國思家的感情。戰亂后，作者目睹眼前一片破敗的景象，不禁為戰亂未息、國勢艱難而憂慮，也為自己困居長安、與家人離別而悲傷。竟至于看到春花也流淚，聽到鳥鳴也驚心的地步。反映了詩人熱愛祖國，眷念家人的美好情操。“國破山河在，城春草木深。”這是寫望中所見：國都在淪陷后已經變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子；春天降臨到長安城，然而眼前卻是亂草叢生。一個“破”字使人觸目驚心，繼而一個“深”字令人滿目凄然。“國破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對舉，如此強烈的反差怎能不使人怵目驚心呢！

“感時”和“恨別”是詩的核心內容。花、鳥在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩人此刻面對殘破的都城，不知官軍何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日……種種念頭困擾著他，他怎能不見花而落淚，聞鳥而驚心呢？“濺”“驚”體現了詩歌語言的動態美，寄托了詩人強烈的情感。

“烽火連三月，家書抵萬金。”烽火不息致使家書斷絕，這些都使詩人憂心如焚，而又無可奈何，只能整天抓撓頭皮度日如年，以至頭發變白而且又越抓越少，難以勝簪了。也隱含一種厭倦戰爭，思念親人之情。“白發”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡、離亂傷痛之處又嘆息衰老，則更增一層悲哀。練習：

①、詩中的“草木深”表面是寫（春天來臨，草木繁茂），實際是寫（都城淪陷，草盛人稀，荒涼蕭條的社會現狀）。一個深字，表現了因戰亂而荒蕪的景象。

②、此詩將眼前景、胸中情融為一體。通讀全詩，談談這首詩抒發了詩人怎樣的情感？ 抒發了感時憂國、思親念家的情感。

1.本詩首聯作者寫春望所見。一個“____破_____________”字，使人怵目驚心；一個“深”字，讓人______滿目凄然___________。雖是寫景，但實為抒感，寄情于物，托感于景。（2分）

2.請對本詩尾聯刻畫的詩人形象作簡要賞析。（2分）詩是 會當凌絕頂，一覽眾山小。

描畫出了詩人蒼老的形象，展示出了詩人悲涼的心情。（意思相近即可）

3、結合全詩內容，說說詩題中的“望”字包含哪兩層意思。看到了“國破山河在”的慘景；對于親人團聚的守望和期盼。

4、詩歌的尾聯描寫詩人的外貌作用是什么？

寫出了詩人憂愁、煩悶的情狀，把憂家憂國的感情表現得更加深沉和突出。

5、《春望》中因典型第寫出了戰火彌漫中人們共有的感受而傳誦千古的名句是：烽火連三月，家書抵萬金。

4．下列對詩句分析有誤的一項是

（B）A．“國破”就其字面來講，一般指首都的淪陷，此處將“國破”與山河在”聯系在一起，其含義便有了較廣闊的內容。

B．“城春草木深”描繪了春色滿城，令人引起對往日京都風月繁華的懷念，也暗示眼前的國破只是暫時的；春到深處一切又將生機勃勃。

C．“烽火連三月，家書抵萬金”，可以讓我們看見，詩人因國事而憂家，更因家事而憂國，家與國的命運在他心中已融為一體。D．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”不明寫憂思愁緒的深重而言白發難簪，使詩意更濃，而且把一個未老先衰，憂國憂民的悲愴形象立于紙面。

7、石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。賞析：

《石壕吏》是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的“致詞”.這首詩反映了詩人當時思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦勇于承擔苦難的精神，表明他支持唐王朝進行的這場平叛的戰爭，希望能取得最后的勝利；但他又寫出了老婦一家的悲慘遭遇，這又表明他為戰爭給人民帶來了巨大的災難而深感悲痛。由此可看出，全詩既表達了詩人對人民飽受戰禍的深切同情，同時又含蓄地揭露了捉吏的兇殘。練習：

①、本詩從內容上看，屬于（敘事）詩，最能概括本詩中心事件的句子是 有吏夜捉人

②、“天明登前途，獨與老翁別”中“獨”字的作用主要是（Ａ）

A暗示老婦已被抓走。B點明兒媳未來送行。C暗示老翁家無人過問 D交代路上再無行人。

③、下列句中的“夜”字，各說明了什么？ ⑴有吏夜捉人（B）⑵請從吏夜歸（D）⑶夜久語聲絕（A）

A人在斷腸時，倍覺夜難熬

B深夜堵門捉，更見吏兇惡 C心有愛國志，白發自請纓。D肝腸已寸斷，此身何足惜。

4、詩題《石壕吏》，為什么詳寫的是老婦人，卻略寫石壕吏？

用老婦人的直接控訴，更能集中揭露封建統治者的戰爭政策給勞動人民帶來的災難，更形象地表達作者對勞動人民的同情。

第四篇：八年級政治上冊 2.2《平等待人》教學設計 粵教版

第二課《平等待人》《消除歧視，平等待人》課時教學設計

一、教學目標

1、知識目標：了解現實中存在差異和不平等，懂得平等待人的含義及相應的行為要求。

2、能力目標：能夠平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑；正確認識現實生活中的差異和不平等，培養認識社會，全面看問題的能力。

3、情感、態度和價值觀目標：認識到人與人之間的歧視與壓迫是不公平不合理的，而不尊重他人，歧視他人是不道德的；培養尊重他人，平等待人的意識和態度。

二、教學重點

現實中存在差異和不平等的原因

三、教學難點

如何做到平等待人

四、教法學法

計劃法、教材批注法、五、教具

常規教學

六、教學過程

（一）導入新課

復習導入：

1、人格的平等是指什么？

2、如何做到尊重他人？

3、現實中存在差異和不平等的原因

4、面對這些差異和不平等的態度怎樣？ ◆ 那么，要做到平等待人，應該怎么做呢？

用心

愛心

專心 1

（二）講授新課

師：請同學們翻開課本43頁，找到平等待人的表現。提問。生：……

師：說得很好，我們齊讀一下！平等待人一二起！生：……

師：好！理解平等待人的表現時可以從三方面著手，在什么前提下，有什么條件，態度是什么。

師：要做到平等待人，就有三個層次的問題要解決。平等待人是一個由內而外，從內心到外在表現的過程。首先，發自內心的，要怎樣？ 生：……

師：好，我們先來聽個小故事。

一個企業家看到一個衣衫襤褸的賣鉛筆的小販，頓生憐憫之情。于是就把1元錢丟進賣鉛筆的人懷中就走了。后來覺得不妥，返回身從賣筆人那兒取出一支鉛筆，抱歉地解釋說自己忘記拿筆了，并且說：“你我都是商人，你是賣家，我是買家。”一年之后，一位衣著考究的商人在商務洽談會上認出了這位企業家，自我介紹地說：“您可能不記得我了，您就是那位重新給我自尊的人！我一直覺得自己是個賣鉛筆的小販，是您告訴我‘我是一個商人’，現在我真的成了小有成就的商人。” ◆ 企業家對小販怎樣，有沒有看不起他？ 生：……

師：可是啊，在我們周圍，還有很多不尊重他人人格的現象。我爸媽是什么局長，他爸媽是清潔工人，我爸媽地位高，沒必要尊重他爸媽。這樣的想法對不對？ 生：……

師：我們家經濟條件好，有錢，他們家貧困，穿補丁衣服，我也沒必要理會他，這樣的想法對不對？ 生：……

師：都是不對的！已故的美國總統林肯都能對黑人老乞丐脫帽回禮，我們是現代人，要具有平等待人的基本素質，就要求我們要從內心去認可他人的人格，尊重他人的人格。

師：好，內心有了對他人人格的尊重的觀念后，我們在與人相處的時候，要表現出什么態度

用心

愛心

專心 呢？ 生：……

師：同學們知道知道實事求是是什么意思嗎？ 生：……

師：哦。我們知道，客觀是相對主觀來說的，實事求是呢，是指從實際情況出發，不夸大，不縮小，正確地對待和處理問題。

我們常常在網絡上看到，北京人認為自己的官位很高，很聰明，外地人都是官位低的，都要對他們俯首稱臣；上海人呢，就認為外地人都是衣著落伍，思想落伍的土包子；而廣東人呢，就認為外地人都是窮人。

師：我們看，這樣的說法有沒有從實際情況出發，客觀、全面地對待和處理問題？ 生：……

師：誠然，地理位置的優越造成某些地區在某些領域占有優勢，就好像，北京是全國政治文化中心，集中著國家級的機關部門；上海是我國大陸最大的金融城市，接收到全球最先進最前衛的消息，廣東人呢，是先富起來的代表。

這些城市都有各自的優勢，但是他們的眼光卻局限在自己的優勢和他人的劣勢上。◆這種狹隘的、片面的盲目武斷背后，是什么心態在作怪？ 生：……

師：對！就是歧視心態！在我們周圍，也有這種情況。城里的同學不愿靠近鄉村的同學，不肯幫助鄉村的同學解決學習上的難題，而鄉村的同學因為來自農村，生活條件不如城里的同學，感到自卑，也遠離城里同學。

同學們有沒有想過，其實這兩種心理都是歧視的心理。

前者是歧視他人，后者是歧視自己。都沒有實事求是，都是主觀的片面的。師：有句話說得好：在人之上，視人為人；在人之下，視己為人。（副板書）

意思就是說，當我們某方面不如別人的時候，不要輕視自己，感到自卑，覺得自己處處不是，妄自菲薄；而在我們比別人優勝的地方，我們不能自高自傲，盲目自大，輕視別人，不尊重他人的人格。

師：好了，說到這里，就有同學有疑問了，平等待人是不是只從內心認可他人、尊重他人，并用客觀的實事求是的態度待人，而不管我們頭腦里持有什么觀念呢？ 生：……

用心

愛心

專心 師：我們說不是的。觀念對一個人的影響很大，一些認識的誤差，對社會陳腐觀念認識不準確，在日常生活當中，可能你們自己感覺不到，但是，你們會自覺或不自覺地表現出歧視的態度。

所以，我們要做到平等待人，還必須擯除阻礙我們進步的陳腐觀念。師：茶呢，大家肯定喝過很多。鄭板橋喝茶的故事，大家聽過嗎？

鄭板橋，江蘇興化人，乾隆元年進士。某天去某茶店喝茶，老板看其衣著平常，招待甚為怠慢，就在前堂設座，說“坐，茶”。幾句聊過，發覺來客見識談吐不凡，遂起敬意，讓至后堂雅座，說“請坐，上茶”。再聊幾句，老板才知道此人竟然是名滿天下的大學士，惶恐難當，便請進精舍，說“請上坐，上好茶”。告辭之際，老板一再求留墨寶，鄭板橋莞爾一笑，揮毫寫下一副對聯：“坐請坐請上坐，茶上茶上好茶。” ◆ 老板態度180度大轉彎，是由什么觀念造成的？ 生：……

師：對！就是盲目崇拜權力地位的陳腐觀念造成的。

我們知道，幾千年的封建等級社會給我們留下了很多陳腐的觀念，例如對金錢和權力地位的盲目崇拜，認為金錢是萬能的，有錢能使鬼推磨，還有重男輕女，男尊女卑等等。

現代社會講究男女平等，生男生女一個樣，女人能頂半邊天，重男輕女、男尊女卑的陳腐觀念是要擯除的。

師：好了，我們要平等待人就要做到以上三方面，那么，我們做不到平等待人，那又是什么原因呢？ 生：……

師：沒有認清歧視的錯誤和危害，是不是？

平等的社會是沒有歧視的，要建立平等的社會必須認清歧視的錯誤和危害。同學們有沒有想過，沒有認清歧視的錯誤和危害，做出歧視他人的行為，說出歧視他人的話語，結果會怎樣？ 生：……

師：同學們有被叫綽號的經歷嗎？當被叫時，什么感覺？（提問被叫綽號的學生）生：……

師：由此我們知道，叫綽號是一種歧視的行為。歧視的危害可大可小的。輕則影響同學團結友愛、和諧的關系，惡化人際關系，重則付出生命的代價。馬加爵案件大家還記得嗎？

用心

愛心

專心 馬加爵是云南大學的大學生，來自農村，日常生活當中飽受舍友歧視，這些歧視積累到一定程度爆發了，在一次打牌中舍友又擺出歧視的態度，說了歧視的話語，結果被馬加爵殺害了。

◆ 馬加爵的舍友失去生命的原因，在于沒有認清歧視的錯誤和危害。

我們要建立平等相待、真誠和諧的人際關系就要認清歧視的錯誤和危害，努力消除歧視。

師：有些同學會有困惑，不是說要平等待人嗎，怎么老師你不用穿校服，為什么在家里我不能先起筷夾菜，上下樓梯要先讓老師走呢？

這些不是對人不平等了嗎？ 生：……

師：我們說，這不是不平等。這是一個人講究禮儀的表現。講究禮儀正是在平等待人基礎上的一種表現。同學們一定要分清楚。

（三）小結新課

（四）練習

七、板書設計

4.消除歧視，平等待人（1）平等待人的表現（2）如何做到平等待人？

①要有發自內心的對他人人格的尊重 ②要有客觀的實事求是的態度 ③要擯除陳腐的觀念 ④認清歧視的錯誤和危害

八、課后作業

完成《學練互動》的相應練習

九、教學后記

1、《鄭板橋喝茶的故事》，學生體會深刻，認識到了對聯的正確寫法。

用心

愛心

專心

2、馬加爵案件，學生感觸很深。

3、講究禮儀與平等待人的區分很好，澄清誤區。

用心

愛心

專心6

第五篇：八上材料題練習

八年級歷史上冊非選擇題專項訓練

1．中國近代史是一部西方列強的侵華史，也是一部中國人民的抗爭史和探索史。

材料

一、從1840年到1919年的歷史中，我們可以清晰地看到幾條并行前進、交錯發展的歷史脈絡：列強發動的一次又一次侵略戰爭，把中國推向災難的深淵；志士仁人一次又一次地奮起，救國救民于苦海；??先賢們不懈斗爭、上下求索，探尋著希望之路?? 材料

二、圖

一、曾國藩

圖二

圖三

圖四

圖五

圖六 材料

三、事實表明，不觸動封建根基的自強運動和改良主義，舊式的農民戰爭，資產階級革命派的民主革命，以及照搬西方資本主義的其他種種方案，都不能完成救亡圖存的民族使命和反帝反封建的歷史任務。中國期待著新的社會力量尋找先進理論，以開創救國救民的道路。

材料

四、新文化運動是中國近代史上一次空前的思想解放運動，北京大學和某雜志成為它的主要陣地。五四運動后，宣傳某革命理論成為新文化運動的主流，這就為中國共產黨的誕生做了思想準備。

（1）中國近代史上，列強發動了哪幾次大規模侵華戰爭？清政府同西方資本主義國家第一次較量指哪次戰爭？這場戰爭對中國的影響是什么？

（2）1919年五四運動以前志士仁人一次次地“奮起”，包括了哪四次重要的近代化探索活動?今天我們在感念先賢的同時，還應傳承他們的哪些精神? 你認為影響中國近代化進程的主要原因是什么？

(3)圖一所示人物領導了一場什么運動？結果如何？這場運動對中國社會的突出貢獻是什么？

（4）圖

二、圖

三、圖四所示人物是誰？為實現 “大夢喚醒”，資產階級維新派開展了什么運動？結果如何？為什么說“六君子”的鮮血沒有白流？

（5）圖五所示人物是誰？他領導了一場什么運動？結果如何？指出 “推翻幾千年因襲下來的專制政體”事件的性質？這一事件在思想上產生了什么影響？

（6）圖六所示人物是誰？他領導了一場什么運動？他領導的這場運動的地位（或性質）如何？

（7）材料中的“改良”和“革命”是指哪些歷史事件?這場“革命”給中國社會帶來了哪些變化?結合材料談談對“這場革命引起的變化畢竟是有限的”這句話的認識？

（8）1919年以前，中國近代化歷程中學技術、學制度、學思想分別是指中國近代化起步階段的哪些重大歷史事件？在經濟領域和政治領域兩大開啟性事件分別是什么？

（9）民主革命時期（1840—1949年），中國的社會性質如何？先進中國的探索對你有何啟示？

2．20世紀上半期，在中華民族解放和振興的過程中，先后產生了兩位站在時代前列的偉大人物，他們分別領導了辛亥革命和新民主主義革命。材料

一、看下圖（孫中山和民報）。下列（圖

一、圖

二、圖

三、圖四）是毛澤東在中國新民主主義革命不同時期的四幅圖片。

①

②

材料

二、20世紀是中國發生巨大變化的100年。在這百年中，中國人民“醒過來了”，“站起來了”，“富起來了”。

（1）為使中國人民“醒過來”，19世紀末20世紀初，民族資產階級在救亡圖存道路上進行了哪三次有益的探索？

（2）為領導中國人民“站起來”，20世紀20年代，毛澤東開創了一條中國式的革命道路。你認為革命的道路指的是什么道路？在這條道路上邁出的第一步是什么？

（3）材料中的這兩位偉人是誰？他們分別是中國民主革命什么時期的領導人？

（4）孫中山將“驅除韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權”闡發為哪三大主義？簡稱什么？ 2012年是中華民國成立多少周年？民國8年指哪年？這一年春天在北京發生的影響中國民主革命進程的歷史事件是什么？（5）我國兩岸共同舉行紀念辛亥革命活動有何意義？

（6）從紀念章中看出辛亥革命的指導思想是什么？圖中的世界潮流是指什么？③孫中山是中華民國的國父，用最簡短的一句話評價圖中的歷史人物?

（8）舊民主主義革命時期（1840—1919年），中國人向西方學習，出現的進步政治主張（或思潮）有哪些？分別代表代表中國舊民主主義革命時期哪個階級的哪個派別的政治主張？同時分別指出在這些進步主張指導下的重大歷史事件？

3．近代以來，中國的仁人志士不斷汲取先進思想，最終探索出一條民族復興之路。

（1）簡要說明魏源編著《海國圖志》的歷史背景？圖一著作的作者是誰？他編寫這本書的目的是什么？作者的主張與中國近代哪一政治派別的主張最相似？洋務運動是對魏源思想的實踐，請舉兩例？

（2）圖二譯著提出了哪些進步觀點？請你推斷該書的譯作者應該是中國近代哪一政治派別的代表？

（3）在圖三的發刊詞中，孫中山將同盟會的革命綱領闡發為什么思想？圖三與中國近代哪一重大歷史事件有關？

（4）以圖四為主要陣地的思想解放運動高舉哪兩面大旗？圖一至圖四反映出近代前期中國學習西方的歷程，試概括這一歷程的特點？

(5）圖五《共產黨宣言》的發表標志著馬克思主義的誕生。中國宣傳馬克思主義的第一人是誰？毛澤東把馬克思主義與中國革命實際相結合，建立的第一個農村革命根據地的名稱是什么？馬克思主義與中國新民主主義革命實踐相結合，形成了哪一重要理論成果？

4．近代以來，日本曾經單獨發動了兩次侵略中國的戰爭，對中國人民進行了瘋狂的大屠殺，給中華民族帶來深重的災難。

材料一：2007年4月11日，溫家寶指出，中日有過50年不幸的歷史。日本軍國主義者發動的侵華戰爭，給中國人民帶來深重災難，也使日本人民深受其害。材料二 1927年，日本首相田中義一在給天皇的奏折中聲稱：“欲征服支那（即中國），必先征服滿蒙；欲征服世界，必先征服支那。

材料三：1945年8月，重慶《新華日報》發表社論指出：“八年間的死亡流涉，苦難艱辛，在這一天獲得了報酬。”

（1）材料一中的“甲午戰敗”是指清政府在哪一戰爭中的失敗?“空前未有的亡國條約”是指哪一條約?“甲午戰敗”和該條約對中國社會性質產生了什么影響?你認為中國屢次被打敗的最主要原因是什么?

（2）材料二中為“征服滿蒙”，日本制造了那一次事變？材料二中為“征服支那”，日本制造了那一次事變？

（3）“50年不幸的歷史”中“日本軍國主義者”發動了哪兩次侵華戰爭？抗日戰爭勝利的原因是什么？兩次侵略戰爭結果各對中國產生過什么深遠影響？從兩次戰爭的結果中你得到什么啟示？

（4）各舉一例說明“日本軍國主義發動者發動的侵華戰爭，給中國人民帶來深重災難，也使日本人民深受其害”？展望“中日友好合作的新道路”，請給日本中學生寫一句寄語。

5．在中國新民主主義革命時期，國共兩黨的關系很大程度上與中華民族的命運息息相連。材料

一、閱讀下面這首體現國共兩黨關系的歌謠：

除軍閥，兄弟聯手為統一；恨獨裁，武裝反抗在八一；抗外侮，捐棄前嫌共對敵；要和平，陪都談判展大義；慶解放，南京城頭懸凱旗；盼統一，偉人構想定大計。材料

二、圖一 圖二

（1）寫出這首歌謠中提及的重大史實。

（2）圖一報道的歷史事件是什么？報紙上日期是“中華民國二十五年十二月十三日”，該事件發生在哪年哪月哪日？周恩來稱張學良為中華民族的“千古功臣”，最主要的原因是什么？

（3）請寫出圖二照片拍攝的時間和地點？圖二反映了哪一重大歷史事件？這次談判取得了什么樣的成果？國共兩黨進行這次談判的目的各是什么？毀壞了這次談判成果的事件是什么？

（4）國共之間曾經有哪兩次合作？目的是什么？取得了哪些成就？

（5）你知道國共第一次合作國共雙方的領導人是誰？它掀起的國民革命的高潮是什么？（6）中國近代史上，國共兩黨兩次分裂造成了怎樣惡果？在中國近代史上，國共關系變化呈現什么特征？出現這一特征的主要因素有哪些？你得出什么啟示？ 八年級歷史上冊非選擇題專項訓練答案

1．答（1）①鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭、日本侵華戰爭。②鴉片戰爭、③鴉片戰爭以后，中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰爭是中國近代史的開端。

（2）①洋務運動；戊戌變法；辛亥革命；新文化運動。②探索救亡圖存的精神；不屈不撓的民族精神；愛國主義精神；追求進步、追求民主的精神。③腐朽的封建制度；外國的侵略；

（3）①洋務運動；②沒有使中國走上富強之路；失敗了。③在客觀上為中華民族資本主義的產生和發展起到促進作用，是中國近代化的開端。

（4）①康有為、梁啟超、譚嗣同；②戊戌變法運動。③失敗了；戊戌變法對中國社會起到了思想啟蒙的作用

（5）①孫中山：②辛亥革命；③推翻清朝統治，結束兩千多年的封建帝制但沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質。④資產階級民主革命。⑤使民主共和觀念深入人心。（6）①陳獨秀，②新文化運動；③是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。

（7）①戊戌變法、辛亥革命。②推翻了君主專制制度；使民主共和的觀念深入人心；社會生活發生了變化。③中國半殖民地半封建的社會性質沒有改變；多數中國人的精神面貌沒有根本改變。

（8）①學技術：洋務運動；②學制度：戊戌變法、辛亥革命；③學思想：新文化運動； 洋務運動；戊戌變法

（9）①半殖民地半封建社會。②地主階級、資產階級的探索不能救中國；只有中國共產黨才能救中國。

2．答（1）戊戌變法、辛亥革命、新文化運動

（2）農村包圍城市，武裝奪取政權的道路；井岡山革命根據地的建立；（3）①孫中山 毛澤東；②舊民主主義革命時期；新民主主義革命時期；（4）①民族、民權、民生；②三民主義；③100；④1919年 五四運動（5）有利于兩岸經濟文化交流，有利于祖國的和平統一。

（6）①三民主義； ②資本主義； ③資產階級民主革命的先行者（8）①主張、派別、事件：“師夷長技”---地主階級洋務派——洋務運動；②主張、派別、事件：變法維新（或變法圖強）——資產階級維新派----戊戌變法；③主張、派別、事件：三民主義——資產階級革命派----辛亥革命；④主張、派別、事件：民主與科學-----進步的知識分子——新文化運動。

3．答（1）①近代以來，列強入侵，國家危難，愛國的思想家認識到要改變現狀，必須學習西方的長處②魏源；③師夷長技以制夷。④地主階級洋務派；⑤兩例：曾國藩創辦安慶內軍械所；京師同文館的創辦等

（2）①物競天擇，適者生存；世道必進，后勝于今。②資產階級維新派。（3）①三民主義；②辛亥革命。

（4）①民主，科學；②經歷了從器物到制度再到思想文化，由表及里、由淺入深，層層深入的學習過程。

(5）①井岡山革命根據地；②毛澤東思想。4．答（1）①甲午中日戰爭。《馬關條約》；②甲午中日戰爭大大加深了中國的半殖民地化；③主要原因是清政府的腐敗無能。（2）九一八事變。七七事變。

（3）①甲午中日戰爭、日本侵華戰爭。②主要原因：建立抗日民族統一戰線，實行全民族抗戰；決定性力量：中國共產黨及其領導抗日根據地軍民；世界反法西斯力量的聯合打擊。③甲午中日戰爭的影響：刺激了帝國主義瓜分中國的野心，中華民族危機空前嚴重。抗日戰爭的影響：是近代史上中國人民第一次取得完全勝利的民族解放戰爭，洗雪了近代以來的民族恥辱，是中華民族由衰敗到振興的轉折點；為世界反法西斯戰爭的勝利作出了重要貢獻。④落后就要挨打，只有中國共產黨才能領導中國人民走上民族振興之路。（4）①南京大屠殺；在日本的廣島、長崎美國投擲了兩枚原子彈。②以史為鑒，面向未來；正視歷史，珍愛和平。5．（1）歌謠中提及的重大史實名稱：①北伐戰爭；②南昌起義；③抗日戰爭；④重慶談判；⑤渡江戰役；⑥提出“一國兩制”構想。

（2）①西安事變、②1936年12月12日，③西安事變和平解決，標志著十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成。

（3）①1945年、重慶、②重慶談判、③簽定雙十協定。④a、蔣介石：為了贏得內戰的時間，欺騙人民；b、毛澤東：爭取國內和平，戳穿蔣介石假和平的陰謀。⑤1946年6月，國民黨軍隊進攻中原解放區，全面內戰爆發。

（4）①合作：a、1924年—1927年第一次國共合作；b、1937年—1945年第二次國共合作。

②目的：a、第一次國共合作：打倒列強除軍閥；b、第二次國共合作：打倒日本侵略者。③成就：a、第一次國共合作：創立了黃埔軍校，取得了北伐戰爭的節節勝利，基本上推翻了北洋政府的反動統治。b第二次國共合作：建立了抗日民族統一戰線，取得了抗日戰爭的勝利。

（5）①國民黨：孫中山；共產黨：陳獨秀。③北伐戰爭。

（6）①惡果：在全國形成內戰局面，便利了帝國主義對中國的侵略和控制，給中國人民帶來了沉重的后果。②特征：合作—分裂—再合作—再分裂。③因素：國內主要矛盾的變化；國共兩黨代表的階級利益不同；國際環境和國際勢力的影響等。④和則兩利，戰則兩傷。