第一篇：高中語文雷雨(節選)課后訓練粵教版解析

雷雨（節選）

一、基礎知識

1．下列加點的字注音全部正確的一項是（）A．諦聽（dì）

湊巧（c?u）

伺候（sì）

昧心（mai）．．．．B．交涉（sha）沉吟（yīn）縝密（zhěn）暫且（zhàn）．．．．C．涔涔（c?n）咀嚼（jiáo）混賬（hùn）規矩（ju）．．．．D．彌補（mí）驚愕（a）勾當（g?u）江堤（dī）．．．．2．下列各句中，加點的成語使用不當的一項是（）A．我們不要一味地責怪他們，應該身臨其境地替他們考慮一下。．．．．B．你以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了么？ ．．．．C．國內管理軟件的兩大巨頭在產品內容、分銷策略，乃至在對小企業信息化等問題的關注上都“針鋒相對”。．．．．D．那是因為周大少爺一帆風順，現在也是社會上的好人物。．．．．3．下列句子中，沒有語病的一句是（）

A．我問過那個時候到過無錫的許多人。B．他現在跟你是完完全全兩樣的人。

C．以后無錫的人是沒見著她，以為她那夜晚死了。

D．你不要以為一個人做了一件于心不忍的事就不會忘了。

4．周樸園對魯侍萍的四次發問，表現了他思想感情的變化，下面四種排列的順序，合理的一種是（）

①（抬起頭來）你姓什么？

②（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ③（忽然立起）你是誰？ ④你——你貴姓？

A．①④②③

B．④①③② C．④②①③ D．③①④②

二、課外閱讀

閱讀下面的文字，完成第5～7題。

談談《雷雨》的戲劇沖突

戲劇不懂得平靜過日子，它需要不斷掀起沖突的浪潮，使人物在相互沖突中撞擊出性格的火花。《雷雨》中，曹禺把20年代壓迫者和被壓迫者之間無法調和的階級矛盾，集中于周、魯兩家和沖突氛圍里，把兩家30年來的錯綜復雜的血緣關系和性愛糾葛集中在一天的特定的環境中，人物的性格就得到自然的藝術顯現。

同是炎黃子孫，但魯侍萍這位柔弱、善良、溫柔的女子，在那個特定的社會里一直不能將駕駛生命的韁繩緊握在自己的手中。她被封建買辦資產階級家庭所蹂躪，被偽善的資產階級與封建階級的混血兒周樸園所欺騙。在第二幕中侍萍與周樸園的對話看似平淡，沖突卻異常激烈。當周樸園吩咐她“先下去”時，侍萍“望著樸園，淚要涌出”，只問了一句“老爺，沒有事了？”這簡短的話語和細微的表情變化，就很好地展示了侍萍憤恨和痛楚的心情；當侍萍說：“老爺，您想見一見她么？”時，冷酷無情的周樸園連忙回答：“不，不，不用。”三個“不”字便將他人性的奸詐和靈魂的偽善暴露得淋漓盡致。當周樸園得知面前這個兩鬢染霜的老婆子就是他當年玩弄過的漂亮的侍女時，他色厲內荏，拿出一張五千塊錢的支票，并聲稱“算是彌補我一點罪過”。侍萍將骯臟的支票撕得粉碎，然后發出血淚控訴之語：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。”

這一撕，撕破了周樸園________的假面具，撕碎了資本家________的信條，撕出了侍萍________的性格，也撕出了她30年風雨中煉出的________精神。

5．為什么說周樸園是“混血兒”？

6．侍萍撕碎支票后又冷冷地說了一句話，充分展示了她對周樸園怎樣的情感？ 7．文字末尾的一組排比句充分肯定了侍萍撕支票這一舉動，聯系上下文填出省略的詞。

三、語言運用

8．閱讀下面一段文字，用一句話概括這段文字表達的主要觀點，不超過20字。

根據《唐律疏議》可知，在中國唐代，一旦某種食物變質，已經讓人受害，那么食品所有者必須立刻焚燒，否則要被杖打90下。如果不毀掉有害食品，反而送人甚至出售，致人生病，食品所有者要被判處徒刑一年。如果這種食品致人死亡，食品所有者則要被判處絞刑。別人在不知情的情況下，吃了本應被焚燒但未被焚燒的有害食品造成死亡，食品的所有者也要按過失殺人來處罰。

四、片段作文

9．閱讀《雷雨》的劇本，以劇本中的人物形象或戲劇沖突為對象，談一談自己的感受，寫一篇劇評，600字左右。

參考答案

1.答案：D 點撥：A項，“伺”應讀“cì”；B項，“吟”應讀“yín”，“暫”應讀“zàn”；C項，“嚼”應讀“ju?”。

2.答案：A 點撥：A項，“身臨其境”應改為“設身處地”。3.答案：C 點撥：A項，應為“我問過許多那個時候到過無錫的人”。B項，應為“他現在跟你完完全全是兩樣的人”。D項，應為“你不要以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了”。

4.答案：B 答案：

5．周樸園本來就是一個地主兼資本家，在他身上既有資產階級虛偽反動的一面，又有封建地主階級狠毒冷酷的一面。

6．對周樸園和那個不公平社會的蔑視和抗議，展示了魯侍萍的骨氣和尊嚴。7．冷酷偽善 金錢萬能 善良正直 反抗 8.答案：唐代嚴禁有毒有害食品的流通。9.寫作提示：寫劇評要注意以下幾點：

（1）要對評論對象熟悉，有正確的理解，評論時，切忌面面俱到，要有重點。（2）要用戲劇知識去評戲，不要說外行話，所以動筆之前要認真閱讀戲劇常識。（3）要夾敘夾議，重點在評。

第二篇：高中語文甘地被刺課后訓練粵教講解

甘地被刺

一、基礎知識

1．下列加點的字注音正確的一項是（）A．噩耗（a）

廝打（sī）．．悲慟欲絕（dòng）憂心忡忡（chōng）．．B．剎那（chà）籠絡（lǒnɡ）．．否極泰來（ɡǒu）頂禮膜拜（mó）．．C．拯救（zhěng）泫然（xuǎn）．．心廣體胖（pàng）摩肩接踵（zhǒnɡ）．．D．號啕（háo）騷亂（sāo）．．血跡斑斑（jì）引吭高歌（háng）．．2．下面語段加點的詞語，使用不恰當的一項是（）對于一些事情，眾人莫衷一是，他處理起來往往雷厲風行，看起來好像是不容置疑，其．．．．．．．．．．．．實都是經過他深思熟慮的。不管什么身份的人，也不管和他是什么關系，只要是犯錯，他都能夠一視同仁，決不偏袒誰。而他又是一個慷慨大方的人，對貧苦的鄉親們從不吝嗇，盡自．．．．己最大的能力去幫助他們。

A．莫衷一是 B．雷厲風行 C．不容置疑 D．一視同仁

3．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．巴金在晚年以“說真話”的勇氣和平易近人的文字，傾心創作《隨想錄》，反思自我，拷問靈魂，其作品達到了文學和思想的高峰。

B．唐代古文運動打破了駢文的長期統治，開創了散文的新傳統。韓愈和柳宗元不僅在理論上作出了典范，更重要的是在創作實踐上奠定了散文創作的基礎。

C．淘寶網要做的就是打造電子商務的產業鏈勢在必行，讓這條產業鏈的各個環節共同發展，在創造社會價值的同時，分享電子商務帶來的繁榮。

D．中國傳統節日蘊含著豐富的文化內涵，是弘揚中華民族的重要文化載體，傳承傳統節日文化有利于增強民族凝聚力。

二、課外閱讀

閱讀下面的文字，完成第4～7題。

公眾抗生素使用行為調查報告

20世紀50年代，抗生素在兒科被稱為“潘金蓮”，即盤尼西林、金霉素、鏈霉素。現在，取而代之的是更高級的抗生素“紅頭盔”，即紅霉素、頭孢菌素、喹諾酮。世界衛生組織的資料顯示，中國國內住院患者的抗生素使用率高達80%，其中使用廣譜抗生素和聯合使用的占到了58%，遠遠高于30%的國際水平，全國各地濫用抗生素現象可以說普遍存在。

那么，公眾對抗生素的了解程度究竟如何？導致抗生素濫用的原因何在？避免抗生素濫用的有效途徑又有哪些？為此，中護網進行了一次為期兩個月的調查。

調查對象：所有關注健康的網民。有效樣本：4 152份。調查結論如下：

結論1：錯誤的抗生素消費觀念仍被少數人認可。在所有參與調查的網民中，92%的消費者知道抗生素的概念，絕大多數消費者也基本了解抗生素的真正用途；但是“抗生素是萬能藥，可包治百病”以及“抗生素越新越貴效果越好”等錯誤觀念仍被少數人認可并實際上被大多數人執行。

結論2：91%的消費者知曉購買抗生素應憑處方，只有9%的人不知道這一規定，不準隨意購買抗生素藥品是國家為了老百姓的長遠健康作出的規定，可是調查顯示，雖然有91%的人知道購買抗生素需要憑醫師處方的規定，其中只有33%的人認為有必要并且完全贊成；而有50%的人認為有必要但是不方便或難實施；甚至有8%的調查者認為根本沒有必要這樣做。

結論3：大多數消費者家中常備抗生素。有74%的受調查者家中一直或曾經常備抗生素。在大家都不是專業的醫生的前提下，這樣大的一個比例，能說明什么呢？只能說明抗生素濫用在我國已經是個非常普遍的社會現象了。結論4：半數藥店仍在非法出售抗生素。調查顯示，自2004年7月1日開始，購買抗生素需要憑醫師處方的規定出臺以后，仍有49%的消費者在沒有處方的情況下，能夠到藥店直接買到抗生素；有28%的消費者有時候也能在沒有處方的情況下，能夠到藥店直接買到抗生素。這樣的現狀說明，在我國第一次實施這一規定的情況下，要把這樣一個精神，這樣一個要求，這樣一個對人民群眾健康認真負責的做法落到實處，還需要在相當長的一段時間內做大量扎實的工作。

結論5：對濫用抗生素的危害認識存在局限性。首先濫用抗生素會引起細菌的耐藥性，有可能造成一個地區細菌耐藥現象的產生；第二，“是藥三分毒”，使用抗生素肯定會產生一些藥物不良反應，對人體造成傷害。據統計，在我們國家，每年平均有20萬人死于藥物不良反應，其中因為不合理使用抗生素，也就是濫用抗生素造成死亡的比例高達40%，這是個非常高的數字。

世界衛生組織為了遏制濫用抗生素的行為、延緩耐藥細菌的出現，采取了干預措施。主要包含：第一，控制感染性疾病的傳播，如果沒有感染性疾病就不需要使用抗菌藥物；第二，要規范消費者獲取抗菌藥物的途徑，也就是說對消費者獲取抗菌藥物要進行限制；第三，是要改善抗生素的使用，也就是說要提倡合理使用，要謹遵醫囑而不能夠濫用；第四，是要加強對抗生素的監管，要立法，同時，在具體監督管理工作中加大對政策執行的監督力度。

濫用抗生素已經嚴重影響了老百姓的身體健康。國家從銷售到使用都要加強管理；而我們每個人要做的就是一定要進一步提高認識，形成“為了自身的健康，正確使用抗生素”的共識，唯有如此，才能從根本上有效遏制濫用抗生素之風。

（節選自《中護網》，有刪改）

4．分別概括文章開頭兩段和結尾兩段的內容。5．下面兩個句子各有特色，請加以分析。

（1）20世紀50年代，抗生素在兒科被稱為“潘金蓮”，即盤尼西林、金霉素、鏈霉素。現在，取而代之的是更高級的抗生素“紅頭盔”，即紅霉素、頭孢菌素、喹諾酮。

（2）而我們每個人要做的就是一定要進一步提高認識，形成“為了自身的健康，正確使用抗生素”的共識，唯有如此，才能從根本上有效遏制濫用抗生素之風。

6．結合全文從兩方面概述公眾濫用抗生素的原因。

7．文章結論1中說認可錯誤的抗生素消費觀念的人僅僅是少數，而結論2中也說只有9%的人不知道“買抗生素應憑處方”，這樣的說法似乎并不能支持“濫用抗生素現象可以說普遍存在”的主要觀點。對此，你作何理解？

三、語言運用 8．（2012·浙江高考）閱讀以下新聞材料，根據要求答題。

不久前，某地一所高中對700名學生做了以“你覺得你離父母有多遠”為主題的調查。調查結果顯示，69%的學生認為與父母有代溝，其中6%的學生覺得離父母很遠。很多學生說，與父母溝通時，除了學習再無別的話題。

（1）用一句話概括這則新聞的主要內容。（2）就此現象談談你的看法。（不超過80字）

四、片段作文

9．請你模仿本文倒金字塔式的結構特點，報道林肯被刺殺的新聞。可以從網上搜索相關資料。

參考答案

1.答案：D 點撥：A項，“慟”應讀“tòng”；B項，“否”應讀“pǐ”；C項，“泫”應讀“xuàn”，“胖”應讀“pán”。

2.答案：C 點撥：A項，莫衷一是：不能決定哪個是對的，形容意見分歧，沒有一致的看法。B項，雷厲風行：厲，猛烈；像雷那樣猛烈，像風那樣快。比喻執行政策法令嚴厲迅速，也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。C項，不容置疑：不允許有什么懷疑，表示論證嚴密，無可懷疑。與語境不符。D項，一視同仁：原指圣人對百姓一樣看待，同施仁愛，后多表示對人同樣看待，不分厚薄。

3.答案：A 點撥：B項，語序不當，改為“不僅在理論上奠定了散文創作的基礎，更重要的是在創作實踐上作出了典范”。C項，句式雜糅，刪去“勢在必行”。D項，“弘揚”少了賓語，應在“中華民族”后加“精神”。

答案：

4．開頭兩段交代調查的背景、原因及問題；結尾兩段依據調查結論，有針對性地提出解決問題的辦法。

5．（1）運用諧音，詼諧幽默，生動形象，讓人印象深刻。

（2）使用“一定”和“唯有如此”等詞語，態度明確，語氣強烈，行文嚴謹。6．（1）半數藥店非法出售抗生素，而有關部門對此缺乏必要的監管；（2）百姓對濫用抗生素的危害認識不足，使用上隨意性很大。

7．（1）據結論1來看，雖然認可錯誤觀念的人較少，認可正確觀念的人多，但有很多認可正確觀念的人，在實際生活中基于某種原因執行的卻是錯誤的觀念。

（2）結論2中，雖然只有9%的人不知道“買抗生素應憑處方”，但還有8%的人“認為根本沒有必要這樣做”，且有50%的人知道規定，也認為有必要但是不方便或難實施，實際不遵守規定的人所占比例很高。

（3）藥店無視規定，導致很多人不憑處方仍能買到抗生素。

綜上所述，兩個結論仍能證明“濫用抗生素現象可以說普遍存在”的主要觀點。8.答案：（1）調查顯示，多數學生與父母存在代溝。（或“調查顯示，學習成了多數學生與父母溝通的唯一話題”）

點撥：本段文字有三句話，由新聞材料的組成可知，第一句是次要信息，可選取第二、三句作為關鍵句，然后加以提煉概括。提煉時要抓住幾個關鍵詞句思考“有代溝”“很遠”“除了學習再無別的話題”。

（2）示例：學生以學業為主，父母關心成績沒錯；但我們的成長路上不僅只有學習成績，強健身體、培養興趣、磨礪意志、塑造品格等都應該成為交流的話題。

點撥：本題具有一定的開放性，只要緊扣新聞反映的中心問題來進行議論即可。切忌偏離中心話題。

9.寫作提示：①開頭介紹時間、被刺殺的情形。②報道林肯被刺殺的具體經過。③林肯被刺殺的反響。

第三篇：高中語文我很重要課后訓練粵教版講義

我很重要



一、基礎知識

1．下列加點字的注音全部正確的一項是（）。A．頸項（jǐng）

掠過（l?è）抉擇（jué）

美輪美奐（huàn）．．．．B．戰栗（lì）粗糙（zào）菽粟（shū）生死攸關（yōu）．．．．C．回溯（shòu）裸露（luǒ）黯然（àn）相濡以沫（rú）．．．．D．微蹙（cù）撳住（qìn）打攪（jué）萬劫不復（jié）．．．．2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A．瞳孔 肋骨 燎亮 蒼翠欲滴 B．單簿 渾厚 簡明 不可或缺 C．匯聚 操縱 痕跡 鬼斧神工 D．悵然 飄蕩 祈禱 獨出新裁

3．下列各句橫線處填入的詞語，最恰當的一項是（）。

（1）他們________打制出的石器，用今天的目光看來不過是極簡單的玩具。（2）我的設想像珍珠一般________在海灘上，等待著我把它用金線串起。

（3）我們是一株億萬年蒼老樹干上最新________的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。（4）我重復了一遍。聲音放大了一點。我聽到自己的心臟在這種呼喚中________地跳動。

A．細心 散落 生發 劇烈 B．精心 散落 萌發 猛烈 C．精心 飄落 生發 猛烈 D．細心 飄落 萌發 劇烈

4．下列各句中，畫線的成語使用正確的一項是（）。

A．許多年來，沒有人敢在大庭廣眾之下表示自己“很重要”。我們從小受到的教育都是——“我不重要”。

B．面對大自然的巧奪天工，我們還有權利和資格說我不重要嗎？ C．我們是他們最初的宇宙，我們是高深莫測的海洋。

D．失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關的肋骨，心房裸露著，隨著每一陣輕風滴血。

5．下列各句沒有語病的一句是（）。

A．張序三說，航空母艦之所以廣受各國青睞，是因為航母編隊巨大的打擊力和防護力所致，它在海戰中幾乎所向披靡。

B．記者從濟南市文廣新局獲悉，經過兩個多月的集中排練，由濟南市京劇院創演了京劇《重瞳項羽》已完成全部排演工作，將于今日在山東劇院舉行首場演出。

C．7月26日晚間有消息稱，國際基金經理人喬治·索羅斯將結束40年的基金經理職業生涯，他旗下的索羅斯基金將把約10億美元投資資金返還給投資者。

D．中國國民黨中央委員會電賀中國共產黨第十八次代表大會，中國共產黨中央委員會同日復電。

二、課外閱讀

閱讀下面的文字，回答下列問題。

孩子，我為什么打你

畢淑敏

有一天與朋友聊天，我說，就是在“文化大革命”中當紅衛兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人??你突然插嘴說：媽媽，你經常打一個人，那就是我??

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。

在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕 任何一點兒輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇??對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著??我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。

第一次打你的起因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則??為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其他的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手??每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子??

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數量，不致于失手將你打得太重。

我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累??

孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？

6．這位母親“經常”打孩子，試分析她打孩子時復雜的內心世界。7．結合上下文，解釋下面兩句話的含義。（1）猶如一個窮人使用他最后的金錢。

（2）責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。

8．作者認為打孩子是“以助他們快快長大”。有人曾說打孩子是一種最無能的教育方法，你是怎么看待這兩種截然對立的觀點的？

三、語言運用

9．仿寫下列句子。

我們徜徉在優美的文字長河中，是太深太深的關愛與真誠使我們感動；________________；________________。“我很重要”將奏響我們生命的主旋律，我們要去實現真正的人生價值。就讓我們再一次用心去感受畢淑敏那才華四溢、真情四溢、真知四溢的文字吧！

10．畢淑敏是當代著名的女作家，假如她來到你們學校作報告，請你以主人的身份寫一段真切自然、簡潔得體的歡迎辭。不超過80字。

四、片段作文

11．畢淑敏的《我很重要》讓我們明白：活著，就應該擺正自己的位置，重視自身的價 值。因為你并不是被世界冷落或遺忘的一株小草，而是一道獨特的風景！而傳統觀點“我不重要”也有一定的合理性。請你以“自己和別人”為話題寫一段文字，要求辯證地談出自己的觀點。

參考答案

1．A 解析：B項，“糙”應讀“cüo”；C項，“溯”應讀“sù”；D項，“攪”應讀“jiǎo”。2．C 解析：A項，“燎”應為“嘹”；B項，“簿”應為“薄”；D項，“新”應為“心”。3．B 4．D 解析：A項，“大庭廣眾”，指人很多的公開場合。此處應為“光天化日”，指大家看得很清楚的地方。B項，“巧奪天工”，精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。此處應該用“鬼斧神工”。C項，“高深莫測”，高深的程度無法揣測，形容使人難以理解。應該用“深不可測”。

5．C 解析：A項，句式雜糅，去掉“所致”；B項，搭配不當，將“了”改為“的”；D項，成分殘缺，在“代表大會”后加“勝利召開”。

6．參考答案：深愛自己的孩子，不想打孩子。希望孩子能健康成長，有時又不得不采用這種方式。

解析：結合全文，找出“母親”對孩子的態度，可以看出她是愛孩子的，然后再進一步分析“母親”打孩子的原因，那么本題的答案就出來了。

7．參考答案：（1）毆打是母親在迫不得已的情況下使用的最后手段。

（2）對于不懂事犯了錯誤的孩子，責罰可以讓他（她）永遠記住自己犯過的錯誤，而這種責罰又是別人所不能代替的。

解析：本題有一定的難度。兩句話都運用了比喻的修辭，但題目并沒有考查這一點，而是考查了句子的含義，這無疑就加大了難度。

8．首先要明確，打孩子肯定不是好的辦法，但要分清家長為什么要打。打，就是懲罰。合理的懲罰是必要的，但不是一概用打的方式。孩子也需要教育，需要引導。所以，回答此類問題，要辯證地看待問題。

9．答案示例：是太多太多的努力與奮斗使我們自信 是太重太重的責任與依靠使我們覺得自身的重要

10．答案示例：畢淑敏老師你好。我代表我們××中學的全體同學熱烈歡迎您的光臨。我們都非常喜歡您的作品，今天有幸見到您本人，更讓我們欣喜萬分，我們期等著您的演講。再一次表示熱烈的歡迎！

解析：寫歡迎辭應注意以下四點。（1）稱謂。人名要用全稱：在姓名前常冠以“尊敬的”、“親愛的”、“敬愛的”等詞語，姓名后常加上“先生”、“閣下”、“同志”等詞語。（2）正文。首先向出席者表示歡迎、感謝和問候，對賓客的光臨表示熱烈的歡迎。寫作應落在對賓客的熱烈歡迎之情上，要體現出迎客的誠意，感情真摯自然，主體主要根據雙方的關系，回顧相互交往的歷程，闡明賓客來訪的意義，展望美好的未來。（3）歡迎辭的結尾，應再次表示歡迎，并預祝來賓做客愉快。（4）措辭要注意禮貌、委婉，篇幅不宜過長，內容概括集中，語言連貫、得體，能在簡潔生動的句式里表現豐富的情感內涵。

11．寫作示例：古羅馬哲學家皇帝馬可·奧勒留在《沉思錄》里感嘆：“我們不妨想一想當年的風云人物如今到哪里去了。他們都像一縷輕煙似的消散了。他們已經變成了塵土，變成了一個故事，甚至還夠不上一個故事。”他在感嘆歷史人物，更在感嘆自己。就連達觀的蘇軾也曾經感嘆人生如夢。

其實個人永遠都不是獨在的。人生的意義在于，每一個人都是人類成長鏈上的有效一環，即使你的一生是平淡的。人類正是在平平淡淡中發展，在看似碌碌無為中前行，在對善惡的甄別取舍中探索，掉隊的人不少，逆行的人亦有。歷史的長河緩緩流淌，許多渺小的人湮滅在歷史的星河中，不少人時隱時現，更有一些代表性人物照亮了局部的天空。然而，他們只是最亮的星星，并不是所有的星星。正是人類整體的延續才使得理性的光芒與時俱長，文明的曙光緩緩降臨。

第四篇：高中語文16孔雀東南飛(并序)課后訓練粵教版必修1(新)

孔雀東南飛（并序）



一、基礎知識

1．下列各句中加點字的注音和解釋全都正確的一組是（）。①槌（chuí 用拳頭敲）床便大怒 ②葳蕤（wēi ruí 草木繁盛的樣子。這里形容短襖．．．上刺繡的花葉繁多而美麗）自生光 ③否泰（fǒu tài 壞運氣和好運氣）如天地 ④躑躅（zhí ．．．．zhú緩慢不進的樣子）青驄馬 ⑤晻晻（yǎn yǎn 日色昏暗無光的樣子）日欲暝 ⑥赍（lài ．．．贈送）錢三百萬 ⑦君當作磐（pán 厚而大）石 ⑧伶俜（línɡ pínɡ 孤單的樣子）縈苦辛 ．．．⑨耳著明月珰（chēnɡ 耳墜）．A．①④⑤⑦

B．①②⑧⑨

C．③⑥⑦⑧ D．②④⑤⑨

2．下列句中加點詞的含義與現代漢語相同的一項是（）。A．自可斷來信 B．葉葉相交通 ．．．．C．可憐體無比 D．府吏見丁寧 ．．．．3．選出下列詩句中全部含有偏義復詞的一項（）。

①便可白公姥 ②貴賤情何薄 ③我有親父兄 ④否泰如天地 ⑤晝夜勤作息 ⑥女行無偏斜 ⑦進止敢自專 ⑧留待作遺施

A．①③⑤ B．①③④ C．②④⑧ D．⑤⑦⑧

4．古詩文為了使語句工整，在彼此相對的文句中，常使前后詞語互相呼應，在意義上互補，而形成一個完整的意思，叫“互文”。選出下列句子不是“互文”的一項（）。

A．東西植松柏，左右種梧桐 B．枝枝相覆蓋，葉葉相交通 C．六王畢，四海一

D．東市買駿馬，西市買鞍韉

5．下列加點詞意思相同的一項是（）。A．何乃太區區 感君區區懷 ．．．．B．謝家來貴門 多謝后世人 ．．C．五里一徘徊 徘徊庭樹下 ．．．．D．汝豈得自由 若為自由故 ．．．．

二、課外閱讀

閱讀下面樂府詩，完成第6～8題。

陌上桑 《樂府詩集》

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰家姝？ “秦氏有好女，自名為羅敷。”“羅敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有余。”使君謝羅敷：“寧可共載不？”羅敷前置辭：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。東方千余騎，夫婿居上頭。何用識夫婿？白馬從驪駒；青絲系馬尾，黃金絡馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小史，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白晰，鬑鬑頗有須。盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數千人，皆言夫婿殊。”

6．下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（）。A．日出東南隅 隅：角落。．B．脫帽著帩頭 著：穿。．C．但坐觀羅敷 坐：坐著。． D．使君謝羅敷 謝：感謝。．7．詩歌中對行者、少年、耕者、鋤者的描寫有什么作用？ 8．下面對詩歌的賞析，不恰當的一項是（）。

A．本詩通過對一個美麗的蠶桑女拒絕太守挑誘的故事的敘述，贊揚了羅敷的堅貞品質和反抗精神，揭露了封建官僚的無恥。

B．第一段著重從側面描寫羅敷的美麗，第二段主要通過寫羅敷拒絕使君的挑誘，并予以有力回擊，正面刻畫出羅敷完美的品格。

C．本詩作者創造性地用羅敷夸耀“夫婿”來壓倒使君，這是藝術的虛構，用以突出羅敷的勇敢和智慧，襯托使君的卑劣和愚蠢。

D．在藝術技巧上，本詩綜合運用了夸張、鋪陳、襯托等手法，完美地塑造了人物形象，有力地表現了主題。

三、語言運用

9．某校舉行由學生把所學課文改編成獨幕劇的演出晚會。下面是演出的節目單：

晚會節目單

（1）《孔雀東南飛》（原作漢樂府民歌《孔雀東南飛》）演出：高一（2）班（2）《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）

節目主持人在主持節目時常常在節目之間加上銜接的話，以增強晚會的整體感。請你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設計一段這樣的話。要求：所寫內容與串聯的節目密切相關，銜接自然，不少于80字。

四、片段作文

10．小新背雙腿癱瘓的小牧到1公里外的學校上學，從小學五年級到現在高中一年級，一背就是6年，1 000多個日子。根據“材料”，描寫背同學上學的情景。

（1）重點在行動描寫，也可適當運用其他表達方式。（2）200字左右。

參考答案

1．A 解析：③“否”應讀“pǐ ”；⑥“赍”應讀“jī ”；⑧“俜”應讀“pīnɡ”；⑨“珰”應讀“dānɡ ”。

2．D 解析：A項，“來信”句中義為“媒人”；現代義為“書信”。B項，“交通”句中義為“交錯，這里指挨在一起”；現代義為“運輸事業。”C項，“可憐”句中義為“可愛”現代義為“值得憐憫、同情。”

3．A 解析： ①“公姥”偏指“姥”，③“父兄”偏指“兄”，⑤“作息”偏指“作”。4． C 解析：A項，四周種上松柏梧桐；B項，枝枝葉葉覆蓋交通；D項，從各地的集市上買來出征用的器具。

5．C 解析：A項，兩個“區區”的意思分別是“見識短淺”、“誠摯”；B項，兩個“謝”的意思分別是“辭別”、“告訴”；C項，“徘徊”都是“來回走動”的意思；D項，兩個“自由”的意思分別是 “自作主張”、“不受拘束和限制”。

6．A 解析：B項，著：顯出，露出。C項，坐：因為。D項，謝：告，問。7．用側面描寫手法烘托羅敷的美麗。

解析：寫行者、少年、耕者、鋤者是為了突出羅敷，這是側面描寫的手法。

8．C 解析：羅敷夸耀“夫婿”的目的是反襯使君的卑劣和愚蠢，不是“壓倒使君”，從而“突出羅敷的勇敢和智慧”。

9．合葬化鳥，夜夜悲鳴。高一（2）班同學的演繹，給一個催人淚下的愛情悲劇點染上浪漫的色彩。但面對封建禮教，劉蘭芝們的結局只能如此。東漢末年是這樣，20世紀30年代還是這樣，悲劇在延續，不信的話，請看高二（5）班的同學為我們表演的《雷雨》。

10．寫作示例：看朔風起處，那雪下得正緊。小新踏著碎瓊亂玉，背著兩腿癱瘓的同學，到1公里外的學校上學。他兩手緊緊地攏著小牧的雙腿，弓著腰，小心翼翼地走在山間小路上。步子沉沉的，但很穩健。他揚頭看著前方，口里呼著白氣，呼吸形成的白霜掛在他的眉毛和睫毛上，掛在抖動的棉帽子的帽沿上，仿佛一個圣誕老人。他抿著嘴，微微翹著的嘴角，掩飾不住內心的喜悅，他背小牧上學整整六年了，他為戰勝困難堅持幫助小牧學習而高興。看那大雪覆蓋了整個山野，一片潔白。小新純潔的心靈，與皚皚白雪不正相映生輝嗎？

第五篇：高中語文目錄(粵教版)

普通高中課程標準實驗教科書

廣東教育出版社

必修1

第一單元 認識自我

單元導語 活動指引 參考閱讀

1.朝抵抗力最大的路徑走···朱光潛 2.我很重要···畢淑敏 3.北大是我美麗羞澀的夢···王海桐 點擊鏈接

演講的藝術

講述自己的故事

第二單元 傳記

單元導語 基本閱讀

4.布衣總統孫中山(節選)···陳廷一 5.華羅庚···顧邁南 6.羅曼·羅蘭(節選)···茨威格 擴展閱讀

7.留取丹心照汗青···卞毓方 8.我的回顧···愛國斯坦 表達交流活動

展現七彩人生 點擊鏈接

讀書三到始知書

放言述說平生事

第三單元 散文（1）

單元導語 基本閱讀

9.荷塘月色···朱自清 10.散文兩篇···冰心

霞

我的家在哪里？ 11.揀麥穗···張潔 擴展閱讀

12.我與地壇(節選)···史鐵生 13.沙田山居···余光中 表達交流活動

打開心靈之門 點擊鏈接

熟語的類型與構成形式

敘述縱橫求變化 推薦閱讀

抒情繪景的現代美文

第四單元 古典詩歌（1）

單元導語 基本閱讀

14.詩經兩首

靜女

氓

15.離騷(節選)···屈原 16.孔雀東南飛并序 17.漢魏晉詩三首

迢迢牽牛星

短歌行···曹操

歸園田居···陶淵明 擴展閱讀

18.漢樂府兩首

上邪

飲馬長城窟行 19.南朝詩兩首

登池上樓···謝靈運

晚登三山望京邑···謝朓 表達交流活動

尋覓節日詩情 點擊鏈接

詩無達詁

文言實詞(1)推薦閱讀

包羅萬事的歷史畫卷——《三國演義》 必修2

第一單元 體驗情感

單元導語 活動指引 參考閱讀

1.我的母親···老舍

2.冰心：巴金這個人??···吳泰昌 3.故鄉的榕樹···黃河浪 點擊鏈接

朗讀的要領

字字句句總關情

第二單元 詩歌

單元導語 基本閱讀

4.毛澤東詞兩首

沁園春·長沙

憶秦娥·婁山關 5.中國現代詩歌五首

死水···聞一多

再別康橋···徐志摩

雪落在中國的土地上···艾青

熱愛生命···食指

雙桅船···舒婷 6.外國詩歌四首

致大海···普希金

我一無所求···泰戈爾

底片···希姆博爾斯卡

黑八月···沃爾柯特 擴展閱讀

7.中國現代詩歌四首

歡樂···何其芳

雨巷···戴望舒

我和春天有一個約會···焦桐

山民···韓東 8.歌詞四首

長江之歌···胡宏偉

我們擁有一個名字叫中國···黃霑

那就是我···曉光

彎彎的月亮···李海鷹 表達交流活動

少年情懷都是詩 點擊鏈接

含英咀華賞佳作

亦直亦曲抒情懷 推薦閱讀

愛就是充實了生命——《飛鳥集》《園丁集》

第三單元 散文（2）

單元導語 基本閱讀

9.議論散文兩篇

窗···錢鍾書

門···莫利 10.菱角的喜劇···秦牧 11.漸···豐子愷 擴展閱讀 12.魚書···柯靈 13.說不盡的狗···孫紹振 表達交流活動

“平凡之中見新意”小論壇 點擊鏈接

修辭格的綜合運用

讓靈魂自由地去探勝 推薦閱讀

對一個垂死的制度叫出我的控訴——《家》

第四單元 文言文（1）

單元導語 基本閱讀

14.阿房宮賦···杜牧 15.赤壁賦···蘇軾 16.項脊軒志···歸有光 17.與妻書···林覺民 擴展閱讀

18.逍遙游(節選)···莊子 19.論毅力(節選)···梁啟超 表達交流活動

文言虛詞的整理積累 點擊鏈接

讀書百遍

其義自見

文言虛詞(1)必修3

第一單元 感悟自然

單元導語 活動指引 參考閱讀 1.黃山記···徐遲 2.鞏乃斯的馬···周濤 3.瓦爾登湖(節選)···亨利·梭羅 點擊鏈接

萬水千山總是情

淡妝濃抹總相宜

第二單元 科學小品

單元導語 基本閱讀 4.說數···沈致遠 5.奇妙的超低溫世界···葉永烈 6.寂靜的春天···雷切爾·卡森 擴展閱讀

7.這個世界的音樂···劉易斯·托馬斯 8.足不出戶知天下···比爾·蓋茨 表達交流活動

做一個科普使者 點擊鏈接

說不盡道得明

句式的選擇和調整

第三單元 小說（1）

單元導語 基本閱讀 9.藥···魯迅 10.項鏈···莫泊桑 11.微型小說兩篇

等待散場···劉心武

差別···布魯德·克里斯蒂安森 擴展閱讀 12.荷花淀···孫犁 13.春之聲···王蒙 表達交流活動 一起來編故事 點擊鏈接

方寸微雕展現大千世界

熟讀精思才能融會貫通 推薦閱讀

直面病態人生

拷問國民靈魂——《吶喊》與《彷徨》

第四單元 古典詩歌（2）

單元導語 基本閱讀

14.唐詩五首

山居秋暝···王維

從軍行(之四)···王昌齡

登高···杜甫

石頭城···劉禹錫

錦瑟···李商隱 15.蜀道難···李白 16.琵琶行并序···白居易 17.宋詞四首

雨霖鈴···柳永

念奴嬌·赤壁懷古···蘇軾

聲聲慢···李清照

永遇樂·京口北固亭懷古···辛棄疾 擴展閱讀

18.詩詞三首

虞美人···李煜

書憤···陸游

揚州慢···姜夔 19.元曲三首

【雙調】蟾宮曲·嘆世···馬致遠

【南呂】四塊玉·別情···關漢卿

【般涉調】哨遍·高祖還鄉···睢景臣 表達交流活動

珠聯璧合覓佳趣 點擊鏈接

中國古典詩歌

詩詞格律 推薦閱讀

詩海拾珠——《唐詩三百首》 必修4

第一單元 關注社會

單元導語 活動指引 參考閱讀

1.時評兩篇

車隊與紅燈···徐勤

月餅消費要講文明···江南客 2.論“雅而不高”···李景陽 3.呼喚生命教育···張云飛 點擊鏈接

乘上閱讀的快車

評事論理表見解

第二單元 議論文

單元導語 基本閱讀

4.立黨為公 執政為民···胡錦濤 5.拿來主義···魯迅 6.善良···王蒙 擴展閱讀

7.《紅樓夢》的情節波瀾(節選)···吳功正 8.米洛斯的維納斯···清岡卓行 表達交流活動

社會自由談 點擊鏈接

復雜長句的理解與運用

能言善辯有玄機

第三單元 小說（2）

單元導語 基本閱讀

9.寶玉挨打···曹雪芹 10.阿Q正傳(節選)···魯迅 11.變形記(節選)···卡夫卡 擴展閱讀 12.失街亭···羅貫中 13.棋王(節選)···阿城 表達交流活動 “贊·彈·改”讀書活動 點擊鏈接

采盡百花細釀蜜

奇文共賞寫書評 推薦閱讀

見微知著

意高辭美——《紅樓夢》

第四單元 文言文（2）

單元導語 基本閱讀

14.孔孟兩章

季氏將伐顓臾···論語

寡人之于國也···孟子 15.勸學(節選)···荀子 16.過秦論···賈誼 17.師說···韓愈 擴展閱讀

18.晏子治東阿···劉向 19.諫太宗十思疏···魏征 表達交流活動

常見文言句式整理積累 點擊鏈接

文言實詞(2)

文言賓語前置句式 推薦閱讀

千古名言

智慧淵藪——《論語》和《孟子》 必修5

第一單元 走近經濟

單元導語 活動指引 參考閱讀 1.錢···王則柯

2.規則和信用：市場經濟的法制基石和道德基石···林其屏 3.向小康生活邁進的期待···沈杰 點擊鏈接

調查問卷的設計

調查的開展和報告的寫作

第二單元 新聞

單元導語 基本閱讀

4.東方風來滿眼春(節選)···陳錫添 5.“神五”載人航天飛行新聞兩篇

心隨飛翔···王光榮

英雄瀟灑走蒼穹(節選)···馮春梅 劉程 6.喜看稻菽千重浪···沈英甲 擴展閱讀

7.訪李政道博士···閔捷 8.甘地被刺 表達交流活動

到新聞視窗“亮相” 點擊鏈接

訪談的技巧

真實快速地報道生活 推薦閱讀

感悟語言的奧妙——《語文常談》

第三單元 戲劇

單元導語 基本閱讀

9.雷雨(節選)···曹禺 10.哈姆萊特(節選)···莎士比亞 11.城南舊事(節選)···原著 林海音 改編 伊明 擴展閱讀

12.長亭送別···王實甫 13.等待戈多(節選)···薩繆爾·貝克特 表達交流活動

粉墨登場樂一回 點擊鏈接

操千曲而后曉聲

語體的選擇運用 推薦閱讀

生存還是毀滅——《莎士比亞悲劇四種》

第四單元 文言文（3）

單元導語 基本閱讀 14.鴻門宴···司馬遷 15.陳情表···李密 16.段太尉逸事狀···柳宗元 17.游褒禪山記···王安石 擴展閱讀

18.鄭伯克段于鄢···左傳 19.報任安書(節選)···司馬遷 表達交流活動

妙語奇思盡揮灑 點擊鏈接

古文今讀

文言虛詞(2)

選修1：唐詩宋詞元散曲選讀

第一單元 唐詩之旅（上）

導 語 基本閱讀 王維詩四首

積雨輞川莊作 *辛夷塢

送沈子福歸江東 *觀獵 2 李白詩四首

*夢游天姥吟留別

哭晁卿衡

丁都護歌

越女詞五首（其三）3 杜甫詩五首 *月夜

哀江南 *蜀相

又呈吳郎 *登岳陽樓 拓展閱讀 即景抒情詩四首

*登幽州臺歌······陳子昂

春江花月夜······張若虛 *望月懷遠······張九齡

題李凝幽居······賈島 5 山水田園詩四首

*宿建德江······孟浩然

終南望余雪······祖詠

田家雜興八首（其二）······儲光羲

游終南山······孟郊 6 邊塞戰爭詩四首 *從軍行（其一）······王昌齡

薊中作······高適

熱海行送崔侍御還京······岑參

塞下曲······李益

第二單元 唐詩之旅（下）

基本閱讀 白居易詩四首 *輕肥

花非花

杜陵叟

問劉十九 8 杜牧詩三首

早雁

*過華清宮絕句三首（其一）*題烏江亭 9 李商隱詩三首

*無題二首（其一）

賈生

柳 拓展閱讀 酬贈詩四首

節婦吟······張籍

酬樂天頻夢微之······元稹

近試上張籍水部······朱慶馀

與浩初上人同看山寄京華親故······柳宗元 11 詠物詩四首

子規······顧況

葡萄······韓愈 *賞牡丹······劉禹錫

小松······杜荀鶴 12 詠史詩三首

長沙過賈誼宅······劉長卿

金銅仙人辭漢歌······李賀

過陳琳墓······溫庭筠

第三單元 漫步宋詞

導 語 基本閱讀 柳永詞二首

蝶戀花（佇倚危樓風細細）*望海潮（東南形勝）14 蘇軾詞二首

水調歌頭（落日繡簾卷）*定**（莫聽穿林打葉聲）15 李清照詞二首

*鷓鴣天（暗淡輕黃體性柔）

永遇樂（落日熔金）16 辛棄疾詞三首

*青玉案（東風夜放花千樹）

鷓鴣天（壯歲旌旗擁萬夫）菩薩蠻（郁孤臺下清江水）拓展閱讀 愛國詞四首

鷓鴣天（客路那知歲序移）······趙鼎

賀新郎（夢繞神州路）······張元幹

訴衷情（當年萬里覓封侯）······陸游

柳梢青（鐵馬蒙氈）······劉辰翁 18 登臨詞二首

桂枝香（登臨送目）······王安石

念奴嬌（危樓還望）······陳亮 19 言情詞三首

蝶戀花（檻菊愁煙蘭泣露）······晏殊 *鵲橋仙（纖云弄巧）······秦觀

青玉案（凌波不過橫塘路）······賀鑄

第四單元 聆聽元散曲

導 語 基本閱讀 關漢卿散曲二首

【雙調·沉醉東風】

【南呂·一枝花】贈朱簾秀 21 馬致遠散曲二首

【雙調·壽陽曲】山市晴嵐

【雙調·撥不斷】 22 張可久散曲二首

【中呂·紅繡鞋】天臺瀑布寺

【正宮·醉太平】無題 拓展閱讀 山水風光散曲二首

【雙調·水仙子】重觀瀑布······喬吉

【越調·天凈沙】春······白樸 24 譏時詠史散曲二首

【中呂·滿庭芳】看岳王傳······周德清

【中呂·朝天子】志感······無名氏

表達交流

（一）名句交流，溫故知新

（二）找尋色彩名句

（三）專題朗誦表演

（四）表現方法梳理

（五）古為今用，學寫歌詞 閱讀向導

（一）精練、和諧與佳句——詩詞散曲的語言

（二）賦、比、興及其新拓展——詩詞散曲的表現方法

（三）情景交融，生動含蓄，引發聯想——詩詞散曲的意境

（注：標有“*”號的是要求背誦的作品。）選修2：唐宋散文選讀

第一單元

導 語 基本閱讀 小石城山記······柳宗元 2 黃州快哉亭記······蘇轍 擴展閱讀 道山亭記······曾鞏 4 百丈山記······朱熹 點擊鏈接

表達交流活動

山水游記

第二單元

導 語 基本閱讀 《張中丞傳》后敘······韓愈 6 六一居士傳······歐陽修 擴展閱讀 陸文學自傳······陸羽 8 方山子傳······蘇軾 點擊閱讀

表達交流活動

剛健樸茂，風骨端翔——《唐代散文選注》

第三單元

導 語 基本閱讀 山中與裴秀才迪書······王維 10 與尹師魯第一書······歐陽修 擴展閱讀 與微之書······白居易 12 寄歐陽舍人書······曾鞏 點擊鏈接

表達交流活動

書信傳情

第四單元

導 語 基本閱讀 秋日登洪府滕王閣餞別序······王勃 14 后赤壁賦······蘇軾 擴展閱讀 荔枝賦并序······張九齡 16 春夜宴諸從弟桃李園序······李白 點擊閱讀

表達交流活動

歐瀾蘇海話宋文——《宋代散文選注》

第五單元

導 語 基本閱讀 17 原毀······韓愈 18 心術······蘇洵 擴展閱讀 19 鞭賈······柳宗元 20 興賢······王安石 點擊閱讀

表達交流活動

與唐宋八大家對話

附錄：談談唐宋八大家的散文······周振甫 選修3：中國現代詩歌選讀

第一單元 新世紀的星辰

絲絲詩語 基本閱讀

1.毛澤東詞二首

賀新郎·別友

菩薩蠻·黃鶴樓 2.郭沫若詩二首

鳳凰涅槃

太陽禮贊 3.劉半農詩一首

教我如何不想她

4.馮至詩一首

蛇 擴展閱讀

5.沈尹默等詩人詩六首

月夜···沈尹默

光明···朱自清

春水(之五)···冰心

紅燭···聞一多

伊底眼···汪靜之

你是人間的四月天···林徽因 知識園地

新詩

怎樣鑒賞詩歌

“意象”和“意境” 專題探究

自由詩是不是怎樣寫都行 讀寫廣場

詩歌朗誦

寫作活動

1.寫一首詠物詩 2.改詩歌為詩劇

第二單元 耀眼的星群

絲絲詩語 基本閱讀

6.艾青詩二首

手推車

黎明的通知 7.戴望舒詩二首

尋夢者

我的記憶 8.何其芳詩一首

預言

9.穆旦詩一首

贊美 擴展閱讀

10.卞之琳等詩人詩六首

斷章···卞之琳

雨景···朱湘

一朵野花···陳夢家

無題···阿垅

金黃的稻束···鄭敏

在地球上散步···紀弦 知識園地

群星燦爛的詩派

怎樣鑒賞詩歌

“情感”和“思想” 專題探究

詩歌要不要“戴著腳鐐跳舞” 讀寫廣場

讀詩心得交流

寫作活動

1.寫一首抒情詩 2.改詩歌為散文

第三單元 崛起的星座

絲絲詩語 基本閱讀

11.聞捷詩二首

蘋果樹下

疏勒河 12.海子詩二首

北方的樹林

黎明(之三)13.楊煉詩一首

藍色狂想曲

14.洛夫詩一首

邊界望鄉 擴展閱讀

15.蔡其矯等詩人詩六首

祈求···蔡其矯 城市···昌耀

無題···舒婷

陽光中的向日葵···芒克

雪白的墻···梁小斌

紀念碑···江河 知識園地

朦朧詩

怎樣鑒賞詩歌

“方法”和“技巧” 專題探究

朦朧詩：霧里的花別樣美 讀寫廣場

詩人大家談

寫作活動

1.寫一首敘事詩 2.改詩歌為小小說

第四單元 開放的星空

絲絲詩語 基本閱讀

16.李瑛詩二首

逆風飛行的鳥

端陽

17.西川詩二首

虛構的家譜

午夜的鋼琴曲 18.于堅詩一首

對一只烏鴉的命名

19.翟永明詩一首

十八歲之歌 擴展閱讀

20.呂德安等詩人詩六首

十一月的向導···呂德安

歲月的遺照···張曙光

有日出的早晨···李偉

開都河畔與一只螞蟻共度一個下午···沈葦

道理···柏樺

小鎮的薩克斯···朱朱 知識園地

個人化傾向

怎樣鑒賞詩歌

“語言”和“風格” 專題探究

詩可以寫成“與一只螞蟻共度一個下午”的記錄嗎 讀寫廣場

原創詩歌朗誦

寫作活動

撰寫詩評 選修4（第一版）：中國現代散文選讀

第一單元 珍藏記憶

單元導語 1.五猖會···魯迅 2.想北平···老舍 3.碗花糕···王充閭 4.追悼志摩···胡適 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目

憶青島···梁實秋

說北平···林語堂

懷念蕭珊···巴金

故鄉的食物···汪曾祺

故鄉·黃河·中原···朱琦

母親的書···琦君

心的形式···斯妤

第二單元 品讀生命

單元導語 5.囚綠記···陸蠡 6.愿化泥土···巴金 7.捕蝶者···筱敏 8.寒風吹徹···劉亮程 9.一個消逝了的山村···馮至 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目

生命···沈從文

光陰···陸蠡

獨語···何其芳

北戴河海濱的幻想···徐志摩

不需注釋的生命···祝勇

鼎湖山聽泉···謝大光

第三單元 陶冶格調

單元導語 10.論快樂···錢鍾書 11.科學與人生···錢穆 12.時間···季羨林 13.論趣···林語堂 14.說品味···董橋 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目

雅舍···梁實秋

勸菜···王力

“只有敬亭，依然此柳”···董橋

牛蛙記···余光中

負暄瑣話···張中行

面具優越論···孫紹振

“閑”、“書”二話···金克木

第四單元 守望精神

單元導語 15.漢家寨···張承志 16.面對苦難···周國平 17.我與地壇(節選)···史鐵生 18.夜行者夢語(節選)···韓少功 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目

秋夜···魯迅

說真話···巴金

山巒···筱敏

椰子樹與平等···王小波

猛禽···周濤

思想者的第三種造型···卞毓方

第五單元 吟詠文化

單元導語

19.聽聽那冷雨···余光中 20.道士塔···余秋雨 21.秦腔···賈平凹 22.把欄桿拍遍···梁衡 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目

中國古代的繪畫美學思想···宗白華

胡同文化···汪曾祺

茶館···黃裳

青山魂···王充閭

詢問司馬遷···林非

選修4（第二版）：中國現代散文選讀

第一單元 珍藏記憶 心系家國

單元導語 1.五猖會···魯迅 2.想北平···老舍 3.這思考的窯洞···梁衡 4.碗花糕···王充閭 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目

憶青島···梁實秋

說北平···林語堂

懷念蕭珊···巴金

故鄉的食物···汪曾祺

故鄉·黃河·中原···朱琦

母親的書···琦君

第二單元 融入自然 品讀生命

單元導語 5.囚綠記···陸蠡 6.捕蝶者···筱敏 7.寒風吹徹···劉亮程 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目

生命···沈從文

光陰···陸蠡

獨語···何其芳

北戴河海濱的幻想···徐志摩

不需注釋的生命···祝勇

鼎湖山聽泉···謝大光

第三單元 陶冶情操 幽默人生

單元導語 8.論快樂···錢鍾書 9.論趣···林語堂 10.命名記···王鼎鈞 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目

雅舍···梁實秋

勸菜···王力

“只有敬亭，依然此柳”···董橋

牛蛙記···余光中

面具優越論···孫紹振

第四單元 直面挑戰 超越自我

單元導語 11.漢家寨···張承志 12.面對苦難···周國平 13.只因為年輕啊(節選)···張曉風 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目

秋夜···魯迅

說真話···巴金

猛禽···周濤

思想者的第三種造型···卞毓方

第五單元 吟詠文化 傳承精神

單元導語

14.聽聽那冷雨···余光中 15.道士塔···余秋雨 16.秦腔···賈平凹 交流平臺 練筆園地 推薦閱讀篇目

箱子巖···沈從文

把欄桿拍遍···梁衡

茶館···黃裳

青山魂···王充閭

詢問司馬遷···林非

選修5：短篇小說欣賞

第一單元 中國古代短篇小說

單元導語 《柳毅傳》：傳奇的愛情 2 《促織》：變形的故事 3 《杜十娘怒沉百寶箱》：理想幻滅的女性

第二單元 中國現當代短篇小說

單元導語 《狂人日記》：現代白話短篇小說開山作 5 《封鎖》：陌生的視角 6 《游園驚夢》：融合傳統與現代的藝術技巧 7 《哦，香雪》：穿越復雜的單純 綜合學習活動

第三單元 歐美短篇小說

單元導語 《一個文官的死》：苦澀的笑

《熱愛生命》：生命之歌 10 《家庭女教師》：向內心世界掘進

第四單元 亞非拉短篇小說

單元導語

《辛伯達航海旅行的故事》（節選）：天方有夜譚 《喀布爾人》：一樣的父愛 10 《小徑分岔的花園》：行走在時間的迷宮 綜合學習活動 選修6：戲劇欣賞

第一單元 戲劇

單元導語

1.竇娥冤(節選)···關漢卿 2.牡丹亭(節選)···湯顯祖 欣賞儲備

中國的戲曲 知識鏈接

行當 曲牌 單元實習

第二單元 西方演劇

單元導語

3.奧瑟羅(節選)···莎士比亞 4.欽差大臣(節選)···果戈理 5.玩偶之家(節選)···易卜生 欣賞儲備

西方的演劇 知識鏈接

悲劇 喜劇 正劇 單元實習

第三單元 話劇

單元導語 6.壓迫···丁西林 7.日出(節選)···曹禺 8.茶館(節選)···老舍 欣賞儲備

中國的話劇 知識鏈接

戲劇沖突 戲劇體系 單元實習 選修7：電影文學欣賞

1.開國大典

開場白

得人心者得天下，失人心者失天下 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟

電影劇本 電影鏡頭 畫外音 思考與探究

2.一江春水向東流

開場白

苦難時代的家庭悲劇 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟

電影劇本的結構 電影的時間和空間 思考與探究

3.早春二月

開場白

苦悶、理想和追求 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟

電影文學·小說·戲劇 故事梗概的編寫 思考與探究

4.這里的黎明靜悄悄

開場白

生死抉擇與生命的意義 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟

電影劇本的語言 電影劇本中的對話 思考與探究

5.音樂之聲

開場白

愛與美的交響曲 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟

電影劇本的視覺造型性 蒙太奇 電影歌曲 思考與探究

6.阿甘正傳

開場白

人要想擺脫過去，就要不停地往前跑 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟

電影劇本的主題 空鏡頭 思考與探究

7.美麗人生

開場白

美麗的人生才是永遠的 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟

電影劇本中的人物 運動鏡頭 思考與探究

8.天堂的孩子

開場白

沒有天堂的兒童世界 劇本節選 欣賞提示 銀海泛舟

電影評論 思考與探究

選修8：新聞閱讀與寫作

第一單元 消息

單元導語 精讀課文

第一課

動態消息

第二課

第三課

泛讀課文

寫作訓練 知識園地

單元導語 精讀課文

第四課 第五課 第六課

泛讀課文

寫作訓練 1.我三十萬大軍勝利南渡長江······新華社 2.別了，“不列顛尼亞”······新華社 綜合消息

1.申奧成功 北京“今夜無人入睡”······中新社 2.全球安然度過千年變更日（節選）······法新社 述評消息

1.“天體大十字”預言宣告破產······新華社 2.項莊舞劍，意在沛公······中國日報

1.東北又聞虎嘯聲······新華社 2.日本簽署投降書······法新社 3.我也是一片樹葉······中國青年報 4.中原我軍占領南陽······新華社 5.驚心錢塘潮······廣州日報 6.華北大霧持續 各地積極應對······央視國際網絡 真實是生命 準確是靈魂 “倒金字塔”結構 五秒鐘效應 第二單元 通訊

洞庭湖大規模退田還湖······吳湘韓 當代畢昇

——記兩院院士王選······王光榮

“趙光腚”的后代，富了

——訪周立波《暴風驟雨》中寫過的元寶村······董偉

1.九江城哭了······于文國 2.奧斯威辛沒有新聞可寫······[美]A.M.羅森塔爾 3.溫暖在父愛的光芒中······央視國際網絡

知識園地

提問

形象展示客觀事實

細節、細節、細節！

第三單元 新聞評論

單元導語 精讀課文

第七課 第八課 第九課 泛讀課文

寫作訓練 知識園地

單元導語 活動目標 活動任務 活動建議 活動總結 相關閱讀

構建社會主義和諧社會······《人民日報》社論·····洪彤彤 ·····徐錦庚

1.共同唱響奉獻之歌······金海 2.“咬文嚼字”不是小題大做······趙學勤 3.節約，超越自身的利益······李振伏 4.“小平您好！”······微音 新聞媒體的旗幟——新聞評論 解釋疑惑 疏導輿論 第四單元 新聞采編活動

1.獲得線索有賴于新聞敏感 2.策劃與新聞報道 3.培養數字化記者

弘揚偉大的載人航天精神· 小舉措需要大勇氣·

選修9：傳記選讀

第一單元 今朝風流

單元導語 基本閱讀 在哈金森工廠······毛毛 2 鐵肩擔道義······朱志敏 我讀一本小書同時又讀一本大書······沈從文 擴展閱讀 在尋找“野敗”的日子里······祁淑英

魏曉雯 5 遨游建筑天地間······費慰梅 6 在畫布里搏斗的人生······謝坤山 表達交流活動

尋找理想人生 學習鏈接

自傳 推薦閱讀

回歸自然

智讀大書——《從文自傳》

第二單元 異域人生

單元導語 基本閱讀 為世界工作······弗·梅林 8 幸福從細小處開始······富蘭克林

一個學派的誕生······勞拉·費米 擴展閱讀 扼住命運的咽喉······羅曼·羅蘭 11 遠行希臘······鄧肯 12 電腦神童蓋茨······何斐 表達交流活動

千面千人 學習鏈接

評傳 推薦閱讀

走近巨人

體味憂患——《巨人三傳》

第三單元 古風余韻

單元導語 基本閱讀 項羽本紀（節選）······司馬遷 14 蘇武傳（節選）······富蘭克林

馬鈞傳······傅玄 擴展閱讀 子劉子自傳······劉禹錫 17 徐霞客傳······錢謙益 18 譚嗣同傳······梁啟超 表達交流活動

追憶崢嶸歲月 學習鏈接

古代傳記 推薦閱讀

史家絕唱

無韻《離騷》——《史記》

附錄

《傳記選讀》綜合評價表

選修10：說話的藝術

第一單元 演講與述說

單元導語 活動指引 觀摩體驗 我有一個夢想······馬丁·路德·金 揣摩演練 十七歲男子漢的宣言······趙耀 3 談親情······黃暉陽 4 列車長自述······張辛欣

桑曄 點擊鏈接

關于述說

關于即興演講 課外空間

走遍天下學說話

第二單元 問答與應對

單元導語 活動指引 觀摩體驗 諸葛亮舌戰群儒······羅貫中 揣摩演練 應對集錦 點擊鏈接

“問”與“答”

“說”和“看” 課外空間

班委自薦和答辯

第三單元 勸說與論辯

單元導語 活動指引 觀摩體驗 父親的心聲——傅雷家書四則······傅雷 揣摩演練 論辯的魂靈······魯迅 9 古代勸辯舉隅 問題討論和辯論——是正當防衛還是故意傷害？ 點擊鏈接

話語中的邏輯 課外空間

該出口時就出口 選修11：語言文字規范與應用

第一單元 語音的規范應用

單元導語

1.要說普通話

2.“小牛”還是“小劉”

第二單元 詞語的規范應用

單元導語

3.你上過堂嗎

4.踢進了“一粒金球” 5.“兩會”和“三農” 6.恭賀新禧“賀歲片” 7.“爹哋”、“媽咪”、“拜拜”

第三單元 語句的規范應用

單元導語

8.“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣” 9.“吃飯”、“吃茶”、“吃煙” 10.“二十幾分左右”

11.“他又一次悲慘地死去”

第四單元 文字的規范應用

單元導語

12.“食指”還是“十指” 13.“小樸”和“小樸” 14.“搜集”和“蒐集”

15.“積極分子”還是“積極份子” 16.“灌水”和“潛水”

附 錄

一、翹舌音與平舌音的對比

二、n、l詞語區別表

三、前鼻音韻母和后鼻音韻母判別

四、韻母結構列表

選修12：常用文體寫作

第一單元 原則與策略

單元導語 寫作活動 ①

審視自己寫作的腳印 知識園地

一、表達真實看法和真實情感

二、重視發現、搜集和積累材料

三、多寫是學習寫作最有效的途徑

第二單元 單元導語 寫作活動 ②

天下時事我評說

*1 寫作要領

一、學會就事評事

二、為自己的評判寫出分析和理由

三、寫好由頭 文章示例

日本應拜德國為師······微音

誰該為網癮悲劇負責······鐘凱 同窗之作

驚聞頭發太長德育要扣分

*2 寫作要領

一、選好角度

二、明確中心論點

三、掌握論證技巧 文章示例

懷疑與學問······顧頡剛

說“勤”······林家箴 同窗之作

重鑄長城······李立煒 寫作要領

一、著重于“評”不是“感”

二、勇敢地寫出自己的獨立見解

論述類文體

時評

短論

書評

三、有理有據作評析 文章示例

曹雪芹寫“笑”······郭豫適

靈肉沖突的鄉愁悲劇史······李旦初

第三單元 實用類文體

單元導語 寫作活動 ③

嘗試當一回記者

*4 訪談

寫作要領

一、充分做好訪談的準備

二、講究提問技巧

三、再現訪談內容和話語特點 文章示例

永恒的驕傲——鳳凰臺記者魯豫采訪鄧稼先夫人許鹿希

操縱基因種瓜得豆——《北京青年報》記者簫揚采訪伯格 同窗之作

采訪學生會主席 消息

寫作要領

一、深入細致地采訪

二、準確真實地反映新聞事實

三、符合消息文體的要求 文章示例

日全食彗星今日同現漠河上空

《誰是最可愛的人》中的“烈士”李玉安還活著 調查報告

寫作要領

一、認真做好調查

二、分析和概括調查的結論

三、掌握調查報告的寫法 文章示例

知識與財富決定生活滿意度與樂觀度······袁岳

范文

手機消費調查：時尚的手機最受寵······北京鷹之健企業形象策劃中心

*7 介紹文

寫作要領

一、介紹要客觀、科學

二、靈活運用多種說明方法

三、語言要準確、通俗 文章示例

統籌方法······華羅庚

嶺南建筑藝術寶庫······廣東民間工藝博物館 同窗之作

豐富的力學······黃瑩

第四單元 文學類文體

單元導語 寫作活動 ④

圓你一個文學夢

寫作要領

一、寫出獨特的經歷

二、重視心理描寫

三、表露真情實感 文章示例

書桌······馮驥才

另一種“贊美”······尤今同窗之作

愛上軍裝

寫作要領

一、安排好順序

二、描寫好景物

三、寫出自己的觀感 文章示例

雨中登泰山······李健吾

壺口瀑布記······梁衡

寫作要領

一、精雕細刻出精品

二、新奇制勝吸引人

三、虛構故事是關鍵 文章示例

機會······星期一

河豚子······王任叔 同窗之作

怒氣沖沖······阿肆

寫作要領

*8 自述散文 游記

*10 微型小說 故事新編

一、吃透原著

二、貴在新編

三、幽默風趣 文章示例

棄月（節選）······魯迅

同學······鄧洪衛

第五單元 寫作評價

單元導語 寫作活動 ⑤

給自己的寫作作一個評價 知識園地

一、寫作方式

二、評價標準

三、評改練習

說明：加*號的是基本文體。

選修13：《論語》選讀

第一單元 人生篇

單元導語 基本閱讀 弟子問仁

【閱讀櫥窗】圣人風采——孔子的長相是怎樣的 2 立身處世

【閱讀櫥窗】文化知識——古代的年齡稱謂 擴展閱讀 發憤進取

【閱讀櫥窗】文化知識——古代的姓氏名字 4 知其不可而為之

【閱讀櫥窗】《論語》賞析——隱士的面影歌聲 單元活動

相伴圣人行 學海泛舟

仁的人生哲學思想

第二單元 情操篇

單元導語 基本閱讀 君子三戒

【閱讀櫥窗】儒學知識——內省 6 樂在其中

【閱讀櫥窗】圣賢情懷——孔顏樂處 擴展閱讀 行己有恥

【閱讀櫥窗】儒學知識——中庸 8 君子坦蕩蕩

【閱讀櫥窗】文化知識——君子與小人 單元活動

做個誠實的人 學海泛舟

儒學小史

第三單元 倫理篇

單元導語 基本閱讀 言而有信

【閱讀櫥窗】儒學知識——仁政 10 交友之道

【閱讀櫥窗】儒家故事——孟母三遷 擴展閱讀 行而有禮

【閱讀櫥窗】古代禮儀——言辭談吐之禮 君臣父子

【閱讀櫥窗】傳統道德——孝慈為先 家教有道 單元活動

彬彬有禮是君子 學海泛舟

儒家文化的理想人格

第四單元 治學篇

單元導語 基本閱讀 敏而好學

【閱讀櫥窗】孔子故事——參見老子 14 切問而近思

【閱讀櫥窗】儒家故事——朱熹談“格物致知” 擴展閱讀 君子博學

【閱讀櫥窗】儒家經典——五經四書和十三經 君臣父子

【閱讀櫥窗】儒學影響——儒學和外國文化 單元活動

走進《論語》學表達 學海泛舟

儒學的現代價值

選修14：先秦諸子名著選讀

第一單元 儒家

儒家概說

孔子

導讀

禮制與仁學 2 孟子

導讀

人性本善

仁義與仁政

民貴君輕 3 荀子

導讀

禮樂與人性

隆禮重法 練習與思考 文化櫥窗

文化與文化結構 學海泛舟

以仁、愛、忠、信為主體的儒家文化

第二單元 道家概說

老子

導讀

道法自然

無為而治 5 莊子

導讀

逍遙游

齊物論 練習與思考 文化櫥窗 “十三經” 學海泛舟

老子與莊子

道家

第三單元 墨家

墨家概說

墨子

導讀

兼愛

非攻 練習與思考 文化櫥窗

墨家與《考工記》 學海泛舟

墨子與墨家

第四單元 法家

法家概說

韓非子

導讀

要在中央

君不仁，臣不忠 練習與思考 文化櫥窗

與時俱進的法家文化觀 學海泛舟

專制主義中的民本思想

第五單元 縱橫家

縱橫家概說 合縱連橫之家

導讀

廣國富民

進取之道 練習與思考 文化櫥窗

軸心時代與哲學突破 學海泛舟

縱橫開拓

氣勢磅礴

第六單元 兵家

兵家概說

孫武

導讀

謀攻與虛實 10 孫臏

導讀

知道與奇正 練習與思考 文化櫥窗

慎戰和義戰 學海泛舟

知己知彼

百戰不殆

雜家概說 呂不韋

導讀

貴公

察傳 練習與思考 文化櫥窗

五行相生相克的自然觀學海泛舟

呂不韋與《呂氏春秋》

第七單元雜家