第一篇：“讓陽光住進心里”導寫

命題作文“讓陽光住進心里”導寫

[文題展示] 陽光，充溢于我們的生活，給人以溫暖和光明。父母的呵護，是陽光；老師的關懷，是陽光；同學的幫助，是陽光；真摯的問候，是陽光……陽光是明媚的，也是溫暖的，更是幸福的。

請以“讓陽光住進心里”為題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限（詩歌除外）。

[寫作指導]

文題是一個暗含比喻的短語，審題時要準確理解照亮心靈的“陽光”的含義，由陽光給人以溫暖和光明進行引申、拓展，理解心中的“陽光”是指人心中能產生溫暖，帶來光明，引人向善一切真善美的東西，也就是要理解“陽光”的比喻義，可以是關愛、鼓勵，可以是樂觀、真誠，可以是理解、信任，可以是幫助、引導，可以是善良、寬容，可以是堅強、樂觀，可以是理想、信念，可以是快樂、自信……還可以是一方自由呼吸的空間、一個施展才華的舞臺、一次鍛煉自我的機會……這些都是心中的“陽光”。而這樣的“陽光”又可以來源于兩個方面，即人們內心的固有的美好的品質或執著的信念；外界給予的，能給人心靈以深深觸動的力量。鑒于此，我們可以寫出自己因為受到某種美德的感染，從而發生心靈凈化、升華的過程，或分析其中的原因。此題中的“陽光”除了虛指，也可實指。不過，審題時如果僅僅把“陽光”單純地理解為自然界的“太陽光”，描述有陽光的日子令人心情舒暢，就顯得有些膚淺。綜上所述，“讓陽光住進心里”的旨意非常明確，就是要求我們要用積極、樂觀的心態面對人生，并主動地以自己的這種精神狀態去感染、感動他人，讓人間充滿陽光與暖意。

[范文引領]

1、讓陽光住進心里

陽光是無處不在的。

悄然綻開的鮮花里，聒噪不休的嗚蟬中，默默飄落的秋葉里，純潔無瑕的雪花上，都有陽光的氣息與蹤影。四季啊，也有專屬于它們的陽光。

春·和煦

早早地來到教室，將昨天晚上的作業交給老師檢查。老師在講臺上喊我過去，我輕輕來到講臺旁邊，老師臉上漾起春光般和煦的微笑，對我說：“這個字寫錯了喲……”我調皮地吐吐舌頭，突然發現，平素里雷厲風行的老師，竟有這樣溫柔的一面。“你看，這個?嘯?字下面的一撇要向左……”老師邊說，邊拿起筆，在本子上一遍一遍地寫。“雖然只是很小的一點細節，但是要注意規范自己的書寫習慣……”老師輕聲地叮囑我。我點點頭，向窗外望去，太陽已經悄悄地爬了上來。微微亮的陽光，溫暖了我的心。

夏·清涼

時間就像頑皮的眼睛，眨巴眨巴一天就過去了。可我似乎什么也沒有做，腦子里的規劃總不能落實到行動中，時間就這樣在一天又一天的重復和冗雜中溜走了。我緊握著畫筆，腦中的靈感仿佛干枯的泉眼般再也涌不出靈感的泉水。頭上的風扇不知疲倦地扇著，“轟隆隆”的聲音使我感到厭煩。表弟大吃著我的零食，看我愁眉不展的樣子，用他那含滿薯片的嘴含糊地說：“姐姐我給你講個故事吧。從前，有一座美麗的大森林……”表弟用那張可以把任何故事講出新意的嘴，還有那些滑稽有趣的肢體動作，把我心中煩躁焦慮的堅冰，漸漸融咸水，忽地靈感的泉水噴涌而出。我立即提起筆，將表弟講故事的樣子定格在畫紙上。在夏日的炙熱陽光里，我競感受到了一絲清涼。

秋·暖心

一場來得突然而且來勢洶洶的秋雨，將我和同學們困在了教學樓里。眼看人們陸陸續續離開，喧鬧的大廳變得冷清。“沒有人來接我們，我們自己回去吧！”朋友輕輕的語言中分明裹上了一層堅定。她脫下外套，搭在我倆頭上。我們冒雨跑著回家。我在路上瞥見朋友被打濕的衣衫，喉嚨一下子哽咽著說不出話來。這時，雨停了。一縷微弱的陽光透過云彩，直射我那顆被雨淋濕的心，讓心變得溫暖。

冬·溫情

我被凍得像篩糠似的不停地抖動，手和腳仿佛根本不屬于我。我開始后悔早上出來只因覺得那手套太丑而沒戴。回到家，凍僵的神經得以舒緩。媽媽嗔怪地對我說：“你這孩子，讓你戴手套你不戴，這下好了，吃虧了吧！”我點點頭，接過媽媽充好電的暖寶寶，努力讓自己的手腳恢復知覺。媽媽又說：“下次再不戴手套，我可不管你了！”爸爸遞過來一杯熱水，對我說：“你媽媽呀，就是刀子嘴，豆腐心！”在寒風中，一束陽光緩緩流進我的心間。

蝴蝶是花兒飛動的陽光，小溪是魚兒流淌的陽光。你們是我心中居住的陽光。因為你們，我才能照亮心的每一個黑暗角落，照亮懾人的暗夜，照亮未知的旅途。

亮點賞析

1．精心選材。小作者精選四季生活中的四個典型細節，也讓讀者感受到了春夏秋冬中那些陽光般的“和煦”“清涼”“暖心”“溫情”等。

2．立意深刻。選取成長中的四個片段，文章分別將老師溫柔地叮囑“我”書寫要規范、表弟滑稽有趣的樣子激發“我”繪畫的靈感、同窗與“我”頂著外套冒雨回家、父母關愛“我”的一言一行，表現得淋漓盡致。每個片段都是先敘述、后抒情，把一個孩子對親人師友的感激之情表達得非常真切。

3．結構精巧。小作者采用縱向展開的結構，巧妙地以時間為序，設置四個小標題，表現不同季節都有關愛在陪伴，每個小節內都以“陽光”巧妙地銜接起來，匠心獨具。

4．語言優美。文章富有文采，開篇與結尾的排比句讓讀者感受到了作者的文字功底，而四個富有詩意的小標題則錦上添花，讓文章頓時多了韻味。文中成語及比喻、擬人修辭方法的恰當運用，都讓文章顯得富有文采。

2、讓陽光住進心里 陽光鋪滿一切陰暗的角落，巨大的力量可能來自任何一個卑微的生命體。

——題記

陰霾的天似是晚上，教室里剛發完試卷的壓抑氣氛與沉悶的天空相呼應。我揉揉酸脹的眼睛，竭力忘掉不如意的分數，但是刺眼的紅色還是灼傷了眼睛，心中驅之不散的陰云絲毫不亞于四格窗子外籠罩在天空上的陰云。

放學了，我站在走廊處忐忑不安地等待父親。一抹乳白色驚艷了我。一只蝸牛。

一只正向前爬的蝸牛。

周圍是一片理想的草場，到達那兒毫不費力：平緩的水泥地，濕潤的空氣，以及較為稀疏的腳步。這些都沒有吸引這只蝸牛，它走的是一條有散散落落枝葉、石子的小跑道。

傻傻的小蝸牛。

我弓著腰，屏息關注它。頭上兩只觸角不停地搖擺，如果你再湊近一點觀察，角上還有兩個微小的球，像是清晨嫩芽尖上搖搖欲墜的露珠，晶瑩、明亮、純凈、剔透。身后的“大房子”一圈接著一圈盤住，被不成比例的身軀拖動著，使人擔心它的下一次歇氣前殼會從它的身上剝落。整個軀體湊在一起，顯得尤為滑稽。

它緩緩地爬動著，我的目光也隨之而挪動。不知過了多久，它才爬到一個障礙那里去。一截受風雨摧殘的樹枝。

樹枝細得很，長度卻剛好把蝸牛前進的道路盡數攔住。它輕觸樹枝，似乎在禮貌地請求樹枝讓一下路，如此數次，蝸牛也許明白了那是不可能的，于是它開始努力翻過這重高峰。它一點一點用身體裹住凹凸不平的樹皮向上攀爬，可是每一次在最高處由于重心不穩都會向后仰，一次、兩次、三次……它不懈地爬著，不計從最高處掉下來的失望與疼痛，就那么一次不行再來一次地爬著。

它最終翻了過去。

可它依舊緩緩地爬，不計從最高處翻下來的喜悅與勝利。爬得很慢，但很堅定。沒有因為風險而避開既定的方向，目的地總算是到達了——一叢雜草后面，它高興極了，貪婪地吸吮著露水，我也被感染了，沉浸其中……

一滴雨水順著廊檐不偏不倚地落在我的手背，冰涼的觸感喚醒了我，抬頭望向天際，不知何時天空已放晴……

一個有目標的人，走路的姿勢都是向前的。蝸牛給予我的啟示已像住進心里的陽光，即使面對再灰暗的天，我也能憑借這一米陽光照亮陰霾，努力朝目標奮進！

——后記

亮點賞析

文章開篇設置“題記”總括文章，并借助描寫環境，暗示心情。中間敘述一只蝸牛沿著一條散落樹枝的石子路，慢慢地爬向一叢雜草后面，吸吮露水的過程，具體細致。結尾巧設“后記”，展現從中得到的啟示“像住進心里的陽光，即使面對再灰暗的天，我也能憑借這一米陽光照亮陰霾，努力朝目標奮進”，托物言志，視角獨特，巧妙地表達了作者對人生追求的理解，不落俗套，讓人耳目一新。總之，此文結構新穎，彰顯作者的情感與文采，洋溢著一種積極向上的信念。可見，只要留意生活，就能找到美的主題。

3、讓陽光住進心里

院中的月季開花了，一朵朵爛漫地開在枝頭，散發著淡淡的清香，如白衣翩翩的女子站在清清的湖水邊，被微風拂動著素雅的白裙，驀地，仰起粉白的臉，笑了。

陽光微微撫著花兒們嬌嫩柔美的身軀，帶著綠葉，將斜影射在地上，幽幽地彌漫開來，攜帶著微藍并暗紫的余印，存下稀稀落落的殘影。

我悄悄地站在一旁，看著這一切美好。母親在我身后為我悉心地梳著頭，精致的木梳在發間來回地穿梭，一遍，兩遍，三遍……和煦的陽光照耀在烏黑發亮的秀發上，閃爍出七彩光環，媽媽那雙粗糙并有老繭的手輕輕地撫摸著我的頭，濃濃的愛意一直從發根流到發梢，偶爾有微風迎面吹來，在心頭漾起絲絲漣漪，不知是何種思緒涌上心頭：原來和著陽光的月季這樣美麗，原來擁著陽光的母女這樣和諧安然。

到了中午，我不禁感到一陣困乏，便迷迷糊糊趴在桌上睡著了。朦朧中，被一陣聲音驚醒，我吃力地睜開惺忪的睡眼，一抬頭便望見了母親，我并沒有因此而責怪她，反而靜靜對她一笑，她也像個孩子似的對我一笑，露出一排潔白的牙齒，皺紋像綻開的花一樣嵌在眼角，可母親的笑卻像陽光那樣占據著我的心靈，慢慢泛開，使我無言。我能做的，可能只是永遠記住那一抹無法忘卻的微笑，就像月季沐浴在陽光下的綻放……

陽光順著指尖靜悄悄地侵入我的心坎，只覺得暖洋洋的，任由它放縱地灑滿每個陰暗的角落，以及每一片沾著露珠的綠葉，每一朵芬芳樸素的野花，如那盈盈月光，潔凈優美，淡若清夢。

也許生活就是如此，在這樣的花季，我們哪能浪費點滴？好好享受獨有的味道，重溫過去的，體驗新鮮的，懷著大好心情，陪著至親的人。仰望藍天，看流云，找尋那束屬于自己的陽光。因此，再平凡的生活也有無限趣味，也有那份隱隱的美好。它告訴我，用心去尋找，去感受，用“陽光”回報愛。

讓陽光住進心里，就像母愛，像花香般襲來一陣陣幸福。

亮點賞析

1．精心敘事，突出細節。濃濃的母愛是生活中最美的風景，作者用飽含情感的筆觸描繪生活中與媽媽相處的細節，表達了對媽媽的感激與贊美之情。具體來說，作者著力描述了兩個動人的細節，第一個是“和著陽光的月季這樣美麗，擁著陽光的母女這樣和諧安然”，其次是午休時媽媽那一抹猶如月季綻放的微笑。作者找到媽媽和月季花的相似點，賦予月季花獨特的人性美，使“人花合一”，主題鮮明，既觸動“我”的心靈，使我感悟到親情的美好，又讓“我”感受到媽媽的關愛，兩個細節給人如詩如畫的美感。2．綜合表達，主題鮮明。在充分敘事的基礎上，小作者以抒情的筆調濃情做結，表達了享受親情、感受關愛的真摯情感，突出了文章的主題。行文中靈活地運用比喻、擬人等修辭手法，以優美的語言描繪景物與生活場景，將景物與人生勾連起來，提煉出入生主題，彰顯了思維的活躍，語言朗朗上口，清新流暢。

第二篇：話題作文 讓陽光住進心里作文()

話題作文 讓陽光住進心里作文（5篇）

第一篇：讓陽光住進心里

心靈的天空不可能永遠只有陽光，有時，陰霾也會是它的主色調

——題記

媽媽在我十歲生日的時候送了我一個水晶球，我十分珍惜，每天都拿抹布細細擦去上面的灰塵。可是，有一天，我的好朋友來到了我們家，她一眼就看到了這個水晶球。

“哇！這個水晶球好漂亮啊！我可以摸摸嗎？”

“嗯?，可以，不過你可要小心點兒，別弄壞了。”

“我知道了，不會弄壞它的。”

她將水晶球放在手上，細細的觀賞著。突然，她的手一滑，只聽見“啪”的一聲，水晶球掉在了地上，碎成了好幾瓣。我看著滿地的碎片，只覺得一股無名火從心底竄了上來，大聲對她吼道：“我都說了讓你小心點兒，你怎么能把我的水晶球摔壞呢！”

“對不起，我不?”她急著向我解釋。

“不用說了”，我打斷了她的話，“我們絕交！”

說完，我便坐在椅子上，扭過頭不再看她。她似乎還想說些什么，可是還是嘆了口氣，走了。

我的淚水終于“決堤”了，像開了閘的洪水怎么也止不住。我邊哭邊生氣地想這輩子也不理她了，要把她當陌生人！

心靈的天空陰雨連綿，感覺真不好。

從那以后，我和她真的好像從未認識過一樣。有她的地方，我便故意和別人大聲說笑，完全無視她的存在。有時，看到她落寞的背影和歉疚的眼神，我的心里也會泛起一絲愧疚，可是，一想到那一地的水晶球碎片，我那一絲愧疚也全部化為了憤怒。

少了一個好朋友的生活是枯燥的，無聊的。原來嘻嘻哈哈、說說笑笑的兩個人不見了，隨之而來的是兩個踢著石子的孤單身影。

心靈的天空布滿了陰霾，就連呼吸也好像變得困難起來.一次體育課上，心不在焉的我沒有注意到腳下的一塊石頭，重重的摔倒在地，“嘶——”我疼得倒吸一口冷氣，一看腿上，蹭掉了一大塊皮，上面滿是血跡，看著觸目驚心。話題作文 讓陽光住進心里作文（5篇）話題作文 讓陽光住進心里作文（5篇）。

正在玩的她看到了，立刻跑過來，扶我去老師那兒抹了藥，包扎好后，她又送我回了家。

第二天中午，我坐在陽臺上，撫摸著腿上的傷口，若有所思。忽然，一個念頭在我的腦海中慢慢成形：原諒她吧！她也不是故意的，更何況原諒別人也是寬恕自己啊！想通了這一點，我不再猶豫，慢慢走向門口，剛準備去找她，敲門的聲音卻陡然響起。我打開門，看到她站在門口，手里還提著一個袋子。臉上還帶著一絲驚訝，似是沒想到我會這么快開門。

我向她露出久違的微笑：“進來坐吧。”

她進了門，從袋子里拿出一個和她摔碎的那一個一模一樣的水晶球，遞給我，真誠地說：“對不起，那次是我不小心。我專門給你買了一個一模一樣的，你能原諒我嗎？”

我點了點頭，說：“我也有不對，我不該不聽你解釋，還對你大吼大叫的。我們和好吧！”

“嗯!”她重重地點了點頭。

午后的陽光暖暖的，不僅照在了我們的身上，更照進了我們的心里！

第二篇：讓陽光住進心里

陽光是明媚的，是溫暖的，是幸福的，我喜歡陽光。我想讓陽光住進我的心里，時刻溫暖我，但是我知道陽光是屬于大家的，我怎么能獨占呢？我很慶幸，世界上最偉大的母愛讓我心里充滿了陽光。

也許有人問：母愛是什么？我一定會毫不猶豫的回答：母愛是永不熄滅的爐火，母愛是遮風避雨的老屋，母愛是遠行游子身上密密的針腳，母愛是臨睡前在小兒女耳畔喃喃的搖籃曲??母愛純潔無私，不需要任何理由。

還記得那次，窗外雨嘩嘩的下個不停，我呆呆的望著窗外出神，這下了一個上午的雨不僅沒有要停的意思，反而越下越大，雨點像斷了線的珠子，不斷的往下掉，織成一張巨大的的珠網，心像是被蜘蛛絲層層纏住，叫我心煩。窗外的風送來絲絲涼意，這雨這么大，一會怎么回家呀？我長嘆一聲，雙手托著下巴，突然一個聲音將我滿天紛飛的思緒拉了回來，是媽媽：“不好意思，請把這雨衣拿給李晨。”抬頭再看時，老師已經拿著雨衣站在我位子前，把它遞給了我。同桌掉過頭來小聲說道：“你真幸運!”“是呀!”我笑了笑。心中頓時溫暖了許多。

穿著媽媽送來的雨衣，我沖進了瓢潑的大雨中??到家的時候，媽媽早就拿著毛巾在等我了，一手還拿著我的水杯，捧過我的水杯，那暖暖的溫度驅散了我的寒冷，媽媽輕輕地用毛巾幫我擦著頭發，我的心里突然覺得充滿了陽光，窗外的大雨好像不存在一樣!

感謝母愛，讓陽光住進了我的心里，幫我驅散了寒冷，幫我溫暖了整個心靈!

第三篇：讓陽光住進心里

夏天馬上就要到了，陽光也變得熱情，想抓一把陽光放進心里，讓它在心里生根發芽，讓它永遠住進我的心里，在我心里的每一個角落開滿快樂的花。話題作文 讓陽光住進心里作文（5篇）文章話題作文 讓陽光住進心里作文（5篇）出自wk-78500000536366.html，此鏈接！。

因為我喜愛陽光，所以，我希望陽光可以住進我的心里。陽光通過玻璃撒下來，我坐在窗邊，趴在桌子上，手氣無力的和同桌對著話：“我作業還沒寫完呢。”“沒關系，你不是肚子疼么，休息一會再寫，正好是自習課，你要紙嗎，要不要幫你借點?”我微笑著：“不用了”“那一會老師來，我告訴老師一下，你好好休息一會。”于是我伏下頭趴著，奇怪的是患有多動癥的同桌沒了以往動桌子的習慣，不管拿書還是寫作業，都是輕聲慢動。可能是怕吵著我吧!就連別人借我東西，他都輕輕地幫我拿。這時的我就像被一束陽光溫暖著，它照亮了我的心底，融化了我對他的不滿。以后的日子里，每當我想起這些事都會對他照顧，和諧更多。

這縷陽光讓我感動，于是我收藏起來，把陽光留在心里，讓同學和朋友之間更加友好!更加和諧!

因為我留戀陽光，所以我希望陽光可以永遠留在我的心里。“呀，又起晚了”看了表，匆匆洗漱好出門上學，路過早餐點，打包了一些食物，客人異常多，我來的也不早，不好意思催老板，只能站著用表情表達我的內心。這時，一位老奶奶告訴老板先給我裝飯，學生累，怕上學晚。自己卻甘愿等著，我不好意思，推辭了一下。老人和老板都說先給我，學生以后有出息呀，千萬別去晩??看到這場面，聽到這話語，我的心就像被輕柔的陽光著，照亮了失望，照亮了每一處黑暗的角落!

讓陽光住進心里，我希望陽光可以溫暖我的心，讓我可以帶著陽光的心情更美好地生活。我是不是也喜歡陽光呢，那就讓陽光住進你的心里吧!

第四篇：讓陽光住進心里

我笑并不代表我快樂，快樂只是最好的選擇，當最壞的選擇一旦經過，會把幸福推向漩渦，我哭真的說明我難過，承認難過是一種幽默。

不知道為什么我那天在網上看到一篇作文，內容讓我覺得我和作文里寫的一樣。我是一個十分內向的女孩，體育課休息時，我常常一個人坐在草坪上看著自己的朋友成雙成對玩的忘乎所以時，就會覺得我又被背叛了，是的，是又一次，記憶慢慢流動：還是那雙熟悉的手將我推向正在急剎車的貨車，在我住院的幾個月里，她一次也沒來看望過我，只是我其實并不恨她，從那以后，我們再也沒有任何交集，成為了最熟悉的陌生人。

我和那個作者一樣喜歡枯葉蝶，也并不是因為它美麗的外表，而是我和作者一樣跟它都很相似，我們都善于偽裝自己，經過兩次背叛之后，終于如他們所愿，我成了不愿與人說話，時時刻刻都偽裝自己的冰山。

現在朋友都說我變了，變的很會裝。

不是買萌的那一種，而是把自己最脆弱、最柔軟的心思，湮沒在內心最陰暗的角落，就看著它引起無數塵埃的親昵，也決不舍得讓任何人去動它一下，所以我只會在夜的背景下流溢感情，不會讓白晝的污濁沾染它們，外表我裝得恬淡或不在意。但在那堅不可摧的保護色下，是一顆脆弱的心，一觸即碎，所以現在同學都以為像我這種人不會哭。

明明那次被人傷的很痛，可我卻還是盡力地抹平臉上的難過，咽下一陣陣撕裂似的疼痛，推開了圍上來的人群，只在他們的眼中留下了一個顫抖的背影，愈漸愈遠，把自己擱淺在樹葉縫之后，靜靜地用紙一遍遍的擦拭著，看著那紙上如同彼岸花般開得放肆的血花出了神。

有一次體育課，我又是一個人坐在靠窗戶的課桌旁，胃又疼了起來，我不想再好好照顧自己，因為現在好像只有疼痛才能讓我的思緒混亂或空白，才能沒有多余的時間讓眼淚流出來。看著窗外的大雁排成的 人 字形，大雁啊！你們都成群成隊的，為什么只有我一直這樣孤孤單單一個人呢？是不是我這種人不配擁有一個朋友？為什么小葉子離開我后，又要讓我失去一切，難道在我的生命中，她們都只是一個過客嗎？現在好像問的很晚，到底又有誰能告訴我呢？

第五篇：讓陽光住進心里

如果沒有冬天，春天不會如此悅人;如果沒有偶爾的不幸，幸運不會如此受人歡迎。話題作文 讓陽光住進心里作文（5篇）小學作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節日作文及各類中小學生作文。

——題記

一個沉悶而悲傷的長鏡頭——

雨嘩啦啦地落下，雨聲淹沒了雜音。雨水拍打著我的臉頰。又是失利，又是受挫！淚水夾雜著雨水在臉上肆虐，一個滾燙，一個卻是凄涼。等雨水徹底涼透我的心靈，洗不凈的，卻是滿腔的愁緒。

靜靜地等待，我不知道如何面對你，每次你總是用信任、慈祥的眼神望著我。雖然水霧遮住了眼，卻能清楚地看到你舉雨傘，急沖沖地朝我奔來，用雨傘遮住了不安分的大雨。像小時候一樣你伸手牢牢地握住我的手。

“沒關系，機會我們還有，一次挫敗而以，生活并不是等待暴風雨的平息，而是學著怎樣在在風雨中氣舞，雨水不會只落在一個人的屋檐上！”你一如往常的慈祥，給我一個溫暖的擁抱，我知道，無論怎樣，總會有一個人永遠陪伴著你。

過了幾天，就雨過天晴了，一種溫暖的感覺包圍著我。我知道，與總會庭的，走過去，前面就是晴天。

Youaremysunshine,myonlysunshine.Youmake mehappywhen skiesaregrey!

因為有你，我的生活便是陽光！我便不在害怕，我便不會只做一條魚在水中落莫流淚，任憑挫敗，消磨我的心靈。

第三篇：讓愛住進孩子心里Microsoft Word 文檔

讓愛住進孩子心里

尊敬的各位領導、評委老師、親愛的朋友們：

大家好！，今天我演講的題目是《讓愛住進孩子心理》。在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。”愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望??

近年來，在縣委縣政府的正確領導下，我縣的面貌發生了翻天覆地的變化，經濟發展突飛猛進，城市建設日新月異、教育事業蒸蒸日上。在“讓臨朐孩子接受的教育”辦學宗旨下，一個個設施一流的新校拔地而起。回顧臨朐教育發展的歷史，憧憬臨朐教育美好的明天，我深深地感受到自己肩上的責任。我縣在廣大黨員教師和群眾中開展了“弘揚沂蒙精神，踐行群眾路線”大討論的活動。在活動一開始我們學校就提出了“愛每一位孩子，和愛自己的孩子一樣”的口號。這使我想起了一句話：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我，作為普通的人民教師，我們雖不是神，是凡人，但人我們身邊確有許多教師作著“神”一樣的事情，把別人的孩子當自己的疼愛。

我很驕傲，我是從事教育事業的一員，我很自豪，我身邊有那么多優秀的同事，他們的點滴事跡讓我一次次的感動。

我想給大家講一講我們臨朐縣東苑小學老師幫助貧困孤兒的故事。我們六年級一班的萌萌同學是一個不幸的孩子，從小就是失去了

爸爸媽媽，與年邁的奶奶相依為命。但同時她又是幸運的，她在東苑小學有很多的“媽媽”。看著她健康快樂陽光的成長，作為老師，我們心里都很高興。這是多位老師多年以來不斷努力，讓愛住進萌萌心里的結果。

萌萌剛上小學一年級的時候，我們學校的領導老師就了解到了萌萌的情況特殊。主動找到萌萌的奶奶減免了萌萌上學期間的所有費用。主動給萌萌添置一些日常的學習用品，每逢節假日的時候，學校領導老師都會帶上一些生活用品區看望萌萌和她的奶奶。每次老師去萌萌就開心的像一只小鳥一樣蹦蹦跳跳的。萌萌的奶奶每次都攥住老師的手，久久不愿放開一直不停的在說謝謝。

就這樣萌萌在學校領導和老師的呵護下開開心心的度過了她的一、二年級。到了三年級學校還是繼續對她實行特殊照顧的政策。可是萌萌卻發生了細小的變化。雖然萌萌的變化不明顯，但是細心的班主任王老師還是發現了：萌萌不愛笑了，不愿意接受別人的幫助了、老師再說周末去她家看她的時候她支支吾吾的，好像在躲避什么？王老師看在眼里，急在心里。王老師把這個事情反應到了學校里，學校里針對萌萌的表現及時的停止了對萌萌的“特殊照顧”。我們要注重孩子心里健康的發展，讓萌萌意識到我不是一個特殊的孩子。我不是完全靠別人的幫助而生活的。

于是學校里把任務交給了萌萌的班主任王老師和張老師，她們對萌萌的事情真是煞費苦心，一定要讓這個孩子健康的成長，這是當時王老師和張老師心中堅定地信念。于是老師們想出來了一個好辦法：

愛心媽媽。就這樣，王老師和張老師成為萌萌的愛心媽媽，她們以媽媽的身份來從生活到心里上全面的照顧萌萌。這是的萌萌又變回了原來開心的樣子，似乎想要大聲的喊我有媽媽了。有一次過年王老師帶萌萌和自己的女兒去買新衣服，路上碰到熟人問起來，王老師毫不猶豫的說這也是我的女兒，萌萌在一次次感動中喊出了媽媽，這聲媽媽是真誠的，是感人的。

來到了五六年級萌萌又長大了，愛心媽媽們又發現孩子們對萌萌有些話語，不利于萌萌的成長，比如有的小孩說：萌萌就是因為是孤兒老師就經常買東西給她。這時正好快要訂語文主題叢書了，語文老師就利用這個機會說：只要有同學能堅持每天的作業都獨立完成，每次都很認真，老師就給她訂一主套題叢書。一個月以后萌萌沒有讓老師失望，通過自己的努力，她得到了那套主題叢書。從此老師們也以這種方式來鼓勵幫助萌萌。萌萌不僅健康快樂的成長著，而且是努力，成績優秀。老們都很欣慰。

老師們就這樣由物質上的幫助到精神上的撫慰這樣小心的呵護著萌萌的成長。讓愛住進了萌萌心里。她現在不僅自強自立的健康成長，還特別樂于助人。

我們學校里還有很多這樣感人的小故事。老師們所做的事情雖然很小，但是卻讓愛住進孩子心理，讓孩子們的明天更陽光。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通心靈。參天大樹挺拔、聳立、枝繁葉茂，正是來自默默無聞的根的支撐。我們的根就在臨朐這塊深厚的熱土里，朋友們，為了臨朐教育事業的發展，為了臨朐經濟社會的騰飛，讓我們扎根臨朐，在平凡的工作崗位上奉獻出自己的一份心，一份愛。讓我們在臨朐這方沃土的滋養下，努力讓愛住進孩子心里，讓愛催開待放的花朵。

第四篇：讓孩子心里充滿陽光

讓孩子心里充滿陽光

作為一名教師，懷著一顆愛心對待每一位學生，不歧視學困生是我一貫的做法。隨時一句鼓勵，隨時一聲贊賞，隨時一張獎狀，都能激發孩子學習的興趣。讓孩子愛學、樂學是關鍵。學生最大的幸福是獲得老師、同學的贊賞；老師最大的幸福就是學生聽老師的話、成績好。讓孩子心里充滿陽光是我們教師搞好教學的關鍵。

常有人說：愛和信任是一種神奇而偉大的力量，它能幫助你教育好你的學生。經過這三十年的教育見聞和經歷，我深信這個觀點：一個教師只有用自己飽含深情的愛去對學生的愛，去感染學生，去影響學生，那就肯定會給學生帶來許多有益的改變。把帶著愛的目光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥送給學生，那么他們幼小的心靈也會充滿陽光，甜滋滋的。

我們班有幾個學困生，我經常和他們面帶笑容交談，問一些生活情況，問哪里不會，并且鼓勵他們，不會就問老師，老師會樂意為你講解。他們都說：“以前，我們怕老師，作業不會做，老師會責罵我們，罰我們抄十遍。現在，你教我們，我們不怕你，因為您把我們不會的教會了，我們能完成作業。”我還注意學困生腦子反應慢一些，布置作業只是別人的一半。所以他們每天和其他同學一樣快樂，心里充滿陽光，學習就不難了。

這樣的故事告訴我們老師：任何一個孩子1 在他們的心靈中，都期盼老師給予他們愛，哪怕是不經意的一眼和一笑，都是對學生最大的鼓勵，使他們樹立信心。千萬不能歧視學困生，用言語打擊，體罰，罰抄作業等，這樣只能讓他們越來越差。產生厭學心里。要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛就顯得尤為重要。這樣與學生達到感情相通，心理相容，形成朋友之間的友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在愛的潛移默化中完成教育孩子的工作。

德國著名的心理學家赫爾巴特說過：“孩子需要愛，特別是他們不值得愛的時候。”所以教師對孩子的愛，首先，表現在不放棄任何一個學生，特別是對于不服管教、屢教不改、調皮、愛惹事、學困生等這類型的學生。

我們班有一個叫馬寶龍的男孩，他成績很差，每科成績只有二、三十分，語文老師把他調到后排，認為學困生放到后面不作重點教學。可是，經過幾次提問、做作業、板演、談話。我發現，原來馬寶龍是近視眼，坐在后面看不到黑板，從此我把他調到前面第一排，成績直線上升。有的數學題目做不出來，是因為字不認識。以前幾年老師就沒有發現，主要對學困生不重視，不關心。所以，孩子需要老師的關愛。現在馬寶龍，只要我讓他和幾個學困生板演，他都第一個做好，而且完全正確，我立刻在班級表揚一番，我看出他心里充滿喜悅。

作為老師，教育的目的就是使每個學生都能沐浴愛的陽光，健康快樂的成長，要多發現他們的長處，讓他們樂善好學，孩子有問題，就需要老師細心去觀察了解，給予關愛，不能不聞不問。我們其實能夠使孩子們成為可塑之才，關鍵是要發揮自己的智慧，發現孩子的優勢，站在孩子成長和鼓勵孩子進步的角度去思考去探索，讓孩子無拘無束地與老師溝通，找出孩子不足的原因，用點滴的愛去幫助孩子。

愛是老師教育中不可或缺的最重要的方式，適用于部分學生。但在我的教育觀念和實踐中，“勵”字用的幾率更多些。“勵”可解讀為：鼓勵、勉勵、激勵、獎勵、磨礪等。

所謂鼓勵式教育法也稱賞識教育法，是一種在寬松、和諧、愉快的氣氛中，使學生以自信、自強、進取的態度去完成學習任務的教育方法。多采用鼓勵式教育是符合小學生心理特點，是容易被學生接受的，教師要更多的運用“換位思考”去對待學生，去欣賞他們，鼓勵他們，誠心誠意的對待他們，用更多的鼓勵性的語言去滋潤他們渴望雨露的心田。那么怎樣實施鼓勵式教育法呢？

首先，我來說一則簡短的故事：

本學期開學轉來一個女學生叫馮欣茹，校長讓我給她檢測一下成績。看外表，一雙水淋淋的大眼會說話似的，可是，試卷做完才知道，成績很差，考48分。后來，我常對她說：馮欣茹，你的眼睛這么聰明，成績不好，我沒有想到，你只要勤學好問，成績一定會好的。你哪里不好，就問我和同學。她照我的話去做了，后來常舉手要求板演，每次都第一個完成，且非常正確，我立即表揚她。現在，她在班級交作業都是第一個，我每次都說：“怎么快呀！”于是，我特地寫了一張獎狀給她：馮欣茹同學進步特快！我看出她，心里無比喜悅。在班里又鼓勵其他同學：只要你聽老師的話，認真學，進步快，老師就發獎狀。

有一位特級教師在上一節公開課，她提問一個孩子：“八減五等于幾呢？孩子回答等于二，這位老師沒有說回答錯了，她這樣說：回答很好，就差一點點。”這就是鼓勵。有人這樣說，鼓勵——贊賞，是教育成功的橋梁。教師對兒童真誠無私的鼓勵，贊賞是激發他們積極性的最佳手段，是培養師生情感的重要途徑，是教育教學成功的橋梁，是教師工作的最高藝術。

贊賞使學生情緒飽滿。美國教育心理學家羅斯坎貝爾說：“每個孩子都有一定的情感需要??這種需要決定著孩子行為中的許多東西（愉悅，滿足，高興）??自然情感貯存越是充實情緒就越高漲，行為也就越良好，他才能感覺到自己處于最佳狀態，”教師的贊賞對優秀學生是途中加油，對后進生更是雪中送炭，因為后進生的缺點比較突出，易為人所發現，但他們的優點長處卻易被人忽視。而正是這種習慣的偏見，使差生的長處和優點，漫漫的消失殆盡。所以教師能及時發現學困生的長處，真誠無私的給予贊賞，大膽地給予肯定，會令他們在教師的贊賞中感受到一視同仁的溫暖，從而正確認識自己的言行，這樣從內心激發出來的動力是無窮盡的。

通過不斷發現學困生的閃光點，展示他們的閃光點，我逐漸發現他們變得更加樂觀開朗，學習的勁頭越來越足了！

鼓勵和贊賞可以強化學生的自信和勇氣。前蘇聯教育學家索絡維契克指出：“童年時代受人喜歡的孩子，從小就覺得是善良聰明的，因此才受人喜愛，于是他也就盡力使自己的行為成名副其實而造就自己，成為有自信心的人。而那些不得寵的孩子呢？人們總是訓斥他們“你是個笨蛋、窩囊廢、懶鬼??于是他們也就真的養成了這惡劣的品質”。因此，人的品德很大程度上取決于自信和社會公正的評價。這就提醒我們老師如果在一開始或者必要時給學生自信和鼓勵，無疑會使他們在愉悅滿足中不斷強化提升自己。

夏樹楊和王大舉是我們班兩位不愛表現的學生，兩位學生品行端正，可是就是提不起精神，做事總是力不從心，老師平時也難以關注到他們。但我總想把兩位學生的潛能挖出來。在今年的五月，學校舉行了“陽光少年實踐教育活動”，在當天的結營儀式上，我建議教官選他們倆為小隊長，代替大家完成最后的任務，開始他們有些猶豫，在我和教官的鼓勵下，他們終于邁出了勇敢的一步，在整個活動中，他們的能力被釋放出來獲得了大家的一致肯定。在活動結束后，我發現兩個孩子變化很大，愿意積極的參加學校的活動，能幫助老師分擔一些事情了，特別是夏樹楊以前學習積極性不高，孩子學習本身很好，于是我建議他多參加數學競賽，孩子聽進去了，現在提起數學，便信心滿滿，現在還是我們班數學學習的標兵呢！看到他們在我的鼓勵下，漸漸變得自信勇敢積極，我想這也許是做教師最幸福的事吧！

贊賞和鼓勵增進了師生的情感。對學生真誠的贊賞本身就會有對學生尊重的愛憫，關心學生的細微進步，一視同仁，不記小怨，這樣的熱情和品格本身就是一種感染力。就是對學生一種身體力行的一種表率，俗話說”投之以桃報之以李"。老師對學生真誠無私地贊賞和尊重，更會加深學生對老師的愛戴和尊敬，從而建立良好的師生關系。

同時在我的教育方式中，還有獎勵，獎勵的形式多種多樣.有獎勵一支筆，一本練習本，一張獎狀，一本課外讀物，樹立“各科學習標兵”，給予全班通報表揚??以及“激勵”的教育方式，主要針對表現優異的學生，進步的學生，鼓勵他們不斷地提高自己。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。鼓勵對兒童是一劑良藥，兒童是需要鼓勵的，鼓勵可以幫助學生健康地成長。

最后，我呼吁廣大教師，用愛心去關愛每一位學生，多給孩子一些鼓勵，讓孩子們心里充滿明媚的陽光！

第五篇：寫讓心里充滿陽光的作文800字

寫讓心里充滿陽光的作文800字

寫讓心里充滿陽光的作文800字

讓陽光在心底長駐

會員簡介：田詩詩，女，筆名流年，湖北崇陽人。2009年7月加入湖北省少年作家協會。現就讀于湖北省崇陽縣天城中學。曾獲2008-2009中國中學生作文大賽湖北賽區初中組一等獎。

會員心語：只有朝著理想去奮斗，才會取得成功！

累了，站在溫暖的陽光下，微微張開雙臂，深深地吸一口氣，讓陽光的氣息留在身上；倦了，躺在溫暖的陽光下，舒展四肢，輕輕地閉上眼睛，讓陽光的味道留在身上。

坐在如山的書堆前，腦子里一片混亂、煩悶、焦躁。在這競爭如此激烈的地方，浪費一分一秒的寶貴讀書時間都是可恥的，每天一來到學校就要扎進書堆里。有時恍惚感覺，這些書本像只巨大的手，壓得我幾乎喘不過氣來。

沒有閑暇的時候，幾乎感覺自己像機器人一樣不停地運轉。偶爾會難過得掉淚，沒有由來的一滴淚就自臉頰滑落。然后，擦干了眼淚，繼續埋首書堆，讀那些永遠讀不完的書和做不完的題。偶爾也會小小地傷感一下，但隨即就收拾好凌亂的心情，繼續這沒有盡頭的苦悶。其實，我們一直忽略了最重要的，那便是陽光。

推開自己心靈的那扇天窗，讓溫暖的陽光驅散內心的陰霾。不讓悲傷孤寂陪伴，踏著陽光走向未來。

煩悶時，推開窗戶，陽光普照，放松心情，盡情地歡笑。拋開一切的束縛，自由自在地在屬于自己的小天地里歡笑，沒有任何煩惱和瑣事。

苦悶時，推開窗戶，千絲萬縷的陽光暖洋洋地照在臉上，別樣地舒適與歡快，之前的不快都煙消云散了。

悲傷時，推開窗戶，燦爛的光線射進來，溫暖了我的心，使我覺得世界真的很美好，還有很多未知的奇妙，讓我不會再失落徘徊。

失敗時，推開窗戶，迷人的陽光照在臉上。讓我明白希望就在前方，成功就在下一次等待我。然后，我揚起嘴角繼續勇敢地走向前方。

讓陽光在心底長駐，讓溫暖時刻包裹著我，讓微笑永伴，讓悲傷遠離。

讓陽光在心底長駐吧！

《寫讓心里充滿陽光的作文800字》