第一篇：2.2平等待人

2.2 《平等待人》教案案

一、自學指導

材料透視“當社會失去了平等” 思考：1為什么要尊重平等的人格

2.如何正確認識現(xiàn)實生活中的差異和不平等現(xiàn)象 3.怎樣才能消除歧視平等待人 4.怎樣消除歧視平等待人

二、課堂教學流程

三個故事，問，這三個故事中，你感悟出了什么共同的道理？（人生而平等）有人說“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型塑造的”，結(jié)合這三個故事，說說你如何理解這句話。

新課教學：

不管你的身份地位（人格沒有高低貴賤分，都是平等的）

新課教學：(心靈導航)

1．為什么要尊重平等的人格

①每個人天生就應該具有同等的生命權(quán)利，發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利（這就意味著，每個人天生擁有同樣的生命（很多國家還不能任意判死刑）發(fā)展，和追求幸福的權(quán)利。這就是平等的基本內(nèi)涵。一般人認為，你是乞丐，就意味著你已經(jīng)在乞討，乞討還有尊嚴嗎？乞討就意味著你放棄了自己的尊嚴。而實際上，乞討與施舍，是你情我愿的事，別管別人是否放棄了什么，你去施舍是一種自愿的行為。大家最熟悉的電影《簡愛》里那段簡愛和羅切斯特的精彩對白感動了無數(shù)人：“你以為我窮，不好看，就沒有感情嗎？??如果上帝賜予我財富和美貌，我一定會讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你。上帝沒有這樣??我們的精神是同等的，就如同你跟我經(jīng)過墳墓，將同樣地站在上帝面前。之所以一定要這樣說，是因為她覺得在自己的行為里面，維護了自身的尊嚴。愛與被愛，施舍與被施舍，憐憫與被憐憫，給予與接受，它們之間的關(guān)系是平等的，沒有居高臨下的俯視。”），每個人的人格都是平等的（每個人的人格是平等的，意味著每個人都應受到同等的尊重。尊重他人就意味著尊重對方平等的人格，這是人與人交往的基本要求，也是每個人對待他人的態(tài)度和方式。平等待人也是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。一個缺乏平等意識的人，即合有某些方面的才能。也不會獲得太高的社會評價，因為社會生活需要共處合作，一個不尊重他人的人，一個不能平等待人的人，就不可能與他人友好相處，也不可能得到他人的尊重和理解。（比如老師，很明顯地偏袒某位同學??）

②平等的人格應該得到同等的尊重，平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)

而如果這個社會沒有平等，將會是怎樣的局面呢？我們?nèi)祟悮v史的發(fā)展關(guān)于這個例子太多了。比如：奴隸被認為是“會說話的工具”，中國的封建社會男尊女卑，女性在教育、就業(yè)社會地位等方面都不能和男性同等。當英國殖民者來到印弟安人的領(lǐng)土上時，把他們?nèi)υ谝粋€極小的范圍內(nèi)生存??歷史上這些不平等的制度極大體現(xiàn)了社會的落后和愚昧，他給人類發(fā)展帶來了極大的危害。因此，人們?yōu)闋幦∑降冗M行了長期的努力和斗爭。（出示圖片）如何評價這種斗爭？（推動了社會的變革與進步，以至于今天的世界上平等觀念越來越普及，維護平等的社會制度已經(jīng)在許多國家建立）我國在社會保障著生個人在人格上和法律上的平等。③平等是社會進步的體現(xiàn)，平等是人類長期追求的美好理想之一，今天的平等已是全世界公認的共同價值

在肯定每個人在人格上和法律上是平等的，都享有同等的權(quán)利和尊嚴的同時，也要看到，由于社會進步的水平仍然有待于進一步提高，陳舊的觀念仍然存在，在現(xiàn)實生活中，不平等思想和不平等的現(xiàn)象仍然存在，這是我們必須面對和承認的客觀現(xiàn)實。2.如何正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等現(xiàn)象？

1.在現(xiàn)實生活中不平等的思想和不平等的現(xiàn)象依然存在

這些差異，有天賦上的，比如容貌、智力、體力的差異和出生的家庭社會環(huán)境的差異，也有社會分工，機遇不同等，造成了貧富差別，城鄉(xiāng)差別、職業(yè)差別，這些差別就是存在歧視的原因。請看，來自民工子女的心聲。外地人與本地人，在溫州（很多外地人都感覺無法融入到這個社會中去。原因就是對外地人的QI視）例子：城鄉(xiāng)、貧富、家庭、天生的外表上的差別。我們班有沒有這些現(xiàn)象？劉微微她沒有錯啊，但是不要傷了人家自尊啊！

2.對待現(xiàn)實生活中的差異和不平等現(xiàn)象的正確態(tài)度是：承認差別，但是不以差別否認人格的平等。

那么我們應該怎么樣來對待這些不平等呢？（想想辦法）

3.怎樣消除歧視平等待人

1)做到平等待人，要做到發(fā)自內(nèi)心的對他人人格的尊重 2)做到平等待人，要有客觀的實事求是的態(tài)度 3)做到平等待人，要摒除陳腐觀念

4)認清其實的錯誤和危害，清除人與人之間的各種歧視，共同建立彼此平等相待，真誠和諧的人際關(guān)系。

要有發(fā)自內(nèi)心的對別人的尊重：這不是一個禮儀、姿態(tài)的問題，是內(nèi)心的流露，一個人頭腦中平等意識，認識到每個人生來在人格上都是平等的，看到民工子女：惡心，看到乞丐犯賤！

要有客觀的實事求是的態(tài)度。每個人都有自已的優(yōu)勢和不足，不要因自已在某些方面比他人有優(yōu)勢就覺得高人一等，看不起他人，這是一種盲目自大的錯誤，要做到平等待人，要撤棄自以為是的態(tài)度，不能以某種主觀片面的標準把人分成高低不同的類別。

摒除崇拜金錢權(quán)力的陳腐觀念。抱著這種觀念的人在待人的態(tài)度上往往是兩副截然不同的面孔，勢力眼的人多啦，談婚論嫁上，平時以衣取人，以地位取人，實際上反映了認為金錢、權(quán)力的價值高于人的價值，是對尊嚴的一種否定，那么這種交往方式也是不能長久的。受人鄙視的。

三、總結(jié)

歧視就意味著沒有深刻認識到每個人人格的平等，其危害在于，不但損害了他人的平等權(quán)利同學 損害了自已的尊嚴，降低了自已的人格，妨礙了人們和諧交往，妨害社會的進步和發(fā)展。

四、精講釋疑

典例1 汽車在高速公路上奔馳；火車在軌道上飛速行駛；輪船在航道上乘風破浪；飛機在航線中自由翱翔。可是，如果離開了公路、鐵軌、航道、航線等，它們就失去了行動的“自由”。一個城市，如果沒有交通規(guī)則，人人在街道上隨心所欲，騎自行車橫沖直撞，駕駛騎車闖紅燈，隨意穿越馬路??那么，這個城市的交通狀況必定是一片混亂，交通事故的不幸就會頻頻降臨在人們的頭上，人們還有什么出行的自由？ 請問：（1）在公共生活中與人平等相處有沒有類似的規(guī)則？試舉例說明。（2）遵守規(guī)則體現(xiàn)出我們在平等交往中的哪一方面品質(zhì)？

（3）養(yǎng)成了這樣的習慣后，會對我們的成長起到什么重要作用？

【研析】本題主要考查學生正確看待各種社會現(xiàn)象，正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等，并能運用所學知識來分析判斷選擇，使學生在掌握知識的同時，提高自己各方面的能力。【答案】（1）如遵守公共秩序、愛護公共環(huán)境和設(shè)施等。（2）既體現(xiàn)了我們的良好修養(yǎng)，又體現(xiàn)了對他人的尊重。

（1）我們在公共生活中做到人與人之間的平等交往、和諧相處，促進我們健康成長。

典例2 某晚我用摩托車帶兒子兜風，讓在讀小學低年級的兒子站在車前踏板上。為增加他對交通規(guī)則的了解，我告訴他夜晚行車，當迎面有車駛來時，大燈要變換燈光，好讓對方看清前面的路況。說完，就讓他來控制變光開關(guān)。兒子對此興致勃勃。但過了一會，我發(fā)現(xiàn)：凡對面駛來小轎車之類，他都很及時地變光，而遇到拖拉機之類，則不變光。我問他為什么這樣做，他說：“拖拉機算什么，我們是‘鈴木’”。對此理解正確的是（）A．孩子懂得隨機應變 B．孩子沒有做到平等待人 C．這是交通規(guī)則 D．孩子很懂禮貌

【研析】本題難度不大，主要教育學生能正確判斷一些觀點，從中學會平等待人。【答案】B

中考展望

從題型看：主要圍繞選擇題、材料分析說明題、活動與探究題等。

從取材看：主要結(jié)合公民基本道德規(guī)范中的明禮誠信，獻愛心（如結(jié)合汶川地震中全國各地獻愛心活動）等話題來命題。

從考察知識點看：主要圍繞堅守誠信的綠洲，消除歧視，平等待人，將心比心，己所不欲、勿施于人等內(nèi)容。

五、教學反思：

本節(jié)課大量地運用了學校里社會上經(jīng)常看到的一些典型的事例，如民工子女就學等等，其實溫州是一個特殊的地方，貧富差距大，所以平等的觀念在溫州人概念中是不強的，那么讓學生自已想想自已平時的行為有哪些不是平等待人的現(xiàn)象，倒是一個不錯的主意，其實課后反思，本節(jié)課可以用溫州人為整體思路來設(shè)計，在思想品德的教學過程中，最好能夠從身邊的事情入手，學生更易接受。

第二篇：平等待人

《平等待人》訓練評價單

班級＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿使用時間＿＿＿＿＿

平等，是當今社會人與人相處的重要原則。在法治社會里，平等主要指一個人人格的平等和法律地位的平等。雖然在現(xiàn)實生活中，每個同學在身體、智力、家境等方面存在差異，但這并不意味人與人在人格上的不平等，我們不應該因為這些差異自卑或自傲。平等待人是現(xiàn)代文明的基本要求，請不要看不起任何人！

一、選擇題：

1、平等是人與人相處的重要原則，平等待人體現(xiàn)著我們對他人和自己人格的尊重。下列對平等或平等待人理解正確的是（）

①平等主要是指公民在人格和法律地位上平等②平等待人要求我們不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑③不凌弱欺生是平等待人的表現(xiàn)④平等就是等貴賤，均貧富 A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

2、八年級3辦的宋老師很受大家歡迎，他在上課時不強硬呵斥學生，從不打斷學生發(fā)表自己的見解，學生都把他當成一個大朋友看待。因為他（）

①能夠尊重每一位學生②平等對待每一個學生③在 人格上與學生們能夠平等④沒有顧忌自己的尊嚴

A、①③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④

3、下列做法違背人格平等精神的有（）

①某工廠拒絕雇傭女工②某校拒絕農(nóng)民工子女入學③某幼兒園只招聘男老師④政府給下崗職工進行再培訓

A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

4、在現(xiàn)實生活中我們需要平等地對待他人，這主要是因為()A、平等待人體現(xiàn)了我們對他人和自己人格的尊重B、人與人之間的地位不平等C、這是積善行德的要求D、社會上存在著貧富差距

5、要做到平等待人，這就要求我們()①以真誠友善的方式對待他人②真誠的幫助處境不佳的人③為那些有困難的人提供力所能及的幫助和支持④只有不歧視他人就可以了 A、①②④ B、①②③④ C、②③④ D、①②③

6、班級要舉行籃球比賽，同學們熱情很高，在挑選隊員的時候，文體委員王明對張小說：“這么小的個子，靠一邊站去。”假如你是張小，你應該()A.和文體委員大吵大鬧 B.向文體委員指出，人和人應該平等相待C.強調(diào)自己非要比賽不可 D.沉默無語

二、簡答題：、殘疾人是社會的弱勢群體。生理的缺陷使他們處境不利，承受著常人難以想象的痛苦，有的同學能對他們給予幫助，個別同學卻歧視嘲笑他們。

7、個別同學的做法對嗎？為什么？

8、我們?yōu)槭裁匆龅狡降却耍?/p>

9、如何做到平等待人？

個人評價＿＿＿＿＿ 小組評價＿＿＿＿＿老師評價＿＿＿＿＿

第三篇：《平等待人》教案

《平等待人》教案

一、目標與要求1

知識與能力懂得人格平等的涵義；理解平等與社會進步的關(guān)系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異自傲或自卑。正確認識現(xiàn)實中的差異或不平等，培養(yǎng)認識社會，全面看問題的能力。2

情感、態(tài)度、價值觀體驗尊重他人、平等待人才能建立真誠互信的關(guān)系也能使自己獲得尊重與肯定，反之，歧視和不尊重不僅給他人帶來傷害，也會造成人與人之間的矛盾和敵意，惡化人際關(guān)系；社會不平等則會加劇社會矛盾，導致社會沖突。認識人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正的不合理的，不尊重他人、歧視他人是不道德的；樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人，平等待人的意識和態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。

二、教學對象分析：認知結(jié)構(gòu)方面：初中生對平等原則的認識是表面的、不穩(wěn)定的更多的帶有情景性。本知識對他們來說，理論性較強，比較陌生。有必要深化認識，在此基礎(chǔ)上形成人格平等的觀念以及尊重他人、平等待熱人的意識。情感方面：初中生在社會生活和社會交往中，希望被人尊重，也想尊重別人，在教學中要幫助學生積極認識、接受、肯定、進而內(nèi)化這種正直的情感。社會背景方面：隨著社會的發(fā)展，平等觀念日益普及，平等待人成為現(xiàn)代社會應備素質(zhì)。但現(xiàn)實生活中，學生之間家境貧富、天分高低、父母地位高低等方面的差異，同時社會生活中存在的不平等思想及現(xiàn)象，必然對人產(chǎn)生負面影響。因此進行這一教育勢在必行。

三、教學內(nèi)容分析：本以尊重他人，平等待人為中心展開，包括四個小節(jié)：第一節(jié)：人格平等的涵義、尊重平等的人格；第二節(jié)：平等與社會進步的關(guān)系；第三節(jié)如何正確對待現(xiàn)實中的差異和不平等；第四節(jié)：如何消除現(xiàn)實中的差異和不平等。

四、教學重點：認識人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。

五、教學難點：正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等。

六、時安排：2時（第一時）授時間：題：心靈導航之尊重平等人格、平等是社會進步的表現(xiàn)、教學目標：1

探討什么是人格平等及尊重平等的人格2

了解歷史上不平等制度及危害，人類追求平等的努力和斗爭3

了解今天人們的平等觀念4

了解社會制度及法律和人格上平等的保障。體會平等的意義。

了解現(xiàn)實中的不平等現(xiàn)象及思想6

了解歧視態(tài)度產(chǎn)生的思想根源7

了解尊重他人、平等待人是美好的道德價值。教學重點：1

平等人格的含義2

平等的人格應該得到同樣的尊重教學難點正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等教學設(shè)計：導入：運用美國總統(tǒng)林肯、大文豪蕭伯納、俄國作家圖格涅夫三組事例，說明尊重平等的人格、平等待人的重要性。1講解平等人格的定義。作為人，每個人天生應該具有同等的：生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、追求幸福的權(quán)利，即作為人，每個人的人格都是平等的。2平等的人格應該得到同樣的尊重結(jié)合教材40頁《假如社會喪失了平等》一文，結(jié)合著名詩人馬德路德金的《我有一個夢想》，得出結(jié)論：3平等是人類長期追求的美好理想之一，是社會進步的表現(xiàn)。社會的進步不可能一蹴而就，陳舊觀念不可能一掃而光。現(xiàn)實中還存在不平等的思想和表現(xiàn)4原因：表現(xiàn)：后小節(jié)作業(yè)布置：現(xiàn)實中為什么會出現(xiàn)人與人的不平等？這種不平等表現(xiàn)在那里？教學后記（第二時）題：試卷分析與講評教學過程與設(shè)計：1

總體情況：八（1）班參加人數(shù)24人，總分1731，均分721。八（2）班參加人數(shù)22人，總分1663，均分793。八（1）班90-100共4人，80-89共8人，9分以下人。八（2）班90-100共4人，80-89共6人，9分以下3人。2

試題分析：本次單元測試題目難易適中，注重基礎(chǔ)，又有一定的能力要求，適合學生的特點，題型多樣，有利于學生見識中考的要求。具體說來，選擇題除第10題外，其他相對容易確定。問答題1、16、18、19、20都和教材緊密相連。以上這些題目都是基礎(chǔ)題。只有17、21、22三題能力要求較高，所以成績梯度明顯。3

學生情況：優(yōu)秀率較滿意，平均分基本達標，但合格率偏低。不合格8人，人數(shù)太大，不能達到學校的目標。從試卷中可以看出60-69、0-9分段的學生基礎(chǔ)太差，上聽講的效率、注意力都存在很大問題，今后必須注意和加強，特別是（1）班陳禧榮、韓秀亭、李家信、陳燦喜、羅國楓；（2）班的馮凱瑩、張瑞斌、周灝，以上8人必須在堂上多關(guān)注。4

試卷講評（1）

單項選擇不講，給出答案。（2）

多項選擇，重點講9、10、13、14共四題。（3）

問答題：1、16、18、19、20、重點介紹答題的方法、要求、技巧。以及怎樣在教材中選擇答案才夠完整。（4）7、21、22則要詳細講解答案的設(shè)計與思路。詳細情況參見試題答案。

第四篇：平等待人,因材施教

平等待人，因材施教

孫吳縣沿江鄉(xiāng)中心學校

蔡檳旭

智弱學生因智力低下，而處處表現(xiàn)很多缺陷，這往往使他們自信心在不同程度上受到傷害，加上周圍環(huán)境的同學、家長等等對它們的歧視、冷遇，嚴重地影響他們的身心發(fā)展，所以，對于智弱的學生教育的首要問題是恢復學生的自信心，補償其自信心。

一、用愛心去澆灌他們

這個學期，學校來了一名新學生，智殘體殘走路必須人攙扶，我們并沒有嫌棄他，評人有專人照顧，對他進行科學的專項訓練，經(jīng)過一個學期，他居然能夠獨立行走了。

熱愛學生是教師內(nèi)心深處一種崇高的道德情感。人都需要愛，特別是智弱的學生更需要教師的愛，需要教師無微不至的關(guān)懷，他們由于智力的障礙，表現(xiàn)在學習能力差，反應速度慢，所以教師要給予最大的人道主義關(guān)注和關(guān)懷。在學習上，生活上幫助他們，我國近代教育家夏丐尊說：“沒有情感，沒有愛如同池塘沒有水一樣，沒有水就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”反之，如果教師對學生缺乏感情，態(tài)度冷漠，甚至有意損傷學生的自尊。

二、要想孩子有自信，不要罵孩子笨

在學校里，學生的學習態(tài)度和自我觀念的形成。例如：有一位學生一位一道數(shù)學題搞不清楚，老師不經(jīng)意的罵了他一聲，“真笨”這么簡單的問題都不會。如果這位學生的智力還算高，且自認為聰明，這句話很快消失了。反之，如果換了這些智弱的孩子，聽了這句話或許會想；“在老師的眼里，我很笨。”久而久之，這樣的孩子就會把自己封閉起來。

不要給學生隨意貼標簽。特別是智弱的孩子。罵他們“笨”，不但會傷其自尊，還對這些學生的改善沒有任何幫助。

三、要幫助他們

對智弱的學生，教師要對學生充滿信心和希望。智弱身殘的孩子動作慢，不會幫助的同學，不愿和同學一起玩耍。基于這種情況，我們老師鼓勵他自己的事情自己做，而且一定能做好，并且和他一起分享和同學朋友玩和學習的樂趣，經(jīng)過一段時間，他能主動與同學們學習和玩，能去幫助他人了。這就是進步。

在教育過程中，要因人而異，如對懶惰的孩子，要讓孩子記住“我是勤勞能干的小蜜蜂”。對抑郁型的學生讓孩子記住“我是團結(jié)同學、樂于助人的小天使”等，我們這些教師通過實踐，效果非常好。

對待正常的學生，都要對他們的優(yōu)點和進步給予及時的肯定、鼓勵和表揚，一個微笑，一次輕輕的愛撫，都是燃起自信的勇氣，更何況對待智弱的學生，需要的比正常學生更多的關(guān)懷，一定要他們感受到“我能行”，“一定能行”。來克服自身的缺點。

四、鼓勵他們做個有用的人

人的生活必須有理想、有追求、有創(chuàng)造，要立足于當今，就應該讓自信充滿學生的心靈，有絕美名言說得好: “如果孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信”。所以，讓我們學會以起全面的眼光看待每一個孩子，堅定不移地信任每一個孩子，一視同仁地尊重每一個孩子，用無邊的愛心給智弱的孩子內(nèi)心建起一座“溫室大棚”。用鼓勵這根神奇的魔法棒點石成金，讓這些孩子都生活在成功的體驗之中，把自信的種子播種在每一個孩子的心田，讓自信陪伴著孩子們?nèi)ナ斋@果實。

五、對他們進行能力培訓

生存能力和社會交往能力是這個社會必須的，有這樣的能力才能夠適應社會，自食其力，因為智弱的孩子表現(xiàn)出知覺和抽象概括能力很差，教師通過各種途徑進行培養(yǎng)和訓練，使它們具有一定的適應當今社會的能力。

我校實驗教師一起組織很多活動。去外面游玩。與其他學校的學生聯(lián)誼，形成互助關(guān)系，教育他們尊敬父母，聽父母的話，要他們懂得對人有禮貌，特別是當有客人進教室時，要說：“客人好”，客人走了要說：“再見”等等。經(jīng)過長時間訓練，這些孩子各種能力都有提高。這些能力的獲得為他們適應社會生活，提高生存能力打下了基礎(chǔ)。

自信心是一個人活動成功的內(nèi)在支柱，是活動的心理條件，提高智弱學生的自信心，是教育成功的重要因素之一。我們教師要注重對智弱學生的自信心的培養(yǎng)，這對智弱學生的缺陷獲得了最大的補償，現(xiàn)在孩子們活潑、開朗、快樂，找到了自我，每一天都有自信的迎接新的朝陽。

第五篇：平等待人說課稿

《平等待人》說課稿

各位評委、各位老師：

我說課的課題是廣教版思想品德廣教版思想品德廣教版思想品德廣教版思想品德八年級上冊第二單元第二課《平等待人》第1課時的內(nèi)容。我將會從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法和教學手段、教學過程、板書、教學預測與反思八個環(huán)節(jié)來進行說課。

一、教材分析《平等待人》這一課是八年級廣東版思想品德第二單元善待他人第二課的內(nèi)容。隨著社會的發(fā)展，平等觀念日益普及，平等待人成為現(xiàn)代社會的人們應具有的基本素質(zhì)。學生之間在家境貧富、天分高低、父母地位高低等方面存在差異，同時社會生活中存在的不平等思想和不平等的現(xiàn)象對學生會產(chǎn)生負面影響，造成一些學生缺乏平等的觀念，自覺或不自覺地表現(xiàn)出某些歧視他人的態(tài)度，甚至個別人形成恃強凌弱的惡習；少數(shù)學生因為自身的家庭貧困、天分不高、學習成績不理想等因素，而產(chǎn)生自卑的情緒。因此教材的編寫是要培養(yǎng)學生人格平等、尊重他人、平等待人的意識。平等待人既是培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)的需要，也是善待他人這一課的必然要求是善待他人這一課的必然要求。在上一課誠信待人的教學之后，本課以 “尊重他人，平等待人”為中心展開。包括四小節(jié)：第一節(jié)：人格平等的含義，尊重他人平等的人格；第二節(jié)：平等與社會進步的關(guān)系等。本課與誠實守信及與人為善共同構(gòu)成善待他人的內(nèi)容。本課平等待人起著對教材承上啟下的作用對教材承上啟下的作用對教材承上啟下的作用。本課教學課時為3課時,今天說課的內(nèi)容是第一課時容是第一課。

二、說學情分析

初中生在與成年人、社會各方面的交往中，有較強烈的被尊重的情感需要，希望受到他人的平等對待，希望父母以及長輩把他們也看成大人，而不是小孩；同時，也希望得到同齡人的尊重和平等對待。同時在現(xiàn)實生活中，缺乏平等意識，尊重之心。憑著家境、外貌、出身、學習成績等方面的差異，有的學生自覺或不自覺地表現(xiàn)歧視他人，有的學生甚至產(chǎn)生自卑的態(tài)度，不懂得如何平等待人。

三、說教學目標（1）知識與能力 目標懂得每個人都是一個獨特的個體，人與人之間在人格和法律上都是平等的。并懂得尊重自己、尊重他人。

（2）目標過程與方法目標

正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等；培養(yǎng)認識社會，全面看問題的能力。

（3）情感、態(tài)度與價值觀

讓學生樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識和態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。

四、教學重點與難點

教學重點：認識人格平等的內(nèi)涵及如何做到尊重他人、平等待人

教學難點：如何在日常生活中做到平等待人

五、說教法學法及教學手段

1、教法（1）例證教學法：通過材料使學生了解歷史上的不平等制度及其危害，了解人類為追求平等而做出的努力和斗爭。

（2）組織討論法：通過討論社會上的不平等現(xiàn)象及其危害，使學生明白平等的重要性。

2、學法（1）討論法：讓學生進行自由討論，交流觀點，培養(yǎng)合作、探究的能力，發(fā)揮學生的主體作用。

（2）實踐法：評價校園風景里 “參加合唱團的條件”。并對自己遇見的不平等待遇提出解決方法，實踐提高行為能力。（3）教學手段-------多媒體教學使用目的：本節(jié)課教學內(nèi)容偏難，有些內(nèi)容學生難以理解，使用多媒體幫幫助學生理解教學內(nèi)容，突破教學難點。

六、說教學過程：教學設(shè)計出發(fā)點： 以學生為主體，讓學生積極參與到教學活動之中，讓學生積極主動探索發(fā)現(xiàn)知識，從中培養(yǎng)學生的自學能力。具體過程導入課題（2分鐘）教師出示圖片：你是否注意過這些。圖一：年薪10萬元以下者謝絕參觀；圖二：傳染病患者禁止入內(nèi)；圖三：美國種族歧視現(xiàn)象仍然嚴重。設(shè)計意圖：用直觀的圖片，告訴學生社會生仍然存在歧視現(xiàn)象、不平等現(xiàn)象。接著提出：什么是平等？進而導入本節(jié)課的學習內(nèi)容。學習新課（27分鐘）第一步：大家談 “平等是什么？”（3分鐘）學生自由發(fā)言，談 “平等是什么？”。設(shè)計意圖：通過 “平等是什么？”大家談這一活動，一是要創(chuàng)造活 1

躍的課堂氛圍，讓每一個學生都有發(fā)表自己見解的機會，同時在學生充分討論的基礎(chǔ)上，指導學生概括出： ? 人格平等的含義，平等即每個人天生就應該具有同等的生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。第二步：尊重平等的人格（8分鐘）

1、教師出示：

材料一：國家主席劉少奇與掏糞工人時傳祥的故事； 材料二：已故美國總統(tǒng)向乞丐鞠躬的故事； 材料三：名言：“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。”

2、學生閱讀材料，思考并回答：

這三個材料共同說明了什么？ 設(shè)計意圖：運用以上材料，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、分析問題的能力和概括問題的能力，并指導學生歸納出： 尊重平等的人格

平等的人格應該得到同樣的尊重以平等的態(tài)度對待他人，不因人們之間的差異而劃分尊卑等級等級等級等級，顯示不同的態(tài)度。第三步：學生分組討論：（8分鐘）假如社會失去了平等?? 活動步驟:

1、教師出示圖片，學生觀看：法西斯屠殺猶太人的真實現(xiàn)場；歐洲600萬猶太人被屠殺；南非白人種族主義政權(quán)統(tǒng)治下的饑餓黑人；印度社會古老的封建等級制度-----種姓制度。

2、將學生分為6人一組討論，假如社會失去了平等??

3、每組派一名學生發(fā)言。學生自由討論 “假如社會喪失了平等，那么這個社會將會怎樣？”讓學生通過合作探究，多角度的思考沒有平等，我們這個社會將是多么可怕的一個社會，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感受因為不平等人類曾經(jīng)遭受的苦難，帶給學生強烈的心靈震撼。

在學生發(fā)言后，教師及時的歸納總結(jié)，起到引領(lǐng)學生，深化對缺乏平等的萬惡的社會制度的認識。同時讓學生認識到平等是人類永恒追求的目標，人們渴望平等。為了追求平等人類做出了不懈的努力。第四步：學生觀看圖片、朗誦詩歌。（8分鐘）

1、教師出示圖片及詩歌。圖一1994年，南非舉行了第一次不分種族的大選

圖二被塔利班禁錮了長達5年多的阿富汗婦女終于露出了美麗的真容。圖三胡錦濤等國家領(lǐng)導人親切慰問各族人民材料：詩歌《我有一個夢想》

2、學生看完圖片后，請一個學生朗誦詩歌《我有一個夢想》。

3、讓學生談談自己的感受？

4、教師歸納：

（二）平等是社會進步的體現(xiàn)

平等是人類長期追求的美好理想之一

設(shè)計意圖：在學生認識到不平等給人類帶來的危害的前提下，緊接著呈現(xiàn)反映人類為平等所作的努力的三幅圖片，有利于讓學生更好的理解：“平等是社會進步的體現(xiàn)”這一問題。第五步：課堂練習（8分鐘）校園風暴線步驟：

1、讓學生找出哪些是合理的，哪些是不合理的，并說說為什么？

2、教師進行適當?shù)狞c評。設(shè)計意圖：評價 “參加合唱團的條件”，找出其合理與不合理的地方，讓學生以實際行動去打破現(xiàn)實生活中的不平等，牢固樹立平等的觀念。第六步：課后作業(yè)（1分鐘）活動與體驗——尋找不和諧的音符：請仔細審視自身、觀察周圍的人和事，從中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此類現(xiàn)象的建議。設(shè)計意圖：通過實踐活動，讓學生反思自己言行，同時發(fā)現(xiàn)社會上的不平等現(xiàn)象并提出自己的建議。其目的在于讓學生學以致用，強化所學知識。第七步：課堂小結(jié)（2分鐘）一一一

一、平等的含義

二、尊重平等的人格

三、平等是社會進步的體現(xiàn)第八步：欣賞歌曲，結(jié)束教學過程

歌曲欣賞

《讓世界充滿愛》。

3分鐘

設(shè)計意圖：通過歌曲欣賞，讓學生感受、體會社會上每一個人都需要他人的關(guān)愛。從而讓學生自覺形成平等待人的觀念。

七、說板書

（一）平等的含義

（二）尊重平等的人格

（三）平等是社會進步的體現(xiàn)

八、教學預測與反思

在本節(jié)課教學中，故事、圖片的應用及課堂開展的活動，學生都可能比較感興趣，能夠積極參與，收到較好的教學效果；但在討論過程中也有可能會出現(xiàn) “過熱”的現(xiàn)象或者是偏離討論論題的現(xiàn)象，需要教師要給予正確的引導。

我的說課完畢，在說得不妥的地方，望各位評委和老師批評指正。