第一篇：老師我有閃光點(diǎn)嗎

老師，我有閃光點(diǎn)嗎

李曉慶

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”

昨天的語(yǔ)文課上，當(dāng)我講到“我相信我們每個(gè)同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時(shí)，一名學(xué)生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點(diǎn)嗎？”我聽(tīng)了這聲幼稚的發(fā)問(wèn)，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來(lái)是秦詩(shī)杰同學(xué)。這時(shí)他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說(shuō)：“秦詩(shī)杰同學(xué)，你身上怎么會(huì)沒(méi)有閃亮之處呢？你熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于幫助同學(xué)，還很遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)守信。”當(dāng)我表?yè)P(yáng)他擁有誠(chéng)信時(shí)，不少學(xué)生馬上舉手反對(duì)，紛紛指責(zé)他言而無(wú)信，還列舉了許多事例說(shuō)明。但我依然為他據(jù)理力爭(zhēng)：一次放學(xué)，我請(qǐng)秦詩(shī)杰留下補(bǔ)作文，但臨到放學(xué)時(shí)，突然有家長(zhǎng)找我談事情，秦詩(shī)杰找了我好幾次都沒(méi)找著，于是寫(xiě)了張留言條，說(shuō)是第二天一早到校馬上交作文本。第二天一早，我剛踏進(jìn)辦公室，他就來(lái)交本子了。可見(jiàn)，他是個(gè)有誠(chéng)信的孩子。盡管他做過(guò)不誠(chéng)信的事，但只要誠(chéng)心改過(guò)，依然值得大家的信賴。學(xué)生們被我的話打動(dòng)了，沒(méi)有再站起來(lái)反駁了，這時(shí)的秦詩(shī)杰低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

下課回到辦公室，我也在反思：秦詩(shī)杰是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的孩子，分?jǐn)?shù)經(jīng)常在及格邊緣。我知道他經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個(gè)總是低著頭、彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會(huì)變得彎曲；同樣，一個(gè)自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來(lái)，他的心靈也必然會(huì)出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來(lái)走路，需要昂起頭來(lái)做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接納自己，并善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找到屬于自己的快樂(lè)。

在今天的語(yǔ)文課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)秦詩(shī)杰勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問(wèn)題很淺顯，很簡(jiǎn)單，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來(lái)，能主動(dòng)發(fā)言了，可見(jiàn)他的心理開(kāi)始擁有陽(yáng)光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光，但我相信，從今以后秦詩(shī)杰不再是低頭彎腰的孩子，一定是個(gè)抬頭挺胸，堅(jiān)強(qiáng)而快樂(lè)的孩子。

作為一名教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。作為教師不但要欣賞著他們水晶般的心靈，而且更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。

第二篇：第十課 我有閃光點(diǎn)

第十課 我有閃光點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子能更好地發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)悅納優(yōu)點(diǎn)，直面缺點(diǎn)。

2、多學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，改善自身的缺點(diǎn)，不斷地完善自己。活動(dòng)重難點(diǎn)：

多學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，改善自身的缺點(diǎn)，不斷地完善自己。活動(dòng)準(zhǔn)備：

閃光卡每人一張

幸運(yùn)球 多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身環(huán)節(jié)：游戲“大風(fēng)吹”

1、學(xué)生玩游戲。

2、談感受，老師點(diǎn)評(píng)。

二、游戲?qū)牖顒?dòng)主題：

活動(dòng)一：猜猜他是誰(shuí) 活動(dòng)二：優(yōu)點(diǎn)大放送

三、暢游心世界：

活動(dòng)一：尋找閃光點(diǎn)

1、學(xué)生填寫(xiě)。

2、看到自己有這么多的閃光點(diǎn)，你的心情怎么樣？ 活動(dòng)二：照鏡子，說(shuō)說(shuō)悄悄話

1、剛才好朋友說(shuō)你的缺點(diǎn)，你有什么感受？

2、教師點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)三：尋找身邊的榜樣

1、學(xué)生填寫(xiě)卡片

2、交流分享

3、聽(tīng)故事《讓優(yōu)點(diǎn)閃光》談感受

四、總結(jié)升華

第三篇：我有閃光點(diǎn)幼兒教師教育隨筆

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們都選擇了自己心儀的區(qū)域熱火朝天的玩了起來(lái)，而xx卻默默的坐在美工區(qū)的小椅子上，望著桌上剪亂的紙發(fā)呆。

“你在干什么呢？”“我準(zhǔn)備做一朵花！”“那你怎么不做了？”“我不要做了，每次都剪散掉了！”通過(guò)與xx的對(duì)話，我知道了，原來(lái)她在剪花時(shí)，發(fā)現(xiàn)每次剪完都是散的。“你知道嗎？剪這種花是由竅門(mén)的，折法對(duì)了以后，要想好到底在哪邊畫(huà)，你再?gòu)牟煌倪叜?huà)了試試看！”xx點(diǎn)頭答應(yīng)了我的建議。拿起紙，折了幾折后，拿起筆，有點(diǎn)不敢下筆，但最終還是鼓起勇氣把筆點(diǎn)了下去。“不對(duì)，”忽然xx又停住了筆，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“剛才我也是在這邊畫(huà)的，剪出來(lái)就散掉的。”于是又換了一邊畫(huà)起花瓣來(lái)。畫(huà)完后，xx小心的剪了起來(lái)。“哇，我真的成功了耶！”寶貝開(kāi)心地笑了起來(lái)。“我再多剪幾朵。”說(shuō)著xx又拿出一張正方形紙，折完后，把紙?jiān)谑种蟹藥紫拢拔抑懒耍?huà)花瓣的時(shí)候，不能在折的開(kāi)口方向畫(huà)，要在這邊（你指著有折痕的地方）畫(huà)，這樣剪出的花就不散掉了！”xx邊說(shuō)邊做了起來(lái)。一朵朵花在你的小巧手下完工了。“花兒有了花蕊才更好看，用什么做花蕊呢？”她看到旁邊的膠棒，拿著膠棒壓在紙上畫(huà)了起來(lái)，一個(gè)圓形出來(lái)了，小心翼翼的剪下了圓形，貼在了花瓣上，又在圓形上點(diǎn)了幾個(gè)點(diǎn)，看著自己手下誕生的美麗花兒，真開(kāi)心呀！

在上午的區(qū)域活動(dòng)中，還有一組的小朋友選擇了玩橡皮泥。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“老師，剛才我們認(rèn)識(shí)了金魚(yú)，我想捏金魚(yú)，你教我好嗎？”我說(shuō)：“好。”于是我蹲在她的邊上開(kāi)始教她。這時(shí)，坐在樂(lè)樂(lè)旁邊的菲菲小聲說(shuō)：“老師，幫幫我吧！”聽(tīng)到這話，我驚訝極了。菲菲平時(shí)在班里性格內(nèi)向，不愛(ài)主動(dòng)與別人說(shuō)話，而且對(duì)什么活動(dòng)積極都不高，興趣都不大。有時(shí)我問(wèn)他什么，他也只是光看著我不吭聲，要在我反復(fù)鼓勵(lì)下才愿意說(shuō)個(gè)幾個(gè)字。想到這兒，我覺(jué)得應(yīng)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和她多交流，連忙說(shuō)：“當(dāng)然可以，你做吧，老師相信你一定能做好。”菲菲聽(tīng)了很高興，從橡皮泥的盒子里拿出一塊橡皮泥搓了起來(lái)，不一會(huì)兒，就搓好幾個(gè)大小不一的圓形和橢圓形。沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)，菲菲就羞澀的一一指著它們告訴我：“老師，這是魚(yú)爸爸，這是魚(yú)媽媽，這是魚(yú)寶寶。”“為什么你這樣分呢？”“魚(yú)爸爸最大，所以我就搓的圓形最大最高的；魚(yú)寶寶最小最矮的，我就搓的圓形是最小；魚(yú)媽媽不大也不小，我就搓的圓形不大也不小。” 菲菲說(shuō)得多好呀，把我平時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中講過(guò)的比較大小的知識(shí)也搬了過(guò)來(lái)。我稱贊她說(shuō)：“菲菲，今天你真棒。”

通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到每個(gè)幼兒的內(nèi)心世界是個(gè)特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛(ài)好和閃光點(diǎn)，都渴望得到老師的愛(ài)，但有些孩子因?yàn)閮?nèi)向膽小，不敢表達(dá)出來(lái)。而在今天的區(qū)域活動(dòng)中，孩子覺(jué)得與老師的距離拉近了才敢交流。因此在區(qū)域活動(dòng)中，教師更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)孩子，尤其是性格較內(nèi)向，不敢大膽交往的幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己的閃光點(diǎn)，這樣，孩子才會(huì)更加有自信，交往能力才會(huì)逐漸提高！

第四篇：《我的閃光點(diǎn)》發(fā)言稿

《我的閃光點(diǎn)》發(fā)言稿

老師，同學(xué)們：

大家好！我是李老師口中的“航天員”楊擷鼎；同學(xué)口中的“雪餅”。我喜歡“航天員”，同時(shí)也喜歡“雪餅”這個(gè)親切的稱號(hào)。

我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)是我最大的喜好，我把它當(dāng)作不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品，一遇到它，便愛(ài)不釋手。讀書(shū)讓我感到了無(wú)限的樂(lè)趣，帶給了我我窮無(wú)盡的知識(shí)與智慧，也讓我信心百倍，作文突飛猛進(jìn)。以前的班主任王老師夸我：視角獨(dú)特，文筆優(yōu)美，常常能寫(xiě)出一篇篇美妙的佳作。

我能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，完全符合了學(xué)校對(duì)我們的嚴(yán)格要求：講標(biāo)準(zhǔn)普通話，做文明大西人。在此，我倡議，大家要養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓“普通話之風(fēng)”吹遍整個(gè)校園。

我團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。我處處用我的誠(chéng)心來(lái)贏得他人的歡迎。我希望以上我的這些閃光點(diǎn)，在大家眼中永不磨滅，請(qǐng)大家監(jiān)督！

四年級(jí):楊擷鼎

第五篇：《我的閃光點(diǎn)》發(fā)言稿

《我的閃光點(diǎn)》發(fā)言稿

老師，同學(xué)們：

大家好！我是李老師口中的“航天員”楊擷鼎；同學(xué)口中的“雪餅”。我喜歡“航天員”，同時(shí)也喜歡“雪餅”這個(gè)親切的稱號(hào)。

我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)是我最大的喜好，我把它當(dāng)作不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品，一遇到它，便愛(ài)不釋手。讀書(shū)讓我感到了無(wú)限的樂(lè)趣，帶給了我我窮無(wú)盡的知識(shí)與智慧，也讓我信心百倍，作文突飛猛進(jìn)。以前的班主任王老師夸我：視角獨(dú)特，文筆優(yōu)美，常常能寫(xiě)出一篇篇美妙的佳作。

我能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，完全符合了學(xué)校對(duì)我們的嚴(yán)格要求：講標(biāo)準(zhǔn)普通話，做文明大西人。在此，我倡議，大家要養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓“普通話之風(fēng)”吹遍整個(gè)校園。

我團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。我處處用我的誠(chéng)心來(lái)贏得他人的歡迎。