第一篇：我的閃光點600字作文

導語：每個人都有自己的閃光點，每個人的閃光點也都不同，這就是屬于自己的個性。你的閃光點是什么呢？下面由小編為您整理出的我的閃光點600字作文內容，一起來看看吧。

篇一：我的閃光點600字作文

哈嘍，大家好，現在我就將我的閃光點介紹給大家。

我的第一個閃光點是愛讀書。我幾乎什么書都看：漫畫、作文、故事、哲理故事……不知道為什么愛看書，可能是因為我爸愛看書，遺傳給我了；也可能是因為從小就看，習慣成自然了。在書里，有無窮的知識等著我去探索，也有很多道理讓我去明白。假如你給我一本書，我能一直看，直到看完才肯松手。我喜歡看書，所以寫作文會用一些好詞好句，我發表過文章，還掙過稿費呢。愛讀書，是我的第一個閃光點。

我的第二個閃光點是拾金不昧。在學校，中午午休沒事時，在學校院子里溜達溜達，偶爾會看到幾塊錢躺在地上，靜靜地等著它的主人。這時，我就會馬上把錢撿起來，交給廣播室，廣播室就會找到它的主人。并且把錢還給那個人。拾金不昧，是我的第二個閃光點。

我的第三個閃光點是活潑、樂于助人。比如說跟人吵架，我一會兒就忘了，但對方說不定還正在氣頭上，這時，我會逗逗她，使她開心，那個人也早已破涕為笑了，所以我有好多朋友。有時同學有不會的題，不會寫的字問我，我都盡力解決，幫助她們解決難題。我不僅樂于助人，我還樂于助班。每次打掃衛生，都是我和另外一個組長最后走，把教室打掃得干干凈凈的。活潑、樂于助人是我的第三個閃光點。

我也有不好的地方，比如膽小，但是我會慢慢改，讓膽大也成為我的第四個閃光點!

加油，讓我們為美好的明天打下基礎吧。

篇二：我的閃光點600字作文

在我上幼兒園的時候，曾經發生過一件令我難以忘懷的事，且至今仍然令我回味無窮。

那天是六月一日“國際兒童節”，幼兒園將舉辦兒童節大聯歡，老師也一再強調我們每一個小朋友都必須表演一個拿手節目。知道這個消息后，我想：我的性格一直比較內向，膽子又小，讓我表演節目我哪行呀？

中午，我回到家里對媽媽說：“媽媽，下午幼兒園舉辦兒童節大聯歡，要求每個小朋友表演一個節目，我可不敢表演。”媽媽聽了之后，扶摸著我的頭說：“這是鍛煉你性格的好時機啊！只要你參與了，哪怕只表演了一個節目，都是你的成功。”

媽媽居然建議我跳四小天鵝舞蹈，真是出乎我的意料，我立即反駁說：“不行，絕對不行！我長得有點胖，跳四小天鵝舞蹈不把別人大牙笑掉才怪呢！”

媽媽看著我，笑瞇瞇地說：“只要你敞開胸懷去跳，和你平時練習一樣，就一定會跳好的，試試吧！”在媽媽的鼓勵下，下午我打扮得漂漂亮亮的來到了學校，一踏進校門，小朋友們都夸我，說“你今天可真漂亮！”這無形當中增加了我的自信心。

聯歡會終于開始了，小朋友們表演的節目一個個都非常精彩，最后，輪到我表演了，我隨著音樂翩翩起舞，盡量舒展腿腳來掩蓋自己比較胖的身體，同時我也認真做好每一個動作，那時，連我自己也感覺舞姿越來越優美了。漸漸地，伴隨著音樂的終止，我的表演也結束了。這時，臺下響起了熱烈的掌聲，小朋友們都向我投來贊美的目光。此時，一陣狂喜向我涌來，我心中仿佛有個聲音在大聲地吶喊：“我成功了，我終于成功了！”

跳舞給我帶來了自信，也成了我身上的閃光點，我熱愛跳舞！

篇三：我的閃光點600字作文

認識我自己是一個不大不小的偶然。

忘記了那是什么動機使我隨意翻開了一頁初中的化學課本：溶液的酸堿度常用PH表示，當PH《7時，呈酸性；當PH》7時，呈堿性；當PH=7時，它既不呈酸性也不成堿性時，是中性。

看了此頁，我就想起我的生活，并與此聯系起來：假設我是溶液，用PH來測我，一定等于7。也許你不明白，那么就聽我細細說來。

在班上，我學習不算最好，但也并不差，有時某些學科還能考上一二名。我是學習委員，但不是搗蛋鬼，在生活的PH中，我屬于“中性”。

我們班顯然被分成了甲派和乙派，但我既不是甲派也不是乙派。

有時在課外，我喜歡和甲派的同學在一起打籃球比賽，談論，也會常常高歌快樂男生的歌曲。我還贊賞他們為班級的熱心和干勁。班里的墻報常常是我和甲派的人包了，因為他們能寫會畫。但我不喜歡他們對待學習的懶散態度。一下課就走，假期和課余時間也不會利用一下。

他們太“堿”！

我也喜歡乙派的同學，他們對待學習態度認真。我們經常在一起討論數學題，一樣珍惜時間。但我不喜歡他們死氣沉沉的樣子，他們把心弦繃得太緊，假積極。被老師呼來喚去，不愿趕也裝出一副挺積極的樣子。到頭來，老師選“班級熱心工作者”就更麻煩了。

他們太“酸”！

是的，我不是甲派也不是乙派，我知道生活需要七彩光芒，我知道一天不是24小時，而是86400秒。在這個大千世界里，我要做一個快樂的人，做一個真實的人！

我不太“堿”，也不太“酸”。

我的閃光點僅僅如此。

篇四：我的閃光點600字作文

同學們，你們可曾羨慕過別人的文采﹖你們可曾為自己沒有別人優秀而煩惱？不要這么認為。因為我曾經也發生過這樣的事，但從這件事中我發現自己也有閃光的地方。

那件事發生在三年級時的一次藝術月當中。當班主任向我們提起藝術月表演報名時，李紫嫻第一個把手高高舉起，因為大家都知道，她跳舞跳的姿勢十分優美，曾在廣州舞蹈大賽中獲得銀獎，大家都十分羨慕她，我也不例外。可一提到這事我就傷心，心里想：唉，楊憬涵呀楊憬涵，你只有羨慕別人的份，你有沒文采有沒藝術，別人就可以把你看扁，怎么啦！唉，你就是個倒霉蛋，什么事都扛不住。想到這兒我不禁暗自落淚。“老師，楊憬涵會出葫蘆絲，現在都五級了”一看，原來是好朋友曹敏在提拔我呢！老師便把我的名字也記了上去。

沒辦法，名字寫上去就不能改了。回家后，我立刻跑到琴行找老師，向他請教請教。老師說要想獲獎就要吹《竹樓情歌》，因為這首曲子里包含了許都顫音﹑疊音、雙吐音等等。有一定的難度，讓我回家好好練習。從那天晚上，我都會抽出時間練習。

終于迎來了比賽的這天。比賽前，我又練習了好一會兒，可心里還是挺緊張的。五分鐘過去了，只聽到主持人報道：“請欣賞，三３班……。”我鼓起勇氣，走向主席臺，閉上眼睛，開始吹奏。吹完后，我想大家深深鞠了一弓，走下主席臺。表演完后，結果出來了，我，一等獎。這時，我才意識到，我沒什么比別人差，反而比一些人更好。

通過這次比賽，我讓自己的腳步停下來了，好好地審視了自己，我發現我的閃光點比別人的更亮。

篇五：我的閃光點600字作文

每個人都有自己的閃光點，每個人的閃光點也都不同，這就是屬于自己的個性。

我從未發覺自己有什么特別的地方。我除了個子高以外，似乎沒有什么獨特之處，而不知什么時候，我發現了自己的另一個閃光點。

四年級上學期的期末到了，我和班上的同學熟悉了起來，一開學分班的不安已經消失了，可現在迎來的是分班之后的第一次音樂期末考，我的座號是四號，就是第四個。那一周的音樂課，我們開始考試了，雖然可以看書，但卻帶不走我的恐懼，面對音樂教室的同學們，我更加緊張了：害怕同學們說我唱歌不好聽，因為畢竟是這學期才分班的新同學啊！

一號被老師叫上去了，他唱的很小聲，不知不覺，他，已經唱完了，老師對著大家說：“良！”；二號也唱了，還是很小聲，老師依然給了良。三號走上去的一瞬間，我心里的不安又加了一分，之前的幾位同學都是良，我如果也是良，多尷尬啊！三號上去唱的時候，聲音大的至少我聽見了，可我明顯聽出了她聲音的沙啞，直覺跟我說了一句話：“她是‘良’。”果然，老師還是丟給她一個字：“良！”

老師念到我的名字了，我有些顫抖的走上去，先說了我要唱的歌，然后老師點點頭，我打開課本，用心地唱。我也不知道自己的聲音有多大，只覺得我唱出第一個字時，嘈雜的聲音被安靜替換了。我心里重復一句話：我要用心唱，用心感受音樂，一定要唱的最完美！我把對音樂的喜愛都傾注到這首歌上了，兩段歌曲過后，坐在第一排的男生帶頭鼓起了掌，接著全班都鼓起了掌，此時的教室，除了一陣陣此起彼伏的掌聲，沒有任何的雜聲。我很驚奇，我真的唱的很好嗎？掌聲停下時，老師發話了：“雖然歌不一定好聽，但是她唱的很投入，很熱愛音樂的感覺。好了，優！”我抬起了頭，因為我是班上第一個獲得掌聲和“優”的同學，心里真的很高興。

也許我的閃光點你也有，但不論如何都要記住，即使你的閃光點不是唱歌，也會找到屬于自己的閃光點。

篇六：我的閃光點600字作文

我活潑，我勤勞，我節儉……細細數一數，我的閃光點還真不少。不要以為我是“王婆賣瓜自賣自夸”哦，我的閃光點里可沒有自大。讓你眼見為實吧：

活潑的我五月里出生的我，為原本多彩的五月增添了幾分活潑，因為老天賜予了我猴子般的性格。我不會讓困難奪去我的笑容，要讓活潑伴隨我戰勝挫折。誰說活潑不是閃光點呢？我認為活潑是最無畏的，最可愛的。

勤勞的我經過春夏秋冬，我越來越懂得勤勞的意義了。

每天早晨起來，我都會將房間打掃的干干凈凈，被子疊得整整齊齊。父母總是一個勁地夸我長大了，懂事了。這是誰的功勞？當然是勤勞。它讓我心里總是甜滋滋的，就像是品嘗到了頂級的蜂蜜一般。

節儉的我父母那勤勞的汗水灌溉了我節儉的花朵。

每當看到別人吃零食時，我也想買。但我的腦海里總會浮現出烈日下父母正在辛勤勞作的情景。我貪吃的意念頓時就打消了。就這樣，我養成了節儉的習慣。在父母眼里，我是懂事的，所以即使有再多的錢，他們也放心交給我。

活潑、勤勞、節儉，這就是我。我相信將來我會有更多的閃光點。

朋友們，為我加油吧。

第二篇：運動會口號少點字

賽出風格、賽出水平

團結拼搏、爭創佳績

飛躍夢想、超越劉翔

挑戰自我、突破極限

奮發拼搏、勇于開拓

展現自我、爭創新高

奧運精神、永駐我心

強身健體、立志成材

頑強拼搏、超越極限

揮動激情、放飛夢想

青春無悔、激情無限

頑強拼搏、勇奪第一

挑戰自我、突破極限

奮發拼搏、勇于開拓

遵規守紀、團結互敬

拼搏奮進、永遠進步

全民健身 利國利民

健康第一 從我做起

運動會口號少點字（2）：

七年級一班：華中七一,永爭第一.我努力，我精彩。

七年級二班：堅強、誠實、進取。

7、2加油，7、2雄起！

七年級三班：走進華中，走向成功。我愛我校，我愛我班。

七年級四班：放飛理想，勇于高攀。走進華中，走向成功。

七年級五班：鳥美在羽毛，人美在心！

七年級六班：齊心協力，牛氣沖天。七六七六，一枝獨秀。

八年級一班：眼中有生命，心中有學生。

八年級二班：走進華中，走向成功。沒有最好，只有更好。

八年級三班：華中學子，中華棟梁！

八年級四班：精誠所至，金石為開！

九年級一班：挑戰自我，超越自我！

九年級二班：淡泊明志，寧靜致遠，團結友愛，頑強拼搏。

九年級三班：態度決定一切。

九年級四班：為XX級四班加油。

九年級五班：青春、活力、聰明、美麗、帥氣。

高XX級

1班：認真讀書，踏實做人。全民健身，奔向奧運。

2班：團結進步，永爭第一。

3班：團結拼搏，永爭第一！

4班：超越自我，挑戰極限！

5班：超越自我，秀出風采！

6班：6班、6班，永爭前三！

7班：團結拼搏，超越自我。

8班：人要搏出一片藍天！

9班：非比尋常，九班最強！

10班：友誼第一，比賽第二！11班：11，11，永爭第一！

12班：和衷共濟，風雨同舟；拼搏進取，鑄就輝煌。13班：努力奮進，永爭第一！

14班：揮灑著青春的活力，放飛希望和夢想！

15班：15班，齊心進，運動會，創佳績！

16班：犯其至難，圖其至遠！

17班：17班的人，17班的魂！

18班：高一18，實力最佳，體育健兒，整裝侍發！

19班：團結友愛，勤奮好學，激情飛揚。

20班：今天的驕傲將從這誕生，明日的太陽將從這里升起！

21班：沒有最好，只有更好。

22班：展現青春風采！

23班：23，23，沖出國門，走向明天

第三篇：我的青春在這里閃光

當我曾經看到這樣的一句話“這不是當年夢想中的大學，卻是我一直所追尋的生活。”，我心緒忽然溫和釋然。

雖然這里不是我當年想要去的地方，但是這里確實給了我溫暖安靜還有舞動的青春。

當年夢想丈劍走天涯，看遍世間的繁華；當年不怕路遠馬亡，一心要往外面的世界闖；當年誰不想去北上廣，那才是想要奔向的遠方。高考之后，當我知道我即將去上大學的地方是這里———大工時，也曾有過失落，因為我的幾個朋友都考得比我好。但是來到了大工，我才發現，這里不是我幻想的大學，但卻是我實實在在擁有的東西。回想這一年，不能說每天都精彩并且有意義，但每天過的都是那么簡單而充實。每天早上早早的其床，洗漱，晨練，吃飯，然后去上課，有時候也想過睡懶覺，但是每天早上叫我起床的其實并不是鬧鐘，而是一種堅持，一種對夢想的執著追求。大工，已經成為我們不可替代的奮斗天地。在這里，我們可以快樂地學習各種知識，我們可以快樂地參加活動，我們可以快樂地生活，我們可以快樂的最求理想。沿著時間車輪駛過的軌跡，慢慢回首過往的學習生活，細細的品味著曾經的苦辣酸甜。剛來到大工，我也曾迷茫過，也曾無奈過，陌生的草木，陌生的面孔，陌生的建筑徘徊在我身邊，我丟失了最初的夢想。曾幾何時，我的心志在一點一點的磨滅，但大工的那熟悉的星空和那彎親切的月亮未曾變過，大工的草木也經過一個四季的輪回。時

間的流逝不由人們控制，不管你是否愿意，時間總是在你身邊無聲無息地流走，沒有任何人能夠在時間面前關上一道閘門，大喝一聲讓時間停下。“逝者如斯夫，不舍晝夜”，面對不以人的意志為轉移、源源不斷流走的時間，人們通常采取兩種態度，一種是積極的態度，一種是消極的態度。積極的人深刻意識到時間的珍貴和美麗，他們的生命隨著時間的流動而奔放，就像一個人在流動的水中奮力擊水向前，充滿了“自信人生兩百年，會當擊水三千里”的豪邁氣概，努力使自己能夠在有限的時間內留下無限的生命。消極的人時刻體會著時間流逝的無奈，心中充滿了古今多少事都付談笑中的悵然，想著一輩子再努力最后也是日落西山，命歸黃泉，看不出人生奮斗到底有多少意義，于是得過且過，虛度一生。

正是有限的時間和生命的緊迫感，使我不得不認真地籌劃每一天，讓每一天都活出精彩來，在有限的時間內品味“活著，是美麗的”這句話的真正含義。

這樣一路走到現在，我有了很大的成長，也有了很多的好朋友，在學習和生活上都比以前有了很大的提高。最重要的是我已經在我奮斗是路子上了，我向著我的目標慢慢前進???

做可能會失敗，但我會勇敢的站起來。

大工，我的青春在這里閃光。大工，我的青春在這里成長。大工，我的青春在這里飛揚。

遙望星空，我看到了無數的青春在黑夜里閃耀，那是青春的脊骨的光芒,他們給世界帶來了光明和希望。坎坷的命運，流逝的歲月，高貴的榮譽在青春面前都不堪一擊。奮斗與不懈組成了青春，青春集合成了永生。于是，地球享有了青春的色彩，宇宙擁有了青春的魅力。

我愛你，大工！我的所有的經歷，所有的成長，所有的精彩的大學生活都是大工賦予我的。大工，是培養我健康人格、樂觀態度、堅強毅力的地方。

我的大學，我的青春，我的成長，在我的大工繼續著···

第四篇：六下加點字、課文內容復習

六年級語文復習

（一）蕩（滌）塵埃：洗

美妙（絕倫）：獨一無二。倫，同類。赤朱丹（彤）：紅色

（悄）然無聲：沒有聲音或聲音很低

碩大無（朋）：比

氣勢（洶洶）：形容聲勢盛大的樣子

同仇敵（愾）：憤恨

前（赴）后（繼）：到（某處）去。繼續（蔚）為壯觀：盛大

變化多（端）：項目

顏色各（異）：不同

（猝）不及防：突然

震耳（欲）聾：將要

（蓄）謀已久：藏著

大聲（疾）呼：急速

（至）仁至義：最

（乘）虛而入：利用

不（堪）設想：能

因人而（異）：不同

來去無（蹤）：蹤影

情不自（禁）：忍住

（嫉）惡如仇：恨

無窮無（盡）：完

（頗）有節奏：很

望而（卻）步：后退

（循）聲望去：依照

感激（涕）零：眼淚

（莫）衷一是：不

學而不（厭）：滿足

不偏不（倚）：偏

（至）仁至義：最

從容不（迫）：急促

突（兀）森郁：高高突起

萬（籟）俱（寂）：孔穴發出的聲音。都 ：雕刻。放棄（寡）懸殊：多。少 如火如（荼）：茅草的白花

（毫）不（介）意：一點兒。放在（心里）：忽然醒悟。了解 明察（秋毫）：比喻微小的事物

除惡（務）（盡）：必須。徹底

（名）思（義）：看。名稱。意義

戶（樞）不（蠹）：門軸。蟲蛀

：高明杰出。成果

（夷）所思：非。平常（迫）不及待：急促

白（駒）過（隙）：小馬。縫隙

（鑒）往知來：觀察

生生不（息）：停止，停息

：勤勉、不懈怠的樣子。疲倦：波浪滾滾流動。斷

：豐富。深奧

：深入。考慮（崇）山（峻）嶺：高。險峻（盤）曲而上：回旋地繞

（漫）天飛舞：到處都是

（鍥）而不（舍）（眾）

（恍然）大（悟）

（顧）

（卓）有成（效）（匪）

（孜孜）不（倦）

（滔滔）不（絕）（博）大精（深）

（深）思熟（慮）

有教無（類）：類別

（誨）人不（倦）：教導。厭倦

聞（過）則喜：過錯

苦心孤（詣）：所達到的程度

（惹）人喜愛：招引

（川）流不（息）：河流。停息

（炯炯）有神：形容明亮

無可（厚）（非）：深重。反對 半途而（返）：返回

清風（徐）來：慢慢地 三（番）兩次：次

（從）善如流：聽從

完好無（損）：損壞

（如）夢（初）醒：好像。開始（漫）天飛舞：到處都是。

氣喘（吁吁）：出氣的聲音（數）世同堂：幾

含羞（待）放：等待 美不（勝）收：能承受

應有（盡）有：都 微風（乍）起：突然

玉（琢）冰雕：雕刻

一無所（獲）：獲得

（翩翩）起舞：輕快飛舞的樣子 司空見（慣）：習慣

意味（深）（長）：深刻。深遠

綠草如（茵）：墊子

（朝）（夕）相處：早晨。傍晚

1、本學期培養的學習習慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實踐中學會運用。

2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者贊頌了長江的宏偉、壯觀，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。第一小節，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

A、說長江是無窮的源泉，是因為長江源遠流長，資源豐富，滋潤著、養育著兩岸的動植物。說長江有母親的情懷，是因為長江無私奉獻，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

B、長江發源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300公里，是我國的第一大河，它與黃河都被稱為中華民族的母親河。

3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。

A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點明題意，是點睛之筆。

C、三亞在我國海南島的最南端，屬熱帶海洋季風氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。

4、《煙臺的海》描寫了山東煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，激發人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。

A、全文圍繞“獨特”這個中心詞展開，行文結構：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，孔隙的窄小，內洞的“黑、奇、大”，表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。

A、葉圣陶：中國文學家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞。另外，從課文中有關寫泉水的語句可以看出“泉水流經的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內洞——孔隙——外洞——洞口——山下。0

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愷抗擊侵略者的頑強精神。

A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。“九一八變事變”：1931年9月18日。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍關心照料在戰場受傷的兩個日本孤女，并設法把她們送往日軍駐地的經過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結了中日人民的友誼。

11、《三打白骨精》節選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

A、孫悟空：機智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

12、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢令》）。

B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發了作者對大自然的熱愛。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。

B、《螳螂捕蟬》告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，是危險的。

14、有關讀書的名言警句（背誦補充習題P27三）

書籍是人類進步的階梯。——高爾基

讀一本好書，就是在和高尚的人談話。——歌德

我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

16、《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經過。這一實驗的結果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。

A、引號的用法：（1）直接引用；（2）表示強調或著重指出；（3）特殊含義。B、斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發？

斯帕拉捷能善于觀察，勤于思考，勇于實驗，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學的發現需要我們敏銳的觀察力，強烈的好奇心和持之以恒的探索。

B、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋，利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。

A、課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀希望的？

答：從五個方面，開發海洋礦產資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發電，淡化海水緩沖水荒，建設海底城市、開拓人類生存空間。

B、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

18、《學會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，闡明只有學會與別人合作，才能取得更大的成功的道理。文中列舉了兩個小故事：①交響樂團協作演奏了完美和諧的音樂。②一位外國教育家找中國小學生完成了火屋逃生的實驗。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協作精神和自我犧牲精神。

19、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人的形象，表達了“我”對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。

A、天游山——武夷山第一險峰。

武夷山位于福建省，是當今世界最優秀的亞熱帶林區之一。B、天游峰掃路人：豁達開朗，樂觀自信，自強不息。

C、氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。

望而卻步：看到了危險或力不能及的事而入后退縮。課文形容山勢險峻，讓人害怕。

炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神飽滿。20、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。A、理解“當然，追求應該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實的。”

最大的追求：遠大的理想和抱負。

眼前的一穗：出現在眼前的機遇和任務。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當前的任務。

句意：一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成了。

21、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。

A、課后習題2（理解兩句話的含義）：

①對于外界的壓力??可以??但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下??以求反彈的機會。（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學會迂回的戰術，先作適當的讓步，找適當的機會再去戰勝，變通也是保存自己的一種方法。）

②確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發展。（這句話告訴我們在社會地生活和學習中要勇敢地面對困難和挑戰，當困難大到你不能解決時，要學會先退一步，學會暫時讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰。）

22、《夾竹桃》是季羨林寫的一篇文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。

A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。

23、古詩兩首

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。

詩前兩行寫實，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

D、背誦古詩及詩意。

《石灰吟》的詩意：石頭是經過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。

24、《莫泊桑拜師》課文告訴我提高寫作水平的必由之路：肯吃苦，勤練習；仔細觀察；貴在堅持，寫出特色。

A、莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。

福樓拜：循循善誘、教學有方，關心文學青年。

B、莫泊桑：19世紀法國著名小說家，被譽為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔于勒》。

25、《理想的風箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風箏的情景，表現了劉老師在風箏中寄托的美好理想，永遠樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發了作者對劉老師的深深思念之情。

A、理解課題“理想的風箏”的含義。

“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

B、劉老師：身殘志堅、積極樂觀

26、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。

A、顏回：謙遜、沉穩。子路：豪爽、樂善。

孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。

27、《明天，我們畢業》課文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對母校、老師和同學的眷戀之情。

A、課后習題2（說說下面的句子表達了作者怎樣的思想感情）：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！（作者對老師的贊美、眷戀、敬愛。“天使”是說老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷不呵護；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個比喻升華了主題。）

②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達了學生對老師的熱愛與敬意。）

③等到這些小樹長成參天大樹，等到??大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”（表達了學生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學們立志成才，回報老師的心情。）

三、積累

⑴ 寫出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字開頭的成語。__________________________________________________________ ⑵ 寫出表示“革命烈士氣節”的成語。

__________________________________________________________

⑶ 寫出表示“時間過得快”的成語。

__________________________________________________________

⑷ 寫出兩句關于“讀書有益”的名言。

__________________________________________________________

⑸ 寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。

__________________________________________________________

⑹ 寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。

⑺ 寫出兩首描寫“友情”的古詩。

__________________________________________________________

⑻ 寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。

__________________________________________________________

⑼ 寫出兩句“農諺”。

__________________________________________________________

⑽ 寫出兩句反映“氣候”的諺語。

__________________________________________________________ __________________________________________________________

2、給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創作。⑴ 學校花圃：______________________________________________ ⑵ 音樂教室：______________________________________________ ⑶ 實驗室：______________________________ _________________ ⑷ 學校餐廳：______________________________________________ ⑸ 體育館：_____________________________________________ _ ⑹ 圖書閱覽室：_____________________________________________

四、關聯詞練習

1、用關聯詞語把下面兩句話連起來。

⑴ 我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

__________________________________________________________ ⑵ 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

__________________________________________________________ ⑶ 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

_________________________________________________________ ⑷ 做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。

__________________________________________________________ ⑸ 你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高。

__________________________________________________________

第五篇：誤認文言文加點字翻譯

文言文的翻譯是語文考試的題型之一，下面是小編整理的相關內容，希望對你有幫助。

誤認原文

卓茂①嘗出門，有人認其馬。茂問之曰：“子亡馬幾何時矣?”對曰：“月余日矣。”茂有馬數年，心知非是，解以與之，而自挽車去。將去，顧而謂曰：“若非公②馬，幸至丞相府歸我。”他日，馬主別得亡馬，乃詣丞相府歸馬。

誤認文言文加點字翻譯：

7．解釋文中加點的詞語（4分）

（1）幸至丞相府歸我（）

（2）乃詣丞相府歸馬（）

8．對畫線句“心知非是，解以與之”解釋正確的一項是（2分）()

A．心里知道這馬不是那人的，就連忙跟他解釋。

B．心里明白這個人不辨是非，就連忙跟他解釋。

C．心里明白這個人不辨是非，但還是解下馬給他。

D．心里知道這馬不是那人的，但還是解下馬給他。

9．卓茂問“子亡馬幾何時矣”的用意是。（2分）

10．這件小事表現了卓茂的品質，表現了“馬主”的品質。（4分）

參考答案：

⒎⑴還，歸還⑵往，到……去

⒏D

⒐想確認馬是誰的⒑仁厚（寬厚、寬容）誠實

誤認譯文

卓茂曾經有一次坐馬車出門。有一個人認作他的馬是自己的。于是卓茂問他：“您丟失馬多少時間了？”回答說：“一個多月時日了。”卓茂擁有這匹馬已經好幾年了，心里知道不是這人丟的馬，但還是解下馬給了他，自己拉了車離開，將要離開時，回頭看著那人并對他說：“如果這不是您的馬，希望你把馬牽到丞相府還給我。”過了幾天，那個人在另外的地方找到了自己丟的馬，于是到丞相府去把馬還給了卓茂。

誤認注釋

卓茂：人名，字子康，宛（今河南南陽）人。父祖皆至郡守。茂，元帝時學于長安，事博士江生，習《詩》、《禮》及歷算。究極師法，稱為通儒。性寬仁恭愛。鄉黨故舊，雖行能與茂不同，而皆愛慕欣欣焉。云臺二十八將之一。西漢元帝時，以博學為通儒，曾任丞相府史事、侍郎、給事黃門等職。東漢光武帝時，為太傅，封褒德侯。

嘗：曾經。

認：誤認

顧：回頭看。

公：對人的尊稱。

幸：希望。

至：到達。

歸：歸還。

亡：丟失。

詣：到……去（見），謁見。

解：通假字，同“卸” 詣：造訪；去

句子翻譯：心知非是，解以與之

心里知道這馬不是那人的，但還是解下馬給他。

啟示

這件小事告訴我們應該寬厚待人 學會處理人與人之間的關系 同時從丟馬人身上學習誠實的美好品質。世間本沒有所謂的大事、偉業，一個成功的人與平凡人的差別就是成功的人能將每一件所謂的小事做好。

總結

這件事表現了卓茂寬容大度的品質，表現了“馬主”講究信用的品質。

“子亡馬幾何時矣”的用意：卓茂問此句是想知道此人是否真的是此馬的主人。