第一篇：閃光點(200字)作文

精選作文:閃光點(200字)作文

說起橡皮，大家都很熟悉。但是我這里有一塊與眾不同的橡皮介紹給大家。

這是一個藍色的橡皮。中間有一道白色的疤痕。

有一天，我正在寫字。突然，我一不小心寫錯一個字，老師不給用涂改液，怎么辦？突然，我想：還是別管了！可是又想：我要做得比別人好！于是就拿出這個橡皮，輕輕地擦。奇跡發生了：雖然不是完全擦干凈了，但只要寫上那個新字只要寫上了，就不是看得很清楚。

是的，只要你仔細觀察一件事物，就會發現它的閃光點。三年級:月詠冰雪 篇一：小學作文我的閃光點

我的閃光點

我活潑，我勤勞，我節儉??細細數一數，我的閃光點還真不少。不要以為我是“王婆賣瓜自賣自夸”哦，我的閃光點里可沒有自大。讓你眼見為實吧： 五月里出生的我，為原本多彩的五月增添了幾分活潑，因為老天賜予了我猴子般的性格。我不會讓困難奪去我的笑容，要讓活潑伴隨我戰勝挫折。誰說活潑不是閃光點呢？我認為活潑是最無畏的，最可愛的。

經過春夏秋冬，我越來越懂得勤勞的意義了。

每天早晨起來，我都會將房間打掃的干干凈凈，被子疊得整整齊齊。父母總是一個勁地夸我長大了，懂事了。這是誰的功勞？當然是勤勞。它讓我心里總是甜滋滋的，就像是品嘗到了頂級的蜂蜜一般。

父母那勤勞的汗水灌溉了我節儉的花朵。

每當看到別人吃零食時，我也想買。但我的腦海里總會浮現出烈日下父母正在辛勤勞作的情景。我貪吃的意念頓時就打消了。就這樣，我養成了節儉的習慣。在父母眼里，我是懂事的，所以即使有再多的錢，他們也放心交給我。活潑、勤勞、節儉，這就是我。我相信將來我會有更多的閃光點。

朋友們，為我加油吧。

我們班上的同學個個有他們自己值得驕傲的閃光點 “ 高云杰，團結友愛；姚越，熱愛學習??我也不例外，我也有一個令我驕傲的最大閃光點。可能大家不知道吧！那就讓我來告訴你吧！

樂于助人，是我的最大閃光點。

有一次放學，突然間下起了傾盆大雨。不知所措的我立刻拿出事先準備好的雨傘向斑馬線走去。突然，看到一個小男孩在哭，便走向前去詢問： “ 小朋友，你怎么了？ ”“ 下雨了，我媽媽沒有來帶我，我又沒有雨傘。” 我說： “ 讓我來陪你吧.”

“ 叮當 —— 叮當 ” 時針敲過八響，鐘聲打驚了我的心。我心想爸爸有可能已經急成了熱鍋上的螞蟻。我不時流露出焦急的神情，小男孩似乎看出了我的心思說： “ 姐姐，你回家吧，太晚了。”“ 不，來，姐姐送你回家。”

我慢慢的把小男孩送到家，男孩的媽媽正急著要出去找他，聽了小男孩說的事后眼圈里流下了兩行感動的淚水，她不斷的夸我是個好孩子。小男孩的媽媽還要留下我吃飯，我婉言的謝絕了阿姨好意趕緊向家趕。

回到家，我把事情的來龍去脈都告訴了我爸爸，爸爸說： “ 好！這才是我的好女兒呢！” 我好開 ＆#10084;呀！因為我又做了一件樂于助人的好事！

每個人都有自己的閃光點，每個人的閃光點都可以把自己的人生變的更燦爛更精彩。

篇二：發現學生閃光點 讓學生體驗作文樂趣論文

發現學生閃光點 讓學生體驗作文樂趣

摘 要：語文教師要在作文教學中采取一定的策略，以達到提高教學效果的目的。要想有好的教學效果，教師就必須要采取相應的策略，如善于發現作文的閃光點，用肯定的態度去欣賞并利用這些閃光點，讓學生體驗到作文成功的樂趣，激發寫作的興趣，從而提高寫作水平。

關鍵詞：初中語文；作文教學；方法；策略；閃光點

中圖分類號：g632 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）13-010-01 語文教師在作文教學中不能用刻板的標準去評價和衡量學生的作文，而應從學生的知識水平和認知能力出發，實事求是地評價學生的作文，教師要從實際出發采取相應的教學策略，發現學生作文中的閃光點，激發學生的寫作興趣，提高寫作水平。

一、發現學生作文中精妙的詞、句

著名教育家家葉圣陶認為：“學生作文中任何一點可取的地方，都應找出來，肯定他的想法和寫法。”心理學告訴我們：希望是人們奮斗的原動力。學生完成一篇作文后，都希望得到老師的承認和肯定。教師對學生作文的要求不宜過多、過高。面對學生幼稚的作文，教師要盡量發現其閃光點，以正面肯定、鼓勵為主，不求全責備，不扼殺學生創造的火花。即使學生作文中有一點進步（包括字體的端正、字詞的使用等），也應該得到老師的肯定。我們認為，學生只要用心去寫了，在一篇作文中，總會有那么一些字詞使用得比較

恰當，甚至某些段落寫得比較精彩。教師在批改作文時應作重點批注，并在作文講評課上予以賞析、肯定和褒揚，從而激發學生寫作的興趣。

二、摘抄學生習作精美語句

教師在批改學生作文時發現了用得好的字詞、寫得好的句子、段落，但又不可能在講評課上對每篇作文中的精美句子段落都一一賞析。但老師又不能對這些好的句子、好的段落置之不理。如果這樣不僅不能激發學生的寫作興趣，而且還可能因為老師的漠視打擊學生的寫作積極性。因此，教師可以采取摘抄學生作文中精美語句的方法，以激發學生的寫作興趣。具體可以這樣操作：教師把所有作文中的精美語句抄寫在黑板上，每句話的后面注明班級、姓名，同時要求學生把這些語句抄寫在專門的摘抄本上。如果條件允許的話，教師把這些精美的語句打印出來，張貼在學習園地，讓學生課后去抄，這樣學生可以不占用上課的時間。

三、編輯優秀作文本或者張貼優秀作文

如果是帶著欣賞的眼光去看學生的作文的話，我們就不難發現班上也有不少優秀作文。這些作文能夠真實反映出學生豐富的內心世界，能夠準確地反映出學生的知識水平，能夠反映出學生的語言文字運用能力。其中好的作文對全班同學能起示范作用，從而激發學生的寫作興趣。

我們可以在每次作文后，把寫得好的文章挑選幾篇（最好有進步較大的）出來，經過教師修改后，讓學生工整地抄寫一遍，然后把

它編上目錄，注明作者的班級、姓名，并裝訂成冊，作為優秀作文書在學生中傳閱。每次作文就一小冊，一個學期下來，就可以訂成一大本。這些優秀作文不僅記錄了學生的成長過程，同時也為教學積累了資料。教師在放假前把一學期來同學們入選作文的篇數統計出來，對進步最快或入選作文最多的同學進行表彰獎勵。同時利用學校召開家長會的機會，在教室墻上辦“優秀習作展覽”，向家長展示學生的習作成果。臨近期末，又組織學生編輯“班級優秀作文選”，讓大多數學生的“作品”得以展示。長此以往，學生的寫作積極性就調動起來了，寫作水平也就會有較大幅度提高，同時還疏通了學生對作文的“愁”、“怕”、“厭”等心理障礙，為學生進一步學習寫作打下了堅實的基礎。

不過，為了強化學生閱讀的效果，教師應要求學生傳閱作文后寫讀后感、寫心得體會，這樣能最大限度地發揮作文冊和作品展的作用。實踐證明：同學們利用互相學習的機會，能更有效地啟迪思維、開闊思路、對提高寫作水平有很大的幫助。

四、肯定學生作文中的巧妙構思

學生思維活躍，視角獨特，作文時經常會有巧妙構思出現。雖然有的作文整體水平不高，但在作文構思上卻也有值得肯定之處。好的構思能給作文增色不少。所謂構思是指在動筆寫作前對文章的內容和表達方式的總體設計。它是作文過程中的一種創造性的復雜的思維活動。具體來是說文章構思就是對映在頭腦中的材料作進一步的擴充、延伸、分解、組裝，使之有序化最優化。

如有學生在寫《我的媽媽》時，巧妙地運用了對比的寫作手法，把媽媽5年來為這個家日夜操勞的變化寫了出來。他這樣寫5年前的媽媽：“那時媽媽在一家公司做文員，每天打扮得漂漂亮亮的： 1.63米的個頭，圓圓的臉蛋、披肩長發，化個淡妝，人十分精神。”5年后的媽媽則變成：“瘦弱的身軀，瘦削的臉成天露出疲憊的神情，人整天忙個不停，就像一個上了發條的時鐘。”我們先不說這個作文整體水平高不高，單看作者的構思是成功的。因為這更能反映出媽媽5年來為這個家做出的貢獻，同時也表達了孩子對媽媽的愛。另外一個學生則寫了一個很陳舊的故事：假期自己在路上撿到了一個皮包，包里有現鈔和各類銀行卡和身份證，最后交給到了派出所。如果文章只寫下這個過程，無非就是記敘了一件好人好事而已。但作者卻寫了家人對是否交皮包給派出所表現出來的兩種截然不同的意見。一種是撿到東西要交給派出所，一種是自己要了，反正交上去也是白交了！這樣兩種思想斗爭的描寫為文章增色不少。我在講評時特意突出了這兩個同學文章巧妙構思的好處，強調一篇作文是否成功，構思是否巧妙是十分重要的因素。由于教師能在作文教學中采取相應的策略，善于發現并利用學生作文的閃光點，讓學生體會到被肯定和褒揚后帶來的滿足感和榮譽感，讓他們體會到成功的快樂，從而激發了學生創作的欲望，提高了學生的作文水平。

篇三：挖掘閃光點—作文評價淺談

挖掘閃光點—作文評價淺談

作者：周穎超

來源：《學校教育研究》2014年

極向上的評價點燃了學生的寫作熱情，在以后的文章中總能看到不少精彩的語句和生動的描寫。

正如法國教育家

學生在寫作的實踐過程中抒寫自我的心靈感受，開啟心靈之竅門，實現人格與能力的和諧發展。

篇四：英語六級高分作文閃光點

作文寫完檢查集中點

1.每個句子是否都有謂語動詞；

2.動詞的時態和語態；

3.主謂搭配是否恰當；

4.標點符號。

高分作文標志 1：是否長短句交叉；

2、是否會使用插入語；

3、用詞是否多樣，準確，形象，盡量使用能夠吸引閱卷老師眼球的閃光詞；

4、關鍵詞是否換用，切勿老用重復詞；

5、句型使用是否準確、地道。

具體例子下面給出寫好一篇作文的注意事項：

2.善于使用插入語，比如說把副詞、連接詞等，作插入語放在中間，一般放在主語、動詞或者助動詞后，兩邊分別加上逗號。如however / therefore /for example/i believe 做插入語放在中間，一般放在動詞，助動詞后，兩邊分別加上逗號。

比如說： other individuals, however, take the attitude that ?

3.一定要學會換詞，換形象，具體的替換太寬泛的。(考試中一般不要出現good, bad , many, thing, think, 下面舉一篇南京工程學院某位同學寫的優秀作文(14分)的例子，看看他是如何運用各類寫作技巧的。這位同學把老師上課講的各類寫作手法和精彩替換和句型都用上了，作文有了很大的提高。

exceedingly 替換 very thrilling 替換 exciting sth.exert a tremendous fascination on sb 替換 sb.be interested in sth.google 替換 search an army of 替換 a lot of

the dawn of the new century witnessed 是一個精彩句型，用來描述在某個時期發生了什么事情； increasing popularity 替換 more and more popular coincident with ? 非常地道的句型，表達“與?一致”的意思，替換 with ? advancement 替換 development pour into(flood into / swarm into)替換 enter into current(currently)替換 now appeal to sb.替換 sb.be interested in sth.growing individuals 替換 more and more people it is no exaggeration to say 經典句型，說某事是毫不夸張的

for a start, we can, freely, search desired information at any moment.little by little, our knowledge will be well enriched, and our horizons will be greatly broadened.additionally, we can get huge recreations online by chatting, playing games, or delivering email.for a start 替換 to begin with we can, freely, search 用了插入語的寫作手法 our knowledge will be well enriched, and our horizons will be greatly broadened.用了非常精彩的被動 additionally 替換 in addition / besides deliver 替換 send

emerging 替換 appearing(fading 替換 disappearing)net citizen 網民，屬于精彩用詞

no garden has no weeds 替換 every coin has two sides positive 替換 important / good 等

a slice of 替換 a part of unfavorable 替換 bad impacts 替換 effects / influences we should, therefore, take advantage of ? 使用插入語

fruits(而且fruits 用的非常形象，merits/ virtues)替換 advantage(defects 替換 disadvantage)facet 替換 aspect 各位同學，上面的作文里有這么多精彩的閃光點，作文怎么會不得高分呢！

以下是30個最經典的替換詞，各位同學可以參考一下。

1.individuals,characters, folks替換(people ,persons)2: positive, favorable, rosy(美好的)，promising

(有希望的)，perfect, pleasurable , excellent, outstanding, superior替換good 3:dreadful, unfavorable, poor, adverse, ill(有害的)替換bad 4.(an army of, an ocean of, a sea of, a multitude of ,a host of, many, if not most)替換many.注：用many, if not most 一定要小心，many后一定要有詞。

eg.many individuals, if not most, harbor the idea that?.同理 用most, if not all ,替換most.5: a slice of, quiet a few , several替換some 6:harbor the idea that, take the attitude that, hold the view that, it is widely shared that, it is universally acknowledged that)替think(因為是書面語，所以要加that)7:affair ,business ,matter 替換thing 9.reap huge fruits 替換get many benefits)10:for my part ,from my own perspective 替換 in my opinion

11:increasing(ly),growing 替換more and more(注意沒有growingly這種形式。所以當修飾名詞時用increasing/growing.修飾形容詞，副詞用increasingly.12.little if anything, 或little or nothing替換hardly 13..beneficial, rewarding替換helpful, 14.shopper,client,consumer,purchaser, 替換customer 下頁 余下全文

第二篇：運動會口號少點字

賽出風格、賽出水平

團結拼搏、爭創佳績

飛躍夢想、超越劉翔

挑戰自我、突破極限

奮發拼搏、勇于開拓

展現自我、爭創新高

奧運精神、永駐我心

強身健體、立志成材

頑強拼搏、超越極限

揮動激情、放飛夢想

青春無悔、激情無限

頑強拼搏、勇奪第一

挑戰自我、突破極限

奮發拼搏、勇于開拓

遵規守紀、團結互敬

拼搏奮進、永遠進步

全民健身 利國利民

健康第一 從我做起

運動會口號少點字（2）：

七年級一班：華中七一,永爭第一.我努力，我精彩。

七年級二班：堅強、誠實、進取。

7、2加油，7、2雄起！

七年級三班：走進華中，走向成功。我愛我校，我愛我班。

七年級四班：放飛理想，勇于高攀。走進華中，走向成功。

七年級五班：鳥美在羽毛，人美在心！

七年級六班：齊心協力，牛氣沖天。七六七六，一枝獨秀。

八年級一班：眼中有生命，心中有學生。

八年級二班：走進華中，走向成功。沒有最好，只有更好。

八年級三班：華中學子，中華棟梁！

八年級四班：精誠所至，金石為開！

九年級一班：挑戰自我，超越自我！

九年級二班：淡泊明志，寧靜致遠，團結友愛，頑強拼搏。

九年級三班：態度決定一切。

九年級四班：為XX級四班加油。

九年級五班：青春、活力、聰明、美麗、帥氣。

高XX級

1班：認真讀書，踏實做人。全民健身，奔向奧運。

2班：團結進步，永爭第一。

3班：團結拼搏，永爭第一！

4班：超越自我，挑戰極限！

5班：超越自我，秀出風采！

6班：6班、6班，永爭前三！

7班：團結拼搏，超越自我。

8班：人要搏出一片藍天！

9班：非比尋常，九班最強！

10班：友誼第一，比賽第二！11班：11，11，永爭第一！

12班：和衷共濟，風雨同舟；拼搏進取，鑄就輝煌。13班：努力奮進，永爭第一！

14班：揮灑著青春的活力，放飛希望和夢想！

15班：15班，齊心進，運動會，創佳績！

16班：犯其至難，圖其至遠！

17班：17班的人，17班的魂！

18班：高一18，實力最佳，體育健兒，整裝侍發！

19班：團結友愛，勤奮好學，激情飛揚。

20班：今天的驕傲將從這誕生，明日的太陽將從這里升起！

21班：沒有最好，只有更好。

22班：展現青春風采！

23班：23，23，沖出國門，走向明天

第三篇：含點字公文寫作提綱和標題精品

含「點」字的公文寫作提綱和標題集錦

1.基層干部要把握好“三個點” 一是找準立足點 二是把握方向點 三是形成發力點 2.立足“三位”、把握關節，在發展中有所作為 提高思想站位，認清出發點 找準角色定位，把握關鍵點 立足各自本位，緊扣落腳點 3.防止新燃點須“抓重點”“接斷點”“增特點” 全力抓“重點”，確保防控高效有力 極力接“斷點”，確保防控全面順暢 竭力增“特點”，確保防控科學精準 4.突破“極點” 擁抱終點 突破戰疫“極點”，須堅定必勝信心，強化戰斗意志 突破戰疫“極點”，須破除懈怠心理，續添戰斗動能 突破戰疫“極點”，須確保良策落地，鞏固擴大戰果 5.“四點發力”精心謀劃基層黨建工作 一是抓住“根本點”，突出政治建設 二是找準“著力點”，提升標準質量 三是緊盯“關鍵點”，強化黨建引領 四是筑牢“保障點”，靠實主體責任 6.痛點堵點難點盲點——點點皆“清” 繁簡分流治痛點 信息助力疏堵點 多方聯動破難點 主動公開掃盲點 7.推動整改落實邁向深入、改出實效

找準“痛點”，辦好民生實事 破解“難點”，提升治理能力 打通“堵點”，優化營商環境 8.抓實“三點位”助力脫貧攻堅 脫貧攻堅的重點在“脫” 脫貧攻堅的難點在“攻” 脫貧攻堅的基點在“持” 9.“三點”與基層干部共勉 底氣“足”一點 進取“勤”一點 關愛“多”一點 10.聚焦“三點”，提升教學培訓質量 立足實際，突出教學培訓重點 注重結合，凸顯教學培訓亮點 攻克短板，彌補教學培訓弱點 11.緊盯“三點”送走“三人” 把牢政治“核心點”，趕走“兩面人” 盯緊擔當“關鍵點”，請走“清談客” 抓嚴作風“突出點”，送走“害群馬” 12.做“三點干部”讓滿意“多一點” 對待自己更“嚴”一點 對待群眾更“親”一點 對待工作更“實”一點 13.精準定位“三點”勾勒理論學習“基本面” 發揮“頭雁效應”，推動規范化制度化，攻克理論學習的“難點” 避開“毛毛效應”，結合新形勢新任務，抓住理論學習的“重點” 補齊“木桶短板”，注重針對性精準性，消除理論學習的“疑

點” 14.聚焦“三點”推動調查研究走深走實 聚焦熱點抓重點，精選調研主題 聚焦難點補短板，突出調研實效 聚焦堵點強弱項，轉化調研成果 15.黨性教育“三支點” 支點一：因地制宜，創新性開展教育 支點二：有血有肉，務實地開展教育 支點三：貼近群眾，真實地開展教育 16.“三點突破”譜城市基層黨建新篇章 在制度建設這個基本點上求突破，筑牢城市基層黨建基礎 在陣地隊伍這個支撐點上求突破，構建城市基層黨建骨架 在服務居民這個結合點上求突破，激活城市基層黨建細胞 17.抓關鍵，提升黨建質量 一是塑造亮點，打造基層黨建活動品牌 二是覆蓋盲點，增強兩新組織黨建力度 三是破解難點，構建黨務公開長效機制 四是夯實支點，強化基層黨建隊伍建設 18.“四點聯動”扎實推進 夯實活動開展的“基礎點” 突出示范引領的“著力點” 抓住學習教育的“立足點” 探索活動創新的“突破點” 19.找準“四點”在聯系服務群眾“最后一公里”上實現“零距離” 找準“聚焦點”，開門納諫找問題 找準“病源點”，推心置腹剖根源 找準“傷痛點”，揭短亮丑不回避 找準“癥結點”，知行合一抓整改

20.抓好“五個點”助推成效最大化 抓好“結合點”，融入工作全局 抓好“牽引點”，激發整改動力 抓好“切入點”，打開工作局面 抓好“立足點”，實現常態長效 抓好“共振點”，力求更大成果

第四篇：六下加點字、課文內容復習

六年級語文復習

（一）蕩（滌）塵埃：洗

美妙（絕倫）：獨一無二。倫，同類。赤朱丹（彤）：紅色

（悄）然無聲：沒有聲音或聲音很低

碩大無（朋）：比

氣勢（洶洶）：形容聲勢盛大的樣子

同仇敵（愾）：憤恨

前（赴）后（繼）：到（某處）去。繼續（蔚）為壯觀：盛大

變化多（端）：項目

顏色各（異）：不同

（猝）不及防：突然

震耳（欲）聾：將要

（蓄）謀已久：藏著

大聲（疾）呼：急速

（至）仁至義：最

（乘）虛而入：利用

不（堪）設想：能

因人而（異）：不同

來去無（蹤）：蹤影

情不自（禁）：忍住

（嫉）惡如仇：恨

無窮無（盡）：完

（頗）有節奏：很

望而（卻）步：后退

（循）聲望去：依照

感激（涕）零：眼淚

（莫）衷一是：不

學而不（厭）：滿足

不偏不（倚）：偏

（至）仁至義：最

從容不（迫）：急促

突（兀）森郁：高高突起

萬（籟）俱（寂）：孔穴發出的聲音。都 ：雕刻。放棄（寡）懸殊：多。少 如火如（荼）：茅草的白花

（毫）不（介）意：一點兒。放在（心里）：忽然醒悟。了解 明察（秋毫）：比喻微小的事物

除惡（務）（盡）：必須。徹底

（名）思（義）：看。名稱。意義

戶（樞）不（蠹）：門軸。蟲蛀

：高明杰出。成果

（夷）所思：非。平常（迫）不及待：急促

白（駒）過（隙）：小馬。縫隙

（鑒）往知來：觀察

生生不（息）：停止，停息

：勤勉、不懈怠的樣子。疲倦：波浪滾滾流動。斷

：豐富。深奧

：深入。考慮（崇）山（峻）嶺：高。險峻（盤）曲而上：回旋地繞

（漫）天飛舞：到處都是

（鍥）而不（舍）（眾）

（恍然）大（悟）

（顧）

（卓）有成（效）（匪）

（孜孜）不（倦）

（滔滔）不（絕）（博）大精（深）

（深）思熟（慮）

有教無（類）：類別

（誨）人不（倦）：教導。厭倦

聞（過）則喜：過錯

苦心孤（詣）：所達到的程度

（惹）人喜愛：招引

（川）流不（息）：河流。停息

（炯炯）有神：形容明亮

無可（厚）（非）：深重。反對 半途而（返）：返回

清風（徐）來：慢慢地 三（番）兩次：次

（從）善如流：聽從

完好無（損）：損壞

（如）夢（初）醒：好像。開始（漫）天飛舞：到處都是。

氣喘（吁吁）：出氣的聲音（數）世同堂：幾

含羞（待）放：等待 美不（勝）收：能承受

應有（盡）有：都 微風（乍）起：突然

玉（琢）冰雕：雕刻

一無所（獲）：獲得

（翩翩）起舞：輕快飛舞的樣子 司空見（慣）：習慣

意味（深）（長）：深刻。深遠

綠草如（茵）：墊子

（朝）（夕）相處：早晨。傍晚

1、本學期培養的學習習慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實踐中學會運用。

2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者贊頌了長江的宏偉、壯觀，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。第一小節，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

A、說長江是無窮的源泉，是因為長江源遠流長，資源豐富，滋潤著、養育著兩岸的動植物。說長江有母親的情懷，是因為長江無私奉獻，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

B、長江發源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300公里，是我國的第一大河，它與黃河都被稱為中華民族的母親河。

3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。

A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點明題意，是點睛之筆。

C、三亞在我國海南島的最南端，屬熱帶海洋季風氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。

4、《煙臺的海》描寫了山東煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，激發人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。

A、全文圍繞“獨特”這個中心詞展開，行文結構：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，孔隙的窄小，內洞的“黑、奇、大”，表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。

A、葉圣陶：中國文學家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞。另外，從課文中有關寫泉水的語句可以看出“泉水流經的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內洞——孔隙——外洞——洞口——山下。0

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愷抗擊侵略者的頑強精神。

A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。“九一八變事變”：1931年9月18日。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍關心照料在戰場受傷的兩個日本孤女，并設法把她們送往日軍駐地的經過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結了中日人民的友誼。

11、《三打白骨精》節選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

A、孫悟空：機智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

12、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢令》）。

B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發了作者對大自然的熱愛。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。

B、《螳螂捕蟬》告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，是危險的。

14、有關讀書的名言警句（背誦補充習題P27三）

書籍是人類進步的階梯。——高爾基

讀一本好書，就是在和高尚的人談話。——歌德

我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

16、《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經過。這一實驗的結果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。

A、引號的用法：（1）直接引用；（2）表示強調或著重指出；（3）特殊含義。B、斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發？

斯帕拉捷能善于觀察，勤于思考，勇于實驗，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學的發現需要我們敏銳的觀察力，強烈的好奇心和持之以恒的探索。

B、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋，利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。

A、課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀希望的？

答：從五個方面，開發海洋礦產資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發電，淡化海水緩沖水荒，建設海底城市、開拓人類生存空間。

B、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

18、《學會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，闡明只有學會與別人合作，才能取得更大的成功的道理。文中列舉了兩個小故事：①交響樂團協作演奏了完美和諧的音樂。②一位外國教育家找中國小學生完成了火屋逃生的實驗。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協作精神和自我犧牲精神。

19、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人的形象，表達了“我”對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。

A、天游山——武夷山第一險峰。

武夷山位于福建省，是當今世界最優秀的亞熱帶林區之一。B、天游峰掃路人：豁達開朗，樂觀自信，自強不息。

C、氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。

望而卻步：看到了危險或力不能及的事而入后退縮。課文形容山勢險峻，讓人害怕。

炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神飽滿。20、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。A、理解“當然，追求應該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實的。”

最大的追求：遠大的理想和抱負。

眼前的一穗：出現在眼前的機遇和任務。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當前的任務。

句意：一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成了。

21、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。

A、課后習題2（理解兩句話的含義）：

①對于外界的壓力??可以??但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下??以求反彈的機會。（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學會迂回的戰術，先作適當的讓步，找適當的機會再去戰勝，變通也是保存自己的一種方法。）

②確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發展。（這句話告訴我們在社會地生活和學習中要勇敢地面對困難和挑戰，當困難大到你不能解決時，要學會先退一步，學會暫時讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰。）

22、《夾竹桃》是季羨林寫的一篇文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。

A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。

23、古詩兩首

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。

詩前兩行寫實，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

D、背誦古詩及詩意。

《石灰吟》的詩意：石頭是經過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。

24、《莫泊桑拜師》課文告訴我提高寫作水平的必由之路：肯吃苦，勤練習；仔細觀察；貴在堅持，寫出特色。

A、莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。

福樓拜：循循善誘、教學有方，關心文學青年。

B、莫泊桑：19世紀法國著名小說家，被譽為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔于勒》。

25、《理想的風箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風箏的情景，表現了劉老師在風箏中寄托的美好理想，永遠樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發了作者對劉老師的深深思念之情。

A、理解課題“理想的風箏”的含義。

“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

B、劉老師：身殘志堅、積極樂觀

26、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。

A、顏回：謙遜、沉穩。子路：豪爽、樂善。

孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。

27、《明天，我們畢業》課文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對母校、老師和同學的眷戀之情。

A、課后習題2（說說下面的句子表達了作者怎樣的思想感情）：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！（作者對老師的贊美、眷戀、敬愛。“天使”是說老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷不呵護；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個比喻升華了主題。）

②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達了學生對老師的熱愛與敬意。）

③等到這些小樹長成參天大樹，等到??大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”（表達了學生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學們立志成才，回報老師的心情。）

三、積累

⑴ 寫出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字開頭的成語。__________________________________________________________ ⑵ 寫出表示“革命烈士氣節”的成語。

__________________________________________________________

⑶ 寫出表示“時間過得快”的成語。

__________________________________________________________

⑷ 寫出兩句關于“讀書有益”的名言。

__________________________________________________________

⑸ 寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。

__________________________________________________________

⑹ 寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。

⑺ 寫出兩首描寫“友情”的古詩。

__________________________________________________________

⑻ 寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。

__________________________________________________________

⑼ 寫出兩句“農諺”。

__________________________________________________________

⑽ 寫出兩句反映“氣候”的諺語。

__________________________________________________________ __________________________________________________________

2、給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創作。⑴ 學校花圃：______________________________________________ ⑵ 音樂教室：______________________________________________ ⑶ 實驗室：______________________________ _________________ ⑷ 學校餐廳：______________________________________________ ⑸ 體育館：_____________________________________________ _ ⑹ 圖書閱覽室：_____________________________________________

四、關聯詞練習

1、用關聯詞語把下面兩句話連起來。

⑴ 我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

__________________________________________________________ ⑵ 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

__________________________________________________________ ⑶ 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

_________________________________________________________ ⑷ 做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。

__________________________________________________________ ⑸ 你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高。

__________________________________________________________

第五篇：陳涉世家點字及知識點

陳涉世家點字知識點歸納

1.一詞多義

少陳涉少時年輕書乃丹書帛曰“陳勝王”寫

吾聞二世少子也小得魚腹中書字條

等公等遇雨各位

等死同樣

數扶蘇以數諫故屢次

卒數萬人幾

然吳廣以為然對的然足下卜之鬼乎但是

次陳勝、吳廣皆次當行編次

又間令吳廣之次所旁叢祠中 臨時駐扎

故：諫故（緣 故），故數言（故意）

將：將兵（帶領），楚將、將尉、將相、將軍（將領）

指：指意（意圖），指目（指指點點）

固：固十六七（本來）

令：間令、令辱（使），召令、乃令、號令（命令），藉第令（即使，假如），守令（縣令）

欲：欲亡（想要），民欲（愿望）

號：號令（命令），號為（宣稱）

1．詞類活用

陳勝王王，名作動，為王

乃丹書帛曰“陳勝王”丹，名作狀，用丹砂

書，名作動，寫

狐鳴呼曰狐（鳴），名作狀像狐貍一樣（嗥叫）

忿恚尉忿恚，使動用法使??惱怒

將軍身披堅執銳堅，形作名 指堅固的甲衣

銳，形作名 指銳利的武器

2．通假字

發閭左適戍漁陽九百人。謫，被罰流放。

為天下唱唱 通“倡”，首發。

固以怪之矣以 通“已”，已經。

將軍身被堅執銳被 通“披”，穿著。

3．虛詞

?之

燕雀安知鴻鵠之志哉助詞的陳勝佐之代詞他

然足下卜之鬼乎代詞這件事

輟耕之壟上動詞去、往

?以

祭以尉首用

以激怒其眾來

乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東表方位

扶蘇以數諫故因為

今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕把

固以怪之矣同“已”已經

或以為死，或以為亡以為，認為

?而

收而攻蘄表順接

傭者笑而應曰表修飾

而戍死者固十六七表轉接

5.用原文回答

1、起義的導火線（直接原因）是：

會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

2、起義的根本原因是：

天下苦秦久矣。

說明全國人民對秦王朝的殘暴統治極其憤恨，處處都蘊蓄著反抗的力量。

3、陳勝為起義軍制定的策略口號是：

詐自稱公子扶蘇、項燕

4、提出這一口號目的是為了：

為天下唱，宜多應者。

5、為什么陳勝認為提出這一口號就可以“宜多應者”？

1．“當立者乃公子扶蘇”“百姓多聞其賢，未知其死也；”

2．“項燕數有功，愛士卒，楚人憐之；”

“或以為死，或以為亡。”