第一篇：蘇教版七年級(jí)下語(yǔ)文《補(bǔ)充習(xí)題》答案

一、集腋成裘，聚沙成塔，語(yǔ)文的功底來(lái)自積累。（25分）

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音錯(cuò)得最多的一組是（2分）A B C D 菜畦qí 默契（qì）彷徨páng 熾痛zhì 訕笑shān 晦暗 huǐ 迸出bèng 環(huán)謁hè

佇立zhù 污穢huì 祈禱 dǎo

()

蟬蛻tuō 詫異chà 攢成cuán

腦髓（suí）澎湃bài

2、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。(2分)人生鼎沸 婦孺皆知 錯(cuò)字

更正

3、活學(xué)還要活用，請(qǐng)展示你的語(yǔ)文功底（4分）

長(zhǎng)汀網(wǎng)訊近日，我縣被福建省綠化委員會(huì)、福建省林業(yè)廳授予“福建省森林縣城”稱號(hào)，成為龍巖市首個(gè)省級(jí)森林縣城。近年來(lái)，我縣樹(shù)立“讓森林走進(jìn)城市、讓城市擁抱森林”，加快造林綠化、大力發(fā)展城市森來(lái)勢(shì)洶洶 多么澳悔 家喻戶曉 櫪盡心血 氣沖斗牛 義奮填膺

林，初步建成了以森林為主體的健康穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境發(fā)生了顯著變化，為建設(shè)生態(tài)長(zhǎng)汀、美麗長(zhǎng)汀提供了良好的綠色支撐和堅(jiān)實(shí)的生態(tài)基礎(chǔ)。目前，全縣森林覆蓋率高達(dá)79.4%，居全省前列；縣城建成區(qū)森林覆蓋率達(dá)21.0%、綠地率達(dá)32.8%，縣城人均公園綠地面積達(dá)12.4平方米。

（1）請(qǐng)為本新聞擬寫(xiě)標(biāo)題（2分）

（2）劃線句是個(gè)病句，請(qǐng)把它改在下面橫線上。（2分）

4、請(qǐng)說(shuō)出你最喜歡（崇拜）的名人是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)他（她）的事跡及崇拜的原因。我最喜歡（崇拜）的名人是：_________________（1分）

我知道他（她）的事跡有：

（1分）

你崇拜他（她）的原因是：

（1分）

5、走進(jìn)名著。下列說(shuō)法正確的是：（）（2分）

A、《最后一課》是一篇小說(shuō)，主人公為韓麥爾先生，小弗郎士即小時(shí)候的作者。

B、《丑小鴨》的作者是丹麥童話作家格林，從作者的生平，我們可以看出，本文是作者的自我寫(xiě)照。

C、《昆蟲(chóng)記》是德國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世之作，亦是一部不朽的著作，不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。

D、《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，《孫權(quán)勸學(xué)》出自此書(shū)。

6、《 》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部，它講述的是（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。在這部小說(shuō)中，哪個(gè)人物給你的印象最深？為什么？（5分）

7、請(qǐng)你根據(jù)原文填空。（7分）

打開(kāi)初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，我們看到了一個(gè)廣闊的語(yǔ)文世界。我們與南朝的詩(shī)人吳均同住山中，體驗(yàn)“山際見(jiàn)來(lái)煙，（1）”的有趣生活，在月光下走進(jìn)幽靜的竹林深處，聆聽(tīng)王維“獨(dú)坐幽篁里，（2）

”的琴聲與長(zhǎng)嘯，我們陪宋詩(shī)人趙師秀坐在孤燈下度過(guò)（3）“，閑敲棋子落燈花”的寂寞時(shí)光。我們與李白在洛陽(yáng)共度思鄉(xiāng)之夜，耳畔是（4）“，散入春風(fēng)滿洛城”的《折楊柳》笛聲；我們與岑參相伴，同赴邊塞，“故園東望路漫漫。”心頭涌起的是對(duì)故土的深深懷念。（6）“，關(guān)山度若飛”，（5）

我們領(lǐng)略了木蘭戰(zhàn)場(chǎng)生涯的壯烈；“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子需要鎮(zhèn)靜：相信吧，（7）

。”徜徉其中，我們漸漸長(zhǎng)大。

二、閱讀探究，展示你的理解表達(dá)能力（35分）

（一）文言文閱讀(11分)孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。魯肅過(guò)蒙屯下 魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國(guó)事，子弟雖小，不可廢也。書(shū)三上，權(quán)乃聽(tīng)。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。（《三國(guó)志?呂蒙傳》節(jié)選）

8、解釋下面各句中的加點(diǎn)字（4分）（1）蒙辭以軍中多務(wù)（辭：（3）遂往詣蒙（遂：））（2）但當(dāng)涉獵（涉獵：）（4）權(quán)悉以兵并蒙（悉：）

9、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子（4分）

（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

（2）將何計(jì)略以備不虞?

10、呂蒙就學(xué)后發(fā)生了怎樣的變化？他的變化對(duì)你有什么啟示？（3分）

（二）美麗的謊言（9分）

酷愛(ài)音樂(lè)的索菲?蒙特娜，索菲?蒙特娜是音樂(lè)天才。3歲時(shí)在微型木琴上模仿彈奏電視廣告曲，父母連勸帶哄才能把她從高高的琴凳上抱到飯桌前。她的父母在中國(guó)工作過(guò)，經(jīng)常給她講“狼來(lái)了”的故事。教她要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話。蒙特娜聰明而刻苦，14歲練習(xí)貝多芬“命運(yùn)交響曲”，竟把手指磨出老繭。15歲那年冬天，因堅(jiān)持迎著暴風(fēng)雪去上鋼琴課而患了肺炎，住進(jìn)了醫(yī)院。病床右面是位文化不高的老太太，左面是位女教師，女教師的女兒是醫(yī)生，對(duì)母親的病歷總是嚴(yán)密收藏。有一天，女兒不在，小護(hù)士竟稀里糊涂地把診斷報(bào)告送到女教師手中。女教師見(jiàn)報(bào)告上寫(xiě)著：肝Ca（癌癥的縮寫(xiě)）晚期。這無(wú)疑是一紙死亡宣判書(shū)。她掩面而泣，一頭倒在床上再也沒(méi)起來(lái)，半月后便離開(kāi)了人世。蒙特娜非常震驚——“誠(chéng)實(shí)”竟然加速了患者的死亡，媽媽經(jīng)常講的“狼來(lái)了”的故事，在這里竟然絕對(duì)禁用。女教師的“離去”，讓住在蒙特娜右邊的老奶奶慌了神。這天半夜，她溜進(jìn)護(hù)士的值班室，偷來(lái)了自己的病歷，病歷上寫(xiě)著：右肺下葉中心型Ca。“Ca是什么病？”老奶奶問(wèn)。從沒(méi)說(shuō)過(guò)半句謊話的蒙特娜一時(shí)很為難，怎么辦？此時(shí)她靈機(jī)一動(dòng)，想起一根救命稻草：“啊，那是說(shuō)您肺葉上有鈣——過(guò)去有肺結(jié)核，現(xiàn)在鈣化了。”老奶奶半信半疑：“Ca是鈣嗎？你不騙我？”“當(dāng)然，你看——”蒙特娜翻開(kāi)化學(xué)課本中的元素周期表，指著上面的Ca給老奶奶看，“您看，Ca在這里，是鈣的縮寫(xiě)，教科書(shū)還能騙人？”老奶奶凝視著蒙特娜天真無(wú)邪、渴望信任的大眼睛，緊緊抱住這位報(bào)喜的天使哭了……

當(dāng)時(shí)，老奶奶美美地睡了一宿踏實(shí)覺(jué)。第二天，她主動(dòng)向護(hù)士承認(rèn)了自己偷拿病歷的錯(cuò)誤。護(hù)士驚訝地看著老奶奶：這個(gè)病人知道自己得了癌癥為什么還會(huì)如此樂(lè)觀？ 蒙特娜把自己編織的謊言偷偷告訴了護(hù)士，護(hù)士說(shuō)：“

。”醫(yī)生謊稱老奶奶肺部感染擴(kuò)大，切掉了她患癌的肺葉。令所有醫(yī)生和護(hù)士感到驚訝的是，不到一個(gè)月，老奶奶竟康復(fù)出院了。她的大女兒為了感謝蒙特娜，義務(wù)教蒙特娜鋼琴課。當(dāng)蒙特娜得知新老師的大名時(shí)，驚呆了——德國(guó)最著名的鋼琴家安妮?索菲?穆特爾！

名師出高徒，蒙特娜進(jìn)步神速。去年她錄制出版了老師安妮作曲、她本人演奏的唱片，名字就叫《美麗的謊言》。老奶奶傾聽(tīng)唱片，大惑不解地問(wèn)：“我怎么聽(tīng)不出這謊言到底美在哪？”安妮對(duì)蒙特娜使個(gè)眼色，狡黠一笑：“媽媽，您仔細(xì)聽(tīng)，這美麗就在七彩的音樂(lè)里，在人類的心靈里！”

11、根據(jù)文章內(nèi)容填空。（2分）

蒙特娜震驚的原因是

蒙特娜說(shuō)謊的原因是

12、看文中畫(huà)線處，聯(lián)系上下文，想象蒙特娜把自己編織的謊言偷偷告訴了護(hù)士后，護(hù)士當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（2分）

（1分）

13、“美麗的謊言”中“美麗”的意思是

14、你如何理解“這美麗就在七彩的音樂(lè)里，在人類的心靈里！”（4分）

（三）父親的清明節(jié)（15分）吳昕孺

父親出生貧農(nóng)，身高155公分，天生對(duì)子眼，脾氣暴躁，性格內(nèi)向，他討到媽媽這樣漂亮的老婆真是生對(duì)了時(shí)代。那是一個(gè)講究“根正苗紅”的時(shí)代。他的愛(ài)情在那個(gè)春天，因根正而苗紅，因苗紅而滋滋拔節(jié)，我姐是第一節(jié)，我是第二節(jié)，我妹是第三節(jié)。有年清明，他帶我去上祖墳。他買了鞭炮、香燭和紙錢(qián)，我跟在他后面，保持著距離。緊跟著父親是十分危險(xiǎn)的，他會(huì)突然回轉(zhuǎn)身揪住我的衣領(lǐng)，責(zé)怪我很久以前做的一件錯(cuò)事。

到了墳上，他燃香點(diǎn)燭，放炮磕頭。然后，叫我過(guò)去磕頭。那些土堆土坑長(zhǎng)滿了灌木和雜草，據(jù)說(shuō)里面住著我的祖先，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)他們，所以就沒(méi)父親那樣老實(shí)。我腰都沒(méi)彎，點(diǎn)了幾下頭。A父親怒喝一聲：“頭點(diǎn)地！”我看見(jiàn)他的額頭上果然沾著一塊黑土，就把頭狠狠地砸下去，砸得額頭上盡是黑土。父親口氣稍有緩和：“你不磕頭，祖宗不會(huì)保佑你。祖宗不保佑你，你不會(huì)有出息。” 父親追，我跑。這是以前村子里經(jīng)常出現(xiàn)的畫(huà)面，每次我都被他逮住，受他一頓好打。突然有一次，我意外發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)勁了，父親竟然追不上我。我得意地站在田埂那頭，回望著他。他沒(méi)追了，扯開(kāi)喉嚨罵，臉漲得通紅，仿佛在流血。我突然覺(jué)得父親好可憐，我甚至擔(dān)心父親會(huì)“流血”而死。不由自主地垂下頭，我向父親走去，準(zhǔn)備承受他一頓痛打。但意外是，我越走近他，他的罵聲就越小。當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他的咒罵變成了一句不太溫存的關(guān)切：“快回去吃飯，飯涼了。” 那次沒(méi)有追上我，顯然傷害到了父親的自尊。他從此不再追我、打我，連罵都少了。我開(kāi)始步入“自然生長(zhǎng)”的軌道，好在深埋地下墳中的祖宗沒(méi)有因?yàn)槲业牟或\(chéng)而不保佑我。

我長(zhǎng)大了，按照自然規(guī)律成長(zhǎng)為一名男人，按照社會(huì)需要成長(zhǎng)為一名公民，按照自身理想成長(zhǎng)為一個(gè)詩(shī)人。而我的父親，隨之而老去。老年癡呆癥讓他變成一個(gè)淘氣的孩子。他強(qiáng)行將蒸菜的墊架放進(jìn)炊壺里，并用炊壺煮飯。他深夜醒來(lái)，質(zhì)問(wèn)我媽為何睡在他家里，并命令她“回自己家去”……

有年清明，我?guī)プ鎵炆蠏吣埂Ｎ屹I了鞭炮、香燭和紙錢(qián)，牽著他的手。現(xiàn)在他不會(huì)揪住我的衣領(lǐng)責(zé)怪我了。他縮頭弓背，兩只腳機(jī)械地走著，他比以前更加矮瘦，像捏在我掌心的一個(gè)揉皺的小小紙團(tuán)。

到了墳上，我燃香點(diǎn)燭，放炮磕頭。父親突然望著我傻笑。我沿著他的視線摸摸自己的額角，原來(lái)那里沾了一塊黑土。我也笑了，想起多年前，他對(duì)我一聲怒喝“頭點(diǎn)地”，我把額頭使勁往地上磕，不禁笑出淚來(lái)。俄頃，我感到一股異乎尋常的灼熱，抬頭一看，呆住了。父親拿著我插在墳頭的香燭，點(diǎn)燃了附近一片茶林。風(fēng)吹火猛，一忽兒，半邊天都是紅的了。我狂喊“救火”，幸而山下田里的鄉(xiāng)親看到山火，沖上來(lái)群起而救之，才未釀成大禍。

我當(dāng)場(chǎng)賠付了八百塊錢(qián)。鄉(xiāng)親們走了。我疲憊地坐在地上，看著滿山焦土，B氣憤地對(duì)父親喝道：“頭點(diǎn)地！”父親站在那里，像認(rèn)錯(cuò)的孩子，頭差不多縮到脖子里去了。又過(guò)了些年。那年的春天來(lái)得特別早，仿佛要特意來(lái)看看父親。在媽媽的看護(hù)和春天的撫慰下，父親安詳?shù)厝ナ懒恕Ｋ倪z體躺在床上，就像一片薄薄的葉子。每年清明，我都要去父親的墳頭坐坐。點(diǎn)燭，燃炮。更多的是靜默。悲傷像草一樣被除掉了，塵世的喧囂在燭火炮聲里灰飛煙滅，剩下的只能是無(wú)邊地靜默。——選自《散文選刊》2012第3期，有刪節(jié)

15、文章主要記敘了父親的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（3分）

16、文中A、B兩處人物“怒喝?頭點(diǎn)地！?”的原因。（4分）A處

B處

17、文章描寫(xiě)筆法細(xì)膩而有生活氣息，請(qǐng)分析下列兩個(gè)比喻句的表達(dá)效果

（1）他縮頭弓背，兩只腳機(jī)械地走著，他比以前更加矮瘦，像捏在我掌心的一個(gè)揉皺的小小紙團(tuán)。（2分）

（2）悲傷像草一樣被除掉了，塵世的喧囂在燭火炮聲里灰飛煙滅，剩下的只能是無(wú)邊地靜默。（2分）

18、材料鏈接

（1）傳統(tǒng)的“孝”比較強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)幼有序、順從父母，新時(shí)代，“90后”“00后”孝順觀有了新的特點(diǎn)。A．節(jié)日里我會(huì)給爸媽寫(xiě)小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛(ài)你們”。

B．我認(rèn)為“孝”跟“順”不是一碼事，爸媽也有錯(cuò)的時(shí)候，比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時(shí)候我還是會(huì)偷偷用的。

C．我偶爾會(huì)和媽媽聊聊明星的八卦，這是有科學(xué)一句的哦，專家證明現(xiàn)代人壓力很大，適度地八卦是一種簡(jiǎn)單有效的心理調(diào)節(jié)方法。

（2）《韓詩(shī)外傳》卷九：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”意為“風(fēng)不止，是樹(shù)的無(wú)奈；而親不在，則是孝子的無(wú)奈”。感嘆子女希望盡孝時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。

作為90后、00后且處于青春叛逆的同學(xué)們，多以張揚(yáng)個(gè)性為名在家中對(duì)父母色厲、行傲、我行我素……請(qǐng)結(jié)合自身的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)行孝的理解。（不少于50字）（4分）

三、舞文弄墨，展示你的文學(xué)才華（40分）

19、以下兩道題你任選一道寫(xiě)作。1一個(gè)個(gè)腳印鋪成了你的成長(zhǎng)之路，你已經(jīng)成長(zhǎng)為一名中學(xué)生了。十四五歲的你，正步入青春的花季。在成長(zhǎng)的歲月中，你一定有過(guò)歡笑和淚水，碰到過(guò)刻骨銘心的事；也一定有著從未有過(guò)的體驗(yàn)和收獲,經(jīng)歷過(guò)一段段心理歷程，有過(guò)深切的人生的感悟。請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬 ②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感 ③600字左右。

2社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在受挫折時(shí)我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存；在怒火燃燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍耐；在受到別人犯忌時(shí)，我們學(xué)會(huì)了理解；在別人傷害了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我們學(xué)會(huì)了關(guān)心……請(qǐng)以“學(xué)會(huì) 為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字。

”2012—2013學(xué)年第二學(xué)期 七年級(jí)語(yǔ)文科試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、D（2分）

2、聲 懊 瀝 憤（2分）

3、（1）我縣榮獲“福建省森林縣城”稱號(hào)（2分）

（2）我縣樹(shù)立“讓森林走進(jìn)城市、讓城市擁抱森林”的新理念（2分）

4、略（3分）

5、D（2分）

6、《童年》（1分）阿廖沙（1分）給我印象最深的是阿廖沙的外祖母，因?yàn)樗认椤⒙斆髂芨桑瑹釔?ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心。在這冰冷的世界里，她庇護(hù)、關(guān)心阿廖沙。給予他無(wú)限溫暖。（3分 其中人物1分，理由2分）

7、竹中窺落日 彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯 有約不來(lái)過(guò)夜半 誰(shuí)家玉笛暗飛聲 戎機(jī) 快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨（7分 錯(cuò)一字，該句不得分）

8、推脫 粗略的閱讀 于是、就

全、都（4分）

雙袖龍鐘淚不干

萬(wàn)里赴

9、（1）讀書(shū)人、有志向的人分別幾天，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄為什么知道這件事這么晚呢？（2分）（2）（你）打算用什么計(jì)策來(lái)防備意外情況呢？（2分）

10、才略大進(jìn) 學(xué)習(xí)使人進(jìn)步等（3分）

11、誠(chéng)實(shí)竟然加速了患者的死亡；（1分）挽救老奶奶的生命；（1分）

12、哦，這是一個(gè)美麗的謊言！（2分）

13、善意（1分）

14、美麗的謊言是善意的，同樣體現(xiàn)了蒙特娜心靈的美麗，這份美麗的善意同樣也被她傾注在音樂(lè)里，同樣的，生活需要真善美，生活中很多的時(shí)候需要一種善意的謊言，恰如其分地運(yùn)用也許會(huì)讓不可能變?yōu)榭赡堋＃ㄕZ(yǔ)意對(duì)即可）（4分）

15、（1）清明帶兒子去上墳，教育兒子對(duì)祖先要恭敬。（2）一次追打已漸長(zhǎng)大的兒子未果。

（3）年老后一次隨兒子清明上墳，因老年癡呆病縱火惹禍。（答對(duì)一點(diǎn)得一分，共3分）

16、A：父親發(fā)現(xiàn)兒子為祖先上墳行禮時(shí)態(tài)度漫不經(jīng)心。（2分）

B：患老年癡呆的父親闖禍，不慎燃燒了山上茶林，我和鄉(xiāng)親一起救火，并賠錢(qián)打招呼。（2分）

17、（1）將瘦小年邁的父親喻為“我”掌心的一個(gè)揉皺的小小紙團(tuán)，寫(xiě)出了“我”對(duì)從身體到精神已經(jīng)衰老的父親的憐惜。（2分）

（2）把“我”對(duì)父親去世的無(wú)窮悲傷之情喻為有形的墳上草，形象地抒寫(xiě)了“我”對(duì)父親深切的懷念之情。（2分）

18、略（4分）

19、參照中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（40分）

第二篇：蘇教版七年級(jí)下語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案（本站推薦）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文

《補(bǔ)充習(xí)題》參考答案(七年級(jí)下冊(cè))

第一單元人物風(fēng)采

一 童年的朋友

隨文練習(xí)

一、l．(1)sì(2)shì ；(3)sì 2．(1)fú(2)f?(3)f? 3．(1)h?(2)huo(3)h? ．4(1)jiào(2)ju?(3)ju?

二、l．處罰 懲前毖后 嚴(yán)懲不貸2．快 捷足先登 捷報(bào)頻傳3．困難 困獸猶斗 困惑不解

三、1．自己對(duì)自己說(shuō)話。造句：略2．形容色彩鮮艷，式樣繁多。造句：略

四、(1)抖動(dòng)、震動(dòng)、震蕩(2)炫耀、顯耀、標(biāo)榜(3)閃射、閃爍、閃光(4)牢固、結(jié)實(shí)、堅(jiān)實(shí)(5)溫和、溫柔、柔順(6)愉快、愉悅、高興

五、略(可能有人有這樣的看法：第一組，(1)旬把“烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光”單獨(dú)突出，置于最后，突出了頭發(fā)的色澤，比(2)句好；第二組，兩句都喜歡，都突出了微笑時(shí)眼珠的形態(tài)、色澤和“愉快光芒”。能說(shuō)出一點(diǎn)道理即可。)

六、外祖母對(duì)“我”把牛奶瓶子打破了這件事不輕易放過(guò)，一定要“我”把情況講清楚，從這個(gè)角度看，是嚴(yán)厲的，“兇”的。她叫“我”“小點(diǎn)

聲說(shuō)”，既是一定要“我”說(shuō)出來(lái)，又是防母親聽(tīng)到，對(duì)“我”又嚴(yán)厲又保護(hù)。如果把感嘆號(hào)換成句號(hào)，兩個(gè)意思都不能突出地表現(xiàn)出來(lái)。

七、l．不只是由于聲音動(dòng)聽(tīng)。從上文可以看出，外祖母對(duì)“我”說(shuō)話的腔調(diào)“溫暖而柔和”，這是一方面，另一方面，“我”充分感受到外祖母對(duì)“我”的關(guān)心愛(ài)護(hù)，“我”愛(ài)外祖母，所以才有“外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)”的感覺(jué)。2．“躲在黑暗中睡覺(jué)”是指“我”感受不到家人的溫暖，心中沒(méi)有光明：“叫醒”則指“我”有了溫暖，有了光明。因?yàn)?/p>

外祖母有對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)。

八、示例：動(dòng)作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像

這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。品味：腰成了駝背，記載著外祖母所承擔(dān)的繁重勞動(dòng)和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫(xiě)出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。

問(wèn)題探究

一、l．這些描寫(xiě)并不丑化外祖母的形象，它們是真實(shí)的寫(xiě)照，符合一個(gè)任勞任怨的善良婦女的特點(diǎn)，有的與特定情況有關(guān)，如“嘴唇歪扭”即就是由“氣憤”引起的。同時(shí)，作者又描寫(xiě)了外祖母其他“可愛(ài)”的特點(diǎn)，如“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”，“在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒”，“整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗”，“舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物”等，很好地刻畫(huà)出了一個(gè)真實(shí)的可愛(ài)的人物形象。

2．人物肖像描寫(xiě)要真實(shí)，符合人物特征；要流露作者的情感，在特定情感的點(diǎn)染下，“丑，也會(huì)通向“美”。

二、l．這片段主要描述了兩個(gè)場(chǎng)景：一是纖夫拉纖時(shí)的場(chǎng)景，一是纖夫們休息時(shí)的場(chǎng)景。把這兩者對(duì)照來(lái)看，俄國(guó)纖夫生活的悲慘與對(duì)生活樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度就很鮮明地體現(xiàn)出來(lái)了。2．側(cè)重寫(xiě)外公的眼睛與聲音，表現(xiàn)外公內(nèi)心世界熱情、樂(lè)觀、自豪的一面。(補(bǔ)充說(shuō)明：通讀《童年》的人都知道，外公是殘暴自私、冷酷、吝嗇的，但他也有一些好的品質(zhì)，如果不是當(dāng)時(shí)社會(huì)的逼迫，也許他不會(huì)變成后來(lái)那樣一個(gè)令阿廖沙討厭、憎惡的惡人。這是對(duì)黑暗社會(huì)的差訴。)3．作者采用比喻的手法來(lái)描寫(xiě)伏爾加河的：“這時(shí)，伏爾加河的流水就仿佛流得更快了，河水像一匹脫韁的野馬奔騰起來(lái)，直沖云霄，意在用伏爾加河的流水來(lái)襯托纖夫們歌聲的豪邁。

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略

二 一面

隨文練習(xí)

一、(1)du?(2)jiào(3)suō(4)yīn(5)zì(6)jiǒnɡ

二、l·“愈 辯愈明”，用“辯”2．“再接再勵(lì)”，用“厲”3．“晰晰瀝瀝”，用“淅淅”

三、同義詞；贊頌、贊揚(yáng)；冷淡、冷漠；悲痛、悲哀 反義詞：模糊、清晰；敷衍、認(rèn)真；憂愁、愉悅

四、l．作者追求進(jìn)步，追求光明，對(duì)魯迅無(wú)比信賴，所以一看到“魯迅譯”三個(gè)字，對(duì)書(shū)的內(nèi)容和各方面的質(zhì)量“便像得到了保證”，“立刻從書(shū)架上抽下一本”，準(zhǔn)備購(gòu)買。2．“我”要買《毀滅》，魯迅卻把《鐵流》推薦給“我”。《鐵流》是曹靖華譯的，推薦《鐵流》，表現(xiàn)了魯迅的自謙，對(duì)戰(zhàn)友的支持，對(duì)讀者的誠(chéng)懇。

五、l·突出當(dāng)時(shí)天氣的陰冷、凄涼，反襯內(nèi)山老板的熱情接待和對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)切，也和后文魯迅贈(zèng)書(shū)給自己帶來(lái)的溫暖形成對(duì)比。2．突出表現(xiàn)了魯迅完全將自己的精由貢 獻(xiàn)給了革命事業(yè)的品質(zhì)。

六、1．不好。“約莫”表示估計(jì)，是“大約”的意思，并不確定，換成“有”表示確定，反而不恰切。2．不好。“打眼”是口語(yǔ)，既簡(jiǎn)明，表現(xiàn)力強(qiáng)，又切合說(shuō)話人的身份，換成“引人注目”，則顯得別扭。

七、2句、3句、5句

八、1、2兩句表示話未說(shuō)完，3旬表示省略。

九、為了充分說(shuō)明“我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了”。這就突出表現(xiàn)了魯迅先生為中國(guó)人民和中國(guó)的革命事業(yè)鞠躬盡瘁的偉大戰(zhàn)斗精神和獻(xiàn)身精神。

問(wèn)題探究

1．(1)發(fā)現(xiàn)對(duì)方是自己無(wú)比敬愛(ài)的魯迅先生時(shí)無(wú)比激動(dòng)的思想感情。(2)

在反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗社會(huì)，為了保護(hù)魯迅，不能直接講出魯迅的名字。(3)魯迅既知道“我，認(rèn)出了他是魯迅，又知道了“我”渴望閱讀革命書(shū)籍，是一個(gè)要求進(jìn)步的青年。

2．一切出乎“我，的意料，不敢相信這是真的，所以反復(fù)表示眼前的人就是魯迅，以迫使自己相信。3身體虛弱，健康差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了；愛(ài)憎分明，英勇戰(zhàn)斗，越老越頑強(qiáng)；關(guān)心、愛(ài)護(hù)進(jìn)步青年，盡量滿足進(jìn)步青年閱讀革命書(shū)籍的要求。

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略

三 我的老師

隨文練習(xí)

一、tiáo 調(diào)劑、調(diào)教diào 調(diào)集、調(diào)子 ju? 覺(jué)悟、察覺(jué) 腳睡覺(jué)、午覺(jué) m? 模范、模仿mú 模樣、模具

二、魏巍 魏鴻杰 紅楊樹(shù)《東方》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》記敘散文(或記敘文、散文)

三、l．不一樣。前一個(gè)“才”表示恍然大悟，后一個(gè)“才”表示無(wú)可奈何。2．不矛盾。因?yàn)椤皬膩?lái)”是概述，“僅僅”是特例，而且是唯一的一次并不存心的假打。“從來(lái)”與“僅僅”對(duì)舉，表現(xiàn)了蔡老師溫柔善良、熱愛(ài)學(xué)生的美好品格。

四、l．“認(rèn)識(shí)”不能換成“看到”，“認(rèn)識(shí)”這個(gè)詞表明不僅看到了，開(kāi)了眼界，而且學(xué)到了知識(shí)，了解了蜜蜂的習(xí)性。2．援助作者“我”，毫無(wú)疑問(wèn)是對(duì)“我”的愛(ài)；而批評(píng)“反對(duì)派”們，也是對(duì)他們的愛(ài)，是教給他們做人的道理。蔡老師愛(ài)學(xué)生，但不溺愛(ài)。3．“迷迷糊糊”，神志或眼睛模糊不清；“模模糊糊”，不分明，不清楚。“不知道睡了多久??我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走”，“迷迷糊糊”有神志不清的意思；“‘找蔡老師??’我模模糊糊地回答”，“模模糊糊”

有說(shuō)不清楚聽(tīng)不清楚的意思。不能調(diào)換。

五、1．“默默?‘連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿”這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，流露出孩子對(duì)老師的熱愛(ài)、依戀之情。2．“慈愛(ài)”“公平”“偉大”三個(gè)詞，前后有密切的內(nèi)在聯(lián)系，因“慈愛(ài)”而表現(xiàn)出“公平”，進(jìn)而看出“偉大”，前者是后者的基礎(chǔ)，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的崇敬與感激之情。

六、l．還 也 并且 2．并且 還

七、①③兩個(gè)句子不表示有疑而問(wèn)，不需他人作出回答；②④兩個(gè)句子表示有疑而問(wèn)，需他人作出回答。

八、l．(1)句的詞序是“接近”在先，“愛(ài)好”在后，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律，先接近，有了了解，才產(chǎn)生愛(ài)好。(2)句先“愛(ài)好”，后“接近”，不太合理。2．(1)句把“她握鉛筆的姿勢(shì)”提到動(dòng)詞“模仿”前邊，突出學(xué)生們急于模仿老師范圍之廣，強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生的影響和學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)及樂(lè)于接近。(2)句則只表達(dá)了模仿執(zhí)筆姿勢(shì)，沒(méi)有(1)句的表達(dá)效果好。3．(1)句從孩子的眼光談?wù)摾蠋熃o“我”的幫助，熱情贊美自己的老師，真實(shí)地反映了作者當(dāng)時(shí)的心情。(2)句直接用“多么慈愛(ài)”“多么公平”“多么偉大”來(lái)頌揚(yáng)蔡老師當(dāng)時(shí)的做法，不及(1)句親切。

九、把“那里是非洲，／

那里是歐洲!”改為“哪里是非洲?／哪里是歐洲?”不好，因?yàn)檫@樣寫(xiě)似乎詩(shī)人在竭力搜尋前方的目的地，而原詩(shī)卻是表達(dá)見(jiàn)到“非洲?‘歐洲”時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念之情。

問(wèn)題探究

一、l．不能去掉。全文是用第三人稱“她”稱代蔡老師的，但這一段中改用了“你”，用了“蔡老師”，似乎當(dāng)面呼告，人稱的變化就很自然了。2．勸說(shuō)，往往不是三言兩語(yǔ)，這里用這個(gè)詞突出表示了“我”原先執(zhí)意要去找蔡老師的情況，所以用得很恰當(dāng)。前面提到的“援助”等詞語(yǔ)的使用也有類似的特

點(diǎn)。3．這幾段文字主要寫(xiě)“我”未睡醒卻起身外出尋找蔡老師。從第一段“記得在一個(gè)夏季的夜里”寫(xiě)到末段“母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了”。此前此后都是抒情性的議論筆墨，渲染了對(duì)蔡老師的依戀之情和這種情感的價(jià)值。如果把此前此后的文字去掉，情感的抒發(fā)就遠(yuǎn)不充分。

二、l．構(gòu)成的排比段。在氣勢(shì)上充沛有力，在內(nèi)容上逐層遞進(jìn)，具有強(qiáng)烈的感染力。2．意為老師是人梯，扶助你成長(zhǎng)。3．主要采用一系列比喻手法，把老師職業(yè)的神圣之處，生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)。4．①在選材上，魏巍的《我的老師》記敘的是作者少兒時(shí)代一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的女教師的事跡，而本文卻著重突出“老師”這一群體形象的真、善、美。②《我的老師》按付出(老師對(duì)學(xué)生的愛(ài))與回報(bào)(學(xué)生對(duì)老師的愛(ài))這一因果關(guān)系行文，而本文緊扣“謝謝”二字，從不同角度做文章。③《我的老師》以記敘為主，語(yǔ)言樸實(shí)純真，情感蘊(yùn)含于平實(shí)的語(yǔ)言申；而本文以抒情為主，直抒胸臆，善于鋪陳，語(yǔ)言更富抒情色彩。

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略

四 展示華夏文化魅力

隨文練習(xí)

一、(1)互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。(2)剛生出的小牛，比喻青年人勇敢大膽，敢作敢為。(3)不規(guī)則地改變，難以預(yù)料。(4)另有～種巧妙的心思。(5)比喻大的糾紛或風(fēng)潮。(6)互相補(bǔ)充，互相配合。

二、①潑一魄貫一慣騁一聘②經(jīng)～徑 謝一榭 承一成

三、中國(guó) 九州、神州、赤縣

四、A(這個(gè)“根”不僅比喻子孫后代的意思，而且比喻中西合璧的建筑風(fēng)格的本源。)

五、不能。如果①句中的“和”字像②③句那樣用在并列的幾

個(gè)詞語(yǔ)中最后一個(gè)的前面，“北京”“香港”“臺(tái)灣”似乎就與“加拿大”“法國(guó)”“澳大利亞”“新加坡”“伊朗”等一樣，都是一些國(guó)家的名字了。

六、D

七、“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”，就是打破常規(guī)思維，富于創(chuàng)意，并取得非凡成功。“羅浮宮院內(nèi)飛來(lái)了～顆巨大的寶石”，意味著貝幸銘所設(shè)計(jì)的玻璃金字塔既與羅浮宮“這座具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格”有著不同的現(xiàn)代色彩，又協(xié)調(diào)和諧，相得益彰。

八、l．實(shí)質(zhì)是建筑要注意充分利用環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境。2．貝聿銘能辯證地分析問(wèn)題；貝聿銘注意發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓；貝聿銘尊重科學(xué)，反對(duì)迷信。

問(wèn)題探究

一、l．①驚人的氣勢(shì)②高貴的氣質(zhì)2．驚人的氣勢(shì) 高貴的氣質(zhì)3．A(總一分一總)4．從白天寫(xiě)到晚上，由室外寫(xiě)到室內(nèi)。5．激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰(shuí)手呢?從而引出設(shè)計(jì)者，本文的主人公。自然導(dǎo)入，既突出了其成就又點(diǎn)出了其身份。

二、l，不能。香山飯店，是“～個(gè)內(nèi)秀的姑娘”，似乎“貌不驚人”，因而沒(méi)有“濃妝”，只有“輕妝”。作者的改動(dòng)是有道理的。2．香山飯店最主要的特點(diǎn)是與周圍的水光山色、參天古樹(shù)融為一體，體現(xiàn)中華民族建筑藝術(shù)的精華。貝聿銘堅(jiān)信中國(guó)建筑的根還在，在全國(guó)各地走訪考察．以十倍的精力投入設(shè)計(jì)，這才設(shè)計(jì)出香山飯店。3．略(應(yīng)讓學(xué)生懂得，中國(guó)文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等的根都還在，應(yīng)在這個(gè)根的基礎(chǔ)上發(fā)展。)小卡片

略

五 趙普

隨文練習(xí)

一、l．shào 年輕時(shí)2．shǎo 稍微，暫時(shí)3．shào 年輕4．shào 年輕5．shào

小6．shǎo 缺少，不多

二、C(第，府第，大的住宅；戶，門(mén)；啟，打開(kāi)；發(fā)，打開(kāi))

三、第一組：(1)用，拿(2)把(3)把(4)而 第二組：(1)代書(shū)(2)代書(shū)(3)代碎裂的奏牘(4)的四、擔(dān)任，做 作為 擔(dān)任，做

五、C(“深沉”“學(xué)術(shù)”“剛毅”“果斷”與今義相同。)

六、l．等到擔(dān)任宰相后，太祖常常拿讀書(shū)這事勸告他。2．死后，家人打開(kāi)書(shū)箱看他讀的書(shū)，原來(lái)是《論語(yǔ)》二十篇啊。3．另一天把(撕碎的)舊紙片補(bǔ)好拼好，像先前一樣又向皇帝L奏。七、四書(shū)：《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》； 五經(jīng)：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《春秋》。

問(wèn)題探究

一、l．不是出于私心。文中曾說(shuō)趙普“能以天下事為己任”；從這一段文字看，如果出于私心，也不可能有那樣的膽略，明目張膽地薦人。2．不好。不見(jiàn)過(guò)程，不具體，不生動(dòng)。

二、l．(1)特別愛(ài)好(2)停止(3)皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂(4)熱水2．抄完了朗誦一遍，就把它燒掉，然后再抄，像這樣抄寫(xiě)六七次才停。3．略

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略

第二單元童年趣事

六 從百草園到三昧?xí)?/p>

隨文練習(xí)

一、l．(1)cuán(2)zǎn ．2.(1)xì(2)jì 3．(1)sù(2)xiù 4．(1)niù(2)ǎo

二、D(質(zhì)樸：樸實(shí)，不矯飾)

三、而且 但 但 然而 現(xiàn)實(shí)生活與虛構(gòu)的故事及自己的想像完全不同，所以用了不少表轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)。

四、l．嚴(yán)

厲 2．恭敬

五、1．人聲鼎沸 B．鼎鼎大名 3．革故鼎新4．三分鼎立5．鼎足之勢(shì)6．春秋鼎盛

六、1．現(xiàn)在一般使用頓號(hào)。2．表示說(shuō)話未完。3．表示進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。

七、1．這個(gè)“教訓(xùn)”的意思是對(duì)于不熟悉的人輕易不要相信，反映了舊社會(huì)人與人之間的戒備心理。2．閏土父親的話意思是凡事要有耐

心，不可急躁。這句話很有意義。3．“我”的這個(gè)認(rèn)識(shí)是由老師遏制學(xué)生的好奇心而形成的，其實(shí)，做學(xué)生的應(yīng)該有好奇心，敢問(wèn)善問(wèn)。

八、這一段文字在全文中起過(guò)渡作用。加點(diǎn)的詞句不可刪去。因?yàn)閯h去加點(diǎn)詞句后意思完全變了。三個(gè)“也許是”，表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定；若刪去了“也許是”，則變成了完全肯定。這違背了作者猜測(cè)的原意，也不能表達(dá)“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)書(shū)塾的反感。

九、揣摩：這段文字連用九個(gè)表述動(dòng)作的詞，把雪地捕鳥(niǎo)的系列活動(dòng)生動(dòng)而有層次地表現(xiàn)了出來(lái)。仿寫(xiě)提示：可以寫(xiě)一次游戲，也可以寫(xiě)一次捕蟬，或捕蝴蝶、捕小貓等的經(jīng)過(guò)，也可以寫(xiě)螞蟻搬家過(guò)程，只要準(zhǔn)確地使用一系列動(dòng)詞即可。

問(wèn)題探究

一、l．“碧綠的菜畦”等有趣味。“不必說(shuō)??也不必說(shuō)??”，實(shí)際上是說(shuō)“碧綠的菜畦”等的趣味不言而喻，不需要說(shuō)。“單是??”是集中筆墨，突出“周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味”。總起來(lái)，強(qiáng)化了百草園的確是“我的樂(lè)園”的意思。2．具有強(qiáng)烈的好奇心，探究欲，并有渴望“成仙”的天真心理。

二、l．(1)zhà 忽然間暖和，忽然問(wèn)又冷了。(2)cōnɡ(草木)青翠茂盛。(3)ya 搖蕩。(4)chì 極熱。(5)tiáo 指風(fēng)雨適合農(nóng)時(shí)。(6)xī rǎnɡ 形容人來(lái)人往，非常熱鬧。2．百草園經(jīng)受過(guò)肅殺的冰雪卻依然蒼翠蔥蘢，生機(jī)勃勃。形成這個(gè)特點(diǎn)，是由于百草園的草“每一棵都在陽(yáng)

光和雨露的哺育下成長(zhǎng)著”；這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。3．百草園的草澤被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料，當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng)；小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。4．(1)這句話有象征意義，象征我們處在一個(gè)偉大的新時(shí)代，中華兒女有了最好的成長(zhǎng)環(huán)境，中華必將振興。(2)這句話意味著我們都像百草園的草一樣在剛光和附露的哺育下成長(zhǎng)著，我們也都在魯迅精神的哺育下成長(zhǎng)。

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略 七 月跡

隨文練習(xí)

一、覷 倏 裊裊 梢

二、1．滿滿 玉玉 銀銀 粗粗 疏疏 疏疏 累累 2．裊裊淡淡癢癢品味：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)；!i的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用，但這兩段文字中的疊詞，不僅如此，還生動(dòng)地寫(xiě)出了孩童的感受和心理，充滿了童真童趣。

三、l_任指不確定的一切事物，即所指范圍內(nèi)沒(méi)有例外。2．虛指某種不確定的事物。

四、不好。調(diào)換后沒(méi)有原來(lái)的貼切生動(dòng)。

五、還可從“我們這些孩子”心理變化的角度明確文章的思路：始而好奇地追尋月跡，繼而要把月亮據(jù)為已有，接著懂得“月亮是每個(gè)人的”，最后認(rèn)識(shí)到月亮“是我們按在天空上的印章”。也可從奶奶對(duì)我們步步引導(dǎo)的角度明確文章的思路：奶奶突然說(shuō)：“月亮進(jìn)來(lái)了!”——“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧。”一一“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩!”——“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們?cè)偃フ野伞！睂?xiě)文章要思路暢達(dá)．川然有序。

六、爭(zhēng)月亮體現(xiàn)了童心就就是好奇、要強(qiáng)和高度的想像力，值得重視．“我

突然覺(jué) 得??”。一句，意味著在孩子們的眼里，天空不但屬于自己，而且是自己的作品，月亮就是“我”的一個(gè)印記，表現(xiàn)了非凡的想像力。

七、采用左邊的寫(xiě)法。左邊的寫(xiě)法中，三、四兩行先寫(xiě)說(shuō)的話，再交代誰(shuí)說(shuō)的，突出了說(shuō)的話；

五、六兩行中，省略了說(shuō)話人的交代，顯得簡(jiǎn)潔。

八、文章不是孤立地寫(xiě)月光月跡，而是寫(xiě)穿衣鏡里的月亮，桂樹(shù)、葡萄葉上的月跡，河水里月亮的倒影，甚至是“爺爺?shù)南侨袃荷稀痹铝恋挠跋瘛２粚?xiě)穿衣鏡、桂樹(shù)、葡萄葉、河水等，景象就顯得單調(diào)抽象，美的意境就得不到充分表現(xiàn)，也不能 表現(xiàn)兒童對(duì)月跡的發(fā)現(xiàn)之樂(lè)。

九、B 問(wèn)題探究

一、l．比平日明顯大多了，也圓多了，十分明亮，可以清清晰晰看見(jiàn)里邊有什么東西。2．這幾段文字寫(xiě)出了JL童易于進(jìn)入虛幻境界，不分現(xiàn)實(shí)和想像，把兩者融在一起的特點(diǎn)，富于情趣。如最后一段說(shuō)“似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了”，“頭發(fā)梢兒上”竟然“添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)”，就充分表現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。3．閱讀重疊性的詞語(yǔ)，感到輕快、流暢、上口，富于音樂(lè)美，表達(dá)的意思也更加鮮明突出。換用其他詞語(yǔ)，表達(dá)效果會(huì)有所削弱。

二、l．寫(xiě)燈光，主要以燈光的“渾沌”反襯月色的“清輝”；寫(xiě)“垂楊樹(shù)”，把垂楊樹(shù)與月色結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成了新的美景；寫(xiě)白云的異彩，充分表現(xiàn)月色使一切更美。2．使用擬人手法來(lái)寫(xiě)月兒，使月兒更生動(dòng)、可愛(ài)、傳神，如說(shuō)“月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子”，顯示了月亮的嬌羞可愛(ài)。

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略 八三顆枸杞豆

隨文練習(xí)

一、D(綹，應(yīng)讀liǔ)

二、示例：干燥、急躁；云霄、元宵；墮落、墜入；訓(xùn)斥、馴良；和藹、煙靄

三、1．精神萎靡2．衰頹敗落 3．不稱心；大可惋惜4．遺恨5．含褒義，機(jī)靈地

四、l．第一個(gè)“太陽(yáng)”指自然界的太陽(yáng)；第二個(gè)“太陽(yáng)”不僅指自然界的太陽(yáng)，也暗指時(shí)間、生命。2．喻指“我”

五、“溢”是“充滿而流出來(lái)”的意思。在這里，形象而生動(dòng)地表現(xiàn)了春季小樹(shù)林里花草樹(shù)木蓬勃生長(zhǎng)、欣欣向榮的態(tài)勢(shì)，飽含了“我”對(duì)小樹(shù)林的喜愛(ài)之情。

六、l．擎 2．捏

七、B(“嘆息一聲”后用逗號(hào))

八、l．夸父逐El的故事見(jiàn)課文注釋。這個(gè)故事主要表現(xiàn)人們征服自然的決心。2．這幾段文字指出：“0”是生命告終的句號(hào)，?0’表示遺憾，但“0”

也是一切事物的起點(diǎn)。?0’也可以表示周而復(fù)始，表示圓滿。3．三叔心理：讓他記住我的人生悲劇，希望他奮發(fā)努力，取得應(yīng)有的成就。“我”的心理：三叔告誡我不能有他那樣的人生悲劇，勉勵(lì)“我”要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，做個(gè)有用的人。

九、如寫(xiě)一朵“真是有意思透了”的花時(shí)，詳細(xì)介紹了大花瓣、小花瓣、小苞、大花蕊、小花蕊、葉脈等的數(shù)量、形態(tài)、色彩等．充分表現(xiàn)了作者生物學(xué)方面的素養(yǎng)，有助于刻畫(huà)人物形象。寫(xiě)文章不僅要釘一定的語(yǔ)言文字水平，也要懂得百科知識(shí)。問(wèn)題探究

一、l．D 2．(一)段主要寫(xiě)門(mén)前山溝的各種景象以及“我”的惡作劇；(二)段主要寫(xiě)一朵特別有意思的花的內(nèi)部構(gòu)成。前者的許多景象是外顯的，后者是要仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的。前者寫(xiě)的是作為“淘氣鬼”的“我”的所見(jiàn)和所作所為，后者弓的是作為“生物學(xué)家”的“三叔”的所見(jiàn)，所以內(nèi)容也就不同了。3．(一)段主要是描寫(xiě)和記

敘，(二)段主要是記敘和說(shuō)明。

二、l．這些事件至關(guān)緊要，不是由于人到了老年愛(ài)回憶的緣故，而是因?yàn)閮和瘡?qiáng)烈的好奇心對(duì)于人生的發(fā)展具有重要的意義，下文指出，“這好奇心，則正是使人萌生觀察欲望的一種啟蒙”，作者后來(lái)成為生物學(xué)家，與童年的好奇心就有很大的關(guān)系。2．蘑菇大小不一，形狀不同，顏色各異；有的折斷后會(huì)淌出奶汁狀的液體，有的捏碎后會(huì)變顏色；有的輕輕彈敲鼓肚部分，會(huì)從圓口里冒出股股煙霧，十分可愛(ài)。第五段寫(xiě)蘑菇會(huì)讓人中毒，“我”卻興趣不減，更突出了“我與這帶毒之物”的親密關(guān)系。3．這不是說(shuō)“我”的發(fā)現(xiàn)沒(méi)有意義，反而表明“我”小時(shí)候?qū)δ⒐降难芯烤陀辛瞬诲e(cuò)的成績(jī)。4．略

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略

九我們家的男子漢，隨文練習(xí)

一、靡恍惚葷

二、l．不好。原句富有幽默感，改用“偷懶”后帶有貶義，沒(méi)有了幽默感，而且也不符合兒童的心理。2．用得好，“潦草”一詞準(zhǔn)確而又形象地寫(xiě)出了他為自己不能獨(dú)立而內(nèi)心不快，吃東西馬虎的神態(tài)。

三、作者用帶有夸張的語(yǔ)氣，表明“我們家的男子漢”“最最奇妙”，無(wú)與倫比。

四、略

五、l．“棒冰”加上引號(hào)，既表明是引用，也表明突出這個(gè)詞。而“冰淇淋”“雪糕”既不是引用，也沒(méi)有必要突出它們，所以不加引號(hào)。2．“甚至”一詞表示“雪糕”比“冰淇淋”普通便宜。“雪糕”和“棒冰”相比，“雪糕”要貴重價(jià)高一點(diǎn)。“我們家的男子漢”十分向往去少林寺當(dāng)和尚，大人告訴他到少林寺不可以吃葷，他問(wèn)“那么棒冰可以吃嗎?”這是一個(gè)最低的要求，不求吃好東西，不要說(shuō)不吃冰淇淋，甚至就連比冰淇淋便宜的雪糕也不吃。

六、1．抓蹬攀推抓跳2．雖然情感上極不愿意離開(kāi)外婆去安徽，但由于“老保姆病了，回鄉(xiāng)了”，他只能回安徽，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，“我們家的男子漢”“勇敢地”上了開(kāi)往合肥的火車，表現(xiàn)了他沉著堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)。

問(wèn)題探究

“好漢”不依賴別人，能幫助別人，愿為大眾做事，又能充分發(fā)揮集體的力量。“我們家的男子漢”有“對(duì)獨(dú)立的要求”，不依賴別人，自己出去買東西，雖不愿離開(kāi)外婆，又堅(jiān)決登上去安徽的火車，可見(jiàn)有“好漢”的特點(diǎn)。

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略 十 柳葉兒

隨文練習(xí)

一、l．ju? 2．jiào 3．jiáo

二、甩踩勒 吐抱緩緩爬蹭

三、l．品嘗：仔細(xì)辨別，嘗試。2．逞能：顯示自己能干。3．用武之地：這里指有顯示自己爬樹(shù)本領(lǐng)的地方。

四、l．綁 割 運(yùn) 捋 2．捋 煮 攥

五、緩緩 嘩啦嘩啦咯嘣嘣颼颼(地爬上去)這些擬聲詞語(yǔ)再現(xiàn)聲響，富于音樂(lè)美，不能不用，換用其他詞語(yǔ)會(huì)影響效果。

六、不單調(diào)。使用“搶”字，說(shuō)明人們太饑餓了，柳葉兒也不夠人們吃，太少了。使用“摘”“捋”等詞語(yǔ)表現(xiàn)不出這些意思。

七、就

年幼的“我”來(lái)說(shuō)，爬樹(shù)，摘柳葉兒，吃飽肚子，的確是“樂(lè)”“美滋滋”“滿心里香得不行”。，但這種情況的前提是饑餓。因而，今天碰到這樣的情況，不會(huì)有這樣的感覺(jué)。

八、詠柳名旬再如：唐代白居易《楊柳枝》：“一樹(shù)春風(fēng)干萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。”唐代劉禹錫《楊柳枝》：“春盡絮花留不得，隨風(fēng)好去落誰(shuí)家。”等等。人們對(duì)柳的不同感受是由人的生活狀況、現(xiàn)實(shí)處境、文化素

養(yǎng)等決定的。

問(wèn)題探究

一、l．A清涼8冰涼C陰涼2．搶柳葉兒的人多，必須搶在別人之前才能搶到柳葉兒。3．B 4．“冰涼的硬地上”“牙齒都咯嘣嘣響”“肚皮涼颼颼?‘露珠滴進(jìn)脖子，通體一陣陰涼”，為我天真、無(wú)憂無(wú)慮的童年生活揉進(jìn)了苦澀的味道。5．這個(gè)比喻用得好，因?yàn)樘幱陴嚮臍q月，非常希望吃上“鮮紅鮮紅”的“肉做的”大櫻桃，因而看到鮮紅的太陽(yáng)，產(chǎn)生聯(lián)想。

二、1．第一次，小時(shí)候；第二次，十年內(nèi)亂中；第三次，l982年春。第一次，是由于在舊社會(huì)，常常青黃不接春三月，榆錢(qián)兒就是窮苦人的救命糧；第二次，是由于文化革命使國(guó)民經(jīng)濟(jì)到了崩潰的邊緣，久別的榆錢(qián)飯又出現(xiàn)在家家戶戶的飯桌上；第三次，是改革開(kāi)放以后，家家富裕起來(lái)，出于習(xí)慣的口

味而吃。2．(1)感謝草木有情，是有感于人間無(wú)情地斗來(lái)斗去，搞得天怒人怨。(2)不是說(shuō)現(xiàn)在窮，而是說(shuō)現(xiàn)在不吃雜糧。(3)不是諷刺。因?yàn)槿藗冇湍伒氖称烦远嗔耍枰孕?shù)葉野草，而這些樹(shù)葉’野草經(jīng)過(guò)精心烹調(diào)，的確可以成為“珍饈佳肴”。

3．就個(gè)人而言，有一點(diǎn)傷感、失望；就社會(huì)而言，則是慶幸、喜悅。4．“榆錢(qián)飯”在結(jié)構(gòu)上是貫穿全文的線索。

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略

第三單元建筑藝術(shù) 十一人民英雄永垂不朽

隨文練習(xí)

一、B(A．锨xiān ；C．髻jì ；D．旌jīnɡ)

二、l．消2．消3．削4．銷

5．削 6．銷

三、l．往上或往前看2．逆流而上3．顯露4．使穩(wěn)圍 5．流傳。

四、l．豐功偉績(jī) 懷念2．萬(wàn)年長(zhǎng)存3．高尚 純潔敬仰4．民族風(fēng)格新時(shí)代精神

五、L矗立2．憤激 3．峻峭 茂密 4．逾越 5．齊集 6．顯現(xiàn)

六、l．“嚴(yán)重”表明了動(dòng)搖的程度，而“徹底”表明了已推翻了清朝的統(tǒng)治，這與事實(shí)不符。2．“至少”表明這些浮雕能耐最低限度為800～1000年，而“至多”表明浮雕能耐的最高限度為800～1000年。

七、④③①⑤② 空間順序(先四周，后中間；先臺(tái)階，后碑身；先正面，后背面)

八、l．列數(shù)字，作比較2．列數(shù)字 3．打比方4．列數(shù)字

九、l．不能。應(yīng)突出女學(xué)生“在向市民們散發(fā)傳單”，而括號(hào)里的句子突出的是“她們梳著髻子、系著長(zhǎng)裙”的形象。2．不能。應(yīng)突出“商人也加入了斗爭(zhēng)的行列”，而括號(hào)里的句子突出的是商人“戴著禮帽”。3．不能。應(yīng)突出“被打傷的工人”，而括號(hào)里的句子突出的是“在戰(zhàn)友們攙扶下”。

十、人民英雄紀(jì)念碑的正面朝北。文章第二段說(shuō)：紀(jì)念碑照立在天安門(mén)廣場(chǎng)南部，“和天安門(mén)遙遙相對(duì)”，走在東長(zhǎng)安街上“在遠(yuǎn)處就可以看到毛主席親筆題的‘人民英雄永垂不朽’8個(gè)金色大字”，可知正面朝北。介紹十幅浮雕是按照東——南(碑身的后面)——西——北(正面)的線路進(jìn)行的。

十一、先介紹浮雕畫(huà)面的內(nèi)容，再揭示畫(huà)面所反映的事情的意義。實(shí)際上也就是先講某一段歷史，再揭示這一段歷史的意義。

問(wèn)題探究

一、l．碑身碑頂小碑座2．不是單純按照四面的自然順序介紹的，麗是先介紹朝北的正面，再介紹碑身背面，最后介紹東西兩側(cè)。這是由碑身四面內(nèi)容的意義大小決定的。3．這樣寫(xiě)，既表明紀(jì)念一干／L百四十年以來(lái)所有犧牲的人民英雄，又突出了黨所領(lǐng)導(dǎo)的人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄。

二、1．整個(gè)中國(guó)的土地?zé)o不是帝王的領(lǐng)土；全中國(guó)人，無(wú)不是帝王 的臣民。2．是故宮最大的大殿，壯麗輝煌。介紹太和殿的建筑、設(shè)施和繪畫(huà)裝飾，突出了封建帝王至高無(wú)上的地位，特別表明帝王是真龍?zhí)熳樱龣?quán)受命二F天。

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略 十二巍巍中山陵

隨文練習(xí)

一、l．(1)chán(2)cu?(3)fū(4)wù(5)yuán 2．(1)juān(2)cēn(3)jí(4)pǔ(5)m?i

二、l．浜，應(yīng)作“濱”2．咤叱，應(yīng)作“叱咤”3．迭，應(yīng)作“疊”

三、B(莽，密生的草)

四、本文表示數(shù)El的詞語(yǔ)都很精確，有的地方精確到小數(shù)點(diǎn)后l位。(例略)這與說(shuō)明對(duì)象的莊嚴(yán)性有關(guān)，數(shù)量的交代不可大而化之。

五、l．矗立2．屹立3．矗立4．聳立

六、1．相互映襯 鮮麗 和諧 2．復(fù)疊深邃安詳寧?kù)o莊嚴(yán)肅穆3．潛蛇 伏鱉 隱約參錯(cuò) 依稀可辨 潑墨山水

七、1．示例：當(dāng)夕陽(yáng)西下之時(shí)，遠(yuǎn)處群峰如起伏的獸脊；近處炊煙裊裊如絲如縷。，2．示例；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示了廣博；天空無(wú)語(yǔ)，卻隱藏著奧妙。

八、l．列數(shù)字2．打比方

九、略(可根據(jù)鐘山特點(diǎn)、陵園結(jié)構(gòu)規(guī)模、各部分體現(xiàn)中山先生思想的匾額鐫刻等回答這個(gè)問(wèn)題。)問(wèn)題探究

1．介紹中山陵時(shí)寫(xiě)在平臺(tái)所見(jiàn)到的氣象萬(wàn)千的景象，既展現(xiàn)中山陵的壯闊美麗背景，又含著禮贊革命家豐功偉績(jī)的意思，增強(qiáng)文章的思想性，并不偏離題意。2．祭堂的這種安排突出了孫中山先生的革命思想和治國(guó)主張，使人們?cè)趹{吊中山先生之時(shí)又重溫了中山先生的思想，很有意義。3．一段寫(xiě)祭殿背景風(fēng)光，二段寫(xiě)祭堂內(nèi)部布局；一段以描寫(xiě)為主，二段以說(shuō)明為主。

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略 十三凡爾賽宮

隨文練習(xí)

一、A(B，湛，應(yīng)讀zhàn ；C，粼，應(yīng)讀lín ；D，摒，應(yīng)讀bìnɡ)

二、l．“座”應(yīng)作“坐”，“棵”應(yīng)作“顆”。2．“印”應(yīng)作“映”，“籠”應(yīng)作“蘢”。

三、示例：馳騁；弛緩讓座；穩(wěn)坐峻峭；竣工矚目；叮囑

四、栩栩如生◇生龍活虎◇虎頭蛇尾b尾大不掉◇掉以輕心舉世聞名b名落孫山嶺山窮水盡◇盡人皆知吟知己知彼

五、1．林立 2．精湛3．靜謐4．觸怒5．占領(lǐng)盤(pán)踞

六、1．“基本”和“完全”是相互矛盾的，不能同時(shí)出現(xiàn)，須去掉一個(gè)。2．“頻頻”就有“常”的意思，重復(fù)多余。要?jiǎng)h去一個(gè)。3．缺主語(yǔ)。“通過(guò)”與“使”任去其一。4．句子沒(méi)有主語(yǔ)。“處心積慮”的感情色彩是貶義，不適合用在這里，可改為中性或褒義詞，如煞費(fèi)苦心等。5．“音”可以在耳邊回蕩，但“容笑貌”不能。可以改為，聲音在耳邊回蕩，笑容在腦海盤(pán)旋。6．這句話有歧義，可以這么讀“這座建筑，我／造不好”(不會(huì)造，有困難)；也可這么讀“這座建筑，我造／不好”(不贊成自己造)。如果是前者，可兩旬中間，補(bǔ)入“我水

平不夠”；如果是后者，可在兩旬中間，補(bǔ)入“他先與你們洽談”7．造鏡廊的順序：先設(shè)計(jì)后建造，不能顛倒。所以兩詞應(yīng)互調(diào)。

七、例一：本句旨在考查學(xué)生的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)的詞匯，以及句式的構(gòu)成，答案能注意句式的仿造就可，如：書(shū)上詩(shī)歌辭賦的創(chuàng)作各具特色，形式異彩紛呈，讓人賞心悅目。例二：本句意在讓學(xué)生掌握“無(wú)論??還是??(都)有??”的句式。如：無(wú)論成功還是失敗，我們都有許

多寶貴的人生經(jīng)歷。

八、B

九、l．不能。“遠(yuǎn)涉重洋的”主要指中國(guó)古代瓷器，不能把“遠(yuǎn)涉重洋的”移至前面。2。不能。“風(fēng)起云涌的”應(yīng)直接修飾“歷史畫(huà)面”。3．不能。“以及”應(yīng)用在并列的幾個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)的前面。

十、不能刪去。畫(huà)線旬對(duì)前面所說(shuō)的建筑或雕像作了評(píng)價(jià)，使讀者進(jìn)一步明確了其中的美。說(shuō)明物件不但要明物像，而且要明事理，對(duì)說(shuō)明對(duì)象的各個(gè)方面及其內(nèi)含的道理都要有所了解，還要有一定的鑒賞能力。

十一、l．兒爾賽宮建成后一度曾是法國(guó)政治、文化中心，法國(guó)大革命后變得默默無(wú)聞，l 9世紀(jì)下半葉后又成為全世界矚目的政治中心，今目的凡爾賽宮已是舉世聞名的游覽勝地，同時(shí)也是法國(guó)政府接待外國(guó)元首和使節(jié)的重地。2．寫(xiě)凡爾賽宮建成后地位和作用的變化過(guò)程，既是全面介紹的需

要，也豐富了凡爾賽宮的內(nèi)涵，增強(qiáng)了凡爾賽宮對(duì)游人的吸引魅力。

問(wèn)題探究

一、l．第一段文字從凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)裝潢和作為凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝——鏡廊兩個(gè)方面介紹凡爾賽宮，突出了凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠這一特點(diǎn)。2．寫(xiě)“站在正宮前”極目遠(yuǎn)眺和近觀，再現(xiàn)了凡爾賽宮美麗如畫(huà)的背景，進(jìn)一步表現(xiàn)了凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。

二、1．威尼斯市中心或圣馬可廣場(chǎng)方位(空間)2．采用列數(shù)字的說(shuō)明方法，可以使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤。3．為紀(jì)念圣經(jīng)中《馬可福音》的作者馬可。4．為了說(shuō)明中意人民的友誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且在今日得到了發(fā)展。這正是作者寫(xiě)這篇文章的主旨之一，并非與本文無(wú)關(guān)。

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略 十四短文兩篇

隨文練習(xí)

一、l．yú 2．tà 3．yì 4．jiàn 5．jiū 6．yǎo

二、l．在到2．我們的

三、B(“坐窺井邑”中的“井”，借指人口聚居的地方或鄉(xiāng)里；“坐井觀天”中的“井”指水井)

四、l．傳記2．因3．它的4．許多

五、1．名，名稱，名字，這里指命名。2．刺，名帖，這里指投下名帖。

六、l．也可算是荊吳一帶最顯要的形勝之處了。2．瓜洲許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于園之中就不會(huì)使人不滿意了。

問(wèn)題探究

一、《黃鶴樓》描寫(xiě)與說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)是黃鶴樓與環(huán)境的關(guān)系，突出表明“荊吳形勝之最”的一面；寫(xiě)自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的句子僅“重檐翼館，四闥霞敞”等句。《于園》重在描寫(xiě)與說(shuō)明自身結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)，以顯示“奇”的幾點(diǎn)原因。

二、供參考的答案：①抒發(fā)了對(duì)千年名樓黃鶴一去不返的悵惘之情，激起人們的共鳴。②前四旬從傳說(shuō)著筆，引出內(nèi)心感受，景寓情中；后幾句展示黃鶴樓氣象萬(wàn)千的自然景色，表現(xiàn)了作者豐富復(fù)雜的內(nèi)心感受，優(yōu)美感人。③詩(shī)篇交替出現(xiàn)黃鶴樓的近景、遠(yuǎn)景、目景、晚景，變化奇妙，氣象恢弘；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍(lán)天白云、晴川沙洲、綠樹(shù)芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。

三、l．引 被／覆面／臥2．①宴請(qǐng)②派遣③改變3．(宴會(huì)開(kāi)始)都督拿出紙筆，一個(gè)一個(gè)地請(qǐng)客人作序文，而客人都謝辭了。4．都督想讓女婿在眾賓客面前顯露才華，而王勃年少氣盛，不知謙讓，因而都督生氣。沒(méi)想到后來(lái)王勃文章越寫(xiě)越奇，都督也就心悅誠(chéng)服地改變了態(tài)度。5。王勃寫(xiě)文章，開(kāi)始并不怎么構(gòu)思，而是先磨好墨汁，接著痛快地喝酒，再往后蒙被大睡，等到睡醒后，提起筆，一揮而就，寫(xiě)成文章，一字不改。6．這是因?yàn)橥醪谀ツ秃染茣r(shí)，已打好了腹稿。當(dāng)然這和他 的文學(xué)素養(yǎng)與才華也 導(dǎo)分不開(kāi)的。

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略

第四單元?jiǎng)游锸澜?十五松鼠

隨文練習(xí)

一、藏纓 蔽 權(quán) wō qiǎnɡ huo zhǎi

二、D(錯(cuò)雜：交錯(cuò))

三、l。襯：一般有兩個(gè)解釋，一是“在里面再托上一層”，一是“搭配上別的東西”。對(duì)課文中的“襯”的理解應(yīng)取后者，對(duì)松鼠身上最富有特色的尾巴作了細(xì)致描述，巧用一個(gè)“襯”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴連成一個(gè)漂亮的整體，讓人對(duì)松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。2．觸動(dòng)：該詞有三種解釋：一是激起，打動(dòng)；二是觸犯；三是碰，撞6文中應(yīng)取碰、撞的意思，而且程度十分輕微，著實(shí)“十分警覺(jué)”，這就使人們能具體感知松鼠的機(jī)敏與快速反應(yīng)的能力。

四、交代說(shuō)明的對(duì)象。

五、l．道出警覺(jué)的程度。2．點(diǎn)出觸動(dòng)之輕微，松鼠居然能感受到，立即作出反應(yīng)，或“跑”、或“躲”、或“逃”，從而突現(xiàn)靈敏到何等程度。

六、表示時(shí)間的副詞有：1．從來(lái)。表示過(guò)去到現(xiàn)在一直如此，并且有強(qiáng)調(diào)作用。2．總是。表示一直如此，或經(jīng)常如此，很少例外。

3．就。表示時(shí)間短，寫(xiě)出松鼠動(dòng)作之迅速敏捷。

七、示例：高高興興出門(mén)，平平安安回家生命在手中，幸福在腳下行人車輛各走其道，安全伴你一生行(回答言之成理，語(yǔ)言流暢即可)問(wèn)題探究

一、l．漂亮 馴良乖巧2．尾巴 3．它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。4．說(shuō)明馴良的特點(diǎn)，主要從松鼠活動(dòng)的范圍、時(shí)間、常吃的食物及尋食的習(xí)慣這幾方面來(lái)說(shuō)明的。5．C

二、l．相同處：十分機(jī)警，善于爬樹(shù)，主要生活在樹(shù)上。不同處：松鼠喜歡夏天，尤其是夏夜，一胎能生三四個(gè)；但金絲猴在寒冷的雪山森林中生活，一胎一-if-，偶產(chǎn)二仔。2．表現(xiàn)在：①“大伙都得聽(tīng)它指揮”。②有“哨兵”或“警衛(wèi)”，其他猴子為它服務(wù)。說(shuō)明猴子已具有一定的組織性，似乎與人類社會(huì)有相通之處。3．①保護(hù)珍稀動(dòng)物是當(dāng)務(wù)之急，要與捕捉珍稀動(dòng)物的行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)；②人與動(dòng)物要和諧共處。

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《松鼠》用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。這就是“散文的情致、隨筆的輕松”。十六松樹(shù)金龜子

隨文練習(xí)

一、qiào a zhì jiǎo zhuì xuàn 鞘螽賦媚

二、斑紋班級(jí)； 敝人寬敞； 鞘翅峭壁； 蹤影綜藝； 衷腸 衰落； 求偶 墻隅

三、示例：1．他長(zhǎng)得儀表堂堂。2．我們對(duì)破壞環(huán)境的行為不能無(wú)動(dòng)于衷。3．這些貪官貪得無(wú)厭，罪該萬(wàn)死。4．兩人一唱一和，妙不可言。

四、昆蟲(chóng)記(或昆蟲(chóng)世界)法布爾法 昆蟲(chóng)世界(或昆蟲(chóng)記)

五、l．這一句準(zhǔn)確地告訴人們松樹(shù)金龜子出世的時(shí)間——夏至。“奔向”一詞生動(dòng)地描寫(xiě)出金龜子急于來(lái)到繁華世界的情態(tài)。

2．“別去打擾它吧!”表現(xiàn)了作者對(duì)松樹(shù)金龜子的人性關(guān)愛(ài)。后一句作者用詩(shī)

一般的語(yǔ)言來(lái)贊美金龜子的美麗，充滿了人性的美。

六、采用了擬人手法，它可使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象有趣，充滿了人文關(guān)懷。

問(wèn)題探究

一、l．啃鉤咬2．這一段是個(gè)過(guò)渡段，“它們?cè)诿κ裁茨?”引起下文。3．“很顯然”是插入語(yǔ)，以引起讀者注意。“它們”是指代雄蟲(chóng)。“美入”指代雌蟲(chóng)。“大獻(xiàn)殷勤”表明求愛(ài)熱情的高漲。“進(jìn)行到深夜”是指雄蟲(chóng)向雌蟲(chóng)大獻(xiàn)殷勤。4．(1)不能刪去。“通常”說(shuō)明一般情況下都是如此，刪去后就不能準(zhǔn)確說(shuō)明這種情形了。(2)不能刪去這兩個(gè)副詞表現(xiàn)了時(shí)間的延續(xù)性，和雄蟲(chóng)求愛(ài)孜孜不倦的精神。

二、1．可用“絕跡復(fù)現(xiàn)”四字來(lái)概括。這句話作者以精確數(shù)字分別道出了世界珍貴鳥(niǎo)禽泰卡雞“絕跡”和“復(fù)現(xiàn)”的時(shí)間，并道出了“復(fù)現(xiàn)”的地點(diǎn)。第二句又用動(dòng)詞“轟動(dòng)”“關(guān)注”和表示范圍的名詞“世界”“各國(guó)”，突現(xiàn)了新聞價(jià)值，從而激發(fā)了讀者的盎然的興味。2．先用數(shù)字介紹它的身高、體重和色彩。再介紹頭、胸和喙、眼圈直至腿爪的顏色。還介紹“鶴立雞群”的風(fēng)采，最后介紹頎長(zhǎng)的翅膀，“但不會(huì)飛，只會(huì)奔跑”的性。這樣由整體到局部，靜中有動(dòng)，筆法靈活。3．啟發(fā)：奧貝爾博士居住的小木屋很“簡(jiǎn)陋”，顯示條件艱苦，“日夜”突出時(shí)間長(zhǎng)，耗費(fèi)精力多，實(shí)在是“堅(jiān)持

不懈”。這些都凸顯科學(xué)家執(zhí)著的科學(xué)態(tài)度和百折不撓的科學(xué)精神。

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各國(guó)有各國(guó)的法律，各人有各人的道德感，要根據(jù)道德與法律來(lái)定昆蟲(chóng)為善蟲(chóng)或壞蟲(chóng)，是不可能的，所以說(shuō)是多余的。只能根據(jù)昆蟲(chóng)對(duì)于人類的利害，分昆蟲(chóng)為益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，才是可能的，有道理的。十七 國(guó)寶——大熊貓

隨文練習(xí)

一、pì zhuō cuǐ bīn zhěnɡ qī hàn miǎn yǎn bǔ qi?nɡ yì

二、憨態(tài)可掬鞠躬； 苑林宛若； 暈眩 葷菜； 崇敬鬼祟

三、1．臨近、接近2．形容珠玉等光彩鮮明3．次于今l3的4．天真而略帶傻氣5．廣大、盛大6．支持7．隨隨便便8．高大

四、(1)溫馴(2)靈敏 靈活(3)高明(4)呵護(hù)

五、作用：四個(gè)排比句分別寫(xiě)大熊貓直立、啃竹枝、打滾和玩耍，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大熊貓的可愛(ài)。仿句：略

六、⑤②③④①

七、l．引用說(shuō)明 說(shuō)明大熊貓之珍貴由來(lái)已久。2．打比方 突出了大熊貓有兩個(gè)黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。3．列數(shù)字、作比較、打比方 具體說(shuō)明仔熊貓的少和小。

八、中心：說(shuō)明大熊貓?jiān)谖锓N史上的珍貴價(jià)值。說(shuō)明順序：由因到果的邏輯順序。

問(wèn)題探究

一、l．葷 素2．D 3．采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，意在具體說(shuō)明大熊貓的胃口很好，食量很大。4．因?yàn)椤胺彩谴笮茇埢顒?dòng)的地方，最容易發(fā)現(xiàn)的就是一堆堆纖維素糞便”，所以從糞便就能判定大熊貓的活動(dòng)地方。5．不能。因?yàn)椤坝袝r(shí)”說(shuō)明大熊貓顯露食肉的本性很少，如果去掉就與事實(shí)不相符了。用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密。

二、1．從容易訓(xùn)練(訓(xùn)練)、吃苦耐勞(工作)、準(zhǔn)確性高(準(zhǔn)確性)三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。2．嗅覺(jué)敏銳3．示例：①利用狗的靈敏嗅覺(jué)來(lái)緝毒； ②運(yùn)用蝙蝠超聲波定位的原理，研制出雷達(dá)，應(yīng)用于軍事、氣象等領(lǐng)域。

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示例：1972年10月，中國(guó)政府贈(zèng)送的大熊貓“蘭蘭”到達(dá)日本上野動(dòng)物園，在頭9個(gè)月里，每天前往參觀的人竟達(dá)30萬(wàn)之多，形成了“熊貓熱”。1979年9月，“蘭蘭”在東京不幸病故時(shí)，3 000萬(wàn)日本人向“蘭蘭”致哀。

l3本首相也發(fā)表講話，痛悼“蘭蘭”離世!十八黔之驢

隨文練習(xí)

一、l． hào hǎo 2．

二、zài zǎi l．而2．卻3．漸漸4．驚懼逃走5．將要6．逐漸，漸漸7．態(tài)度親近而不莊重8．只，僅，不過(guò)

三、1．認(rèn)為；把(它)當(dāng)做。2．結(jié)構(gòu)助詞“的”；其他四個(gè)“之”都是代詞，它，代驢。3．都是形容詞詞尾，解釋為“??的樣子”。

四、黔驢技窮 黔驢之技龐然大物

五、1．老虎看到它，(原來(lái))是個(gè)巨大的動(dòng)物，(心目中)把它當(dāng)做神物。2．認(rèn)為(驢子)將要咬自己，十分恐懼。3．老虎因此而高興，盤(pán)算著驢子的本領(lǐng)，心想：“它的本領(lǐng)不過(guò)如此罷了!”

六、1．《柳宗元集》柳宗元 子厚 唐 四川 貴州 2．《黔之驢》

《臨江之麋》《永某氏之鼠》寓言

問(wèn)題探究

一、l．(1)偷看(2)用腳踢(3)來(lái)回地走2．D 3．(1)虎又漸漸靠近驢子，態(tài)度更隨便，戲弄它，碰撞、靠近、沖擊、冒犯它。(2)驢禁不住發(fā)起怒來(lái)，用蹄子踢老虎。(3)于是老虎一下跳躍過(guò)去，大聲怒吼，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，就離開(kāi)走了。4．虎驢行動(dòng)內(nèi)心活動(dòng)5．①以為神②莫相知③以為且噬己也 ④覺(jué)無(wú)異能者⑤終不敢搏 ⑥技止此耳6．只要合理即可。例如，在老虎未弄清自己的本領(lǐng)之前，從氣勢(shì)上嚇跑老虎，不要用蹄踢它，暴露自己的弱點(diǎn)。

當(dāng)然最好的方法是，驢能正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)老虎，與虎和諧相處，避免與老虎沖突。

二、l．像狙公似的剝削者使用權(quán)術(shù)，奴役他人，最終必然是自食惡果。被奴役的群眾一旦覺(jué)悟，就會(huì)揭竿而起，推翻奴役他們的人。2．老

狙讓小狙最先覺(jué)悟起來(lái)，用意在于說(shuō)明老者習(xí)慣于被驅(qū)遺，因循守舊，膽小怕事，小者血?dú)夥絼偅邮苄率?/p>

物快，敢于挺身而出。3．《黔之驢》的寓意也可理解為：諷刺“統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢(shì)欺人而無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的某些上層人物”。附(譯文)：

楚國(guó)有個(gè)養(yǎng)狙(獼猴)為生計(jì)的人，楚人稱他狙公。每天早晨必定將所有狙集中在庭院里，讓老狙帶領(lǐng)它們?nèi)ド缴辏墒安菽镜墓麑?shí)，交十分之一給自己，有的狙不給，狙公就用鞭棰打。所有的狙們都害怕，對(duì)這很苦惱痛苦，不敢違背狙公。

一天，一個(gè)老狙對(duì)其他狙說(shuō)：“山上的果子，是狙公種的嗎?”別的狙回答說(shuō)：“不是。”這個(gè)狙又問(wèn)：“(這些果子)只有狙公能采嗎?”回答是：“不是，所有的人都可以去采摘。”這個(gè)狙說(shuō)：“那么為什么我們要依附他，并且受他的奴役呢?”他的話還沒(méi)說(shuō)完，其他的狙都醒悟了。當(dāng)天晚上，它們一起等到狙公睡覺(jué)了，打破柵欄毀壞木籠，并且偷走狙公的積蓄，一起進(jìn)入山林中，不再歸來(lái)，狙公最后終于餓死了。

郁離子說(shuō)：“世上有用手段對(duì)待人民而不講道理的，也像狙公!只是人民沒(méi)有覺(jué)悟罷了。一旦有人開(kāi)導(dǎo)了他們，他的手段也就窮盡了。”

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示例：狐假虎威杯弓蛇影 南轅北轍 掩耳盜鈴 葉公好龍 諱疾忌醫(yī)井底之蛙 丑女效顰 自相矛盾 刻舟求劍 塞翁失馬

名著推薦與閱讀《西游記》

美猴王

隨文練習(xí)

一、sù ：宿營(yíng) 宿怨宿愿xiǔ ：一宿半宿三天兩宿xiù ：星宿斗宿 二十八宿

二、A(徑：直接)

三、食飲采覓伴群友親 宿游

四、仙胞石卵 為后文寫(xiě)孫悟空的神通廣大，除妖降魔埋下伏筆，也為孫悟空披上了浪漫主義的色彩。

五、在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，只有對(duì)天上的玉皇大帝、地上的皇帝才能呼“萬(wàn)歲”，其他的“王”只能稱“干歲”。如果稱“萬(wàn)歲”，就意味著叛逆。作者是絕對(duì)不敢這樣寫(xiě)的。

問(wèn)題探究

一、l．此話出自《論語(yǔ)》，意思是：一個(gè)人要是不守信用，就沒(méi)有辦法了。連群獸都懂得這個(gè)做人的起碼道理，如果作為一個(gè)大寫(xiě)的人，反而不講誠(chéng)信，這不是說(shuō)連群獸都不如了嗎?所以作為一個(gè)人，就應(yīng)該講究誠(chéng)信。我們要為建立誠(chéng)信的社會(huì)而奮斗。2．石猴成為“美猴王”，憑借的是自己的實(shí)力，而不是依仗別的什么(如出身、社會(huì)關(guān)系等)，他無(wú)顯赫的出身，甚至無(wú)父無(wú)母，更談不上有什么親戚幫助，他是在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的，最后被公眾推舉出來(lái)的領(lǐng)袖。這在今天，是有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義的，對(duì)我們青少年的成長(zhǎng)有著深刻的啟示。(只要意思對(duì))

二、l．(1)率，帶領(lǐng)(2)原意是歸向佛門(mén)，這里是“投降”的意思。(3)原指人民，這里指群猴送命(4)勇猛2．孫悟空是一個(gè)集猴的靈性、神的法力和人的思想感情于一體的叛逆的英雄形象，是一個(gè)敢于反抗一切的英雄人物。小說(shuō)通過(guò)塑造這個(gè)人物形象，表達(dá)了人民的愿望和意志，揭露了天宮統(tǒng)治者的腐朽無(wú)能。3．構(gòu)思奇特，想像豐富，情節(jié)曲折，生動(dòng)有趣。作者善于用夸張的筆調(diào)，通過(guò)幻想境界的矛盾沖突，塑造人物形象。語(yǔ)言活潑曉暢，詼諧幽默，饒有風(fēng)趣。

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《金瓶梅》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》

孫悟空一調(diào)芭蕉扇

隨文練習(xí)

一、怕：瓦解解說(shuō)了解艙：押解解送解元 xi色：解數(shù)賣解姓“解”

二、C(娥流：同“女流”)

三、l．前者是容貌，模樣；后者是對(duì)事物和性質(zhì)的描述。2．前者指整好裝束；后者是指事情告一段落。

四、l．舊時(shí)的嫡妻為正室(大老婆)，因用為稱對(duì)方嫡妻的敬詞。2．對(duì)別人兒子的尊稱。令尊 令堂

五、l．不能。“調(diào)”在這里有“借調(diào)”之義，在感情色彩上，比較莊重，而且含有借之不易的意思在內(nèi)。而用“借”，太平淡了。2．“掣”是抽的意思。“拔”，是從下向上拉出來(lái)；“拿”，太一般化，也不甚確切。

六、這是章回小說(shuō)的特點(diǎn)，表示一回結(jié)束，并引起聽(tīng)眾的懸念，想繼續(xù)聽(tīng)下去。

問(wèn)題探究

一、l．《西游記》中認(rèn)為，火焰山的生成是孫悟空大鬧天宮時(shí)，自太上老君煉丹爐出來(lái)，蹬掉幾塊帶著余火的磚，落到人間形成的。2．上面這種說(shuō)法，只是一種傳說(shuō)。現(xiàn)代學(xué)者經(jīng)研究，有兩種說(shuō)法：①火焰山的火，來(lái)自地下煤層的自燃。有學(xué)者在考察火焰山時(shí)曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)這一帶歷史上確實(shí)有過(guò)烈焰熊熊的時(shí)候，這是因?yàn)闃?gòu)成山體的地層中含有煤層。其中有的煤層厚達(dá)11米，它們?cè)l(fā)生過(guò)自燃，近地表較厚的已經(jīng)自燃殆盡，而且還可以看見(jiàn)那留下的紫紅色燃燒結(jié)疤。關(guān)于火焰山曾是一片火海，史書(shū)上也有記載。王延德的《高昌行記》說(shuō)：“北庭北山(即火焰山)，山中常有煙氣涌起，而無(wú)云霧。至夕火焰若炬火，照見(jiàn)禽鼠皆赤。” ②火焰山的炎熱干燥，皆歸因于此地獨(dú)特的自然地理?xiàng)l件。現(xiàn)實(shí)中的火焰山為天山支脈之一，形成于五、六萬(wàn)年前的喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)時(shí)期。千萬(wàn)年間，地殼橫向運(yùn)動(dòng)時(shí)留下的無(wú)數(shù)條褶皺帶和大A然的風(fēng)蝕

雨剝，形成了火焰山起伏的山勢(shì)和縱橫的溝壑。山區(qū)氣溫夏季可達(dá)47℃，太陽(yáng)直射處，可達(dá)80℃，沙面可烤熟雞蛋。吐魯番盆地遠(yuǎn)離海洋，海洋濕潤(rùn)氣團(tuán)無(wú)力進(jìn)入，西來(lái)的大西洋水汽又被天山阻隔。其地勢(shì)過(guò)低，山地與盆地在短距離內(nèi)高差超過(guò) 600米，氣流下沉增溫產(chǎn)生的焚風(fēng)效應(yīng)，使得此地干燥炎熱。故素有“火洲”之稱。由于山地裸露，草木無(wú)覆，戈壁沙漠面積大，日照時(shí)間長(zhǎng)，白天增溫迅速，盆地過(guò)低，熱空氣不易散失，形成了北緯42。線以上世界唯一的熱火爐。

二、1．孫悟空、唐僧、白骨精、豬八戒、沙和尚2．最可愛(ài)和最值得同情的是孫悟空。孫悟空在《三打白骨精》中表現(xiàn)得細(xì)膩、勇敢、有魄力，重情重義。一是他有著高度的責(zé)任感和大局意識(shí)，辛勤勞作，不辭辛苦。二是他考慮問(wèn)題比較細(xì)致，有預(yù)警的敏感度。三是他有技術(shù)特長(zhǎng)。他那火眼金睛，能識(shí)妖怪，及時(shí)辨明是非。四是他處理問(wèn)題的果斷性強(qiáng)，敢作敢為，勇于承擔(dān)責(zé)任。五是他能耐心對(duì)待批評(píng)，甚至是誤會(huì)和不公正的曲解，都能不急不躁。他三次打妖，面對(duì)被不明真相的唐僧誤會(huì)，屢遭說(shuō)教，被念緊箍咒，并被八戒添油加醋，煽風(fēng)點(diǎn)火，表現(xiàn)出大度大氣的作風(fēng)。六是他重情重義的男兒情懷。被師父錯(cuò)誤開(kāi)除后，還念念不忘師恩。一個(gè)石猴，竟能有如此至情至義。(大意如此)3．示例：我同意毛澤東的看法。愚不是最可怕的，因?yàn)檫€可以教育過(guò)來(lái)；妖是最危險(xiǎn)的，因?yàn)樗坏┑脛?shì)就要成災(zāi)。郭老卻揪住唐僧不放——“千刀當(dāng)剮唐僧肉”。毛澤東則分清主次，一直把矛頭對(duì)準(zhǔn)最主要的敵人。(應(yīng)該允許有不同意見(jiàn)，只要言之有理即可)4．示例一：我們要向?qū)O悟空學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人妖分明、胸懷寬廣，不要學(xué)唐僧的入妖不分，黑白顛倒。對(duì)于妖怪必須除惡務(wù)盡。現(xiàn)在，對(duì)于世界上的反恐斗爭(zhēng)，我們應(yīng)該將

它進(jìn)行到底。只是，要嚴(yán)格區(qū)分是妖還是糊涂受騙的唐僧之類的人，對(duì)于前者，必須徹底消滅；對(duì)于后者，必須讓他們覺(jué)悟。絕不能夠把唐僧推到妖怪那邊去。這將有助于反恐斗爭(zhēng)的順利進(jìn)行，為早日結(jié)束反恐斗爭(zhēng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。示例二：人們不要被表面現(xiàn)象和虛情假意、偽善的一面蒙騙，特別在如今社會(huì)里，有些人的表面是虛偽的，內(nèi)心是陰暗的，常常使用各種卑鄙手段達(dá)到自己不可告人的目的。有些人常常用某種利益引誘你，又可能挑撥你和朋友之間的友情。所以人時(shí)時(shí)刻刻都要擦亮眼睛，要知道“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”。(上面兩例，一從正面形象說(shuō)，一從反面形象說(shuō))小卡片

示例：我們既然允許談判，就要準(zhǔn)備在談判成功以后許多麻煩事情的到來(lái)，就要準(zhǔn)備一副清醒的頭腦去對(duì)付對(duì)方采用孫行者鉆進(jìn)鐵扇公主肚子里興妖作怪的政策。只要我們精神上有了充分的準(zhǔn)備，我們就可以戰(zhàn)勝任何興妖作怪的孫行者。(《在中國(guó)共產(chǎn)黨第七屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議上的報(bào)告》)第五單元信息傳播 十九三個(gè)太陽(yáng)

隨文練習(xí)

一、yùn gan 鎧躚

二、歷一瀝燥一躁 查一碴 摩一+磨

三、B(喜出望外)

四、l．凝聚2．躁動(dòng)3．翻騰

五、1．“遲遲不敢邁步”是不敢相信自己真的到了南極。“踮著腳尖輕輕地走著”，可以體會(huì)出她夢(mèng)想成真以后，生怕’驚醒了好“夢(mèng)”的小心，由此產(chǎn)生“每一腳踩下去，腿都在微微發(fā)顫”的感受，從而突出了女畫(huà)家的激動(dòng)之情和南極給她帶來(lái)的神秘感。2．這是南極的山和海回答的。這是采用

擬人手法回答女畫(huà)家的發(fā)問(wèn)，表現(xiàn)了對(duì)老一代科學(xué)家的贊頌，預(yù)示著人類完全可以與南極和諧共處，為南極帶來(lái)美好的明天。

六、烘托了女畫(huà)家驚喜和熱

愛(ài)之情，表現(xiàn)了南極的美麗，也表現(xiàn)了南極對(duì)人類的親近和歡迎。

七、當(dāng)月亮處在太陽(yáng)和地球的中間水平線上，月亮擋住了太口日的光線，使地球上出現(xiàn)白天見(jiàn)不到太陽(yáng)光線的現(xiàn)象，這就是日食。

問(wèn)題探究

一、l．閃 看 跳 撲 2．運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出風(fēng)力的強(qiáng)大，突出了環(huán)境的惡劣。3．肆虐的暴風(fēng)雪、艱苦搏斗的場(chǎng)面。具體反映了南極人生活的另一個(gè)側(cè)面，也從另一方面寫(xiě)出南極精神的內(nèi)涵：艱苦卓絕、不怕?tīng)奚膱F(tuán)隊(duì)精神。4．那顆星在風(fēng)暴過(guò)后升起，隱喻著她戰(zhàn)勝困難，硬是闖進(jìn)了南極這塊遠(yuǎn)離祖國(guó)的本該屬于男子漢的領(lǐng)地。5．寫(xiě)人敘事時(shí)，在不違背新聞?wù)鎸?shí)性的原則的前提下，適當(dāng)插入生動(dòng)形象的描寫(xiě)，有利于提高表達(dá)效果，增強(qiáng)感染力。

二、1．站臺(tái)流淌著溫情(充滿愛(ài)意)，站臺(tái)縮短了距離，使人充滿激情；站臺(tái)使人們對(duì)生活充滿向往之情。2．提示：與親友告別，一要寫(xiě)出場(chǎng)景，二要有細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)越真實(shí)越感人。

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《三個(gè)太陽(yáng)》屬于人物通訊，形式為特寫(xiě)。通訊的寫(xiě)作要注意：第一，主題要明確。第二，材料要精當(dāng)。第三，寫(xiě)人離不開(kāi)事，寫(xiě)事為了寫(xiě)人。要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。第四，角度要新穎。二十錄音新聞

隨文練習(xí)

一、b? ：停泊、漂泊 pō ：湖泊、血泊

二、l．陣陣 支 2．艘艘 道道3．朵條4．個(gè)片

三、1．盤(pán)旋2．搜索3．沉寂

四、1．播送 2．“從容不迫”指很鎮(zhèn)定、不慌不忙的樣子。這里體現(xiàn)r準(zhǔn)備工作有序進(jìn)行的狀態(tài)。3．“春雷”是比喻，突出_『水下火箭發(fā)射成功所帶來(lái)的巨大意義。

五、l．大

型電子計(jì)算機(jī)。2．“套進(jìn)”既反映設(shè)備先進(jìn)，又說(shuō)明跟蹤嚴(yán)密，毫發(fā)不爽。3．“興奮”反映火箭發(fā)射步步成功，“沉寂”表現(xiàn)工作氛圍嚴(yán)肅，互為表里。4．火箭水下發(fā)射既是對(duì)我國(guó)航天利學(xué)技術(shù)的檢驗(yàn)，也是舉世矚目的重大新聞，因麗用“戰(zhàn)4一”形容氣氛的緊張是貼切的。“沉著冷靜”是從心狀態(tài)上，表現(xiàn)航天工程技術(shù)人員的萬(wàn)無(wú)一失的自信心。

六、①應(yīng)有欣喜之情，語(yǔ)調(diào)平緩，語(yǔ)速不太快。②語(yǔ)速平穩(wěn)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)重一點(diǎn)。

七、C

八、江蘇省教育廳開(kāi)通國(guó)際教育交流網(wǎng)站

問(wèn)題探究

一、l．火箭水下發(fā)射既是對(duì)我國(guó)航天科學(xué)技術(shù)的檢驗(yàn)，也是舉世矚目的重大新聞，因而用“戰(zhàn)斗”形容氣氛的緊張是貼切的。“沉著冷靜”是從心理狀態(tài)上，“果斷”是從動(dòng)作行為上表現(xiàn)航天工程技術(shù)人員的萬(wàn)無(wú)一失的自信心。2．形容火箭的急劇上升。3．“活像一朵碩大的蓮花”這一比喻注釋了“壯觀”，與“雪白”“蔚藍(lán)”交相輝映，“蓮花”狀寫(xiě)浪花的形體，“碩大”突出空間。以“出水巨龍”喻寫(xiě)“火箭”，一石二鳥(niǎo)：中國(guó)被世人譽(yù)為“東方巨龍”，刮曰相看，又突現(xiàn)火箭魁偉的身影。“扶搖直上”表現(xiàn)速度之快。貼切的比喻使事物生動(dòng)形象具體，給人以鮮明深刻印象，增強(qiáng)了感染力。4．這些混播將當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的有價(jià)值的聲響直接傳入聽(tīng)眾的耳朵(如火箭出水后升空時(shí)的呼嘯聲和人們的歡呼聲)，使聽(tīng)眾感受到強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，也增強(qiáng)了真實(shí)性。

二、1．送行發(fā)射成功2．這種全程報(bào)道具體、詳盡，使人身臨其境。它和錄音新聞的特點(diǎn)基本相同。但它不配音，只憑文字來(lái)傳達(dá)信息，而錄音新聞主要靠聲音來(lái)傳達(dá)信息、小卡片

時(shí)間：2005年10月12日5時(shí)30分一21時(shí)32分 地點(diǎn)：酒泉衛(wèi)星發(fā)射

中心、軌道艙內(nèi)。人物：胡錦濤、賈慶林、曾慶紅、吳官正；溫家寶、李長(zhǎng)春、羅干；費(fèi)俊龍、陳炳德、聶海勝等(以人物出場(chǎng)先后為序)。事件：神舟六號(hào)飛船發(fā)射。結(jié)果：發(fā)射成功，飛船工作正常。二十一“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記 隨文練習(xí)

一、l．注目，把視線集中在一點(diǎn)上。2．原意是奪取天下，在課文中是“征服”的意思。3．最高的限度。4．在課文中是“固定”的意思。

二、l．受命 自豪2．莊重蘊(yùn)含

三、1．這是對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)，也是對(duì)熱烈氣氛的反襯。2．這句話飽含著豐富的情感，“我們的”這一限制詞中充盤(pán)著無(wú)比的自豪和激動(dòng)。3．“深情”“注視”，是一個(gè)戰(zhàn)士在出征前向祖國(guó)行注目禮，他用目光向祖圖表達(dá)一定圓滿完成任務(wù)的誓言。果斷的“轉(zhuǎn)身”動(dòng)作，表現(xiàn)了他堅(jiān)毅的性格和勇往直前的氣概，他用這一動(dòng)作向太空宣告：我來(lái)了!中國(guó)人來(lái)了!

四、D(A．“定格”后面應(yīng)該使用破折號(hào)；8．“答應(yīng)了”后面應(yīng)該用冒號(hào)；C．“神舟”五號(hào))

五、l．不能。“可能”不是“一定”，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了假設(shè)的情況。“甚至”表程度副詞，準(zhǔn)確地涵蓋了出現(xiàn)情況的嚴(yán)重性。2．不能。“又”表明這樣的重大事情不止一次地演繹。六、三個(gè)由“定格”組成的排比旬，強(qiáng)調(diào)了楊利偉首開(kāi)中國(guó)載人航天之先河的偉人現(xiàn)實(shí)意義、深遠(yuǎn)歷史意義：楊利偉首次出征太空，在共和國(guó)的航天史冊(cè)上，在人類征服太空的篇章上留下永不磨滅的光輝的一頁(yè)。仿旬：略

七、l．將“比如”改作“尤其”。2．將“栩栩如生”改成“形形色色”或“姿態(tài)各異”。3．將“這個(gè)色彩繽紛的海底世界”放在“人們把它比作‘水晶宮?的前面。

八、33

問(wèn)題探究

一、l．這指代楊利偉登上“神舟”五號(hào)出征太空。“出征”表示完成一項(xiàng)重大的、艱巨而光榮的、史無(wú)前例的任務(wù)，完成這一任務(wù)就像打勝一次大戰(zhàn)役。2．“問(wèn)天閣”是訪問(wèn)蒼穹的“天使”居住的地方，表現(xiàn)中國(guó)人民在發(fā)展航天事業(yè)上的決心和氣魄。3．期待中國(guó)人民航天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，期待楊利偉的光榮出征，期待“神舟”五號(hào)發(fā)射成功。4．經(jīng)過(guò)5年多系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)人體生理極限的訓(xùn)練，其綜合素質(zhì)完全具備航天飛行的要求。(或答：因?yàn)闂罾麄ゾ哂泻教祜w行員的優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。)5．為了提供讀者渴望得到的信息，也使文章的內(nèi)容更加豐富，也使行文節(jié)奏有變化。

二、l．“神舟”六號(hào)較之“神舟”五號(hào)在人數(shù)、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)、衣、食、睡等方面都改進(jìn)一大步。2．因?yàn)橛腥说膮⑴c。科學(xué)實(shí)驗(yàn)如果沒(méi)有人的參與，試驗(yàn)的內(nèi)容和效果將受到很大的限制，因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，科學(xué)試驗(yàn)無(wú)法事先設(shè)定好，試驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些根本無(wú)法預(yù)料到的情況，需要科學(xué)家根據(jù)這些情況采取措施，這必須要有人的參與。3．本文主要采用了作比較、列數(shù)字兩種說(shuō)明方法。“神六”與“神五”進(jìn)行比較，更能突出“神六”的新特點(diǎn)。列數(shù)字能使說(shuō)明更準(zhǔn)確無(wú)誤。

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標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ) 二十二新聞兩篇

隨文練習(xí)

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

一、A(饋一潰 qiān –jiān sa 一sài)

二、l．B 2．C 3．C

三、l．百萬(wàn)：從內(nèi)容看，中路30萬(wàn)，西路35萬(wàn)，東路35萬(wàn)，約合百萬(wàn)。交代了人民解放軍渡江的人數(shù)，同時(shí)，寫(xiě)出了解放軍所向披靡的氣勢(shì)。不含：不包括。因幾江當(dāng)時(shí)尚未解放，這樣寫(xiě)體現(xiàn)了新聞必須真實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，不會(huì)產(chǎn)生歧義。均是：都是。寫(xiě)出了人民解

放軍渡江戰(zhàn)線之長(zhǎng)，烘托出戰(zhàn)績(jī)輝煌。2．突破：表現(xiàn)經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗所取得的進(jìn)展。渡至：表現(xiàn)的是“從水路進(jìn)軍，來(lái)到??”。24小時(shí)內(nèi)即已：強(qiáng)調(diào)時(shí)間之短，進(jìn)軍之神速。

《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》

一、cānɡ zhǔ 嘉 噙

二、1．期盼 永載 2．鑲嵌 3．閃動(dòng) 莊嚴(yán)

三、“百年”是概數(shù)，表示時(shí)間的久遠(yuǎn)。“真正”，言外之意是，在這以前香港同胞生活在殖民地社會(huì)中，聽(tīng)任別人主宰，并不是這塊土地上的主人。“從此”，強(qiáng)調(diào)從現(xiàn)在開(kāi)始。

問(wèn)題探究

一、l．主體。2．詳寫(xiě)的是西路軍、東路軍；略寫(xiě)的是中路軍。3．這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。4．A(沒(méi)有反映出新聞的主題)5．承上啟下6．時(shí)效性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性7．前鋒切斷鐵路線

二、l．“世紀(jì)幽會(huì)”漠河上空 2．導(dǎo)語(yǔ)是第1段；主體是第2段到第5 段；背景是第3段；結(jié)語(yǔ)是第5段。3．興奮、激動(dòng)(這既是干載難逢的宇宙

奇景，又是研究太陽(yáng)對(duì)地球磁場(chǎng)、電離層影響的良機(jī)，人們能夠親眼看到，我們的科學(xué)家又能利用這一良機(jī)進(jìn)行研究，這不是興奮而激動(dòng)的事情嗎?)小卡片

提示：本詩(shī)通過(guò)對(duì)人民解放軍占領(lǐng)南京的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者“打倒蔣介石，解放全中國(guó)”的徹底革命精神。頸聯(lián)運(yùn)用項(xiàng)羽這一典故，勉勵(lì)全黨全軍要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利，不能沽名釣譽(yù)。專題 荷．

詠荷詩(shī)歌五首

隨文練習(xí)

一、l．荷葉2．荷花 少女的臉龐3．雜入、混入 不見(jiàn)蹤影4．才 聽(tīng)覺(jué)5．始終不讓采蓮少女露面，若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)

二、雨中留得蓋鴛鴦

三、翠減紅衰

四、托物言志 幽恨無(wú)窮

五、露為風(fēng)味月為香

六、略

七、C(不是蓮花而是蓮房)問(wèn)題探究

1．團(tuán)結(jié)互助的精神。2．美好品質(zhì) 美麗動(dòng)人

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示例：四面荷花三面柳，一城山色半城紅。——?jiǎng)ⅧP詰《詠大明湖》

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬(wàn)里《小池》

江南可采蓮，蓮葉何田田!?一一漢樂(lè)府民歌《江南》

興盡晚回舟，誤入藕花深處。宋·李清照《如夢(mèng)令》

愛(ài)蓮說(shuō)

隨文練習(xí)

一、l．fán 多2．zhu? 洗滌3．xia 親近而不莊重4．xiǎn 少

二、蓮，花之君子者也。

三、1．予謂菊，花之隱逸者也。2．中通外直，不蔓不枝。3．香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

四、對(duì)比襯托

五、l．我只愛(ài)蓮花的從污泥中長(zhǎng)出來(lái)卻不被污染，在清水里洗滌過(guò)但是并不顯得妖媚。2．唉!愛(ài)菊花的人，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。愛(ài)蓮花的人，像我一樣的還有什么人呢?喜愛(ài)牡丹的人，當(dāng)然是很多了!

六、l．君子應(yīng)該鄙棄那種貪圖富貴、追求名利的世風(fēng)，潔身自好，具有堅(jiān)貞的氣節(jié)和高尚的品德。2．因?yàn)樽髡咄猩徰灾荆谏彽男蜗笾屑脑⒅约合蛲篮美硐耄非蟾呱星椴伲瞿秸比烁竦倪M(jìn)步思想與優(yōu)美情操。這種情操與陶淵明的潔身自好，一般人的愛(ài)慕榮華富貴是不同的。

問(wèn)題探究

一、l．(1)沾染、污染(2)妖媚(3)樹(shù)立(4)當(dāng)，當(dāng)然 2．(1)水里地上各種草木的花，可愛(ài)的很多。(2)可以往遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄。3．第一次襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛(ài)蓬花，與眾不同；第二次襯托，顯示蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒(méi)有人像自己這樣鐘情于蓮花的。4．示例：我更愛(ài)它的實(shí)用價(jià)值。荷花不僅有觀賞價(jià)值、精神價(jià)值，而且有實(shí)用價(jià)值。它的花清香可愛(ài)，可以賣錢(qián)，也可做茶葉，用以減肥；蓮子和藕可以食用，而且是一種藥材。它的全身上下都具有寶貴的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。5．示例：(1)菊花(2)因?yàn)榫栈ㄊ乔鍍簟⒏邼崱㈤L(zhǎng)壽、吉祥的象征。我國(guó)古代又稱菊花為“節(jié)花”和“女華”等。又因其花開(kāi)于晚秋和具有濃香故有“晚艷”“冷香”之雅稱。菊花歷來(lái)被視為孤標(biāo)亮節(jié)、高雅傲霜的象征，代表著名士的斯文與友情的真誠(chéng)。如東晉大詩(shī)人陶淵明著有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的名句。此外，菊花不僅有觀賞價(jià)值，而且藥食兼優(yōu)，有良好的保健功效。(不限此例，任何一種花

都可以，只要說(shuō)出理由)

二、l．主要采用分類別的說(shuō)明方法。這樣可以有條不紊地說(shuō)明芙蕖的多種特點(diǎn)(可觀、可鼻、可口、可用)。2．本文側(cè)重說(shuō)明芙蕖(蓬花)的觀賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，而周敦頤側(cè)重說(shuō)明蓮花的象征意義，托物言志。

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寫(xiě)風(fēng)度方面的句子有——“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。這樣寫(xiě)的用意是：比喻君子志潔行廉，儀態(tài)莊重，令人敬重。

第六單元詩(shī)詞拔萃 二十三 毛澤東詞二首

隨文練習(xí)

一、l．yāo ráo 原指嬌艷美好，這里指艷麗多姿。2．mǎnɡ mǎnɡ 形容原野闊，無(wú)邊無(wú)際。3．xùn 差4．qiào 俊俏、美好的樣子。5．zhu? 通“著”，這里是遭受的意思。

二、(1)中外馳名 松弛(2)臘月 蠟燭(3)稍微 樹(shù)梢(4)競(jìng)賽 竟然

三、D(詞牌是詞的調(diào)子的名稱，即詞譜，而不是詞的題目。)

四、l．九州春色鶯歌燕舞 四海征程龍騰虎躍 2．春暖花開(kāi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香 國(guó)泰民安人壽年豐

五、C

六、l．看紅裝素裹 分外妖嬈 沁園春雪 2．待到l山花爛漫時(shí) I-算子詠梅

七、秦始皇／統(tǒng)一中國(guó) 漢武帝／開(kāi)拓西域唐太宗李世民／貞觀之洽宋太祖趙匡胤／結(jié)束五代十國(guó)混亂割據(jù)局面

八、是按歷史順序由古至今排列的。

九、這樣寫(xiě)，詞的意境大氣磅礴，氣象雄偉，令人心胸開(kāi)闊，心氣豪爽，精神

奮發(fā)，為祖國(guó)山河如此壯麗而自豪，愛(ài)國(guó)熱情油然而生。(大意如此)問(wèn)題探究

一、l．“其意”指陸游詠梅詞的思想、情調(diào)、主旨和意象等。“反其意而用之”即用“卜算子”這個(gè)詞牌和“詠梅”這個(gè)題材而表現(xiàn)‘j陸游詞不同的思想內(nèi)容。2．這個(gè)“笑”，是藐視困難的笑，是苦盡甘來(lái)面對(duì)勝利[|勺欣慰的笑，是功成身退的謙遜的笑，是

對(duì)未來(lái)充滿信心的笑。3．毛澤東的詞通過(guò)州梅化形象的描寫(xiě)，表達(dá)了中華民族和中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命樂(lè)觀主義精神和戰(zhàn)勝一切剛椎的決心和信心。4．陸游筆下的梅花是寂寞凄涼、飽受摧殘但仍保持高潔情懷形象。而毛澤東筆下的梅花形象卻是傲寒俊俏、積極樂(lè)觀的形象。5．示例：我最愛(ài)的的是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”，它用擬人手法生動(dòng)地描寫(xiě)了春天到來(lái)百花盛開(kāi)，梅花為此而高興的樣子，表現(xiàn)了梅花高尚的品質(zhì)，給人聯(lián)想無(wú)窮。(此題可自由發(fā)揮，不要受示例限制)

二、l．《梅花》中以“墻角”為環(huán)境，極其鮮明，極具意境。．端角顯得特別冷清，看似空間狹小，其實(shí)作者以墻角為中心，展開(kāi)了無(wú)限的空間，正是空闊處在角落外，見(jiàn)角落便想到空

闊。“數(shù)枝”與“墻角”搭配極為自然，顯出了梅的清瘦，又自然而然地想到這“數(shù)枝梅”的姿態(tài)。2．詩(shī)人通過(guò)對(duì)梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點(diǎn)出梅勝于雪，說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)高潔的人格所具有的偉大的魅力。作者在北宋極端復(fù)雜和艱難的局勢(shì)下，積極改革，而得不到支持，其孤獨(dú)心態(tài)和艱難處境，與梅花自然有共通的地方。

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示例：不要人夸好顏色，要留清氣滿乾坤。一元·王冕《墨梅》

不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。?一唐·裴休《宛陵錄·上堂開(kāi)示頌》

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——一宋·盧梅坡《雪梅》

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。宋·王安石《梅花》 二十四 古代詩(shī)詞三首

隨文練習(xí)

一、1、zhù 指的是梭2．shu? 北方3．zhu? 穿4．dān 古代盛飯的圓形竹器5．yì 割6．xiǎnɡ 用食物款待

7、yàn 晚8．bì 破舊

二、撲朔迷離 比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別。示例：這個(gè)反貪案子撲朔迷離。

三、C(將軍、壯士、百戰(zhàn)、十年，皆為虛指)

四、這個(gè)說(shuō)法欠妥當(dāng)。在“木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，阿爺無(wú)大兒”的情況下木蘭代父從軍，為圈分憂，一方面表現(xiàn)了木蘭對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，另一方面也表現(xiàn)了木蘭的孝道。木蘭代父從軍是木蘭“忠?‘孝”精神的表現(xiàn)。

五、提示：可以從下面的角度來(lái)考慮：①文化資源可以轉(zhuǎn)化為財(cái)富；②我國(guó)花木蘭形象深受世界人民喜愛(ài)；③我國(guó)的影視拍攝技術(shù)有待提高。

六、略

七、這兩句詩(shī)的意思是：割麥的農(nóng)民用盡了力氣還不覺(jué)得(其實(shí)是顧不上)天氣的炎熱，只是珍惜夏口較長(zhǎng)的白天，爭(zhēng)取多干些活兒。農(nóng)民的這種心理狀態(tài)，反映了他們窘迫的處境。麥?zhǔn)占竟?jié)，他們總想把成熟的莊稼盡快收割回家，以便繳納繁重的賦稅，不至于像詩(shī)中的貧婦那樣失去賴以生活的田地。

八、拿農(nóng)民在夏日割麥的辛苦、貧婦在田中拾穗的辛酸和作者自己不事農(nóng)桑卻豐衣足食進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民的深切同情以及深深愧疚的思想感情。

問(wèn)題探究

一、l．表達(dá)雄心壯志的詞。2．A 3．“夢(mèng)回”即夢(mèng)醒的意思。它告訴我們，以下描寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面不過(guò)是作者舊夢(mèng)重溫。4．用了對(duì)仗手法，描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的情狀。5．“秋”用得最好。它既點(diǎn)明了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺氣氛。6．“了卻”是完成的意思。“君王天下事”是指恢復(fù)中原等大事。7．作者一生抗金收復(fù)失地，連夢(mèng)中也不忘抗金的戰(zhàn)斗

生活，但由于朝廷的無(wú)能，自己的理想難以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)看到兩鬢新生的白發(fā)，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”，只能在沉醉后馳騁沙場(chǎng)，心中不由涌起壯志未酬的沉痛悲憤。

二、1．詩(shī)句中的“滿?‘照?‘皆?‘悉”“如云”等詞，形象鮮明地表現(xiàn)出赴軍中宴的內(nèi)臣不是 一兩個(gè)，而是一大幫。前八句詩(shī)，通過(guò)宦官們“夸赴軍中宴”的場(chǎng)面著重揭露其意氣之驕，具有高度的典型概括意義。2．通過(guò)內(nèi)臣們軍中宴的場(chǎng)面主要寫(xiě)他們的奢，但也寫(xiě)了驕。寫(xiě)奢的文字，與“鞍馬光照塵”一脈相承，而用筆各異。寫(xiě)馬，只寫(xiě)它油光水滑，其飼料之精，已意在言外。寫(xiě)內(nèi)臣，則只寫(xiě)食山珍、飽海味，其腦滿腸肥，大腹便便，已不言而喻。“食飽心自若，灑酣氣益振”兩句，又由奢寫(xiě)到驕。“氣益振”遙應(yīng)首句。赴宴之時(shí)，已然“意氣驕滿路”，如令食飽、酒酣，意氣自然益發(fā)驕橫，不可一世。

3．這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的方法，當(dāng)這蝗“大夫?‘將軍”酒醉肴飽之時(shí)，江南正在發(fā)生“人食人”的慘象，同樣遭遇旱災(zāi)，而一一樂(lè)一一悲，卻判若天壤。把兩種截然相反的社會(huì)現(xiàn)象并列在一起，詩(shī)人不作任何說(shuō)明，不發(fā)一句議論，而讓讀者通過(guò)鮮明的對(duì)比，得出應(yīng)有的結(jié)論。從而把詩(shī)的思想意義提到新的高度。

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示例：

野火燒不盡，春風(fēng)吹叉生。白居易《草》

在天愿作比翼鳥(niǎo)．在地愿為連理枝。白居易《長(zhǎng)恨歌》

千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。白居易《琵琶行》

青山遮不住，畢竟東流去。一一辛齊疾《菩薩蠻》

稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。——辛棄疾《西江月》

二十五現(xiàn)代詩(shī)二首

隨文練習(xí)

一、l．羔羊 安全無(wú)恙 2．駿馬 英俊 3．斑點(diǎn) 班級(jí)4．糜爛 披靡

二、D

三、l．G 2．B 3．F-1．C 5．I)6．E 7．A 8．H

四、l．“抓”和“貼”表達(dá)了詩(shī)人珍愛(ài)延安土地的強(qiáng)烈感情。，2．“撲”字表達(dá)了詩(shī)人見(jiàn)到親人時(shí)極度興奮、喜悅的心情。

五、l．前一fU是夸張，后一句是比喻。前一句表示見(jiàn)了親人，說(shuō)的話很多很多；后一句比喻親人相逢熱烈暢談；，這樣寫(xiě)不但生動(dòng)形象，而且抒發(fā)出了詩(shī)人熱愛(ài)延安的強(qiáng)烈感情。2．采川擬人手法，把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，給讀者造成一種鮮明生動(dòng)的印象。3．運(yùn)用擬人和比喻手法，把平常的柳條化為新娘的艷影，打動(dòng)讀者的心。

六、1．滿心話／登時(shí)／說(shuō)不出來(lái)，一頭／撲進(jìn)／親人懷。2．樹(shù)梢／樹(shù)枝／樹(shù)根根，親山．．．／親水／有親人。3．輕輕的／我／走了，正如／我／輕輕的來(lái)；我／輕輕．．的／招手，作別／西天／的云彩。

七、1．詩(shī)人 劇作家《白毛女》《回延安》．《放聲歌唱》 《雷鋒之歌》 2．詩(shī)人 《志摩的詩(shī)》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》

八、l。運(yùn)用比興手法。意思是當(dāng)年在延安我們積極投入人生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，一面生產(chǎn)，一面學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想。2．運(yùn)用比喻修辭。榆樹(shù)下倒映的彩虹，既可看做是詩(shī)人在劍橋大學(xué)短暫生活的詩(shī)化，也可看做對(duì)先哲的追思和懷想。

問(wèn)題探究

一、l．表達(dá)了惆悵之情。2．以離別康橋的感情起伏為線索，全詩(shī)的基調(diào)是依戀、惆悵。3．昔日4．如“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。”既是寫(xiě)景，又是寫(xiě)意，融情于景，情景

交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹(shù)的倒影，美麗得如同幻覺(jué)，使詩(shī)人遙想

當(dāng)年的歡樂(lè)，這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛足當(dāng)年歡樂(lè)和理想的沉淀，像夢(mèng)一樣遙遠(yuǎn)，可它又在眼前。詩(shī)歌景中有情、音調(diào)柔美，被人稱道。5．首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)基本相同，字句稍有變化。

二、1．詩(shī)人以雪花自喻，表明詩(shī)人之愛(ài)如雪花一般純潔和晶瑩，也表現(xiàn)了詩(shī)人之愛(ài)如雪花一般飛旋、快樂(lè)、喜氣洋洋。2．二者都是詩(shī)人

希望與理想追尋的深入的反映，詩(shī)人穿越現(xiàn)實(shí)去獲取內(nèi)心清白、堅(jiān)守理想高貴。徐志摩的美麗的理想，在現(xiàn)實(shí)世界的摧毀面前，他最終保持的卻是“雪花的快樂(lè)”“康橋的夢(mèng)”的及“我不知道風(fēng)在哪個(gè)方向吹”的快樂(lè)與惆悵。

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示例：

杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。

一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花。

那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘。二十六歌詞三首

隨文練習(xí)

一、l．yínɡ 圍繞，纏繞2．chuī 燒火做飯3．lán 大波浪

二、1．強(qiáng)調(diào)“只有”。2．表現(xiàn)農(nóng)村的富裕。3．發(fā)祥地。

三、1．D 2．B 3．C

四、D

五、l．億萬(wàn)中華兒女2．借代祖國(guó) 3．(1)“雖然”和“依然”在結(jié)構(gòu)上相呼應(yīng)，在內(nèi)容上形成對(duì)比，通過(guò)內(nèi)外對(duì)比，寫(xiě)出游子身在海外，心系祖國(guó)的情懷。(2)“烙”準(zhǔn)確而形象地表達(dá)了海外赤子跟祖國(guó)永遠(yuǎn)無(wú)法分離的血肉關(guān)

系。4．如“流在心里的血／澎湃著中華的聲音”，血的流動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)有聲音，可誰(shuí)也不曾聽(tīng)到，而這里用“澎湃”突出了聲音之響。不僅聲音很響，而且詩(shī)人還聽(tīng)出了這是“中華的聲音”。——這是來(lái)自心中的聲音!這是融在血里的聲音!是海外赤子永不改變的愛(ài)國(guó)之心的表白。

六、l．這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上無(wú)數(shù)條“鐵的臂膀”。2．反復(fù)出現(xiàn)此語(yǔ)句，把詩(shī)歌主體部分從“啊!黃河!／你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育F發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，表達(dá)了黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)中華民族的意思。由實(shí)到虛，步步深入。3．因黃河水含沙較多，所以呈金黃色，故稱“金濤”；因?yàn)楹铀疁啙岵磺澹韵挛姆Q黃河為“濁流”。

七、示例：一片稻谷，一片玉米，十里長(zhǎng)河，十里花香。

問(wèn)題探究

一、l．“希望的田野”，就是充滿希望的大地。大地充滿希望，也就是生活在這片土地上的人民充滿希望。歌詞通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望的田野的贊美，抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美，歌頌了新生活，歌頌了新時(shí)代。2．倒裝旬既強(qiáng)調(diào)了我們世世代代在這田野上生活，又突出了在田野上生活的目的性。3．家鄉(xiāng)理想未來(lái)4．語(yǔ)言明快、整齊，韻律和諧，一韻到底。在修辭上采用了反復(fù)重疊的手法。三段歌詞的末兩旬旬式相同，但用詞略有變化，在內(nèi)容上層層遞進(jìn)。這首歌詞強(qiáng)烈地抒發(fā)了勞動(dòng)人民幸福、自豪和對(duì)未來(lái)充滿美好希望的感情。

二、1．因?yàn)椤拔摇钡男闹谐錆M了“故鄉(xiāng)情”。2．一是囚為這些意象富有典型性，?是宙,fi地方色彩。作者在每一個(gè)景物前加了一個(gè)修飾性詞語(yǔ)，如“天壇的明月”“北海的風(fēng)”等。此外，字里行間還傾注了作者的故鄉(xiāng)情。如“名

廚佳肴色香濃／油條豆?jié){家常餅”等。

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示例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

第三篇：補(bǔ)充習(xí)題答案(下)

1.春光染綠我們雙腳

四、1、輕撫

柔和的春風(fēng)輕撫著迎春花兒，讓她綻開(kāi)了微笑的臉龐。西湖抱著阮公敦，哼著搖籃曲，哄他入睡。

2、踏、灑。染。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

五、此題建議不做，讓學(xué)生讀一讀就可以了。

1、第三小節(jié)、第一小節(jié)

2、看到。聽(tīng)到。感覺(jué)到。2.暖流

三、情不自禁、抑揚(yáng)頓挫、悲歡離合。3.只揀兒童多處行

一、歡暢 旺盛舒展 四肢 解數(shù)

二、魔鬼 摩托車倚靠 椅子 欄桿 阻攔

三、上聲 上聲陰平j(luò)ie xie xie

四、對(duì) 錯(cuò) 錯(cuò)

五、1成千盈百、擠、飛涌出、一群接著一群

2很多孩子從頤和園內(nèi)擠出來(lái)，就像從一只大木匣子里，非涌出一群接著一群的小天使。

六、不甘示弱 愈飛愈高

2、高空中??老鷹。4.早

二、標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。

1、“”、、。

2、、、，《》。

3、、：“！”

三、1、深深、牢牢，從此這個(gè)字就刻在了他的心里，并踐行了一生。

2、要學(xué)梅花、學(xué)魯迅，珍惜時(shí)間，時(shí)時(shí)早、事事早。

3、聯(lián)想到這些名言：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。

四、1、四聲。陰平。像 預(yù)示。

2、二十四番花信風(fēng)，一侯是梅花，開(kāi)得最早。邁進(jìn)后園，蠟梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃??韻致。梅飄香而送暖。（后兩題建議不做。）

因?yàn)椋坊ㄩ_(kāi)的時(shí)候，預(yù)示著春天的到來(lái)。

作者把梅花的清香、顏色、花瓣習(xí)得那么美，是為了以花喻人，魯迅先生一生的品德正像梅花一樣高潔。5.古詩(shī)兩首

一、2、樹(shù)頭花落未成陰 菜花 急走和追 田園風(fēng)光

二、√××√

三、春暖花開(kāi) 春意盎然 百花齊放桃紅柳綠爭(zhēng)奇斗艷萬(wàn)紫千紅

四、1、綠

2、紅

3、紅 綠 藍(lán)

4、黃 白 青

5、碧 白 青 五 處處聞啼鳥(niǎo) 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 萬(wàn)紫千紅總是春 二月春風(fēng)似剪刀

六、1、梅子流酸 芭蕉分綠 柳花

2、捉柳花 《池上》、《小兒垂釣》等等 6.夢(mèng)圓飛天

一、乳白 執(zhí)行 指揮 地動(dòng)山搖 騰空而起

二、寒冷 白天 長(zhǎng)時(shí)間站立 天空 分別、分析 傍晚

三、歡呼雀躍 幻天西天、手舞足蹈、喜氣洋洋、喜笑顏開(kāi)、欣喜若狂、揚(yáng)眉吐氣

四、1、劃去括號(hào)里的1、1、2、1

2、用寒冷的環(huán)境來(lái)襯托人們的心情無(wú)比激動(dòng)、熱情萬(wàn)分高漲，表達(dá)效果更好

3、無(wú)比激動(dòng) 與航天員朝夕相處的教練??樂(lè)曲聲響起來(lái)了

4、人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神州”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行

五、1、有朝一日一定要為中華民族爭(zhēng)回這口氣

2、費(fèi)俊龍、聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬 7 翟志剛 7.火星——地球的“孿生兄弟”

一、協(xié)助，裹挾、熔巖、容易、證明、政策

二、1、連續(xù)

2、陸續(xù)

3、持續(xù)

1、雖然??但是??

2、不但??還??

三、1、同樣有南極、北極??時(shí)間都差不多。

2、小芳??分享快樂(lè)??面對(duì)困難??分解憂愁??連飯都在一塊吃。（可以簡(jiǎn)單一些）

四、1、人工的精巧高妙勝過(guò)了天然形成。形容高超過(guò)人的技藝。

2、（1）它每分鐘自轉(zhuǎn)一周，在“赤道”處產(chǎn)生的引力幾乎和地球相同。

（2）合理的失重。（3）氣候能任意調(diào)節(jié) 8.神奇的克隆

三、2 1 3 7 6 4。

四、1、“制造”“配件”“裝配”在文中的實(shí)際意思分別是指克隆、器官、移植。作者這樣寫(xiě)的好處是生動(dòng)形象地表現(xiàn)了克隆的神奇。

2、想一想，上文中的省略號(hào)省略了什么，請(qǐng)?jiān)傺a(bǔ)充一句。能夠培植頭發(fā)，讓脫發(fā)的人免受別人的嘲笑。9.海倫凱勒

四、品悟語(yǔ)言，完成練習(xí)。

1、她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。

這句話把“她”比作一塊干燥的海綿，讀后我感覺(jué)到她對(duì)知識(shí)的渴望。我還可以用課文中的一個(gè)成語(yǔ)——如饑似渴來(lái)形容她的這種學(xué)習(xí)勁頭。

2、她把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上。

從“傾注”一詞可以看出海倫對(duì)殘疾人關(guān)心和關(guān)愛(ài)。對(duì)比上一句話，我們會(huì)對(duì)海倫有更深刻的認(rèn)識(shí)，可以用這樣的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)她——充滿愛(ài)心、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

五、說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法，選擇恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)填寫(xiě)在括號(hào)里。A、表示引用；B、表示特殊的意義；C、表示強(qiáng)調(diào)；D、表示并非實(shí)指。

1、海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”“種子”等許多單詞。（C）

2、海倫很快學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。（B）

3、她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。（B）

4、“虛心使人進(jìn)步”這句話給我的啟發(fā)很大。（A）10.二泉映月

一、無(wú)錫 踢腿 恩惠智慧 發(fā)憤 噴泉

二、禁jīn不住 禁jìn止 倔強(qiáng)jiàng 堅(jiān)強(qiáng)qiáng 樂(lè)yue曲 快樂(lè) le 似si乎 像??似shi的

三、飽經(jīng)風(fēng)霜 靜影沉璧 扣人心弦 恩重如山 升騰跌宕 委婉連綿

四、1、他愛(ài)那陪伴他一生的二胡

他愛(ài)那默默幫助他的鄰居（學(xué)生課堂交流的）

他愛(ài)那哺育他成長(zhǎng)的太湖水

2、熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，追求理想，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?/p>

六、1.只有才 因此 但是 一旦 即使 仍然

2.自古以來(lái)，所有成就一番大事業(yè)的人都是腳踏實(shí)地、努力奮斗的人。11.鄭和遠(yuǎn)航

四、1.狂風(fēng)呼嘯 脫韁的野馬 奔騰咆哮 瘋狂撲向 撕裂 波峰浪谷 通過(guò)環(huán)境的惡劣襯托出鄭和鎮(zhèn)定自若，臨危不懼的品質(zhì)

在鄭和的指揮下，船隊(duì)一次次戰(zhàn)勝狂風(fēng)巨浪，一次次打退了海盜襲擊，轉(zhuǎn)危為安 2.規(guī)模 時(shí)間 范圍 七 不怕困難 頑強(qiáng)探索 12.司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》

三、1.黃河的熏陶，父老鄉(xiāng)親英雄故事的熏染，為司馬遷以后發(fā)奮寫(xiě)史記奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

2.寫(xiě)作時(shí)間之長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)之多，突出了寫(xiě)作的艱辛，體現(xiàn)了這是司馬遷用生命寫(xiě)成的巨著

四、2.血濺 墻頭 了此殘生

3.《史記》并未完成，父親的心愿也未了，而且：人活著要有價(jià)值，如果他就這樣死了，就是比鴻毛還輕

4.司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書(shū)的決心很大，感受到了司馬遷為父親完成遺愿矢志不渝的精神 13.精讀與略讀

三、1.表示書(shū)讀得多成語(yǔ)：

博覽群書(shū)、學(xué)富五車、博聞強(qiáng)識(shí)、博學(xué)多才、滿腹經(jīng)綸、博古通今、汗牛充棟、才高八斗、讀書(shū)破萬(wàn)卷 2.表示“精讀”書(shū)的成語(yǔ)： 咬文嚼字、寒窗苦讀、含英咀華、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韋編三絕、舉一反三

3.表示“泛讀”書(shū)的成語(yǔ)：

一目十行、蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止、不求甚解、走馬觀花、觀其大略、浮光掠影、囫圇吞棗

4.表示讀書(shū)刻苦的成語(yǔ)：

廢寢忘食、手不釋卷、通宵達(dá)旦、夜以繼日、鑿壁偷光、風(fēng)興夜寐、圓木警枕、懸梁刺股、囊螢映雪、孜孜不倦 14.秦兵馬俑

四、兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。承上啟下

五、2.神態(tài)各異 突出了兵馬俑形象、生動(dòng)、逼真，真是惟妙惟肖，讓人有身臨其境之感，每件兵馬俑不愧為藝術(shù)的珍品 15.埃及的金字塔

一、國(guó)字臉八字胡一字長(zhǎng)蛇陣柳葉眉 酒糟鼻 櫻桃嘴

二、雕梁畫(huà)棟 富麗堂皇 古色古香 別有洞天 鱗次櫛比金碧輝煌不同凡響重巒疊嶂舉世聞名 蓋世無(wú)雙 高樓大廈 摩天大廈 青瓦白墻

三、暑假里，我們一家人去爬山，來(lái)到山腳下，看到巍峨的青山，我不由得贊嘆（列數(shù)字的說(shuō)明方法）：“這山可真高啊，（至少五千米 高。）” 爸爸摸著我的小腦袋說(shuō)（用作比較的說(shuō)明方法）：“是呀，的確是高，（相當(dāng)于上千層的摩天大廈了）。”

媽媽笑著說(shuō)（用形象描述的說(shuō)明方法）：“危樓高百尺，手可摘星辰！我看這山呀，（都快把天刺破啦）！”

或（列數(shù)字的說(shuō)明方法）：“這山可真高啊，有3000米那么高 ”。（用作比較的說(shuō)明方法）：“是啊，的確很高，有三十層樓那么高。”（用形象描述的說(shuō)明方法）：“危樓高百尺，手可摘星辰！我看這山呀，高聳入云，人站在山巔可以與天比肩了。16.音樂(lè)之都維也納

三、聯(lián)系課文，完成練習(xí)。

1、之所以說(shuō)“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃”，是因?yàn)榫S也納是歐洲古典音樂(lè)的發(fā)源地，那兒誕生了許多著名的古典音樂(lè)家。“搖籃”在文中指發(fā)源地、誕生地（維也納）。

請(qǐng)你仿照這種修辭手法再寫(xiě)一個(gè)句子。

南通是體育冠軍的搖籃。少年宮是藝術(shù)人才的搖籃。延安是中國(guó)革命的搖籃。黃河是中華民族的搖籃。學(xué)校是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的搖籃。

2、“維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。”從課文中公園露天音樂(lè)演奏會(huì)、家庭室內(nèi)演奏、各種集會(huì)奏古典音樂(lè)等三處場(chǎng)景可以看出來(lái)。17.愛(ài)如茉莉

三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)在下面的橫線上，再品味。

1.似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門(mén)邊，把我拉了回去。從所填的詞語(yǔ)中我讀出了爸爸對(duì)媽媽細(xì)心周到的照顧和無(wú)微不至的愛(ài)

2.病房里，那茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中所填詞語(yǔ)的意思是說(shuō)我們都深深地體味到了如茉莉般的真愛(ài)，這樣用詞的好處是讓抽象變得具體可感，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象

3.爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。從所填的詞語(yǔ)中，我讀出了爸爸的心急火燎，以及他對(duì)媽媽深深的愛(ài)。

四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

2.“怔”在本文中的意思是發(fā)愣、發(fā)呆。“我”為什么會(huì)“怔住了”？我被眼前溫馨、美好的情景深深打動(dòng)。

3.這是一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)，媽媽的細(xì)節(jié)體現(xiàn)在“嘴角掛著恬靜的微笑”，爸爸的細(xì)節(jié)體現(xiàn)在“一只手緊握著媽媽的手”，對(duì)陽(yáng)光描寫(xiě)的細(xì)節(jié)體現(xiàn)在“悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩”。這樣，將陽(yáng)光和人物放在一起描寫(xiě)，讓我們感受到父母間的真愛(ài)，連陽(yáng)光也被感動(dòng)，怕驚擾了他們

4.文中提到的“生命的芬芳與光澤”實(shí)際指的是父母如此恩愛(ài)，就像茉莉般飄溢芬芳，就像陽(yáng)光般充滿生命的光輝。18.月光啟蒙

三、閱讀課文片段，按要求答題。3.品悟語(yǔ)言，完成填空。（1）這句話中“三月的和風(fēng)”“小溪的流水”實(shí)際上是指她動(dòng)聽(tīng)的歌聲，作者這樣比喻，讓我們感受到了母親吟唱歌謠的時(shí)候，嗓音甜美，注入深情。我還能照樣子寫(xiě)一句話：盛夏，池里的荷花競(jìng)相開(kāi)放，像亭亭玉立的少女，如熱情奔放的女郎，美麗極了。

（2）“音韻”本來(lái)是聽(tīng)的，作者卻用了表示嗅覺(jué)的“芳香”一詞來(lái)形容，這是因?yàn)樗鲿车母杪暻呷诵钠ⅲ路鸱枷闼囊纭Ｎ疫€能從課文里找出類似用法的一句話呢：黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。

（3）母親還會(huì)為作者講哪些神話故事呢？女?huà)z補(bǔ)天;精衛(wèi)填海;夸父追日;八仙過(guò)海;后羿射日 19.我和祖父的園子

三、2 胖圓圓 毛嘟嘟 藍(lán)悠悠 3隨意：隨著自己∕任憑自己 的意思近義詞：任意 隨便

4、一切都活了?自由的

5、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、蝴蝶，【動(dòng)物】 倭瓜、黃瓜、玉米、花【植物】

四、睡覺(jué)、采藥、逮鳥(niǎo)，山草 葉影兒 森林 逍遙自在∕活潑可愛(ài)∕無(wú)拘無(wú)束∕天真爛漫?? 20.談禮貌

一、岳飛閱讀 嫌棄 空閑 糾紛 研究

三、1、周總理對(duì)朱師傅的尊重

周總理的寬容

周總理的和氣

2、周總理的臉上被他劃了一道小口子

總理寬容，不跟我計(jì)較，我以后要更好地為他服務(wù)，也要向他一樣寬容地對(duì)待別人，禮貌待人

四、問(wèn)候語(yǔ):您好，早上好，你好嗎； 告別語(yǔ)：再見(jiàn)，晚安，一路平安； 答謝語(yǔ)：非常感謝，勞您費(fèi)心；

請(qǐng)托語(yǔ)：請(qǐng)問(wèn)，拜托您，請(qǐng)幫個(gè)忙，麻煩您關(guān)照一下，有勞您； 道歉語(yǔ)：對(duì)不起，實(shí)在抱歉，不好意思讓你久等了，真是過(guò)意不去； 征詢語(yǔ):需要我?guī)兔幔夷転槟阕鲂┥厦磫幔铱梢赃M(jìn)來(lái)嗎；

慰問(wèn)語(yǔ)：您辛苦了，讓您受累了，請(qǐng)好好休息，望您早日康復(fù)，希望你安心休養(yǎng) ； 祝賀語(yǔ)：恭喜，祝你學(xué)業(yè)有成，祝你成功，祝你節(jié)日愉快

五、尊敬別人就是尊敬自己。

一個(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。你敬我一尺，我敬你一丈

好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人三月寒 21.七律 長(zhǎng)征

一、悠閑 悶熱 奔騰藤蘿 渡江 溫度 二、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

三、1、騰越（五嶺圖），疾跨（烏蒙山），巧渡（金沙江），飛奪（瀘定橋），喜踏（岷山雪）

2、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。遠(yuǎn)征難，不怕、只等閑 細(xì)浪、泥丸、更喜、盡開(kāi)顏

四

1、不矛盾，在這里，毛主席生動(dòng)地運(yùn)用了夸張的方法，進(jìn)一步寫(xiě)出紅軍不怕遠(yuǎn)征難，高山峻嶺只等閑。

2、這個(gè)修改好的。因?yàn)橛谩霸蒲隆鄙鷦?dòng)地突出其高危險(xiǎn)峻！金沙江風(fēng)大浪高，兩岸山石險(xiǎn)峻。突出環(huán)境惡劣！22.彭德懷和他的大黑騾子

二、1、紅軍斷糧（草地?cái)嗉Z）當(dāng)時(shí)情況緊急

他的及時(shí)幫助，解決了我的燃眉之急。我決定接受他的幫助，以解燃眉之急。

2、雪山已經(jīng)走過(guò)來(lái)了，草地算不了什么。

剛才那道難題你不是已經(jīng)解決了嗎?這道題又算得了什么！

三、1、（1）撫摸 悄悄地塞進(jìn) 一直看著 家人（2）他愛(ài)大黑騾子，怕大黑騾子餓壞了。

2、（1）我要逼方副官長(zhǎng)快點(diǎn)開(kāi)槍，也好早點(diǎn)救戰(zhàn)士們，再晚下去，倒下的戰(zhàn)士會(huì)更多。（2）大黑騾子 紅軍戰(zhàn)士

四、1、3241

2、迂回包圍 故意驕敵 強(qiáng)勢(shì)反擊 用兵如神

3、第四小節(jié)第一句 23.大江保衛(wèi)戰(zhàn)

三、萬(wàn)分危急 搖搖欲墜 驚心動(dòng)魄

劈波斬浪、全然不顧、傷痕累累

四、1、暴怒的巨龍 災(zāi)情的危急 廬山的云霧轉(zhuǎn)眼間變成了一匹四蹄生風(fēng)的白馬。

2、紅五星、迷彩服 現(xiàn)代化的工廠，也飄進(jìn)我們的隊(duì)旗 五

1、狂風(fēng)?堤岸

三句：保住大堤那句 高喊那句 人墻那句

2、英勇無(wú)畏 高昂快

3、風(fēng)聲雨聲濤聲?水水相融

4、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳，家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心

六、人民子弟兵 人民 人民子弟兵 24.古詩(shī)兩首

一、1、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。墨汁，珍珠，形象直觀。

2、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同；接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。綠，紅。

二、赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎陽(yáng)似火驕陽(yáng)似火火日炙人火輪高吐火云如燒 海天云蒸 夏日可畏 夏陽(yáng)酷暑

三、1、洛陽(yáng)

2、黃鶴樓 揚(yáng)州

3、三峽 渝州

4、杭州 汴州

5、姑蘇

6、玉門(mén)關(guān)

7、白帝 江陵

8、東吳

四、《小池》 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

五、畢竟學(xué)校六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。綠樹(shù)濃密令人喜，紅花鮮艷惹人愛(ài)。畢竟紫瑯六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。密林從中蟬聲鬧，山雨過(guò)后映彩虹。25.望月

五、2、“閉上眼睛”指“朔月” ；“偷偷睜開(kāi)眼睛”指蛾眉月；“每個(gè)月睜大一次”指每月的農(nóng)歷十五時(shí)滿月。愛(ài)幻想。

3、小外甥吧月亮敘述生動(dòng)逼真。26.灰椋鳥(niǎo)

二、白花花 黑乎乎 白茫茫

開(kāi)開(kāi)心心 快快樂(lè)樂(lè) 仔仔細(xì)細(xì)

三、珍貴 珍惜 珍愛(ài) 珍稀

五、1、晚霞 灰椋鳥(niǎo)的叫聲 飛起的灰椋鳥(niǎo)

2、樹(shù)林~俱樂(lè)部 27.水

三、1、狗尾巴草 骨瘦如柴 瘦骨嶙峋 沖涼后的兄弟們?nèi)缤蛔虧?rùn)過(guò)的樹(shù)苗。

2、實(shí)際上是說(shuō)渴壞了，四、行云流水 細(xì)水長(zhǎng)流 水到渠成 水漲船高水泄不通水落石出水乳交融

五、節(jié)約用水，從點(diǎn)滴開(kāi)始。現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來(lái)，地球渴了會(huì)怎樣？ 愛(ài)惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點(diǎn)點(diǎn) 期末綜合測(cè)試

四、1.(1)“兩種方法”中一種是把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木版上,另一種是用剪刀剪去它的翅膀。

(2)小女孩通過(guò)42次實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)果是蜜蜂不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲,而“書(shū)上的結(jié)論'是蜜蜂的嗡嗡聲來(lái)自翅膀的振動(dòng),每秒達(dá)200次,如果翅膀停止振動(dòng),聲音也就停止了.由此可以知道”大相徑庭'的意思是書(shū)上的結(jié)論和)小女孩的結(jié)果完全不一樣.2.蜜蜂發(fā)聲時(shí),雙翅根部的小黑點(diǎn)上下鼓動(dòng);如果用大頭針捅破小黑點(diǎn),蜜蜂就不發(fā)聲了。

3.聶利在日常生活中善于觀察;聶利有質(zhì)疑的精神,不盲目相信書(shū)上的結(jié)論;聶利做了許多次實(shí)驗(yàn),她有堅(jiān)持不懈、勇于實(shí)驗(yàn)的精神。

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案

（全卷共四個(gè)大題 滿分：120分，考試時(shí)間：100分鐘）

班級(jí)

姓名

總分

親愛(ài)的同學(xué)：

走進(jìn)2009年的九月，你走進(jìn)了人生的又一處驛站，也攀上了語(yǔ)文的又一級(jí)臺(tái)階。在這個(gè)庭院里，花香滿徑，足夠你采英擷華。當(dāng)初中的第一份語(yǔ)文試卷在你的眼前徐徐展開(kāi)時(shí)，廣闊的生活畫(huà)卷也在你的人生中緩緩打開(kāi)！

一、積累和運(yùn)用（33分）

1．請(qǐng)將下面一句話正確、端正、整潔地抄寫(xiě)在方格內(nèi)，標(biāo)點(diǎn)要占格。(2分)讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話。——歌德

2．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（5分）

迸濺（）

丘壑（）

瞬間（）

伶仃（）

寬恕（）誘hu?（）xuān（）騰

chu?（）泣

盤(pán)qiú（）臥龍

gū（）負(fù) 3．根據(jù)詞義填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。（5分）

（１）

形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。

（）（２）

形容很大很笨的東西。

（）（３）

比喻美酒。

（）（４）

謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。

（）（５）

忍不住笑。

（）4．選出對(duì)課文內(nèi)容說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）（3分）

A．《走一步，再走一步》作者之所以要寫(xiě)小時(shí)侯脫險(xiǎn)的事，是因?yàn)檫@件事回憶起來(lái)十分有趣，表現(xiàn)了童趣童樂(lè)。B．《蟬》用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，由一只小小的蟬引發(fā)對(duì)生命的感悟。C．《紫藤蘿瀑布》作者中回憶起家門(mén)前的紫藤蘿從稀落到毀掉的命運(yùn)，正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照和象征。D．《童趣》以生動(dòng)的筆墨，記敘了作者兒時(shí)一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充滿了童真童趣。

5．找出下列句子修辭手法不同其他三句的一項(xiàng)是（）（2分）A．山那邊的山啊，鐵青著臉。

B．仔細(xì)看時(shí)，才知道那是沒(méi)一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。C．作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

D．因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。

6．下列對(duì)《紫藤蘿瀑布》一文，說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）（2分）A．本文因作者遇見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)眩瑢?xiě)成此文。

B．本文描寫(xiě)紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，實(shí)際上贊美了生命的美好和頑強(qiáng)。C．作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到了生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

D．本文中多次使用了擬人、比喻、象征等修辭手法，由十幾年前家門(mén)前的紫藤蘿引發(fā)了作者的回憶。

7．依次填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）(3分)

忽然記起許多年前門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

①后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了

②但花朵從來(lái)都稀落 ③它依傍一株枯槐爬得很高 ④好像在試探什么⑤東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢

A．③②④①⑤

B．②③①⑤④

C．③②⑤④①

D．②③①④⑤ 8．文化常識(shí)填空。（4分）

（1）《走一步，再走一步》一文作者

國(guó)。

（2）小思，本名

，香港作家，本單元學(xué)過(guò)的課文

是其作品。

9．在括號(hào)里寫(xiě)出下列句子使用的修辭手法。（2分）（1）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。（）

（2）孩子們正是盛開(kāi)的花朵。（）

10．下面A、B兩個(gè)句子中，你認(rèn)為哪一句更富有表現(xiàn)力？為什么？(3分)A句：在山的那邊是海，是用信念凝成的海 B句：在山的那邊，是海！是用信念凝成的海

答：

句更富有表現(xiàn)力，因?yàn)?/p>

11．寫(xiě)出《西游記》或《水滸》中你最喜歡的一個(gè)情節(jié)。（2分）

二、文言文閱讀： 讀下面文言文選段，完成11—18題。（23分）

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。12．本文作者是

，文章出處是 <<

>>。（2分）13．在下面橫線上補(bǔ)充文章中所缺語(yǔ)句。（2分）

。14．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞的意思（3分）（1）項(xiàng)為之強(qiáng)

（2）鶴唳云端

（3）鞭數(shù)十

15．請(qǐng)你翻譯下面語(yǔ)句。（6分）

（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中

譯文：

（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

譯文：

（3）又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。

譯文：

16．第三段中具體表達(dá)“神游其中，怡然自得”的句子是，。（2分）17．請(qǐng)你寫(xiě)出本文中的成語(yǔ)（不少于兩個(gè)）。（2分）

18．第四段中的“龐然大物”指的是：，所拔的“山”指的是：

，所倒之“樹(shù)”指的是：

（3分）

19．仔細(xì)閱讀全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“我”能得到物外之趣的原因是什么？“我”從小就有如此情致，以致后來(lái)成為文學(xué)家，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你從中得到什么啟示？（3分）

答：

三、現(xiàn)代文閱讀(12分)

﹙一﹚

我們來(lái)到一處空地，那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸起的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。接著，他們又開(kāi)始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道：“我沒(méi)法——”

他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向上凝視著我。“如果你想待在那里，就待著好了，”有個(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣。”杰克看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。

我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦＃晃医^對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗福U(xiǎn)。我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納悶?zāi)鞘钦l(shuí)時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去，我聽(tīng)到了杰克和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。” “我下不去！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！” “聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？” 我慢慢地把身體移過(guò)去。“看見(jiàn)了。”我說(shuō)。

“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。”

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去控那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的一次經(jīng)歷。

我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。

20．文中能概括第一部分內(nèi)容的一個(gè)句子是：﹙2分﹚

21．文中最后一段中，加點(diǎn)詞“經(jīng)驗(yàn)”指的是：（2分）

22．文中最生動(dòng)、最細(xì)膩、幾乎貫穿整個(gè)故事情節(jié)的，是對(duì)“我”哪個(gè)方面的描寫(xiě)？（3分）

23、從故事中我們可以感受到“父親”是一個(gè)什么樣的人？試用一個(gè)句子進(jìn)行表述。（3分）

24、如果要將這篇文章用”//”隔開(kāi)，分為兩部分，這一”//”的位置應(yīng)在什么地方？（2分）

﹙二﹚記敘文閱讀：閱讀下面課外選文，完成25—29題。（22分）抬起頭來(lái)做人 梁文福

①那一年，那個(gè)小男孩，不過(guò)八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要叫人捐錢(qián)。”

②對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，直接想到的“人”，就是自己的家長(zhǎng)。

③小男孩的媽媽取出5塊錢(qián)，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說(shuō)什么，卻沒(méi)開(kāi)口。媽媽注意到了，問(wèn)他：“怎么啦?” ④小男孩低著頭說(shuō)：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是100塊、50塊。” ⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)校”，校門(mén)外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。⑥那一天，小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了。”

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。

⑨媽媽說(shuō)的那—番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢(qián)來(lái)估量人的“成績(jī)”的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。

25．結(jié)合第⑤段說(shuō)說(shuō)小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生？（2分）

答：

26．5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說(shuō)“我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多。”呢?（4分）答：

27．閱讀第⑧段回答。

（1）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人”的深刻含義。（4分）答：

（2）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的兩處“抬起頭來(lái)”有何相同之處，有何不同之處?（4分）

答：

28．文章說(shuō)，小男孩學(xué)習(xí)到了“捐”的意義，這“捐”的意義是什么?（4分）

答：

29．文題“抬起頭來(lái)做人”有何深刻含義? 試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中所蘊(yùn)含的哲理。（4分）

答：

四作文：（30分）

題目：請(qǐng)以“媽媽笑了”為題作文

要求：1 情感真摯，有創(chuàng)意。字?jǐn)?shù)在500字左右。

3運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)方法。

答案：

1.略2．qì

hè

shùn líng tà

惑

喧

啜 虬 辜

3．一絲不茍

龐然大物

仙露瓊漿

忍俊不禁 ．4.A

5.C 6.D 7.C 8.略 9.（1）通感（2）比喻

10.B句富有表現(xiàn)力，“是海”用逗號(hào)斷開(kāi)，起強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)氣十分肯定，更能表現(xiàn)作者對(duì)山的那邊是海的堅(jiān)定信念。11.略 12略13略14（1）同“僵”，僵硬（2）鳥(niǎo)鳴（3）用鞭子打 15（1）夏天蚊子的叫聲像雷聲一樣，我私下把它比作一群白鶴在空中飛舞。（2）心里向著這方面想，那成千成百的蚊子，果真成了白鶴。3）又把蚊子留在白色的帳子中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙便飛便叫。16.以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，17.怡然自得 龐然大物 拔山倒樹(shù)18.癩蝦蟆 凸起的土塊

叢草 19.要有敏銳的觀察力和豐富的聯(lián)想、想象，要熱愛(ài)生活并擁有愛(ài)心。20這是我永遠(yuǎn)忘不了的一次經(jīng)歷 21.要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方（這個(gè)題目可以答得很簡(jiǎn)略，如“走一步，再走一步”；也可文字稍多一點(diǎn)，如“在做一件事時(shí)，不管距離有多遠(yuǎn)，也不管過(guò)程是多么艱險(xiǎn)，你只要想著你是在走一小步，而且一步一步地穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)向前走，就能克服困難，達(dá)到目的”）22.心理描寫(xiě) 23.父親是一個(gè)能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人（諸如父親是一個(gè)能給孩子以主意的人，父親是一個(gè)即使在危險(xiǎn)的情況下也鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題的人??等答案同樣給分）24.在“ 這是我永遠(yuǎn)忘不了的一次經(jīng)歷”之后。25．成績(jī)較好 26．從“我們必須量力而為”來(lái)看，這個(gè)家庭并不富裕；而對(duì)擁有百萬(wàn)家產(chǎn)的家庭來(lái)說(shuō)，即使捐出500塊錢(qián)，對(duì)他們的生活也絲毫沒(méi)有影響。所以男孩的母親這樣說(shuō)。（意近即可）27．在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績(jī)驕傲地面對(duì)那些擁有金錢(qián)的人們。28．這“捐”的意義首先是量力而為，捐出自己的一份真心；其次，你的品學(xué)，你的成績(jī)，是你對(duì)社會(huì)最好的捐獻(xiàn)。29．一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過(guò)自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。30作文略

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文下補(bǔ)充習(xí)題答案

1.長(zhǎng)江之歌

三、你是指“長(zhǎng)江”，把你比作“母親”，深切地表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀的思想感情。

四、星垂平野闊 月涌大江流 無(wú)邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

天門(mén)中斷楚江開(kāi) 碧水東流至此回 山隨平野盡 江入大荒流 萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡 極目楚天舒

五、長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推動(dòng)新的時(shí)代”，所以是“無(wú)窮的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”，用純潔的清流“灌溉花的國(guó)土”，所以“有母親的情懷”。

2。三亞落日

二、遜迅訓(xùn)馴 濺漸薦漸 泄瀉不懈

三、1．由“擔(dān)心”一詞可以體會(huì)到：作者對(duì)白鷗的喜愛(ài)，也表現(xiàn)了三亞海水之藍(lán)，海鷗之白，白鷗飛翔得很低，讓人覺(jué)得快接觸到海面了。

2．由“感染”一次體會(huì)到：在夕陽(yáng)余暉的映照下，海天變成一片金紅，突出了夕陽(yáng)的光艷，同時(shí)這奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿了力量。

3．由“驚訝”、“生怕”可以體會(huì)到：作者對(duì)三亞落日的喜愛(ài)、欣賞、留戀和驚嘆。

4．總領(lǐng)全文的作用，與這句相呼應(yīng)的句子是：“這就是三亞的落日！”

四、1．這篇課文按照事情發(fā)展的順序，描繪了晴朗的天氣和有云天氣兩種情況下的日出奇觀。

2.用“過(guò)來(lái)一會(huì)兒”和“到了最后”有序連接。負(fù)著重荷、上升、沖破、跳出等幾個(gè)詞語(yǔ)，我們感受到了太陽(yáng)躍出海面時(shí)的艱辛和努力。3．這是偉大的奇觀。作者用反問(wèn)手法的好處是加強(qiáng)語(yǔ)氣，更加有力地表達(dá)了作者對(duì)海上日出的喜愛(ài)和贊嘆之情。

3。煙臺(tái)的海

二、前赴后繼：到（某處）去。鍥而不舍：用刀子刻。崇山峻嶺：高。

三、1．涌浪比做小山、獅子，“撲向”“掀起”等詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象。

作者先寫(xiě)“冬天煙臺(tái)的海”，是因?yàn)樵谝荒晁募镜暮Ｉ掀嬗^中，冬天煙臺(tái)的海的景色尤為獨(dú)特，堪稱一道壯麗的風(fēng)景線，具有代表性。使人在強(qiáng)烈的震撼中進(jìn)入課文的情景，去細(xì)細(xì)品味不同季節(jié)的特點(diǎn)。

2．頑皮的孩子，“撲”字形象地寫(xiě)出了“微波泛起”的可愛(ài)和輕盈，賦予了浪花孩子般的天真和爛漫。

3．總分總

冬天凝重，春天輕盈，夏天浪漫，秋天高遠(yuǎn)。①每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。②脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。

③傍晚，平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。

④秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……

使他們有豐富多彩的物質(zhì)文化生活。

四、1．“我的夢(mèng)”是指培育人才，“藍(lán)色的希冀”是指學(xué)生們擁有知識(shí)后成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材，成為祖國(guó)明天的希望，“播種”的含義是培養(yǎng)教育。

2．聚涓滴，納百川，不斷地充實(shí)自己，永不滿足，永不停息！

3．文中寫(xiě)了兩種海，一種是真實(shí)的大海，另一種指知識(shí)的海。它們共同的特點(diǎn)就是：廣博、無(wú)邊無(wú)際、雄渾、大氣、活力；它們的存在都需要永不停息地充實(shí)、匯集。

4。記金華的雙龍洞

二、1．③⑤⑥ 2．①④③

三、1． 葉圣陶

洞口外洞孔隙內(nèi)洞 2． 窄小

（1）兩個(gè)人并排仰臥剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。

（2）進(jìn)船方式：船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。

（3）乘船必須仰臥在小船里，從后腦勺到肩背，到臀部，到腳跟，每一處都貼著船底。

（4）感受：眼前昏暗了可是還能感覺(jué)左右和上方的山石都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

3． 黑奇大

重點(diǎn)寫(xiě)了奇的特點(diǎn)。4． 作者的整個(gè)游程處處不離泉水，和作者游覽的順序這條線索有機(jī)結(jié)合，使文章井然有序，條理清晰，讀者一目了然。

四、1． 桂林（秀）廬山（俊）泰山（尊）黃山（貴）2．

山野水野人野

3．這兩段都用了總分的寫(xiě)法。第二段用了排比的手法，寫(xiě)出了索溪峪山的特點(diǎn)。還用了對(duì)比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。

4．在這樣的山水間行走，我也漸漸變得“野”了起來(lái)。望著那崇山峻嶺，不由驚嘆，想與那美景拍個(gè)照，作個(gè)留念。嘴里吃著美味的零食，徒手攀起了山，與大伙一起嘻嘻哈哈，好不親熱。

5。盧溝橋烽火

三、同樣寫(xiě)行軍，我發(fā)現(xiàn)：“偷偷地”“摸”提示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙行徑，帶有鄙視唾棄的感情色彩；“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn)，含有表?yè)P(yáng)、贊許之意。

同樣寫(xiě)戰(zhàn)斗失利，我發(fā)現(xiàn)：“暫時(shí)退守”是我軍在“眾寡懸殊”條件不利的情況下的正確策略，有贊揚(yáng)之意；“人頭滾落”“尸橫橋頭”“鬼哭狼嚎”“抱頭鼠竄”是對(duì)敵人被打慘狀的痛快描述，表達(dá)了對(duì)日軍的鄙視。

五、1．日寇以兩個(gè)士兵失蹤為由，前來(lái)搜查，這是蓄意挑釁，遭到中方嚴(yán)詞拒絕后，惱羞成怒，首先向我方開(kāi)火，中國(guó)軍隊(duì)還擊。但由于敵眾我寡，只得暫退守橋頭。

2．日本向宛平城發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，早有防備的守軍同仇敵愾，奮起反擊，日寇狼狽而逃。

3．大刀隊(duì)員悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)，日寇被打得抱頭鼠竄，盧溝橋又回到我軍手中。

4．中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)中國(guó)官守軍給予慰問(wèn)與聲援。

六、1．開(kāi)頭的景物描寫(xiě)是為了顯示在這樣惡劣的環(huán)境下潛伏十分不易，突出表現(xiàn)戰(zhàn)士們不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。2．與對(duì)手總會(huì)碰面的，只有勇敢的人才有可能取得勝利。

6。半截蠟燭

二、⑥①④③

三、杰奎琳怕樓上黑，她嬌聲對(duì)德國(guó)人說(shuō)，可以拿盞燈上樓睡覺(jué)嗎？少校見(jiàn)杰奎琳很可愛(ài)，就同意把蠟燭拿走，這樣就避免了一場(chǎng)危機(jī)。

四、1．厄運(yùn)的意思是不幸的命運(yùn)。2． 從容地 默默地

死神已經(jīng)向他們走來(lái) 3．半截蠟燭

蠟燭燒完秘密或暴露，國(guó)家就有災(zāi)難，同時(shí)一家三口生命結(jié)束

4．不能去掉。因?yàn)榈萝姴](méi)有發(fā)現(xiàn)情報(bào)，而伯諾德夫人心里很緊張，心里想他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)情報(bào)，其實(shí)沒(méi)有，也體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。

五、《天職》

1.救死扶傷是醫(yī)生的天職。反法西斯就是最大的天職。

2.表明今天的“手術(shù)”與往日不同，也表達(dá)出了海爾曼醫(yī)生視死如歸的決心。

7。聶將軍與日本小姑娘

一、2．聶將軍

心腸好、心地善良

三、2．

將軍的表現(xiàn) 慈愛(ài) 親切 和藹

孤女的表現(xiàn) 不拘束 拽著 跟著 親熱

我的體會(huì) 聶將軍對(duì)小女孩無(wú)微不至地照顧，體現(xiàn)他的慈善心腸和寬大襟懷。

四、美穗子和家人剛一看到聶將軍，馬上跪到面前,眼含熱淚激動(dòng)地說(shuō):“恩人,謝謝您!正是您寬廣的胸襟，仁慈的心腸,才讓我回到了親人的身邊，您真是活菩薩呀。此時(shí)此刻,我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)我對(duì)您的無(wú)限感激呀!” 8。三打白骨精

二、饅 瞞 埋 蠻

三、1.一個(gè)“奪”字寫(xiě)出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。2.這個(gè)老婦人其實(shí)是白骨精，這個(gè)“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾，因而傳神地寫(xiě)出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。

3.唐僧因?yàn)閷O悟空平白無(wú)故地打死老婦人而摔下馬來(lái)。一個(gè)“摔”字，我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴(yán)重的程度。

4.孫悟空看見(jiàn)白骨精變成白發(fā)老公公又來(lái)騙師傅，他心想，如果再不除去這個(gè)妖精，師傅就會(huì)再次上當(dāng)，后果將不堪設(shè)想，“笑”字寫(xiě)出了孫悟空火眼金睛，輕而易舉就識(shí)破了白骨精的陰謀詭計(jì)。

四、(一)突出了環(huán)境的險(xiǎn)惡，為下文白骨精的出現(xiàn)作了鋪墊。(二)這段話描寫(xiě)的是課文中變成美貌村姑的白骨精。作者把人物寫(xiě)得這樣美，其用意是寫(xiě)出了白骨精的詭計(jì)多端，她想以此來(lái)降低師徒三人對(duì)她的警惕心，好對(duì)唐僧下手。(三)孫悟空對(duì)師傅忠心耿耿，感情深厚。` 人物名稱：孫悟空

人物故事：孫悟空號(hào)稱“美猴王”和 “齊天大圣”，他除妖降魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，最終修成正果。

人物評(píng)價(jià)：疾惡如仇 英勇無(wú)畏。9。詞兩首

二、√√×××

三、常記 誤入藕花 興盡晚回舟

詩(shī)人強(qiáng)烈愛(ài)美景的思想感情四、一次郊游之后的黃昏，太陽(yáng)已經(jīng)落山了，河面上，一女子劃著船，帶著醉意而歸，卻不知道回家的路了，直到荷塘深處才發(fā)覺(jué)。盡管周圍景色迷人，還是急著在荷花從中找到正確的路徑。她快速地劃動(dòng)小船，驚動(dòng)了已經(jīng)棲息的水鳥(niǎo)。此時(shí)，人聲、鳥(niǎo)聲、水聲交織在一起，構(gòu)成了一幅情趣橫生的畫(huà)面。

10。螳螂捕蟬 一、一言既出，駟馬難追 一著不慎，滿盤(pán)皆輸 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò) 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智 百尺竿頭，更進(jìn)一步 前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者

二、1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國(guó)。2．大臣是直接勸說(shuō)的，結(jié)果失敗了；而少年是通過(guò)一個(gè)例子讓吳王自己領(lǐng)悟到其中的道理，結(jié)果讓吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。

3．因?yàn)榇蟪紓兪侵毖韵鄤瘢顓峭醺械經(jīng)]有威嚴(yán)；而少年的“勸”是智勸，既維護(hù)了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開(kāi)。

4.形容一下子明白過(guò)來(lái)。

我們體會(huì)到：少年是睿智的，他找到適合勸說(shuō)吳王的方法，讓吳王自悟其理。

三、1、螳螂捕蟬，黃雀在后

此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也 這三個(gè)小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒(méi)考慮隱伏在它們身后的災(zāi)禍啊！

2．樹(shù) 蟬 螳螂 黃雀

四、《西游記》是一本好書(shū),值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽(tīng)課，又擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后再看這本書(shū)，不就是兩全其美的事嗎？

11。讀書(shū)要有選擇

三、孫悟空的機(jī)智和勇敢，從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫。

四、閱讀短文

1．因?yàn)橐槐緯?shū)不管你看地多少遍，每讀一遍總能從中發(fā)現(xiàn)新的東西，所以要選擇一本書(shū)陪著自己旅行。

2．首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……

給我的啟示有：我明白了書(shū)要多讀，每讀一遍都要新的思考，每讀一遍都要有新的發(fā)現(xiàn)、新的體會(huì)。

12。夜晚的實(shí)驗(yàn)

二、1．②①③② 2．①②①③

三、1．敏銳敏捷

2、靈活靈巧

五、2．斯帕拉捷之所以能解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密，是因?yàn)樗朴谟^察生活，勤于思索，并能親自實(shí)踐，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，解開(kāi)心中的疑團(tuán)。

我們也應(yīng)該像斯帕拉捷那樣善于觀察生活，從看似平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)秘密，并勤于思考，通過(guò)自己的探索實(shí)踐，找出正確的結(jié)論。

六、1．麥隆內(nèi)夫人“驚憾”的是作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人最想要的卻是一克鐳，而且她買不起一克鐳。“不平靜”，是因?yàn)殍D的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬(wàn)貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻困頓至此，以到無(wú)法進(jìn)行研究。

2.第一克鐳是居里夫人提取的，第二克是美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國(guó)公眾捐獻(xiàn)給她的；第三克鐳也是美國(guó)公眾捐獻(xiàn)的。

13。海洋——21世紀(jì)的希望

二、1．無(wú)私吝嗇 2．豐富短缺 3．高昂低廉

三、1．礦產(chǎn)資源 食品 電力 淡水 建設(shè)城市 2．保護(hù)海洋 海洋資源

才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)

四、1．海洋是人類未來(lái)的糧倉(cāng)。2．藻類 浮游生物 魚(yú)蝦

3．列數(shù)字。通過(guò)列數(shù)字從數(shù)量的角度說(shuō)明南極磷蝦的產(chǎn)量很高，一方面說(shuō)明更準(zhǔn)確，另一方面使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服。

舉例子。通過(guò)舉南極磷蝦的例子，說(shuō)明海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)，可以化抽象為具體，使說(shuō)明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。

作比較。通過(guò)將南極磷蝦每年的產(chǎn)量與當(dāng)今全世界一年的捕魚(yú)量作比較，使讀者對(duì)未來(lái)南極磷蝦的產(chǎn)量產(chǎn)生具體而鮮明的印象。

4．海洋和我們是一個(gè)整體，首先，海洋本身對(duì)污染物有著巨大的搬運(yùn)、稀釋、擴(kuò)散、氧化、還原和降解等凈化能力。但這種能力并不是無(wú)限的，當(dāng)局部海域接受的有毒有害物質(zhì)超過(guò)它本身的自凈能力時(shí)，就會(huì)造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊(yùn)藏許多資源，但海洋資源的再生也是需要時(shí)間的，如果我們無(wú)節(jié)制地開(kāi)發(fā)海洋資源而不注意保護(hù)，那么這些資源總有被用光的一天。所以保護(hù)海洋極其重要也十分必要。

14。學(xué)會(huì)合作

一、1．諧協(xié) 諧協(xié) 2．悠 悠優(yōu) 悠 3．顧故顧故

四、1．現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)是充滿競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也更加需要合作。2．例如大掃除。我們共同打掃，互相監(jiān)督，學(xué)會(huì)分工與合作，保證了任務(wù)的順利完成。

感悟：通過(guò)相互合作，我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力，既有了一份責(zé)任感，激發(fā)了自己的最大潛能，同時(shí)我們都發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，讓自己的優(yōu)勢(shì)得到彰顯，也共同體會(huì)到成功的快樂(lè)，增進(jìn)了我們的友誼。

15.天游峰的掃路人 一

2、天游峰的掃路人

樂(lè)于奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞、精神矍鑠、開(kāi)朗、無(wú)私奉獻(xiàn) 二

xuē 瘦削 sù 宿舍 xiāo 削鉛筆 xiǔ 一宿

xiù 星宿 三

2、瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。

打掃天游峰非常辛苦，但卻過(guò)得輕輕松松、自在悠閑。默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，給游客們創(chuàng)造了一個(gè)舒適整潔的旅游環(huán)境，自己雖然辛苦，但卻樂(lè)在其中。

四

1、jīn 老人竟每天要打掃這樣多的石階，實(shí)在太辛苦了。

2、氣喘吁吁、大汗淋漓 望而卻步、半途而返

3、從老人的話中，我明白了老人是樂(lè)于奉獻(xiàn)、豁達(dá)開(kāi)朗的人。每天他雖然工作很辛苦，但他卻過(guò)得自在悠閑，這完全得益他良好的心態(tài)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。16.最大的麥穗 二

1、茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗、恍然大悟

2、決定、確定 三

1、親切地

2、失望地（嚴(yán)肅地）

3、語(yǔ)重心長(zhǎng)地（意味深長(zhǎng)地）

蘇格拉底是一位循循善誘（善施教化）的大哲學(xué)家。四

1、放大的理想和抱負(fù) 擺在眼前的機(jī)遇 擺在眼前的機(jī)遇

2、一個(gè)人需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更需要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無(wú)成。

17.山谷中的謎底 二

1、承擔(dān) 承受 承擔(dān)

2、揭開(kāi) 揭示

3、不是……就是…… 不是……而是…… 三

1、qū tán

2、解釋說(shuō)明

3、直面困難和壓力，迎難而上 作出讓步

4、啟發(fā)人們?cè)谀婢澈蛪毫γ媲埃纫矣诳範(fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。

四

1、滲透 侵蝕 崩潰

2、是呀，許多的隱患就存在于不經(jīng)意間，我們應(yīng)該小心面對(duì)身邊的每點(diǎn)小小的隱患才是。

18.廣玉蘭 二

1、③

④

①

2、③

②

④ 三

1、皎潔 清麗

2、幽香與純潔 無(wú)比旺盛的生命力

一陣大雨過(guò)后，大樹(shù)顯得格外精神、格外蒼翠。我愛(ài)校園美麗的風(fēng)景，更高精心教育我們的老師。四

1、ruǐ zhuì shì

2、含羞待放 剛剛綻放 盛開(kāi) 花瓣凋謝 總-分-總 喜愛(ài) 五

1、無(wú)論……都……

2、（1）這句話將白樺樹(shù)與蒼松、垂柳相比，寫(xiě)出了它謙虛、樸素、文靜的特點(diǎn)。

（2）不好，“擁著、吻著”用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情，將白樺林寫(xiě)得生動(dòng)形象，飽含著作者對(duì)白樺林的喜愛(ài)之情。

（3）寒冬，大片樺樹(shù)林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨(dú)立，與天空、雪地融為一體，雪野無(wú)言，樺林無(wú)語(yǔ)。

這“至極之美”不僅是白樺林的景色之美，更露出白樺林的精神之美。（4）沒(méi)有什么樹(shù)林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色。

19.夾竹桃 二

1、向來(lái) 一直 一貫

2、綻放 盛開(kāi)

3、浸透 彌漫

4、想象 夢(mèng)想

三

繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風(fēng)吐艷、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕

四

1、因?yàn)閵A竹桃把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。

2、地圖、荇藻、墨竹

3、花期長(zhǎng)和有韌性 引起下文

它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。

五

1、在我工作的時(shí)候，我總是寫(xiě)了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫(xiě)一點(diǎn)，然后再出去。“腦力勞動(dòng)”指寫(xiě)作，“體力勞動(dòng)”指澆花、搬花。

2、有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

3、老舍的《養(yǎng)花》讓我明白了，只有辛勤的勞動(dòng)，才能獲得豐碩的果實(shí)；只有辛勤的勞動(dòng)，才會(huì)讓生活充實(shí)，讓生活變得有意義。

20.古詩(shī)兩首 三

1、明 于謙 堅(jiān)貞不屈 潔身自好

好像平平常常的事情

即使身體粉碎也不懼怕，還要把潔白干凈留在人世間。

2、王冕 墨梅

鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操 彌漫在天地之間

不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間。

四

（一）凌寒獨(dú)自開(kāi) 為有暗香來(lái)

（二）咬定青山不放松 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁

（三）風(fēng)霜惡重重 風(fēng)霜其奈何? 21.莫泊桑拜師 二

1、直截了當(dāng)

2、滔滔不絕

3、萬(wàn)般無(wú)奈 三

1、第二段側(cè)重講寫(xiě)作要仔細(xì)觀察，第三段側(cè)重講要善于觀察出事物的獨(dú)特之處。

2、怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？

通過(guò)連續(xù)的問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)有東西可以寫(xiě)，并告訴莫泊桑可以寫(xiě)的內(nèi)容。

3、福樓拜是一個(gè)有水平，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、耐心指導(dǎo)、循循善誘的好老師。

四

1、一是具體批羅丹

文中具體寫(xiě)了他專注地完成雕像作品的事情 二是指在學(xué)問(wèn)或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。

2、我明白了成就一切藝術(shù)與偉大事業(yè)必需的本領(lǐng)——專注，一種無(wú)論眼前的工作或大或小，都能將意志貫注其中的本領(lǐng)。

3、① 22.理想的風(fēng)箏 一

wā sè qínɡ二 那 幻 陪 伴 藍(lán) 三 慈祥 天空 酸澀 風(fēng)箏

ǎnɡ xīɡēbo t 甜蜜 線端 四

1、表示思維的跳躍性。

2、引文的省略。

3、表示語(yǔ)意未盡，讓人思索。五

1、每年春天放風(fēng)箏

2、句子較多，舉例說(shuō)明如下：

“我想，那時(shí)候他一定……因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量。”這一段話寫(xiě)出了我對(duì)劉老師生命頑強(qiáng)、熱愛(ài)生活、自信樂(lè)觀的崇敬之情。

3、學(xué)生自由想像，關(guān)鍵要表現(xiàn)老師樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

4、這風(fēng)箏寄托著劉老師對(duì)事業(yè)和生活的熱愛(ài)和追求，同時(shí)也暗示著劉老師為我們樹(shù)立了榜樣，為我們播了一顆顆理想的種子，讓我們?cè)谛闹猩v起了對(duì)未來(lái)的希望。

23.孔子游春 二 深思熟慮 慮，考慮。奔流不息 息，停止。意味深長(zhǎng)

長(zhǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)、久遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)。司空見(jiàn)慣

慣，常見(jiàn)，以為是常有的，不稀奇。三

綿綿的細(xì)雨是她甘甜的乳汁； 盛開(kāi)的鮮花是她美麗的發(fā)卡…… 四

1、哺育一切生靈 或方或長(zhǎng) 和順溫柔 穿 鑿 蕩滌污垢

2、父母對(duì)我說(shuō)的話意味深長(zhǎng)，我此刻還是記憶猶新！他所作的事情到后來(lái)我才感到意味深長(zhǎng)，無(wú)法忘卻！每個(gè)人都有一次意味深長(zhǎng)的經(jīng)歷或想法，這是人生路上所必需的！

3、①有德行 ②有情義 ③有志向 ④善施教化

4、（1）

《杏壇講學(xué)》《苛政猛于虎》《兩小兒辯日》《三月不知肉味》《季氏將伐顓臾》

24,明天，我們畢業(yè)

二 chōnɡ shǔn tiè chú

三

1、是您，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教我們豐富的知識(shí)。

是您，用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩芽。是您，把調(diào)皮的我們，教育成能關(guān)心幫助別人的人。是您，無(wú)微不至地關(guān)懷我們，就好像是和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。

2、不同在句法和表意上，第一句是強(qiáng)調(diào)句，強(qiáng)調(diào)了“您”這個(gè)主語(yǔ)，第二句是普通的陳述句，表達(dá)感情上第一句比第二句更強(qiáng)烈，更能表達(dá)對(duì)老師的感激與眷戀之情。

3、“天使”是說(shuō)老師有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生；“大樹(shù)”是說(shuō)老師為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心愛(ài)護(hù)著學(xué)生；“海洋”是說(shuō)老師有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)。這三個(gè)比喻升華了主題，寫(xiě)出了我們對(duì)老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。

4、使用第二人稱，能夠更好地抒發(fā)自己的情感，如同和別人對(duì)話，顯得更加親切。

四

1、只有當(dāng)人們，當(dāng)我們和老師……晚霞也才變得美麗。

2、[本題答案不唯一僅供參考]我很贊同，因?yàn)槊篮玫氖挛镏挥信c他人一同分享才會(huì)更大地體現(xiàn)美的價(jià)值。

3、小草多么嫩綠 天空多么晴朗 月光多么柔和 晚風(fēng)多么清涼 “期末綜合測(cè)試” 二

1、鋒利 俊俏 蓄謀已久 烽火 崇山峻嶺 牲畜

2、萬(wàn)籟俱寂 如火如荼 莫衷一是 孜孜不倦 不偏不倚 明察秋毫

螳螂捕蟬，黃雀在后 不入虎穴，焉得虎子 從善如流，疾惡如仇 兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗

3、但悲不見(jiàn)九州同 西塞山前白鷺飛

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 不要人夸好顏色 忠言逆耳得于行 不憤不啟 舉一隅不以三隅反 三

1、巨浪蕩滌著塵埃 濤聲回落在天外 灌溉花的國(guó)土 你用磅礴的力量

2、一堆影子是亞洲 一堆影子是非洲 空白的地方是大海 就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪

3、對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臋C(jī)會(huì)。（或“確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。”

我明白了我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更要抓住眼前的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。

金華的雙龍洞 煙臺(tái)的海 三亞落日 天游峰

4、至仁至義 誨人不倦 循循善誘

身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的劉老師（樂(lè)于奉獻(xiàn)的掃路人、睿智的蘇格拉底、機(jī)智勇敢的伯諾德夫人）

5、林沖《林沖棒打洪教頭》 諸葛亮《劃船借箭》 劉備《三顧茅廬》 魯智深《拳打鎮(zhèn)關(guān)西》

四、行人大笑的原因是：他們將廣告誤解為質(zhì)量好是在吹牛皮。

店主的意思是：此店的皮具質(zhì)量非常可靠，絕對(duì)是真牛皮做的。

五、（孔子游春）

1、孔子和兩個(gè)弟子談他們的志向。

2、子路生性魯莽，從“老師的話音未落就開(kāi)了腔”可以看出。顏回溫文爾雅、深思熟慮，從“顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)”可以看出。

3、所有人在晚年的時(shí)候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠有遠(yuǎn)大的理想。

4、這里不僅僅是說(shuō)泗水河畔春天的景象。這樣結(jié)尾突出了孔子和弟子之間的深感情意與泗水河畔的春意相互襯托，深化的文章中心。

（走在每一位母親的情懷里）

1、她們都是為自己的孩子買的，而沒(méi)想到我卻是為母親買的，她對(duì)我的舉動(dòng)產(chǎn)生敬意，也為自己的要求感到謙意。

每一位母親都主動(dòng)讓我先到前面去買面包。

2、年老后都享受到我母親一樣的生活，自己的孩子也能夠孝順。

為自己多年以來(lái)一直都沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到的心愿而感到后悔

3、這眼光里包含對(duì)我孝順母親的敬意和對(duì)我的母親能有幸福的晚年生活的羨慕之情。

4、“歲月的重量”指的是，母親們撫育自己的孩子歷盡了千辛萬(wàn)苦；“對(duì)未來(lái)的信心”指的是，她們認(rèn)為在未來(lái)，自己子也能有像我母親一樣的幸福生活，自己的孩子也能孝順自己；“無(wú)限的溫柔”指的是，母親們把我想像成她們自己的孩子，目光充滿了對(duì)我的喜愛(ài)。

5、不能刪去，因?yàn)椤暗谝晃弧笔钦f(shuō)文中所有的母親，而不單指我的母親，也突出每一位母親都有和我母親一樣的心愿，都希望自己能有孝順的孩子，都能擁有幸福的晚年生活。