第一篇：七年級生物補充習題

七年級生物補充習題

1.下列哪一結構不是所有生活的植物細胞都具有的?

A.細胞質 B.細胞膜 C.葉綠體 D.線粒體

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2.假如簡單地說“要合理植樹、科學植樹”，似乎意猶未盡并且沒有解釋清楚，學生可能會問：種多少算是科學、合理？仔細分析的話，越解釋越糊涂。我們老師首先就解釋不清了。按照我們長期以來的觀點，要大量植樹造林，保護森林，同時還要考慮到不同環境適合不同的植物生長，草原上是否適合大樹的生長？并且很多資料里也明確提出，每一座森林就是一座綠色水庫，能降低氣溫、增加降雨量、改善氣候，并且在緊接著后面的一個題目就是談談“治山先治水”的道理。后一個題目的答案是“植樹造林、綠化荒山，能夠防止水土流失，保持土壤中的水分含量，并且植物的蒸騰作用能促進降水，改善小氣候，這對于防止或減少洪、澇、旱災的發生有很重要的意義”。如此一來，學生怎么理解“種樹過多，葉片的蒸騰作用會帶走大量的地下水，導致地下水位下降，加重旱情”？無可奈何之下，我們全體通過：引導學生明白科學植樹的道理就可以了，不可再深入挖掘，因為生物問題不可能有諸如“雪化了就是春天”的答案，它的答案必須是明確的、唯一的，否則也就不是科學了。

第二篇：七年級上冊生物補充習題

一個勤奮的人雖然會因為他的勤奮而損害到他的見地或者精神上的清新與創意，但是他依然會受到褒獎。多看多學，才會進步。下面就是小編為大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。

七年級上冊生物補充習題

一、單項選擇題：(本題包括20小題，每小題2分，共40分)

1.呼吸作用的最重要意義主要在于

A.呼出二氧化碳 　 B.為生命活動提供能量

C.分解有機物 D.消耗氧

2.栽花用盆底有小洞的瓦盆，這是因為

A.瓦盆價錢較低 B.有小洞的瓦盆有利于根的呼吸

C.瓦盆易保持水分 D.瓦盆硬度較小

3.把無土栽培營養液滴加到載玻片上，用酒精燈烘干載玻片，會發現在載玻片上有結晶物質，這些結晶物質最有可能是

A.水痕 B.無機鹽 C.有機物 D.玻璃的碎屑

4.韓國料理中的泡菜一直很受大眾的歡迎。與腌漬前相比，大白菜腌漬后的變化是

A.大白菜會變硬、體積變大 B.大白菜會變硬、體積縮小

C.大白菜會變軟、體積變大 D.大白菜會變軟、體積縮小

5.海爾蒙特在他的“植物生長所需物質的來源”的實驗中得出的結論是植物是從水中得到營養物質，現在我們知道他忽略了()的作用

A.光　 B.葉綠體　 C.空氣　 D.溫度

6.用食物鏈的方法表達“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語，正確的是

A.蟬→螳螂→黃雀 B.黃雀→螳螂→蟬

C.柳樹→蟬→螳螂→黃雀 D.黃雀→螳螂→蟬→柳樹

7.下列食物鏈描述正確的是

A.野兔←狐←青草 B.青草←野兔←狐

C.狐→野兔→青草 D.青草→野兔→狐

8.根吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖的A.分生區 B.根冠 C.成熟區 D.伸長區

9.夜間在室內擺放很多花卉或其他植物會影響健康，其原因是

A.氣溫較高　　　　　　　　　　 　 B.空氣不流通

C.溫度過大　　　　　　　　　　　 D.植物、花卉與人爭奪氧氣

10.下列特定的地域中，不能構成生態系統的是

A.一條小溪 B.一所學校 C.一片草坪 D.一間教室

11.在一個生態系統中，各種生物生命活動所需的能量，最終來自于

A.植物 B.太陽能 C.人 D.動物

12.對于一株植物來說，進行光合作用的主要器官是

A.根 B.莖 C.花 D.葉

13.下列描述中與植物無土栽培的優點無關的一項是

A.能節省土地 B.更好滿足植物生長需要

C.要用支架固定植物 D.防止污染、害蟲等危害

14.下列式子中能正確表達呼吸作用過程的是

A.有機物十氧→二氧化碳十水+能量 B.水十二氧化碳→有機物十氧十能量

C.水+氧→有機物十能量十二氧化碳 D.有機物十二氧化碳→水十氧十能量

15.農作物栽培過程中，需要施用量最多的是()無機鹽。

A.含鐵、鋅、鈣的 B.含錳、鈣、銅的 C.含氮、磷、鈣的 D.含氮、磷、鉀的16.某同學體檢時，三次測得肺活量的數據為3600mL、4000mL、3800mL.他的肺活量應是

A.3600mL B.3800mL C.3700mL D.4000mL

17.在下列鳥中，有“森林醫生”美稱的是

A.啄木鳥 B.大山雀 C.貓頭鷹 D.灰喜鵲

18.在生物體中，充當能量“貯存庫”和“傳遞員”，能直接提供維持生物體生命活動能量的物質是

A.糖類 B.脂肪 C.蛋白質 D.ATP

19.農民把剛剛收獲的糧食都要曬干以后才儲存起來，這樣做是為了

A.促進光合作用 B.抑制光合作用 C.促進呼吸作用 D.抑制呼吸作用

20.下列不能提高光合作用效率的是

A.提高二氧化碳濃度　 B.減少二氧化碳濃度

C.延長光照時間　 D.增大晝夜溫差

二、辨對錯：正確的涂A錯誤的涂B(本題包括10小題，每題1分，共10分)

21.用保鮮膜包裹水果可以延長水果的保鮮時間。

22.玉米粒是種子，種子不能進行呼吸作用。

23.小貓在睡覺的時候不需要任何形式的能量供應。

24.肺活量是人體呼吸功能的重要指標之一。

25.氧氣具有使澄清石灰水變渾濁的特性。

26.用赤眼蜂防治松毛蟲的方法屬于生物防治。

27.綠色植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用。

28.淀粉遇碘液會變藍色，因此我們常用碘液來檢驗淀粉的存在。

29.植物的生長需要無機鹽，因此植物生長離不開土壤。

30.氣體能夠交換是由于氣體的擴散作用。

三、將相對應的正確答案序號填寫在答題卡橫線上(本大題共10分，每空1分)

31.將下列現象與其對應的生物原理用線連結

①花草長期放在黑暗處死去　　 A.缺鉀肥

②植株不高，葉子邊緣像火燒 　 　 B.長期不能進行光合作用

③幼苗移栽時根帶土　 　　 C.保護幼根，利于成活

④潮濕的種子堆里發熱　　　　　 　 D.生物體進行呼吸作用

⑤用冰箱儲藏蔬菜水果　　　　　 E.降低生物體的呼吸作用

⑥飲食講究葷素搭配　　　　 　 F.合理膳食

32.將下列各類食物的營養特點與食物的種類用線連起來。

(1)糖類含量較高的食物 A.花生、大豆、食用油

(2)蛋白質含量較高的食物 B.米飯、饅頭、面條、玉米

(3)脂肪含量較高的食物 C.新鮮的蔬菜、水果

(4)維生素含量較高的食物 D.奶、魚、蛋

四、你能填：(本大題共16分，每空1分)

33.填寫：光合作用的原料、需要的條件、場所和產物

()

二氧化碳+()有機物(主要是淀粉)+()

()

34.取兩個大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個相同的洞，甲洞內裝濃鹽水，乙洞內裝等量的清水。一段時間后，甲洞內的水，蘿卜變;乙洞內的水，蘿卜變。

35.新鮮蔬果(如蘿卜)要低溫貯藏，否則會空心，這樣做的目的是降低它們的作用，從而減少其有機物的消耗;而在栽種蔬菜的大棚中，夜晚進行光照，其目的是為了增加植物的 作用，促進有機物的合成。

36.人體肺泡的壁很薄，只有一層 組成，外面包繞著，這樣的結構特點有利于。

37.根據動物食性的不同，可將動物分為、、三類。

五、實驗探究：(本大題24分，每空1分)

38.某水域被一種有機磷農藥污染，經檢測發現該水域中該農藥的含量為5ⅹ10-12(農藥含量是指質量分數)，該水域生態系統中A、B、C、D、E五種生物體內也均有不同含量的農藥，經檢測其數量分別如下表。請根據表中提供的信息回答下列問題：

監測種類 A B C D E

農藥含量(×10-6)0.00 05 2.0 0.5 25.5 0.04

(1)該水域生態系統中的食物鏈為。(用字母表示)

(2)該農藥對 生物有毒害作用，上述生物中農藥含量的是。

(3)如果因為農藥的毒害作用，該生態系統中的生物E全部死亡，則首先受到損害的是。

(4)該生 態系統中的物質和能量來自于 的光合作用，物質和能量流動的順序是。

39.將一盆經黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個葉片，用兩個圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖)，然后放在陽光下照射幾小時，取下葉片，酒精脫色漂洗，滴加碘液。請回答：新課標第 一 網

(1)現象記錄與分析：

葉的部位 現象 原因分析

白邊(甲)

遮光部分(乙)

未遮光部分(丙)

(2)實驗中，甲處和丙處的對比說明了。

(3)實驗中，處和 處的對比說明了光是植物產生有機物不可少的條件。

40.右圖是人體內氣體交換和運輸的示意圖，請據圖回答下列問題：

(1)圖中A、B、C、D分別代表的是什么物質?

A是

B是

C是

D是

(2)組織細胞利用D通過分解有機物，釋放的同時也產生了C。

(3)A和B的交換過程是通過 作用實現的。

41.大多數植物的葉都是綠色，那是由于葉肉細胞中含有大量的葉綠素。葉綠素的形成是否與光有關呢?小華設計實驗進行了探究。

材料用具：等量的新鮮黃豆芽2份，相同的燒杯2個，1塊黑布。

實驗步驟：A裝置：黃豆芽裝在燒杯中，加一半水，置于光下。B裝置：同A裝置一樣，放置黑暗處。

(1)提出問題：

(2)作出假設：。

(3)5天后，在A、B兩裝置中，黃豆芽變綠的是 裝置。

(4)實驗說明。

七年級生物學科試卷答案

一、單項選擇題：(本題包括20小題，每小題2分，共40分)

1.B 2.B 3.B 4.D 5.A 6.C 7.D 8.C 9.D 10.D

11.B 12.D 13.C 14.A 15.D 16.B 17.A 18.D 19.D 20.B

二、辨對錯：正確的涂A錯誤的涂B(本題包括10小題，每題1分，共10分)

21.A 22.B 23.B 24.A 25.B 26.A 27.B 28.A 29.B 30.A

三、將相對應的正確答案序號填寫在答題卡橫線上(本大題共10分，每空1分)

31.將下列現象與其對應的生物原理用線連結

① B ② A ③ C ④ D ⑤ E ⑥ F

32.將下列各類食物的營養特點與食物的種類用線連起來。

(1)B(2)D(3)A(4)C

四、你能填：(本大題共16分，每空1分)

33.討論歸納：光合作用的原料、需要的條件、場所和產物

水 光 葉綠體 氧氣

34.變多 變軟 變少 變硬 35.呼吸作用 光合作用 36.細胞 毛細血管 氣體交換

37.植食性動物 肉食性動物 雜食性動物

五、實驗探究：(本大題24分，每空1分)

38.(1)A→E→C→B→D(2)D(3)C(4)A A→E→C→B→D

39.葉的部位 現象 原因分析

白邊(甲)不變色 沒有葉綠體 未產生淀粉

遮光部分(乙)不變色 沒有光未產生淀粉

未遮光部分(丙)變藍 進行光合作用產生淀粉

(2)沒有葉綠體，不能進行光合作用(3)乙 丙

40.(1)A是 二氧化碳 B是 氧氣

C是 二氧化碳 D是 氧氣

(2)能量(3)呼吸

41(1)葉綠素的形成是否與光有關呢?(2)葉綠素的形成需要光

(3)A(4)葉綠素的形成需要光

第三篇：七年級上冊語文補充習題答案

（全卷共四個大題 滿分：120分，考試時間：100分鐘）

班級

姓名

總分

親愛的同學：

走進2009年的九月，你走進了人生的又一處驛站，也攀上了語文的又一級臺階。在這個庭院里，花香滿徑，足夠你采英擷華。當初中的第一份語文試卷在你的眼前徐徐展開時，廣闊的生活畫卷也在你的人生中緩緩打開！

一、積累和運用（33分）

1．請將下面一句話正確、端正、整潔地抄寫在方格內，標點要占格。(2分)讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！璧?/p>

2．給加點字注音或根據拼音寫漢字。（5分）

迸濺（）

丘壑（）

瞬間（）

伶仃（）

寬?。ǎ┱Thu?（）xuān（）騰

chu?（）泣

盤qiú（）臥龍

gū（）負 3．根據詞義填上相應的詞語。（5分）

（１）

形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。

（）（２）

形容很大很笨的東西。

（）（３）

比喻美酒。

（）（４）

謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。

（）（５）

忍不住笑。

（）4．選出對課文內容說法有誤的一項（）（3分）

A．《走一步，再走一步》作者之所以要寫小時侯脫險的事，是因為這件事回憶起來十分有趣，表現了童趣童樂。B．《蟬》用先抑后揚的寫法，由一只小小的蟬引發對生命的感悟。C．《紫藤蘿瀑布》作者中回憶起家門前的紫藤蘿從稀落到毀掉的命運，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。D．《童趣》以生動的筆墨，記敘了作者兒時一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充滿了童真童趣。

5．找出下列句子修辭手法不同其他三句的一項是（）（2分）A．山那邊的山啊，鐵青著臉。

B．仔細看時，才知道那是沒一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。C．作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

D．因為我聽見海依然在遠方為我喧騰。

6．下列對《紫藤蘿瀑布》一文，說法有錯的一項是（）（2分）A．本文因作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。

B．本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機，實際上贊美了生命的美好和頑強。C．作者由紫藤蘿花的勃勃生機感悟到了生命的長河是無止境的。

D．本文中多次使用了擬人、比喻、象征等修辭手法，由十幾年前家門前的紫藤蘿引發了作者的回憶。

7．依次填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當的一組是（）(3分)

忽然記起許多年前門外也曾有過一大株紫藤蘿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

①后來索性連那稀零的花串也沒有了

②但花朵從來都稀落 ③它依傍一株枯槐爬得很高 ④好像在試探什么⑤東一穗西一串伶仃地掛在樹梢

A．③②④①⑤

B．②③①⑤④

C．③②⑤④①

D．②③①④⑤ 8．文化常識填空。（4分）

（1）《走一步，再走一步》一文作者

國。

（2）小思，本名

，香港作家，本單元學過的課文

是其作品。

9．在括號里寫出下列句子使用的修辭手法。（2分）（1）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。（）

（2）孩子們正是盛開的花朵。（）

10．下面A、B兩個句子中，你認為哪一句更富有表現力？為什么？(3分)A句：在山的那邊是海，是用信念凝成的海 B句：在山的那邊，是海！是用信念凝成的海

答：

句更富有表現力，因為

11．寫出《西游記》或《水滸》中你最喜歡的一個情節。（2分）

二、文言文閱讀： 讀下面文言文選段，完成11—18題。（23分）

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。12．本文作者是

，文章出處是 <<

>>。（2分）13．在下面橫線上補充文章中所缺語句。（2分）

。14．請你說說下面加點詞的意思（3分）（1）項為之強

（2）鶴唳云端

（3）鞭數十

15．請你翻譯下面語句。（6分）

（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中

譯文：

（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

譯文：

（3）又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。

譯文：

16．第三段中具體表達“神游其中，怡然自得”的句子是，。（2分）17．請你寫出本文中的成語（不少于兩個）。（2分）

18．第四段中的“龐然大物”指的是：，所拔的“山”指的是：

，所倒之“樹”指的是：

（3分）

19．仔細閱讀全文，簡要說說“我”能得到物外之趣的原因是什么？“我”從小就有如此情致，以致后來成為文學家，請簡要說說你從中得到什么啟示？（3分）

答：

三、現代文閱讀(12分)

﹙一﹚

我們來到一處空地，那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸起的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道：“我沒法——”

他們左折右轉地爬上了崖頂，向上凝視著我?！叭绻阆氪谀抢?，就待著好了，”有個孩子嘲笑道，“不用客氣。”杰克看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。

我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納悶那是誰時，結果發現原來是我自己。時間一分一秒地過去，暮色開始四合。我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰克和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！跋聛戆?，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！?“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！” “聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？” 我慢慢地把身體移過去。“看見了?！蔽艺f。

“好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話?！?/p>

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去控那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的。”我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的一次經歷。

我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

20．文中能概括第一部分內容的一個句子是：﹙2分﹚

21．文中最后一段中，加點詞“經驗”指的是：（2分）

22．文中最生動、最細膩、幾乎貫穿整個故事情節的，是對“我”哪個方面的描寫？（3分）

23、從故事中我們可以感受到“父親”是一個什么樣的人？試用一個句子進行表述。（3分）

24、如果要將這篇文章用”//”隔開，分為兩部分，這一”//”的位置應在什么地方？（2分）

﹙二﹚記敘文閱讀：閱讀下面課外選文，完成25—29題。（22分）抬起頭來做人 梁文福

①那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：“學校要籌款，每個學生都要叫人捐錢?！?/p>

②對小孩子來說，直接想到的“人”，就是自己的家長。

③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦?” ④小男孩低著頭說：“昨天，同學們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊?！?⑤小男孩就讀的是當地著名的“貴族學?！保ｉT外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬于前者。⑥那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學，盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了?！?/p>

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

⑨媽媽說的那—番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。

25．結合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學生？（2分）

答：

26．5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多?！蹦?（4分）答：

27．閱讀第⑧段回答。

（1）簡要說說畫線句“自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人”的深刻含義。（4分）答：

（2）簡要說說加點的兩處“抬起頭來”有何相同之處，有何不同之處?（4分）

答：

28．文章說，小男孩學習到了“捐”的意義，這“捐”的意義是什么?（4分）

答：

29．文題“抬起頭來做人”有何深刻含義? 試結合文章內容闡述這一文題中所蘊含的哲理。（4分）

答：

四作文：（30分）

題目：請以“媽媽笑了”為題作文

要求：1 情感真摯，有創意。字數在500字左右。

3運用肖像、語言、行動、心理等描寫方法。

答案：

1.略2．qì

hè

shùn líng tà

惑

喧

啜 虬 辜

3．一絲不茍

龐然大物

仙露瓊漿

忍俊不禁 ．4.A

5.C 6.D 7.C 8.略 9.（1）通感（2）比喻

10.B句富有表現力，“是?！庇枚禾枖嚅_，起強調作用，語氣十分肯定，更能表現作者對山的那邊是海的堅定信念。11.略 12略13略14（1）同“僵”，僵硬（2）鳥鳴（3）用鞭子打 15（1）夏天蚊子的叫聲像雷聲一樣，我私下把它比作一群白鶴在空中飛舞。（2）心里向著這方面想，那成千成百的蚊子，果真成了白鶴。3）又把蚊子留在白色的帳子中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙便飛便叫。16.以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，17.怡然自得 龐然大物 拔山倒樹18.癩蝦蟆 凸起的土塊

叢草 19.要有敏銳的觀察力和豐富的聯想、想象，要熱愛生活并擁有愛心。20這是我永遠忘不了的一次經歷 21.要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方（這個題目可以答得很簡略，如“走一步，再走一步”；也可文字稍多一點，如“在做一件事時，不管距離有多遠，也不管過程是多么艱險，你只要想著你是在走一小步，而且一步一步地穩穩當當向前走，就能克服困難，達到目的”）22.心理描寫 23.父親是一個能引導孩子自己戰勝恐懼的人（諸如父親是一個能給孩子以主意的人，父親是一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人??等答案同樣給分）24.在“ 這是我永遠忘不了的一次經歷”之后。25．成績較好 26．從“我們必須量力而為”來看，這個家庭并不富裕；而對擁有百萬家產的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。所以男孩的母親這樣說。（意近即可）27．在經歷了這次教育和考驗之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績驕傲地面對那些擁有金錢的人們。28．這“捐”的意義首先是量力而為，捐出自己的一份真心；其次，你的品學，你的成績，是你對社會最好的捐獻。29．一個人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價值，相信通過自己的奮斗，能夠實現自己的人生價值，從而昂首生活于這個世界上。30作文略

第四篇：七年級下冊補充習題答案（最終版）

（信息員朱建國報道）三項堅持一中隊促進作風建設取得新成果

興化稽查一中隊緊密圍繞下半年工作目標任務，狠抓作風建設，努力做到“三項堅持”，引領全體隊員在作風上比過硬，在執行上比結果。結合“我就是品牌”專題教育活動，積極構建學習型、規范型、服務型和廉潔型中隊。

一、找準作風建設的切入點，堅持思想認識到位。中隊上下一致樹立“隊榮我榮，隊恥我恥”的觀念，將“每日一學”貫穿于實踐工作中，并對照紀律條例逐一進行自查自糾。在思想上找差距、在深入上做文章、在整改上下功夫，努力打造一支紀律嚴明、令行禁止的專賣稽查隊伍。

二、抓好作風建設的著力點，堅持制度管理到位。從規范隊容風紀和行為舉止做起，強化“剛性”管理與“柔性”管理的整合，實現民主管理與自我管理的交融?？朔贫仍趫绦袝r的“隨意性”。做到管理決策用制度推行，隊員的行為用制度約束，打牢隊伍建設全面協調可持續發展的根基。

三、把握作風建設的支撐點，堅持內部監管到位。中隊建立健全學習、考勤、目標考核等長效管理機制，堅決杜絕脫崗失管、無故曠工、在崗不在位等現象。在延伸外部監督方面，通過座談、走訪、公開監督舉報電話、等形式，多渠道，多觸角廣泛接受監督，認真聽取意見和建議，完善作風建設的工作思路，促進作風建設取得新成果。

第五篇：蘇教版七年級下語文補充習題答案（本站推薦）

義務教育課程標準實驗教科書·語文

《補充習題》參考答案(七年級下冊)

第一單元人物風采

一 童年的朋友

隨文練習

一、l．(1)sì(2)shì ；(3)sì 2．(1)fú(2)f?(3)f? 3．(1)h?(2)huo(3)h? ．4(1)jiào(2)ju?(3)ju?

二、l．處罰 懲前毖后 嚴懲不貸2．快 捷足先登 捷報頻傳3．困難 困獸猶斗 困惑不解

三、1．自己對自己說話。造句：略2．形容色彩鮮艷，式樣繁多。造句：略

四、(1)抖動、震動、震蕩(2)炫耀、顯耀、標榜(3)閃射、閃爍、閃光(4)牢固、結實、堅實(5)溫和、溫柔、柔順(6)愉快、愉悅、高興

五、略(可能有人有這樣的看法：第一組，(1)旬把“烏黑烏黑的，泛著藍光”單獨突出，置于最后，突出了頭發的色澤，比(2)句好；第二組，兩句都喜歡，都突出了微笑時眼珠的形態、色澤和“愉快光芒”。能說出一點道理即可。)

六、外祖母對“我”把牛奶瓶子打破了這件事不輕易放過，一定要“我”把情況講清楚，從這個角度看，是嚴厲的，“兇”的。她叫“我”“小點

聲說”，既是一定要“我”說出來，又是防母親聽到，對“我”又嚴厲又保護。如果把感嘆號換成句號，兩個意思都不能突出地表現出來。

七、l．不只是由于聲音動聽。從上文可以看出，外祖母對“我”說話的腔調“溫暖而柔和”，這是一方面，另一方面，“我”充分感受到外祖母對“我”的關心愛護，“我”愛外祖母，所以才有“外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤”的感覺。2．“躲在黑暗中睡覺”是指“我”感受不到家人的溫暖，心中沒有光明：“叫醒”則指“我”有了溫暖，有了光明。因為

外祖母有對世界無私的愛。

八、示例：動作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像

這個可愛的動物。品味：腰成了駝背，記載著外祖母所承擔的繁重勞動和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關系。

問題探究

一、l．這些描寫并不丑化外祖母的形象，它們是真實的寫照，符合一個任勞任怨的善良婦女的特點，有的與特定情況有關，如“嘴唇歪扭”即就是由“氣憤”引起的。同時，作者又描寫了外祖母其他“可愛”的特點，如“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”，“在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒”，“整個面孔仍然顯得年輕，明朗”，“舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物”等，很好地刻畫出了一個真實的可愛的人物形象。

2．人物肖像描寫要真實，符合人物特征；要流露作者的情感，在特定情感的點染下，“丑，也會通向“美”。

二、l．這片段主要描述了兩個場景：一是纖夫拉纖時的場景，一是纖夫們休息時的場景。把這兩者對照來看，俄國纖夫生活的悲慘與對生活樂觀開朗的態度就很鮮明地體現出來了。2．側重寫外公的眼睛與聲音，表現外公內心世界熱情、樂觀、自豪的一面。(補充說明：通讀《童年》的人都知道，外公是殘暴自私、冷酷、吝嗇的，但他也有一些好的品質，如果不是當時社會的逼迫，也許他不會變成后來那樣一個令阿廖沙討厭、憎惡的惡人。這是對黑暗社會的差訴。)3．作者采用比喻的手法來描寫伏爾加河的：“這時，伏爾加河的流水就仿佛流得更快了，河水像一匹脫韁的野馬奔騰起來，直沖云霄，意在用伏爾加河的流水來襯托纖夫們歌聲的豪邁。

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略

二 一面

隨文練習

一、(1)du?(2)jiào(3)suō(4)yīn(5)zì(6)jiǒnɡ

二、l·“愈 辯愈明”，用“辯”2．“再接再勵”，用“厲”3．“晰晰瀝瀝”，用“淅淅”

三、同義詞；贊頌、贊揚；冷淡、冷漠；悲痛、悲哀 反義詞：模糊、清晰；敷衍、認真；憂愁、愉悅

四、l．作者追求進步，追求光明，對魯迅無比信賴，所以一看到“魯迅譯”三個字，對書的內容和各方面的質量“便像得到了保證”，“立刻從書架上抽下一本”，準備購買。2．“我”要買《毀滅》，魯迅卻把《鐵流》推薦給“我”?！惰F流》是曹靖華譯的，推薦《鐵流》，表現了魯迅的自謙，對戰友的支持，對讀者的誠懇。

五、l·突出當時天氣的陰冷、凄涼，反襯內山老板的熱情接待和對進步青年的關切，也和后文魯迅贈書給自己帶來的溫暖形成對比。2．突出表現了魯迅完全將自己的精由貢 獻給了革命事業的品質。

六、1．不好?！凹s莫”表示估計，是“大約”的意思，并不確定，換成“有”表示確定，反而不恰切。2．不好。“打眼”是口語，既簡明，表現力強，又切合說話人的身份，換成“引人注目”，則顯得別扭。

七、2句、3句、5句

八、1、2兩句表示話未說完，3旬表示省略。

九、為了充分說明“我們這位戰士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了”。這就突出表現了魯迅先生為中國人民和中國的革命事業鞠躬盡瘁的偉大戰斗精神和獻身精神。

問題探究

1．(1)發現對方是自己無比敬愛的魯迅先生時無比激動的思想感情。(2)

在反動統治的黑暗社會，為了保護魯迅，不能直接講出魯迅的名字。(3)魯迅既知道“我，認出了他是魯迅，又知道了“我”渴望閱讀革命書籍，是一個要求進步的青年。

2．一切出乎“我，的意料，不敢相信這是真的，所以反復表示眼前的人就是魯迅，以迫使自己相信。3身體虛弱，健康差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了；愛憎分明，英勇戰斗，越老越頑強；關心、愛護進步青年，盡量滿足進步青年閱讀革命書籍的要求。

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略

三 我的老師

隨文練習

一、tiáo 調劑、調教diào 調集、調子 ju? 覺悟、察覺 腳睡覺、午覺 m? 模范、模仿mú 模樣、模具

二、魏巍 魏鴻杰 紅楊樹《東方》《誰是最可愛的人》記敘散文(或記敘文、散文)

三、l．不一樣。前一個“才”表示恍然大悟，后一個“才”表示無可奈何。2．不矛盾。因為“從來”是概述，“僅僅”是特例，而且是唯一的一次并不存心的假打?！皬膩怼迸c“僅僅”對舉，表現了蔡老師溫柔善良、熱愛學生的美好品格。

四、l．“認識”不能換成“看到”，“認識”這個詞表明不僅看到了，開了眼界，而且學到了知識，了解了蜜蜂的習性。2．援助作者“我”，毫無疑問是對“我”的愛；而批評“反對派”們，也是對他們的愛，是教給他們做人的道理。蔡老師愛學生，但不溺愛。3．“迷迷糊糊”，神志或眼睛模糊不清；“模模糊糊”，不分明，不清楚?！安恢浪硕嗑??我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走”，“迷迷糊糊”有神志不清的意思；“‘找蔡老師??’我模模糊糊地回答”，“模模糊糊”

有說不清楚聽不清楚的意思。不能調換。

五、1．“默默?‘連她握鉛筆的姿勢都急于模仿”這些細節描寫，流露出孩子對老師的熱愛、依戀之情。2．“慈愛”“公平”“偉大”三個詞，前后有密切的內在聯系，因“慈愛”而表現出“公平”，進而看出“偉大”，前者是后者的基礎，表現學生對老師的崇敬與感激之情。

六、l．還 也 并且 2．并且 還

七、①③兩個句子不表示有疑而問，不需他人作出回答；②④兩個句子表示有疑而問，需他人作出回答。

八、l．(1)句的詞序是“接近”在先，“愛好”在后，符合事物發展的客觀規律，先接近，有了了解，才產生愛好。(2)句先“愛好”，后“接近”，不太合理。2．(1)句把“她握鉛筆的姿勢”提到動詞“模仿”前邊，突出學生們急于模仿老師范圍之廣，強調老師對學生的影響和學生對老師的愛及樂于接近。(2)句則只表達了模仿執筆姿勢，沒有(1)句的表達效果好。3．(1)句從孩子的眼光談論老師給“我”的幫助，熱情贊美自己的老師，真實地反映了作者當時的心情。(2)句直接用“多么慈愛”“多么公平”“多么偉大”來頌揚蔡老師當時的做法，不及(1)句親切。

九、把“那里是非洲，／

那里是歐洲!”改為“哪里是非洲?／哪里是歐洲?”不好，因為這樣寫似乎詩人在竭力搜尋前方的目的地，而原詩卻是表達見到“非洲?‘歐洲”時對故鄉的強烈思念之情。

問題探究

一、l．不能去掉。全文是用第三人稱“她”稱代蔡老師的，但這一段中改用了“你”，用了“蔡老師”，似乎當面呼告，人稱的變化就很自然了。2．勸說，往往不是三言兩語，這里用這個詞突出表示了“我”原先執意要去找蔡老師的情況，所以用得很恰當。前面提到的“援助”等詞語的使用也有類似的特

點。3．這幾段文字主要寫“我”未睡醒卻起身外出尋找蔡老師。從第一段“記得在一個夏季的夜里”寫到末段“母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了”。此前此后都是抒情性的議論筆墨，渲染了對蔡老師的依戀之情和這種情感的價值。如果把此前此后的文字去掉，情感的抒發就遠不充分。

二、l．構成的排比段。在氣勢上充沛有力，在內容上逐層遞進，具有強烈的感染力。2．意為老師是人梯，扶助你成長。3．主要采用一系列比喻手法，把老師職業的神圣之處，生動形象地表達出來。4．①在選材上，魏巍的《我的老師》記敘的是作者少兒時代一個熱愛學生的女教師的事跡，而本文卻著重突出“老師”這一群體形象的真、善、美。②《我的老師》按付出(老師對學生的愛)與回報(學生對老師的愛)這一因果關系行文，而本文緊扣“謝謝”二字，從不同角度做文章。③《我的老師》以記敘為主，語言樸實純真，情感蘊含于平實的語言申；而本文以抒情為主，直抒胸臆，善于鋪陳，語言更富抒情色彩。

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略

四 展示華夏文化魅力

隨文練習

一、(1)互相幫助，互相補充，更能顯出好處。(2)剛生出的小牛，比喻青年人勇敢大膽，敢作敢為。(3)不規則地改變，難以預料。(4)另有～種巧妙的心思。(5)比喻大的糾紛或風潮。(6)互相補充，互相配合。

二、①潑一魄貫一慣騁一聘②經～徑 謝一榭 承一成

三、中國 九州、神州、赤縣

四、A(這個“根”不僅比喻子孫后代的意思，而且比喻中西合璧的建筑風格的本源。)

五、不能。如果①句中的“和”字像②③句那樣用在并列的幾

個詞語中最后一個的前面，“北京”“香港”“臺灣”似乎就與“加拿大”“法國”“澳大利亞”“新加坡”“伊朗”等一樣，都是一些國家的名字了。

六、D

七、“在非議中屢創建筑奇跡”，就是打破常規思維，富于創意，并取得非凡成功?！傲_浮宮院內飛來了～顆巨大的寶石”，意味著貝幸銘所設計的玻璃金字塔既與羅浮宮“這座具有800年歷史的古建筑的風格”有著不同的現代色彩，又協調和諧，相得益彰。

八、l．實質是建筑要注意充分利用環境，適應環境。2．貝聿銘能辯證地分析問題；貝聿銘注意發揚傳統文化的精髓；貝聿銘尊重科學，反對迷信。

問題探究

一、l．①驚人的氣勢②高貴的氣質2．驚人的氣勢 高貴的氣質3．A(總一分一總)4．從白天寫到晚上，由室外寫到室內。5．激發讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰手呢?從而引出設計者，本文的主人公。自然導入，既突出了其成就又點出了其身份。

二、l，不能。香山飯店，是“～個內秀的姑娘”，似乎“貌不驚人”，因而沒有“濃妝”，只有“輕妝”。作者的改動是有道理的。2．香山飯店最主要的特點是與周圍的水光山色、參天古樹融為一體，體現中華民族建筑藝術的精華。貝聿銘堅信中國建筑的根還在，在全國各地走訪考察．以十倍的精力投入設計，這才設計出香山飯店。3．略(應讓學生懂得，中國文學、音樂、美術、體育等的根都還在，應在這個根的基礎上發展。)小卡片

略

五 趙普

隨文練習

一、l．shào 年輕時2．shǎo 稍微，暫時3．shào 年輕4．shào 年輕5．shào

小6．shǎo 缺少，不多

二、C(第，府第，大的住宅；戶，門；啟，打開；發，打開)

三、第一組：(1)用，拿(2)把(3)把(4)而 第二組：(1)代書(2)代書(3)代碎裂的奏牘(4)的四、擔任，做 作為 擔任，做

五、C(“深沉”“學術”“剛毅”“果斷”與今義相同。)

六、l．等到擔任宰相后，太祖常常拿讀書這事勸告他。2．死后，家人打開書箱看他讀的書，原來是《論語》二十篇啊。3．另一天把(撕碎的)舊紙片補好拼好，像先前一樣又向皇帝L奏。七、四書：《大學》《中庸》《論語》《孟子》； 五經：《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》。

問題探究

一、l．不是出于私心。文中曾說趙普“能以天下事為己任”；從這一段文字看，如果出于私心，也不可能有那樣的膽略，明目張膽地薦人。2．不好。不見過程，不具體，不生動。

二、l．(1)特別愛好(2)停止(3)皮膚因寒冷干燥而開裂(4)熱水2．抄完了朗誦一遍，就把它燒掉，然后再抄，像這樣抄寫六七次才停。3．略

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略

第二單元童年趣事

六 從百草園到三昧書屋

隨文練習

一、l．(1)cuán(2)zǎn ．2.(1)xì(2)jì 3．(1)sù(2)xiù 4．(1)niù(2)ǎo

二、D(質樸：樸實，不矯飾)

三、而且 但 但 然而 現實生活與虛構的故事及自己的想像完全不同，所以用了不少表轉折的詞語。

四、l．嚴

厲 2．恭敬

五、1．人聲鼎沸 B．鼎鼎大名 3．革故鼎新4．三分鼎立5．鼎足之勢6．春秋鼎盛

六、1．現在一般使用頓號。2．表示說話未完。3．表示進一步強調。

七、1．這個“教訓”的意思是對于不熟悉的人輕易不要相信，反映了舊社會人與人之間的戒備心理。2．閏土父親的話意思是凡事要有耐

心，不可急躁。這句話很有意義。3．“我”的這個認識是由老師遏制學生的好奇心而形成的，其實，做學生的應該有好奇心，敢問善問。

八、這一段文字在全文中起過渡作用。加點的詞句不可刪去。因為刪去加點詞句后意思完全變了。三個“也許是”，表示盡管猜測的原因很多，但一個也無法肯定；若刪去了“也許是”，則變成了完全肯定。這違背了作者猜測的原意，也不能表達“我”對百草園的依戀和對書塾的反感。

九、揣摩：這段文字連用九個表述動作的詞，把雪地捕鳥的系列活動生動而有層次地表現了出來。仿寫提示：可以寫一次游戲，也可以寫一次捕蟬，或捕蝴蝶、捕小貓等的經過，也可以寫螞蟻搬家過程，只要準確地使用一系列動詞即可。

問題探究

一、l．“碧綠的菜畦”等有趣味?！安槐卣f??也不必說??”，實際上是說“碧綠的菜畦”等的趣味不言而喻，不需要說。“單是??”是集中筆墨，突出“周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”?？偲饋?，強化了百草園的確是“我的樂園”的意思。2．具有強烈的好奇心，探究欲，并有渴望“成仙”的天真心理。

二、l．(1)zhà 忽然間暖和，忽然問又冷了。(2)cōnɡ(草木)青翠茂盛。(3)ya 搖蕩。(4)chì 極熱。(5)tiáo 指風雨適合農時。(6)xī rǎnɡ 形容人來人往，非常熱鬧。2．百草園經受過肅殺的冰雪卻依然蒼翠蔥蘢，生機勃勃。形成這個特點，是由于百草園的草“每一棵都在陽

光和雨露的哺育下成長著”；這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。3．百草園的草澤被華夏，給進擊者以不盡的養料，當年的魯迅，就是從百草園走向一個決斗場；小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。4．(1)這句話有象征意義，象征我們處在一個偉大的新時代，中華兒女有了最好的成長環境，中華必將振興。(2)這句話意味著我們都像百草園的草一樣在剛光和附露的哺育下成長著，我們也都在魯迅精神的哺育下成長。

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略 七 月跡

隨文練習

一、覷 倏 裊裊 梢

二、1．滿滿 玉玉 銀銀 粗粗 疏疏 疏疏 累累 2．裊裊淡淡癢癢品味：疊詞作用不外兩種：增強語；!i的韻律感或是起強調作用，但這兩段文字中的疊詞，不僅如此，還生動地寫出了孩童的感受和心理，充滿了童真童趣。

三、l_任指不確定的一切事物，即所指范圍內沒有例外。2．虛指某種不確定的事物。

四、不好。調換后沒有原來的貼切生動。

五、還可從“我們這些孩子”心理變化的角度明確文章的思路：始而好奇地追尋月跡，繼而要把月亮據為已有，接著懂得“月亮是每個人的”，最后認識到月亮“是我們按在天空上的印章”。也可從奶奶對我們步步引導的角度明確文章的思路：奶奶突然說：“月亮進來了!”——“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！币灰弧昂⒆觽儯魄颇銈兊木票?，你們都有一個月亮哩!”——“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧?！睂懳恼乱悸窌尺_．川然有序。

六、爭月亮體現了童心就就是好奇、要強和高度的想像力，值得重視．“我

突然覺 得??”。一句，意味著在孩子們的眼里，天空不但屬于自己，而且是自己的作品，月亮就是“我”的一個印記，表現了非凡的想像力。

七、采用左邊的寫法。左邊的寫法中，三、四兩行先寫說的話，再交代誰說的，突出了說的話；

五、六兩行中，省略了說話人的交代，顯得簡潔。

八、文章不是孤立地寫月光月跡，而是寫穿衣鏡里的月亮，桂樹、葡萄葉上的月跡，河水里月亮的倒影，甚至是“爺爺的锨刃兒上”月亮的影像。不寫穿衣鏡、桂樹、葡萄葉、河水等，景象就顯得單調抽象，美的意境就得不到充分表現，也不能 表現兒童對月跡的發現之樂。

九、B 問題探究

一、l．比平日明顯大多了，也圓多了，十分明亮，可以清清晰晰看見里邊有什么東西。2．這幾段文字寫出了JL童易于進入虛幻境界，不分現實和想像，把兩者融在一起的特點，富于情趣。如最后一段說“似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了”，“頭發梢兒上”竟然“添了一種淡淡的癢癢的感覺”，就充分表現了這個特點。3．閱讀重疊性的詞語，感到輕快、流暢、上口，富于音樂美，表達的意思也更加鮮明突出。換用其他詞語，表達效果會有所削弱。

二、l．寫燈光，主要以燈光的“渾沌”反襯月色的“清輝”；寫“垂楊樹”，把垂楊樹與月色結合起來，構成了新的美景；寫白云的異彩，充分表現月色使一切更美。2．使用擬人手法來寫月兒，使月兒更生動、可愛、傳神，如說“月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子”，顯示了月亮的嬌羞可愛。

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略 八三顆枸杞豆

隨文練習

一、D(綹，應讀liǔ)

二、示例：干燥、急躁；云霄、元宵；墮落、墜入；訓斥、馴良；和藹、煙靄

三、1．精神萎靡2．衰頹敗落 3．不稱心；大可惋惜4．遺恨5．含褒義，機靈地

四、l．第一個“太陽”指自然界的太陽；第二個“太陽”不僅指自然界的太陽，也暗指時間、生命。2．喻指“我”

五、“溢”是“充滿而流出來”的意思。在這里，形象而生動地表現了春季小樹林里花草樹木蓬勃生長、欣欣向榮的態勢，飽含了“我”對小樹林的喜愛之情。

六、l．擎 2．捏

七、B(“嘆息一聲”后用逗號)

八、l．夸父逐El的故事見課文注釋。這個故事主要表現人們征服自然的決心。2．這幾段文字指出：“0”是生命告終的句號，?0’表示遺憾，但“0”

也是一切事物的起點。?0’也可以表示周而復始，表示圓滿。3．三叔心理：讓他記住我的人生悲劇，希望他奮發努力，取得應有的成就?！拔摇钡男睦恚喝甯嬲]我不能有他那樣的人生悲劇，勉勵“我”要從現在開始努力學習，做個有用的人。

九、如寫一朵“真是有意思透了”的花時，詳細介紹了大花瓣、小花瓣、小苞、大花蕊、小花蕊、葉脈等的數量、形態、色彩等．充分表現了作者生物學方面的素養，有助于刻畫人物形象。寫文章不僅要釘一定的語言文字水平，也要懂得百科知識。問題探究

一、l．D 2．(一)段主要寫門前山溝的各種景象以及“我”的惡作劇；(二)段主要寫一朵特別有意思的花的內部構成。前者的許多景象是外顯的，后者是要仔細觀察才能發現的。前者寫的是作為“淘氣鬼”的“我”的所見和所作所為，后者弓的是作為“生物學家”的“三叔”的所見，所以內容也就不同了。3．(一)段主要是描寫和記

敘，(二)段主要是記敘和說明。

二、l．這些事件至關緊要，不是由于人到了老年愛回憶的緣故，而是因為兒童強烈的好奇心對于人生的發展具有重要的意義，下文指出，“這好奇心，則正是使人萌生觀察欲望的一種啟蒙”，作者后來成為生物學家，與童年的好奇心就有很大的關系。2．蘑菇大小不一，形狀不同，顏色各異；有的折斷后會淌出奶汁狀的液體，有的捏碎后會變顏色；有的輕輕彈敲鼓肚部分，會從圓口里冒出股股煙霧，十分可愛。第五段寫蘑菇會讓人中毒，“我”卻興趣不減，更突出了“我與這帶毒之物”的親密關系。3．這不是說“我”的發現沒有意義，反而表明“我”小時候對蘑菇的研究就有了不錯的成績。4．略

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略

九我們家的男子漢，隨文練習

一、靡恍惚葷

二、l．不好。原句富有幽默感，改用“偷懶”后帶有貶義，沒有了幽默感，而且也不符合兒童的心理。2．用得好，“潦草”一詞準確而又形象地寫出了他為自己不能獨立而內心不快，吃東西馬虎的神態。

三、作者用帶有夸張的語氣，表明“我們家的男子漢”“最最奇妙”，無與倫比。

四、略

五、l．“棒冰”加上引號，既表明是引用，也表明突出這個詞。而“冰淇淋”“雪糕”既不是引用，也沒有必要突出它們，所以不加引號。2．“甚至”一詞表示“雪糕”比“冰淇淋”普通便宜?！把└狻焙汀鞍舯毕啾?，“雪糕”要貴重價高一點?！拔覀兗业哪凶訚h”十分向往去少林寺當和尚，大人告訴他到少林寺不可以吃葷，他問“那么棒冰可以吃嗎?”這是一個最低的要求，不求吃好東西，不要說不吃冰淇淋，甚至就連比冰淇淋便宜的雪糕也不吃。

六、1．抓蹬攀推抓跳2．雖然情感上極不愿意離開外婆去安徽，但由于“老保姆病了，回鄉了”，他只能回安徽，面對生活的挑戰，“我們家的男子漢”“勇敢地”上了開往合肥的火車，表現了他沉著堅強的特點。

問題探究

“好漢”不依賴別人，能幫助別人，愿為大眾做事，又能充分發揮集體的力量。“我們家的男子漢”有“對獨立的要求”，不依賴別人，自己出去買東西，雖不愿離開外婆，又堅決登上去安徽的火車，可見有“好漢”的特點。

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略 十 柳葉兒

隨文練習

一、l．ju? 2．jiào 3．jiáo

二、甩踩勒 吐抱緩緩爬蹭

三、l．品嘗：仔細辨別，嘗試。2．逞能：顯示自己能干。3．用武之地：這里指有顯示自己爬樹本領的地方。

四、l．綁 割 運 捋 2．捋 煮 攥

五、緩緩 嘩啦嘩啦咯嘣嘣颼颼(地爬上去)這些擬聲詞語再現聲響，富于音樂美，不能不用，換用其他詞語會影響效果。

六、不單調。使用“搶”字，說明人們太饑餓了，柳葉兒也不夠人們吃，太少了。使用“摘”“捋”等詞語表現不出這些意思。

七、就

年幼的“我”來說，爬樹，摘柳葉兒，吃飽肚子，的確是“樂”“美滋滋”“滿心里香得不行”。，但這種情況的前提是饑餓。因而，今天碰到這樣的情況，不會有這樣的感覺。

八、詠柳名旬再如：唐代白居易《楊柳枝》：“一樹春風干萬枝，嫩于金色軟于絲。”唐代劉禹錫《楊柳枝》：“春盡絮花留不得，隨風好去落誰家?！钡鹊?。人們對柳的不同感受是由人的生活狀況、現實處境、文化素

養等決定的。

問題探究

一、l．A清涼8冰涼C陰涼2．搶柳葉兒的人多，必須搶在別人之前才能搶到柳葉兒。3．B 4．“冰涼的硬地上”“牙齒都咯嘣嘣響”“肚皮涼颼颼?‘露珠滴進脖子，通體一陣陰涼”，為我天真、無憂無慮的童年生活揉進了苦澀的味道。5．這個比喻用得好，因為處于饑荒歲月，非常希望吃上“鮮紅鮮紅”的“肉做的”大櫻桃，因而看到鮮紅的太陽，產生聯想。

二、1．第一次，小時候；第二次，十年內亂中；第三次，l982年春。第一次，是由于在舊社會，常常青黃不接春三月，榆錢兒就是窮苦人的救命糧；第二次，是由于文化革命使國民經濟到了崩潰的邊緣，久別的榆錢飯又出現在家家戶戶的飯桌上；第三次，是改革開放以后，家家富裕起來，出于習慣的口

味而吃。2．(1)感謝草木有情，是有感于人間無情地斗來斗去，搞得天怒人怨。(2)不是說現在窮，而是說現在不吃雜糧。(3)不是諷刺。因為人們油膩的食品吃多了，需要吃些樹葉野草，而這些樹葉’野草經過精心烹調，的確可以成為“珍饈佳肴”。

3．就個人而言，有一點傷感、失望；就社會而言，則是慶幸、喜悅。4．“榆錢飯”在結構上是貫穿全文的線索。

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略

第三單元建筑藝術 十一人民英雄永垂不朽

隨文練習

一、B(A．锨xiān ；C．髻jì ；D．旌jīnɡ)

二、l．消2．消3．削4．銷

5．削 6．銷

三、l．往上或往前看2．逆流而上3．顯露4．使穩圍 5．流傳。

四、l．豐功偉績 懷念2．萬年長存3．高尚 純潔敬仰4．民族風格新時代精神

五、L矗立2．憤激 3．峻峭 茂密 4．逾越 5．齊集 6．顯現

六、l．“嚴重”表明了動搖的程度，而“徹底”表明了已推翻了清朝的統治，這與事實不符。2．“至少”表明這些浮雕能耐最低限度為800～1000年，而“至多”表明浮雕能耐的最高限度為800～1000年。

七、④③①⑤② 空間順序(先四周，后中間；先臺階，后碑身；先正面，后背面)

八、l．列數字，作比較2．列數字 3．打比方4．列數字

九、l．不能。應突出女學生“在向市民們散發傳單”，而括號里的句子突出的是“她們梳著髻子、系著長裙”的形象。2．不能。應突出“商人也加入了斗爭的行列”，而括號里的句子突出的是商人“戴著禮帽”。3．不能。應突出“被打傷的工人”，而括號里的句子突出的是“在戰友們攙扶下”。

十、人民英雄紀念碑的正面朝北。文章第二段說：紀念碑照立在天安門廣場南部，“和天安門遙遙相對”，走在東長安街上“在遠處就可以看到毛主席親筆題的‘人民英雄永垂不朽’8個金色大字”，可知正面朝北。介紹十幅浮雕是按照東——南(碑身的后面)——西——北(正面)的線路進行的。

十一、先介紹浮雕畫面的內容，再揭示畫面所反映的事情的意義。實際上也就是先講某一段歷史，再揭示這一段歷史的意義。

問題探究

一、l．碑身碑頂小碑座2．不是單純按照四面的自然順序介紹的，麗是先介紹朝北的正面，再介紹碑身背面，最后介紹東西兩側。這是由碑身四面內容的意義大小決定的。3．這樣寫，既表明紀念一干／L百四十年以來所有犧牲的人民英雄，又突出了黨所領導的人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄。

二、1．整個中國的土地無不是帝王的領土；全中國人，無不是帝王 的臣民。2．是故宮最大的大殿，壯麗輝煌。介紹太和殿的建筑、設施和繪畫裝飾，突出了封建帝王至高無上的地位，特別表明帝王是真龍天子，君權受命二F天。

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略 十二巍巍中山陵

隨文練習

一、l．(1)chán(2)cu?(3)fū(4)wù(5)yuán 2．(1)juān(2)cēn(3)jí(4)pǔ(5)m?i

二、l．浜，應作“濱”2．咤叱，應作“叱咤”3．迭，應作“疊”

三、B(莽，密生的草)

四、本文表示數El的詞語都很精確，有的地方精確到小數點后l位。(例略)這與說明對象的莊嚴性有關，數量的交代不可大而化之。

五、l．矗立2．屹立3．矗立4．聳立

六、1．相互映襯 鮮麗 和諧 2．復疊深邃安詳寧靜莊嚴肅穆3．潛蛇 伏鱉 隱約參錯 依稀可辨 潑墨山水

七、1．示例：當夕陽西下之時，遠處群峰如起伏的獸脊；近處炊煙裊裊如絲如縷。，2．示例；大地無語，卻展示了廣博；天空無語，卻隱藏著奧妙。

八、l．列數字2．打比方

九、略(可根據鐘山特點、陵園結構規模、各部分體現中山先生思想的匾額鐫刻等回答這個問題。)問題探究

1．介紹中山陵時寫在平臺所見到的氣象萬千的景象，既展現中山陵的壯闊美麗背景，又含著禮贊革命家豐功偉績的意思，增強文章的思想性，并不偏離題意。2．祭堂的這種安排突出了孫中山先生的革命思想和治國主張，使人們在憑吊中山先生之時又重溫了中山先生的思想，很有意義。3．一段寫祭殿背景風光，二段寫祭堂內部布局；一段以描寫為主，二段以說明為主。

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略 十三凡爾賽宮

隨文練習

一、A(B，湛，應讀zhàn ；C，粼，應讀lín ；D，摒，應讀bìnɡ)

二、l．“座”應作“坐”，“棵”應作“顆”。2．“印”應作“映”，“籠”應作“蘢”。

三、示例：馳騁；弛緩讓座；穩坐峻峭；竣工矚目；叮囑

四、栩栩如生◇生龍活虎◇虎頭蛇尾b尾大不掉◇掉以輕心舉世聞名b名落孫山嶺山窮水盡◇盡人皆知吟知己知彼

五、1．林立 2．精湛3．靜謐4．觸怒5．占領盤踞

六、1．“基本”和“完全”是相互矛盾的，不能同時出現，須去掉一個。2．“頻頻”就有“常”的意思，重復多余。要刪去一個。3．缺主語。“通過”與“使”任去其一。4．句子沒有主語?！疤幮姆e慮”的感情色彩是貶義，不適合用在這里，可改為中性或褒義詞，如煞費苦心等。5．“音”可以在耳邊回蕩，但“容笑貌”不能?？梢愿臑?，聲音在耳邊回蕩，笑容在腦海盤旋。6．這句話有歧義，可以這么讀“這座建筑，我／造不好”(不會造，有困難)；也可這么讀“這座建筑，我造／不好”(不贊成自己造)。如果是前者，可兩旬中間，補入“我水

平不夠”；如果是后者，可在兩旬中間，補入“他先與你們洽談”7．造鏡廊的順序：先設計后建造，不能顛倒。所以兩詞應互調。

七、例一：本句旨在考查學生的成語或四字詞語的詞匯，以及句式的構成，答案能注意句式的仿造就可，如：書上詩歌辭賦的創作各具特色，形式異彩紛呈，讓人賞心悅目。例二：本句意在讓學生掌握“無論??還是??(都)有??”的句式。如：無論成功還是失敗，我們都有許

多寶貴的人生經歷。

八、B

九、l．不能?！斑h涉重洋的”主要指中國古代瓷器，不能把“遠涉重洋的”移至前面。2。不能?！帮L起云涌的”應直接修飾“歷史畫面”。3．不能?！耙约啊睉迷诓⒘械膸讉€詞語的最后一個的前面。

十、不能刪去。畫線旬對前面所說的建筑或雕像作了評價，使讀者進一步明確了其中的美。說明物件不但要明物像，而且要明事理，對說明對象的各個方面及其內含的道理都要有所了解，還要有一定的鑒賞能力。

十一、l．兒爾賽宮建成后一度曾是法國政治、文化中心，法國大革命后變得默默無聞，l 9世紀下半葉后又成為全世界矚目的政治中心，今目的凡爾賽宮已是舉世聞名的游覽勝地，同時也是法國政府接待外國元首和使節的重地。2．寫凡爾賽宮建成后地位和作用的變化過程，既是全面介紹的需

要，也豐富了凡爾賽宮的內涵，增強了凡爾賽宮對游人的吸引魅力。

問題探究

一、l．第一段文字從凡爾賽宮內部陳設裝潢和作為凡爾賽宮內的一大名勝——鏡廊兩個方面介紹凡爾賽宮，突出了凡爾賽宮是人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠這一特點。2．寫“站在正宮前”極目遠眺和近觀，再現了凡爾賽宮美麗如畫的背景，進一步表現了凡爾賽宮的藝術價值。

二、1．威尼斯市中心或圣馬可廣場方位(空間)2．采用列數字的說明方法，可以使說明準確無誤。3．為紀念圣經中《馬可福音》的作者馬可。4．為了說明中意人民的友誼源遠流長，而且在今日得到了發展。這正是作者寫這篇文章的主旨之一，并非與本文無關。

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略 十四短文兩篇

隨文練習

一、l．yú 2．tà 3．yì 4．jiàn 5．jiū 6．yǎo

二、l．在到2．我們的

三、B(“坐窺井邑”中的“井”，借指人口聚居的地方或鄉里；“坐井觀天”中的“井”指水井)

四、l．傳記2．因3．它的4．許多

五、1．名，名稱，名字，這里指命名。2．刺，名帖，這里指投下名帖。

六、l．也可算是荊吳一帶最顯要的形勝之處了。2．瓜洲許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于園之中就不會使人不滿意了。

問題探究

一、《黃鶴樓》描寫與說明的側重點是黃鶴樓與環境的關系，突出表明“荊吳形勝之最”的一面；寫自身結構特點的句子僅“重檐翼館，四闥霞敞”等句?！队趫@》重在描寫與說明自身結構布局特點，以顯示“奇”的幾點原因。

二、供參考的答案：①抒發了對千年名樓黃鶴一去不返的悵惘之情，激起人們的共鳴。②前四旬從傳說著筆，引出內心感受，景寓情中；后幾句展示黃鶴樓氣象萬千的自然景色，表現了作者豐富復雜的內心感受，優美感人。③詩篇交替出現黃鶴樓的近景、遠景、目景、晚景，變化奇妙，氣象恢弘；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍天白云、晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。

三、l．引 被／覆面／臥2．①宴請②派遣③改變3．(宴會開始)都督拿出紙筆，一個一個地請客人作序文，而客人都謝辭了。4．都督想讓女婿在眾賓客面前顯露才華，而王勃年少氣盛，不知謙讓，因而都督生氣。沒想到后來王勃文章越寫越奇，都督也就心悅誠服地改變了態度。5。王勃寫文章，開始并不怎么構思，而是先磨好墨汁，接著痛快地喝酒，再往后蒙被大睡，等到睡醒后，提起筆，一揮而就，寫成文章，一字不改。6．這是因為王勃在磨墨和喝酒時，已打好了腹稿。當然這和他 的文學素養與才華也 導分不開的。

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略

第四單元動物世界 十五松鼠

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一、藏纓 蔽 權 wō qiǎnɡ huo zhǎi

二、D(錯雜：交錯)

三、l。襯：一般有兩個解釋，一是“在里面再托上一層”，一是“搭配上別的東西”。對課文中的“襯”的理解應取后者，對松鼠身上最富有特色的尾巴作了細致描述，巧用一個“襯”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴連成一個漂亮的整體，讓人對松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。2．觸動：該詞有三種解釋：一是激起，打動；二是觸犯；三是碰，撞6文中應取碰、撞的意思，而且程度十分輕微，著實“十分警覺”，這就使人們能具體感知松鼠的機敏與快速反應的能力。

四、交代說明的對象。

五、l．道出警覺的程度。2．點出觸動之輕微，松鼠居然能感受到，立即作出反應，或“跑”、或“躲”、或“逃”，從而突現靈敏到何等程度。

六、表示時間的副詞有：1．從來。表示過去到現在一直如此，并且有強調作用。2．總是。表示一直如此，或經常如此，很少例外。

3．就。表示時間短，寫出松鼠動作之迅速敏捷。

七、示例：高高興興出門，平平安安回家生命在手中，幸福在腳下行人車輛各走其道，安全伴你一生行(回答言之成理，語言流暢即可)問題探究

一、l．漂亮 馴良乖巧2．尾巴 3．它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。4．說明馴良的特點，主要從松鼠活動的范圍、時間、常吃的食物及尋食的習慣這幾方面來說明的。5．C

二、l．相同處：十分機警，善于爬樹，主要生活在樹上。不同處：松鼠喜歡夏天，尤其是夏夜，一胎能生三四個；但金絲猴在寒冷的雪山森林中生活，一胎一-if-，偶產二仔。2．表現在：①“大伙都得聽它指揮”。②有“哨兵”或“警衛”，其他猴子為它服務。說明猴子已具有一定的組織性，似乎與人類社會有相通之處。3．①保護珍稀動物是當務之急，要與捕捉珍稀動物的行為作堅決的斗爭；②人與動物要和諧共處。

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《松鼠》用細致的描述，文藝的筆調，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，表現松鼠是一個“很討人喜歡”的動物。這就是“散文的情致、隨筆的輕松”。十六松樹金龜子

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一、qiào a zhì jiǎo zhuì xuàn 鞘螽賦媚

二、斑紋班級； 敝人寬敞； 鞘翅峭壁； 蹤影綜藝； 衷腸 衰落； 求偶 墻隅

三、示例：1．他長得儀表堂堂。2．我們對破壞環境的行為不能無動于衷。3．這些貪官貪得無厭，罪該萬死。4．兩人一唱一和，妙不可言。

四、昆蟲記(或昆蟲世界)法布爾法 昆蟲世界(或昆蟲記)

五、l．這一句準確地告訴人們松樹金龜子出世的時間——夏至?！氨枷颉币辉~生動地描寫出金龜子急于來到繁華世界的情態。

2．“別去打擾它吧!”表現了作者對松樹金龜子的人性關愛。后一句作者用詩

一般的語言來贊美金龜子的美麗，充滿了人性的美。

六、采用了擬人手法，它可使說明對象生動形象有趣，充滿了人文關懷。

問題探究

一、l．啃鉤咬2．這一段是個過渡段，“它們在忙什么呢?”引起下文。3．“很顯然”是插入語，以引起讀者注意?！八鼈儭笔侵复巯x。“美入”指代雌蟲。“大獻殷勤”表明求愛熱情的高漲。“進行到深夜”是指雄蟲向雌蟲大獻殷勤。4．(1)不能刪去。“通?！闭f明一般情況下都是如此，刪去后就不能準確說明這種情形了。(2)不能刪去這兩個副詞表現了時間的延續性，和雄蟲求愛孜孜不倦的精神。

二、1．可用“絕跡復現”四字來概括。這句話作者以精確數字分別道出了世界珍貴鳥禽泰卡雞“絕跡”和“復現”的時間，并道出了“復現”的地點。第二句又用動詞“轟動”“關注”和表示范圍的名詞“世界”“各國”，突現了新聞價值，從而激發了讀者的盎然的興味。2．先用數字介紹它的身高、體重和色彩。再介紹頭、胸和喙、眼圈直至腿爪的顏色。還介紹“鶴立雞群”的風采，最后介紹頎長的翅膀，“但不會飛，只會奔跑”的性。這樣由整體到局部，靜中有動，筆法靈活。3．啟發：奧貝爾博士居住的小木屋很“簡陋”，顯示條件艱苦，“日夜”突出時間長，耗費精力多，實在是“堅持

不懈”。這些都凸顯科學家執著的科學態度和百折不撓的科學精神。

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各國有各國的法律，各人有各人的道德感，要根據道德與法律來定昆蟲為善蟲或壞蟲，是不可能的，所以說是多余的。只能根據昆蟲對于人類的利害，分昆蟲為益蟲和害蟲，才是可能的，有道理的。十七 國寶——大熊貓

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一、pì zhuō cuǐ bīn zhěnɡ qī hàn miǎn yǎn bǔ qi?nɡ yì

二、憨態可掬鞠躬； 苑林宛若； 暈眩 葷菜； 崇敬鬼祟

三、1．臨近、接近2．形容珠玉等光彩鮮明3．次于今l3的4．天真而略帶傻氣5．廣大、盛大6．支持7．隨隨便便8．高大

四、(1)溫馴(2)靈敏 靈活(3)高明(4)呵護

五、作用：四個排比句分別寫大熊貓直立、啃竹枝、打滾和玩耍，生動形象地寫出了大熊貓的可愛。仿句：略

六、⑤②③④①

七、l．引用說明 說明大熊貓之珍貴由來已久。2．打比方 突出了大熊貓有兩個黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。3．列數字、作比較、打比方 具體說明仔熊貓的少和小。

八、中心：說明大熊貓在物種史上的珍貴價值。說明順序：由因到果的邏輯順序。

問題探究

一、l．葷 素2．D 3．采用了列數字的說明方法，意在具體說明大熊貓的胃口很好，食量很大。4．因為“凡是大熊貓活動的地方，最容易發現的就是一堆堆纖維素糞便”，所以從糞便就能判定大熊貓的活動地方。5．不能。因為“有時”說明大熊貓顯露食肉的本性很少，如果去掉就與事實不相符了。用詞準確嚴密。

二、1．從容易訓練(訓練)、吃苦耐勞(工作)、準確性高(準確性)三個方面來表現的。2．嗅覺敏銳3．示例：①利用狗的靈敏嗅覺來緝毒； ②運用蝙蝠超聲波定位的原理，研制出雷達，應用于軍事、氣象等領域。

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示例：1972年10月，中國政府贈送的大熊貓“蘭蘭”到達日本上野動物園，在頭9個月里，每天前往參觀的人竟達30萬之多，形成了“熊貓熱”。1979年9月，“蘭蘭”在東京不幸病故時，3 000萬日本人向“蘭蘭”致哀。

l3本首相也發表講話，痛悼“蘭蘭”離世!十八黔之驢

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一、l． hào hǎo 2．

二、zài zǎi l．而2．卻3．漸漸4．驚懼逃走5．將要6．逐漸，漸漸7．態度親近而不莊重8．只，僅，不過

三、1．認為；把(它)當做。2．結構助詞“的”；其他四個“之”都是代詞，它，代驢。3．都是形容詞詞尾，解釋為“??的樣子”。

四、黔驢技窮 黔驢之技龐然大物

五、1．老虎看到它，(原來)是個巨大的動物，(心目中)把它當做神物。2．認為(驢子)將要咬自己，十分恐懼。3．老虎因此而高興，盤算著驢子的本領，心想：“它的本領不過如此罷了!”

六、1．《柳宗元集》柳宗元 子厚 唐 四川 貴州 2．《黔之驢》

《臨江之麋》《永某氏之鼠》寓言

問題探究

一、l．(1)偷看(2)用腳踢(3)來回地走2．D 3．(1)虎又漸漸靠近驢子，態度更隨便，戲弄它，碰撞、靠近、沖擊、冒犯它。(2)驢禁不住發起怒來，用蹄子踢老虎。(3)于是老虎一下跳躍過去，大聲怒吼，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，就離開走了。4．虎驢行動內心活動5．①以為神②莫相知③以為且噬己也 ④覺無異能者⑤終不敢搏 ⑥技止此耳6．只要合理即可。例如，在老虎未弄清自己的本領之前，從氣勢上嚇跑老虎，不要用蹄踢它，暴露自己的弱點。

當然最好的方法是，驢能正確認識自己，正確認識老虎，與虎和諧相處，避免與老虎沖突。

二、l．像狙公似的剝削者使用權術，奴役他人，最終必然是自食惡果。被奴役的群眾一旦覺悟，就會揭竿而起，推翻奴役他們的人。2．老

狙讓小狙最先覺悟起來，用意在于說明老者習慣于被驅遺，因循守舊，膽小怕事，小者血氣方剛，接受新事

物快，敢于挺身而出。3．《黔之驢》的寓意也可理解為：諷刺“統治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德、外強中干的某些上層人物”。附(譯文)：

楚國有個養狙(獼猴)為生計的人，楚人稱他狙公。每天早晨必定將所有狙集中在庭院里，讓老狙帶領它們去山申，采拾草木的果實，交十分之一給自己，有的狙不給，狙公就用鞭棰打。所有的狙們都害怕，對這很苦惱痛苦，不敢違背狙公。

一天，一個老狙對其他狙說：“山上的果子，是狙公種的嗎?”別的狙回答說：“不是?！边@個狙又問：“(這些果子)只有狙公能采嗎?”回答是：“不是，所有的人都可以去采摘?！边@個狙說：“那么為什么我們要依附他，并且受他的奴役呢?”他的話還沒說完，其他的狙都醒悟了。當天晚上，它們一起等到狙公睡覺了，打破柵欄毀壞木籠，并且偷走狙公的積蓄，一起進入山林中，不再歸來，狙公最后終于餓死了。

郁離子說：“世上有用手段對待人民而不講道理的，也像狙公!只是人民沒有覺悟罷了。一旦有人開導了他們，他的手段也就窮盡了?！?/p>

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示例：狐假虎威杯弓蛇影 南轅北轍 掩耳盜鈴 葉公好龍 諱疾忌醫井底之蛙 丑女效顰 自相矛盾 刻舟求劍 塞翁失馬

名著推薦與閱讀《西游記》

美猴王

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一、sù ：宿營 宿怨宿愿xiǔ ：一宿半宿三天兩宿xiù ：星宿斗宿 二十八宿

二、A(徑：直接)

三、食飲采覓伴群友親 宿游

四、仙胞石卵 為后文寫孫悟空的神通廣大，除妖降魔埋下伏筆，也為孫悟空披上了浪漫主義的色彩。

五、在當時的社會，只有對天上的玉皇大帝、地上的皇帝才能呼“萬歲”，其他的“王”只能稱“干歲”。如果稱“萬歲”，就意味著叛逆。作者是絕對不敢這樣寫的。

問題探究

一、l．此話出自《論語》，意思是：一個人要是不守信用，就沒有辦法了。連群獸都懂得這個做人的起碼道理，如果作為一個大寫的人，反而不講誠信，這不是說連群獸都不如了嗎?所以作為一個人，就應該講究誠信。我們要為建立誠信的社會而奮斗。2．石猴成為“美猴王”，憑借的是自己的實力，而不是依仗別的什么(如出身、社會關系等)，他無顯赫的出身，甚至無父無母，更談不上有什么親戚幫助，他是在實踐中鍛煉成長起來的，最后被公眾推舉出來的領袖。這在今天，是有相當的現實意義的，對我們青少年的成長有著深刻的啟示。(只要意思對)

二、l．(1)率，帶領(2)原意是歸向佛門，這里是“投降”的意思。(3)原指人民，這里指群猴送命(4)勇猛2．孫悟空是一個集猴的靈性、神的法力和人的思想感情于一體的叛逆的英雄形象，是一個敢于反抗一切的英雄人物。小說通過塑造這個人物形象，表達了人民的愿望和意志，揭露了天宮統治者的腐朽無能。3．構思奇特，想像豐富，情節曲折，生動有趣。作者善于用夸張的筆調，通過幻想境界的矛盾沖突，塑造人物形象。語言活潑曉暢，詼諧幽默，饒有風趣。

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《金瓶梅》《三國演義》《水滸傳》《西游記》

孫悟空一調芭蕉扇

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一、怕：瓦解解說了解艙：押解解送解元 xi色：解數賣解姓“解”

二、C(娥流：同“女流”)

三、l．前者是容貌，模樣；后者是對事物和性質的描述。2．前者指整好裝束；后者是指事情告一段落。

四、l．舊時的嫡妻為正室(大老婆)，因用為稱對方嫡妻的敬詞。2．對別人兒子的尊稱。令尊 令堂

五、l．不能?！罢{”在這里有“借調”之義，在感情色彩上，比較莊重，而且含有借之不易的意思在內。而用“借”，太平淡了。2．“掣”是抽的意思?！鞍巍?，是從下向上拉出來；“拿”，太一般化，也不甚確切。

六、這是章回小說的特點，表示一回結束，并引起聽眾的懸念，想繼續聽下去。

問題探究

一、l．《西游記》中認為，火焰山的生成是孫悟空大鬧天宮時，自太上老君煉丹爐出來，蹬掉幾塊帶著余火的磚，落到人間形成的。2．上面這種說法，只是一種傳說?，F代學者經研究，有兩種說法：①火焰山的火，來自地下煤層的自燃。有學者在考察火焰山時曾經發現這一帶歷史上確實有過烈焰熊熊的時候，這是因為構成山體的地層中含有煤層。其中有的煤層厚達11米，它們曾發生過自燃，近地表較厚的已經自燃殆盡，而且還可以看見那留下的紫紅色燃燒結疤。關于火焰山曾是一片火海，史書上也有記載。王延德的《高昌行記》說：“北庭北山(即火焰山)，山中常有煙氣涌起，而無云霧。至夕火焰若炬火，照見禽鼠皆赤。” ②火焰山的炎熱干燥，皆歸因于此地獨特的自然地理條件?，F實中的火焰山為天山支脈之一，形成于五、六萬年前的喜馬拉雅造山運動時期。千萬年間，地殼橫向運動時留下的無數條褶皺帶和大A然的風蝕

雨剝，形成了火焰山起伏的山勢和縱橫的溝壑。山區氣溫夏季可達47℃，太陽直射處，可達80℃，沙面可烤熟雞蛋。吐魯番盆地遠離海洋，海洋濕潤氣團無力進入，西來的大西洋水汽又被天山阻隔。其地勢過低，山地與盆地在短距離內高差超過 600米，氣流下沉增溫產生的焚風效應，使得此地干燥炎熱。故素有“火洲”之稱。由于山地裸露，草木無覆，戈壁沙漠面積大，日照時間長，白天增溫迅速，盆地過低，熱空氣不易散失，形成了北緯42。線以上世界唯一的熱火爐。

二、1．孫悟空、唐僧、白骨精、豬八戒、沙和尚2．最可愛和最值得同情的是孫悟空。孫悟空在《三打白骨精》中表現得細膩、勇敢、有魄力，重情重義。一是他有著高度的責任感和大局意識，辛勤勞作，不辭辛苦。二是他考慮問題比較細致，有預警的敏感度。三是他有技術特長。他那火眼金睛，能識妖怪，及時辨明是非。四是他處理問題的果斷性強，敢作敢為，勇于承擔責任。五是他能耐心對待批評，甚至是誤會和不公正的曲解，都能不急不躁。他三次打妖，面對被不明真相的唐僧誤會，屢遭說教，被念緊箍咒，并被八戒添油加醋，煽風點火，表現出大度大氣的作風。六是他重情重義的男兒情懷。被師父錯誤開除后，還念念不忘師恩。一個石猴，竟能有如此至情至義。(大意如此)3．示例：我同意毛澤東的看法。愚不是最可怕的，因為還可以教育過來；妖是最危險的，因為它一旦得勢就要成災。郭老卻揪住唐僧不放——“千刀當剮唐僧肉”。毛澤東則分清主次，一直把矛頭對準最主要的敵人。(應該允許有不同意見，只要言之有理即可)4．示例一：我們要向孫悟空學習，學習他人妖分明、胸懷寬廣，不要學唐僧的入妖不分，黑白顛倒。對于妖怪必須除惡務盡?，F在，對于世界上的反恐斗爭，我們應該將

它進行到底。只是，要嚴格區分是妖還是糊涂受騙的唐僧之類的人，對于前者，必須徹底消滅；對于后者，必須讓他們覺悟。絕不能夠把唐僧推到妖怪那邊去。這將有助于反恐斗爭的順利進行，為早日結束反恐斗爭打下一個良好的基礎。示例二：人們不要被表面現象和虛情假意、偽善的一面蒙騙，特別在如今社會里，有些人的表面是虛偽的，內心是陰暗的，常常使用各種卑鄙手段達到自己不可告人的目的。有些人常常用某種利益引誘你，又可能挑撥你和朋友之間的友情。所以人時時刻刻都要擦亮眼睛，要知道“害人之心不可有，防人之心不可無”。(上面兩例，一從正面形象說，一從反面形象說)小卡片

示例：我們既然允許談判，就要準備在談判成功以后許多麻煩事情的到來，就要準備一副清醒的頭腦去對付對方采用孫行者鉆進鐵扇公主肚子里興妖作怪的政策。只要我們精神上有了充分的準備，我們就可以戰勝任何興妖作怪的孫行者。(《在中國共產黨第七屆中央委員會第二次全體會議上的報告》)第五單元信息傳播 十九三個太陽

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一、yùn gan 鎧躚

二、歷一瀝燥一躁 查一碴 摩一+磨

三、B(喜出望外)

四、l．凝聚2．躁動3．翻騰

五、1．“遲遲不敢邁步”是不敢相信自己真的到了南極。“踮著腳尖輕輕地走著”，可以體會出她夢想成真以后，生怕’驚醒了好“夢”的小心，由此產生“每一腳踩下去，腿都在微微發顫”的感受，從而突出了女畫家的激動之情和南極給她帶來的神秘感。2．這是南極的山和?；卮鸬摹＿@是采用

擬人手法回答女畫家的發問，表現了對老一代科學家的贊頌，預示著人類完全可以與南極和諧共處，為南極帶來美好的明天。

六、烘托了女畫家驚喜和熱

愛之情，表現了南極的美麗，也表現了南極對人類的親近和歡迎。

七、當月亮處在太陽和地球的中間水平線上，月亮擋住了太口日的光線，使地球上出現白天見不到太陽光線的現象，這就是日食。

問題探究

一、l．閃 看 跳 撲 2．運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出風力的強大，突出了環境的惡劣。3．肆虐的暴風雪、艱苦搏斗的場面。具體反映了南極人生活的另一個側面，也從另一方面寫出南極精神的內涵：艱苦卓絕、不怕犧牲的團隊精神。4．那顆星在風暴過后升起，隱喻著她戰勝困難，硬是闖進了南極這塊遠離祖國的本該屬于男子漢的領地。5．寫人敘事時，在不違背新聞真實性的原則的前提下，適當插入生動形象的描寫，有利于提高表達效果，增強感染力。

二、1．站臺流淌著溫情(充滿愛意)，站臺縮短了距離，使人充滿激情；站臺使人們對生活充滿向往之情。2．提示：與親友告別，一要寫出場景，二要有細節。細節越真實越感人。

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《三個太陽》屬于人物通訊，形式為特寫。通訊的寫作要注意：第一，主題要明確。第二，材料要精當。第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。要有細節描寫。第四，角度要新穎。二十錄音新聞

隨文練習

一、b? ：停泊、漂泊 pō ：湖泊、血泊

二、l．陣陣 支 2．艘艘 道道3．朵條4．個片

三、1．盤旋2．搜索3．沉寂

四、1．播送 2．“從容不迫”指很鎮定、不慌不忙的樣子。這里體現r準備工作有序進行的狀態。3．“春雷”是比喻，突出_『水下火箭發射成功所帶來的巨大意義。

五、l．大

型電子計算機。2．“套進”既反映設備先進，又說明跟蹤嚴密，毫發不爽。3．“興奮”反映火箭發射步步成功，“沉寂”表現工作氛圍嚴肅，互為表里。4．火箭水下發射既是對我國航天利學技術的檢驗，也是舉世矚目的重大新聞，因麗用“戰4一”形容氣氛的緊張是貼切的?！俺林潇o”是從心狀態上，表現航天工程技術人員的萬無一失的自信心。

六、①應有欣喜之情，語調平緩，語速不太快。②語速平穩，語調應重一點。

七、C

八、江蘇省教育廳開通國際教育交流網站

問題探究

一、l．火箭水下發射既是對我國航天科學技術的檢驗，也是舉世矚目的重大新聞，因而用“戰斗”形容氣氛的緊張是貼切的?！俺林潇o”是從心理狀態上，“果斷”是從動作行為上表現航天工程技術人員的萬無一失的自信心。2．形容火箭的急劇上升。3．“活像一朵碩大的蓮花”這一比喻注釋了“壯觀”，與“雪白”“蔚藍”交相輝映，“蓮花”狀寫浪花的形體，“碩大”突出空間。以“出水巨龍”喻寫“火箭”，一石二鳥：中國被世人譽為“東方巨龍”，刮曰相看，又突現火箭魁偉的身影?！胺鰮u直上”表現速度之快。貼切的比喻使事物生動形象具體，給人以鮮明深刻印象，增強了感染力。4．這些混播將當時現場的有價值的聲響直接傳入聽眾的耳朵(如火箭出水后升空時的呼嘯聲和人們的歡呼聲)，使聽眾感受到強烈的現場氣氛，也增強了真實性。

二、1．送行發射成功2．這種全程報道具體、詳盡，使人身臨其境。它和錄音新聞的特點基本相同。但它不配音，只憑文字來傳達信息，而錄音新聞主要靠聲音來傳達信息、小卡片

時間：2005年10月12日5時30分一21時32分 地點：酒泉衛星發射

中心、軌道艙內。人物：胡錦濤、賈慶林、曾慶紅、吳官正；溫家寶、李長春、羅干；費俊龍、陳炳德、聶海勝等(以人物出場先后為序)。事件：神舟六號飛船發射。結果：發射成功，飛船工作正常。二十一“神舟”五號飛船航天員出征記 隨文練習

一、l．注目，把視線集中在一點上。2．原意是奪取天下，在課文中是“征服”的意思。3．最高的限度。4．在課文中是“固定”的意思。

二、l．受命 自豪2．莊重蘊含

三、1．這是對自然環境的描寫，也是對熱烈氣氛的反襯。2．這句話飽含著豐富的情感，“我們的”這一限制詞中充盤著無比的自豪和激動。3．“深情”“注視”，是一個戰士在出征前向祖國行注目禮，他用目光向祖圖表達一定圓滿完成任務的誓言。果斷的“轉身”動作，表現了他堅毅的性格和勇往直前的氣概，他用這一動作向太空宣告：我來了!中國人來了!

四、D(A．“定格”后面應該使用破折號；8．“答應了”后面應該用冒號；C．“神舟”五號)

五、l．不能?！翱赡堋辈皇恰耙欢ā保瑴蚀_地體現了假設的情況?！吧踔痢北沓潭雀痹~，準確地涵蓋了出現情況的嚴重性。2．不能?！坝帧北砻鬟@樣的重大事情不止一次地演繹。六、三個由“定格”組成的排比旬，強調了楊利偉首開中國載人航天之先河的偉人現實意義、深遠歷史意義：楊利偉首次出征太空，在共和國的航天史冊上，在人類征服太空的篇章上留下永不磨滅的光輝的一頁。仿旬：略

七、l．將“比如”改作“尤其”。2．將“栩栩如生”改成“形形色色”或“姿態各異”。3．將“這個色彩繽紛的海底世界”放在“人們把它比作‘水晶宮?的前面。

八、33

問題探究

一、l．這指代楊利偉登上“神舟”五號出征太空?！俺稣鳌北硎就瓿梢豁椫卮蟮?、艱巨而光榮的、史無前例的任務，完成這一任務就像打勝一次大戰役。2．“問天閣”是訪問蒼穹的“天使”居住的地方，表現中國人民在發展航天事業上的決心和氣魄。3．期待中國人民航天夢的實現，期待楊利偉的光榮出征，期待“神舟”五號發射成功。4．經過5年多系統的理論學習和挑戰人體生理極限的訓練，其綜合素質完全具備航天飛行的要求。(或答：因為楊利偉具有航天飛行員的優秀的綜合素質。)5．為了提供讀者渴望得到的信息，也使文章的內容更加豐富，也使行文節奏有變化。

二、l．“神舟”六號較之“神舟”五號在人數、時間、實驗、衣、食、睡等方面都改進一大步。2．因為有人的參與?？茖W實驗如果沒有人的參與，試驗的內容和效果將受到很大的限制，因為從某種意義上來說，科學試驗無法事先設定好，試驗過程中會出現一些根本無法預料到的情況，需要科學家根據這些情況采取措施，這必須要有人的參與。3．本文主要采用了作比較、列數字兩種說明方法。“神六”與“神五”進行比較，更能突出“神六”的新特點。列數字能使說明更準確無誤。

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標題、導語、主體、結語 二十二新聞兩篇

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《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

一、A(饋一潰 qiān –jiān sa 一sài)

二、l．B 2．C 3．C

三、l．百萬：從內容看，中路30萬，西路35萬，東路35萬，約合百萬。交代了人民解放軍渡江的人數，同時，寫出了解放軍所向披靡的氣勢。不含：不包括。因幾江當時尚未解放，這樣寫體現了新聞必須真實準確的特點，不會產生歧義。均是：都是。寫出了人民解

放軍渡江戰線之長，烘托出戰績輝煌。2．突破：表現經過戰斗所取得的進展。渡至：表現的是“從水路進軍，來到??”。24小時內即已：強調時間之短，進軍之神速。

《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》

一、cānɡ zhǔ 嘉 噙

二、1．期盼 永載 2．鑲嵌 3．閃動 莊嚴

三、“百年”是概數，表示時間的久遠。“真正”，言外之意是，在這以前香港同胞生活在殖民地社會中，聽任別人主宰，并不是這塊土地上的主人。“從此”，強調從現在開始。

問題探究

一、l．主體。2．詳寫的是西路軍、東路軍；略寫的是中路軍。3．這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當。4．A(沒有反映出新聞的主題)5．承上啟下6．時效性、真實性、簡明性7．前鋒切斷鐵路線

二、l．“世紀幽會”漠河上空 2．導語是第1段；主體是第2段到第5 段；背景是第3段；結語是第5段。3．興奮、激動(這既是干載難逢的宇宙

奇景，又是研究太陽對地球磁場、電離層影響的良機，人們能夠親眼看到，我們的科學家又能利用這一良機進行研究，這不是興奮而激動的事情嗎?)小卡片

提示：本詩通過對人民解放軍占領南京的描寫，表現了作者“打倒蔣介石，解放全中國”的徹底革命精神。頸聯運用項羽這一典故，勉勵全黨全軍要抓住戰機從勝利走向勝利，不能沽名釣譽。專題 荷．

詠荷詩歌五首

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一、l．荷葉2．荷花 少女的臉龐3．雜入、混入 不見蹤影4．才 聽覺5．始終不讓采蓮少女露面，若隱若現，若有若無

二、雨中留得蓋鴛鴦

三、翠減紅衰

四、托物言志 幽恨無窮

五、露為風味月為香

六、略

七、C(不是蓮花而是蓮房)問題探究

1．團結互助的精神。2．美好品質 美麗動人

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示例：四面荷花三面柳，一城山色半城紅。——劉鳳詰《詠大明湖》

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》

江南可采蓮，蓮葉何田田!?一一漢樂府民歌《江南》

興盡晚回舟，誤入藕花深處。宋·李清照《如夢令》

愛蓮說

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一、l．fán 多2．zhu? 洗滌3．xia 親近而不莊重4．xiǎn 少

二、蓮，花之君子者也。

三、1．予謂菊，花之隱逸者也。2．中通外直，不蔓不枝。3．香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

四、對比襯托

五、l．我只愛蓮花的從污泥中長出來卻不被污染，在清水里洗滌過但是并不顯得妖媚。2．唉!愛菊花的人，在陶淵明以后很少聽到了。愛蓮花的人，像我一樣的還有什么人呢?喜愛牡丹的人，當然是很多了!

六、l．君子應該鄙棄那種貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，具有堅貞的氣節和高尚的品德。2．因為作者托蓮言志，在蓮的形象中寄寓著自己向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的進步思想與優美情操。這種情操與陶淵明的潔身自好，一般人的愛慕榮華富貴是不同的。

問題探究

一、l．(1)沾染、污染(2)妖媚(3)樹立(4)當，當然 2．(1)水里地上各種草木的花，可愛的很多。(2)可以往遠處觀賞，但不能貼近去玩弄。3．第一次襯托，表現自己獨愛蓬花，與眾不同；第二次襯托，顯示蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒有人像自己這樣鐘情于蓮花的。4．示例：我更愛它的實用價值。荷花不僅有觀賞價值、精神價值，而且有實用價值。它的花清香可愛，可以賣錢，也可做茶葉，用以減肥；蓮子和藕可以食用，而且是一種藥材。它的全身上下都具有寶貴的經濟價值。5．示例：(1)菊花(2)因為菊花是清凈、高潔、長壽、吉祥的象征。我國古代又稱菊花為“節花”和“女華”等。又因其花開于晚秋和具有濃香故有“晚艷”“冷香”之雅稱。菊花歷來被視為孤標亮節、高雅傲霜的象征，代表著名士的斯文與友情的真誠。如東晉大詩人陶淵明著有“采菊東籬下，悠然見南山”的名句。此外，菊花不僅有觀賞價值，而且藥食兼優，有良好的保健功效。(不限此例，任何一種花

都可以，只要說出理由)

二、l．主要采用分類別的說明方法。這樣可以有條不紊地說明芙蕖的多種特點(可觀、可鼻、可口、可用)。2．本文側重說明芙蕖(蓬花)的觀賞價值和實用價值，而周敦頤側重說明蓮花的象征意義，托物言志。

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寫風度方面的句子有——“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”。這樣寫的用意是：比喻君子志潔行廉，儀態莊重，令人敬重。

第六單元詩詞拔萃 二十三 毛澤東詞二首

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一、l．yāo ráo 原指嬌艷美好，這里指艷麗多姿。2．mǎnɡ mǎnɡ 形容原野闊，無邊無際。3．xùn 差4．qiào 俊俏、美好的樣子。5．zhu? 通“著”，這里是遭受的意思。

二、(1)中外馳名 松弛(2)臘月 蠟燭(3)稍微 樹梢(4)競賽 竟然

三、D(詞牌是詞的調子的名稱，即詞譜，而不是詞的題目。)

四、l．九州春色鶯歌燕舞 四海征程龍騰虎躍 2．春暖花開鳥語花香 國泰民安人壽年豐

五、C

六、l．看紅裝素裹 分外妖嬈 沁園春雪 2．待到l山花爛漫時 I-算子詠梅

七、秦始皇／統一中國 漢武帝／開拓西域唐太宗李世民／貞觀之洽宋太祖趙匡胤／結束五代十國混亂割據局面

八、是按歷史順序由古至今排列的。

九、這樣寫，詞的意境大氣磅礴，氣象雄偉，令人心胸開闊，心氣豪爽，精神

奮發，為祖國山河如此壯麗而自豪，愛國熱情油然而生。(大意如此)問題探究

一、l．“其意”指陸游詠梅詞的思想、情調、主旨和意象等?！胺雌湟舛弥奔从谩安匪阕印边@個詞牌和“詠梅”這個題材而表現‘j陸游詞不同的思想內容。2．這個“笑”，是藐視困難的笑，是苦盡甘來面對勝利[|勺欣慰的笑，是功成身退的謙遜的笑，是

對未來充滿信心的笑。3．毛澤東的詞通過州梅化形象的描寫，表達了中華民族和中國共產黨人的革命樂觀主義精神和戰勝一切剛椎的決心和信心。4．陸游筆下的梅花是寂寞凄涼、飽受摧殘但仍保持高潔情懷形象。而毛澤東筆下的梅花形象卻是傲寒俊俏、積極樂觀的形象。5．示例：我最愛的的是“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，它用擬人手法生動地描寫了春天到來百花盛開，梅花為此而高興的樣子，表現了梅花高尚的品質，給人聯想無窮。(此題可自由發揮，不要受示例限制)

二、l．《梅花》中以“墻角”為環境，極其鮮明，極具意境。．端角顯得特別冷清，看似空間狹小，其實作者以墻角為中心，展開了無限的空間，正是空闊處在角落外，見角落便想到空

闊?！皵抵Α迸c“墻角”搭配極為自然，顯出了梅的清瘦，又自然而然地想到這“數枝梅”的姿態。2．詩人通過對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點出梅勝于雪，說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力。作者在北宋極端復雜和艱難的局勢下，積極改革，而得不到支持，其孤獨心態和艱難處境，與梅花自然有共通的地方。

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示例：不要人夸好顏色，要留清氣滿乾坤。一元·王冕《墨梅》

不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。?一唐·裴休《宛陵錄·上堂開示頌》

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！凰巍けR梅坡《雪梅》

墻角數枝梅，凌寒獨自開。宋·王安石《梅花》 二十四 古代詩詞三首

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一、1、zhù 指的是梭2．shu? 北方3．zhu? 穿4．dān 古代盛飯的圓形竹器5．yì 割6．xiǎnɡ 用食物款待

7、yàn 晚8．bì 破舊

二、撲朔迷離 比喻事物錯綜復雜，難以辨別。示例：這個反貪案子撲朔迷離。

三、C(將軍、壯士、百戰、十年，皆為虛指)

四、這個說法欠妥當。在“木蘭無長兄，阿爺無大兒”的情況下木蘭代父從軍，為圈分憂，一方面表現了木蘭對國家的忠誠，另一方面也表現了木蘭的孝道。木蘭代父從軍是木蘭“忠?‘孝”精神的表現。

五、提示：可以從下面的角度來考慮：①文化資源可以轉化為財富；②我國花木蘭形象深受世界人民喜愛；③我國的影視拍攝技術有待提高。

六、略

七、這兩句詩的意思是：割麥的農民用盡了力氣還不覺得(其實是顧不上)天氣的炎熱，只是珍惜夏口較長的白天，爭取多干些活兒。農民的這種心理狀態，反映了他們窘迫的處境。麥收季節，他們總想把成熟的莊稼盡快收割回家，以便繳納繁重的賦稅，不至于像詩中的貧婦那樣失去賴以生活的田地。

八、拿農民在夏日割麥的辛苦、貧婦在田中拾穗的辛酸和作者自己不事農桑卻豐衣足食進行對比，表達了對農民的深切同情以及深深愧疚的思想感情。

問題探究

一、l．表達雄心壯志的詞。2．A 3．“夢回”即夢醒的意思。它告訴我們，以下描寫的戰爭場面不過是作者舊夢重溫。4．用了對仗手法，描繪了戰爭爆發前的情狀。5．“秋”用得最好。它既點明了戰爭爆發的季節，也為戰士出征增添了肅殺氣氛。6．“了卻”是完成的意思?！熬跆煜率隆笔侵富謴椭性却笫隆?．作者一生抗金收復失地，連夢中也不忘抗金的戰斗

生活，但由于朝廷的無能，自己的理想難以實現，當看到兩鬢新生的白發，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，“報國欲死無戰場”，只能在沉醉后馳騁沙場，心中不由涌起壯志未酬的沉痛悲憤。

二、1．詩句中的“滿?‘照?‘皆?‘悉”“如云”等詞，形象鮮明地表現出赴軍中宴的內臣不是 一兩個，而是一大幫。前八句詩，通過宦官們“夸赴軍中宴”的場面著重揭露其意氣之驕，具有高度的典型概括意義。2．通過內臣們軍中宴的場面主要寫他們的奢，但也寫了驕。寫奢的文字，與“鞍馬光照塵”一脈相承，而用筆各異。寫馬，只寫它油光水滑，其飼料之精，已意在言外。寫內臣，則只寫食山珍、飽海味，其腦滿腸肥，大腹便便，已不言而喻?！笆筹栃淖匀簦瑸⒑庖嬲瘛眱删洌钟缮輰懙津??！皻庖嬲瘛边b應首句。赴宴之時，已然“意氣驕滿路”，如令食飽、酒酣，意氣自然益發驕橫，不可一世。

3．這首詩運用了對比的方法，當這蝗“大夫?‘將軍”酒醉肴飽之時，江南正在發生“人食人”的慘象，同樣遭遇旱災，而一一樂一一悲，卻判若天壤。把兩種截然相反的社會現象并列在一起，詩人不作任何說明，不發一句議論，而讓讀者通過鮮明的對比，得出應有的結論。從而把詩的思想意義提到新的高度。

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示例：

野火燒不盡，春風吹叉生。白居易《草》

在天愿作比翼鳥．在地愿為連理枝。白居易《長恨歌》

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。白居易《琵琶行》

青山遮不住，畢竟東流去。一一辛齊疾《菩薩蠻》

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。——辛棄疾《西江月》

二十五現代詩二首

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一、l．羔羊 安全無恙 2．駿馬 英俊 3．斑點 班級4．糜爛 披靡

二、D

三、l．G 2．B 3．F-1．C 5．I)6．E 7．A 8．H

四、l．“抓”和“貼”表達了詩人珍愛延安土地的強烈感情。，2．“撲”字表達了詩人見到親人時極度興奮、喜悅的心情。

五、l．前一fU是夸張，后一句是比喻。前一句表示見了親人，說的話很多很多；后一句比喻親人相逢熱烈暢談；，這樣寫不但生動形象，而且抒發出了詩人熱愛延安的強烈感情。2．采川擬人手法，把物當做人來寫，給讀者造成一種鮮明生動的印象。3．運用擬人和比喻手法，把平常的柳條化為新娘的艷影，打動讀者的心。

六、1．滿心話／登時／說不出來，一頭／撲進／親人懷。2．樹梢／樹枝／樹根根，親山．．．／親水／有親人。3．輕輕的／我／走了，正如／我／輕輕的來；我／輕輕．．的／招手，作別／西天／的云彩。

七、1．詩人 劇作家《白毛女》《回延安》．《放聲歌唱》 《雷鋒之歌》 2．詩人 《志摩的詩》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》

八、l。運用比興手法。意思是當年在延安我們積極投入人生產運動，一面生產，一面學習馬列主義、毛澤東思想。2．運用比喻修辭。榆樹下倒映的彩虹，既可看做是詩人在劍橋大學短暫生活的詩化，也可看做對先哲的追思和懷想。

問題探究

一、l．表達了惆悵之情。2．以離別康橋的感情起伏為線索，全詩的基調是依戀、惆悵。3．昔日4．如“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢?！奔仁菍懢埃质菍懸?，融情于景，情景

交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺，使詩人遙想

當年的歡樂，這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛足當年歡樂和理想的沉淀，像夢一樣遙遠，可它又在眼前。詩歌景中有情、音調柔美，被人稱道。5．首尾呼應，結構基本相同，字句稍有變化。

二、1．詩人以雪花自喻，表明詩人之愛如雪花一般純潔和晶瑩，也表現了詩人之愛如雪花一般飛旋、快樂、喜氣洋洋。2．二者都是詩人

希望與理想追尋的深入的反映，詩人穿越現實去獲取內心清白、堅守理想高貴。徐志摩的美麗的理想，在現實世界的摧毀面前，他最終保持的卻是“雪花的快樂”“康橋的夢”的及“我不知道風在哪個方向吹”的快樂與惆悵。

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示例：

杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養活我長大。

一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。二十六歌詞三首

隨文練習

一、l．yínɡ 圍繞，纏繞2．chuī 燒火做飯3．lán 大波浪

二、1．強調“只有”。2．表現農村的富裕。3．發祥地。

三、1．D 2．B 3．C

四、D

五、l．億萬中華兒女2．借代祖國 3．(1)“雖然”和“依然”在結構上相呼應，在內容上形成對比，通過內外對比，寫出游子身在海外，心系祖國的情懷。(2)“烙”準確而形象地表達了海外赤子跟祖國永遠無法分離的血肉關

系。4．如“流在心里的血／澎湃著中華的聲音”，血的流動，應該說有聲音，可誰也不曾聽到，而這里用“澎湃”突出了聲音之響。不僅聲音很響，而且詩人還聽出了這是“中華的聲音”?！@是來自心中的聲音!這是融在血里的聲音!是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。

六、l．這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中的無數條支流就是“巨人”身上無數條“鐵的臂膀”。2．反復出現此語句，把詩歌主體部分從“啊!黃河!／你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育F發揚滋長”分為三個層次，表達了黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵中華民族的意思。由實到虛，步步深入。3．因黃河水含沙較多，所以呈金黃色，故稱“金濤”；因為河水渾濁不清，所以下文稱黃河為“濁流”。

七、示例：一片稻谷，一片玉米，十里長河，十里花香。

問題探究

一、l．“希望的田野”，就是充滿希望的大地。大地充滿希望，也就是生活在這片土地上的人民充滿希望。歌詞通過對家鄉充滿希望的田野的贊美，抒發了對美好生活的贊美，歌頌了新生活，歌頌了新時代。2．倒裝旬既強調了我們世世代代在這田野上生活，又突出了在田野上生活的目的性。3．家鄉理想未來4．語言明快、整齊，韻律和諧，一韻到底。在修辭上采用了反復重疊的手法。三段歌詞的末兩旬旬式相同，但用詞略有變化，在內容上層層遞進。這首歌詞強烈地抒發了勞動人民幸福、自豪和對未來充滿美好希望的感情。

二、1．因為“我”的心中充滿了“故鄉情”。2．一是囚為這些意象富有典型性，?是宙,fi地方色彩。作者在每一個景物前加了一個修飾性詞語，如“天壇的明月”“北海的風”等。此外，字里行間還傾注了作者的故鄉情。如“名

廚佳肴色香濃／油條豆漿家常餅”等。

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示例：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

大漠孤煙直，長河落日圓。