第一篇：《回自己的祖國(guó)去》

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

洪水學(xué)區(qū)語文備課組 回自己的祖國(guó)去

教學(xué)要求

1.了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

3.繼續(xù)學(xué)會(huì)通過重點(diǎn)詞句理解文章。

4.有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

5.拓展延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展示自己，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)

1.抓住人物的語言，體會(huì)感情。

2.了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。教學(xué)重點(diǎn)

1.抓住人物的語言，體會(huì)感情。

2.了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)華羅庚不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程

二次復(fù)備

第一課時(shí)

一、課前說話訓(xùn)練

談祖國(guó)，講名人愛國(guó)小故事。

二、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看！照片上這位慈祥的老人是誰？（華羅庚）能說說對(duì)他有哪些了解嗎？

2.你知道華羅庚的故事嗎？

先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充.華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué).1946年,在美國(guó)當(dāng)教授.1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職.還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng).是第一,二,三,四,五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席.3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書課題:回到自己的祖國(guó)去并齊讀課題

三、檢查預(yù)習(xí)

1.指名分段讀文，檢查課文朗讀情況。

2.課件出示重點(diǎn)字詞，開火車認(rèn)讀。指導(dǎo)讀多音字華、沖。

二次復(fù)備

四、初讀感知

1.聽課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣.2.這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

3.學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音.五、自助識(shí)字，交流識(shí)字方法

1.你們把藏在課文中的生字找出來了嗎？你們找到的是哪些字？根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋貧 獻(xiàn) 價(jià) 值

2.同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音.(1)你有什么好辦法記住這些字？

(2)學(xué)生分小組想辦法.3.匯報(bào)交流.指名認(rèn)讀,說說識(shí)記的方法.4.多種形式認(rèn)讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀.5.給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀.6.本課的詞語庫中有哪些好詞 解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 價(jià)值 貧窮 落后

7.認(rèn)讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅(jiān)定——(動(dòng)搖)貧窮——(富裕)落后——(先進(jìn))

二次復(fù)備

六、總結(jié)收獲

1.談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥并做總結(jié)。

七、感情讀文

1.再讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,同學(xué)們們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利.2.引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng).3.開火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.4.互相交流:你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人？

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)讀生字.2.正確流利朗讀本文.4

二次復(fù)備

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

課件出示字詞，指名認(rèn)讀

二、學(xué)路導(dǎo)航，出示自學(xué)提示

1.這篇課文有多少個(gè)自然段？(有11個(gè)自然段.)

2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來。

3.課文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行.三、小組合作解疑(一)學(xué)習(xí)第1至5自然段.1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來.2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對(duì)著”的意思.3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬分激動(dòng)的心情.(1)“中國(guó)解放了!”這句話有什么含義

二次復(fù)備

華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出？

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)華羅庚為什么要“回自己的祖國(guó)去” ？

4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情？

5.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣，出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情.指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情.6.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情.四、教師精講點(diǎn)撥，鼓勵(lì)質(zhì)疑。

（二）學(xué)習(xí)第6至11自然段.1.過渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢？

2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.3.出示文字投影,重點(diǎn)理解句子: “不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值.我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!” 讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法？(華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像

二次復(fù)備

兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,二次復(fù)備

立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位.)4.齊讀華羅庚說的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心.五、指導(dǎo)朗讀

1.指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段體會(huì)華羅庚的心情。

六、盤點(diǎn)收獲

1.總結(jié)課文.談感受，講收獲。

2.朗讀全文.七、拓展作業(yè)

1.學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人？

(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家.)2.繼續(xù)搜集華羅庚的故事。

板書設(shè)計(jì)

回自己的祖國(guó)去

洋房 客廳

舊金山海灣(華羅庚)為祖國(guó)盡力 熱愛祖國(guó)

第二篇：回自己的祖國(guó)去

回自己的祖國(guó)去

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,自主積累詞語。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。

3、習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn): 1、10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):

1、筆順規(guī)則書寫9個(gè)字。

2、悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí)。教學(xué)過程:

第一課時(shí)(一)故事導(dǎo)入。

1、語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么huá 中華,華麗

2、知道華羅庚的故事嗎

先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。

華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一,二,三,四,五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。

3、我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事, 板書課題:7回到自己的祖國(guó)去(二)初讀感知

1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢

2、課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。(三)識(shí)字學(xué)詞

1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字

根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻(xiàn)價(jià)值

2、互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。

3、交流。指名認(rèn)讀,說說識(shí)記的方法。

4、認(rèn)讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀。

5、口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

認(rèn)讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅(jiān)定——(動(dòng)搖)貧窮——(富裕)落后——(先進(jìn))(四)再讀課文,讀通課文

1、讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。

2、導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng)。

3、火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

4、相交流:你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人(五)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀生字。

2、流利朗讀本文。

第二課時(shí)(一)整體把握課文。

1、篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)

2、文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來。

3、名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣

4、文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段。

1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

2、名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對(duì)著”的意思。

3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬分激動(dòng)的心情。

(1)“中國(guó)解放了!”這句話有什么含義

華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

華羅庚為什么要“回自己的祖國(guó)去”

4、覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情

出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段。

1、渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢

2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

3、示文字投影,重點(diǎn)理解句子:

“不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”

讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法

(華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)

4、讀華羅庚說的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。(四)總結(jié)課文。

1、讀全文。

2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人

(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)

板書設(shè)計(jì):

洋房 客廳

回自己的祖國(guó)去

(華羅庚)

舊金山海灣

為祖國(guó)盡力

熱愛祖國(guó)

第三篇：回自己的祖國(guó)去

回自己的祖國(guó)去

教學(xué)目標(biāo)： 了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。

在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。

學(xué)習(xí)課文中的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：理解華羅庚的話 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)情況

預(yù)習(xí)時(shí)提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況。可有學(xué)生根據(jù)資料自己介紹對(duì)華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。

二、學(xué)習(xí)課文 教學(xué)時(shí)，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國(guó)教授的對(duì)話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。此時(shí)，可結(jié)合“語文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì)，體會(huì)后在讀。重點(diǎn)指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國(guó)解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

學(xué)習(xí)課文第10`13自然段

華羅庚又一次說：“回自己的祖國(guó)去”是否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語氣？ 學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會(huì)他說話時(shí)的心情。

三、學(xué)生談感受。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

朗讀課文 提問華羅庚為什么要回國(guó)？

二、學(xué)習(xí)課文中的生字

在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

處：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

三、思考交流

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

教學(xué)后記：

教學(xué)中我抓住文中人物對(duì)話來訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)華羅庚的愛國(guó)熱情。在指導(dǎo)時(shí)，抓重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢(shì)。

第四篇：《回自己的祖國(guó)去》教案

第二課時(shí)

一、揭示課題，交流資料。

1、出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。

同學(xué)們，請(qǐng)看！照片上這位慈祥的老人是誰？（華羅庚）能說說對(duì)他有哪些了解嗎？（生談，師給予適當(dāng)激勵(lì)之語：如“你知道的真多；你查到的是關(guān)于他的成就，很好！”??）

2、揭示課題，齊讀課題。

師：咱們班的同學(xué)真善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)收集資料幫助了解課文的主人公，華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年到美國(guó)，1950年回到自己的祖國(guó)。他是新中國(guó)數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，為新中國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究工作做出杰出的貢獻(xiàn)。在他的身上也有許多感人的故事，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《回自己的祖國(guó)去》（板書）齊讀課題。

3、溫故知新

上節(jié)課我們解決了課文里的生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，想一想課文里面講了一件什么事。

注意說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（1950年春天，華羅庚和家人從美國(guó)乘船回自己的祖國(guó)去。）

二、抓重點(diǎn)句，感悟體會(huì)。

請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，找一找你是從哪里讀出來華羅庚要回自己的祖國(guó)去的？

1、學(xué)習(xí)1——5自然段 “回去，回自己的祖國(guó)去”華羅庚堅(jiān)定的說。

（1）為什么他的話中說了“回去”，還要再說“回自己的祖國(guó)去”？ 請(qǐng)你用堅(jiān)定的語氣再讀一讀。

（2）介紹聯(lián)系上下文理解人物情感的方法，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文分角色讀一讀課文1——5自然段，看看你還讀懂了什么？（祖國(guó)解放，華羅庚和妻子都很興奮；他在美國(guó)的生活很優(yōu)越，）

同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真高！懂得從人物的語言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年月日10月1日，新中國(guó)成立了，人民揚(yáng)眉吐氣，翻身做主人了。所有的中國(guó)人民都是歡欣鼓舞。他終于可以有機(jī)會(huì)為祖國(guó)的人民效力，有機(jī)會(huì)回自己的祖國(guó)施展自己的才華，他的心情怎么樣？讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。

（3）什么時(shí)候作出這個(gè)決定的？插入PPT資源拓展。新中國(guó)剛成立的時(shí)候？你知道新中國(guó)剛成立的時(shí)候是什么樣的嗎？（中國(guó)人民經(jīng)過了8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和4年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，終于當(dāng)家做了主人。但由于長(zhǎng)時(shí)間的戰(zhàn)亂，中國(guó)當(dāng)時(shí)非常的貧窮落后。展示ppt：這就是當(dāng)時(shí)的北京，沒有高樓大廈，也沒有便利的交通工具，人民的生活很貧困。）

可華羅庚當(dāng)時(shí)在美國(guó)的生活是什么樣的呢？（圖片展示）如果當(dāng)時(shí)回到祖國(guó)，就意味著他將沒有小洋房，住在破舊的青瓦房；將沒有小汽車，取而代之是拖著殘疾的雙腿走路）讓學(xué)生進(jìn)行換位思考和想象，從而理解華羅庚回國(guó)的堅(jiān)定決心。

2、學(xué)習(xí)6——11自然段 “把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”

1.由于華羅庚學(xué)識(shí)淵博，美國(guó)方面是如何挽留的？和同學(xué)們演一演。

師：你的態(tài)度很堅(jiān)決，不過，作為一名美國(guó)教授，您的好朋友，我還是要把你留下來。我有一位朋友前不久去過中國(guó)，看到了中國(guó)現(xiàn)在的狀況，看，這里有他拍攝的照片。（指著屏幕）中國(guó)經(jīng)歷了幾十年的戰(zhàn)亂，國(guó)家太貧窮了。老百姓吃不上飯，穿不暖衣，沒有居住的地方。城市里的樓房多數(shù)是平房，馬路上行走的還是馬車、人力車，很少能看到一輛汽車……您還是留下來吧！

師：哦，看看，猶豫了吧。留下來吧！

生：我來說。華羅庚一定會(huì)說“不管祖國(guó)再窮，我也要回自己的祖國(guó)去?！?/p>

生：祖國(guó)現(xiàn)在貧窮，我回去就是為建設(shè)祖國(guó)出力。

生：祖國(guó)雖然貧窮，但依然是我的祖國(guó)，我要努力建設(shè)祖國(guó)，使她強(qiáng)大。（掌聲）

師：對(duì)，祖國(guó)的今天雖然貧窮落后，但我要盡自己的力量使她的明天變得――（生七嘴八舌）繁榮富強(qiáng)。

師：（老師拉著扮演華羅庚的同學(xué)的手，深情地說）先生，看來我無論如何也留不住您了。因?yàn)?，您不但是一位了不起的?shù)學(xué)家，你的愛國(guó)之心更令我敬佩。祝您一路順風(fēng)，也祝您的國(guó)家早日強(qiáng)盛?。ㄕ坡暎┳屛覀冇谜坡曀瓦@位同學(xué)回到座位。

（ppt講解：華羅庚被聘為伊利諾大學(xué)聘為終身教授。）插入PPT介紹后回扣朗讀重點(diǎn)一的句子。

2.在這樣的情況下，如果是你，你會(huì)選擇回祖國(guó)嗎？（在橫渡太平洋的航船上，他致信留美同學(xué)：“為了抉擇真理，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了國(guó)家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了為人民服務(wù)，我們也應(yīng)當(dāng)回去??為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展而奮斗!”）

三、升華情感，自由抒發(fā)。

1、介紹錢學(xué)森、李四光的愛國(guó)故事，（1950年，新中國(guó)剛剛成立，百廢待舉，而此時(shí)一大批愛國(guó)科學(xué)家克服了重重困難，突破了層層險(xiǎn)阻，甚至是生命安危回到了自己的祖國(guó)。正是這樣一批杰出的人才，嘔心瀝血，辛勤耕耘，為新中國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。）

李四光

他是中國(guó)地質(zhì)學(xué)的先驅(qū)之一，創(chuàng)立了地質(zhì)力學(xué)，并為中國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

“我要回國(guó)，不要美金”

1948年，李四光接受國(guó)際地質(zhì)學(xué)會(huì)的邀請(qǐng)來到英國(guó)，發(fā)表了《新華夏海的誕生，轟動(dòng)了歐州。一天清晨，李四光在報(bào)紙上看到一則消息：“……12月2日沈陽解放，……”他激動(dòng)得熱淚盈眶，多年的夢(mèng)想就要成真了，新中國(guó)就誕生了！在劍橋大學(xué)中國(guó)留學(xué)生舉行的年會(huì)上，他激動(dòng)地說：“我雖然60歲了，身體一直不好，但我一定要回到祖國(guó)去，把自己的余生貢獻(xiàn)給新中國(guó)！”但是此舉觸怒了國(guó)民黨當(dāng)局。國(guó)民黨駐英國(guó)大使館秘書找到李四光，掏出了一張五千美金的支票，說：“你向世界發(fā)表個(gè)公開聲明，否認(rèn)中華人民共和國(guó)?！庇滞{說：“你如果不肯，我將采取必要措施，將你扣留在國(guó)外》。”李四光聽罷氣憤至極，當(dāng)即嚴(yán)厲斥責(zé)，：“我歸國(guó)之心能用金錢收買嗎？我要回國(guó)，不要美金！”經(jīng)歷了千辛萬苦，李四光終于踏上了祖國(guó)的土地，實(shí)現(xiàn)了他為中國(guó)效力的愿望。

錢學(xué)森

“中國(guó)人為什么不能干！”

遠(yuǎn)在1950年，被外國(guó)人稱為“能抵五個(gè)師”的錢學(xué)森博士，已是美國(guó)大學(xué)的終身教授和實(shí)驗(yàn)中心主任。他配備有世界第一流搞科研的技術(shù)設(shè)備，享有非常優(yōu)裕的生活條件。如果從追求個(gè)人的科研成果來說，那真是“得天獨(dú)厚”。但他毅然沖破美國(guó)的種阻撓，回到祖國(guó)，在“一窮二白”的土地上創(chuàng)造中國(guó)人的火箭、導(dǎo)彈事業(yè)。有人問他為什么歸心似箭，他說：“因?yàn)槲沂且粋€(gè)中國(guó)人，我的事業(yè)在中國(guó)，我的歸宿在中國(guó)。”有人問他中國(guó)既無人才又無設(shè)備，搞火箭導(dǎo)彈能行嗎？他回答是：“外國(guó)人能干的，中國(guó)人為什么不能干！”錢學(xué)森的誓言實(shí)現(xiàn)了，中國(guó)衛(wèi)星上天了，洲際導(dǎo)彈可以同外國(guó)“比武”了

1、這些科學(xué)家們豪不猶豫地踏上了回國(guó)之路，他把自己的知識(shí)拋在了貧窮落后的祖國(guó)大地上，祖國(guó)發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)看——PPT介紹。

2、他用實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的諾言——回扣朗讀重點(diǎn)一的句子。

3、現(xiàn)在這位可親可敬的科學(xué)家就在你的面前，（出示頭像，放音樂）你想對(duì)華羅庚說些什么呢？

第五篇：回自己的祖國(guó)去

《回自己的祖國(guó)去》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。

2、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)過程

一、聽寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文：

A、齊讀課文1—9自然段。思考問題：

1、你讀懂了什么？（用自己的話說一說）

2、華羅庚當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

3、華羅庚做那個(gè)決定時(shí)猶豫了嗎？從哪看出來的？找到并讀一讀。

4、再次有感情地朗讀1—9自然段?！疽⒁怏w會(huì)華羅庚當(dāng)時(shí)的心情、決心】 B、對(duì)子之間分角色讀一讀10—14自然段。

1、從美國(guó)朋友來為他們送行，你體會(huì)到了什么？

2、從華羅庚說的話你體會(huì)到了什么？

3、華羅庚為什么要回到自己的祖國(guó)去？（在文中找出相關(guān)句子讀一讀）

4、齊讀10—14自然段，體會(huì)華羅庚愛國(guó)的感情。

三、拓展升華：

你能把華羅庚的故事講給大家聽么？ 當(dāng)堂檢測(cè)

一、我會(huì)讀：

1、“這一天總算盼到了！”要讀出_____________的語氣。

2、“回去，回自己的祖國(guó)去”要讀出____________的語氣。

二、選詞填空：

敬佩 驚喜 斬釘截鐵 大義凜然

1、劉胡蘭（）地說“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨！”

2、華羅庚學(xué)識(shí)淵博，令人（）。

3、人們（）地歡呼：“神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射成功了！”

4、爸爸（）地說“這件事就得這么辦！”

三、把句子補(bǔ)充完整：

1、只要___________________，就___________________________。

2、假如___________________，那么_________________________。

3、如果___________________，難道_________________________。

4、我是___________________，我要_________________________。教學(xué)反思：

在課改的今天，我們提倡“以讀為本”，既是傳統(tǒng)語文教學(xué)的“回歸”，又是把準(zhǔn)語文課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現(xiàn)?！痘刈约旱淖鎳?guó)去》是一篇敘事文，它以對(duì)話為主，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔熱忱盡顯其中?？墒怯捎谖恼碌臅r(shí)代離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)文中人物的感情難以產(chǎn)生共鳴。因此，運(yùn)用一般的講讀方法進(jìn)行教學(xué)，效果是不會(huì)理想的。

于是，根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生情況，我采用了“以讀為本”的教學(xué)方法教學(xué)，效果較好。

通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫面，學(xué)生容易進(jìn)入情境。學(xué)生在朗讀中逐步深入人物內(nèi)心世界，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，心靈不斷得到凈化，情操在不知不覺中受到陶冶。如：“讓學(xué)生學(xué)學(xué)華羅庚聽到中國(guó)解放的消息，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊起來的語氣喊喊：“中國(guó)解放了！”說說“我們的祖國(guó)解放了！”“這一天總算盼到了?！睂W(xué)生在反復(fù)的朗讀練習(xí)中跟著華羅庚一起激動(dòng)，一起興奮，華羅庚這種迫切歸國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望深深感染了學(xué)生，此時(shí)學(xué)生已與文中人物產(chǎn)生共鳴，真正走進(jìn)文本，體會(huì)了情感，受到了教育。