第一篇：回自己的祖國去 詳案

回自己的祖國去

第一部分（開課）：復習導入，問題入課，引出中心句。

（一）1、孩子們，這學期我們剛剛接觸了如何概括一篇文章的主要內(nèi)容，回憶一下，主要要交代清楚哪四要素？（抽生回答：時間、地點、人物、事件）(師：謝謝你，聰明的孩子！)

2、昨天，我們預習了《回自己的祖國去》這篇課文，本文講的時間（生）地點發(fā)生在？(生)主要人物是？（生）發(fā)生的什么事？（生）（多媒體）

3、哪位能干的孩子能將這四要素連貫起來說說這篇文章的主要內(nèi)容（生

1、生2）

4、來，讓我們一起小聲地也來概括一下。（師引，生小聲齊說）（多媒體）（不錯，都是能干的孩子，像這樣敘事的文章，我們在概括它的主要內(nèi)容時一定要抓住這四要素來敘述，相信孩子們的概括能力一次會比一次精彩。）【設(shè)計意圖】：通過復習回顧，使學生對課文內(nèi)容有個整體把握，同時也使三年級學生概括文章主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓練。

（二）1這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文，請齊讀課題。

2、置疑。孩子們，老師在這里遇到麻煩了，想請你們幫幫我，我想在課題后面加上標點，你們覺得都可以加哪些標點符號呢？（生暢談，相應(yīng)板書：。！？）師：到底哪一個標點在這里最合適呢？先不急著告訴老師，我想在我們一起學習課文的過程中，孩子們一定會幫老師找到最滿意的答案。

【設(shè)計意圖】我想這個問題或許能給學生積極去學習這篇課文的一個最好的理由，孩子們就會被這個問題帶入到課文的語言中、情感中去學習。

（三）1、現(xiàn)在請孩子們輕輕翻到語文書第24頁，快速瀏覽課文，看看課題這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是對誰說的？并用（板書）“□”框上這句話。

2、生匯報。好，那就讓我們隨著這句話，再次走進課文，走進華羅庚的內(nèi)心世界吧！

【設(shè)計意圖】：通過教師適當提示，使學生在瀏覽全文，感知整體的基礎(chǔ)上，巧妙地抓住了文本的中心，使學習有了明確的方向。

板書：

中國解放了！

華羅庚

回自己的祖國去！？。

第二部分：細讀課文，理解內(nèi)容，體會情感，讀出感情。

品析1-9自然段（學習第一處華羅庚對妻子說“回自己的祖國去”）

（一）學習1-3自然段

1、孩子們，請看框的第一處，華羅庚是在什么情況下對妻子說的這句話的呢？（生），相應(yīng)板書：中國解放了！

2、當他聽到這個消息時，他當時的心情怎樣呢？現(xiàn)在請孩子們聽要求（師邊說要求邊作相應(yīng)板書）：自由讀1-3自然段，邊讀邊思考，華羅庚當時聽到這一消息后是怎樣的心情？（板書： 讀

思

1-3 心情？）

3、生匯報（能告訴大家他當時的心情是怎樣嗎？用一個詞來形容。（生暢說：興奮、開心、愉悅、激動、開心……（師相應(yīng)板書：激動。）

4、孩子們，1-3自然段華羅庚哪些動作的詞語能體會到他這種心情呢？請用橫線劃出相應(yīng)的詞語。（板書：劃）生：疾步

師：在這里是什么意思？

生：沖著（多音字，在這里讀“

” 生：喊，而不是說 生：揚了揚

師：來，做一做這讓人興奮的動作吧！

師：孩子們真會學習（多媒體），透過這些動作詞看到了華羅庚當時的那種激動、興奮、開心，自豪的心情，華羅庚是那樣的激動，那他的妻子又是怎樣的反應(yīng)呢？請孩子們齊讀第2自然段。

5、用書上的一個詞來形容妻子的反應(yīng)？（驚喜）此時的妻子又在問，又在驚喜地叫了起來，她都有點不敢相信自己的耳朵，真是太驚喜太讓她激動了！

【設(shè)計意圖】：研讀寫華羅庚及妻子的句子，從人物的語言、動作、表情來

體會華羅庚內(nèi)心的激動與喜悅，突出文本重點，為理解下文鋪墊。

6、孩子們，你們想看看沒解放的舊中國是什么樣子的嗎？（多媒體展示未解放的舊中國情況）師引：在這樣情境下，人們是多么渴望……渴望……渴望……（渴望中國解放啊！）孩子們，齊讀這一句話，“這一天總算盼到了！”“這一天”是指哪一天？（我們祖國解放的那一天！）“總算盼到了”“總算”在這里和哪個詞意思相近，生答。（板書：終于），那這一天來得容易嗎？（不容易），還有一個“盼”字，說明這一天的到來時間等得長還是短？（長），它不是一天兩天，一年兩年，而是盼了好幾十年啊！【設(shè)計意圖】“總算”“盼”，指導學生關(guān)注這些普通的詞語，品味其中的深意，感受作者用詞的準確。

7、孩子們，就這一句通過你們的朗讀來告訴大家“這一天”來的不容易和等的時間長吧。（生齊讀）

8、生帶著不同情感讀1-3自然段。讀中評價再讀。誰有勇氣，能通過你的朗讀來體現(xiàn)此時華羅庚與妻子當時的這種心情？（抽生1：孩子你想讀出當時他倆怎樣的心情呢？試讀。點評讀中的一個優(yōu)點，一個不足，誰能帶著華羅庚與妻子的另一種不同心情再來讀讀？抽生2：試讀.點評一個優(yōu)點一個不足。）

【設(shè)計意圖】在評價中提高學生朗讀水平。

9、老師看到好多孩子都有點按捺不住自己激動，開心，興奮，自豪的心情了，那就讓我們一起來感受感受華羅庚與妻子的這種心情吧！（生齊讀1-3自然段）。

【設(shè)計意圖】通過感情朗讀體會華羅庚與妻子當時的心情。

10、是啊，令華羅庚與他妻子如此激動的“這一天”就是“中國解放的那一天啊，”讓我們再回到那一天去看看吧！（多媒體播放開國大典）

11、這舉國歡慶的場面，深深地感染著我們每一個炎黃子孫，身居海外的華羅庚他久久盼望的那一天終于到來了，他又怎能不激動呢？

他是那樣的激動，是因為（多媒體）齊讀：中國解放了！

他是那樣的開心，是因為（多媒體）齊讀：我們的祖國解放了！

他是那樣的興奮，是因為（多媒體）齊讀：這一天總算盼到了！

他是那樣的急切，是因為（多媒體）齊讀：他終于可以（指板書）齊讀：回自己的祖國去！

12、孩子們，心情是這么的激動、興奮，在這里，我們用什么標點符號，才能表達出這種情感？請用你們的朗讀告訴我，師引：他終于可以“回自己的祖國去”并板書！

【設(shè)計意圖】：通過播放開國大典視頻片斷，激發(fā)學生的感情共鳴，把學生更好的帶入文本所描寫的情境之中，也突出了文本主題。

板書：

中國解放了！

激動

讀

思

劃

華羅庚

回自己的祖國去！？。

心情？

終于(二)學習4—9自然段

1、說回去就回去嗎？現(xiàn)在美國的一切怎么處理？請同桌的孩子聽好要求、相應(yīng)板書：4—9自然段同桌在一起讀，4—9自然段，讀完后相互討論討論，你們又從這部分感受到了什么？（板書：感受？）

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的合作意識和習慣，讓學生自讀自悟。

2、生匯報。（a、妻子，激動，b、華回國決心已定，回國態(tài)度堅決……）相應(yīng)板書：堅決

3、學得到這里，老師也有些激動了，好想和你們一起分享華羅庚與妻子對話部分。（師生讀對話1—9）

4、（讀到5自然段停下）孩子們，華羅庚在回答妻子的話語時，他要回自己的祖國去，與妻子商量了嗎？他多想了嗎?他猶豫了沒有？像他這樣他想都

沒想，猶都沒猶豫，態(tài)度也是如此的堅決時，用書上的哪一個詞可以形容？（生：斬釘截鐵）來，讓我們就這一句話，再來一次對話，這一次相信孩子們一定能讀出斬釘截鐵的話語來（師生配合讀）

5、非常棒！（繼續(xù)分對話讀）“那房子呢？”“原封不動！”汽車？“”借給別人“什么樣的房子？（用書上第一自然段哪個詞可以形容）什么樣的房子才算得上優(yōu)雅別致？（生：……）這樣的房子怎么辦？原封不動。孩子，請看“汽車”后面有一個省略號，說明了什么？（家里還有很多值錢的東西都可以怎么樣？）（借給別人）他猶豫了嗎？多想了嗎？回答妻子的話語時他是那樣的堅決果斷。孩子們，在這里我們都可以用剛剛我們說過的一個詞來形容，來，和老師一起寫寫這個詞語，它是（板書）：斬釘截鐵

6、想想，你能用它來練習說一句話嗎？（同桌練說）（匯報）

孩子們，真會學習，我們以后理解句子中的詞語時，不一定都得去查工具書，有的詞語，你只需認真去體會詞語所在的上下文，去多讀、多想，相信孩子們會明白它的意思。

【設(shè)計意圖】閱讀教學要避免詞語的理解與課文脫節(jié)，要培養(yǎng)學生學會在語境中揣摩、品味詞語的意思。

7、是啊,房子不要了，車子不要了，華羅庚（指板書）斬釘截鐵地對妻子說，“回去，回自己的祖國去！”（生齊讀）

8、所以，不管怎樣，華羅庚對美國的朋友說（指板書）：“回自己的祖國去“（再次板書！）

板書：

中國解放了！

激動

讀

思

劃

斬釘截鐵

堅決

心情？

華羅庚

回自己的祖國去！？。

感受？

終于

后悔

貧窮

（三）品析第10-13自然段（學習第二處華羅庚對美國朋友說“回自己的祖國去”）

1、孩子們，請看華羅庚第二次說這句話的部分，當時他是對誰說這句話的呢？（美國朋友），請孩子們自己默讀10-13自然段，在華羅庚回國這件事情上，美國朋友是怎樣的看法，打上“～”，華羅庚的看法打上“≈”。【設(shè)計意圖】：通過這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習的能力和不動筆墨不讀書的自學習慣。

2、生匯報。孩子們，美國朋友值得他走嗎？（舍不得）一位美國教授當時是怎樣的動作？（緊緊握住、“您真的要走？”、真誠地想挽留他）此時，美國朋友的看法是什么？（生讀“～～”處）

3、孩子們，“遺憾”這一詞和我們以前學過的哪個詞意思相近？（生答，師板書：后悔。）后悔什么？（生答）（多媒體：洋房、汽車）

4、而1950年，剛剛解放的舊中國又是怎樣呢？（多媒體）師引：舊中國的人們的居住、生活環(huán)境確實都很差，住土屋、茅屋、吃粗糧，甚至吃不飽，用書上的一個詞來形容，那里的中國還很？（相應(yīng)板書：貧窮）

5、（多媒體：美國和舊中國圖對比）孩子們，建國初的中國人民就是過著這種貧窮與落后的生活，這種生活能與在美國的生活相比嗎？

6、此時，你心中產(chǎn)生了什么疑問？（生暢談）

【設(shè)計意圖】：通過美國舒適生活與中國貧窮生活的對比，使學生更深切地體會到華羅庚那顆報效祖國的赤子之心。

7、這到底是為什么呢？請孩子們齊讀你們剛才打“≈≈”華羅庚回答的話語。（生齊讀）

8、想象一下，當時華羅庚對美國朋友說這句話的語氣應(yīng)該是怎樣？（生暢談，并試著讀讀）以后我們讀文章，希望孩子們多用心去感悟，體會當時的情境，而在這里并不是很大聲，就能證明他態(tài)度的堅決。好，讓我們再

來一起讀讀這部分。（生齊讀）

【設(shè)計意圖】：讀中感悟，悟中生情，情至讀中，從而提高學生的朗讀能力。

板書：

中國解放了！

激動

讀

思

劃

斬釘截鐵

堅決

心情？

華羅庚

回自己的祖國去！？。

感受？

終于

后悔

貧窮

（四）、學習最后一自然段

（配樂）船慢慢的駛離碼頭，華羅庚一家人迎著海上的春風，站在船頭，深情地望著輪船開往的地方——我們祖國的方向。請孩子們齊讀課文最后一自然段。

第三部分：拓展延伸，升華主題，總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、此時，他們心中會想些什么？說些什么？ 出示：祖國啊，我————————！

祖國啊，我要———————！

祖國啊，你現(xiàn)在雖然————，但我—————！

2、孩子們，這是一個多么讓人感動的故事，多么令人敬佩的華羅庚啊！你們的話語也仿佛讓我看到 了他那顆真誠的（板書）：愛國心與滿腔的奉獻情啊！讓我們再一次深情地朗讀一次課題吧！指板書：回自己的祖國去 孩子們，你們再一次用朗讀聲幫我堅定了這個答案，我非常滿意！謝謝你們。

3、最后，讓我們拿起語文書，分角色，再次深情地把這感人的故事牢牢記住吧！

（讀完后：我提議孩子們把表揚的掌聲送給會學習的自己吧！）

4、孩子們，其實在我們中國，有許多像華羅庚這樣的人，他們時刻想著祖國，為祖國利益著想，有的甚至獻出了自己寶貴的生命，在這里，張老師想與你們一起分享幾本課外書，希望這些書籍中的故事，這些英雄人物能激勵著你們，陪伴著你們度過充實而快樂的每一天，看完后，還可以在你的摘錄本上，摘錄下最讓你感動的語句，或者寫下你看后最想說的話語。謝謝孩子們這節(jié)課上的精彩表現(xiàn)。下課。

板書：

中國解放了！

激動

讀

思

劃

斬釘截鐵

堅決

心情？

華羅庚

回自己的祖國去！！愛國心中國情

感受？

終于

后悔

貧窮

第二篇：《回自己的祖國去》

三年級語文上冊教學設(shè)計

洪水學區(qū)語文備課組 回自己的祖國去

教學要求

1.了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2.認識15個生字，會寫10個生字。

3.繼續(xù)學會通過重點詞句理解文章。

4.有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

5.拓展延伸，讓學生在學習中展示自己，提高語文素養(yǎng)。教學重點

1.抓住人物的語言，體會感情。

2.了解華羅庚堅持回國的原因。教學重點

1.抓住人物的語言，體會感情。

2.了解華羅庚堅持回國的原因。教學難點

體會華羅庚不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的思想感情。教學準備

課件、生字詞卡片。教學時間 2課時 教學過程

二次復備

第一課時

一、課前說話訓練

談祖國，講名人愛國小故事。

二、激趣導入，揭示課題

1.出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。

師：同學們，請看！照片上這位慈祥的老人是誰？（華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？

2.你知道華羅庚的故事嗎？

先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充.華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數(shù)學.1946年,在美國當教授.1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數(shù)學研究所所長,中國科學院副院長等職.還擔任過多屆中國數(shù)學會理事長.是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席.3.今天,我們要學習的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事,板書課題:回到自己的祖國去并齊讀課題

三、檢查預習

1.指名分段讀文，檢查課文朗讀情況。

2.課件出示重點字詞，開火車認讀。指導讀多音字華、沖。

二次復備

四、初讀感知

1.聽課文錄音,激發(fā)學生的興趣.2.這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

3.學生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音.五、自助識字，交流識字方法

1.你們把藏在課文中的生字找出來了嗎？你們找到的是哪些字？根據(jù)學生的回答貼出生字卡片。

祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋貧 獻 價 值

2.同桌互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音.(1)你有什么好辦法記住這些字？

(2)學生分小組想辦法.3.匯報交流.指名認讀,說說識記的方法.4.多種形式認讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀.5.給生字口頭組詞,進一步鞏固認讀.6.本課的詞語庫中有哪些好詞 解放 驚異 堅定 敬佩 價值 貧窮 落后

7.認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進)

二次復備

六、總結(jié)收獲

1.談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，教師相機點撥并做總結(jié)。

七、感情讀文

1.再讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了,把它們放到課文的句子中,同學們們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利.2.引導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評.3.開火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.4.互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人？

八、作業(yè)設(shè)計

1.認讀生字.2.正確流利朗讀本文.4

二次復備

第二課時

教學過程

一、復習引入

課件出示字詞，指名認讀

二、學路導航，出示自學提示

1.這篇課文有多少個自然段？(有11個自然段.)

2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

3.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行.三、小組合作解疑(一)學習第1至5自然段.1.學生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來.2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思.3.學生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情.(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

二次復備

華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出？

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)華羅庚為什么要“回自己的祖國去” ？

4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情？

5.指名回答,根據(jù)學生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣，出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情.指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情.6.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情.四、教師精講點撥，鼓勵質(zhì)疑。

（二）學習第6至11自然段.1.過渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢？

2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.3.出示文字投影,重點理解句子: “不,把學識獻給自己的祖國,才有價值.我是一個中國人,我要為祖國盡力!” 讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法？(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像

二次復備

兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國的貧窮落后,二次復備

立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位.)4.齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心.五、指導朗讀

1.指導朗讀重點句段體會華羅庚的心情。

六、盤點收獲

1.總結(jié)課文.談感受，講收獲。

2.朗讀全文.七、拓展作業(yè)

1.學了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人？

(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家.)2.繼續(xù)搜集華羅庚的故事。

板書設(shè)計

回自己的祖國去

洋房 客廳

舊金山海灣(華羅庚)為祖國盡力 熱愛祖國

第三篇：回自己的祖國去

回自己的祖國去

教學目標： 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學有所成，應(yīng)當報效自己祖國的道理。

在老師的指導下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。

學習課文中的生字。教學重難點：理解華羅庚的話 教學用具：教學掛圖 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、檢查預習情況

預習時提示學生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況。可有學生根據(jù)資料自己介紹對華羅的了解導入，引發(fā)學生主動探究的興致。

二、學習課文 教學時，注意朗讀指導，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導學生讀出語氣。此時，可結(jié)合“語文天地”中3的要求讓學生讀中體會，體會后在讀。重點指導第三五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導學生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導學生讀出語氣。

學習課文第10`13自然段

華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復？讀的時候應(yīng)讀出怎樣的語氣？ 學生反復朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。

三、學生談感受。

第二課時

一、復習

朗讀課文 提問華羅庚為什么要回國？

二、學習課文中的生字

在識字教學中要注意以下指導：

處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

三、思考交流

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

教學后記：

教學中我抓住文中人物對話來訓練學生有感情地朗讀，讓學生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導時，抓重點詞語，引導學生體會情感，反復朗讀，訓練后效果較好，學生大多能夠讀出氣勢。

第四篇：回自己的祖國去

回自己的祖國去

教學目標:

1、認10個生字,會寫9個字,自主積累詞語。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。

3、習課文,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點: 1、10個生字,會寫9個字。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。教學難點:

1、筆順規(guī)則書寫9個字。

2、悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。教學準備: 生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。教學時數(shù): 2課時。教學過程:

第一課時(一)故事導入。

1、語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么huá 中華,華麗

2、知道華羅庚的故事嗎

先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充。

華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數(shù)學。1946年,在美國當教授。1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數(shù)學研究所所長,中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數(shù)學會理事長。是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。

3、我們要學習的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事, 板書課題:7回到自己的祖國去(二)初讀感知

1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢

2、課文錄音,激發(fā)學生的興趣。

3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音。(三)識字學詞

1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字

根據(jù)學生的回答貼出生字卡片。

祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值

2、互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音。

3、交流。指名認讀,說說識記的方法。

4、認讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀。

5、口頭組詞,進一步鞏固認讀。

認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進)(四)再讀課文,讀通課文

1、讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利。

2、導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。

3、火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

4、相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人(五)作業(yè)設(shè)計

1、讀生字。

2、流利朗讀本文。

第二課時(一)整體把握課文。

1、篇課文有多少個自然段(有11個自然段。)

2、文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

3、名回答,根據(jù)學生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣

4、文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。(二)學習第1至5自然段。

1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

2、名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思。

3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

華羅庚為什么要“回自己的祖國去”

4、覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情

出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。(三)學習第6至11自然段。

1、渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢

2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

3、示文字投影,重點理解句子:

“不,把學識獻給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!”

讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法

(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。)

4、讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。(四)總結(jié)課文。

1、讀全文。

2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家。)

板書設(shè)計:

洋房 客廳

回自己的祖國去

(華羅庚)

舊金山海灣

為祖國盡力

熱愛祖國

第五篇：《回自己的祖國去》教案

第二課時

一、揭示課題，交流資料。

1、出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。

同學們，請看！照片上這位慈祥的老人是誰？（華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？（生談，師給予適當激勵之語：如“你知道的真多；你查到的是關(guān)于他的成就，很好！”??）

2、揭示課題，齊讀課題。

師：咱們班的同學真善于學習，學會收集資料幫助了解課文的主人公，華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家，1936年赴英國留學，1946年到美國，1950年回到自己的祖國。他是新中國數(shù)學研究事業(yè)的創(chuàng)始人，為新中國在數(shù)學領(lǐng)域的研究工作做出杰出的貢獻。在他的身上也有許多感人的故事，今天我們就繼續(xù)學習課文《回自己的祖國去》（板書）齊讀課題。

3、溫故知新

上節(jié)課我們解決了課文里的生字，請同學們再讀一遍課文，想一想課文里面講了一件什么事。

注意說清時間、地點、人物和事件。（1950年春天，華羅庚和家人從美國乘船回自己的祖國去。）

二、抓重點句，感悟體會。

請同學快速瀏覽課文，找一找你是從哪里讀出來華羅庚要回自己的祖國去的？

1、學習1——5自然段 “回去，回自己的祖國去”華羅庚堅定的說。

（1）為什么他的話中說了“回去”，還要再說“回自己的祖國去”？ 請你用堅定的語氣再讀一讀。

（2）介紹聯(lián)系上下文理解人物情感的方法，請同學們聯(lián)系上下文分角色讀一讀課文1——5自然段，看看你還讀懂了什么？（祖國解放，華羅庚和妻子都很興奮；他在美國的生活很優(yōu)越，）

同學們的讀書本領(lǐng)真高！懂得從人物的語言和動作去體會人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年月日10月1日，新中國成立了，人民揚眉吐氣，翻身做主人了。所有的中國人民都是歡欣鼓舞。他終于可以有機會為祖國的人民效力，有機會回自己的祖國施展自己的才華，他的心情怎么樣？讓我們把這份激動之情用朗讀告訴大家吧。

（3）什么時候作出這個決定的？插入PPT資源拓展。新中國剛成立的時候？你知道新中國剛成立的時候是什么樣的嗎？（中國人民經(jīng)過了8年的抗日戰(zhàn)爭和4年的解放戰(zhàn)爭，終于當家做了主人。但由于長時間的戰(zhàn)亂，中國當時非常的貧窮落后。展示ppt：這就是當時的北京，沒有高樓大廈，也沒有便利的交通工具，人民的生活很貧困。）

可華羅庚當時在美國的生活是什么樣的呢？（圖片展示）如果當時回到祖國，就意味著他將沒有小洋房，住在破舊的青瓦房；將沒有小汽車，取而代之是拖著殘疾的雙腿走路）讓學生進行換位思考和想象，從而理解華羅庚回國的堅定決心。

2、學習6——11自然段 “把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”

1.由于華羅庚學識淵博，美國方面是如何挽留的？和同學們演一演。

師：你的態(tài)度很堅決，不過，作為一名美國教授，您的好朋友，我還是要把你留下來。我有一位朋友前不久去過中國，看到了中國現(xiàn)在的狀況，看，這里有他拍攝的照片。（指著屏幕）中國經(jīng)歷了幾十年的戰(zhàn)亂，國家太貧窮了。老百姓吃不上飯，穿不暖衣，沒有居住的地方。城市里的樓房多數(shù)是平房，馬路上行走的還是馬車、人力車，很少能看到一輛汽車……您還是留下來吧！

師：哦，看看，猶豫了吧。留下來吧！

生：我來說。華羅庚一定會說“不管祖國再窮，我也要回自己的祖國去。”

生：祖國現(xiàn)在貧窮，我回去就是為建設(shè)祖國出力。

生：祖國雖然貧窮，但依然是我的祖國，我要努力建設(shè)祖國，使她強大。（掌聲）

師：對，祖國的今天雖然貧窮落后，但我要盡自己的力量使她的明天變得――（生七嘴八舌）繁榮富強。

師：（老師拉著扮演華羅庚的同學的手，深情地說）先生，看來我無論如何也留不住您了。因為，您不但是一位了不起的數(shù)學家，你的愛國之心更令我敬佩。祝您一路順風，也祝您的國家早日強盛！（掌聲）讓我們用掌聲送這位同學回到座位。

（ppt講解：華羅庚被聘為伊利諾大學聘為終身教授。）插入PPT介紹后回扣朗讀重點一的句子。

2.在這樣的情況下，如果是你，你會選擇回祖國嗎？（在橫渡太平洋的航船上，他致信留美同學：“為了抉擇真理，我們應(yīng)當回去；為了國家民族，我們應(yīng)當回去；為了為人民服務(wù)，我們也應(yīng)當回去??為我們偉大祖國的建設(shè)和發(fā)展而奮斗!”）

三、升華情感，自由抒發(fā)。

1、介紹錢學森、李四光的愛國故事，（1950年，新中國剛剛成立，百廢待舉，而此時一大批愛國科學家克服了重重困難，突破了層層險阻，甚至是生命安危回到了自己的祖國。正是這樣一批杰出的人才，嘔心瀝血，辛勤耕耘，為新中國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。）

李四光

他是中國地質(zhì)學的先驅(qū)之一，創(chuàng)立了地質(zhì)力學，并為中國石油工業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。

“我要回國，不要美金”

1948年，李四光接受國際地質(zhì)學會的邀請來到英國，發(fā)表了《新華夏海的誕生，轟動了歐州。一天清晨，李四光在報紙上看到一則消息：“……12月2日沈陽解放，……”他激動得熱淚盈眶，多年的夢想就要成真了，新中國就誕生了！在劍橋大學中國留學生舉行的年會上，他激動地說：“我雖然60歲了，身體一直不好，但我一定要回到祖國去，把自己的余生貢獻給新中國！”但是此舉觸怒了國民黨當局。國民黨駐英國大使館秘書找到李四光，掏出了一張五千美金的支票，說：“你向世界發(fā)表個公開聲明，否認中華人民共和國。”又威脅說：“你如果不肯，我將采取必要措施，將你扣留在國外》。”李四光聽罷氣憤至極，當即嚴厲斥責，：“我歸國之心能用金錢收買嗎？我要回國，不要美金！”經(jīng)歷了千辛萬苦，李四光終于踏上了祖國的土地，實現(xiàn)了他為中國效力的愿望。

錢學森

“中國人為什么不能干！”

遠在1950年，被外國人稱為“能抵五個師”的錢學森博士，已是美國大學的終身教授和實驗中心主任。他配備有世界第一流搞科研的技術(shù)設(shè)備，享有非常優(yōu)裕的生活條件。如果從追求個人的科研成果來說，那真是“得天獨厚”。但他毅然沖破美國的種阻撓，回到祖國，在“一窮二白”的土地上創(chuàng)造中國人的火箭、導彈事業(yè)。有人問他為什么歸心似箭，他說：“因為我是一個中國人，我的事業(yè)在中國，我的歸宿在中國。”有人問他中國既無人才又無設(shè)備，搞火箭導彈能行嗎？他回答是：“外國人能干的，中國人為什么不能干！”錢學森的誓言實現(xiàn)了，中國衛(wèi)星上天了，洲際導彈可以同外國“比武”了

1、這些科學家們豪不猶豫地踏上了回國之路，他把自己的知識拋在了貧窮落后的祖國大地上，祖國發(fā)生了怎樣的變化？請看——PPT介紹。

2、他用實際行動踐行著自己的諾言——回扣朗讀重點一的句子。

3、現(xiàn)在這位可親可敬的科學家就在你的面前，（出示頭像，放音樂）你想對華羅庚說些什么呢？