第一篇：《回自己的祖國去》教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（北師大版）小學(xué)課本第三冊第3單元的《回自己的祖國去》，課文記敘了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會華羅庚對新中國的愛及回到祖**親懷抱的決心；培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

《九年義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。”“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，要拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。”因此，教學(xué)時不能就課文講課文，而是要充分利用課文，將學(xué)生引入更廣闊的知識海洋中。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自覺自愿地學(xué)習(xí)，并通過自己的親生參與的課堂活動激發(fā)學(xué)生更高的求知欲望。因此，該文的教學(xué)設(shè)計從如下三方面來進行。

（一）復(fù)習(xí)引入，整體感知

“中國解放了！”“你知道是什么大事嗎？”復(fù)習(xí)引入，直奔主題。接下又通過學(xué)生自讀課文內(nèi)容，邊讀邊想（課文寫誰？寫什么事？），并通過欣賞激勵性的語言有意識地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）引領(lǐng)主線，理解內(nèi)容

全文主要以對話為主，人物當(dāng)時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。依據(jù)教材這個特點，我在教學(xué)活動中（課件）設(shè)計幾個板塊，以“這一天總算盼到了”的“這一天”指的是哪一天？這個問題為切入點，并將這條主線貫穿全文教學(xué)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，解決教學(xué)中的重點和難點。

1、自讀感悟

“要發(fā)展學(xué)生的智力，就必須讓學(xué)生有獨立看、獨立讀、獨立想和主動表達的余地。”利用課件中的朗讀，先讓學(xué)生聽范讀。教師順勢用“課文是華羅庚和誰對話？”“你能讀好這些對話嗎？”這兩個問題，給學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，自讀課文，找出答案。

2、合作交流

課文先寫華羅庚得知“中國解放了”的消息后，“急步”走進客廳，沖著他的妻子“喊”起來，表現(xiàn)出他急于把這一大好消息告訴妻子的心情。當(dāng)妻子驚異地問：“什么？”華羅庚“揚了揚”手中的報紙，說：“我們的祖國解放了。這一天總算盼到了！”“總算盼到了”，表達了華羅庚身在國外，卻時時想念著自己的祖國，急盼新中國誕生的強烈愿望。當(dāng)妻子問怎么辦時，華羅庚堅定地說：“回去，回去，回自己的祖國去！”…….表達了華羅庚對新中國的愛及回到祖**親懷抱的決心。在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，采用小組合作交流，大組匯報的形式，讓學(xué)生對課文內(nèi)容充分發(fā)表自己的見解時間和空間。這一部分學(xué)習(xí)，教師既要放開，又要深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)小組中，參與學(xué)生的討論，從中及時發(fā)現(xiàn)問題；在全班匯報時教師既要有針對性地進行講解、點撥、加深，又要鼓勵學(xué)生有不同說法，樂于欣賞評價，敢于質(zhì)疑問難。（了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事。）

3、指導(dǎo)朗讀

這一環(huán)節(jié)主要是結(jié)合學(xué)生的感受，及時、恰當(dāng)、整體地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦，以培養(yǎng)朗讀能力和語感。教師結(jié)合課件采取“自由朗讀，指名競讀，小組讀，分角色讀”等多種朗讀形式，最后引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

這種安排，一方面讓學(xué)生通過再一次的品讀，進一步感悟課文所表達的思想感情；另一方面幫助學(xué)生積累了語言，為以后的拓展說寫打下了基礎(chǔ)。

（三）拓展延伸，說寫結(jié)合陶行知說過：“兒童的學(xué)習(xí)除跟教師學(xué)外，還要跟伙伴學(xué)，去圖書館學(xué)，到社會和自然中學(xué)。”《大綱》也要求：“拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。”所以在語文內(nèi)容學(xué)懂之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走出教材，走向更為廣闊的知識海洋，從而激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。面對美國朋友的的挽留，華羅庚堅決表示“回自己的祖國去！”他認(rèn)為“把學(xué)識獻給自己的祖國，才有價值”。他還說：“人是一個中國人，人要為祖國盡力！”表現(xiàn)了華羅庚報效祖國，把學(xué)識奉獻給祖國的強烈愛國主義精神…….試用不同的語氣說出這些表示華羅庚急于回國的決心的句子。試用別的寫法寫出這些表示華羅庚急于回國的決心句子。

第二篇：《回自己的祖國去》教案

第二課時

一、揭示課題，交流資料。

1、出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。

同學(xué)們，請看！照片上這位慈祥的老人是誰？（華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？（生談，師給予適當(dāng)激勵之語：如“你知道的真多；你查到的是關(guān)于他的成就，很好！”??）

2、揭示課題，齊讀課題。

師：咱們班的同學(xué)真善于學(xué)習(xí)，學(xué)會收集資料幫助了解課文的主人公，華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家，1936年赴英國留學(xué)，1946年到美國，1950年回到自己的祖國。他是新中國數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，為新中國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究工作做出杰出的貢獻。在他的身上也有許多感人的故事，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《回自己的祖國去》（板書）齊讀課題。

3、溫故知新

上節(jié)課我們解決了課文里的生字，請同學(xué)們再讀一遍課文，想一想課文里面講了一件什么事。

注意說清時間、地點、人物和事件。（1950年春天，華羅庚和家人從美國乘船回自己的祖國去。）

二、抓重點句，感悟體會。

請同學(xué)快速瀏覽課文，找一找你是從哪里讀出來華羅庚要回自己的祖國去的？

1、學(xué)習(xí)1——5自然段 “回去，回自己的祖國去”華羅庚堅定的說。

（1）為什么他的話中說了“回去”，還要再說“回自己的祖國去”？ 請你用堅定的語氣再讀一讀。

（2）介紹聯(lián)系上下文理解人物情感的方法，請同學(xué)們聯(lián)系上下文分角色讀一讀課文1——5自然段，看看你還讀懂了什么？（祖國解放，華羅庚和妻子都很興奮；他在美國的生活很優(yōu)越，）

同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真高！懂得從人物的語言和動作去體會人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年月日10月1日，新中國成立了，人民揚眉吐氣，翻身做主人了。所有的中國人民都是歡欣鼓舞。他終于可以有機會為祖國的人民效力，有機會回自己的祖國施展自己的才華，他的心情怎么樣？讓我們把這份激動之情用朗讀告訴大家吧。

（3）什么時候作出這個決定的？插入PPT資源拓展。新中國剛成立的時候？你知道新中國剛成立的時候是什么樣的嗎？（中國人民經(jīng)過了8年的抗日戰(zhàn)爭和4年的解放戰(zhàn)爭，終于當(dāng)家做了主人。但由于長時間的戰(zhàn)亂，中國當(dāng)時非常的貧窮落后。展示ppt：這就是當(dāng)時的北京，沒有高樓大廈，也沒有便利的交通工具，人民的生活很貧困。）

可華羅庚當(dāng)時在美國的生活是什么樣的呢？（圖片展示）如果當(dāng)時回到祖國，就意味著他將沒有小洋房，住在破舊的青瓦房；將沒有小汽車，取而代之是拖著殘疾的雙腿走路）讓學(xué)生進行換位思考和想象，從而理解華羅庚回國的堅定決心。

2、學(xué)習(xí)6——11自然段 “把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”

1.由于華羅庚學(xué)識淵博，美國方面是如何挽留的？和同學(xué)們演一演。

師：你的態(tài)度很堅決，不過，作為一名美國教授，您的好朋友，我還是要把你留下來。我有一位朋友前不久去過中國，看到了中國現(xiàn)在的狀況，看，這里有他拍攝的照片。（指著屏幕）中國經(jīng)歷了幾十年的戰(zhàn)亂，國家太貧窮了。老百姓吃不上飯，穿不暖衣，沒有居住的地方。城市里的樓房多數(shù)是平房，馬路上行走的還是馬車、人力車，很少能看到一輛汽車……您還是留下來吧！

師：哦，看看，猶豫了吧。留下來吧！

生：我來說。華羅庚一定會說“不管祖國再窮，我也要回自己的祖國去。”

生：祖國現(xiàn)在貧窮，我回去就是為建設(shè)祖國出力。

生：祖國雖然貧窮，但依然是我的祖國，我要努力建設(shè)祖國，使她強大。（掌聲）

師：對，祖國的今天雖然貧窮落后，但我要盡自己的力量使她的明天變得――（生七嘴八舌）繁榮富強。

師：（老師拉著扮演華羅庚的同學(xué)的手，深情地說）先生，看來我無論如何也留不住您了。因為，您不但是一位了不起的數(shù)學(xué)家，你的愛國之心更令我敬佩。祝您一路順風(fēng)，也祝您的國家早日強盛！（掌聲）讓我們用掌聲送這位同學(xué)回到座位。

（ppt講解：華羅庚被聘為伊利諾大學(xué)聘為終身教授。）插入PPT介紹后回扣朗讀重點一的句子。

2.在這樣的情況下，如果是你，你會選擇回祖國嗎？（在橫渡太平洋的航船上，他致信留美同學(xué)：“為了抉擇真理，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了國家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了為人民服務(wù)，我們也應(yīng)當(dāng)回去??為我們偉大祖國的建設(shè)和發(fā)展而奮斗!”）

三、升華情感，自由抒發(fā)。

1、介紹錢學(xué)森、李四光的愛國故事，（1950年，新中國剛剛成立，百廢待舉，而此時一大批愛國科學(xué)家克服了重重困難，突破了層層險阻，甚至是生命安危回到了自己的祖國。正是這樣一批杰出的人才，嘔心瀝血，辛勤耕耘，為新中國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。）

李四光

他是中國地質(zhì)學(xué)的先驅(qū)之一，創(chuàng)立了地質(zhì)力學(xué)，并為中國石油工業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。

“我要回國，不要美金”

1948年，李四光接受國際地質(zhì)學(xué)會的邀請來到英國，發(fā)表了《新華夏海的誕生，轟動了歐州。一天清晨，李四光在報紙上看到一則消息：“……12月2日沈陽解放，……”他激動得熱淚盈眶，多年的夢想就要成真了，新中國就誕生了！在劍橋大學(xué)中國留學(xué)生舉行的年會上，他激動地說：“我雖然60歲了，身體一直不好，但我一定要回到祖國去，把自己的余生貢獻給新中國！”但是此舉觸怒了國民黨當(dāng)局。國民黨駐英國大使館秘書找到李四光，掏出了一張五千美金的支票，說：“你向世界發(fā)表個公開聲明，否認(rèn)中華人民共和國。”又威脅說：“你如果不肯，我將采取必要措施，將你扣留在國外》。”李四光聽罷氣憤至極，當(dāng)即嚴(yán)厲斥責(zé)，：“我歸國之心能用金錢收買嗎？我要回國，不要美金！”經(jīng)歷了千辛萬苦，李四光終于踏上了祖國的土地，實現(xiàn)了他為中國效力的愿望。

錢學(xué)森

“中國人為什么不能干！”

遠(yuǎn)在1950年，被外國人稱為“能抵五個師”的錢學(xué)森博士，已是美國大學(xué)的終身教授和實驗中心主任。他配備有世界第一流搞科研的技術(shù)設(shè)備，享有非常優(yōu)裕的生活條件。如果從追求個人的科研成果來說，那真是“得天獨厚”。但他毅然沖破美國的種阻撓，回到祖國，在“一窮二白”的土地上創(chuàng)造中國人的火箭、導(dǎo)彈事業(yè)。有人問他為什么歸心似箭，他說：“因為我是一個中國人，我的事業(yè)在中國，我的歸宿在中國。”有人問他中國既無人才又無設(shè)備，搞火箭導(dǎo)彈能行嗎？他回答是：“外國人能干的，中國人為什么不能干！”錢學(xué)森的誓言實現(xiàn)了，中國衛(wèi)星上天了，洲際導(dǎo)彈可以同外國“比武”了

1、這些科學(xué)家們豪不猶豫地踏上了回國之路，他把自己的知識拋在了貧窮落后的祖國大地上，祖國發(fā)生了怎樣的變化？請看——PPT介紹。

2、他用實際行動踐行著自己的諾言——回扣朗讀重點一的句子。

3、現(xiàn)在這位可親可敬的科學(xué)家就在你的面前，（出示頭像，放音樂）你想對華羅庚說些什么呢？

第三篇：《回自己的祖國去》

三年級語文上冊教學(xué)設(shè)計

洪水學(xué)區(qū)語文備課組 回自己的祖國去

教學(xué)要求

1.了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2.認(rèn)識15個生字，會寫10個生字。

3.繼續(xù)學(xué)會通過重點詞句理解文章。

4.有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

5.拓展延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展示自己，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點

1.抓住人物的語言，體會感情。

2.了解華羅庚堅持回國的原因。教學(xué)重點

1.抓住人物的語言，體會感情。

2.了解華羅庚堅持回國的原因。教學(xué)難點

體會華羅庚不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字詞卡片。教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程

二次復(fù)備

第一課時

一、課前說話訓(xùn)練

談祖國，講名人愛國小故事。

二、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。

師：同學(xué)們，請看！照片上這位慈祥的老人是誰？（華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？

2.你知道華羅庚的故事嗎？

先請搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補充.華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué).1946年,在美國當(dāng)教授.1950年回國,先后任清華大學(xué)教授,中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長,中國科學(xué)院副院長等職.還擔(dān)任過多屆中國數(shù)學(xué)會理事長.是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席.3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事,板書課題:回到自己的祖國去并齊讀課題

三、檢查預(yù)習(xí)

1.指名分段讀文，檢查課文朗讀情況。

2.課件出示重點字詞，開火車認(rèn)讀。指導(dǎo)讀多音字華、沖。

二次復(fù)備

四、初讀感知

1.聽課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣.2.這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

3.學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音.五、自助識字，交流識字方法

1.你們把藏在課文中的生字找出來了嗎？你們找到的是哪些字？根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋貧 獻 價 值

2.同桌互幫互學(xué),識記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音.(1)你有什么好辦法記住這些字？

(2)學(xué)生分小組想辦法.3.匯報交流.指名認(rèn)讀,說說識記的方法.4.多種形式認(rèn)讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀.5.給生字口頭組詞,進一步鞏固認(rèn)讀.6.本課的詞語庫中有哪些好詞 解放 驚異 堅定 敬佩 價值 貧窮 落后

7.認(rèn)讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進)

二次復(fù)備

六、總結(jié)收獲

1.談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，教師相機點撥并做總結(jié)。

七、感情讀文

1.再讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識了,把它們放到課文的句子中,同學(xué)們們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利.2.引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評.3.開火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.4.互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人？

八、作業(yè)設(shè)計

1.認(rèn)讀生字.2.正確流利朗讀本文.4

二次復(fù)備

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

課件出示字詞，指名認(rèn)讀

二、學(xué)路導(dǎo)航，出示自學(xué)提示

1.這篇課文有多少個自然段？(有11個自然段.)

2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

3.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個部分進行.三、小組合作解疑(一)學(xué)習(xí)第1至5自然段.1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來.2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思.3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情.(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

二次復(fù)備

華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出？

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)華羅庚為什么要“回自己的祖國去” ？

4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情？

5.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣，出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情.指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情.6.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情.四、教師精講點撥，鼓勵質(zhì)疑。

（二）學(xué)習(xí)第6至11自然段.1.過渡:華羅庚準(zhǔn)備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢？

2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.3.出示文字投影,重點理解句子: “不,把學(xué)識獻給自己的祖國,才有價值.我是一個中國人,我要為祖國盡力!” 讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法？(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學(xué)家,就像

二次復(fù)備

兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國的貧窮落后,二次復(fù)備

立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位.)4.齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心.五、指導(dǎo)朗讀

1.指導(dǎo)朗讀重點句段體會華羅庚的心情。

六、盤點收獲

1.總結(jié)課文.談感受，講收獲。

2.朗讀全文.七、拓展作業(yè)

1.學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人？

(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學(xué)家.)2.繼續(xù)搜集華羅庚的故事。

板書設(shè)計

回自己的祖國去

洋房 客廳

舊金山海灣(華羅庚)為祖國盡力 熱愛祖國

第四篇：回自己的祖國去

回自己的祖國去

教學(xué)目標(biāo)： 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效自己祖國的道理。

在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。

學(xué)習(xí)課文中的生字。教學(xué)重難點：理解華羅庚的話 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)情況

預(yù)習(xí)時提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況。可有學(xué)生根據(jù)資料自己介紹對華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動探究的興致。

二、學(xué)習(xí)課文 教學(xué)時，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。此時，可結(jié)合“語文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會，體會后在讀。重點指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

學(xué)習(xí)課文第10`13自然段

華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復(fù)？讀的時候應(yīng)讀出怎樣的語氣？ 學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。

三、學(xué)生談感受。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

朗讀課文 提問華羅庚為什么要回國？

二、學(xué)習(xí)課文中的生字

在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

三、思考交流

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

教學(xué)后記：

教學(xué)中我抓住文中人物對話來訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導(dǎo)時，抓重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢。

第五篇：回自己的祖國去

回自己的祖國去

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)10個生字,會寫9個字,自主積累詞語。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。

3、習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點: 1、10個生字,會寫9個字。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:

1、筆順規(guī)則書寫9個字。

2、悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。教學(xué)時數(shù): 2課時。教學(xué)過程:

第一課時(一)故事導(dǎo)入。

1、語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么huá 中華,華麗

2、知道華羅庚的故事嗎

先請搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補充。

華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國當(dāng)教授。1950年回國,先后任清華大學(xué)教授,中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長,中國科學(xué)院副院長等職。還擔(dān)任過多屆中國數(shù)學(xué)會理事長。是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。

3、我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事, 板書課題:7回到自己的祖國去(二)初讀感知

1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢

2、課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。(三)識字學(xué)詞

1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字

根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值

2、互幫互學(xué),識記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。

3、交流。指名認(rèn)讀,說說識記的方法。

4、認(rèn)讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀。

5、口頭組詞,進一步鞏固認(rèn)讀。

認(rèn)讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進)(四)再讀課文,讀通課文

1、讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利。

2、導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。

3、火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

4、相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人(五)作業(yè)設(shè)計

1、讀生字。

2、流利朗讀本文。

第二課時(一)整體把握課文。

1、篇課文有多少個自然段(有11個自然段。)

2、文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

3、名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣

4、文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個部分進行。(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段。

1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

2、名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思。

3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

華羅庚為什么要“回自己的祖國去”

4、覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情

出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段。

1、渡:華羅庚準(zhǔn)備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢

2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

3、示文字投影,重點理解句子:

“不,把學(xué)識獻給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!”

讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法

(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。)

4、讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。(四)總結(jié)課文。

1、讀全文。

2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學(xué)家。)

板書設(shè)計:

洋房 客廳

回自己的祖國去

(華羅庚)

舊金山海灣

為祖國盡力

熱愛祖國