第一篇：《回自己的祖國去》教案設計

《回自己的祖國去》

福民中心小學 王美蘭

【教材分析】

《回自己的祖國去》是北師大版三年級上冊第三單元《祖國在我心中》里的第二篇主題課文。課文記敘了我國著名數學家華羅庚先生一件感人的故事。當年，身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的消息后，心情異常激動，帶領妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學識奉獻給祖國。全文主要以對話為主，語言較淺顯易懂又簡練，人物當時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。

本課的教學設計屬于第三單元《祖國在我心中》中的精講部分。【學情分析】

本課的教學對象是剛升入三年級的學生，故事發生的時代離學生也比較遙遠，故事內容學生理解有一定的難度。愛國的情感對于他們而言也比較抽象，因此理解華羅庚的回國原因有困難。所以我把本課的重點放在學習方法的指導上，讓學生學會抓住關鍵詞，學會對提示語的想象，初步體會其中的感情。【設計理念】

積極創設情境，激發學生學習的興趣，以學生的主體活動為教學中心，以情為基礎，以讀的訓練為主線，讓學生自主發展、主動探究。

【教學目標】

1、能正確、流利地朗讀課文，能當堂積累一些句子和段落。

2、學習運用關鍵詞展開合理想象（斬釘截鐵、總算等）。

3、有感情地朗讀文章的對話，通過給對話加提示語和想象，感悟語言的妙處，并從中體會人物的愛國之情。

【教學重難點】

1、能過抓住關鍵詞，體會其中的感情。

2、能準確運用提示語。【教學過程】

（一）翻開課文，齊讀課題2遍。

師：這句話是誰說的，總共說了幾次？分別對誰說的？（華羅庚、2次、妻子和美國教授）師：整篇課文都是圍繞對話展開。請同學們先看華羅庚和妻子的對話： A、全班齊讀華羅庚與妻子的對話。B、男女分角色讀 c、同桌互讀

（二）課件出示句子：

1、華羅庚下了車，疾步走向客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”

2、“什么？”他的妻子驚喜地叫了起來。

3、“我們的祖國解放了！”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

4、“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去！” 師：仔細觀察，你發現了什么？（都是人物的語言描寫，都有提示語）“斬釘截鐵”是什么意思？你能帶著這種語氣讀一讀嗎？（指名讀）你覺得華羅庚的心情怎樣？從其它提示語當中你又感受到了人物怎樣的心情？（引導學生結合“疾步、驚喜、沖著”等詞體會提示語的作用）

小結：提示語不僅可以看到人物說話時的神情動作，甚至人物說話時聲音的高低，速度的快慢，語氣的緩急都可以聽得一清二楚，給人一種真切感。

（三）師：這些提示語的位置可調換嗎？（引導學生調換提示語的位置）

課件出示例句：張老師指著墻上的獎狀，說：“這張獎狀，是拔河拔來的。那天，大家齊心協力，丁丁的手都發疼了，還沒命地拉。” 師：提示語放后面怎么說？提示語放中間怎么說？

小結：原來，提示語的位置是可以變化的，句子的基本意思不變。提示語在前就強調提示語里的話，提示語在后，就強調說的話，提示語在中間不僅突出前面說的話，也是前后意思得到了區分。師：請同學們讀一讀華羅庚與教授的對話，看看與妻子的對話有什么不同的地方。（沒有提示語）

（四）學生結合第十自然段，給對話添加提示語。（引導學生結合“趕到”“緊緊握住”等詞，說明添加提示語的理由。）

師：加了提示語的句子與不加提示語的對話有什么區別？（沒有提示語，對話緊湊，不拖沓。）

小結：看來，加提示語要聯系上文，根據一定的語言環境，這樣才合理。簡潔的語言留給我們更大的想象空間。有時不用提示語，也是為了更好地表達。

自由練讀華羅庚的兩次對話。

（五）作業

媽媽 說：“小紅，你越來越懂事了！”

老師 說：“冬冬，犯錯不要緊，最重要的是你能知錯就改。” 說：“ ” 【板書設計】

3、祖國在我心中

回自己的祖國去 驚喜 激動 斬釘截鐵 總算 快步 【教學反思】

《回自己的祖國去》這篇課文寫的是：我國著名的數學家華羅庚，放棄優越舒適的海外生活，不顧朋友的挽留，帶著家人毅然回到自己祖國的感人故事，表現了華羅庚身在國外，心系祖國的強烈愛國之情。

本文人物對話多，教學時，我重視指導學生讀好對話，突出不同人物的心理和感情。

1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對話語句，自己嘗試著讀一讀。

2、指名讀對話內容，讓學生說說為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點詞句，體會人物的思想感情。

3、分角色朗讀，讀出應有的語氣。

4、找出關鍵詞，學生同桌對讀，相互糾正。

5、重點指導最后一次對話，引導學生思考：華羅庚為什么堅決要回到自己的祖國去？通過指導朗讀，使學生真正體會到人物的思想感情。

第二篇：《回自己的祖國去》教案設計

《回自己的祖國去》教學設計

五津三小 岑霖

教學目標:

1,會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語.2,正確,流利,有感情地朗讀課文.3,學習課文,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情.激發學生熱愛祖國的思想感情.教學重點:

1,會認18個生字,會寫8個字.2,正確,流利,有感情地朗讀課文.教學難點:

1,按筆順規則書寫8個字.2,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情.教學準備:

生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖.教學時數:

2課時.教學過程:

第一課時

(一)故事導入.1,導語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學家,他的名字叫華羅庚.(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為“華山”.另一個讀音是什么

huá 中華,華麗

2,你知道華羅庚的故事嗎

先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充.華羅庚是中國現代數學家.1924年初中畢業后,在上海中華職業學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數學.1946年,在美國當教授.1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數學研究所所長,中國科學院副院長等職.還擔任過多屆中國數學會理事長.是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協商會議第六屆全國委員會副主席.3,今天,我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事,板書課題:7,回到自己的祖國去

(二)初讀感知

1,過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢

2,聽課文錄音,激發學生的興趣.3,學生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音.(三)識字學詞

1,你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字

根據學生的回答貼出生字卡片.祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值

2,同桌互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音.3,匯報交流.指名認讀,說說識記的方法.4,多種形式認讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀.5,給生字口頭組詞,進一步鞏固認讀.6,本課的詞語庫中有哪些好詞

解放驚異堅定敬佩價值貧窮落后

認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅定——(動搖)

貧窮——(富裕)落后——(先進)

(四)再讀課文,讀通課文

1,再讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利.2,引導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評.3,開火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.4,互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人

(五)作業設計

1,認讀生字.2,正確流利朗讀本文.第二課時

(一)整體把握課文.1,這篇課文有多少個自然段(有11個自然段.)

2,課文主要寫了發生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來.3,指名回答,根據學生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣

4,課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行.(二)學習第1至5自然段.1,學生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來.2,指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思.3,學生質疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情.(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)

華羅庚為什么要“回自己的祖國去”

4,你覺得哪些地方最能表現華羅庚激動的心情

出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點的詞都表現了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情.指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現了華羅庚的心情.5,分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情.(三)學習第6至11自然段.1,過渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢

2,出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.3,出示文字投影,重點理解句子:

“不,把學識獻給自己的祖國,才有價值.我是一個中國人,我要為祖國盡力!”

讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法

(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發展放在第一位.)

4,齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心.(四)總結課文.1,朗讀全文.2,學了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家.)

第三課時

(一)復習檢查.開火車認讀本課生字,詞語.(二)指導寫字.1,認讀識記本課要寫的8個字.祖座喊怎夫婦舊貧

(1)你有什么好辦法記住這些字

(2)學生分小組想辦法.(3)匯報交流識記方法.祖:示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”.座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”.喊:“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”.怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”.猜謎:一人頂破天.(夫)一天(舊)分貝殼(貧)

2,指導書寫.仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結構.指導學生按筆順規則正確書空.重點指導:

祖:左窄右寬,左邊不要多一點,右邊不要多一橫.座:廣字頭要寫的稍大一點,要蓋住下面的“坐”字.喊:“口”字旁應該寫小一點.右邊是“咸”,不要寫成“成”.3,學生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢.4,優秀的作業欣賞和點評.(三)練習鞏固.1,聽寫8個字.2,辨字組詞.組()坐()喊()夫()貧()

祖()座()減()天()貪()

板書設計:

洋房 客廳

回自己的祖國去

(華羅庚)

熱愛祖國

舊金山海灣

為祖國盡力

第三篇：《回自己的祖國去》

三年級語文上冊教學設計

洪水學區語文備課組 回自己的祖國去

教學要求

1.了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發學生熱愛祖國的思想感情。

2.認識15個生字，會寫10個生字。

3.繼續學會通過重點詞句理解文章。

4.有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

5.拓展延伸，讓學生在學習中展示自己，提高語文素養。教學重點

1.抓住人物的語言，體會感情。

2.了解華羅庚堅持回國的原因。教學重點

1.抓住人物的語言，體會感情。

2.了解華羅庚堅持回國的原因。教學難點

體會華羅庚不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的思想感情。教學準備

課件、生字詞卡片。教學時間 2課時 教學過程

二次復備

第一課時

一、課前說話訓練

談祖國，講名人愛國小故事。

二、激趣導入，揭示課題

1.出示華羅庚肖像，交流相關資料。

師：同學們，請看！照片上這位慈祥的老人是誰？（華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？

2.你知道華羅庚的故事嗎？

先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充.華羅庚是中國現代數學家.1924年初中畢業后,在上海中華職業學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數學.1946年,在美國當教授.1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數學研究所所長,中國科學院副院長等職.還擔任過多屆中國數學會理事長.是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協商會議第六屆全國委員會副主席.3.今天,我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事,板書課題:回到自己的祖國去并齊讀課題

三、檢查預習

1.指名分段讀文，檢查課文朗讀情況。

2.課件出示重點字詞，開火車認讀。指導讀多音字華、沖。

二次復備

四、初讀感知

1.聽課文錄音,激發學生的興趣.2.這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

3.學生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音.五、自助識字，交流識字方法

1.你們把藏在課文中的生字找出來了嗎？你們找到的是哪些字？根據學生的回答貼出生字卡片。

祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋貧 獻 價 值

2.同桌互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音.(1)你有什么好辦法記住這些字？

(2)學生分小組想辦法.3.匯報交流.指名認讀,說說識記的方法.4.多種形式認讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀.5.給生字口頭組詞,進一步鞏固認讀.6.本課的詞語庫中有哪些好詞 解放 驚異 堅定 敬佩 價值 貧窮 落后

7.認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進)

二次復備

六、總結收獲

1.談談自己本節課的收獲，教師相機點撥并做總結。

七、感情讀文

1.再讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經認識了,把它們放到課文的句子中,同學們們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利.2.引導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評.3.開火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.4.互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人？

八、作業設計

1.認讀生字.2.正確流利朗讀本文.4

二次復備

第二課時

教學過程

一、復習引入

課件出示字詞，指名認讀

二、學路導航，出示自學提示

1.這篇課文有多少個自然段？(有11個自然段.)

2.課文主要寫了發生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

3.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行.三、小組合作解疑(一)學習第1至5自然段.1.學生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來.2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思.3.學生質疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情.(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

二次復備

華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出？

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)華羅庚為什么要“回自己的祖國去” ？

4.你覺得哪些地方最能表現華羅庚激動的心情？

5.指名回答,根據學生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣，出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點的詞都表現了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情.指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現了華羅庚的心情.6.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情.四、教師精講點撥，鼓勵質疑。

（二）學習第6至11自然段.1.過渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢？

2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.3.出示文字投影,重點理解句子: “不,把學識獻給自己的祖國,才有價值.我是一個中國人,我要為祖國盡力!” 讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法？(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像

二次復備

兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國的貧窮落后,二次復備

立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發展放在第一位.)4.齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心.五、指導朗讀

1.指導朗讀重點句段體會華羅庚的心情。

六、盤點收獲

1.總結課文.談感受，講收獲。

2.朗讀全文.七、拓展作業

1.學了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人？

(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家.)2.繼續搜集華羅庚的故事。

板書設計

回自己的祖國去

洋房 客廳

舊金山海灣(華羅庚)為祖國盡力 熱愛祖國

第四篇：回自己的祖國去

回自己的祖國去

教學目標： 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學有所成，應當報效自己祖國的道理。

在老師的指導下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。

學習課文中的生字。教學重難點：理解華羅庚的話 教學用具：教學掛圖 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、檢查預習情況

預習時提示學生查資料，了解華羅庚的有關情況。可有學生根據資料自己介紹對華羅的了解導入，引發學生主動探究的興致。

二、學習課文 教學時，注意朗讀指導，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導學生讀出語氣。此時，可結合“語文天地”中3的要求讓學生讀中體會，體會后在讀。重點指導第三五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導學生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎上引導學生讀出語氣。

學習課文第10`13自然段

華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復？讀的時候應讀出怎樣的語氣？ 學生反復朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。

三、學生談感受。

第二課時

一、復習

朗讀課文 提問華羅庚為什么要回國？

二、學習課文中的生字

在識字教學中要注意以下指導：

處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區分，不要少寫點。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

三、思考交流

為什么華羅庚放棄那么優厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

教學后記：

教學中我抓住文中人物對話來訓練學生有感情地朗讀，讓學生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導時，抓重點詞語，引導學生體會情感，反復朗讀，訓練后效果較好，學生大多能夠讀出氣勢。

第五篇：回自己的祖國去

回自己的祖國去

教學目標:

1、認10個生字,會寫9個字,自主積累詞語。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。

3、習課文,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發學生熱愛祖國的思想感情。教學重點: 1、10個生字,會寫9個字。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。教學難點:

1、筆順規則書寫9個字。

2、悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。教學準備: 生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。教學時數: 2課時。教學過程:

第一課時(一)故事導入。

1、語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么huá 中華,華麗

2、知道華羅庚的故事嗎

先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充。

華羅庚是中國現代數學家。1924年初中畢業后,在上海中華職業學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數學。1946年,在美國當教授。1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數學研究所所長,中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數學會理事長。是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協商會議第六屆全國委員會副主席。

3、我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事, 板書課題:7回到自己的祖國去(二)初讀感知

1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢

2、課文錄音,激發學生的興趣。

3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音。(三)識字學詞

1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字

根據學生的回答貼出生字卡片。

祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值

2、互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音。

3、交流。指名認讀,說說識記的方法。

4、認讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀。

5、口頭組詞,進一步鞏固認讀。

認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進)(四)再讀課文,讀通課文

1、讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利。

2、導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。

3、火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

4、相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人(五)作業設計

1、讀生字。

2、流利朗讀本文。

第二課時(一)整體把握課文。

1、篇課文有多少個自然段(有11個自然段。)

2、文主要寫了發生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

3、名回答,根據學生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣

4、文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。(二)學習第1至5自然段。

1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

2、名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思。

3、生質疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

華羅庚為什么要“回自己的祖國去”

4、覺得哪些地方最能表現華羅庚激動的心情

出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點的詞都表現了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現了華羅庚的心情。

5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。(三)學習第6至11自然段。

1、渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢

2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

3、示文字投影,重點理解句子:

“不,把學識獻給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!”

讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法

(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發展放在第一位。)

4、讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。(四)總結課文。

1、讀全文。

2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家。)

板書設計:

洋房 客廳

回自己的祖國去

(華羅庚)

舊金山海灣

為祖國盡力

熱愛祖國