第一篇：回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)

回自己的祖國(guó)去

教材分析

課文記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息后，心情非常激動(dòng)，帶著妻子和孩子毅然登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。

課文的1——9自然段寫身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息，心情無(wú)比激動(dòng)，決定回到自己的祖國(guó)去。

課文先寫華羅庚得知“中國(guó)解放了”的消息后“疾步”走進(jìn)客廳，沖著他妻“喊”起來(lái)，表示出他急于把這一大消息告訴妻子的心情。當(dāng)妻子驚異到問(wèn)：“什么？”華羅庚“揚(yáng)了揚(yáng)”手中的報(bào)紙，說(shuō)：“我們的祖國(guó)解放了。這一天總算盼到了?！薄翱偹闩蔚搅恕北憩F(xiàn)了華羅庚身在國(guó)外，卻時(shí)時(shí)想念著自己的祖國(guó)，急盼新中國(guó)誕生的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)妻子問(wèn)怎么辦時(shí)，華羅庚堅(jiān)定地說(shuō)：“回去，回自己的祖國(guó)去！”表達(dá)了華羅庚對(duì)新中國(guó)的愛(ài)及回到祖**親懷抱的決心。

10—13自然段寫在碼頭上華羅庚拒絕美國(guó)朋友的挽留，表示要把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)，為祖國(guó)出力。華羅庚認(rèn)為把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值。他還說(shuō)：“我是一個(gè)中國(guó)人。我要為祖國(guó)盡力！”表現(xiàn)了華羅庚報(bào)效祖國(guó)，把學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)注意精神。

第14自然段寫華羅庚全家任登上了歸國(guó)的輪船。

全文以對(duì)話為主，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。相關(guān)資料

華羅庚：數(shù)學(xué)家中國(guó)科學(xué)院院士。1910年11月12 日生于江蘇金壇，1985年6月12 日卒于日本東京。

華羅庚家境貧寒，1932年，在清華大學(xué)熊慶來(lái)教授的幫助下華羅庚到了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，當(dāng)一名管理員。

斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 多媒體 生字卡片等。學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)我國(guó)著名的科學(xué)家華羅庚先生的一件感人的故事《回自己的祖國(guó)去》

教師板書課題：回自己的祖國(guó)去 學(xué)生齊讀課題

1、讀完課題，你最想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、初讀課文，整體感知

1、出示課件，播放課文錄音。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，等會(huì)告訴大家你聽懂了什么？（生：自由發(fā)言）

師：這么感人的故事想不想自己讀一讀呢？（運(yùn)用自己的識(shí)字方法自由讀課文）

2、小組內(nèi)互讀課文，互相評(píng)價(jià)。討論課文講了一件什么事情？（匯報(bào)交流）

三、學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自主認(rèn)字。

2、運(yùn)用游戲，牢記生字。

師：做游戲的時(shí)間到了，讓我們一起來(lái)吧！

(1)仙女散花：課件出示仙女散花的情景，每一朵飄下的花朵上有一個(gè)要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，學(xué)生搶讀詞語(yǔ)，并領(lǐng)讀一遍，再齊讀一遍。

(2)對(duì)對(duì)碰：老師說(shuō)字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找對(duì)的畫兩顆星星，在別人幫助下找對(duì)的畫一顆星星，最后比一比誰(shuí)得的星星多。

四、理解課文內(nèi)容，美讀課文。

1、生字我們讀得都非常正確流利，把生字放在課文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能把課文讀得大家聽？

2、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，糾正字音。

3、自由讀課文，我相信其他同學(xué)也能讀好，你們自己試一試吧?。ㄍ阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你讀懂了什么？）

師：華羅庚 得知中國(guó)解放了，他的心情怎樣？你是怎么看出來(lái)的？（小組選一名學(xué)生讀課文，然后小組交流）

4、投影出示句子：“我們的祖國(guó)解放了。”“華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”“這一天總算盼到了”學(xué)生自由讀一讀這幾句話，想一想這一天指的是哪一天？指名說(shuō)。

5、師：是??！身居國(guó)外，翹首盼望祖國(guó)的解放，一直在惦念自己的祖國(guó)，當(dāng)華羅庚得知祖國(guó)解放，此時(shí)他的心情又是怎樣的呢？

指名說(shuō)一說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀華羅庚與妻子的對(duì)話，語(yǔ)氣要堅(jiān)決。

6、同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，找出華羅庚與美國(guó)朋友的對(duì)話，同桌互讀幾遍，找出哪句話是說(shuō)華羅庚要回自己祖國(guó)去的理由。再說(shuō)一說(shuō)，從中你讀懂了什么？同桌交流朗讀收獲。

7、美讀課文。

（1）自由朗讀全文。（2）師生合作讀課文。（3）小組之間進(jìn)行比賽。（4）、男女生進(jìn)行比賽。

五、指導(dǎo)書寫

師：剛才我們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們到書法齋靜修一會(huì)了。課件出示要寫的字。

1、讓學(xué)生說(shuō)出難記、難寫的字。

師：哪位書法家為我們指點(diǎn)一下？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何記住）如：“佩”要寫的窄一點(diǎn)，有一豎壓在豎中線上?！傲睢辈灰僖稽c(diǎn)。

2、自己在習(xí)字薄上寫一寫，把自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。

六、拓展延伸，總結(jié)全文。

1、學(xué)習(xí)了《回自己的祖國(guó)去》談一談，你有哪些收獲？

2、如果你長(zhǎng)大后能有所作為，也能出國(guó)深造，你打算怎么做？

3、課下搜集講述愛(ài)國(guó)的故事，下節(jié)課在主題班會(huì)上和大家一起分享。

七、拓展習(xí)題

1、比一比，再組詞。

借（）令（）憾（）遺（）

錯(cuò)（）今（）感（）貴（）

2、搜集值得你驕傲的圖片，在小組內(nèi)交流。

八、作業(yè)超市

1、你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國(guó)的故事？收集資料。

2、回去讀讀《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》這篇文章。

第二篇：《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。

2、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。

2、教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

華羅庚的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引出畫像，介紹人物

1、（出示畫像）提問(wèn)：同學(xué)們，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚）

2、介紹華羅庚。

華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó)，1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

3、板書課題：回自己的祖國(guó)去。

4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

問(wèn)題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)？

（二）初學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作hua。

3、同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段）

4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想這一天總算盼到了，這一天是哪一天？你從哪兒看出來(lái)的？

學(xué)生：這一天指的是祖國(guó)解放的那一天。

學(xué)生：從這話句中可以看出來(lái)。我們的祖國(guó)解放了。華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，這一天總算盼到了！

板書：祖國(guó)解放

（2）在國(guó)外突然聽到祖國(guó)解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？

學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。

他一定很高興。

（3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，用畫出來(lái)，再讀一讀。學(xué)生：從急步一詞可以看出他激動(dòng)。急步就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。

從揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙可以看出他很高興。

從斬釘截鐵一詞可以看出他的決心。

指名有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

（1）過(guò)渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó)，而不在繁華的美國(guó)待著呢？

（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國(guó)去？

（3）分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？

學(xué)生：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó)，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。

華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，因?yàn)樗麩釔?ài)自己的祖國(guó)。

（4）自由讀華羅庚說(shuō)的話，討論：他為什么要回自己的祖國(guó)去？

板書：獻(xiàn)給不會(huì)遺憾為祖國(guó)盡力

美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。

板書：熱愛(ài)祖國(guó)

（5）齊讀華羅庚說(shuō)的話。

3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

齊讀

（四）總結(jié)擴(kuò)展

你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國(guó)的故事？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。

教具準(zhǔn)備：

生字、新詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）朗讀課文

1、師生配合，有感情地朗讀課文。

2、讀一讀。

不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

解放

斬釘截鐵

敬佩

盡力

2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

3、全班交流匯報(bào)。

封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，最后一筆是，右邊是寸/

借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是昔。

初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，不要寫成，右邊是刀。

淵：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊的筆順是：

博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是十，右邊是，第三筆不出鉤。令：上下結(jié)構(gòu)。今字加一筆就是令。

敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是茍，右邊是攵。

佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是，第三筆是一，不要寫成。

遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是貴，外邊是。

憾：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是感。

（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開火車比賽）

封：封鎖

封建

封閉

借：借口

借用

借錢

初：初中

初升

當(dāng)初

淵：深淵

淵博

敬：尊敬

敬愛(ài)

敬禮

憾：震憾

遺憾 板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

綜合練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、比一比，組詞語(yǔ)。

蘿（）

今（）

借（）

羅（）

令（）

措（）

二、填上合適的內(nèi)容。

（）

（）

一座

一個(gè)

一輛

三、補(bǔ)充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體。

例：老師批改作業(yè)。

下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。

（1）同學(xué)們看電影。

__________________________________________________（2）爸爸帶我看展覽。

__________________________________________________

四、用斬釘截鐵寫一句話。

__________________________________________________

五、閱讀短文，回答問(wèn)題。

雜交水稻之父

袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>

2001年2月19日，黨中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂隆重舉行了國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，最高獎(jiǎng)得主之一是中國(guó)工程院院士、水稻專家袁隆平。

袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會(huì)去學(xué)農(nóng)，研究水稻呢？有兩件事激勵(lì)了他。

6歲時(shí)，他來(lái)到武漢郊區(qū)的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問(wèn)這問(wèn)那，并立下我一定要去學(xué)農(nóng)的志愿。

20世紀(jì)60年代，中國(guó)遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，好多人沒(méi)有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為。讓所有的人不再挨餓成為他終身追求的目標(biāo)。

為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來(lái)雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。

他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為東方魔稻，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的首席顧問(wèn)。

（1）寫出句中加點(diǎn)詞的近義詞。

1)多漂亮的花兒?。ǎ?/p>

2)多誘人的水果?。ǎ?/p>

3)讓所有的人不再挨餓成為他終身追求的目標(biāo)。（）

（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

小時(shí)候（）和（）激勵(lì)袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。

第三篇：回自己的祖國(guó)去 教學(xué)設(shè)計(jì)

回自己的祖國(guó)去

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。

2、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。

2、教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

華羅庚的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引出畫像，介紹人物

1、（出示畫像）提問(wèn)：同學(xué)們，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚）

2、介紹華羅庚。

華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó)，1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

3、板書課題：回自己的祖國(guó)去。

4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

問(wèn)題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)？

（二）初學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”。

3、同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段）

4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來(lái)的？

學(xué)生：“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天?！?/p>

學(xué)生：從這話句中可以看出來(lái)?！拔覀兊淖鎳?guó)解放了?！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”

板書：祖國(guó)解放

（2）在國(guó)外突然聽到祖國(guó)解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？

學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。

他一定很高興。

（3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，用“——”畫出來(lái)，再讀一讀。

學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)。“急步”就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。

從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。

從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

指名有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

（1）過(guò)渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó)，而不在繁華的美國(guó)待著呢？

（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國(guó)去？

（3）分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？

學(xué)生：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó)，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。

華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，因?yàn)樗麩釔?ài)自己的祖國(guó)。

（4）自由讀華羅庚說(shuō)的話，討論：他為什么要回自己的祖國(guó)去？

板書：獻(xiàn)給——不會(huì)遺憾——為祖國(guó)盡力

美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。

板書：熱愛(ài)祖國(guó)

（5）齊讀華羅庚說(shuō)的話。

3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

齊讀

（四）總結(jié)擴(kuò)展

你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國(guó)的故事？

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容

3、了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句。

1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國(guó)去》。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？

引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（板書：華羅庚）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體把握，同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。

3、快速讀讀課文，找一找：“回自己的祖國(guó)去”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在什么地方？

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：“回自己的祖國(guó)去”這句看似簡(jiǎn)單的話卻在文中反復(fù)出現(xiàn)了兩次，對(duì)此你有什么感覺(jué)？

5、過(guò)渡：今天讓我們跟隨著這句話再次走進(jìn)課文，走進(jìn)華羅庚的內(nèi)心世界去?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎(chǔ)上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習(xí)有了明確的方向。

二精讀課文，體會(huì)情感

（一）、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說(shuō)的。

2、交流。

3、過(guò)渡：聽到中國(guó)解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？

（二）、學(xué)習(xí)第一至三自然段。

1、自由讀，指名讀，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀體會(huì)到什么，是從哪些詞句體會(huì)到的。

2、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動(dòng)情感，指導(dǎo)朗讀。

（1）華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了！” 指名讀，評(píng)議。

你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的？（急步、沖、喊了起來(lái)、“！”）你能通過(guò)你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，齊讀

過(guò)渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)？

（2）“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”

指名讀，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。（揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼）

指導(dǎo)朗讀。

3、聽到祖國(guó)解放的消息，華羅庚是這么激動(dòng)，那他的妻子呢？

出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研讀解決：既然還在問(wèn)“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得得不敢相信自己耳朵的激動(dòng)心情。指導(dǎo)讀好這句話。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)研讀描寫華羅庚及妻子的句子，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，以及標(biāo)點(diǎn)中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容

3、了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感

教具準(zhǔn)備：多媒體課件（圖片、相關(guān)資料、音樂(lè)）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句。

1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國(guó)去》。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？

引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（板書：華羅庚）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體把握，同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。

3、快速讀讀課文，找一找：“回自己的祖國(guó)去”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在什么地方？

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：“回自己的祖國(guó)去”這句看似簡(jiǎn)單的話卻在文中反復(fù)出現(xiàn)了兩次，對(duì)此你有什么感覺(jué)？

5、過(guò)渡：今天讓我們跟隨著這句話再次走進(jìn)課文，走進(jìn)華羅庚的內(nèi)心世界去?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎(chǔ)上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習(xí)有了明確的方向。

二精讀課文，體會(huì)情感

（一）、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說(shuō)的。

2、交流。

3、過(guò)渡：聽到中國(guó)解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？

（二）、學(xué)習(xí)第一至三自然段。

1、自由讀，指名讀，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀體會(huì)到什么，是從哪些詞句體會(huì)到的。

2、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動(dòng)情感，指導(dǎo)朗讀。

（1）華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了！”

指名讀，評(píng)議。

你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的？（急步、沖、喊了起來(lái)、“！”）你能通過(guò)你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，齊讀

過(guò)渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)？

（2）“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”

指名讀，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。（揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼）

指導(dǎo)朗讀。

3、聽到祖國(guó)解放的消息，華羅庚是這么激動(dòng)，那他的妻子呢？

出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研讀解決：既然還在問(wèn)“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得得不敢相信自己耳朵的激動(dòng)心情。指導(dǎo)讀好這句話。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)研讀描寫華羅庚及妻子的句子，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，以及標(biāo)點(diǎn)中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊。

第四篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】回自己的祖國(guó)去

回自己的祖國(guó)去

教材分析 全文以對(duì)話為主，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確流利有感情的朗讀課文，了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理。

3.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的生字：華羅庚 沖 妻 斬 截 借 授 握 淵博 令 遺憾

學(xué)寫本課的生字：紙 盼 迎 呢 借 握 令 教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教學(xué)難點(diǎn) 有感情讀華羅庚與妻子、外國(guó)朋友的對(duì)話，體會(huì)華羅庚當(dāng)時(shí)的心情。

相關(guān)資料

華羅庚：數(shù)學(xué)家 中國(guó)科學(xué)院院士。1910年11月12 日生于江蘇金壇，1985年6月12 日卒于日本東京。

華羅庚家境貧寒，1932年，在清華大學(xué)熊慶來(lái)教授的幫助下華羅庚到了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，當(dāng)一名管理員。

斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 多媒體 生字卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)我國(guó)著名的科學(xué)家華羅庚先生的一件感人的故事《回自己的祖國(guó)去》

教師板書課題：回自己的祖國(guó)去 學(xué)生齊讀課題

1.讀完課題，你最想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、初讀課文，整體感知

1.出示課件，播放課文錄音。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，等會(huì)告訴大家你聽懂了什么？（生：自由發(fā)言）

師：這么感人的故事想不想自己讀一讀呢？（運(yùn)用自己的識(shí)字方

法自由讀課文）

2.小組內(nèi)互讀課文，互相評(píng)價(jià)。討論課文講了一件什么事情？（匯報(bào)交流）

三、學(xué)習(xí)生字： 1.學(xué)生自主認(rèn)字。2.運(yùn)用游戲，牢記生字。

師：做游戲的時(shí)間到了，讓我們一起來(lái)吧！

(1)仙女散花：課件出示仙女散花的情景，每一朵飄下的花朵上有一個(gè)要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，學(xué)生搶讀詞語(yǔ)，并領(lǐng)讀一遍，再齊讀一遍。

(2)對(duì)對(duì)碰：老師說(shuō)字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找對(duì)的畫兩顆星星，在別人幫助下找對(duì)的畫一顆星星，最后比一比誰(shuí)得的星星多。

四、理解課文內(nèi)容，美讀課文。

1.生字我們讀得都非常正確流利，把生字放在課文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能把課文讀得大家聽？

2.指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，糾正字音。

3.自由讀課文，我相信其他同學(xué)也能讀好，你們自己試一試吧！

（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你讀懂了什么？）

師：華羅庚 得知中國(guó)解放了，他的心情怎樣？你是怎么看出來(lái)的？

（小組選一名學(xué)生讀課文，然后小組交流）

4.投影出示句子：“我們的祖國(guó)解放了。”“華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”“這一天總算盼到了”

學(xué)生自由讀一讀這幾句話，想一想這一天指的是哪一天？指名說(shuō)。

5.師：是啊！身居國(guó)外，翹首盼望祖國(guó)的解放，一直在惦念自己的祖國(guó)，當(dāng)華羅庚得知祖國(guó)解放，此時(shí)他的心情又是怎樣的呢？

指名說(shuō)一說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀華羅庚與妻子的對(duì)話，語(yǔ)氣要堅(jiān)決。

6.同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，找出華羅庚與美國(guó)朋友的對(duì)話，同桌互讀幾遍，找出哪句話是說(shuō)華羅庚要回自己祖國(guó)去的理由。再說(shuō)一說(shuō)，從中你讀懂了什么？同桌交流朗讀收獲。

7.美讀課文。

（1）自由朗讀全文。（2）師生合作讀課文，（3）小組之間進(jìn)行比賽。（4）、男女生進(jìn)行比賽。

五、指導(dǎo)書寫

師：剛才我們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們到書法齋靜修一會(huì)了。課件出示要寫的字。

1.讓學(xué)生說(shuō)出難記、難寫的字。

師：哪位書法家為我們指點(diǎn)一下？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何記?。┤纾骸芭濉币獙懙恼稽c(diǎn)，有一豎壓在豎中線上。“令”不要少一點(diǎn)。

2.自己在習(xí)字薄上寫一寫，把自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。

六、拓展延伸，總結(jié)全文。

1.學(xué)習(xí)了《回自己的祖國(guó)去》談一談，你有哪些收獲？ 2.如果你長(zhǎng)大后能有所作為，也能出國(guó)深造，你打算怎么做？ 3.課下搜集講述愛(ài)國(guó)的故事，下節(jié)課在主題班會(huì)上和大家一起分享。

拓展習(xí)題

1.比一比，再組詞。

借（）令（）憾（）遺（）

錯(cuò)（）今（）感（）貴（）2.搜集值得你驕傲的圖片，在小組內(nèi)交流。

第五篇：《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回自己的祖國(guó)去》

教學(xué)設(shè)計(jì)

萬(wàn)方小學(xué)代維維

《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

——萬(wàn)方小學(xué) 代維維

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容。

3、了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件（圖片、相關(guān)資料、音樂(lè)）教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、揭題：帶著自己的理解有感情的齊讀課題，《回自己的祖國(guó)去》。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？

引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要有順序，可以試著用上“先寫??再寫??最后寫??”的句式有條理的說(shuō)一說(shuō)。板書：決心回國(guó)

朋友挽留

毅然回國(guó) 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體把握，同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。

二、精讀課文、體會(huì)情感

（一）、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

1、用自己喜歡的方式自由讀第一部分，想一想，畫一畫，華羅庚是怎樣一個(gè)人？你又是從哪看出來(lái)的？

2、指名朗讀課文第一部分。（1名同學(xué)回答）

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

4、質(zhì)疑：華羅庚是怎樣一個(gè)人？（3~4名同學(xué)回答）

5、過(guò)渡：華羅庚的確是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。你又是從課文中的哪句話看出來(lái)的呢？

6、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動(dòng)情感，指導(dǎo)朗讀。（1）華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了！”

指名讀，評(píng)議。

你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的？（急步、沖、喊）你能通過(guò)你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來(lái)嗎？ 指名讀，齊讀

過(guò)渡：還從哪兒能看出華羅庚的愛(ài)國(guó)？（2）“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”

指名讀，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。（這一天、總算、盼）指導(dǎo)朗讀。

同桌互讀、推薦讀 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)研讀描寫華羅庚的句子，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊。

7、過(guò)渡：看來(lái)我們真的了解了華羅庚的決心，讓我們?cè)囍x一讀第一部分，不過(guò)有個(gè)要求，不加旁白能做到嗎？（一組讀）

相機(jī)追問(wèn)讀華羅庚的同學(xué)（為什么這位同學(xué)讀完“我們?cè)趺崔k？”你能馬上接上？）

在讀中理解“斬釘截鐵”。

8、男女生賽讀

【設(shè)計(jì)意圖】：在讀中理解生詞，讀中感悟華羅庚喜悅、激動(dòng)、愛(ài)國(guó)的心情。

（二）、學(xué)習(xí)第十至十三自然段

1、過(guò)渡：這是發(fā)生在家里，看看在舊金山的海灣碼頭又發(fā)生了什么？請(qǐng)用喜歡的方式自讀課文第二部分，一會(huì)老師請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起來(lái)表演，有興趣嗎？

2、自讀，試著背誦對(duì)話部分。

3、指名讀。（1名同學(xué)回答）

4、學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，指導(dǎo)表演。

5、師生合作表演第二部分。

6、過(guò)渡：這么短的時(shí)間能背下來(lái)這么長(zhǎng)的句子，你真是個(gè)好演員。

我聽出你態(tài)度很堅(jiān)定，不過(guò)作為您的朋友，我還是要把你留下。我有一位同學(xué)前不久去了中國(guó)，看到中國(guó)的現(xiàn)狀，也拍了些照片。你看看，中國(guó)經(jīng)歷了幾十年的戰(zhàn)亂，國(guó)家太貧窮了！

（出示舊中國(guó)的圖片）

7、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文有關(guān)語(yǔ)句，把當(dāng)時(shí)美國(guó)和中國(guó)的生活水平作比較。教師適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)資料片（媒體播放美國(guó)舒適優(yōu)越的生活畫面和我國(guó)建國(guó)初期貧窮落后百?gòu)U待興的生活畫面）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)做導(dǎo)演、表演活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，也使學(xué)生更真切地了解了華羅庚在美國(guó)生活的舒適，對(duì)他毫不猶豫丟開一切毅然回國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷產(chǎn)生由衷敬佩。

8、過(guò)渡：看來(lái)華羅庚的決心真的很堅(jiān)定，如果是我面對(duì)這么優(yōu)越的條件，我可能會(huì)猶豫。

（出示句子：回自己的祖國(guó)去）回自己的祖國(guó)去？聽出來(lái)我加了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？

通過(guò)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)現(xiàn)實(shí)中華羅庚回自己的祖國(guó)去的堅(jiān)定信念。（板書：?。?/p>

9、小結(jié)：同學(xué)們，舊中國(guó)那低矮的房屋、破舊的黃包車、貧困的生活怎能與華羅庚 在美國(guó)的洋房、汽車、優(yōu)厚待遇相比呢？但他還是毅然決然的回國(guó)了，這是一種怎樣的愛(ài)國(guó)之心呀！回自己的祖國(guó)去！他那鏗鏘有力的話語(yǔ)仍在我們耳邊回響，讓我們?cè)诖胃惺苣橇钊穗y忘的句子吧?。ǔ鍪揪渥樱喊褜W(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為自己的祖國(guó)盡力！”）

10、齊讀華羅庚說(shuō)的話。

（三）、學(xué)習(xí)第十四自然段

1、過(guò)渡：回自己的祖國(guó)去，華羅庚不帶一絲惋惜登上了回國(guó)的輪船，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文的最后一部分，感受華羅庚回國(guó)的堅(jiān)定信念。

2、指名讀課文的最后一部分。（1~2名同學(xué)回答）

3、過(guò)渡：華羅庚就這樣回到了自己的祖國(guó)，回國(guó)后他克服了重重困難，突破了層層險(xiǎn)阻，嘔心瀝血、辛勤耕耘，為新中國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，同學(xué)們你們知道華羅庚回國(guó)后作了哪些貢獻(xiàn)嗎？

4、學(xué)生匯報(bào)資料 三，總結(jié)升華，拓展延伸

1、過(guò)渡：你認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)會(huì)“遺憾”嗎？

2、學(xué)生作答，說(shuō)明理由。

3、是的，正像他所說(shuō)的，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。讓我們?cè)俅位氐秸n文中，再次感受華羅庚火熱的赤子心，真摯的愛(ài)國(guó)情。

4、回讀全文 【設(shè)計(jì)意圖】：在對(duì)重點(diǎn)挖掘之后，回歸整體，對(duì)華羅庚的愛(ài)國(guó)心有更深的認(rèn)識(shí)。

5、過(guò)渡：中國(guó)解放后，還有很多像華羅庚一樣放棄國(guó)外的優(yōu)厚待遇，毅然回國(guó)的愛(ài)國(guó)人士，讓我們記住這些閃光的名字吧！

（出示照片：導(dǎo)彈之父錢學(xué)森、地質(zhì)之父李四光、兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋?/p>

6、配樂(lè)總結(jié)：是他們長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，是他們弘揚(yáng)了中華民族的文化，是他們?yōu)槲覀兘裉斓男腋Ｉ畲蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他們是中國(guó)人的驕傲！

相信在座的你們，也會(huì)為祖國(guó)的榮譽(yù)書上再添新彩！

此時(shí)此刻，老師看到了你們那一顆顆赤誠(chéng)火熱的愛(ài)國(guó)心，感受到了你們濃濃的愛(ài)國(guó)情，那就唱響我們共同的心聲吧！“我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”

出示句子：我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力?。ㄅ湟灾腥A人民共和國(guó)國(guó)旗圖案）

【設(shè)計(jì)意圖】：帶學(xué)生再次進(jìn)入莊嚴(yán)的氛圍中，引起共鳴。

板書：

回自己的祖國(guó)去！

決心回國(guó) 朋友挽留 毅然回國(guó)