第一篇：回自己的祖國去

回自己的祖國去

教學目標： 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學有所成，應當報效自己祖國的道理。

在老師的指導下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。

學習課文中的生字。教學重難點：理解華羅庚的話 教學用具：教學掛圖 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、檢查預習情況

預習時提示學生查資料，了解華羅庚的有關情況。可有學生根據資料自己介紹對華羅的了解導入，引發學生主動探究的興致。

二、學習課文 教學時，注意朗讀指導，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導學生讀出語氣。此時，可結合“語文天地”中3的要求讓學生讀中體會，體會后在讀。重點指導第三五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導學生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎上引導學生讀出語氣。

學習課文第10`13自然段

華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復？讀的時候應讀出怎樣的語氣？ 學生反復朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。

三、學生談感受。

第二課時

一、復習

朗讀課文 提問華羅庚為什么要回國？

二、學習課文中的生字

在識字教學中要注意以下指導：

處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區分，不要少寫點。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

三、思考交流

為什么華羅庚放棄那么優厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

教學后記：

教學中我抓住文中人物對話來訓練學生有感情地朗讀，讓學生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導時，抓重點詞語，引導學生體會情感，反復朗讀，訓練后效果較好，學生大多能夠讀出氣勢。

第二篇：回自己的祖國去

回自己的祖國去

教學目標:

1、認10個生字,會寫9個字,自主積累詞語。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。

3、習課文,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發學生熱愛祖國的思想感情。教學重點: 1、10個生字,會寫9個字。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。教學難點:

1、筆順規則書寫9個字。

2、悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。教學準備: 生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。教學時數: 2課時。教學過程:

第一課時(一)故事導入。

1、語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么huá 中華,華麗

2、知道華羅庚的故事嗎

先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充。

華羅庚是中國現代數學家。1924年初中畢業后,在上海中華職業學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數學。1946年,在美國當教授。1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數學研究所所長,中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數學會理事長。是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協商會議第六屆全國委員會副主席。

3、我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事, 板書課題:7回到自己的祖國去(二)初讀感知

1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢

2、課文錄音,激發學生的興趣。

3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音。(三)識字學詞

1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字

根據學生的回答貼出生字卡片。

祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值

2、互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音。

3、交流。指名認讀,說說識記的方法。

4、認讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀。

5、口頭組詞,進一步鞏固認讀。

認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進)(四)再讀課文,讀通課文

1、讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利。

2、導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。

3、火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

4、相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人(五)作業設計

1、讀生字。

2、流利朗讀本文。

第二課時(一)整體把握課文。

1、篇課文有多少個自然段(有11個自然段。)

2、文主要寫了發生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

3、名回答,根據學生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣

4、文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。(二)學習第1至5自然段。

1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

2、名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思。

3、生質疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

華羅庚為什么要“回自己的祖國去”

4、覺得哪些地方最能表現華羅庚激動的心情

出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點的詞都表現了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現了華羅庚的心情。

5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。(三)學習第6至11自然段。

1、渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢

2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

3、示文字投影,重點理解句子:

“不,把學識獻給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!”

讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法

(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發展放在第一位。)

4、讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。(四)總結課文。

1、讀全文。

2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家。)

板書設計:

洋房 客廳

回自己的祖國去

(華羅庚)

舊金山海灣

為祖國盡力

熱愛祖國

第三篇：《回自己的祖國去》

三年級語文上冊教學設計

洪水學區語文備課組 回自己的祖國去

教學要求

1.了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發學生熱愛祖國的思想感情。

2.認識15個生字，會寫10個生字。

3.繼續學會通過重點詞句理解文章。

4.有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

5.拓展延伸，讓學生在學習中展示自己，提高語文素養。教學重點

1.抓住人物的語言，體會感情。

2.了解華羅庚堅持回國的原因。教學重點

1.抓住人物的語言，體會感情。

2.了解華羅庚堅持回國的原因。教學難點

體會華羅庚不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的思想感情。教學準備

課件、生字詞卡片。教學時間 2課時 教學過程

二次復備

第一課時

一、課前說話訓練

談祖國，講名人愛國小故事。

二、激趣導入，揭示課題

1.出示華羅庚肖像，交流相關資料。

師：同學們，請看！照片上這位慈祥的老人是誰？（華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？

2.你知道華羅庚的故事嗎？

先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充.華羅庚是中國現代數學家.1924年初中畢業后,在上海中華職業學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數學.1946年,在美國當教授.1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數學研究所所長,中國科學院副院長等職.還擔任過多屆中國數學會理事長.是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協商會議第六屆全國委員會副主席.3.今天,我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事,板書課題:回到自己的祖國去并齊讀課題

三、檢查預習

1.指名分段讀文，檢查課文朗讀情況。

2.課件出示重點字詞，開火車認讀。指導讀多音字華、沖。

二次復備

四、初讀感知

1.聽課文錄音,激發學生的興趣.2.這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

3.學生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音.五、自助識字，交流識字方法

1.你們把藏在課文中的生字找出來了嗎？你們找到的是哪些字？根據學生的回答貼出生字卡片。

祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋貧 獻 價 值

2.同桌互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音.(1)你有什么好辦法記住這些字？

(2)學生分小組想辦法.3.匯報交流.指名認讀,說說識記的方法.4.多種形式認讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀.5.給生字口頭組詞,進一步鞏固認讀.6.本課的詞語庫中有哪些好詞 解放 驚異 堅定 敬佩 價值 貧窮 落后

7.認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進)

二次復備

六、總結收獲

1.談談自己本節課的收獲，教師相機點撥并做總結。

七、感情讀文

1.再讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經認識了,把它們放到課文的句子中,同學們們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利.2.引導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評.3.開火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.4.互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人？

八、作業設計

1.認讀生字.2.正確流利朗讀本文.4

二次復備

第二課時

教學過程

一、復習引入

課件出示字詞，指名認讀

二、學路導航，出示自學提示

1.這篇課文有多少個自然段？(有11個自然段.)

2.課文主要寫了發生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

3.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行.三、小組合作解疑(一)學習第1至5自然段.1.學生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來.2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思.3.學生質疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情.(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

二次復備

華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出？

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)華羅庚為什么要“回自己的祖國去” ？

4.你覺得哪些地方最能表現華羅庚激動的心情？

5.指名回答,根據學生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣，出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點的詞都表現了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情.指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現了華羅庚的心情.6.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情.四、教師精講點撥，鼓勵質疑。

（二）學習第6至11自然段.1.過渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢？

2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.3.出示文字投影,重點理解句子: “不,把學識獻給自己的祖國,才有價值.我是一個中國人,我要為祖國盡力!” 讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法？(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像

二次復備

兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國的貧窮落后,二次復備

立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發展放在第一位.)4.齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心.五、指導朗讀

1.指導朗讀重點句段體會華羅庚的心情。

六、盤點收獲

1.總結課文.談感受，講收獲。

2.朗讀全文.七、拓展作業

1.學了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人？

(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家.)2.繼續搜集華羅庚的故事。

板書設計

回自己的祖國去

洋房 客廳

舊金山海灣(華羅庚)為祖國盡力 熱愛祖國

第四篇：《回自己的祖國去》教案

第二課時

一、揭示課題，交流資料。

1、出示華羅庚肖像，交流相關資料。

同學們，請看！照片上這位慈祥的老人是誰？（華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？（生談，師給予適當激勵之語：如“你知道的真多；你查到的是關于他的成就，很好！”??）

2、揭示課題，齊讀課題。

師：咱們班的同學真善于學習，學會收集資料幫助了解課文的主人公，華羅庚是中國現代數學家，1936年赴英國留學，1946年到美國，1950年回到自己的祖國。他是新中國數學研究事業的創始人，為新中國在數學領域的研究工作做出杰出的貢獻。在他的身上也有許多感人的故事，今天我們就繼續學習課文《回自己的祖國去》（板書）齊讀課題。

3、溫故知新

上節課我們解決了課文里的生字，請同學們再讀一遍課文，想一想課文里面講了一件什么事。

注意說清時間、地點、人物和事件。（1950年春天，華羅庚和家人從美國乘船回自己的祖國去。）

二、抓重點句，感悟體會。

請同學快速瀏覽課文，找一找你是從哪里讀出來華羅庚要回自己的祖國去的？

1、學習1——5自然段 “回去，回自己的祖國去”華羅庚堅定的說。

（1）為什么他的話中說了“回去”，還要再說“回自己的祖國去”？ 請你用堅定的語氣再讀一讀。

（2）介紹聯系上下文理解人物情感的方法，請同學們聯系上下文分角色讀一讀課文1——5自然段，看看你還讀懂了什么？（祖國解放，華羅庚和妻子都很興奮；他在美國的生活很優越，）

同學們的讀書本領真高！懂得從人物的語言和動作去體會人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年月日10月1日，新中國成立了，人民揚眉吐氣，翻身做主人了。所有的中國人民都是歡欣鼓舞。他終于可以有機會為祖國的人民效力，有機會回自己的祖國施展自己的才華，他的心情怎么樣？讓我們把這份激動之情用朗讀告訴大家吧。

（3）什么時候作出這個決定的？插入PPT資源拓展。新中國剛成立的時候？你知道新中國剛成立的時候是什么樣的嗎？（中國人民經過了8年的抗日戰爭和4年的解放戰爭，終于當家做了主人。但由于長時間的戰亂，中國當時非常的貧窮落后。展示ppt：這就是當時的北京，沒有高樓大廈，也沒有便利的交通工具，人民的生活很貧困。）

可華羅庚當時在美國的生活是什么樣的呢？（圖片展示）如果當時回到祖國，就意味著他將沒有小洋房，住在破舊的青瓦房；將沒有小汽車，取而代之是拖著殘疾的雙腿走路）讓學生進行換位思考和想象，從而理解華羅庚回國的堅定決心。

2、學習6——11自然段 “把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”

1.由于華羅庚學識淵博，美國方面是如何挽留的？和同學們演一演。

師：你的態度很堅決，不過，作為一名美國教授，您的好朋友，我還是要把你留下來。我有一位朋友前不久去過中國，看到了中國現在的狀況，看，這里有他拍攝的照片。（指著屏幕）中國經歷了幾十年的戰亂，國家太貧窮了。老百姓吃不上飯，穿不暖衣，沒有居住的地方。城市里的樓房多數是平房，馬路上行走的還是馬車、人力車，很少能看到一輛汽車……您還是留下來吧！

師：哦，看看，猶豫了吧。留下來吧！

生：我來說。華羅庚一定會說“不管祖國再窮，我也要回自己的祖國去。”

生：祖國現在貧窮，我回去就是為建設祖國出力。

生：祖國雖然貧窮，但依然是我的祖國，我要努力建設祖國，使她強大。（掌聲）

師：對，祖國的今天雖然貧窮落后，但我要盡自己的力量使她的明天變得――（生七嘴八舌）繁榮富強。

師：（老師拉著扮演華羅庚的同學的手，深情地說）先生，看來我無論如何也留不住您了。因為，您不但是一位了不起的數學家，你的愛國之心更令我敬佩。祝您一路順風，也祝您的國家早日強盛！（掌聲）讓我們用掌聲送這位同學回到座位。

（ppt講解：華羅庚被聘為伊利諾大學聘為終身教授。）插入PPT介紹后回扣朗讀重點一的句子。

2.在這樣的情況下，如果是你，你會選擇回祖國嗎？（在橫渡太平洋的航船上，他致信留美同學：“為了抉擇真理，我們應當回去；為了國家民族，我們應當回去；為了為人民服務，我們也應當回去??為我們偉大祖國的建設和發展而奮斗!”）

三、升華情感，自由抒發。

1、介紹錢學森、李四光的愛國故事，（1950年，新中國剛剛成立，百廢待舉，而此時一大批愛國科學家克服了重重困難，突破了層層險阻，甚至是生命安危回到了自己的祖國。正是這樣一批杰出的人才，嘔心瀝血，辛勤耕耘，為新中國的發展做出了巨大的貢獻。）

李四光

他是中國地質學的先驅之一，創立了地質力學，并為中國石油工業的發展作出了重要貢獻。

“我要回國，不要美金”

1948年，李四光接受國際地質學會的邀請來到英國，發表了《新華夏海的誕生，轟動了歐州。一天清晨，李四光在報紙上看到一則消息：“……12月2日沈陽解放，……”他激動得熱淚盈眶，多年的夢想就要成真了，新中國就誕生了！在劍橋大學中國留學生舉行的年會上，他激動地說：“我雖然60歲了，身體一直不好，但我一定要回到祖國去，把自己的余生貢獻給新中國！”但是此舉觸怒了國民黨當局。國民黨駐英國大使館秘書找到李四光，掏出了一張五千美金的支票，說：“你向世界發表個公開聲明，否認中華人民共和國。”又威脅說：“你如果不肯，我將采取必要措施，將你扣留在國外》。”李四光聽罷氣憤至極，當即嚴厲斥責，：“我歸國之心能用金錢收買嗎？我要回國，不要美金！”經歷了千辛萬苦，李四光終于踏上了祖國的土地，實現了他為中國效力的愿望。

錢學森

“中國人為什么不能干！”

遠在1950年，被外國人稱為“能抵五個師”的錢學森博士，已是美國大學的終身教授和實驗中心主任。他配備有世界第一流搞科研的技術設備，享有非常優裕的生活條件。如果從追求個人的科研成果來說，那真是“得天獨厚”。但他毅然沖破美國的種阻撓，回到祖國，在“一窮二白”的土地上創造中國人的火箭、導彈事業。有人問他為什么歸心似箭，他說：“因為我是一個中國人，我的事業在中國，我的歸宿在中國。”有人問他中國既無人才又無設備，搞火箭導彈能行嗎？他回答是：“外國人能干的，中國人為什么不能干！”錢學森的誓言實現了，中國衛星上天了，洲際導彈可以同外國“比武”了

1、這些科學家們豪不猶豫地踏上了回國之路，他把自己的知識拋在了貧窮落后的祖國大地上，祖國發生了怎樣的變化？請看——PPT介紹。

2、他用實際行動踐行著自己的諾言——回扣朗讀重點一的句子。

3、現在這位可親可敬的科學家就在你的面前，（出示頭像，放音樂）你想對華羅庚說些什么呢？

第五篇：回自己的祖國去

《回自己的祖國去》導學案 學習目標

1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。

2、有感情地朗讀課文。學習過程

一、聽寫生字：

二、學習課文：

A、齊讀課文1—9自然段。思考問題：

1、你讀懂了什么？（用自己的話說一說）

2、華羅庚當時的心情怎么樣？

3、華羅庚做那個決定時猶豫了嗎？從哪看出來的？找到并讀一讀。

4、再次有感情地朗讀1—9自然段。【要注意體會華羅庚當時的心情、決心】 B、對子之間分角色讀一讀10—14自然段。

1、從美國朋友來為他們送行，你體會到了什么？

2、從華羅庚說的話你體會到了什么？

3、華羅庚為什么要回到自己的祖國去？（在文中找出相關句子讀一讀）

4、齊讀10—14自然段，體會華羅庚愛國的感情。

三、拓展升華：

你能把華羅庚的故事講給大家聽么？ 當堂檢測

一、我會讀：

1、“這一天總算盼到了！”要讀出_____________的語氣。

2、“回去，回自己的祖國去”要讀出____________的語氣。

二、選詞填空：

敬佩 驚喜 斬釘截鐵 大義凜然

1、劉胡蘭（）地說“怕死不當共產黨！”

2、華羅庚學識淵博，令人（）。

3、人們（）地歡呼：“神舟五號載人飛船發射成功了！”

4、爸爸（）地說“這件事就得這么辦！”

三、把句子補充完整：

1、只要___________________，就___________________________。

2、假如___________________，那么_________________________。

3、如果___________________，難道_________________________。

4、我是___________________，我要_________________________。教學反思：

在課改的今天，我們提倡“以讀為本”，既是傳統語文教學的“回歸”，又是把準語文課程的基本特點和基本理念的體現。《回自己的祖國去》是一篇敘事文，它以對話為主，人物當時的心情和滿腔熱忱盡顯其中。可是由于文章的時代離學生較遠，學生對文中人物的感情難以產生共鳴。因此，運用一般的講讀方法進行教學，效果是不會理想的。

于是，根據課文的特點和學生情況，我采用了“以讀為本”的教學方法教學，效果較好。

通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現畫面，學生容易進入情境。學生在朗讀中逐步深入人物內心世界，與作者的情感產生共鳴，心靈不斷得到凈化，情操在不知不覺中受到陶冶。如：“讓學生學學華羅庚聽到中國解放的消息，急步走進客廳，沖著他的妻子喊起來的語氣喊喊：“中國解放了！”說說“我們的祖國解放了！”“這一天總算盼到了。”學生在反復的朗讀練習中跟著華羅庚一起激動，一起興奮，華羅庚這種迫切歸國，報效祖國的強烈愿望深深感染了學生，此時學生已與文中人物產生共鳴，真正走進文本，體會了情感，受到了教育。