第一篇：大數的認識練習課

第（）課時

執(zhí)筆人：李冬

課題：大數的認識練習課

目標：通過本課的學習讓學生對本單元的知識有更系統(tǒng)的理解，能靈活應變各種類型的題目。

雙基診測： 1填空。

a.一萬一萬地數，五十八萬，五十九萬，（），（），（），（）。b.每一級都（）個數位。個級包括（）位、（）位、（）位和（）位；萬級包括（）位、（）位、（）位和（）位；億級包括（）位、（）位、（）位和（）位。c.（）個一萬是十萬，（）個十萬是一百萬，一億里面有（）個一千萬，每相鄰兩個計數單位之間的進率是（）。

2、判斷

a.萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級的計數單位。（）b.兩個計數單位之間的進率都是十。（）c.最小的自然數是1。（）

d.50505中這三個5表示的數值是一樣的。（）e.85003000計作八千五百萬零三千 例題示范：

1、想一想，填一填

15∣□697≈16萬，□里最小填（）

325∣□480∣0329≈325億，□里最大填（）

對應練習：709□800≈709萬

□里最大能填（）709□800≈710萬

□里最小能填（）4□9000000≈4億

□里最小能填（）49□0000000≈50億

□里最大能填（）□4988≈8萬

□里可以填()

□5001≈8萬

□里可以填()

2、一個數四舍五入省略萬位后面的尾數是后是48萬，這個數最大是（），最小是（）。對應練習：

一個數省略萬位后面的尾數是99萬，這個數最大是（），最小是（）。一個數省略億位后面的尾數是120億，這個數最大是（），最小是（）。

反饋訓練：

一、填空。

1、由3個億，8個萬，6個千，3個十組成的數是（），這是()位數。

2、一個九位數，最高位是5，百萬位是8，個位是l，其余各位都是0，這個數寫作（），四舍五入到億位約是（）。

3、寫數的時候，從()起，一級一級地往下寫，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫()。

4、三十六萬四千零四十是由()個十萬，()個萬，()個千和()個十組成的，它寫作（）。

5、在首次使用計算器前一定要按（）鍵。

6、用3，7，6，8，0，0，0可以組成一個最大的七位數是()。最小的七位數是()。

二、用“四舍五入”法省略“萬”位或“億”位后面的數。

(1)57348000≈（）萬

(2)409269800≈（）億

(3)600300000≈（）億

(4)810000000≈（）億

(5)1472005000≈（）萬≈（）億

三、排排隊

a.在○里填上“>”或“<”。

360000000○630000000

18000000○2000000

55555555○5555555

475560000○47558000

b.將下列各數從小到大排列。

606060

666000

660060

606006

四、寫數我在行！

用4、8、5、2、0、0、O七個數字，按要求寫出七位數。(1)一個0也不讀的數有（）(2)只讀一個0的數有（）(3)只讀兩個0的數有（）(4)三個0都讀的數有（）(5)最小的七位數是（），省略萬位后面的尾數約（）萬，最大的七位數是（(6)在組成的七位數中，最大的三個數是（）、（）、（）

。)

第二篇：大數的認識復習課

大數的認識復習

審核人：吳曉玲 編制人：吳曉玲

學習目標：

1．復習億以內數的數位順序表。

2．鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的尾數。

學習重點：進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬位后面的尾數。學習過程：

一、復習數位順序表

1、填寫30頁的數位順序表。

2．觀察數位順序表的分級情況：從個位到千位為（）級，萬位到千萬位為（）級，從億位到千億位是（）級。3．常用的計數單位有（）每相鄰兩個計數單位之間的進率是（），這種計數方法叫做（）法。

二、復習多位數的讀法和寫法。

1、小組內交流多位數的讀法.60308700000 讀作： 269008000

讀作： 40052136

讀作： 4500000000 讀作：

2、說說多位數的寫法.二十五億三千零九萬

寫作： 五百一十億零二百零七萬

寫作： 五百二十一萬

寫作： 七千萬零五十

寫作

四、比較大小：

小組交流數的大小比較的方法：

123150000（）90780000

7036400000（）7963000000 26090800000（）26900800000

5270230000（）496 92000000

五、改寫和省略。

1．改寫成用“萬”和“億”作單位。

470 0000＝（）萬

12700000000＝（）億

90000000000噸＝（）億噸

810000千克＝（）萬千克 2．求近似數

1292 4800≈（）萬7200 0000≈（）億

3507200000≈（）億

74380≈（）萬

1309998572≈（）億

六、綜合練習。

1、括號內填上合適的數。

34（）2000000≈ 34億 4（）8000≈50萬 290（）43000＜290500000 50307000＞（）1000000

2、一個八位數，他的千萬位上和千位上都是6，個位上是9，其它各位上都是0.（1）寫出這個數。

（2）把這個數萬位后面的尾數省略，求出它的近似數。

第三篇：大數的認識評課稿

《大數的認識》評課稿

福泰小學 王蕾華

作為小學數學的三大基本數學思想，推理在每一節(jié)課中都起著至關重要的作用。一方面學生可以運用推理進行自主學習，掌握新知識，另一方面，在運用與學習中逐漸提高學生的推理能力。在本節(jié)課中，學生經過一至三年級對數的認識，已經具備了一些關于數的認識的直接經驗，對萬以內數的組成和計數單位也有了一定了解。基于以上認識，教師從學生原有的知識結構和認知規(guī)律出發(fā)，對教材進行整合。首先讓學生依次經歷體會每一級級計數單位的生成過程，然后引導學通過對個級數讀法進行類比推理，遷移到整個萬級與億級的數。在此基礎上歸納總結分級讀數的原理與方法，通過在讀數的過程中體會分級的意義，同時拓展了學生今后延伸學習的思維與能力。使之不斷提升學生的數概念認識，形成學習結構，為后續(xù)學習奠定主動發(fā)展的契機。

1．推理讓思維活動化。在探究新知環(huán)節(jié)，在相互討論的過程中充分給學生想的時間、說的機會以及展示思維過程的舞臺，逐步讓學生理解掌握

（1）10個一千是一萬

（2）用一個珠子變一個萬，可以合并同桌兩人的計數器（3）計數器合并后，同桌合作創(chuàng)造新的計數單位

（4）新一組計數單位與前一組計數有哪些相同與不同的地方? 通過他們自主學習、合作探究,展示學生解決問題的思想方法，引導學生積極主動地參與到課堂活動中來，在活動中運用類比的思維方法思考問題，用類比的思維方式提高活動的有效性，要求學生在學習類比推理的過程中運用類比推理，有效的提高課堂教學的效率和容量。

2．推理讓探究自主化。當學生創(chuàng)造出萬級的單位以后，教師趁熱打鐵要求學生根據剛才創(chuàng)造計數單位的經驗創(chuàng)造新一組的計數單位，有了前面的經驗與方法，學生自然地拿來解決新問題，很快學生回答出：億，十億，百億，千億，然后再進行相應的分析歸納：新的一組計數單位，他們之間與前面兩組之間又有什么關系呢？這時學生的思維活躍，自主參與度高，課堂上的表現自然也是積極活躍的。

3．推理讓發(fā)展個性化。

在探究大數的讀法時，教師沒有一步一步的教，而是通過計數器讓學生體會四個數

在讀

法

中的聯(lián)

系

與

不

同3245---32450000----324500000000----324532453245，這時，學生各持己見，爭先恐后地將自己的想法公之與眾，這樣引導學生將以有經驗進行拓展，通過合理而主動的類比與歸納，不斷修正自己的想法，自主習得新知。

整堂課層次清晰，重點突出，充分發(fā)揮了“兩主”的作用。為學生安排了多樣、有效的學習活動，引導學生充分地觀察、實驗、歸納，鍛煉了學生的數學思維力。對于大數的認識的教學，不僅僅滿足于學生認識萬級和億級的計數單位；知道相鄰兩個計數單位之間的進率。學會分級與簡單的讀數上，更重要的是引導學生經歷了一個數學推理的過程，通過學生的推理，激發(fā)學生學習數學的興趣，通過學生的推理，使學生全身心的投入到學習活動中，教師給了足夠的思考空間，通過反復推理，使學生體驗到成功的喜悅，從而積極愉快的進入到運用。既幫助學生理解和掌握了知識，又培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，也幫助學生在萬以內數和萬以上數之間進行建構，使學生獲得了真正的發(fā)展，同時在學習中培養(yǎng)了學生的思維能力，使學生受到推理方法的啟蒙教育。

第四篇：大數的認識復習課（精選）

大數的認識復習課

本節(jié)課主要來復習本單元所學的內容，通過練習，讓學生掌握憶以內數的讀寫法，比較這些數的大小，并能結合所學問題，來解決實際問題。

教育目標：

基礎知識: 通過復習，使學生鞏固本單元所學習的憶以內數的讀寫法，能熟練地比較數的大小，能把一些大數目的數字改寫成用“萬”“億”作單位的近似數。

思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。

教學重難點：掌握改寫方法，正確改寫。

教學具準備：數位順序表、電腦

教學設想：

學習過程：

一、復習

1、出示96頁的第3題，指名學生練習寫數

2、出示題目：

請你讀出下面各數：

53040000000***00***0000

***32200001294***0

二、鞏固練習

1、電腦出示題目，鞏固學生對由若干個萬和若干個1組成的數的認識（96頁的第一題）

2、復習把大數目改寫成用“萬”“億”作單位的近似數。（97頁的第4、5、7、8題）

三、小結

四、測試

課后小結：

作者:李文博單位：安丘市興安街道天潔希望小學

第五篇：大數的認識復習課

大數的認識復習課

（一）教學目的：

知識與技能：進一步復習億以內數的數位順序表。

過程與方法：進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數。

情感態(tài)度與價值觀：結合練習素材使學生感受億以內數的意義，培養(yǎng)學生的數感。

教學重難點：進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬后面的數。教學關鍵：以練習的方式來鞏固億以內數的讀法和寫法。

教學過程：

一、復習數位順序表

1．讓學生回憶一下億以內數的數位，并指名同學背誦。

2．在黑板上掛數位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？

生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。

3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？

4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？

5．講評練習有關這方面的練習。

二、復習億以內數的讀法

1．師：我們已經學習了億以內數的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？ 第一步做什么？第二步？

生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。

2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。

3．復習中間和末尾有零的讀法。

①每一級的末尾有零。

如：789 0000讀作：七百八十九萬

0000 0000讀作：四十五億

師：每一級末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：4005 2136讀作：四千零五萬二千一百三十六

1435 0871 0532一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二 師：零放在什么位置要讀？

生：每一級前面和中間的零都要讀。

師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？

生：都只讀一個零。

4．請同學把讀法的法則在總結一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復習億以內數的寫法

1．師：我們已經學習了億以內數和億以上數的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。

七千萬零五百（7000 0500）

2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

生：每一級的末尾沒有單位時應該用零占位。如：五百二十一萬（521 0000）

3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（7000 0050）

生：要對準數位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（600 8000）

4．請同學總結寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學生回答。

四、比較大小

師：在比較大小的時候，我門應該怎么做？第一步？有幾種情況？

生：第一步分級。

師：如果數位相同和不同怎么辦？

看題目：20 8090＞20 0809

生：數位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

生肯定，如果學生回答不完整，可以請同學補充。

如：1900＜2萬

師：如果碰到這樣的數時，應該怎么辦？

生：可以先把2萬化成阿拉伯數字。

師：然后在按照比較的方法。

如：3458＜123456

生：數位不同，只要看數位多的數，那個數就大。

五、省略“億”“萬”后面的尾數

1．整億整萬的數。

如：470 0000＝470萬127 0000 0000＝127億

師：這樣的數要怎樣省略？

生：整萬的數要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數要省略億后面的八個零，加一個億字。

2．求近似數

如：1292 4800≈1292萬2 7200 0000≈3億35 0720 0000≈35億 師：求近似數要怎么求？

生：省略萬后面的尾數要看千位上的數，然后省略后面的數，加一個萬字。

省略億后面的尾數要看千萬位上的數，然后省略后面的數，加一個億字。在這里要重點強調整數和近似數是不同的，要注意符號。

六、總結

讓學生自己總結，然后回去好好復習。

板書設計：

大數的認識復習課

讀數的時候要注意什么問題？

課后反思：

大數的認識（復習課二）

教學目標：

知識與技能：使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

過程與方法：掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

情感態(tài)度與價值觀：認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

教學重點：在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

教學難點：在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

教學關鍵：掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將數萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

教學過程：

第一關：明辨概念。（以搶答形式出現，師給予點評）

一、填空。

⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬。

⑵從個位起，第五位是（萬位），計數單位是（萬），第九位是（億位），計數單位是（億），第十二位是（千億位），計數單位是（千億）。

⑶1702030009是（10）位數，它的最高位是（十億位）。

⑷十萬十萬地數，數100次是（一千萬）。

⑸一個數是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數寫做（76？0030）。⑹一個數千萬位上是8，萬位上是5，其它各位上都是0，這個數是（8005？0000）。⑺1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬，（100）個百萬是一億。⑻在4和6之間填上（5）個0，這個數就萬為四百萬零六。

⑼30300030最高位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十萬），最后的3表示（3個十）。

⑽一個六位數，最低位上是1，任意兩個相鄰數位上數字的和都是6，這個數寫作（515151）。

⑾591000是由（59）個（萬）和（1000）個

（一）組成。

二、判斷對錯

⑴讀數和寫數都要從最高位讀起或寫起。

⑵4321＞4320萬

⑶9□000≈9萬，□里最小填0。

⑷四萬零五百寫作：40000500

⑸404040讀作四十萬四千四十。

三、選擇正確答案的序號填在（）里。

⑴13500000元＝（）。

A、135元B、1350元C、1350萬D、1350萬元

⑵讀5000505這個數時，要讀（）個零。

A、1B、2C、3D、4

⑶一個數最高位是（）位，這個數是八位數。

A、百萬B、十萬C、千萬D、億

⑷有一個數，萬級是207，個級是375，這個數是（）。

A、207375B、2070375C、2073750

⑸下面各數中，最接近20000的數是（）。

A、19998B、20003C、21000

第二關：細答基本（先讓學生獨立完成，集體講評）

一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。

567765〇5767563560000〇356萬

二、按要求寫數。

90000000000噸＝900億噸810000千克＝81萬千克

三、求近似數。

74380≈74萬（四舍五入到萬位）。

1309998572≈13億（四舍五入到億位）。

第三關：勇闖萬難（先讓學生獨立思考，再講評）

一、根據數的組成填寫下面各題。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

二、用2、7、0、3、1這五個數組成一個五位數，其中最大的數是（73210），最小的數是（10237），約等于7萬的最小的數是（70123），約等于3萬的最大的數是（32710）。

三、用5、4、7和2個0組成五位數，使這個數：

⑴只讀一個零：50047，50074，40057，40075，70045，70054

⑵讀兩個零：50407，40507，70405，50704，40705，70504

⑶一個零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500

作業(yè)：認真復習，明天檢測。

第二單元角的度量復習課

教學目標：

知識與技能：通過復習，使學生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。

過程與方法：掌握量角和畫角的方法。并培養(yǎng)學生畫圖的能力。

情感態(tài)度與價值觀：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。教學重、難點： 重點是會畫角與量角。

教學過程：

一、復習整理：

1、本節(jié)課對“第二單元”這部分知識進行整理和復習。

板書課題：復習角的度量

2、打開數學書看第二單元的內容，看看都學習了哪些內容？

哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

老師指導并歸納，總結在黑板上。

問：你認為這兩個單元哪些內容比較難？你最容易出錯？

二、復習知識點

1、復習角的度量

1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關系？

任意畫直線、射線和線段，出題進行判斷。

１）什么叫角，角的大小與什么有關系？與什么沒關系？

２）用量角器量角的方法是什么？

舉例匯報量角方法。

用三角板拼角

75度、105度、120度、135度、150度、180度。

３）什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關系。

４）畫指定度數的角。

65度、100度、155度、畫角的方法是什么？

三、練習內容：

1、出示角：學生量出角的度數。

2、出示圖，計算角的度數

四．總結：

這節(jié)課復習了什么？還有什么問題？？

五、作業(yè)；

練習二十一9——10題