第一篇：四年級上冊1.8大數的認識復習課教案

1.8 大數的認識復習課

教學目的：

1．進一步復習億以內數的數位順序表。

2．進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數。3．結合練習素材使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。教學重點：

進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬后面的數。教學關鍵：

以練習的方式來鞏固億以內數的讀法和寫法。教學過程：

一、復習數位順序表

1．讓學生回憶一下億以內數的數位，并指名同學背誦。2．在黑板上掛數位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？ 生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。

3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？ 4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？ 5．講評練習有關這方面的練習。

二、復習億以內數的讀法

1．師：我們已經學習了億以內數的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？ 第一步做什么？第二步？

生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。3．復習中間和末尾有零的讀法。①每一級的末尾有零。

如：789 0000

讀作：七百八十九萬 45 0000 0000

讀作：四十五億 師：每一級末尾的零都不讀。②中間和末尾有零的情況。

如：4005 2136

讀作：四千零五萬二千一百三十六

1435 0871 0532

一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二 師：零放在什么位置要讀？ 生：每一級前面和中間的零都要讀。師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？ 生：都只讀一個零。

4．請同學把讀法的法則在總結一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復習億以內數的寫法

1．師：我們已經學習了億以內數和億以上數的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？ 第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。七千萬零五百（7000 0500）

2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

生：每一級的末尾沒有單位時應該用零占位。如：五百二十一萬（521 0000）3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（7000 0050）

生：要對準數位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（600 8000）

4．請同學總結寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學生回答。

四、比較大小

師：在比較大小的時候，我門應該怎么做？第一步？有幾種情況？ 生：第一步分級。

師：如果數位相同和不同怎么辦？ 看題目：20 8090＞20 0809 生：數位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

生肯定，如果學生回答不完整，可以請同學補充。如：1900＜2萬

師：如果碰到這樣的數時，應該怎么辦？ 生：可以先把2萬化成阿拉伯數字。師：然后在按照比較的方法。如：3458＜123456

生：數位不同，只要看數位多的數，那個數就大。

五、省略“億”“萬”后面的尾數 1．整億整萬的數。

如：470 0000＝470萬

0000 0000＝127億 師：這樣的數要怎樣省略？

生：整萬的數要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數要省略億后面的八個零，加一個億字。

2．求近似數

如：1292 4800≈1292萬 2 7200 0000≈3億

0720 0000≈35億 師：求近似數要怎么求？

生：省略萬后面的尾數要看千位上的數，然后省略后面的數，加一個萬字。省略億后面的尾數要看千萬位上的數，然后省略后面的數，加一個億字。在這里要重點強調整數和近似數是不同的，要注意符號。

六、總結

讓學生自己總結，然后回去好好復習。

第二篇：小學數學四年級上冊《大數的認識》復習課教案

新人教版小學數學四年級上冊《大數的認識》復習課教案

教學目的：

1．進一步復習億以內數的數位順序表。

2．進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數。

3．結合練習素材使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。

教學重點：進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬后面的數。

教學關鍵：以練習的方式來鞏固億以內數的讀法和寫法。

教學過程：

一、創設情境，導入復習

出示信息：四川汶川地震造成67183人遇難，361822人受傷，失蹤20790人，累計受災人數

四千五百六十萬人，捐款捐物10800000000元，其中捐款8927000000元，物資折款十九億零九百萬元。

師：你發現里面有許多什么？（大數）大數的認識學習了哪些知識？還記得嗎？這節課，咱們就一起來復習大數的認識。（板書課題）

二、回顧整理，建構網絡

根據學生的回答，整理并板書：（知識網絡圖）

三、重點復習，強化提高

（一）復習數位順序表

1．讓學生回憶一下億以內數的數位，并指名同學背誦。

2．出示數位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？

（從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。）

3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？

4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？

（二）復習億以內數的讀法

1．師：我們已經學習了億以內數的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

（第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。）

2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）

師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。

3．復習中間和末尾有零的讀法。

①每一級的末尾有零。

如：789 0000

讀作：七百八十九萬

0000 0000

讀作：四十五億

師：每一級末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：4005 2136

讀作：四千零五萬二千一百三十六

1435 0871 0

532一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二

師：零放在什么位置要讀？

（每一級前面和中間的零都要讀。）

師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？

（都只讀一個零。）

4．請同學把讀法的法則總結一遍，然后全班齊讀一遍加深印象。

（三）復習億以內數的寫法

1．師：我們已經學習了億以內數和億以上數的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

（第一步要判斷最高位是哪一位，從最高位寫到最低位。）

七千萬零五百（7000 0500）

2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

（每一級的末尾沒有單位時應該用零占位。如：五百二十一萬521 0000）

3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（7000 0050）

要對準數位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（600 8000）

4．請同學總結寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學生回答。

（四）比較大小

師：在比較大小的時候，我門應該怎么做？第一步？有幾種情況？

（第一步分級。）

師：如果數位相同和不同怎么辦？

如：3458＜123456

師：數位不同，只要看數位多的數，那個數就大。

看題目：20 8090＞20 0809

（數位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。）

生肯定，如果學生回答不完整，可以請同學補充。

如：1900＜2萬

師：如果碰到這樣的數時，應該怎么辦？

（可以先把2萬化成阿拉伯數字，然后再按照比較的方法。）

（五）省略“億”“萬”后面的尾數

1．整億整萬的數。

如：470 0000＝470萬

0000 0000＝127億

師：這樣的數要怎樣省略？

（整萬的數要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數要省略億后面的八個零，加一個億字。）2．求近似數

如：1292 4800≈1292萬

7200 0000≈3億

0720 0000≈35億

師：求近似數要怎么求？

（省略萬后面的尾數要看千位上的數，然后省略后面的數，加一個萬字。

省略億后面的尾數要看千萬位上的數，然后省略后面的數，加一個億字。）

在這里要重點強調整數和近似數是不同的，要注意符號。

四、自主檢評，完善提高

（一）填一填。1、1億是（）個一千萬。

2、一個數的最高位是十萬位，這個數是（）位數。3、60402800是由6個（）、4個（）、2個（）、8個（）組成的。

4、在30206860這個數中，（）位和（）位上的0不讀，把它四舍五入到萬位約等于（）。5、5個千萬、5個萬和5個百組成的數是（）。

（二）我是小法官。1、40008讀作四萬零八。（）2、54000里有54個10000。（）3、9090090左邊的9表示9個十萬，中間的9表示9個萬，右邊的9表示9個十。（）

4、七位數一定比六位數大。（）

5、最大的五位數比最小的五位數多99999。（）

6、一個數字所占的數位不同，它表示的大小也不同。（）

（三）課堂小結：學生略談自己的收獲。

第三篇：大數的認識復習課教案四年級

《大數的認識》復習課教案

一、教學目標：

1、進一步復習鞏固數位順序表，億以內數的讀法和寫法，數的大小比較和數的改寫。

2、培養學生歸納整理的能力。

3、結合練習素材培養學生的數感。

4、通過情景，培養學生保護大自然的意識。

二、教學重點、難點：

進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，數的大小比較和數的改寫。

結合練習素材培養學生的數感。培養學生梳理知識建構網絡的能力。

三、教具、學具：

多媒體課件、知識卡片，答題紙。

四、教學過程：

（一）創設情境，導入復習

師：同學們，大家都喜歡海洋嗎？看來同學們都很喜歡大海，老師就帶同學們一起領略下大海的魅力吧。（課件展示世界海洋圖片）。

（播放幻燈片）

師：（指著最后一張圖片）同學們，美不美呀！生：美！

師：感覺他們的大不大？ 生：大！

師：從哪里看出來的？ 生：數很大。

師：感覺不錯，這些數都是萬以上的大數，這節課我們就一起對《大數的認識》這一單元進行整理和復習。

（板書：大數的認識）貼紙

（二）回顧整理，構建網絡

1、喚醒認知

師：既然是再次研究大數，我們就抽出關于大數的信息...看到這些信息，你能聯想到《大數的認識》里的哪些知識？

生1：讀數。生2：寫數。生3：數的大小比較。生4：數的改寫。...（師把知識卡片貼在黑板上）

2、重點強化

（1）讀寫：

師：同學們都非常的善于動腦筋，聯想到這么多重要的知識！那現在我們就借助這些信息中的數檢驗一下你們前面學習的怎樣。先看讀數，（單獨出示要讀數的兩條信息）同桌互相讀一讀。

（一會兒過后）師：誰能讀一讀？ 生1：

師：（問全體學生）同意嗎？ 生：同意！

師：很正確，請坐！看來都會讀，那誰能說一說讀數的方法是什么？ 生1：從左邊高位開始，一級一級的往下讀，讀億級和萬級上的數的時候按照個級的讀法來讀，再在后邊分別加上“億”字和“萬”字...師：說的真好，請坐?？磥碜x數難不住你們，寫數呢？（出示寫數的兩條信息）請在練習本上寫出這兩個數。

（師在學生之間巡視書寫情況）師：同學們寫的都很快。

哪位同學給大家讀一讀？ 生1：

師：讀的正確嗎？ 生：正確。

師：你們也是這樣讀的？ 生：是！

師：這個數位數這么多，能一口氣準確的讀出來，真不簡單！好，請坐！師：聽他剛才讀了幾個零？ 生：沒有。

師：數里面明明寫著4個“0”，怎么不讀？誰又能解釋一下？

生1：每級末尾的“0”都不讀，在其它數位上一個或連續幾個“0”都只讀一個“零”。

師：嗯，解答的真專業。好，請坐。誰能說一說寫數的時候該注意什么？ 生1：寫數的時候從高位開始，一級一級的往下寫，哪一位上一個單位也沒有，就寫“0”占位。

（2）大小比較：

師：總結的真棒，那老師再給大家出個難題，看看大家能順利解決嗎？比較一下吧。

（一小會兒）

師：誰來說一下...好，你說！生1太平洋大于大西洋大于印度洋。師：同意嗎？ 生：同意！

師：真準確，說一說你的方法？

生1：太平洋的面積數位數最多，所以它最大；大西洋和印度洋位數相同如果位數相同，則從左邊最高位開始比較...師：說的怎么樣？ 生：好！

師：說的真清楚，真棒！請坐。這些數，位數都比較多，無論讀還是寫都不方便，我們可以怎樣？

生：改寫。

師：好，快速的改寫在練習本上。（3）改寫

師：第一個。生1:9166萬

師：（課件展示等于9166）是這樣嗎？ 生1：不是，少一個“萬”字。師：（師加上“萬”字）是這樣嗎？ 生1：是！師：第二個呢？ 生：等于7617萬。

師：（師出示答案，向全體學生）你們同意嗎？ 生：同意！

師：很正確，說一說你的方法？

生1：第一個省略掉萬位后面四個“0”，換成一個“萬”字 師：說的很好，表達也很流暢，請坐！下面這個？ 生1：2億。師：中間用什么號？ 生：約等號。師：你們同意嗎？ 生：同意！師：說說你的方法。

生：用“四舍五入”的方法，千萬位上是7，大于5，向前一位進1，億位上加一的2億。

師：思路非常清晰，在數的改寫過程中，我們一定要像這位同學一樣分清“何時該進一，何時該舍去”...3、構建網絡

師：同學們，剛才我們回顧的是本單元的重點知識，除了這些，在本單元我們還學習了哪些知識？（板書：知識）同學們一起想一想。

生：數位順序表、十進制計數法、自然數、計算工具...4（老師把知識卡片貼在黑板上）并出示數位順序表。

師：這么多的知識安排在一個單元里，它們之間肯定存在聯系，（板書：聯系。）我們一起來捋一捋，好不好？

生：好。

師：這樣，我們把這些知識在找聯系的過程中，整理成了一個網絡，（板書：網絡。）

活動要求：小組同學合作交流梳理本單元知識，通過分類、歸納的方法找到知識點之間的聯系。

大約5分鐘后。

讓學生上展臺展示小組成果并邊展示邊說小組整理的方法。

展示幾組不同的梳理結果，并引導學生取人之長補己之短。并給予適當肯定和鼓勵。

（三）重點練習，強化提高

師：剛才我們借用了四個海洋的面積數據一起回顧了本單元的重點知識，想不想知道自己有多棒，“闖三關，看看自己有多棒”，同學們有沒有信心？

生：有！師：好，開始！

（出示練習題前兩關，第一關為判斷，學生說出答案并說明理由；第二關比較大小，學生說出答案并說明理由）

師：同學們，第三關的題目寫在答題紙上，有的問題符合要求的數可能不止一個，仔細想一想，看看誰寫的多...（用5、4、7和4個0組成七位數，使這個數： ⑴只讀一個零：⑵讀兩個零：⑶一個零也不讀：）

（教師巡視，找一個同學帶著答題紙，投影展示）師：同學們都完成了嗎？ 生：完成了！

師：我們一起來看一下這位同學的完成情況。（點名展示）生：同意！

師：很好，寫的很正確。（出示答案）接下來我們看一看下面這些數是不是只讀一個“零”，誰來讀一下？

5（生讀...）

師：真厲害，果然是只讀一個“零。下面的這些數都讀兩個零？ 生：是的。

師：同學們，還有符合要求的數嗎？誰來補充一下？（學生到黑板上進行補充）師：你真是太聰明了！

（五）情感升華

師：好了，大家闖關成功，我們一起去欣賞一下更多海洋世界的美麗？ 生：好！

師：海底世界美不美？ 生：美！

師：但是，親愛的同學們你們知道嗎。由于人類的不合理開采和利用，到海邊旅游隨地亂扔垃圾，向大海排放污水等等不合理的行為使得美麗的海洋上飄滿了垃圾，美麗的魚兒大量死亡，沒有了往日的美好，看到這里你想說點什么？

生1：我們要保護大海...生2：我們不要亂丟垃圾......師：是的，我們應該一起保護好我們的大海，保護好我們的大自然，讓人類永遠享受它們的美麗！

（六）小結

師：這節課我們一起對《大數的認識》這一單元進行了整理和復習，歸納整理是數學學習的一種方法，同學們以后可以自己學著用大括號，箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯系進行整理...這節課同學們表現的都非常不錯，讓我感受到了咱們班小朋友們的聰明才智！好，這節課就上到這里，下課！

（結束?。?/p>

第四篇：大數的認識復習課

大數的認識復習

審核人：吳曉玲 編制人：吳曉玲

學習目標：

1．復習億以內數的數位順序表。

2．鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的尾數。

學習重點：進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬位后面的尾數。學習過程：

一、復習數位順序表

1、填寫30頁的數位順序表。

2．觀察數位順序表的分級情況：從個位到千位為（）級，萬位到千萬位為（）級，從億位到千億位是（）級。3．常用的計數單位有（）每相鄰兩個計數單位之間的進率是（），這種計數方法叫做（）法。

二、復習多位數的讀法和寫法。

1、小組內交流多位數的讀法.60308700000 讀作： 269008000

讀作： 40052136

讀作： 4500000000 讀作：

2、說說多位數的寫法.二十五億三千零九萬

寫作： 五百一十億零二百零七萬

寫作： 五百二十一萬

寫作： 七千萬零五十

寫作

四、比較大?。?/p>

小組交流數的大小比較的方法：

123150000（）90780000

7036400000（）7963000000 26090800000（）26900800000

5270230000（）496 92000000

五、改寫和省略。

1．改寫成用“萬”和“億”作單位。

470 0000＝（）萬

12700000000＝（）億

90000000000噸＝（）億噸

810000千克＝（）萬千克 2．求近似數

1292 4800≈（）萬7200 0000≈（）億

3507200000≈（）億

74380≈（）萬

1309998572≈（）億

六、綜合練習。

1、括號內填上合適的數。

34（）2000000≈ 34億 4（）8000≈50萬 290（）43000＜290500000 50307000＞（）1000000

2、一個八位數，他的千萬位上和千位上都是6，個位上是9，其它各位上都是0.（1）寫出這個數。

（2）把這個數萬位后面的尾數省略，求出它的近似數。

第五篇：大數的認識復習課（精選）

大數的認識復習課

本節課主要來復習本單元所學的內容，通過練習，讓學生掌握憶以內數的讀寫法，比較這些數的大小，并能結合所學問題，來解決實際問題。

教育目標：

基礎知識: 通過復習，使學生鞏固本單元所學習的憶以內數的讀寫法，能熟練地比較數的大小，能把一些大數目的數字改寫成用“萬”“億”作單位的近似數。

思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。

教學重難點：掌握改寫方法，正確改寫。

教學具準備：數位順序表、電腦

教學設想：

學習過程：

一、復習

1、出示96頁的第3題，指名學生練習寫數

2、出示題目：

請你讀出下面各數：

53040000000***00***0000

***32200001294***0

二、鞏固練習

1、電腦出示題目，鞏固學生對由若干個萬和若干個1組成的數的認識（96頁的第一題）

2、復習把大數目改寫成用“萬”“億”作單位的近似數。（97頁的第4、5、7、8題）

三、小結

四、測試

課后小結：

作者:李文博單位：安丘市興安街道天潔希望小學