第一篇：大數的認識復習課

大數的認識復習課

（一）教學目的：

知識與技能：進一步復習億以內數的數位順序表。

過程與方法：進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數。

情感態度與價值觀：結合練習素材使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。

教學重難點：進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬后面的數。教學關鍵：以練習的方式來鞏固億以內數的讀法和寫法。

教學過程：

一、復習數位順序表

1．讓學生回憶一下億以內數的數位，并指名同學背誦。

2．在黑板上掛數位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？

生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。

3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？

4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？

5．講評練習有關這方面的練習。

二、復習億以內數的讀法

1．師：我們已經學習了億以內數的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？ 第一步做什么？第二步？

生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。

2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。

3．復習中間和末尾有零的讀法。

①每一級的末尾有零。

如：789 0000讀作：七百八十九萬

0000 0000讀作：四十五億

師：每一級末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：4005 2136讀作：四千零五萬二千一百三十六

1435 0871 0532一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二 師：零放在什么位置要讀？

生：每一級前面和中間的零都要讀。

師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？

生：都只讀一個零。

4．請同學把讀法的法則在總結一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復習億以內數的寫法

1．師：我們已經學習了億以內數和億以上數的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。

七千萬零五百（7000 0500）

2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

生：每一級的末尾沒有單位時應該用零占位。如：五百二十一萬（521 0000）

3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（7000 0050）

生：要對準數位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（600 8000）

4．請同學總結寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學生回答。

四、比較大小

師：在比較大小的時候，我門應該怎么做？第一步？有幾種情況？

生：第一步分級。

師：如果數位相同和不同怎么辦？

看題目：20 8090＞20 0809

生：數位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

生肯定，如果學生回答不完整，可以請同學補充。

如：1900＜2萬

師：如果碰到這樣的數時，應該怎么辦？

生：可以先把2萬化成阿拉伯數字。

師：然后在按照比較的方法。

如：3458＜123456

生：數位不同，只要看數位多的數，那個數就大。

五、省略“億”“萬”后面的尾數

1．整億整萬的數。

如：470 0000＝470萬127 0000 0000＝127億

師：這樣的數要怎樣省略？

生：整萬的數要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數要省略億后面的八個零，加一個億字。

2．求近似數

如：1292 4800≈1292萬2 7200 0000≈3億35 0720 0000≈35億 師：求近似數要怎么求？

生：省略萬后面的尾數要看千位上的數，然后省略后面的數，加一個萬字。

省略億后面的尾數要看千萬位上的數，然后省略后面的數，加一個億字。在這里要重點強調整數和近似數是不同的，要注意符號。

六、總結

讓學生自己總結，然后回去好好復習。

板書設計：

大數的認識復習課

讀數的時候要注意什么問題？

課后反思：

大數的認識（復習課二）

教學目標：

知識與技能：使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

過程與方法：掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

情感態度與價值觀：認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

教學重點：在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

教學難點：在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

教學關鍵：掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將數萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

教學過程：

第一關：明辨概念。（以搶答形式出現，師給予點評）

一、填空。

⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬。

⑵從個位起，第五位是（萬位），計數單位是（萬），第九位是（億位），計數單位是（億），第十二位是（千億位），計數單位是（千億）。

⑶1702030009是（10）位數，它的最高位是（十億位）。

⑷十萬十萬地數，數100次是（一千萬）。

⑸一個數是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數寫做（76？0030）。⑹一個數千萬位上是8，萬位上是5，其它各位上都是0，這個數是（8005？0000）。⑺1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬，（100）個百萬是一億。⑻在4和6之間填上（5）個0，這個數就萬為四百萬零六。

⑼30300030最高位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十萬），最后的3表示（3個十）。

⑽一個六位數，最低位上是1，任意兩個相鄰數位上數字的和都是6，這個數寫作（515151）。

⑾591000是由（59）個（萬）和（1000）個

（一）組成。

二、判斷對錯

⑴讀數和寫數都要從最高位讀起或寫起。

⑵4321＞4320萬

⑶9□000≈9萬，□里最小填0。

⑷四萬零五百寫作：40000500

⑸404040讀作四十萬四千四十。

三、選擇正確答案的序號填在（）里。

⑴13500000元＝（）。

A、135元B、1350元C、1350萬D、1350萬元

⑵讀5000505這個數時，要讀（）個零。

A、1B、2C、3D、4

⑶一個數最高位是（）位，這個數是八位數。

A、百萬B、十萬C、千萬D、億

⑷有一個數，萬級是207，個級是375，這個數是（）。

A、207375B、2070375C、2073750

⑸下面各數中，最接近20000的數是（）。

A、19998B、20003C、21000

第二關：細答基本（先讓學生獨立完成，集體講評）

一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。

567765〇5767563560000〇356萬

二、按要求寫數。

90000000000噸＝900億噸810000千克＝81萬千克

三、求近似數。

74380≈74萬（四舍五入到萬位）。

1309998572≈13億（四舍五入到億位）。

第三關：勇闖萬難（先讓學生獨立思考，再講評）

一、根據數的組成填寫下面各題。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

二、用2、7、0、3、1這五個數組成一個五位數，其中最大的數是（73210），最小的數是（10237），約等于7萬的最小的數是（70123），約等于3萬的最大的數是（32710）。

三、用5、4、7和2個0組成五位數，使這個數：

⑴只讀一個零：50047，50074，40057，40075，70045，70054

⑵讀兩個零：50407，40507，70405，50704，40705，70504

⑶一個零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500

作業：認真復習，明天檢測。

第二單元角的度量復習課

教學目標：

知識與技能：通過復習，使學生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯系與區別，掌握各種圖形的特征。

過程與方法：掌握量角和畫角的方法。并培養學生畫圖的能力。

情感態度與價值觀：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。教學重、難點： 重點是會畫角與量角。

教學過程：

一、復習整理：

1、本節課對“第二單元”這部分知識進行整理和復習。

板書課題：復習角的度量

2、打開數學書看第二單元的內容，看看都學習了哪些內容？

哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

老師指導并歸納，總結在黑板上。

問：你認為這兩個單元哪些內容比較難？你最容易出錯？

二、復習知識點

1、復習角的度量

1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關系？

任意畫直線、射線和線段，出題進行判斷。

１）什么叫角，角的大小與什么有關系？與什么沒關系？

２）用量角器量角的方法是什么？

舉例匯報量角方法。

用三角板拼角

75度、105度、120度、135度、150度、180度。

３）什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關系。

４）畫指定度數的角。

65度、100度、155度、畫角的方法是什么？

三、練習內容：

1、出示角：學生量出角的度數。

2、出示圖，計算角的度數

四．總結：

這節課復習了什么？還有什么問題？？

五、作業；

練習二十一9——10題

第二篇：大數的認識復習課

大數的認識復習

審核人：吳曉玲 編制人：吳曉玲

學習目標：

1．復習億以內數的數位順序表。

2．鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的尾數。

學習重點：進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬位后面的尾數。學習過程：

一、復習數位順序表

1、填寫30頁的數位順序表。

2．觀察數位順序表的分級情況：從個位到千位為（）級，萬位到千萬位為（）級，從億位到千億位是（）級。3．常用的計數單位有（）每相鄰兩個計數單位之間的進率是（），這種計數方法叫做（）法。

二、復習多位數的讀法和寫法。

1、小組內交流多位數的讀法.60308700000 讀作： 269008000

讀作： 40052136

讀作： 4500000000 讀作：

2、說說多位數的寫法.二十五億三千零九萬

寫作： 五百一十億零二百零七萬

寫作： 五百二十一萬

寫作： 七千萬零五十

寫作

四、比較大小：

小組交流數的大小比較的方法：

123150000（）90780000

7036400000（）7963000000 26090800000（）26900800000

5270230000（）496 92000000

五、改寫和省略。

1．改寫成用“萬”和“億”作單位。

470 0000＝（）萬

12700000000＝（）億

90000000000噸＝（）億噸

810000千克＝（）萬千克 2．求近似數

1292 4800≈（）萬7200 0000≈（）億

3507200000≈（）億

74380≈（）萬

1309998572≈（）億

六、綜合練習。

1、括號內填上合適的數。

34（）2000000≈ 34億 4（）8000≈50萬 290（）43000＜290500000 50307000＞（）1000000

2、一個八位數，他的千萬位上和千位上都是6，個位上是9，其它各位上都是0.（1）寫出這個數。

（2）把這個數萬位后面的尾數省略，求出它的近似數。

第三篇：大數的認識復習課（精選）

大數的認識復習課

本節課主要來復習本單元所學的內容，通過練習，讓學生掌握憶以內數的讀寫法，比較這些數的大小，并能結合所學問題，來解決實際問題。

教育目標：

基礎知識: 通過復習，使學生鞏固本單元所學習的憶以內數的讀寫法，能熟練地比較數的大小，能把一些大數目的數字改寫成用“萬”“億”作單位的近似數。

思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。

教學重難點：掌握改寫方法，正確改寫。

教學具準備：數位順序表、電腦

教學設想：

學習過程：

一、復習

1、出示96頁的第3題，指名學生練習寫數

2、出示題目：

請你讀出下面各數：

53040000000***00***0000

***32200001294***0

二、鞏固練習

1、電腦出示題目，鞏固學生對由若干個萬和若干個1組成的數的認識（96頁的第一題）

2、復習把大數目改寫成用“萬”“億”作單位的近似數。（97頁的第4、5、7、8題）

三、小結

四、測試

課后小結：

作者:李文博單位：安丘市興安街道天潔希望小學

第四篇：《大數的認識復習課》教學設計

一、教學目標

(一)知識與技能

使學生能夠正確熟練地掌握寫數、改寫和省略的方法。培養學生歸納概括和善于比較知識的能力。

(二)過程與方法

通過復習和整理，使學生經歷比較、整理的過程，掌握復習的方法。

(三)情感態度和價值觀

通過收集地震的資料，體會數學在生活中的價值，激發學生對數學的興趣。

二、教學重難點

教學重點：知識的梳理。

教學難點：帶0的多位數的寫法;改寫和省略的區分。

三、教學準備

課件

四、教學過程

(一)復習多位數的寫法、改寫和省略

1.匯報課前調查資料

師：同學們，四川曾發生過特大地震。課前同學們都收集了資料，誰愿意把小組收集的資料介紹一下?

師：老師也和大家一樣十分關注著汶川地震的情況。同樣收集了一些信息我們一起了解一下。全國各地傷亡匯總(截至10月8日12時)

遇難：六萬九千二百二十七人

受傷：三十七萬四千六百四十三人

失蹤：一萬七千九百二十三人 全國共接收國內外社會各界捐贈款物(截至9月25日12時)

總計五百九十五億元，實際到賬款物五百九十四億元，已向災區撥付捐贈款物合計二百六十八億元

國家撥款幾十億救災。比較權威的說法是：汶川特大地震造成的直接經濟損失超過一萬億元!

【設計意圖】通過一組信息，喚醒學生的已有知識經驗，為復習做準備。通過讀幾組信息中的數，使學生知道這樣的數在生活中應用非常廣泛。體會數的讀法，激發學生學習的興趣和求知欲望。

2.寫數

師：讀了這段資料，你們有什么感受?你能寫出橫線上的數嗎?

六萬九千二百二十七人 寫作：69227人

三十七萬四千六百四十三人 寫作：374643人

一萬七千九百二十三人 寫作：17923人

五百九十五億元 寫作：59500000000元

五百九十四億元 寫作：59400000000元

二百六十八億元 寫作：26800000000元

一萬億元 寫作：1000000000000元

師：你是怎么寫的?在寫數的時候需要注意什么?

生：第一步要判斷最高位是哪一位，從最高位寫起。

第二步是哪一位上一個單位也沒有，就要寫0占位。

注意：

1.不是讀一個零，就寫1個0。

2.不要忘記寫單位名稱。

【設計意圖】復習大數的寫法，強化學生的認識，為總結寫數方法做準備。補充四萬零九十的寫法，突破寫幾個0這一教學難點。

3.改寫和省略。

師：通過寫這些多位數你有什么想說的嗎?

生：為了便于讀、寫我們還可以把多位數進行改寫和省略。

獨立完成：

69227人7萬人

374643人37萬人

5950000元=595萬元

2680000元=268萬元

第一次比較：比較改寫和省略的相同點和不同點。

第二次比較。

師：剛才我們復習了億以內的寫數、改寫和省略的方法。如果擴展到億以上的數時你們會嗎?比較他們之間什么相同點和不同點?

第三次比較。

通過對比我們對改寫和省略的知識認識得更加清晰了。回憶這節課我們重點復習了哪些知識?比較寫數和改寫、省略的知識你有什么想說的?

(二)鞏固練習

1.寫出下面各數：

三百零三萬零三百零三

一千零五十萬四千零二十

二十億零七百六十八萬

2.將下面的數改寫成以萬或億 為單位的數。人造衛星每分鐘約行動計劃470000千米。

我國每年生產和丟棄的一次性筷子達45000000000雙，需要砍伐25000000棵樹。天文學家估計，在我們銀河系中大約有近100000000000顆恒星。地球上海洋的總面積是362000000平方千米。

3.省略下面的數中億位后面的尾數，并改寫成以億為單位的數。2002年我國固定電話有案可查214420000部。2002年我國出口總額約為此325600000000美元。1996年，我國森林面積是128630000公頃。4.填空

(1)()個一萬是十萬;()個十萬是一百萬;()個一百萬是一千萬;()個一千萬是一億。(2)與99999999相鄰的兩個數分別是()和()。(3)一千萬一千萬的數，數到十次時是()(4)1030700讀時應讀出()個零

(5)由3個億、2個十萬、8個千、5個百、6個十和4個一組成的數是()5.判斷對錯。

(1)把6870000噸改寫成以萬作單位的數是687萬噸。()(2)把95050省略萬后面的尾數是9萬。()(3)一個八位數，它的最高位在百萬位上。()6.□里填幾? 7□000=7萬 7 □00000007億 74□007萬 7 □0008萬

19□78520萬 60 □90760萬

28□078500029億 9 □907000010億

【設計意圖】基本練習讓學生在解題過程中鞏固求近似數的方法，發散性思維練習，可以激發學生的思維，提高他們的分析、概括能力。

(三)總結

通過這節課的學習你有什么收獲?

第五篇：大數的認識復習課教學反思

大數的認識復習課教學反思 哈爾濱市宏偉小學校 李雪梅

本節課對大數的認識進行了復習，復習的目的是讓學生進一步掌握數位順序表，計數單位以及多位數的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數。這節課的教學重點是進一步復習鞏固大數的讀法和寫法，采用以練習的方式來鞏固大數的讀法和寫法。

在復習中我根據復習課的本質，引導學生系統整理本單元的學習內容。在新課程理念的指導下，靈活的整理知識點，設計練習題，學生在教師引領下積極地完成了復習內容。本節課的思路清晰，我的感覺可以。具體是這樣的：

開課時，我用三峽大壩的簡介引出這節復習課，然后讓學生自己結合課本整理，歸納本單元的知識點，并用自己的方式寫下來，目的是培養學生的總結、概括能力。學生邊說教師一邊進行梳理，這樣學生對本單元的知識點就一目了然。

在理清數位順序表這個知識點之后，進行了課堂練習，目的是加深學生對這一知識點鞏固，檢驗學生的掌握情況，然后對大數的讀法，大數的寫法，每一個知識點進行回顧，歸納總結，并再次回到開課的三峽大壩簡介，讓學生讀數并寫數。當請同學們當小法官和摘星星讓大家練習時，學生的興致很高，都愿意展示自己，課堂氣氛由原來的沉悶，變得活躍起來。

總的來說，在復習中我能采用邊講邊練、或理練結合的方式進行，在練習題的設計上，盡量做到形式多樣，避免枯燥，以激發學生的學習興趣為主。

本節課雖說有讓聽課的老師認同的地方，但是也有很多不足的地方。比如，開課的三峽大壩簡介字體設計太小，后面的學生可能看不大清。課堂上教師的調控能力比較差，教師的語言不夠生動，沒有一些吸引學生的肢體語言。還有這節課的板書設計太少。在以后的教學中要多學習，多看一些有關數學教學方面的書籍，多聽有經驗老師的課，特別是隨堂課，以此來提高自己的教學水平。