第一篇：小學數學四年級上冊《大數的認識》復習課教案

新人教版小學數學四年級上冊《大數的認識》復習課教案

教學目的：

1．進一步復習億以內數的數位順序表。

2．進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數。

3．結合練習素材使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。

教學重點：進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬后面的數。

教學關鍵：以練習的方式來鞏固億以內數的讀法和寫法。

教學過程：

一、創設情境，導入復習

出示信息：四川汶川地震造成67183人遇難，361822人受傷，失蹤20790人，累計受災人數

四千五百六十萬人，捐款捐物10800000000元，其中捐款8927000000元，物資折款十九億零九百萬元。

師：你發現里面有許多什么？（大數）大數的認識學習了哪些知識？還記得嗎？這節課，咱們就一起來復習大數的認識。（板書課題）

二、回顧整理，建構網絡

根據學生的回答，整理并板書：（知識網絡圖）

三、重點復習，強化提高

（一）復習數位順序表

1．讓學生回憶一下億以內數的數位，并指名同學背誦。

2．出示數位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？

（從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。）

3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？

4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？

（二）復習億以內數的讀法

1．師：我們已經學習了億以內數的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

（第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。）

2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）

師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。

3．復習中間和末尾有零的讀法。

①每一級的末尾有零。

如：789 0000

讀作：七百八十九萬

0000 0000

讀作：四十五億

師：每一級末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：4005 2136

讀作：四千零五萬二千一百三十六

1435 0871 0

532一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二

師：零放在什么位置要讀？

（每一級前面和中間的零都要讀。）

師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？

（都只讀一個零。）

4．請同學把讀法的法則總結一遍，然后全班齊讀一遍加深印象。

（三）復習億以內數的寫法

1．師：我們已經學習了億以內數和億以上數的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

（第一步要判斷最高位是哪一位，從最高位寫到最低位。）

七千萬零五百（7000 0500）

2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

（每一級的末尾沒有單位時應該用零占位。如：五百二十一萬521 0000）

3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（7000 0050）

要對準數位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（600 8000）

4．請同學總結寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學生回答。

（四）比較大小

師：在比較大小的時候，我門應該怎么做？第一步？有幾種情況？

（第一步分級。）

師：如果數位相同和不同怎么辦？

如：3458＜123456

師：數位不同，只要看數位多的數，那個數就大。

看題目：20 8090＞20 0809

（數位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。）

生肯定，如果學生回答不完整，可以請同學補充。

如：1900＜2萬

師：如果碰到這樣的數時，應該怎么辦？

（可以先把2萬化成阿拉伯數字，然后再按照比較的方法。）

（五）省略“億”“萬”后面的尾數

1．整億整萬的數。

如：470 0000＝470萬

0000 0000＝127億

師：這樣的數要怎樣省略？

（整萬的數要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數要省略億后面的八個零，加一個億字。）2．求近似數

如：1292 4800≈1292萬

7200 0000≈3億

0720 0000≈35億

師：求近似數要怎么求？

（省略萬后面的尾數要看千位上的數，然后省略后面的數，加一個萬字。

省略億后面的尾數要看千萬位上的數，然后省略后面的數，加一個億字。）

在這里要重點強調整數和近似數是不同的，要注意符號。

四、自主檢評，完善提高

（一）填一填。1、1億是（）個一千萬。

2、一個數的最高位是十萬位，這個數是（）位數。3、60402800是由6個（）、4個（）、2個（）、8個（）組成的。

4、在30206860這個數中，（）位和（）位上的0不讀，把它四舍五入到萬位約等于（）。5、5個千萬、5個萬和5個百組成的數是（）。

（二）我是小法官。1、40008讀作四萬零八。（）2、54000里有54個10000。（）3、9090090左邊的9表示9個十萬，中間的9表示9個萬，右邊的9表示9個十。（）

4、七位數一定比六位數大。（）

5、最大的五位數比最小的五位數多99999。（）

6、一個數字所占的數位不同，它表示的大小也不同。（）

（三）課堂小結：學生略談自己的收獲。

第二篇：四年級上冊1.8大數的認識復習課教案

1.8 大數的認識復習課

教學目的：

1．進一步復習億以內數的數位順序表。

2．進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數。3．結合練習素材使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。教學重點：

進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬后面的數。教學關鍵：

以練習的方式來鞏固億以內數的讀法和寫法。教學過程：

一、復習數位順序表

1．讓學生回憶一下億以內數的數位，并指名同學背誦。2．在黑板上掛數位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？ 生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。

3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？ 4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？ 5．講評練習有關這方面的練習。

二、復習億以內數的讀法

1．師：我們已經學習了億以內數的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？ 第一步做什么？第二步？

生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。3．復習中間和末尾有零的讀法。①每一級的末尾有零。

如：789 0000

讀作：七百八十九萬 45 0000 0000

讀作：四十五億 師：每一級末尾的零都不讀。②中間和末尾有零的情況。

如：4005 2136

讀作：四千零五萬二千一百三十六

1435 0871 0532

一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二 師：零放在什么位置要讀？ 生：每一級前面和中間的零都要讀。師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？ 生：都只讀一個零。

4．請同學把讀法的法則在總結一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復習億以內數的寫法

1．師：我們已經學習了億以內數和億以上數的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？ 第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。七千萬零五百（7000 0500）

2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

生：每一級的末尾沒有單位時應該用零占位。如：五百二十一萬（521 0000）3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（7000 0050）

生：要對準數位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（600 8000）

4．請同學總結寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學生回答。

四、比較大小

師：在比較大小的時候，我門應該怎么做？第一步？有幾種情況？ 生：第一步分級。

師：如果數位相同和不同怎么辦？ 看題目：20 8090＞20 0809 生：數位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

生肯定，如果學生回答不完整，可以請同學補充。如：1900＜2萬

師：如果碰到這樣的數時，應該怎么辦？ 生：可以先把2萬化成阿拉伯數字。師：然后在按照比較的方法。如：3458＜123456

生：數位不同，只要看數位多的數，那個數就大。

五、省略“億”“萬”后面的尾數 1．整億整萬的數。

如：470 0000＝470萬

0000 0000＝127億 師：這樣的數要怎樣省略？

生：整萬的數要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數要省略億后面的八個零，加一個億字。

2．求近似數

如：1292 4800≈1292萬 2 7200 0000≈3億

0720 0000≈35億 師：求近似數要怎么求？

生：省略萬后面的尾數要看千位上的數，然后省略后面的數，加一個萬字。省略億后面的尾數要看千萬位上的數，然后省略后面的數，加一個億字。在這里要重點強調整數和近似數是不同的，要注意符號。

六、總結

讓學生自己總結，然后回去好好復習。

第三篇：3小學數學 四年級 大數的認識復習課

大數的認識復習課

教學目的：

1．進一步復習億以內數的數位順序表。

2．進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數。

3．結合練

習素材使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。

教學重點：

進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬后面的數。

教學關鍵：

以練習的方式來鞏固億以內數的讀法和寫法。

教學過程：

一、復習數位順序表

1．讓學生回憶一下億以內數的數位，并指名同學背誦。

2．在黑板上掛數位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？

生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。

3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？

4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？

5．講評練習有關這方面的練習。

二、復習億以內數的讀法

1．師：我們已經學習了億以內數的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。

2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。

如：4005

2136（四千零五萬二千一百三十六）

1084

3005

2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）

師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。

3．復習中間和末尾有零的讀法。

①每一級的末尾有零。

如：789

0000

讀作：七百八十九萬

0000

0000

讀作：四十五億

師：每一級末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：4005

2136?　　　讀作：四千零五萬二千一百三十六

1435

0871

0532　　　　一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二

師：零放在什么位置要讀？

生：每一級前面和中間的零都要讀。

師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？

生：都只讀一個零。

4．請同學把讀法的法則在總結一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復習億以內數的寫法

1．師：我們已經學習了億以內數和億以上數的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。

七千萬零五百（7000

0500）

2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

生：每一級的末尾沒有單位時應該用零占位。如：五百二十一萬（521

0000）

3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（7000

0050）

生：要對準數位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（600

8000）

4．請同學總結寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學生回答。

四、比較大小

師：在比較大小的時候，我門應該怎么做？第一步？有幾種情況？

生：第一步分級。

師：如果數位相同和不同怎么辦？

看題目：20

8090＞20

0809

生：數位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

生肯定，如果學生回答不完整，可以請同學補充。

如：1900＜2萬

師：如果碰到這樣的數時，應該怎么辦？

生：可以先把2萬化成阿拉伯數字。

師：然后在按照比較的方法。

如：3458＜123456

生：數位不同，只要看數位多的數，那個數就大。

五、省略“億”“萬”后面的尾數

1．整億整萬的數。

如：470

0000＝470萬

127

0000

0000＝127億

師：這樣的數要怎樣省略？

生：整萬的數要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數要省略億后面的八個零，加一個億字。

2．求近似數

如：1292

4800≈1292萬

7200

0000≈3億

0720

0000≈35億

師：求近似數要怎么求？

生：省略萬后面的尾數要看千位上的數，然后省略后面的數，加一個萬字。

省略億后面的尾數要看千萬位上的數，然后省略后面的數，加一個億字。

在這里要重點強調整數和近似數是不同的，要注意符號。

六、總結

讓學生自己總結，然后回去好好復習。

第十六課時大數的認識（復習課二）

福建省廈門市湖明小學

吳炯鷺、林齊麗師

教學目標：

1．使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2．掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

3．認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

教學重點：

在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

教學難點：

在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

教學關鍵：

掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將數萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

教學過程：

第一關：明辨概念。（以搶答形式出現，師給予點評）

一、填空。

⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬。

⑵從個位起，第五位是（萬位），計數單位是（萬），第九位是（億位），計數單位是（億），第十二位是（千億位），計數單位是（千億）。

⑶1702030009是（10）位數，它的最高位是（十億位）。

⑷十萬十萬地數，數100次是（一千萬）。

⑸一個數是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數寫做（76？0030）。

⑹一個數千萬位上是8，萬位上是5，其它各位上都是0，這個數是（8005？0000）。

⑺1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬，（100）個百萬是一億。

⑻在4和6之間填上（5）個0，這個數就萬為四百萬零六。

⑼30300030最高位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十萬），最后的3表示（3個十）。

⑽一個六位數，最低位上是1，任意兩個相鄰數位上數字的和都是6，這個數寫作（515151）。

⑾591000是由（59）個（萬）和（1000）個（一）組成。

二、判斷對錯

⑴讀數和寫數都要從最高位讀起或寫起。

⑵4321＞4320萬

⑶9□000≈9萬，□里最小填0。

⑷四萬零五百寫作：40000500

⑸404040讀作四十萬四千四十。

三、選擇正確答案的序號填在（）里。

⑴13500000元＝（）。

A、135元

B、1350元

C、1350萬

D、1350萬元

⑵讀5000505這個數時，要讀（）個零。

A、1

B、2

C、3

D、4

⑶一個數最高位是（）位，這個數是八位數。

A、百萬

B、十萬

C、千萬

D、億

⑷有一個數，萬級是207，個級是375，這個數是（）。

A、207375

B、2070375

C、2073750

⑸下面各數中，最接近20000的數是（）。

A、19998

B、20003

C、21000

第二關：細答基本（先讓學生獨立完成，集體講評）

一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。

567765〇576756

3560000〇356萬

二、按要求寫數。

90000000000噸＝900億噸

810000千克＝81萬千克

三、求近似數。

74380≈74萬（四舍五入到萬位）。

1309998572≈13億（四舍五入到億位）。

第三關：勇闖萬難（先讓學生獨立思考，再講評）

一、根據數的組成填寫下面各題。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

二、用2、7、0、3、1這五個數組成一個五位數，其中最大的數是（73210），最小的數是（10237），約等于7萬的最小的數是（70123），約等于3萬的最大的數是（32710）。

三、用5、4、7和2個0組成五位數，使這個數：

⑴只讀一個零：50047，50074，40057，40075，70045，70054

⑵讀兩個零：50407，40507，70405，50704，40705，70504

⑶一個零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500

作業：認真復習，明天考試。

課后追記。

第四篇：四年級數學上冊大數的認識復習試題

1.在數位順序表中，從右邊起第一位（）位，表示幾個（）；第五位是（）位，表示幾個（）。

2.289803769是（）位數，左起第一個9在（）位上，表示（）；第二個9在（）位上，表示（）。

3.九千零九十萬九千零九十，寫作（）

4、240□375≈240萬，在□里最大能填（），還可以填（）。

5、把一個數省略萬位后面的位數，“五入”后是30萬，這個數的千位上最小應該（），最大應該是（），萬位上一定是（）。

6、74□042≈75萬，在□里最小能填（），還可以填（）。

7、改成用萬或億作單位的數。

19500000（）萬36100235005（）億***2（）億

8、連一連。

******504002000106

32只讀一個零讀兩個零一個零也不讀

9、比一比。

26億○260000萬七億零九○70000009七億零九○70000009

68243○6323430580060○31500006四千五百萬○450000010、（1）從大到小排排隊：***0685603608050

（2）由輕到重排排隊：409千克40190000克409噸409克

（3）將下列數由長到短的順序排列：5043300米、504千米、50433千米、5040000米

11、用圓圈出近似數，用三角圈出準確數。

（1）、我今年9歲了，體重大約是25千克。

（2）這里有2000多個座位。

（3）這里有15名服務員，3000多種商品。

（4）音樂教室可容納70多人，現在只有25人在上課。

12、由0,2,4,1,5,9,7組成的最大七位數是多少？最小七位數是多少？

13、一個六位數，它的萬位和千位上都是8，最高位上是最大的一位數，這個六位數最小是多少？最大是多少？

14、一個八位數，各位，百位和萬位上是2，其余數位上是最大的一位數。

（1）這個數是多少？請讀出這個數。

(2)用“四舍五入”法省略萬位后面的尾數約是多少？

（3）這個數與最小的八位數相比，大多少？

第五篇：人教版小學四年級數學上冊《大數的認識》復習課教學反思

本節課對大數的認識進行了復習，復習的目的是讓學生進一步掌握數位順序表，計數單位以及多位數的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數。進一步掌握用“四舍五入”法求一個數的近似數，會正確將多位數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。這節課的教學重點是進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略萬、億后面的尾數。采用以練習的方式來鞏固億以內數的讀法和寫法。

在復習中我根據復習課的本質，引導學生系統整理本單元的學習內容。在新課程理念的指導下，靈活的整理知識點，設計練習題，學生在教師引領下積極地完成了復習內容。本節課的思路清晰，我的感覺還不錯。具體是這樣的： 在上課之前，我已讓學生自己結合課本整理，歸納本單元的知識點，并用自己的方式寫下來，目的是培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]的總結、概此文轉自斐.斐課件.園ffkj.net括能力。課堂上直接引導學生說說本單元都學了哪些內容，學生邊說教師一邊板書，然后進行梳理，形成知識結構圖，這樣學生對本單元的知識點就一目了然。

在理清數位順序表這個知識點之后，進行了課堂練習，目的是加深學生對這一知識點鞏固，檢驗學生的掌握情況，然后對大數的讀法，大數的寫法，大數的比較大小，多位數的改寫及求近似數等，每一個知識點進行回顧，歸納總結。當指名學生出題讓大家練習時，學生的興致很高，都愿意展示自己，課堂氣氛由原來的沉悶，變得活躍起來。

總的來說，在復習中我能較靈活的組織教學，采用邊講邊練、或理練結合的方式進行，在練習題的設計上，盡量做到形式多樣，避免枯燥，以激發學生的學習興趣為主。