第一篇：大數的認識評課

《大數的認識復習》評課

本節課對大數的認識進行了復習，復習的目的是讓學生進一步掌握數位順序表，計數單位以及多位數的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數，會正確將多位數改寫成用“萬”或“億”作單位的數以及數的大小比較。這節課的教學重點是進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，采用練習的方式來鞏固億以內數的讀法和寫法及改寫。

在復習中教師根據復習課的本質，引導學生系統整理本單元的學習內容。在新課程理念的指導下，靈活的整理知識點，設計練習題，學生在教師引領下積極地完成了復習內容。本節課的思路清晰，效果良好。具體如下：

在上課之前，教師讓學生自己結合課本整理，歸納本單元的知識點，并用自己的方式寫下來，培養了學生的總結、概括能力。課堂上直接引導學生說說本單元都學了哪些內容，學生邊說教師一邊板書，然后進行梳理，形成知識結構，這樣學生對本單元的知識點就一目了然。

在理清數位順序表這個知識點之后，進行了課堂練習，加深了學生對這一知識點鞏固，檢驗學生的掌握情況，然后對大數的讀法，寫法及大數的改寫，每一個知識點進行回顧，歸納總結。學生學習的積極性很高，都愿意展示自己，課堂氣氛活躍。

總的來說，在復習中教師能較靈活的組織教學，采用邊講邊練、或講練結合的方式進行，在練習題的設計上，盡量做到形式多樣，避免枯燥，以激發學生的學習興趣為主。

本節課也有不足的地方。復習課應該是查漏補缺提高深化，因此，在上課之前應該全面了解學生的知識掌握情況。教學環節要緊密聯系，課堂上的調控要隨機應變，不能只按照自己的教案上課。

第二篇：大數的認識評課稿

《大數的認識》評課稿

福泰小學 王蕾華

作為小學數學的三大基本數學思想，推理在每一節課中都起著至關重要的作用。一方面學生可以運用推理進行自主學習，掌握新知識，另一方面，在運用與學習中逐漸提高學生的推理能力。在本節課中，學生經過一至三年級對數的認識，已經具備了一些關于數的認識的直接經驗，對萬以內數的組成和計數單位也有了一定了解?；谝陨险J識，教師從學生原有的知識結構和認知規律出發，對教材進行整合。首先讓學生依次經歷體會每一級級計數單位的生成過程，然后引導學通過對個級數讀法進行類比推理，遷移到整個萬級與億級的數。在此基礎上歸納總結分級讀數的原理與方法，通過在讀數的過程中體會分級的意義，同時拓展了學生今后延伸學習的思維與能力。使之不斷提升學生的數概念認識，形成學習結構，為后續學習奠定主動發展的契機。

1．推理讓思維活動化。在探究新知環節，在相互討論的過程中充分給學生想的時間、說的機會以及展示思維過程的舞臺，逐步讓學生理解掌握

（1）10個一千是一萬

（2）用一個珠子變一個萬，可以合并同桌兩人的計數器（3）計數器合并后，同桌合作創造新的計數單位

（4）新一組計數單位與前一組計數有哪些相同與不同的地方? 通過他們自主學習、合作探究,展示學生解決問題的思想方法，引導學生積極主動地參與到課堂活動中來，在活動中運用類比的思維方法思考問題，用類比的思維方式提高活動的有效性，要求學生在學習類比推理的過程中運用類比推理，有效的提高課堂教學的效率和容量。

2．推理讓探究自主化。當學生創造出萬級的單位以后，教師趁熱打鐵要求學生根據剛才創造計數單位的經驗創造新一組的計數單位，有了前面的經驗與方法，學生自然地拿來解決新問題，很快學生回答出：億，十億，百億，千億，然后再進行相應的分析歸納：新的一組計數單位，他們之間與前面兩組之間又有什么關系呢？這時學生的思維活躍，自主參與度高，課堂上的表現自然也是積極活躍的。

3．推理讓發展個性化。

在探究大數的讀法時，教師沒有一步一步的教，而是通過計數器讓學生體會四個數

在讀

法

中的聯

系

與

不

同3245---32450000----324500000000----324532453245，這時，學生各持己見，爭先恐后地將自己的想法公之與眾，這樣引導學生將以有經驗進行拓展，通過合理而主動的類比與歸納，不斷修正自己的想法，自主習得新知。

整堂課層次清晰，重點突出，充分發揮了“兩主”的作用。為學生安排了多樣、有效的學習活動，引導學生充分地觀察、實驗、歸納，鍛煉了學生的數學思維力。對于大數的認識的教學，不僅僅滿足于學生認識萬級和億級的計數單位；知道相鄰兩個計數單位之間的進率。學會分級與簡單的讀數上，更重要的是引導學生經歷了一個數學推理的過程，通過學生的推理，激發學生學習數學的興趣，通過學生的推理，使學生全身心的投入到學習活動中，教師給了足夠的思考空間，通過反復推理，使學生體驗到成功的喜悅，從而積極愉快的進入到運用。既幫助學生理解和掌握了知識，又培養了學生學習數學的興趣，也幫助學生在萬以內數和萬以上數之間進行建構，使學生獲得了真正的發展，同時在學習中培養了學生的思維能力，使學生受到推理方法的啟蒙教育。

第三篇：大數的認識復習課

大數的認識復習

審核人：吳曉玲 編制人：吳曉玲

學習目標：

1．復習億以內數的數位順序表。

2．鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的尾數。

學習重點：進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬位后面的尾數。學習過程：

一、復習數位順序表

1、填寫30頁的數位順序表。

2．觀察數位順序表的分級情況：從個位到千位為（）級，萬位到千萬位為（）級，從億位到千億位是（）級。3．常用的計數單位有（）每相鄰兩個計數單位之間的進率是（），這種計數方法叫做（）法。

二、復習多位數的讀法和寫法。

1、小組內交流多位數的讀法.60308700000 讀作： 269008000

讀作： 40052136

讀作： 4500000000 讀作：

2、說說多位數的寫法.二十五億三千零九萬

寫作： 五百一十億零二百零七萬

寫作： 五百二十一萬

寫作： 七千萬零五十

寫作

四、比較大?。?/p>

小組交流數的大小比較的方法：

123150000（）90780000

7036400000（）7963000000 26090800000（）26900800000

5270230000（）496 92000000

五、改寫和省略。

1．改寫成用“萬”和“億”作單位。

470 0000＝（）萬

12700000000＝（）億

90000000000噸＝（）億噸

810000千克＝（）萬千克 2．求近似數

1292 4800≈（）萬7200 0000≈（）億

3507200000≈（）億

74380≈（）萬

1309998572≈（）億

六、綜合練習。

1、括號內填上合適的數。

34（）2000000≈ 34億 4（）8000≈50萬 290（）43000＜290500000 50307000＞（）1000000

2、一個八位數，他的千萬位上和千位上都是6，個位上是9，其它各位上都是0.（1）寫出這個數。

（2）把這個數萬位后面的尾數省略，求出它的近似數。

第四篇：大數的認識復習課（精選）

大數的認識復習課

本節課主要來復習本單元所學的內容，通過練習，讓學生掌握憶以內數的讀寫法，比較這些數的大小，并能結合所學問題，來解決實際問題。

教育目標：

基礎知識: 通過復習，使學生鞏固本單元所學習的憶以內數的讀寫法，能熟練地比較數的大小，能把一些大數目的數字改寫成用“萬”“億”作單位的近似數。

思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。

教學重難點：掌握改寫方法，正確改寫。

教學具準備：數位順序表、電腦

教學設想：

學習過程：

一、復習

1、出示96頁的第3題，指名學生練習寫數

2、出示題目：

請你讀出下面各數：

53040000000***00***0000

***32200001294***0

二、鞏固練習

1、電腦出示題目，鞏固學生對由若干個萬和若干個1組成的數的認識（96頁的第一題）

2、復習把大數目改寫成用“萬”“億”作單位的近似數。（97頁的第4、5、7、8題）

三、小結

四、測試

課后小結：

作者:李文博單位：安丘市興安街道天潔希望小學

第五篇：大數的認識復習課

大數的認識復習課

（一）教學目的：

知識與技能：進一步復習億以內數的數位順序表。

過程與方法：進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數。

情感態度與價值觀：結合練習素材使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。

教學重難點：進一步復習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬后面的數。教學關鍵：以練習的方式來鞏固億以內數的讀法和寫法。

教學過程：

一、復習數位順序表

1．讓學生回憶一下億以內數的數位，并指名同學背誦。

2．在黑板上掛數位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？

生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。

3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？

4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？

5．講評練習有關這方面的練習。

二、復習億以內數的讀法

1．師：我們已經學習了億以內數的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？ 第一步做什么？第二步？

生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。

2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。

3．復習中間和末尾有零的讀法。

①每一級的末尾有零。

如：789 0000讀作：七百八十九萬

0000 0000讀作：四十五億

師：每一級末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：4005 2136讀作：四千零五萬二千一百三十六

1435 0871 0532一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二 師：零放在什么位置要讀？

生：每一級前面和中間的零都要讀。

師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？

生：都只讀一個零。

4．請同學把讀法的法則在總結一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復習億以內數的寫法

1．師：我們已經學習了億以內數和億以上數的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。

七千萬零五百（7000 0500）

2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

生：每一級的末尾沒有單位時應該用零占位。如：五百二十一萬（521 0000）

3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（7000 0050）

生：要對準數位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（600 8000）

4．請同學總結寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學生回答。

四、比較大小

師：在比較大小的時候，我門應該怎么做？第一步？有幾種情況？

生：第一步分級。

師：如果數位相同和不同怎么辦？

看題目：20 8090＞20 0809

生：數位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

生肯定，如果學生回答不完整，可以請同學補充。

如：1900＜2萬

師：如果碰到這樣的數時，應該怎么辦？

生：可以先把2萬化成阿拉伯數字。

師：然后在按照比較的方法。

如：3458＜123456

生：數位不同，只要看數位多的數，那個數就大。

五、省略“億”“萬”后面的尾數

1．整億整萬的數。

如：470 0000＝470萬127 0000 0000＝127億

師：這樣的數要怎樣省略？

生：整萬的數要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數要省略億后面的八個零，加一個億字。

2．求近似數

如：1292 4800≈1292萬2 7200 0000≈3億35 0720 0000≈35億 師：求近似數要怎么求？

生：省略萬后面的尾數要看千位上的數，然后省略后面的數，加一個萬字。

省略億后面的尾數要看千萬位上的數，然后省略后面的數，加一個億字。在這里要重點強調整數和近似數是不同的，要注意符號。

六、總結

讓學生自己總結，然后回去好好復習。

板書設計：

大數的認識復習課

讀數的時候要注意什么問題？

課后反思：

大數的認識（復習課二）

教學目標：

知識與技能：使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

過程與方法：掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

情感態度與價值觀：認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

教學重點：在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

教學難點：在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

教學關鍵：掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將數萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

教學過程：

第一關：明辨概念。（以搶答形式出現，師給予點評）

一、填空。

⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬。

⑵從個位起，第五位是（萬位），計數單位是（萬），第九位是（億位），計數單位是（億），第十二位是（千億位），計數單位是（千億）。

⑶1702030009是（10）位數，它的最高位是（十億位）。

⑷十萬十萬地數，數100次是（一千萬）。

⑸一個數是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數寫做（76？0030）。⑹一個數千萬位上是8，萬位上是5，其它各位上都是0，這個數是（8005？0000）。⑺1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬，（100）個百萬是一億。⑻在4和6之間填上（5）個0，這個數就萬為四百萬零六。

⑼30300030最高位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十萬），最后的3表示（3個十）。

⑽一個六位數，最低位上是1，任意兩個相鄰數位上數字的和都是6，這個數寫作（515151）。

⑾591000是由（59）個（萬）和（1000）個

（一）組成。

二、判斷對錯

⑴讀數和寫數都要從最高位讀起或寫起。

⑵4321＞4320萬

⑶9□000≈9萬，□里最小填0。

⑷四萬零五百寫作：40000500

⑸404040讀作四十萬四千四十。

三、選擇正確答案的序號填在（）里。

⑴13500000元＝（）。

A、135元B、1350元C、1350萬D、1350萬元

⑵讀5000505這個數時，要讀（）個零。

A、1B、2C、3D、4

⑶一個數最高位是（）位，這個數是八位數。

A、百萬B、十萬C、千萬D、億

⑷有一個數，萬級是207，個級是375，這個數是（）。

A、207375B、2070375C、2073750

⑸下面各數中，最接近20000的數是（）。

A、19998B、20003C、21000

第二關：細答基本（先讓學生獨立完成，集體講評）

一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。

567765〇5767563560000〇356萬

二、按要求寫數。

90000000000噸＝900億噸810000千克＝81萬千克

三、求近似數。

74380≈74萬（四舍五入到萬位）。

1309998572≈13億（四舍五入到億位）。

第三關：勇闖萬難（先讓學生獨立思考，再講評）

一、根據數的組成填寫下面各題。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

二、用2、7、0、3、1這五個數組成一個五位數，其中最大的數是（73210），最小的數是（10237），約等于7萬的最小的數是（70123），約等于3萬的最大的數是（32710）。

三、用5、4、7和2個0組成五位數，使這個數：

⑴只讀一個零：50047，50074，40057，40075，70045，70054

⑵讀兩個零：50407，40507，70405，50704，40705，70504

⑶一個零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500

作業：認真復習，明天檢測。

第二單元角的度量復習課

教學目標：

知識與技能：通過復習，使學生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯系與區別，掌握各種圖形的特征。

過程與方法：掌握量角和畫角的方法。并培養學生畫圖的能力。

情感態度與價值觀：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。教學重、難點： 重點是會畫角與量角。

教學過程：

一、復習整理：

1、本節課對“第二單元”這部分知識進行整理和復習。

板書課題：復習角的度量

2、打開數學書看第二單元的內容，看看都學習了哪些內容？

哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

老師指導并歸納，總結在黑板上。

問：你認為這兩個單元哪些內容比較難？你最容易出錯？

二、復習知識點

1、復習角的度量

1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關系？

任意畫直線、射線和線段，出題進行判斷。

１）什么叫角，角的大小與什么有關系？與什么沒關系？

２）用量角器量角的方法是什么？

舉例匯報量角方法。

用三角板拼角

75度、105度、120度、135度、150度、180度。

３）什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關系。

４）畫指定度數的角。

65度、100度、155度、畫角的方法是什么？

三、練習內容：

1、出示角：學生量出角的度數。

2、出示圖，計算角的度數

四．總結：

這節課復習了什么？還有什么問題？？

五、作業；

練習二十一9——10題