第一篇：四年級下作文全

小煩惱熱線優秀作文1 謝謝“小煩惱熱線”

哎！糟了，這次考試又得88分，該怎么向父母交代呢？平時考試又不溫習這次考得這么差，真是自討苦吃。突然，在我的腦海里跳出了一盞小燈，咦！想到了，給“小煩惱熱線”打個電話，不就行了嗎？我拿出了小型電話機撥打：2265987。不一會兒就打通了，一位接電話員親切地對我說：“你好！這里是“小煩惱熱線”，請問你有什么事我可以幫助你的呢！”我聽了后，感到很新鮮，因為我是昨天才知道原來前幾天學校就開通了“小煩惱熱線”早已經開通了，所以第一次打給“小煩惱熱線”不時會有點緊張。我沉默了半分鐘，才回應那個接電話員，于是，我把我煩惱的原因全部告訴給她聽，她聽了后就這樣說：“小同學其實這種問題我也經常見過，其實你不必這么煩惱，人總會有錯，就像偉大的發明家愛迪生也遇到難事，也曾給母親批評過，但是，他還是繼續努力學習。你想想看，人人總會遇到難事，這就看你怎么解決，不過我告訴你，只要你誠實的向父母匯報成績，說出原因，下次你就再去努力考個好成績，這樣你就會覺得沒有任何顧慮，整個人全都放松。”“原來這樣，好，謝謝你，再見！”“再見。”

自從開通了“小煩惱熱線”我的煩惱就很容易解決了。小煩惱熱線優秀作文2 主持人：這里是小煩惱熱線。如果你有什么不開心的事，可以跟我傾訴，以此釋放你心里的壓抑，同時接受幫助。

小煩惱：我是拂曉外國語學校四年級的學生王凱，我不知道家庭作業寫完后干什么。主持人：你可以看一些課外書籍，這樣不僅可以陶冶你的情操，還可以拓展你的視野。熱心聽眾：你還可以幫爸爸媽媽做些力所能及的家務事啊，還可以做運動，鍛煉身體，增強體質呀！

小煩惱：恩，知道了，謝謝。我還有個問題，我很膽小怎么辦啊？我很想改變，可 …… 主持人：這個啊，你可以試著嘗試一些新的東西，遇到困難自己想辦法解決，慢慢地就可以變得膽大了。

熱心聽眾：平時不要看一些恐怖的書籍或電視，不要亂想害怕的事。

小煩惱：我還有最后一個問題，自己做事時沒有耐心，做不了多久就想放棄了，怎么辦啊？ 主持人：小朋友，你一定要記住，做任何事情都要有耐心，恒心和信心，做事不能半途而廢。否則，將會一事無成啊！

小煩惱：好的，我記住了，謝謝，再見！主持人：好，再見，歡迎下次再來！

香樟樹 作文一

香樟樹又名瑤人柴，在我老家門前就有四棵。

香樟樹的樹干又粗又高，高達30米左右，大的直徑可達3米，樹冠廣展，樹葉茂盛，氣勢雄偉，像一把天然的遮陽傘，又像一頂翠色欲流的帽子，香樟樹葉子是卵形的，葉子正面碧綠無比，好像上面抹了一層油一樣，葉子反面則是粉紅色的，摸上去十分的光滑，還具有一定的藥用價值。

香樟樹冬天也不會掉葉，依然是青翠怡人，和松樹一樣像一個個綠色的陸戰隊隊員在與暴雪寒風抗爭，獨特的是清明節時，這時便換上了火衣裳，風一吹，火紅的樟樹葉便在天空翩翩起舞，灑灑地落了一地，香樟樹春天就開花了，每年當我路過樟樹時，總是聞到一股香濃的氣味，我抬頭一看，只見那一朵朵黃色的小花，像一顆一顆在天空一閃閃的星星。他的果實未成熟時是青的，而成熟后的果實變得深紫色，我和朋友都喜歡叫它“香氣彈”。

香樟樹是常綠喬木，一年四季都是綠色而有香氣，香樟樹全身都是寶，從樹葉到根都可以入中藥，而且還是十分優良的木材，香樟樹皮入中藥，可以治療皮膚表面的組織潰瘍，樹果入中藥，可以治療感冒發燒，樹根，可以治療跌打損傷和胃病，樟樹本身有一種香味，這種香味可以驅趕蚊蠅，可以防止蛀蟲的情況，所以人們經常用香樟樹來做家居。

通過這些觀察如查閱所料，我明白了樟樹的特點，學到了許多大自然的知識。

香樟樹

走進我的學校，你就會發現圍繞四周圍墻的是一棵棵高大茂盛的樹。只要你走進學校，往你鼻子里鉆的都是那樹濃濃的清香。我想：大馬路上也有這種樹，家鄉河邊也有，離這兒不遠的工廠旁也有，哦！還有公園里也有，許多風景區也有，隨處可見。

一放學，我就馬上回家問媽媽那是什么樹？一詢問才知道，那個是香樟樹。香樟樹是樟料類的，十分高大茂盛。為什么叫香樟樹呢？我再次詢問媽媽。媽媽告訴我，因為香樟樹上有許多紋路，好像有什么文章似地，讀不完也看不見，所以就在“章”字旁加一個“木”作為樹名，而且香樟樹還很香，所以稱為“香樟樹”。走近香樟樹就會看見它粗肢體壯，茂密茂盛，走上前摸一摸，它那粗壯的樹干，十分粗糙，好像真的有什么文章似的，摸上去又好像是起了一陣大風，引起了“小浪花”，樹皮皺皺的。我很想摘一片樹葉聞一問，但又不舍得，就揀起草地上飄落下來的香樟葉子聞聞，十分香，一不小心就會陶醉在那香味里。

香樟樹在學校里能夠美化我們的環境，在馬路上能吸收二氧化碳和汽車的尾氣，釋放出新鮮的氧氣。還能作為家具的好材料，防霉防蛀，有清香。

我們要學習香樟樹頑強的生命力和為人類造福的精神。

吊蘭

吊蘭的葉子又細又長，中間是淡雅的淺綠色，好淺好淺，看上去是那么舒服。

葉子的邊緣是翠綠色的，和淺色形成鮮明的對比。兩種顏色襯在細長的葉子上，好像無數條彩帶從上面吊下，使人眼前一亮，有如看到一幅亮麗的風景畫。

吊蘭的葉子很密，它們從中間長出，分別向外垂吊。從密密的葉子中長出又黃又嫩的莖，它們也垂吊在半空中。莖上也會長出一簇一簇的葉子，為吊蘭增添了許多光彩。一陣風吹過，細長的莖和細長的葉子在風中盡情飄擺，好像一位小姑娘在甩動自己的辮子，給人一種舒服的感覺`````` 春天，莖上的嫩葉中開了花，是白色的，好小。有的半開，像羞答答小姑娘；有的全了，像個驕傲的公主，到處炫耀自己的美麗。白色的花瓣中出現金黃色的花心，一聞，哇！好清香!這時我總是忍不住想摘一根莖插在花瓶內。

吊蘭的生命力很強，在莖上摘下一簇嫩葉，栽在土中它自己就會迅速生長起來。不像那些名貴的花草一碰就要死要活。所以我十分佩服吊蘭那頑強的生命力。

世界上的花多得數不清，什么樣子的花都有。當然每個人喜歡的花便不同了，有的喜歡火把般的美人蕉`有的喜歡名貴的牡丹`還有的喜歡像公主般漂亮的荷花，甚至有人喜歡不起眼的野花``````而我獨愛吊蘭。

啊！吊蘭，我愛你！

第一次做家務活

豐盛的晚餐端上來了，我垂涎三尺，胃口大開。禁不住筷子手指雙管齊下，真像一只小饞貓。媽媽瞧著我這副樣子，一本正經地宣布：“今天誰吃得最慢，誰就洗碗。”我想：媽媽知道我每餐飯都吃得最慢。這不是分別在捉弄我嗎？結果可想而知——今晚我洗碗了。

倒霉的我穿上媽媽廚房的專用外套，真像一位小廚師。我請媽媽做顧問，請爸爸做評委。在顧問的指導下，我先把碗筷小心翼翼地搬到水槽里，餐桌上的殘羹、剩菜用抹布抹到垃圾桶里去，把油膩膩的菜盆放在槽邊。接著用安利的洗潔精倒在洗碗布上，用洗碗布把碗筷全部擦一遍，然后用太陽能溫水給它們泡了個澡。接著用清水沖洗一下，把殘留在碗的水漬滴凈，一個個放入碗柜。只見大碗站在小 碗身上搖搖晃晃，像一個個不倒翁，顧問發現了小聲提醒我：“碗要從小到大倒扣在框子里，否則會摔個粉身碎骨的。”我馬上采納了顧問的建議。眼看洗碗的任務就要大功告成了，突然發現高壓鍋臟得面目全非。我想：平時，都是媽媽燒飯，爸爸洗碗的，這就是粗心大意的爸爸日積月累留下來的杰作，今天我得給它洗面革新了。想干就干，我挽起衣服的袖子，準備用清潔球擦高壓鍋的內部時，顧問又提醒說：“不要用力擦，要不然會破壞高壓鍋的表層，對人體有害的，金屬就會乘虛而入，融在食物里。”我聽了顧問的話，馬上改用軟布擦洗。不一會兒，我把高壓鍋內部擦得干干凈凈，外表用清潔球輕輕刷，沒多久高壓鍋洗得賊亮賊亮的，像一面面鏡子，顧問露出了滿意的笑容。最后是評委評分了，評委真是不看不知道一看嚇一跳，夸我是根“棒棒糖”，將來做家務一定會“青出于藍”。

我聽了，故作謙虛地說：“舉手之勞，多謝夸獎啦!”可心里比喝了蜜還要甜。學會安慰別人的作文

（一）：學會安慰別人

在我的記憶長河中，有許許多多閃亮的珍珠，每個珍珠里都藏著一個珍貴的回憶，其中有一個最大、最亮的珍珠……

就是那次，學校里在選小播音員，我們班是李笑婕和我去競選。李笑婕表現得很不錯，成功進入了復賽，而我表現得不好，被淘汰了出去，因此我一直很失落。

下課了，同學們一起擁上來安慰我：“好了，別難過了，這次失敗了，我們還有下次，下下次……你總會成功的！”可我的的眼神卻更加黯淡了，我垂下頭，一言不發……“哎呀，這有什么傷心的，我們還連去都沒去呢，我們都不難過！”她們繼續說道。“我沒有不高興呀。”我勉強擠出一點笑容，便把頭埋得更低了。同學們還想接著安慰我，可這時候上課鈴響了，她們只好各自回到位子上了。接下來的每一節課，我都把頭埋在手里，同學們看在眼里，急在心里。到了下午，我拖著沉重的腳步去上課，一到教室，李笑婕就走了上來：“還在不高興呀，怎么能這樣呢，應該笑口常開嘛！”說著，他做了一個滑稽的表情。我“撲哧”一聲笑了出來：“好了好了，我的小姑奶奶，我不難過了！”

以后，我再也沒有為這事傷心，因為，我雖然失去了一次當小播音員的機會，但是，我卻得到了許多真摯的友誼。

學會安慰別人的作文

（二）：安慰別人

得到他人的的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種美德。在我成長的歲月中，常常得到別人的關愛，而今天，我也真真正正地學會了關愛他人。

今天，我悶悶不樂地走在回家的路上。哎！今天作業很多，再加上考試考砸了，真是禍不單行，很想發泄一下。

突然，一只冰涼的手拉了一下我的衣角，我火氣很大，沒搭理。接著，我聽到了一把清脆的童聲：“大哥哥，請問東華醫院怎么走？我……”這時，我很想吼：不知道！可當我往后一看，發現和我說話的是一個淚流滿面的小男孩時，我把含在嘴里的話給吞了下去，我蹲下身子，幫他把眼淚擦掉，問：“小朋友，為什么去醫院？”“去看我媽媽。”他不假思索地說。我和他聊了幾句得知，他媽媽出車禍了，家里就他一個人。他不放心媽媽，想去看媽媽，還帶了自己煮的粥學會安慰別人的作文（4篇）學會安慰別人的作文（4篇）。我鼻子一酸，眼淚爭先恐后地奪眶而出。我站起來說：“直走，再左拐……”我手舞足蹈地說，他似懂非懂地點了點頭。最后，我還是擔心他找不到路，于是帶他去東華醫院。我一邊走，一邊安慰他，還用我的零用錢幫他買了一束花。我把小男孩安全地送到了醫院的大門口，才放心走了。

雖然我的作業寫到很晚，但我的心像吃了糖一樣甜。因為我學會了關愛他人！學會安慰別人的作文

（三）：學會安慰

細心的思思發現小敏最近悶悶不樂的，下課也不出去玩，只是坐在座位上發呆，臉上也沒有了笑容。有一次，思思還看到小敏在偷偷地抹眼淚呢！思思一打聽，原來是小敏家里出現了變故。思思覺得小敏現在最需要的就是安慰了。

可是該怎么安慰別人呢？思思沒經驗，她怕萬一說不好，反而讓小敏更難過了學會安慰別人的作文（4篇）文章學會安慰別人的作文（4篇）出自http://，轉載請保留此鏈接！。于是，思思向小玲老師請教，小玲老師告訴思思：“首先，只要你是真心誠意地安慰她，她就一定能感受到你的誠意；其次，你再想一想她悶悶不樂的原因是什么，只有對癥下藥，才會讓她開朗起來。”思思謝過小玲老師，便去找小敏了。

思思把手輕輕地搭在小敏的肩上，對小敏說：“小敏，你家里的事情我都聽說了。‘月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福’，有些事情一旦發生了，我們誰都沒有辦法改變。所以，你要學會接受。” 小敏鼻子一酸，抽噎著說：“思思，你說我家里怎么這么倒霉啊！”

思思安慰道：“小敏，你不能這樣想。不是有首歌叫《陽光總在風雨后》嗎？一切都會好起來的。再說了，你的家人一定也跟你一樣難過，可看到你這么傷心，他們會更難過的。你要樂觀堅強，好讓你的家人放心啊！”

小敏看著高考作文思思，感激地點了點頭。

思思又說：“老師和同學們都很擔心你，有什么困難我們都會幫助你的。小敏，你要向桑蘭姐姐學習，微笑著承擔一切。好嗎？”

小敏終于露出了笑容，用力地點點頭，說：“我心里舒服多了。謝謝你，思思！”

小朋友，安慰別人的時候，一定要真心誠意，設身處地地為他人著想。你要先了解他到底遇到了什么困難，然后有針對性地安慰他鼓勵他。

學會安慰別人的作文

（四）：學會安慰別人的作文 安慰的語言像冬天的陽光，能溫暖你我的心；安慰的語言像路邊的明燈，能照亮我們前進的路。我們人人都需要安慰。

記得有一次，我和媽媽逛街，看見一座樓房旁邊圍著一群人，我趕緊跑過去學會安慰別人的作文（4篇）作文。突然，看見一個人要跳樓。原來，那名男子買了保險，可他們一家三口窮得快沒錢了，他為了讓妻子和孩子過上好日子，準備跳樓自殺。這樣，保險公司就會給他們錢

這名男子準備跳時，保險公司的總管來了，語重心長地對他說：“這位先生你有沒有想過，你死后，你的妻子和孩子雖然有錢了，但她們會安心地過日子嗎？沒有你這個一家之主，她們會幸福地生活嗎？如果沒有你，她們還會活下去嗎？你到底想過這些沒有？”聽了這些話，那名男子像從夢中醒過來一樣，什么都想通了。于是從陽臺上下來了，跑到妻子和孩子前面，和她們抱頭痛哭起來。最后，人都散了。我不禁思索著：難道一句安慰的語言就能讓人動心嗎？難道一句親切、體貼的話就能幫助別人擺脫困境嗎？

“安慰別人，自己也會得到快樂。”在身邊的人遇到困難的時候，我們應該伸出友誼之手，幫助他們，更應該說一些安慰的話，讓他們不再傷心。

難忘的第一次

生活中,我們會遇到許多難忘的第一次，比如：第一次喊爸爸、媽媽，第一次游泳，第一次騎自行車，第一次坐飛機，第一次吃西餐……，這許多的第一次就像我們走過的腳印，數也數不清。這第一次可能是令人喜出往外，欣喜若狂的，也可能是讓人叫人傷心、悲痛欲絕的。第一次不一定快樂，但卻十分新鮮，第一次不一定成功，但卻令人難忘。

記得那還是在我六歲時的除夕夜，看到家里人除了我都在包餃子，忙得熱火朝天，好奇的我也不甘落后，也想顯顯身手。于是我就匆匆忙忙把手洗得干干凈凈，便湊到爸爸媽媽跟前，準備“大顯身手”。我先仔細觀察了爸爸媽媽包餃子的全過程，太簡單了！不就是在餃子皮上放點餡兒，用手收攏后使勁一捏就行了嘛！我想著當我成功包出精美的餃子，得到爸爸媽媽的夸獎的情景時，都快情不自禁地笑出聲來了！

說干就干，我漫不經心地拿起一張餃子皮，用羹匙往上面放了許多的餡。媽媽要來教我，我搖了搖頭便開始進行自己的“創作”。“呀呀呀，這餃子怎么不聽我的使喚呀！"剛捏好這邊的皮，那邊卻張開了小嘴巴，包好了那邊，這邊就又開了口，弄得我手忙腳亂！再看看爸爸，三個都包好了，我還一個都沒有完成。情急之下，我一使勁，哈！大功告成！不過，我還是很不好意思地拿給媽媽，經媽媽修正后，我的餃子才算是“餃模餃樣”了。

接下來很長時間里，我很認真，也很仔細地又包好了幾個，但都太難看了。而且感覺一個不如一個，我一點興趣都沒有了，都不想包了。仔細欣賞我的那幾個餃子，各個無精打采，好像都在對我說：“都怪你！你要是向媽媽虛心請教，我們還能變成現在這餃子不像餃子，包子不是包子的玩意嗎？”

我能感覺到我的臉在發燒，為了我的餃子們，我蹭到媽媽旁邊，不好意思地說：“媽媽，教教我好嗎？”。

媽媽爽快地答應了，她拿起一張餃子皮，說：“看，餡不要放太多，你剛才放得太多了，然后兩面對折，從左邊捏到右邊，然后用兩手拇指食指合攏，使勁捏一下，就好了”。媽媽邊說邊做，慢慢地將過程演示了一下。我仔細看明白后，才又開始動手。按照媽媽教的方法，很快就包出來了一個，盡管還不是很好看，但比先前包的好多了。經媽媽再三指點后，我又包了好幾個。終于，我的和媽媽包得差不多了！高興得我跳了起來！

第一次包餃子，給了我很深的印象，也給了我很大的啟發：很多事情看似容易，實際卻十分不易。因此，當我們遇到自己以前沒有親歷過的事情，尤其是看到那些表里面上看似好像很容易的事情時，不要自以為是，要虛心向別人請教，千萬不要怕丟面子，要時刻記住這句話：虛心使人進步，驕傲使人落后！一：班級公約

我們班很亂，都被校長評為“最亂的班級”。本來是教我們的老師和隔壁班的老師調換，我們班的臉丟光了！！看到此公約的同學請遵守，望相互轉告。

一，任何同學不可下課追逐打鬧，要有一顆忍讓的心，如發現大家打架，最好不勸架，應告訴老師。二，對方對你進行人身傷害或侮辱，不應傷害他人，應“要挾”他，去告老師，他便會賠禮道歉，如果他放膽去鬧，你就真的告老師。

三，不得亂丟紙屑，既不尊重別人的勞動成果，又污染環境。也不要隨地吐痰，如果忍不住，就吐到紙上，下課扔了。

四，不要亂說臟話，既不文明，又影響班級的榮譽。（圣誕節作文）

五，上課不要亂說話，影響課堂紀律。我們上科學課聲音最高達到98分貝，因此我常常戴耳塞。六，最重要的一點，同學之間不要彼此猜疑，信任最好。曾有一雙鞋毀了最佳小鎮，就是因為彼此不信任。

我的班級公約不咋地，望各位來看的添油加醋，再添幾條，謝謝合作。篇二：班級公約

班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多么快樂！我們都是集體的一員，集體的目標靠我們來共同實現，集體的榮譽靠我們來共同維護。我們一起來制定一個“班級公約”吧。

討論會開始了，同學們紛紛踴躍發言。有的同學說：“我們班不得流動紅旗的原因就是同學們沒有集體意識。”有的同學說：“有了班級公約就會規定同學們的行為舉止，讓同學們下課不再追跑打鬧，大聲喊叫。”有的同學說：“班級公約可以讓我們班的衛生，紀律等方面有很大的改善。”有的同學說：“班級公約可以讓老師少操心，同學們成為遵守紀律的好學生。”還有的同學說：“我們不能再為班級抹黑了

賀錦添同學說：“我們設定班級公約是為了阻止那些下課追跑的同學碰傷。” 余金波同學說：“我們可以在每天早上和中午來時清理一下自己腳下的垃圾。”

劉志鈺同學說：“我們每天早上來時讀班級公約5遍。要把班級公約牢牢記在心里，不管做什么事，都不要忘記。”

王祎爍同學說：“不管在什么場地，都要遵守我們的班級公約，因為這樣才能表現出來我們是省實驗小學的學生。” ……

劉老師說：“嗯，大家說的對，讓我們一起創造文明的四六班吧。” 篇三：班級公約

一個班級，一個團體，為了使我們這個團隊更加融合得像一個和諧的大家庭，陳老師組織我們全班同學各抒己見，踴躍發言，提出自己的好建議，好設想，一起來制定一個“班級公約”。討論會開始了，葛心怡同學心平氣和的說：“我們上課時，總是有人在底下竊竊私語，而在課堂這個嚴肅的地方，我們應該做到認真聽講，講話前先舉手，一定要等到老師準許之后，才可以起來發言。”

葛東海同學嚴肅地說道：“我們在上放學時，一定不可在路上逗留，更不可跟陌生人走。” 劉晶瑩同學迫不及待地說：“我們一下課，就會出現一些人在追逐打鬧，這樣一點也不安全。下課時，我們應該適當的玩一玩，最好哪兒也不去，就在教室里安安靜靜地左那兒看書。”說完，便不緊不慢地坐下了，教室里響起了熱烈的掌聲“還有中午在學校吃飯的一些同學，如果家里有急事，需要回家的，一定要告訴老師和值周老師，不能私自離開校園。”馬明宇同學鄭重的說。……

陳老師發言了：“大家都說得很好，但我們不能“嘴”上談“兵”，一定要用行動做出來，對嗎？”“對”我們一起大聲回答到。篇四：班級公約

有一次綜合課上，老師講到了一些班級公約，叫我們這個星期寫一些，所以，我就制定了以下幾條： 1.上學不遲到。如果遲到要減一顆星，二到三天一直遲到，就要相應地減星和抄寫文。

2.上課不能亂講話。上課時同學們要互相監督，發現講話的先提醒，如果不講了不減星，如果還說下課后報告負責的同學。如果是真的，講話的人減一顆星，報告的人加一顆星；如果是假的，報告的人減一顆星。

3.下課不能追逐打鬧。下課后不能打架，如果只是碰一下，沒打疼人，要互相原諒，如果打疼了，或者打傷了，減一到三顆星，嚴重的要減四到五顆星。

4.下課要有文明。見到老師要說：老師好。有事要進辦公室的時候要說：報告。還不能講臟話，講一句臟話減一顆星，超過五句的要抄一篇課文。5．中午有課堂作業沒做完不能出去玩。中午如果有老師布置的課堂作業，要做完才能出去玩，沒有做完作業被發現減一顆星。

以上就是我寫的班級公約，希望大家一定要遵守老師規定的公約，小事要互相原諒，互相團結，共同進步，成為四年級最好的班級。篇五：班級公約

親愛的同學們：為了加強班級管理，建立良好的班風班貌，培養同學熱愛集體，關心集體、團結互助的良好品質，努力爭創五星班級，文明班級，特制訂如下班級公約。望全體同學互相督促，共同遵守。

1、進校：穿戴整潔重儀表，危險物品莫帶來；進校說聲老師好，相互問候有禮貌。

2、集隊：出操集隊快靜齊，升旗儀式要莊重；聽好看好用心記，行為規范要遵守。

3、鍛煉：兩課兩操要參加，動作規范做好操；持之以恒是關鍵，體魄健壯素質好。

4、學習：上課專心勤思考，作業工整按時交；各種課程都重要，學會學習講方法。

5、課間：課間休息不打鬧，文明整潔要做到；上下樓梯有秩序，課間安全最重要

6、安全：生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規要記牢，出現事故莫慌張。

7、公物：公共財產要愛護，如有損壞要賠償；校園花草勤護理，三化建設靠大家。

8、生活：勤儉節約不挑吃，文明進餐講衛生；按時作息精神好，預防疾病身體棒。

9、離校：值日衛生勤打掃，離校熄燈關門窗；高高興興上學來，平平安安回家去。

10、目標：班級公約大家定，行為習慣常對照；同學之間常勉勵，遵紀守法班風好。

學會鼓勵 作文一

世界上沒有人生來⑨是天才，也沒有人生來⑨高人一等。既然如此，又有誰能在成功的道路上①帆風順呢？挫折，傷痛，悔恨，淚水，一切都是在所難免的。“跌倒了，那就爬起來”或許我們都會這么輕松地對自己說。可當周圍是一片灰暗時，茫然呢~~~我們又怎么爬起來？爬起來是要有支點的，如果周圍都是冷風冷雨，那么支點又何在呢？或許我們真的會永遠地倒在那里，再也爬不起來，但倘諾這時耳畔傳來一句“你能行”即使這聲音非常細微，我們也會知道怎么去面對失敗，“我能行的”！至少我會這么大聲地對自己重復一遍。

鼓勵不是鮮花，鼓勵也不是太陽，但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放：可以是一支蠟燭，驅走一方黑暗與寒冷。。。人生的路上有太多太多的坎坷，也有太多太多的崎嶇，長路漫漫，夜幕重重。當朋友在黑暗的重重包裹中淚流滿面時，你是否想過有一個希望在你手中夭折？有一個夢幻在你手中破滅？學會鼓勵就是學會保護一株風雨中的幼苗，守護黑暗中的一燭光，呵護寒夜里的一個希望。。。沒有鼓勵的世界是可怕的，不要說偉人無法誕生，就連現在千千萬萬丟掉飯碗的人，離開了鼓勵，也會平添不知多少的哀愁與痛苦。

請相信，只要我們學會鼓勵，明天的陽光將會更加燦爛！鼓勵使我們更加的自信，更加的肯定自我插上自信的羽翼，高飛！

學會鼓勵 作文二

古人這樣說過：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢！”自信是一切力量的源泉，自信是廣闊的呼吸空間，自信是通往成功之道的智囊。自信，成功之奠基我說：“成功需要有70%的自信和30%的努力。”當然，自信助我們攀上成功之巔。時光回到了兩年前的一天，老師派我去參加鎮里一個英語演講比賽。緊張是必然的，比賽前，劇烈的緊張油然而生，雙腳發抖。就在此時，老師的一句“你是最棒的”，讓我信心倍增，挺起了胸膛，胸有成足地走上臺，開始了我精彩的演講。一口流利的英語，贏得了雷鳴般的掌聲，我奪得了冠軍！

老師贊賞的目光，同學們豎起的大拇指，父母喜悅的眼神，紛紛投向了我。因為我自信，所以我成功！

自信，不意味自負

自信，恰如其分地肯定自己，備受尊重；自負，過度地肯定自己，別人的白眼接踵而來。曾經，有個同學，在一次競選班長的活動中，他落選了。但是，他并沒有想想自己落選的原因，而驕橫地說道：“你們都嫉妒我，所以都不選我當班長！”因為自負，他失敗了。自負是無能的表現。

過度地肯定自己，是給自己致命的一擊。跨過自卑的門檻

自卑，是一個心里牢籠，封鎖了人們的心靈。請敞開大門，讓束縛的鳥兒自由飛翔，飛往自信之門吧！

世界上沒有兩片相同的葉子，每個人都是獨一無二的！揚起自信的風帆，駛向茫茫的大海；提起手中自信的燈，沖破茫然的黑夜；捧起一本自信之書，在冬日里感受到溫暖。

雕木會朽敗，但我堅信：我們的自信永存。在自信中呼吸，生命在超越，靈魂在飛翔，自信之歌在奏響！

在成長的道路上，我讀懂了自信！它，是一本無法詮釋，但充滿希望的書！

第二篇：四年級下作文

老師，我想對您說 老師，您慈祥的面容總是浮現在我的腦海中；您親切的教誨總是回蕩在我耳邊。是您為我們打開了知識的大門，是您把我們一天天教大，又是您讓我們成為了一名優秀的學生，此時此刻我想對您說：“老師，您辛苦了。”

老師，從我上學那天起，都是您站在講臺上講課，我坐在下面聽課。今天我們換一下位置，請您坐下來，聽我說說心里話。老師，我想對您說：“您辛苦了！您就象一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮了我們美好的未來，溫暖著我們幼小的心靈；您又象一位辛勤的園丁，給我們這些小苗澆水、施肥，讓我們茁壯成長。我常常這樣想：您鬢角的一根根銀絲是粉筆灰染成的么？您眼角細細的皺紋是我們一筆一筆畫上去的吧？ 老師，您有頸椎病，您每天批改全班同學的作業，每天您來上課，都面帶微笑，像吃了蜜一樣；每當我到您的辦公室，都會看見您眼角的皺紋，都是我們讓您操心的，那皺紋才悄悄的爬上去的；偶爾，我、高天澍、聞心宇也會讓您生氣，但是我們會改掉這些壞毛病；我們班同學有的不自覺，老是讓您操心，我們這些班干部也不會袖手旁觀，我們會盡最大的努力去幫助他們，請您相信我們；我的學習成績要是萬一下降，請您鼓勵我；有時候，我有心里話不敢講給您聽，我寫在班級信箱里，請您到時候一定要看；您一直說我什么都行，就是閱讀和作文不怎么樣，在寒假里，我拼命提高自己的作文水平，看一些課外書等，閱讀，您有時間一定要輔導輔導我，因為，我想做一個全面發展的好學生！

老師，我想對您說：我愛您！

第三篇：四年級下作文

四年級下作文

一、我愛你，——

1．一年四季，你最喜歡哪個季節?你聽著春的聲音，聞著夏的氣息，看著秋的顏色，對著冬的晶瑩??是否有著不同的欣喜和感動。請選擇一個你最喜愛的季節寫下來。

2．可以通過具體的景物、動物或事物寫出季節的特點，寫出你喜歡這個季節的故事。

3．要寫出自己的真情實感，這樣，才能打動讀者。

二、我和——

1．生活中有沒有令你記憶深刻的人或物，他給你帶來的是歡樂，是痛苦，是厭惡，還是啟示?請打開記憶的閘門，選擇一項寫下來。

2．要通過具體的事例，說明兩者之間的關系。

3．寫之前，可以先和同伴交流一下。

三、媽媽(爸爸)真辛苦

1．與父母生活了這么多年，你感受到父母的辛苦嗎?爸爸媽媽在艱辛中頑強地迎接生活的挑戰．讓你盡可能生活得舒適一些，開心一些。今天，我們來寫寫媽媽(或爸爸)的辛苦——單位工作的辛苦，家務繁忙的辛苦，業余學習的辛苦，掙錢的辛苦，養育你的辛苦??在這些辛苦中體現父母的一片愛心，寄托父母對你的期望。

2．要注意選用具體的事例來記敘，寫出自己的真情實感。

四、我聽見地球媽媽在哭泣

1．我們天天生活在地球媽媽的懷抱里，曾經過得非常幸福。可是，由于人們對自然的破壞，對環境的糟蹋，使地球媽媽傷痕累累，血跡斑斑。我們仿佛聽到了地球媽媽在哭泣。

2．寫作時可結合你自己看到(聽到)的地球媽媽受傷害的情景，如天空由藍變灰，河水由清變黑，草原變成沙漠，野生動物流離失所等等。也可以用擬人的手法寫，題目可以自擬。

五、記一次——的小試驗

1．每個人都有好奇心，好奇心會驅使你去試一試。在你小學生活的四年里，定會有這樣的經歷，請把你這項成功或失敗的試驗記敘下來。

2．在記敘試驗的過程中，請把自己的喜、怒、哀、樂隨著試驗的變化反映出來。

六、我戰勝了

七、游

1．同學，你害怕過嗎?你有感到孤單的時候嗎?你有沒有被煩惱折磨得像熱鍋上的螞蟻一樣的經歷?你又是怎樣戰勝它們的?請選一件反映你戰勝害怕或者類似心理的事情寫下來。

2．要把事情的經過寫具體，寫出自己的真情實感。

1．同學，你一定喜歡旅游吧?在你去過的地方，哪里最美，哪里最有收獲，哪里給你的印象最深刻?請你選擇一個自己到過并感興趣的地方寫下來。

2．可以先收集一些那個地方的資料，比如，旅游圖之類的東西，然后回憶一下自己當時的游覽路線。自己印象最深刻的地方可以作為寫作的重點。

3．在寫作之前，也可以找幾篇與旅游有關的課文或其他書刊上的游記，看看別人是怎樣寫的，然后動筆。

八、味道好極了

1．在中國，幾乎每個地方都有自己的美食。比如，北京的烤鴨，陽澄湖的大閘蟹，蘇州的豆腐干??上海也有南翔的小籠包子，城隍廟的五香豆、梨膏糖??你最喜歡吃哪一種美食，你還記得它的特點嗎?請結合自己的了解，介紹一種美食。

2．可以想想這種食物的特點，包括外形、顏色、滋味等等，然后分幾個方面寫下來；也可以記敘自己品嘗一種美食的經歷，在記事的過程中，介紹這種美食。

3．寫之前，可以收集一點有關的資料，作為自己文章內容的補充。

九、難忘的班隊會

1．同學，你已經是四年級的學生了，肯定參加過許多的班隊活動。想一想，最難忘的是哪一次?是歡樂的新年聯歡會，是莊嚴的入隊儀式，還是充滿愛心的捐助活動?

2．回憶一下，活動的會場布置是怎樣的，活動的過程是怎樣一步一步進行的，其中給你印象最深的是什么?

3．按照一定的順序把活動的過程寫清楚，注意寫出你的心情和感受。

十、我走進了動物王國

1．假如你像鳥一樣會飛，像鹿一樣能跑，像猴子一樣靈巧地爬樹??而且你還精通各種動物的語言，有一天，你走進森林，會發生什么有趣的或者驚險的事情呢?

2．請展開你的想像，編寫一個童話故事。

十一、我最愛聽的一句話(或我最不愛聽的一句話)

1．想一想，你平時最愛聽的(或最不愛聽)的一句話是什么?這句話是誰說的?愛聽(或不愛聽)某一句話一定有你的理由，請把它寫出來。

2．回憶一下，爸爸(媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學??)曾經在哪種場合(或情況)下對你講過這句話的，當時你特別高興、激動、自豪??(或難受、生氣、尷尬??)的表現是怎樣的?請把你當時的情況具體地描寫出來。

3．你有什么心里話想對說這句話的入講一講?也請你把它一起寫出來。

十二、飯桌上的故事

1．我們在飯桌上吃飯時，一般是很放松、很開心的；但在特殊情況下也會緊張、不安。當我們獨自用餐或與不同的對象一起用餐時，可能會有各種不同的情況發生。想一想，哪一次用餐讓你至今記憶猶新?說給大家聽一聽。

2．要想把這個發生在飯桌上的故事具體地寫下來，你覺得這個故事的哪個部分應該細致地描寫?說說你的理由。

3．大家的交流對你也許有一些啟發，那就請你選擇一個發生在飯桌上的小故事寫一寫，讓同學們分享你的感受吧。

十三、美好的日子

1．有些日子，天空會特別藍，太陽會特別燦爛，那是因為我們的心里特別高興。這樣的日子很多，像“六一”國際兒童節、開學第一天、自己的生日、一個快樂的星期天等等。這樣的日子過去很長時間了，我們還是難以忘懷。為什么不把這些珍貴的記憶用我們的筆記錄下來呢?題目可以是《難忘的節日》、《那一天，我真高興》、《美好的記憶》??

2．這是一段回憶，開頭要引出對“那一天”的記敘。這類文章你讀過不少，可先回憶一下，再選一種方法寫下來。

3．“一天”的事情很多，一般可以按時間先后順序寫，但一定要有重點，突出你印象最深的情景。

十四、我做成了

1．同學，你有沒有自己動手制作過小工藝品，如用竹篾和彩紙做一架小風車，用五顏六色的絨線編織一個網袋，用易拉罐做一個筆筒，用花布縫一個字典套??你還會做些什么呢?

2．想不想自己動手做一個不倒翁?如果你沒做過，就請你按照下面的步驟來試一試。

(1)取一個雞蛋，在蛋殼的尖部磕一個小口，用筷子捅破軟皮，把蛋清和蛋黃倒入碗中．把蛋殼內部清洗干凈。

(2)把橡皮泥揉成小球，從蛋殼的小口中投進去，直到蛋殼可以站穩。

(3)把蛋殼的小孔用粘紙或玻璃膠紙封住。

(4)在蛋殼上畫上你喜歡的圖案。

一個可愛的不倒翁是不是已經誕生了?把它放在桌上，輕輕推推它，它前搖后晃的樣子是不是特別可愛?你是否感受到了成功的喜悅?

你可以把你制作不倒翁的過程一步步寫下來，如果在制作過程中遇到了什么困難．也可以寫下來，還可以寫一寫你是怎樣逗弄不倒翁的。

3．當然，你也可以寫自己做成的別的小制作，寫的時候也希望你按照順序一步一步地寫，把整個過程寫清楚。

第四篇：四年級下數學全冊教學計劃（熱門4篇）

篇1：四年級下數學教學計劃

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體（二），圖形的運動（二），平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運動三個單元，觀察物體和三角形是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性。及觀察體驗使學生能夠辨認識從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。應注重通過從不同方向觀察物體的形狀，來發展學生的空間觀念。

在統計知識方面，本冊教材安排了平均數和條形統計圖。會求簡單數據的平均數，運用平均數的知識解釋簡單的生活現象，解決簡單的實際問題。讓學生學習根據統計表中的數據制作條形統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養學生的邏輯推理能力；也使學生體會代數方法的一般性。為學生吃透原理，掌握正確的數學解題方法，培養良好的數學學習興趣和后續學習打下堅實的基礎，使學生感受到數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個數學綜合運用活動──“營養午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。

7、經歷從實際中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教材的編寫特點

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。

1、改進四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進學生思維水平的提高。

四則運算的知識和技能是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關于四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

從本學期開始，學生將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學數學教學的重要內容。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

有關研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。

4、加強統計知識在解決問題中的教學，使學生的統計意識和數據分析觀念得到提升。

5、繼續處理好“解決問題”的教學，為培養學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。

6、有步驟的滲透數學思想方法，為學生獲得數學基本思維、積累數學活動經驗提供更多的機會。

7、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和數學的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

篇2：四年級下數學教學計劃

一、本班學情分析：

本班共有學生50人，從開學一段時間的學習情況來看，學生整體水平比較平均，學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現象比較突出。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法;但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，作業不能及時上交，書寫不規范，有待于對他們進行個別輔導。

二、教材分析

1、教材內容簡介

本冊教材包括小數的和加意義減法、認識三角形和四邊形、小數乘法、觀察物體、認識方程、數據的表示和分析。

(一)“數與代數”

1.第一單元“小數的認識和加減法”。進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

2.第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

(二)“空間與圖形”

1.第二單元“認識三角形和四邊形”。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2.第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

(三)“統計與概率”

第六單元“數據的表示和分析”。通過實踐活動，是學生掌握條形統計圖和折線統計圖所表示的意義。同時理解并掌握平均數的意義與方法。

三、教學目標：

1.認識小數意義，會比較小數大小，會進行小數加減法運算。

2.認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。

3.掌握小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一些簡單的實際問題。

4.認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

5.學會一些簡單的統計方法。

四、教學重難點

1.掌握小數加減法計算方法。

2.能正確進行三角形內角和的推導。

3.小數乘法的計算方法及運用。

4.解方程及用方程解決一些實際問題。

五、具體措施：

1.注重對學生數學學習過程的評價，學生學習效果要及時評價，考查學生是否積極主動參與數學學習活動是否樂意與同伴進行交流和合作，是否具有學習數學的興趣。重視了解學生數學思考的過程，可以讓學生在解決問題的過程中“出聲”講出自己的想法。

2.恰當評價學生的基礎知識和基本技能，結合實際背景和解決問題的過程，更多地關注對知識本身意義的理解和在此基礎上的應用。

3.重視評價學生發現問題、解決問題的能力，多讓學生發現并提出簡單的數學問題，引導學生能與同學協作完成學習中的問題。對學生提出的問題要挖掘其有價值的獨特的意義。

4.進一步培養學生勤預習、愛動腦的好習慣。認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。

5.創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

6.注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用動手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

篇3：四年級下數學教學計劃

一、學生基本情況分析 ：

1、基本學生學情分析 ：

本學期所任教的四年級，共有學生44多人。在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識，提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

2、潛能生基本情況分析：

個別的學生由于基礎不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。繼續加強潛能生的轉化也將是我本學期工作的重點。

二、教學內容及分析：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體(二)，圖形的運動(二)，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運動三個單元，觀察物體和三角形是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性。及觀察體驗使學生能夠辨認識從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。應注重通過從不同方向觀察物體的形狀，來發展學生的空間觀念。

在統計知識方面，本冊教材安排了平均數和條形統計圖。會求簡單數據的平均數，運用平均數的知識解釋簡單的生活現象，解決簡單的實際問題。讓學生學習根據統計表中的數據制作條形統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養學生的邏輯推理能力;也使學生體會代數方法的一般性。為學生吃透原理，掌握正確的數學解題方法，培養良好的數學學習興趣和后續學習打下堅實的基礎,使學生感受到數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個數學綜合運用活動──“營養午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力

三、教學目標 ：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。

7、經歷從實際中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點：

1、教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。

2、教學難點：圖形的運動，三角形是本冊的難點。

五、教學中需要準備的教具和學具：

在前面幾冊的教師教學用書中，已經準備了很多種，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板、量角器、三角板、直尺、七巧板、計算器等。

本冊的教學需要一些新教具和學具。1、數位順序表;2、用硬紙條做的三角形;3、其它學具

六、教學措施 ：

1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

2、利用一切手段提高學生學習數學的積極性，使學生熱愛數學，善于鉆研數學，對數學產生濃厚的學習興趣。在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用。

3、從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細致，快速，正確。

4、注意學生數學基礎知識的學習，對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白，并且能夠根據一些定理進行計算，且正確靈活。同時注意學生在講課中學習活動的參與，同時要注意對潛能生的關愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。

5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。期中、期末制定好復習計劃，指導學生進行好復習。

6、在平時的教學中，努力培養學生認真審題的好習慣，一道應用題應該多讀幾遍之后再解答。鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

7.把學校教育家庭教育有機結合起來，努力教好每一個學生。

七、課時安排(57課時)

(一)、四則運算(6課時)

(二)、觀察物體(2課時)

(三)、運算定律(7課時)

1、加法運算定律......3課時左右

2、乘法運算定律......4課時左右 營養午餐......1課時

(四)、小數的意義和性質(15課時)

1、小數的意義和讀寫法......3課時左右

2、小數的性質和大小比較......3課時左右

3、小數點移動引起小數大小的變化......3課時

4、小數與單位換算......2課時

5、小數的近似數......2課時 整理和復習......2課時

(五)、三角形......6課時

(六)、小數的加法和減法......6課時

(七)、圖形的運動 (二) ......4課時

(八)、平均數與條形統計圖......4課時

1.平均數......2課時

2.復式條形統計圖......2課時 營養午餐......1課時

(九)、數學廣角雞兔同籠......2課時

(十)、總復習......4課時

八、教學周次安排：

周次

時間

教學內容

課時

備注

第1周

2月23日－2月26日

開學注冊及四則運算

4

開學注冊

第2周

2月29日－3月4日

四則運算測試及分析

4

第3周

3月7日－3月11日

觀察物體；測試及分析

4

第4周

3月14日－3月18日

加法運算定律

4

第5周

3月21日－3月25日

乘法運算定律

4

第6周

3月28日－4月1日

簡便計算

4

第7周

4月4日－4月8日

營養午餐單元復習測試及

4

清明節

第8周

4月11日－4月15日

小數的意義和讀寫法

3

第9周

4月18日－4月22日

小數的性質和大小比較

4

第10周

4月25日－4月29日

;? 生活中的小數。

4

勞動節

第11周

5月9日－5月13日

求一個小數的近似數。

4

第12周

5月16日－5月20日

整理和復習；期中測評分析

3

第13周

5月23日－5月27日

三角形

4

第14周

5月30日－6月3日

三角形；圖形的拼組；測評及分析

4

第15周

6月6日－6月10日

圖形的拼組；測評及分析

4

端午節

第16周

6月13日－6月17日

小數的加法和減法

3

第17周

6月20日－6月24日

數學廣角,測評及分析統計，

4

第18周

6月27日－7月1日

總復習，期末考試及放暑假

4

篇4：四年級下數學教學計劃

一、教學內容

本學期內容有：

數與代數（認識多位數、三位數乘兩位數、用計算器計算、運算律、解決問題的策略）

圖形與幾何（三角形、平行四邊形和梯形、平移、旋轉和軸對稱、多邊形的內角和、確定位置）

綜合與實踐（一億有多大、數字與信息）

二、教學目標

1、知識技能方面：

（1）在具體情境中，認識萬以上的數，了解十進制計數方法，會用萬、億為單位表示大數；能結合現實情境感受大數的意義，并能進行估計；會運用數描述事物的特征，進一步體會數在日常生活中的作用；能計算三位數乘兩位數的乘法，探索并了解加法和乘法的運算律，會運用運算律進行一些簡便運算；在具體情境中了解常見的數量關系，并能解決簡單的實際問題；能借助計算器進行運算和探索簡單的數學規律，解決簡單的實際問題。

（2）認識三角形，了解三角形的特征；認識平行四邊形和梯形。通過觀察、操作等活動，進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸。能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；通過觀察、操作，認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上按水平和垂直方向將簡單圖形平移；會在方格紙上將簡單圖形旋轉90度。在具體的情境中了解數對的含義，能在方格紙上用數對表示位置，知道數對與方格紙上點的對應。

2、數學思考方面

（1）在理解多位數的意義、比較多位數的大小、求一個數的近似數的過程中，發展初步的觀察、比較、分析、抽象、概括、推理等能力，發展良好的數感。

（2）在探索計算方法、發現運算規律，以及進行有關計算的過程中，提高運算能力。

（3）經歷與他人交流各自算法，以及解決問題的過程，并能有條理的表達自己的思考過程。

（4）在探索平面圖形的特征、圖形運動的有關規律。以及用數對確定位置的過程中，進一步發展形象思維能力和空間觀念，初步感受數形結合的思想方法。

3、問題解決方面

（1）能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題，抽象出一些常見的數量關系，感受數學抽象的一般過程，發展初步的應用意識。

（2）在解決有關面積、行程等實際問題的過程中，初步學會畫圖描述和分析問題的方法，探索解決問題的有效途徑，進一步積累解決問題的經驗，體會解決問題策略的多樣性，發展幾何直觀。

（3）經歷解決問題的過程，進一步積累分析數量關系的經驗，初步形成自覺反思解決問題過程的意識，能有理有據的表達自己解題時的思考過程。

（4）在測量、作圖，以及簡單的圖形變換的過程中，進一步增強合作意識，并能對解決問題的過程和方法進行必要的解釋和說明。

4、情感態度方面

（1）在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得學習成功的經驗，產生對數學事實及其內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

（2）在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決實際問題的過程中，養成認真審題、自覺檢驗的習慣，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。

（3）能熱心參與數學問題的討論，努力克服學習中的困難，發現錯誤能及時改正。

（4）能主動、認真的閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

三、教學進度

1、平移、旋轉和軸對稱4課時

2、認識多位數7課時

3、三位數乘兩位數7課時

4、用計算器計算3課時、一億有多大1課時

5、解決問題的策略3課時

6、運算律11課時

7、三角形、平行四邊形和梯形10課時、多邊形的內角和1課時

8、確定位置3課時、數字與信息1課時

9、整理與復習5課時

第五篇：四年級下 文檔

四年級下 小藍裙的故事

鎮字左小右大，上邊橫短，撇不能太斜，中間三橫間距相等。貢字上邊的豎是中心線，撇的起筆與豎對齊，貝變窄。調字左小右大，右邊周里邊部分略向上，協字右邊撇的起筆與鉤的頓筆對齊。

梳字右邊點和中豎對齊，下邊豎撇垂露豎和豎垂鉤距離相等。棟字左小右大，東下邊兩點略分開，向下。禁字上邊左小右大，下邊兩點分開。渡河少年

渡字撇托住三點水，右邊點與又的普洱交叉對齊。棒字右邊撇捺分開，捺比撇略高，懸針豎略低。零字豎與撇捺交叉，兩點上下對齊，撇捺突出。眉字撇突出，鞋的時候下部有一個轉彎動作。裳字上邊豎與點對齊，下邊豎踢略向右。滑字左小右大，右邊橫鉤突出，月略窄。搖字爪字頭下部集中，缶變扁，橫突出。

錦字右邊帛巾的橫稍寬，豎突出，和撇的起筆對齊。屈字出上邊橫稍突出。限字豎提突出，捺略高。

啟字寫撇時下部有轉彎動作口扁。證字左窄右寬，紙字斜鉤突出

效字左邊的捺變點，點與點緊湊，右邊 的第二撇起筆稍向左。徒字左窄右寬，右邊捺的起筆與短橫平行，藏字 草字頭變小，豎與撇變短，斜鉤突出，臣筆畫畫短距離近，下筆要青。1漢子家園2-1

酷字

字旁兩豎平行，右邊第二橫突出。鵲字因為郵件有突出的筆畫所以左小右大。嬰字女部橫突出，橫往上面 鸚字左邊筆畫緊湊，左小右大 鵡字左邊筆畫緊湊，左小右大

亦字上邊電視中心線，下邊兩豎到中心線距離相等 雅字單人旁豎突出，右邊橫之間距離相等

鷹字上邊筆畫緊湊“”筆畫變短，間距變小，下筆要輕 畏字田中間的豎是中心線，線面的豎略向左。2-2 予字是獨體字，點和屬豎鉤的起筆起，筆對齊是這個字的中心線 預字上面平齊，左右寬窄相等

肯字心字低要大，變扁，把上面托住。傾字左中窄右邊寬，允字

呈三角形。諾字左小右大，“右”的撇托住言字旁。勉字

變大托住力字 贈字左窄右寬，右邊“曾”的“日”和第二橫對齊，兩豎要直。戒字斜鉤突出，其余筆畫略小。誡字左小右大。2-3三字經節選

梁字“米”的橫突出。

豕字鉤的頓筆在中心線上是整個字的最低點 飼字左小右大，橫折鉤豎要直。

四字豎短橫長。

哀字電視中心線，豎提稍向左移。俱字左窄右寬，右邊橫之間距離相等。

赤字上面豎是中心線，下面兩豎到中心線距離相等 酸字左窄右寬，右邊中間的撇和點要上緊下放 咸字斜鉤突出，其余筆畫略小。2-4四字歌

繡字左窄右寬，橫折折鉤在橫折處開始下筆要輕一點慢一點在頓筆出鉤 昆字上窄下寬，豎彎鉤在中心線稍偏右

壁字“土”的豎是中心線，兩橫間距變小，豎邊短 壺字“士”的豎是中心線，下面兩豎到中心線距離相等 騰字左窄右寬，右邊撇捺分開，讓下面地方變大 仞右邊刃的起筆要對著單人旁撇豎交叉

州字豎距離相等，中間豎短，最后一筆是懸針豎 洲字左窄右寬

籃字筆畫緊湊，地橫突出

禹字中間豎是中心線，其余的豎都稍向內斜 3-1西湖的綠

隱字耳刀旁的耳部到豎的中間，右邊急的心的左側點向左移

參上面的撇提點成等腰三角形撇捺分開使下面空間變大三撇的起筆對齊末撇變長 徑字右邊的撇點分開點稍平一點兒。

縫字走之旁的起筆要低一點，充分利用中間的空間。曠字撇略長，托住日，鞋撇時下面有個轉彎動作。幽字中間部分筆畫緊湊，撇稍微立起來一點兒，蘇字下面辦撇長兩點分開。

宛字寶字蓋略大，點呈中心線，下面左右聯股份在中心線兩側。職字左窄右寬，右扁寬。

港字右邊撇捺分開，使空間變大，下面的部分不能略過撇捺。3-2梅雨潭

潭字左小右大，三點水寫的時候稍分開，右邊西和日變扁，十的橫突出。低字單人旁豎稍長，右邊斜鉤突出。

呈字王的第一橫和口同款，王在口的正下方。距字足字旁緊湊，右邊撇托住足字旁。

翼字上中下部要扁，羽字豎稍微斜一點，左小右大。

薄字草字頭橫略長，下面的溥左窄右寬，寸的豎稍向右移。幅字中的中豎是垂露豎，右邊上窄下寬。

棱字左窄右寬，右邊的豎和下面的撇捺交叉處對齊。撞字左窄右寬，右邊橫之間距離相等。

碎字左小右大，右邊的上點和豎對齊，第二橫右橫中線稍微向下一點。4—1 鬢字上下都扁一點，筆畫之間距離上小，下筆要輕，下面的低一點寫在上面兩部分的中間，充分利用兩部分之間的空間。衰字橫中橫稍長，撇捺略平。4—2 鶴字左邊筆畫豎湊，略短。右邊修長。陵字和前面講過的棱寫法相同。辭字左小右大，懸針豎突出。

喂字口寫在橫中線上面，單人旁豎突出，橫之間距離相等。4—3九月九日憶山東兄弟

異字上窄下寬，下面橫突出，豎撇和懸針豎寫在第一橫的頓筆稍往里邊一點，信字單人旁豎突出，右邊言的第二橫突出，口和第一橫同款在他的正下方。茱字上小下大朱的兩橫稍短，撇捺突出，萸字上小下大，撇捺突出，撇上直下彎。5—1頤和園

皇字橫之間距離相等，王的第一橫和白的第一橫同寬，在它的正下方。煌字左窄右寬，火的撇上至下彎

桿字左高右低，左橫與右邊第一橫平齊，懸針豎突出。殿字左右同寬，左邊筆畫緊湊，右邊兩橫同寬，上下對齊。郁字左右同寬，左高又低，左右兩上橫平齊懸針豎突出，輝字左小右大，左邊豎彎鉤變成豎提，右邊橫之間的距離相等，懸針豎相等，慢字左小右大，右邊四變扁，又與上面日同寬，在它的正下方。痕字上點是中心線，豎提在中心線稍偏左，捺突出。獅字左右寬中間窄，懸針豎突出，姿字上下相等，女橫突出。5—2水鄉

具字上邊窄，第四橫突出，下面撇提點呈等腰三角形。適字舌的橫你能超過捺，走之旁的起筆要低一點，狀字左窄右寬，右邊撇上直下彎。

框字左窄右寬，右邊筆畫之間距離相等。

幻字左高右低，左右錯開，橫折鉤的折往里斜。杉字左右同寬，右邊三撇的起筆對齊，末撇最長，刺字橫折鉤的豎與立刀旁的兩豎距離相等，豎鉤突出 葦字

橫之間的距離相等，折往里斜，懸針豎突出

碼字左小右大，左右兩部分上面平齊，右撇突出，馬的兩豎稍斜，各占豎的一半。戴字斜鉤突出，田和共字形緊湊，筆畫變小，漸字左窄中有寬，車高，斤低。狹字左窄右寬，夾的撇上直下彎。5—4野荷塘

偏字左窄右寬，右邊下部比上部寬，橫折鉤的鉤最低。豪字點和鉤的頓筆是中心線，口要扁，橫鉤突出。茂字斜鉤突出，其余筆畫都稍小一點兒。祖字豎低橫高，且的橫折的橫要短。批字提手旁的豎上下突出，中間短小。攏字左窄右寬，提手旁突出。

迎字

左高右低，走之旁捺長托住上面。碗字左小右大。

隙字左窄右寬，右邊上中下三部分相等，上下兩豎對齊。煉字左小右大，火的長撇上直下彎。

扮字提手旁豎突出，右邊橫折鉤的豎往里斜略彎。6—1 愚字心字底要高，上面的豎往里斜，紐字左高右低，右邊的豎稍微傾斜。

戚字斜鉤突出，里面部分筆畫變小，下筆要輕。喪字上下兩豎不能對齊，豎提稍向左。譴字走之旁向下比言字旁的點低。

謠字右邊的爪子頭下部集中 缶第二橫突出。6—2特殊需要

需字上下相等，雨字頭四點集中，豎鉤的豎最低。鉛字左邊緊湊一點兒，右邊舒展一點兒

廢字上點是整個字的中心線，長撇的起筆在點的正下方，下面兩撇方向不同，角度不同，弧度不同，簍字撇捺變短，女的橫突出。

誤字左小右大，天的第一橫與口同寬，在他的正下方。6—3怕什么

唐字點和豎對齊是這個字的中心線，第三橫比第一橫略長。評字左小右大，左高右低，懸針豎突出。懲字心字底要扁，上面左窄右寬。

役字左窄右寬，右邊幾和又的橫同款，上下對齊。兢字左小右大，昨天的豎彎鉤變成豎提，臣字中間的兩豎稍微斜一點，起筆對齊，收筆對齊。嗯字左小右大，口要高。

遮字里面筆畫緊湊，筆畫之間距離要小，7—1南轅北轍

袁字上豎是中心線，豎提稍向左，撇捺突出，轅字左窄右寬。

緊字豎鉤的豎是中心線。上面筆畫舒展捺突出 7—2濫竽充數

濫字左窄右寬，末橫突出，末橫上面的部分都往里收。竽字上小下大，豎鉤的豎是中心線，郭字左高右低，子的橫變成提、腮字左窄右寬，思的起筆比月低。腔字左窄右寬，空的末橫比月高。

混字左窄右寬，右邊比在日的稍左一點兒，7—3愛美的梅花鹿

咦字橫之間的距離相等，長撇上直下彎，寫時下部有一個轉腕動作。擺字左窄右寬，左高右低，右邊去的豎在四的中間。斑字文的捺變成點上移，左中右的橫錯開，勻字橫折鉤稍向里斜，是空間適中，羞字長撇突出，下筆稍慢，下面兩豎稍斜一點兒。陶字左窄右寬，橫折鉤要直，是空間變大。泛字左窄右寬，右邊上撇和捺都稍平一點兒，皺字左小右大，撇托住，右邊豎和撇捺交叉處對齊，距字左小右大，右邊上空和下空相等。泣字左窄右寬。8—1人間真愛

瓶字并的末比變成垂露豎，瓦的豎提稍斜一點。屏字尸字頭不能把下面完全蓋住。晌字日要高，向下筆稍重一點。鍵字

稍低一點和左右橫錯開。

率字上點和懸針豎對齊，十的橫在橫中線稍突出一點。律字右邊橫之間距離相等，襲字衣卸載攏的撇和豎彎鉤中間，是上下緊湊

蔬字右邊點和垂露豎對齊，下邊豎撇，垂露豎，豎彎鉤距離相等。朗字左高右低，左右上橫平齊。砰字左小右大，懸針豎突出。