第一篇：人教版初二語文上冊期末試卷

人教版初二語文上冊期末試卷（附答案）

八年級語文（上）期末測試卷

（時間：120分鐘 滿分：120分）

學校：

班級：

姓名：

得分：

一、基礎運用百花園（30分）

1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（4分）

在蓬勃曼妙的青春歲月里，有過多少美麗動人的故事，有過多少刻骨míng（）心的深情，有過多少艱苦zhuō()絕的奮斗，有過多少溫馨甜mì（）的時光，那永世難忘的一幕幕，如詩如畫，如歌如嘆，róng（）匯一首激情澎湃的情春之歌。1.銘

卓

蜜

融

2.根據(jù)下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。（3分），涓涓清泉，是一道風景；

，夜色旖旎，是一道風景，碧如絲絳，是一道風景：大千世界，異彩紛呈。

A、東風裁柳 B、小荷初露C、皓月當空 2.B C A

3.古詩文默寫。（10分）

（1）樹樹皆秋色。（王績《野望》）（2），老大徒傷悲。（漢樂府《長歌行》）（3）氣蒸云夢澤。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（4）

，煙波江上使人愁。（《崔顥《黃鶴樓》》（5）苔痕上階綠。（劉禹錫《陋室銘》）（6）

，一覽眾山小。（《杜甫《望岳》》（7）《春望》中寫出戰(zhàn)火連續(xù)不斷，消息隔絕，音訊不至，心情迫切的兩句詩是

（8）我們常引用周敦頤《愛蓮說》中的“

，”來強調(diào)一個人應不受環(huán)境影響，保持崇高的個性節(jié)操。

3.（1）山山唯落暉（2）少壯不努力（3）波撼岳陽城（4）日暮鄉(xiāng)關何處是（5）草色入簾青（6）會當凌絕頂（7）烽火連三月

家書抵萬金（8）出污泥而不染 濯清漣而不妖

4.經(jīng)典小說的不朽，有時就在于成功的人物形象塑造。所以，從一定意義上說，閱讀小說，就是閱讀人物。請從《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》三部小說中任意選取一個人物形象，仿照以下句式，寫出你對“他（她）的閱讀感受。（3分）例句：閱讀武松，從他的“景陽岡打虎“中，讀出了他的英勇無畏。

仿句：

4.要求結(jié)構(gòu)相同，表述得當。例如：閱讀祥子，從他的“風雨拉車“中，讀出了生存的艱難。5.隨著甲型H1N1流感2009年在全球范圍內(nèi)大爆發(fā)，人與動物的關系再一次成為人們關注的熱點。為了幫助同學們更深刻地認識愛護自然、保護動物的必要性，八年級（18）班決定舉行以“動物——人類永遠的朋友”為主題的語文綜合性實踐活動，請你參加。（10分）（1）卞凱要參加主題演講會，下面是他找到的兩則材料，請你仔細閱讀后，用兩個四字詞語幫他把后面的演講詞補寫完整。

材料一：弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，是龕的四個腳下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時背無辜燒死。

材料二：諾貝爾和平獎得主、神學家、醫(yī)生以及偉大的人道主義史懷哲曾說：“除非你能夠擁抱并接納所有的生物，而不只是將愛心局限于人類而已，不然你不算是真正擁有憐憫之心。”

演講詞（節(jié)選）：當

成為現(xiàn)代社會共同的道德標桿，當

成為文明時代共同的心理法則，那人與自然的關系也勢必更為親密、和諧。（4分）

（2）下面是本次活動主題辯論會展示的材料，請仔細閱讀后面完成后面的問題。（6分）

2009年9月18日，中國首部《動物保護法（專家建議稿）》在京發(fā)布。建議稿中，專建議“對虐待動物致死者追究刑事責任”。消息一公開，立即引來了一片質(zhì)疑聲。

“在中國這個擁有13億人口的大國，一些貧困地區(qū)的人的福利都還沒有完全解決，何談動物的福利？”

“眼下，部分人還過著‘緊巴巴’的日子，卻給動物搞福利，未免太‘奢侈’了吧？”如果辯論會以材料中的“質(zhì)疑聲”為反方觀點，請你作為正方辯手發(fā)言。（50字左）

5.（1）憐憫生命

敬畏生命（2）示例：保護動物，就是保護我們的朋友、我們的兄弟，就是保護人類自己！試想，如果連自身的身存都遇到危機，何談太平致富？（言之成理即可，答案不要求統(tǒng)一）。

二、拓展閱讀芳草地（50分）

（一）（17分）

“希特勒橡樹”要不要砍掉

石

嘉

○1在波蘭小鎮(zhèn)亞斯沃，最近發(fā)生了一件事。

○21942年4月，希特勒在53歲生日時作為禮物，把一棵橡樹苗裝在一個用納粹旗幟包裹的盒子里運抵該鎮(zhèn)。當時的納粹占領當局為栽種樹苗舉行了盛大的儀式，兩年后，納粹軍隊在蘇聯(lián)紅軍的進攻下敗退，離開時對該鎮(zhèn)進行了清洗，但這棵橡樹躲過了災難幸存至今，如今，它枝繁葉茂，高達12米。

○3「A」亞斯沃鎮(zhèn)政府考慮砍掉它，“以消除該鎮(zhèn)與希特勒的任何聯(lián)系。”但鎮(zhèn)政府的拔樹計劃引發(fā)爭議，部分當?shù)鼐用裾J為這棵橡樹沒有傷害任何人，也沒有犯下任何罪行，因此請求當局保留這棵樹。

○4亞斯沃鎮(zhèn)政府的做法恐怕是大多數(shù)政府的考慮。波蘭在二戰(zhàn)期間飽受納粹德國的蹂躪，從民族感情上看，讓一棵希特勒贈送的橡樹活著無異于在傷口上撒鹽。或者把它砍掉，或者將它陳列在博物館里警示后人，這是通常的做法。「B」但是問題在于，砍掉這棵樹，是不是就能砍掉亞斯沃與第二次世界大戰(zhàn)的悲痛記憶，是不是就能夠讓亞斯沃人從此走出希特勒的陰影？

○5處理歷史遺產(chǎn)是一件有技巧的工作。「C」它處理的不僅僅是一棵樹、一座墻或者一間房子，它是在歷史和現(xiàn)實中間給當今的社會尋找一個定位。換句話說，處理歷史遺產(chǎn)就是對現(xiàn)實的定位。尤其是對于戰(zhàn)爭中受傷害的民族來說，戰(zhàn)爭的歷史遺跡常常會勾起仇恨。要讓民族心理走出這種仇恨，我們不能簡單地把歷史遺跡統(tǒng)統(tǒng)消滅。畢竟這些遺跡作為細節(jié)，是每一個民族成長的一部分。

○6更多的時候，對于負面歷史遺產(chǎn)的保存和妥善處理更可以說“功在當代，利在千秋”。在世界上不少國家，都將負面的歷史也作為國家歷史不可或缺的一部分存放起來。比如德國在保留大量的二戰(zhàn)遺跡的同時，還在2003年決定在希特勒總理府的遺址上修筑一座猶太人紀念館，以祭奠當年在納粹大屠殺中不幸遇難的600萬無辜猶太人。

○7沒有人會選擇忘記歷史，但是怎么記住歷史，需要人們在堅守和寬容之間做選擇。人們寬容一個戰(zhàn)爭遺跡的存在，其實正是堅守一種不能忘卻的信念。因此，對于波蘭的小鎮(zhèn)來說，這棵樹實際上與小鎮(zhèn)受傷害的歷史記憶聯(lián)系在一起。「D」與其砍掉，不如注明；與其遺忘，不如牢記。因為這棵希特勒的橡樹更是小鎮(zhèn)歷史不可分割的一部分，留住這棵樹就讓更多的人能夠記住這棵樹背后有一段不應該發(fā)生的悲劇。

○8小新聞有大意義，波蘭的命題不僅僅只困惑波蘭人，其實在多數(shù)遭受戰(zhàn)爭侵害的民族，人們至今或多或少還能夠在記憶深處找到這棵“希特勒的橡樹”。從物質(zhì)上消滅這棵樹并不難，但是在心靈中給這棵樹找到一個恰當?shù)墓餐恢茫瑓s不是一件容易的事情。（選自2009年《讀者》第17期）6.文中加橫線的「A」「B」「C」「D」四句中標點符號使用有誤的一句是

句；修改意見：（3分）

7.你覺得第○6段中提到的“猶太人紀念館”與我國的“南京大屠殺紀念館”的意義相同嗎？為什么？（5分）

8.結(jié)合全文，說說文末“在心靈中給這棵樹找到一個恰當?shù)奈恢谩笔且粋€怎樣的位置。（4分）

9.假如你是亞斯沃鎮(zhèn)的一位居民，請你根據(jù)文中相關內(nèi)容，寫出一段勸阻當局砍樹的話來。（力爭寫出文采和情感，60字左右）（5分）

6.「A」應把句號放在引號的外面。7.不相同。“猶太人紀念館”的意義是提醒德國人永遠銘記本國法西斯主義者在二戰(zhàn)中犯下的罪行，以免重蹈覆轍；而“南京大屠殺紀念館”的意識是提醒中國人民牢記歷史的屈辱，發(fā)憤圖強。二者不可同日而語。

8.其實，人們寬容一個戰(zhàn)爭遺跡的存在，正是堅守一種不能忘卻的信念，理解了這一點，也就找到了存放“這棵樹”的位置。

9.示例：的確，我們應該牢記希特勒的罪行，但我們有必要因此而遷怒于一顆樹嗎？樹是無辜的！更可況，樹的存在不正是一種永恒的提醒嗎？

（二）（17分）太陽在發(fā)怒

編譯/全志鋼 朱逸

①千萬不要被太陽那圓乎乎黃橙橙的可愛外表給迷惑了。實際上，它的脾氣可大了！從2008年開始，一股無名之火在它心中翻騰——美國國家海洋大氣局早在2008年一月份就報告說，他們觀察到了太陽活動新周期內(nèi)的第一個太陽黑子，并將其編號為10981，它位于太陽的北半球。別以為這只是少數(shù)天體物理學家需要操心的事情，你、我、他乃至全人類都可能真真切切地感受到它的影響。比如，人造衛(wèi)星可能會從天上跌落下來，或者變成一群沒頭的蒼蠅；航班的飛行員可能在降落時再也接收不到導航指令；許多國家的電力供應可能出現(xiàn)大面積的故障；輸油管道可能會變成漏勺；更甭提你的手機了，它很可能會變成聾子兼啞巴?? ②其實，這并不是什么新鮮事。我們早就知道太陽的脾氣就像是過山車，每9-14年（平均為11年）就會發(fā)生一次周期性的爆發(fā)。新一輪的爆發(fā)從2008年開始到2012年，其劇烈程度將會是50年來最瘋狂的一次?? ③太陽的憤怒都有哪些表現(xiàn)呢？首先它的表面會發(fā)生噴發(fā)。地球上的火山噴發(fā)與太陽的噴發(fā)比起來簡直是小巫見大巫，后者噴發(fā)出來的是充滿能量的粒子（如質(zhì)子）和波（如X射線、無線電波）。而每一“團”的噴發(fā)都相當于500億顆轟炸廣島的原子彈的爆炸！盡管我們和太陽相距1.5億公里，但這絲毫不影響太陽噴發(fā)的威力。每一次太陽噴發(fā)后，如果這次噴發(fā)的方向是朝著我們的，不消幾分鐘，我們的地球就會遭到傾盆大雨般的X射線和無線電波的襲擊，以及質(zhì)子風暴的掃蕩。而這些家伙正是電子芯片的天敵??另外，有的時候，噴發(fā)還會將圍繞著太陽的太陽大氣層的一部分噴射出來。設想一下，100億噸的電離氣體——即我們所說的等離子體——以700萬公里的時速噴向太空。在這團等離子體中，還存在著太陽磁場。這足以擾亂一切依靠電流運作的東西??

④波、粒子、磁場、這便是一整套的必殺技！幸好，我們的地球擁有一個磁層。它像一個磁性的金鐘罩，保護著我們的地球免遭來自太空的襲擊。它能驅(qū)散太陽發(fā)射的大部分帶電粒子。看清楚，是大部分，但不是全部??我們的磁性金鐘罩最終還是會飽和，而將太陽發(fā)出的一部分暴徒放進來，好在溜進來的只是很小的一部分。但它們已經(jīng)足以在地球上和地球周圍的太空中制造麻煩了！以人造衛(wèi)星為例，我們來看看它們在上一次太陽活動峰年中的遭遇吧。⑤這一幕發(fā)生在2003年10月的28、29和30日。一陣太陽風襲擊了地球的向陽面，世界的幾大空間機構(gòu)同時都拉響了警報：超過60%的在軌人造衛(wèi)星的運行都出現(xiàn)了故障，甚至有兩顆人造衛(wèi)星徹底失蹤。這種情況造成的混亂是巨大的。想想這些衛(wèi)星所承擔的功能就知道了：通信、GPS定位、天氣預報、出于科學或國防目的的地球觀測?? ⑥當時到底發(fā)生了什么？短短幾分鐘，大量的質(zhì)子就穿越了太陽和我們之間的1.5億公里的距離。這些亢奮的家伙從地球的磁極（也就是地球磁層的薄弱環(huán)節(jié)）魚貫而人、竄入了地球的軌道。隨即，它們便輕而易舉地打進了衛(wèi)星搭載的電腦內(nèi)部。它們的造訪改變了衛(wèi)星電腦電子元件的狀態(tài) ??比如，高層空間（在那里，平靜地運行著GFS衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和氣象衛(wèi)星）的電子會發(fā)生劇烈的加速運動，變成所謂“殺手電子”。這些殺手電子會侵入衛(wèi)星的電腦，燒壞它們的電路，為電子的大量釋放創(chuàng)造條件，而我們卻只能眼睜睜地看著這一切發(fā)生。

（選自《青年文摘》2009年第9期）

10.選文說明的內(nèi)容是

，作者寫作本文意在。（4分）

11.選文加橫線的句子運用了的說明方法，其作用是

（4分）12.用自己的話簡要說說太陽分攤給是怎樣襲擊人造衛(wèi)星的。（4分）

13.本文的語言風格有怎樣的特色？試舉例分析。（5分）

10.太陽活動帶來的太陽黑子、太陽風等給地球造成的巨大危害

引起人們足夠的重視，爭取做好防范，減輕損失。

11.作比較、列數(shù)字 說明太陽表面噴發(fā)產(chǎn)生的能量之大以及可能對地球造成的侵害之大。12.太陽風帶來的大量電子在幾分鐘內(nèi)穿越地球的磁極，打進衛(wèi)星搭載的電腦內(nèi)部，改變了衛(wèi)星電腦電子元件的狀態(tài)，造成衛(wèi)星故障。

13.運用擬人手法，語言生動幽默。例如開頭用說“它（太陽）的脾氣可大了”，把穿越地球磁極的質(zhì)子稱作“亢奮的家伙”等，都產(chǎn)生了極大的感染力，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。

（三）（16分）愛蓮說

（宋）周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。14.解釋下面加點的詞。（3分）○1濯清漣而不妖

○2亭亭凈植

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）○1可遠觀而不可褻玩焉。

○2牡丹之愛，宜乎眾矣。

16.下面幾句話都有言外之意，試做分析。（4分）（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

（2）牡丹，花之富貴者也；??牡丹之愛，宜乎眾矣。

17.下面幾種鮮花，請從中選一種，依照例句，用托物言志發(fā)方法造句。（2分）例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。備選鮮花：

（1）蘭花

（2）菊花

（3）梅花

（4）紅杜鵑

仿句：

18.短文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實生活中、有人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。（3分）

14.○1洗滌○2立、樹立或豎立○3少

15.○1可以在遠處觀賞卻不能（貼近）去玩弄。○2愛牡丹的人，當然 就很多了。

16.（1）我們可以思考兩個問題：作者是否不喜歡聽音樂？（從“調(diào)素琴”可以得出否定的回答。）“調(diào)素琴”跟“絲竹之亂耳”有什么區(qū)別？由此我們可以看到作者對官僚們尋歡作樂生活的批判態(tài)度。(2)作者這種寫法頗似“一字褒貶”，文中只說牡丹是“花之富貴者”，此外別無貶詞，但從“宣乎”一語卻可以看出他對世風的鄙視。17.略。18.略。（提示：針對某一種觀點或?qū)烧呓Y(jié)合起來談均可，但必須扣住“人與環(huán)境”的關系）。

三、生花妙筆碩果林（40分）19.根據(jù)要求作文。

愛，是對人對事物很深的感情，是人類最美好的情感，是無比芳醇的精神體驗。自從我們呱呱墜地開始，我們就被周圍的人愛著；隨著年歲的增長，我們也開始愛著周圍的人或事物，愛著生活、社會、自然，慢慢地理解了愛的多種多樣和愛的豐富內(nèi)涵。愛是什么呢？哦，愛不僅僅是簡單的口頭表述，其實自己、親人、師友、其他人的某種言行的背后就是一種愛啊??

請以“有一種愛叫

”為題，在橫線上補充文字使題目完整，寫一篇文章。要求：

○1內(nèi)容充實，要有真情實感。

○2不少于600字（寫成詩歌不少于20行）○3文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

第二篇：初二語文期末試卷

初二語文上期期末試卷

（一）一、選擇題（計16分）

1、下列紅色字注音完全正確的一項是：（）

A、殲滅jiān 對峙shì 鮫人jiāo 高吭一曲 kàng

B、綺麗qǐ 剽悍piāo 蜷伏quán 猝然長逝cù

C、抖擻sòu 悵惘wǎng 掰斷bān 略勝一籌chóu

D、琴弦xuán 詰問jié 恣情zì 迥然不同jiǒng2、下列句中紅色的詞理解有誤的一項是：（）

A、從此以后，我便溺愛于我的生命。

（溺愛：表現(xiàn)了詩人對生命投入深摯的愛）

B、我也悵然地、憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的人。（詛罵：表現(xiàn)了“我”對奪人所愛的人的痛恨之情）

C、可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。（疙疙瘩瘩：這里是不平滑，不順利的意思。）

D、在人類與自然的交往史上，佛羅里達上空的這一聲巨響，將永遠

會發(fā)出深沉的回聲。（回聲：這里是指產(chǎn)生的影響）

3、沒有運用比喻修辭方法的一項是（）

A、方其遠出海門，僅如銀線。B、誰道人生再無少，門前流水尚能西！

C、山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。D、月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

4、三位讀書人湊在一塊聊讀書。甲說：“讀書好①。”

乙說：“好讀書②。”丙說：“讀好書③。”

A、①動賓短語 ②偏正短語 ③動賓短語

B、①偏正短語 ②主謂短語 ③偏正短語

C、①主謂短語 ②動賓短語 ③偏正短語

D、①主謂短語 ②動賓短語 ③動賓短語

5、對下列句子的翻譯正確的一項是：（）

A、而僦賃看幕，雖席地不容閑也。

——然而租用看棚的人非常多，雖然是只能容納一個座位的地方，但也不能讓它空著。

B、圣人非所與熙也。

——圣人是不能同我們開玩笑的。

C、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

——不為貧賤而憂慮，不熱衷于發(fā)財做官。

D、忘懷得失，以此自終。

——忘記了得到什么、失去什么，從此以后自己了結(jié)一生。

6、下列說法有誤的一項是：

A、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。作者通過兩位美女的命運，反映了東風對于赤壁之戰(zhàn)及周瑜的重要性，以小見大。

B、《五柳先生傳》是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，表現(xiàn)了五柳先生的 性格志趣和精神風貌。C、《買櫝還珠》諷刺了只重形式，不問內(nèi)容的買櫝者。故事告誡我們，做事情應主次分明，不可本末倒置；評價事物要看本質(zhì)。D、鄭振鐸在《貓》的結(jié)尾說“自此，我家永不養(yǎng)貓。”這一句包含的思想 感情是：一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。

7、文學常識表述正確的一項是：（）A、詩《使至塞上》、《秋詞》、《赤壁》、《論詩》的作者分別是王維、劉禹錫、杜牧、杜甫，他們都是唐代詩人。B、“阿長”就是《從百草園到三味書屋》中提到的長媽媽，魯迅對她懷有深厚的感情，短篇小說《阿長與<山海經(jīng)>》是專門回憶和紀念她的。C、《離騷》是戰(zhàn)國時楚國的愛國詩人屈原的作品。我國的傳統(tǒng)節(jié)日，農(nóng)歷五月初五——端午節(jié)，就是為了紀念他而設的。D、“生命是張沒價值的白紙”選自《紙 船》，作者馮至，現(xiàn)代學者、詩人，20年代的他，被魯迅譽為“中國最杰出的抒情詩人”。

8、用下面的六個句子組成一段話，排列恰當?shù)囊豁検牵ǎ倜绹浾摻珞@呼：“拳王自己打倒了自己。”②美國拳王泰森稱霸拳壇，擊垮了一個又一個挑戰(zhàn)對手。③可見，視自己為對手，戰(zhàn)勝和超越自己,是人生的十八盤，是最艱難的選擇。④不想勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲，終至因罪下獄。⑤一旦把千山萬壑踩在腳下，真正的對手便是自己了。⑥人生如登山，只要有高峰還在前頭，人的腳步就不會停下。A、①②④⑥⑤③ B、⑥⑤②④①③ C、⑥⑤①②④③ D、②④①⑥⑤③

二、填空（計19分）

9、根據(jù)拼音寫漢字qì______今zhù______立斑lán______shì_____好

10、默寫詩文（8分）①____________，亂紅飛過秋千去。②疏影橫斜水清淺，____________。③____________，只緣身在最高層。④大漠孤煙直，____________。⑤五柳先生的居住環(huán)境可用八個字概括______________、______________。⑥《渡荊門送別》中描寫荊楚大地壯美景色的名句是___________、_________。⑦《過零丁洋》中直抒胸臆，千古回響的名句____________，____________。⑧《秋詞》一詩中______，______兩句，以對比的方式突出詩人與眾不同的鮮明個性。

11、解釋加點的字：①沿溯．阻絕②何憂令名不彰．③造飲輒．醉④吞天沃．日

12、根據(jù)上下文的語意填寫出兩個句子，并與上文構(gòu)成排比句

一朵鮮花點綴不出絢麗的春天，一個音符譜寫不了動人的樂章，_____________，_______________。只有萬眾一心，群策群力，才能建設好我們的家園。

13、閱讀下面的表揚信，按要求回答問題。（5分）

表揚信

××中學領導：

①

貴校初二(1)班高遠同學助人為樂，非常值得表揚。我的孩子方旭就讀

②

于貴校初二(1)班，一個月前患急性肺炎住進了醫(yī)院。這期間他耽誤了不少功居，乃記之而去。同游者吳武陵龔古余弟宗玄。隸而從者崔氏二小生曰恕已曰奉壹。

14、下列各組句中加點字的詞義意義相同的一項是（）以其境過清A 此獨以跛之故，父子相保心樂之 ．B似與游者相樂四面竹樹環(huán)合C 如鳴佩環(huán)其岸勢犬牙差互D以其境過清

15、給文章的最后一段補上標點 課，我們焦急萬分。正在這時，高遠同學主動來到我們家，熱心為方旭補課。

③

整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫助方旭補上了落下的功課。在高遠同學面

臨期末考試的關鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學。這種助人為樂

④的精神讓我們?nèi)曳浅８袆印Ｎ覀兂俅蜗蛩硎靖兄x之外，還要求你們當領導的在全校給予表揚！

此致

⑤

敬禮！

方旭的家長

方明杰、李丹敬上

2002年1月12日

⑥

①這封表揚信在格式上有兩外錯誤，它們是______、______（只要寫出畫線處序

號）。

②正文劃線的三處中，有語病的一處是第_____處（寫出畫線處的序號），應該改為：

_______________________________________________________

③正文中有一處語言運用不得體，這句話是： ________________________________

三、閱讀分析（計45分）

（一）（12分）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小

潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹

翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可現(xiàn)。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久

16、選文的第三段寫出了水“清澈”的特點，試用現(xiàn)代漢語說出作者是怎樣描繪出這一特點的？用的是什么方法？

17、對“似與游者相樂”一句，分析正確的一項是（）A、寫出了魚猛然看到游人后的快樂情趣； B、表現(xiàn)魚在和游者相互取樂C、寫出了因為游者的到來而引起了魚的歡樂，于是游者也跟著一同快樂。D、傳達出作者娛情山水，樂而忘憂的情感

18、文章先寫“樂”（心樂之；似與游者相樂），后寫“憂”（凄神寒骨，悄愴幽邃），兩者是否矛盾？聯(lián)系有關背景，試作簡要分析。

（二）⑴他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻的直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體“一”字。⑵“你要買這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的眼光，使我立即感到身上受了父親的撫磨——嚴肅和慈愛交織著的撫磨似的。⑶“是的。”我低低的說。⑷他從架上扳下一本書來，板式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點點，封面上印著兩個八分體的字：《鐵流》。⑸他用竹枝似的手指給我，小袖管緊緊包在腕子上：⑹“你買這本書吧——這本書比那一本好。”⑺????（甲）⑻我一翻那定價：一元八角！“先生，我買不起，我的錢不夠??”我的話低得連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好。⑨我低了頭，頭腦里轟隆轟隆的。我不敢看他的臉。我只聽見一個聲音在問我：⑽“一塊錢你有沒有？一塊錢！”⑾“有！”我抬起頭，頓時恢復了勇氣。⑿“我賣給你，兩本，一塊錢。”⒀什么？我很驚異的望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃

色的煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時，我忽然記起哪本書雜志上的一段訪問記

——

⒁“哦！您，您就是——”

（四）（13分）

⒂????（乙）一條清澈的小河，一條泊在岸邊的小船。

⒃他微笑，默認地點了點頭，好象我心里想著要說的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)要我立在船頭，一身藍色的衣服倒映在水里。船身開始晃動，船老大拿知道了一樣。著一根竹篙上來了。一個背著書包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲問：“老爹，沒

19、選文的第⑵、⑷段各有一個錯別字，找出來訂正在下列橫線上、錢能上船嗎？”

20、選文第四節(jié)提到的《毀滅》是（國家）作家所寫的長篇小說。

魯迅先生在1931年把它譯成中文。

21、從選文中摘出一句寫“我”內(nèi)心感受的句子

______________________________________________________________________

22、文中甲處，略去了原文中作者對自己當時感受的一段描述，寫什么才能使文

章表達連貫、自然？選出正確的一項（）

A、對說話人的關心表示不安。B、對說話人為何關心自己心里感到疑惑。

C、對說話人是誰，心里感到疑惑。D、對說話人的關懷表示由衷的感謝。

23、文中乙處，也略去了原文中作者對自己當時感受的一段描寫，你認為寫什么

才符合當時的情況，選出正確的一項（）

A、寫自己當時非常緊張。B、寫自己當時非常感謝。

C、寫自己感到十分迷惑D、寫自己已斷定他是誰了。

24、選文中有兩處成功的刻畫了魯迅先生的外貌，在思考這兩處的基礎上，根據(jù)

自己的理解，簡要說說描寫人物的外貌怎樣才能做到“傳神”？

_______________________________________________________________

（三）（10分）

小時候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親的在那頭

長大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭

后來啊／鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓／我在外頭／母親在里頭

而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭

25、寫出兩個帶有“愁”字的成語： ____________________________

26、“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“淺淺”，從詞性的劃分上看，應當屬于_______

詞；重疊使用，在詞意的程度上是加重了還是減小了？ ；

“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”限制后面的詞，這樣運用體

現(xiàn)了詩歌的美

27、用豎線給“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”一句，標出朗讀的節(jié)奏

28、下列詩句中，不是表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的一項是（）

A、日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁B我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

C、海日生殘夜，江春入舊年D、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟

29、根據(jù)余光中的這首鄉(xiāng)愁詩，結(jié)合自身的閱讀積累和體驗，談談你對“鄉(xiāng)愁”的一般表現(xiàn)形式和方法的理解？

老人正彎腰解著纜繩，頭也不抬：“沒錢坐什么船，笑話！”竹篙一點，小船離岸而去。孩子像當頭挨了一棒，孤零零的立在岸上。離得老遠，我看見孩子兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地挫動，兩道小刷子似的眉毛緊緊地在蹙一起。忽然，他把衣服一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進了河里。A秋風秋水，他受得了嗎？一股同情的潮水從我心頭漫過，想喊沒喊出聲。那孩子舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向河當中游去，黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣的望著，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”孩子好象沒有聽見。B船撐到孩子跟前，孩子使勁的把頭別過去。“上船吧——別凍壞了。”老人似乎在哀求，“一分錢也不要。”孩子不理他，依然向前劃。落滿彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞，那手中的花格子襯衣（甲），黃黃的書包真（乙）。C終于到了對岸，泥鰍一般躥上了堤埂。陽光在他的脊背上滾動，（丙）。他把衣裳一套，撿起書包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，寫下了一行長長的水線，（丁）。后來，我打聽到了，那孩子考取了對岸的中學，那天是開學的頭一天。有趣的是，以后每次過河，只要趕上學生上學放學，總會看到那個圓臉少年在河里游來游去，數(shù)年后，少年居然從這條小河游進了大海，成了一名游泳健將。他給撐船老人來過一封信，稱他是他的啟蒙教練，要感謝他。可惜老人已長眠在河邊的沙丘里，沒看到這封信。D30、“好一個倔強的少年！”文中體現(xiàn)少年“倔強”表現(xiàn)的語句是：

31、文中有三個人物：“我”，“渡河少年”和“撐船老人”，從全文看，本文的主人公是，線索人物是，在情節(jié)的發(fā)展上起關鍵作用的人物是。

32、從下面提供的四句中，為文中甲、乙、丙、丁處各選擇一句恰當?shù)谋扔骶洌M線上填寫字母）甲乙 丙 丁

a、像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳b、像花瓣中的花芯

c、像一條無限延長的省略號。d、活像五彩的花瓣

33、“好一朵開在浪花叢中的奇葩！好一個倔強的少年！”兩句應放在文中

A、B、C、D的哪一處？（）

34、“他給撐船老人來過一封信，稱他是他的啟蒙教練，要感謝他。”既然撐船老人并沒有教過他游泳，為什么他要稱撐船老人為“啟蒙教練”并且還要“感謝他”？

35、聯(lián)系上下文分析，渡河少年成為游泳健將的原因是什么？

四、作文（20分）

36、題目：說給聽

要求：

1、補充題目，在橫線上填上詞語。（任意填寫，如可填某個同學、老師；親人；歷史上的人物；動物、植物；山川、大地等），在填寫時盡可發(fā)揮你的想象。

2、寫一篇450字以上的文章，除詩歌外，文體不限；表達方式不限。

一、選擇題：

題號 12345678

答案BCBDCACB

二、填空：

9、迄 佇 斕 嗜

10、①淚眼問花花不語 ②暗香浮動月黃昏 ③不畏浮云遮望眼子 ④長河落日圓 ⑤環(huán)堵蕭然 不蔽風日

⑥山隨平野盡，江入大荒流 ⑦人生自古誰無死，留去丹心照汗青 ⑧自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮

11、順流而下；美好；往、到；用水淋洗

12、略

13、（1）①⑤

（2）④ 高遠同學在面臨期末考試的關鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學。

（3）還要求你們當領導的在全校給予表揚

三、閱讀分析：

（一）14、A15、同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二

小生；曰恕已，曰奉壹。

16、（魚）都好象在空中游動，什么憑借也沒有；陽光直照到水底，魚的影子映在石頭上。用了側(cè)面烘托的手法。

17、D18、柳宗元參與改革，失敗被貶，心中凄苦（憤懣），憂傷（凄苦）是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但觀賞山水得到的歡樂是暫時的，一經(jīng)凄苦環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情便會流露出來。

（二）19、摩，版20、蘇聯(lián)，法捷耶夫

21、那種正直而慈祥的眼光??交織著的撫摩似的22、C23、D24、外貌描寫要抓住人物的本質(zhì)特征，不能千人一面；要注意突出人物的精神、氣質(zhì)；善于運用比喻、夸張等修辭方法；外貌描寫可以用工筆刻，也可以采用白描的手法。（學生能夠回答二點以上，言之成理即可）

（三）25、愁腸百結(jié)；愁眉不展；債多不悉；離愁別恨

26、形容詞；減小；名詞，音韻美（形式美、結(jié)構(gòu)美）

27、鄉(xiāng)悉/是一枚/小小的/郵票

28、B29、鄉(xiāng)愁可以是一個人記憶中深刻的一切東西；因為鄉(xiāng)愁是一個抽象的概念，所以它要通過具體的形象或意象表現(xiàn)，使人可感；表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩文一般抒情氣氛都比較濃厚，多用比喻、擬人、排比、夸張等手法。

（四）30、船撐到孩子眼前，孩子使勁把頭別過去

31、渡河少年 “我” 撐船老人

32、d；b；a；c33、C34、正因為撐船老人開始沒有幫助他，才使他有了每天渡河上學來鍛煉自己的機會，并逐漸培養(yǎng)了他知難而上，克服困難的能力。所以他要稱撐船老人為“啟蒙教練”并且還要“感激他”。

35、一是少年知難而上的倔強性格；二是“以后我每次過河??看到那個圓臉少年在河里游來游去”一句。或答堅持不懈，持之以恒的毅力。

四、作文（略）

第三篇：精選初二語文期末試卷

初二語文試卷

一、語文基礎知識。

1、在括號中清晰地填寫漢字。(2分)

①哪知老境卻如此tuí()唐!他觸目喪懷，自然情不得自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外;家庭suǒ()屑便往往觸他之怒。

②信客沉穩(wěn)地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲dùn()的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最

mǐn()感的神經(jīng)末梢。

2、下列句中不含錯別字的一項是()(2分)

A、惘不因勢象形，各具情態(tài)。

B、造化鐘神秀，陰陽割分曉。

C、南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然歸往。

D、謀閉而不興，盜竊亂賊而不做。

3、選出沒有通假字的一句()。(2分)

A、詘右臂支船 B、長約八分有奇

C、左手倚一衡木 D、舟尾橫臥一楫

4、巧填春字詩，將括號里含春的詞分別填入詩中空格處(共4分)

(1)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。——孟郊《登科后》

(2)滿園關不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁《游園不值》

(3)竹外桃花三二枝，水暖鴨先知。——蘇軾《惠崇春江晚景》

(4)綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭鬧。——宋祁《玉樓春》

(春意、春色、春風、春江)

5、默寫。(每空1分，共8分)

(1)《望岳》中表達站得高望得遠這種思想境界，蘊涵著深刻的哲理，給人以啟示的兩句話是。

(2)杜甫《春望》一詩中因典型地寫出了戰(zhàn)火迷漫中人們共有的感受而傳頌千古的名句是。

(3)周敦頤的《愛蓮說》一文中比喻不與惡濁的世風同流合污，又不孤高自詡的句子是_________。

(4)日暮鄉(xiāng)關何處是?。

(5)，波撼岳陽城。

6、教師節(jié)期間，有位同學給老師送上了這樣的賀詞，以表達自己對老師的贊美和敬意：(2分)

你像滔滔不絕的歷史長河，引導我們博古通今。(歷史老師)

請你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學科的老師。

【摘要】“初二語文期末試卷及答案”本文是編者為大家整理的初二語文考題，供大家參考，希望可以給大家的學習帶來幫助：

一、積累與運用(30分)

1.閱讀下面文字，請將文中拼音所表示的漢字依次填寫在方格內(nèi)，要求書寫工整、規(guī)范、美觀。(4分)

niǎoniǎo炊煙，如詩如畫，秀水青山在整個湘西大地上展露出淡幽的神韻，看那古hè蒼蒼的吊腳樓，鱗次zhì比的小木屋，別致而優(yōu)雅，古樸而清純，小小古鎮(zhèn)如畫卷般地搬開在茫茫天地中，毫不jiǎo揉造作。這就是我心儀已久的鳳凰古城

2.請選出下列句子中標點使用有誤的一項：()(2分)

A.《中央電視臺》的“焦點訪談”是我們大家都喜歡看的欄目。

B.游覽者來到園子里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中的”。

C.車隊經(jīng)過海陵、姜堰，再走七、八里，就到了風景如畫的溱潼風景區(qū)

D.他實在是不知道這件事對他來說是好事呢，還是壞事。

3.下列句子中沒有語病的一項是：()(2分)

A.經(jīng)過大家的共同努力，使我們完成了制作班級網(wǎng)頁的工作。

B.改革開放三十年來，我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，城鄉(xiāng)建設穩(wěn)步推進，人民生活安居樂業(yè)。

C.近日，在泰州舉辦的首屆中國國際醫(yī)藥博覽會上，一種新型的戒煙產(chǎn)品喚來了不少觀眾的目光。

D.我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

4.默寫。(8分)

⑴紙上得來終覺淺。⑵，流水前波讓后波。

⑶，柳暗花明又一村。⑷，一覽眾山小。

⑸，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

⑹在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力。

⑺杜牧《泊秦淮》中借題發(fā)揮，實則諷刺晚唐政治的詩句是：。

5.名著題。(6分)

醫(yī)生建議他再做一次手術，他冷冷地、生硬地說：“到此為止。我可夠了。我已經(jīng)向科學獻出了我的一部分鮮血，其余的留給我做點別的事吧。”

⑴這段文字出自名著。選文中的“他”所說的“做點別的事”具體是指一事。(2分)

⑵用簡潔的語言敘述一個與作品主人公有關的故事情節(jié)。(2分)

⑶對于奧斯特洛夫斯基的這部小說，曾有位著名教育家建議“每個成長中的青少年，都應該讀讀。”請任選角度，聯(lián)系原著談談你對這句話的理解。(2分)

6.語文綜合實踐：(8分)

(1)右圖是2010年上海世博會的會徽，仔細觀察，說說該會徽設計的特點及說蘊含的意義(4分)

(2)世博會期間，有大批外國游客涌入上海，有不少外國朋友對古老的中國漢字感興趣。如果要你介紹一下有關漢字的情況，你會如何向他介紹。(4分)

二、閱讀理解(60分)

(一)閱讀唐代詩人戴叔倫的古詩《蘭溪棹歌》①，回答11-13題(6分)

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

注：①蘭溪，在今浙江蘭溪縣西南。棹(zhào)歌，漁民的船歌。

7.(1)“越中山色鏡中看”中的“鏡中看”三字極有韻味，它啟發(fā)讀者去想象蘭溪山水的美妙景致，請把這種美妙景致描述出來。(2分)

(2)“半夜鯉魚來上灘”一句極為精彩傳神，營造出優(yōu)美靈活的意境，是全詩的點睛之筆，請作簡要賞析。(2分)

(3)縱觀全詩，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(2分)

答：。()

7、《老王》的作者是，文章結(jié)尾寫到：幾年過去了，我漸漸明白：那是(2分)

8、想像與幽默：先讀幾則關于“貓為什么不吃老鼠”的猜想，品味其寫法與意蘊，學寫二則關于“樹上二只鳥，一聲槍響后，樹上為什么還有二只鳥”的猜想，看誰寫得更富有意味。(2分)

貓為什么不吃老鼠?猜想一：貓吃了老鼠送的魚，覺得比老鼠肉味道好。猜想二：貓怕吃的是假冒偽劣老鼠。猜想三：老鼠給貓出示了主人寫的“特別關照”的條子。猜想四：老鼠太多，貓擔心會遭到報復。

樹上為什么還有二只鳥?猜想一：;

猜想二：。

9.請用規(guī)定符號修改下面某學生寫的應用文(共4分。在改對4處基礎上，對1處得1分，不得超過12處;改錯一處則扣1分，扣完4分為止;全對可追加2分。)

(1)換用號：(2)增補號：(3)刪除號：

(4)復原號：(5)調(diào)位號：(6)留空號：

建義書

總務處，經(jīng)過初二(6)班全體同學討論一至認為，學校食堂不應在使用飯菜票購賣飯菜，而應使用滋卡，即衛(wèi)生又方便。以上個人看法，當否供參考。請笑納。

2008年12月5日

初二(6)班班委會

10、班級要召開“慶2009年元旦文藝聯(lián)歡會”，請你以主持人的身份設計一段開場白。(不超過50字)(2分)

二、現(xiàn)代文閱讀。(17分)

(1)一天，著名動物標本制作師愛克蘭正背著獵槍在非洲索馬里熱帶雨林四處張望著，忽然，一只金錢豹趁他不備對他發(fā)起進攻。愛克蘭被金錢豹撲倒在地，胸膛也被它那尖銳的爪子狠狠地壓住了。金錢豹沒有咬住愛克蘭的喉管，卻咬住了他的右手腕。

(2)在這危急關頭，愛克蘭忍著劇痛，舉起左手將一梭子彈射入了它的腹部，鮮血從它的體內(nèi)不斷地流了出來。不一會兒，金錢豹大嘴張開了，渾身軟綿綿地癱倒在地上。

(3)愛克蘭這才松了一口氣。他慢慢地從豹嘴中拖出血肉模糊的右手，跑到附近的一棵大樹底下，急忙把傷口包扎好。等愛克蘭重新回到金錢豹倒下的地方，金錢豹已不翼而飛。

(4)愛克蘭來到與金錢豹搏斗的地方，仔細一看，草地上有一條長長的血帶，斷斷續(xù)續(xù)地向前方延伸過去。他順著血流，一步步搜索過去。

(5)血跡和被壓倒的花草痕跡，把愛克蘭引到了一棵巨大的沙松樹跟前。他抬頭望去，一條長長的豹尾和兩條毫無生氣的后腿從樹洞口耷拉下來，鮮血染紅了洞口的樹干。

(6)愛克蘭心中一陣納悶，這只金錢豹就是剛才和自己搏斗的那只豹子，可是，它怎么跑到這里來的呢?它為什么要爬到這個樹洞里去呢?愛克蘭想著，大膽地踮起腳跟向樹洞里望去。啊!愛克蘭驚喜地叫了聲，他看見兩只豹崽正依偎在金錢豹的懷里，起勁地吮吸著奶頭。它們渾身沾著血，不時發(fā)出“咂”“咂”的響聲。愛克蘭受到了震動，原來是偉大的母愛使這只金錢豹重新回到了自己孩子的身邊呀!愛克蘭的眼睛模糊了。

(7)后來，受克蘭把兩只小豹崽送給了國家動物園，把那頭母豹制成了一個漂亮的標本，他在旁邊的標版上寫著：“。”

11.詩有“詩眼”，文有“有眼”，提示本文“文眼”的一句話是：

。(2分)

12.在第(3)段的橫線上，補寫一句起過渡作用的話。(2分)。

13.第(6)自然段，寫出了愛克蘭心理變化的過程，這個變化過程用文中的詞語來回答是：

納悶__________________________________。(4分)

14.展開想象翅膀，你認為第(7)自然段標牌上寫的內(nèi)容是什么?請給補出來。(4分)。

15.這篇感人的短文一定給你很多感觸，請用50字左右的文字寫出來。(5分)。

三、文言文閱讀。(13分)

(甲)山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”

(乙)水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞;蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

16、下列加點字詞解釋有誤的一項是()(2分)

A、談笑有鴻儒(博學的人)B、可愛者甚蕃(多)

C、陶后鮮有聞(少)D、宜乎眾矣(適宜)

17、將下面句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(2分)

無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

18、簡要回答問題。(每小題2分共4分)

(1)甲文中統(tǒng)領全文的中心語句是

(2)乙文中多次提到菊和牡丹，這樣寫的作用是

19、甲文先說“斯是陋室”，結(jié)尾又說“何陋之有”，是否自相矛盾?請簡要分析。(3分)

20、下列說法不正確的一項是()(2分)

A、甲文表現(xiàn)作者安貧樂道的情趣，乙文表現(xiàn)作者潔身自好的高貴品質(zhì)。

B、甲乙兩文都是托物言志的名篇，文字優(yōu)美，意味深遠。

C、“銘”和“說”都是古代文體，“銘”側(cè)重于議論，“說”側(cè)重于敘事。

D、甲文句式整齊，對仗工整;乙文語言凝練，駢散相間。

四、作文。(40分)

我們或許曾經(jīng)唱過：“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說‘早早早,你為什么背上小書包……’”

魯迅曾經(jīng)以“早”為座右銘激勵自己。

古人曾經(jīng)說過：一年之計在于春，一日之計在于晨;黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

有人這樣說：“秋天方能成熟的果實，在夏天就早早摘取，它一定是青澀的。”

請以“早”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。

要求：(1)文體不限，字數(shù)不少于600字。(詩歌不少于20行)

(2)作文中不能出現(xiàn)考生的真實姓名和學校的校名。

第四篇：人教五下語文期末試卷及答案

五年級語文期末測試卷

（本試卷滿分100分考試用時90分鐘）

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。” 親愛的同學們，經(jīng)過一個學期的學習、積累，相信大家又有了不少的收獲。現(xiàn)在，就是展示大家的時候了。請大家一定要認真審題，認真答題，端正書寫，你一定能從中得到快樂。

第一部分：基礎知識積累與運用

一、看拼音寫詞語。

páo xiàojiǒng kuàngdǒu sǒujǔ ju?tǐng ?r zǒu xiǎn

（）()()（）()

二、慧眼識真(選擇正確的讀音)。

熾熱(zhìchì)迸裂(bangpang)灼痛(sháozhu?)

慰藉(jíjia)賜予(cìtì)含情脈脈(m? mài)

三、詞語填充卡（將下列成語補充完整）。

熟視無（）負（）請罪應接不（）

心急如（）故()重演花團錦（）

四、各就各位（選詞填空）。

不是??而是??因為??所以??寧可??也不??

雖然??但是??盡管??還是??只有??才??

1、（）草原里的河水十分清澈，（）從遠處看就像一條明如玻璃的帶子。

2、在洪水到來之際，老漢（）犧牲自己，（）讓一個老百姓受到傷害。

3、我童年時的發(fā)現(xiàn)（）沒有科學根據(jù)，（）還是有一定道理的。

嚴峻嚴格嚴厲嚴肅

4、老師（）地對同學們說，我們一定要（）要求自己。

5、饑餓威脅著我們。在這樣（）的形勢下，我浪費糧食的行為受到了老班長（）的批評。

五、日積月累展示臺。

1、_____________________，吾將上下而求索。

2、良藥_________利于病，_________逆耳_________。

3、樓外青山，()外白云，()飛天外

池邊綠樹，()邊紅雨，()落溪邊

4、()赴會——單刀直入

六、句子變換室。

1、我估計他這道題一定做錯了。（修改病句）

_____________________

2、聽著這嘹亮的國歌聲，我熱血沸騰。（改為反問句）

_____________________

3、敬愛的周總理聚精會神的聽代表們的回報。（縮句）

_____________________

七、考考你。

1、《冬陽?童年?駱駝隊》作者是（），我們曾學過她關于讀書方面的文章（），她的代表作是（）。

2、《將相和》是根據(jù)司馬遷（）中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對（）（）（）三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國

家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗（）的精神。3、《三國演義》是我國最優(yōu)秀的古典長篇小說之一，作者（）主要講了（、、）三國的故事。它有許多故事如（）。

4、《清平樂·村居》的作者是（）代詞人（），其中（），（）這兩句詩寫出了小兒子的調(diào)皮與可愛。

第二部分閱讀積累與運用

八、閱讀沖浪：

閱讀《草船借箭》回答下列問題。

周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說∶“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問∶“十天造得好嗎？”諸葛亮說∶“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問∶“先生預計幾天可以造好？”諸葛亮說∶“只要三天。”周瑜說∶“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說∶“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺好了酒席招待他。諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

請寫出下列人物特點。（2分）

周瑜：_________________________________

諸葛亮：_________________________________

寫出下列詞語的近義詞。（4分）

才干——（）妒忌——（）

推卻——（）懲罰——（）

3、周瑜給諸葛亮造箭的時間是“十天”，為什么諸葛亮只要“三天”？（2分）

____________________________________________________

____________________________________________________

周瑜很妒忌諸葛亮的才干，但為什么周瑜還要擺設酒席招待他呢？（2分）____________________________________________________

____________________________________________________

二、閱讀選段，回答下列問題。

老鎖匠一生修鎖無數(shù)，技藝高超，收費合理，深受人們的敬重。

老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準備將一身技藝傳給他們。一段時間以后，兩個年輕人都學會了不少本領。但兩個人中只有一個能得到真?zhèn)鳎湘i匠決定對他們進行一次考試。

老鎖匠準備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短，誰就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而二徒弟卻用了半個小時。

老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔。”問二徒弟同樣的問題，二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。”

老鎖匠微微一笑說：“其實，不管干什么行業(yè)都要講一個‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖。”說完，鄭重宣布（大徒弟、二徒弟）為他的正式接班人。

1、給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。

2、“鎖匠”的“鎖”用音序查字法應查___，用部首查字法應查___部。

3、在文中括號里合適的詞語上打“√”，師傅這樣做的理由是（請用文中的語句回答）：。

4、開好鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們各是怎樣的表情：大徒弟

可見他；二徒弟，可見他。

5、老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖”，這“不能打開的鎖”指的是

6、如果我是大徒弟，從此我會：，如果我是二徒弟，從此我將會：。

7、閱讀本篇短文，我的體會是：。

第三部分：小作家習作

感動

溫馨提示：在我們的生活中，感動你的可能是一件生活中的小事、可能是書中的一個小故事、可能是電視上的一個小鏡頭??請你拿起手中的筆，把讓你感動的一點寫下來吧！

要求：

1、內(nèi)容要真實，把活動的過程寫具體。

2、語句要通順，要表達出自己的真情實感。

3、主題突出，準確使用標點符號。

4、不少于400字。

答案

第一部分：基礎知識積累與運用

一、（每題1分，共5分）

咆哮窘?jīng)r抖擻咀嚼鋌而走險

二、（每題0.5分，共3分）

chìbangzhu?jícìm?

三、（每空0.5分，共3分）

睹荊暇焚伎簇

四、（每題1分，共5分）

1、因為??所以??

2、寧可??也不??

3、雖然??但是??

4、嚴肅嚴格

5、嚴峻嚴厲

五、（每空1分，共9分）

1、路曼曼其修遠兮

2、苦口忠言利于行

3、山云樹雨

4、關公

六、（每題1分，共3分，）

1、我估計他這道題做錯了。

2、聽著這嘹亮的國歌聲，我怎能不熱血沸騰呢？

3、周總理聽匯報。

七、（每空1分，共15分）

1、林海音《竊讀記》《城南舊事》

2、《史記》完璧歸趙澠池會見負荊請罪知錯就改

3、羅貫中魏蜀吳大意失荊州<火燒赤壁桃園三結(jié)義 >（答案不固定）

4、宋辛棄疾最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬

第二部分閱讀積累與運用

一、課內(nèi)：（共10分）

1、周瑜：妒才忌能氣量狹小。諸葛亮：神機妙算料事如神（2分）

2、才能討厭推辭處罰（4分）

3、因為諸葛亮知道“三天”后必有大霧，并深知曹操是個多疑的人。（2分）

4、因為周瑜找到了置諸葛亮于死地的計謀，現(xiàn)在計謀得逞，因而高興。（2分）

二、課外：（共17分）

1、接班人（1分）

2、s钅（2分）

3、我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己（2分）

4、眼中放光被錢財所吸引支吾了半天根本就沒注意到保險柜里有什么。（4分）(意思對即可)

5、錢財?shù)恼T惑（2分）(意思對即可)

6、銘記師傅的話,做一名不受錢財誘惑的好鎖匠，銘記師傅的話,掌握一手好本領.（4分）(意思對即可)

7、不管干什么行業(yè)都要講一個‘信’字（2分）(意思對即可)

第五篇：初二語文下冊期末試卷

2013—2014學第二學期八年級語文

期末試題

學校：班級：考號：姓名：

一、基礎知識及運用（40分）

1.下列的畫線字注音完全正確的一項是（）（3分）A．緋紅（fēi）詰責(jí)氣量(liàng)深惡痛疾(wù)B．禁錮(kù)奧秘（mì）愚鈍(yū)誠惶誠恐(huáng)C．不遜（xùn）黝黑(yǒu)熾熱(chì)頷首低眉(hàn)D．滯留(zhì)搓捻(chà)覓食(mì)期期艾艾(yì)2．下列詞語中沒有錯別字的一項是：（）（3分）A．藏污納垢 粗制爛造B、郁郁寡歡 鶴立雞群C．器宇軒昂 神密莫測D、黯然失色 麻木不人3.下列句子沒有語病的一項是（）（3分）

A．通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。

B．在學習上，老師要求我們獨立思考、互相合作、積極探究。C．具有認真負責的工作態(tài)度，是一個人事業(yè)成敗的關鍵。

D．為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。4.填入下面句子空白處的關聯(lián)詞語正確的一項是()（3分）

我覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，好意難卻只得別尋相宜的住處了。

A．盡管但所以B．雖然然而也C．雖然但是所以D．即使然而也

5.下列成語運用正確的一項是()（3分）

A.我校團委組織學生多次上街打掃衛(wèi)生，得到了我市市民廣泛稱贊和刮目相看。B.中學生不該沉迷網(wǎng)游，固執(zhí)己見，在虛擬世界浪費時光，虛度年華。C.繼“神八”升空之后，我國宇航部門比肩接踵，又成功發(fā)射“一箭雙星”。

D.美方到處散布“中國軍事威脅”論，多方介入南海爭端，使南海局勢變得撲朔迷離。． 6.下列作家、作品及內(nèi)容搭配有錯誤的一項是（）（3分）

A、《列夫．托爾斯泰》——《名人傳》——茨威格——列夫．托爾斯泰 B、《我的母親》——《胡適自傳》——胡適——母親

C、《扁鵲見蔡桓公》——《韓非子》——《韓非子》——秦越人 D、《藤野先生》——《朝花夕拾》——魯迅——藤野先生

7.對下面句子所運用的修辭手法判斷正確的一項是（）（3分）

這個敏感的精靈，---它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太

陽的，----是的，遮不住的！

A．夸張比喻反復B.比喻擬人反復 C．夸張排比擬人D。比喻擬人排比

8.名句積累，可以提高文學素養(yǎng)，下面的空缺的句子請你補充完整。(每空1分，共13分）

①，銅雀春深鎖二喬。

②海內(nèi)存知己。③人生自古誰無死。

④李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》一詩中，表現(xiàn)詩人身處逆境時仍然狂放不羈的個

⑤《水調(diào)歌頭》中表達美好祝愿的語

⑥有一句詩“世間豈無千里馬，人中難得九方皋”。《馬說》中與此類似的句子

⑦《三峽》中有“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也”一句突出表現(xiàn)了水流的湍急，《與朱元思書》中與它有異曲同工之妙的句子

9.對《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項是：（3分）（）

A.這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱爰，下闕寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進的情緒。

B.“不應有恨，何事長向別時圓？”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團聚的惆悵。

C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，”這句話從人到月，從古到今，對自然和社會作了高度概括，很有哲理意味。

D.全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強烈的藝術感染力。

10.（1）你知道嗎，在《水滸傳》和《三國演義》中有兩個相似的人物，他們性格都是粗中有細，嫉惡如仇。如能完整無誤地寫出他們的名字，他們______和_______。（2分）

（2）“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（魯迅語）《西游記》刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請舉一例，具體說明這一特點。（4分）

11.根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫一句，構(gòu)成語意連貫的一段話。（4分）

人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；如果一顆星代表一份快樂，我送你一條銀河。12.假設同桌借了你的東西,忘了歸還,而你又急需使用這東西,你有禮貌地暗示她應歸還,你說:______________________________________________________________________。（3分）

二、閱讀（50分）

(一)文言文（17分）

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬。”嗚呼!其真無馬耶?其真不知馬也。

1．用現(xiàn)代漢語譯出下列兩句話的意思。（4分）(1)且欲與常馬等不可得，安求其能干里也。

(2)策之不以其道。

2．千里馬有什么特點?(用原文回答)（2分）

3．“食馬者不知其能千里而食也”的惡果是什么?(用原文回答)（2分）

4．第二段哪句話表達了作者對“食馬者”的強烈譴責?（2分）

5．找出第三段中的中心句。（2分）

6．文章借有關伯樂與千里馬的傳說，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“”，而以“千里馬”喻指，以“伯樂”喻指，諷喻和抨擊的社會現(xiàn)象是。（4分）

（二）麥克魯格海濱的死海豹（17分）

在朝北到海岬去的路上，我遇到一頭死海豹，打幾步遠的地方看，他像一段棕色的木頭。他仰天躺著，才死了幾個小時。我停下看他。已死的肌肉突然抽動。天哪，他還活著，我身上一陣戰(zhàn)栗，好像房間墻壁忽地坍倒。

他頭向后仰，細小的眼睛閉著，唇須偶爾起伏一下。他正在死去，這是石油闖的禍，他背下有石油，我們在屋里燒暖氣用的石油。風把細砂吹回大海。這海豹面對我的鰭反折在肚子上，像一只沒有長全的手臂，鰭邊上沾的耗粒在微微發(fā)亮。另一個鰭半壓在身下。他的皮膚看起來像一件舊大衣，有不少破洞??可能是被尖利的貝殼劃破的??

我伸出手來摸摸他，突然他舉起頭翻過身來，叫了三聲，像圣誕節(jié)的玩偶發(fā)出的聲音。他朝我撲過來，雖然我知道他嘴里沒有牙，我還是嚇得往后一跳。他開始撲騰，朝大海方向移動，但又臉朝地趴下了，他不想再回大海。他仰首向天，樣子像一個掉了頭巾的老婦人。

他下巴抵在沙上，擱好雙鰭，等著我走開。我走了。

今天我又到那地方去向他告別。他已經(jīng)死了。他沒有死——他朝岸上又爬過四分之一英里。今天他更瘦了，背朝天，頭向前伸，肋骨看得更清楚——脊柱骨在皮膚下一個個凸現(xiàn)出來，閃閃發(fā)亮，他吸氣，又呼氣。

他抬起身，把鰭折在身下，好像是怕冷。海浪卷過來，水打到他的鼻子，他轉(zhuǎn)過頭來，斜著眼睛朝我看，頭頂像兒童的皮上衣。他死得很慢，唇須像豪豬的刺一樣白，前額向后傾斜。兄弟，再見了，在濤聲中死去吧。如果我們害了你，請寬恕我們，愿你的種族綿延，你們，內(nèi)氣管種族，在陸上如此難受，而在海中如此自在。那么，在死亡中你也會自在的，鼻孔中不有沙粒，在純粹的死亡中你可以游出長長的弧圈，潛向深處，而讓暗殺你的陰謀在淺水上破裂。你不需要我來撫摩你。我攀上懸崖，找另一條路回去。1．為什么海豹“不想再回大海”?引起海豹死亡的原因是什么?（3分）

2．“他已經(jīng)死了。他沒有死——他朝岸上又爬過四分之一英里”這句話矛盾嗎?為什么?（4分）

3．本文的主人公希望暗殺海豹兄弟的人怎樣?（3分）

4．文章結(jié)尾說“我攀上懸崖，找另一條路回去”意味著什么?（3分）

5．本文的體裁是什么?文章反映了什么主題?（4分）

(三)把“不能”埋葬起來（16分）

唐娜是美國密歇根小學的資深教師，再過兩年便要退休了。這時她志愿參加了一個旨在借著一些表達的方式來鼓勵學生對自己有信心，進而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借著參與訓練進而將這些理念實現(xiàn)。

她教的第一堂課就是讓學生填寫自己認為“做不到”的事情。

所有的學生都十分認真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會做三位數(shù)以上的除法”“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”“我不能只吃一塊餅干就停止”等。而此時,唐娜也正認真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。

等大部分學生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學生將紙對折交到前面來。學生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內(nèi)。把所有學生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進去。她把盒子蓋上，塞到腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學生也跟著老師走了出去。走到一半，整個行列停了下來。唐娜進入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領大家到運動場最遠的角落邊，大家開始挖了起來。

原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時十分鐘，因為每個孩子都要輪流挖,直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛挖好的“墓地”，每個人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

此時唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：

“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時候，滲入我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學校、市政府、議會甚至白宮。”

“現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。”

“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起來，向前邁進。阿門!”然后她帶領學生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。

唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當有學生無意說出“我不能??”這句話的時候，唐娜只要指著這個象征死亡的標志，孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進而想出積極的解決方法。

后來，唐娜所帶的這個班的31名學生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟領域的領軍人物。

1、唐娜作為一名教師，也像學生一樣認真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學生什么?有何作用?(4分)

2、唐娜為什么沒有讓學生們把所有的“做不到”寫完之后再上交?為什么讓每個孩子都輪流挖土?(3分)

3、文中的“力不能勝”具體指什么?(舉2例)（3分）

4、“我不能”還有哪些像“我可以”“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉3個)（3分）

5、你認為這種活動有無意義?簡要談談你真實的想法和理由?(3分)

三、作文（50分）

題目：我眼中的要求：1．將題目補充完整。橫線中可填人父母、老師、同學、朋友中的任一人，也

可以是只有一面之緣卻印象深刻的人生過客，甚至是你本人。2．運用多種描寫方法，突出人物的性格特征，使其形象鮮明，飽滿。3．結(jié)構(gòu)完整，詳略得當，主題明確。4．字數(shù)不得少于600字。

一、1、C

2、B

3、B

4、D

5、D

6、A

7、B 8、略

9、A 10（1）張飛、李逵；（2）白鼠精曾受恩于托塔李天王父子，所以在無底洞中供奉他們的牌位，同時，托塔天王父子一來，她就受降伏罪，顯出了重義報恩的一面。

11、略

12、略

二、(一)1．(1)況且想和普通馬一樣都達不到，怎么能讓它日行千里呢?(2)鞭打它不按照(驅(qū)使千里馬)的正確方法。2.一食或盡粟一石。3．食不飽，力不足。4．且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。5．其真不知馬也。6.食馬者封建社會那些被埋沒、被摧殘、懷才不遇的賢能志士能識別人才的封建統(tǒng)治者統(tǒng)治者不能識別和選拔人才，致使眾多有識之士埋沒于世。

(二)1．因為大海已被污染，海豹像“有家不能回”的樣子。引起海豹死亡的原因：都是石油惹的禍，大海已經(jīng)被污染。2．不矛盾。這句話用“死”和“沒死”來展現(xiàn)海豹將死未死的巨大痛楚。3．希望暗殺海豹兄弟的“陰謀在淺水上破裂”，他表示了人類的懺悔。4．意味著以前的路是歧途，告訴人們：我們要重新找回和自然和諧的道路。5．記敘文；表達了作者對工業(yè)污染的強烈不滿與抗議。

（三）1、告訴學生老師也有“做不到”的。或：老師也想埋葬自己的“做不到”。作用是老師的行動能消除學生的自卑感。

2、寫得越多越增加孩子的自卑感，不利于實驗活動的開展。須讓每個人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。

3、指“我無法將足球踢過第二條底線”“我無法不用體罰好好管教亞倫”等。

4、“我(能)行”“我能夠”“我希望”“我會”“我應該”“我決心”等

5、有。現(xiàn)代生活愈來愈注重心理調(diào)節(jié)。它能給人積極的幫助。這是一種很有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動方式，它能起到奇特的效果。我們應多開展類似的實驗活動。或：沒有。它僅僅是一種形式，無法從根本上消除自卑感和其他心理疑惑。形式上太假，含太多做戲的成份，達不到效果

三、